初中作文語文老師范文（通用31篇）
無論是在學(xué)校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的初中作文語文老師范文，歡迎閱讀與收藏。
初中作文語文老師 篇1
我剛踏進新余一中校門，既緊張又興奮，然而，話說不如意的事情隨之而來——就在開學(xué)沒多久，一場意外發(fā)生了，我班連換四位語文老師。我們還沒來得及適應(yīng)新環(huán)境，就發(fā)生如此悲劇，嗚呼哀哉！也就在這時，一位頗有傳奇色彩的人物把我們從水深火熱之中解救了出來，他就是——郭春根老師。
郭老師相貌有些古怪，像極了《聊齋志異》中的夜叉，頭上三寸短發(fā)如草坪一般整齊的向上生長，方臉，酒糟鼻，戴眼鏡兒。在家無事時，我便跟他畫漫畫。
每天早上，如果是語文晨讀，他必然準點到達，以他雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，決不允許半點拖拉。當六班響起朗朗書聲時，他必然與我們一同讀書——他讀的書有時與我們的相同，有時與我們的迥異。君不見郭老師腳邁八字步，時而若有所思，時而豁然開朗，時而踱來踱去，時而站立不前，厚厚的嘴唇也總是念念有詞。每逢此時，我便注視著他，企圖知道他在想些什么，讀些什么。也就在這心馳神往時，我還被班干部多次點名批評，以至扣了不少考評分。
雖然讀書時，他有些呆萌，但改起作業(yè)來、上起課來，就是迥乎不同，甚至一反既往了。他任教兩個班語文，每天最少有三種作業(yè)，聽寫、《語文作業(yè)本》、《支點》，每天要批改400多本作業(yè)，這么大的量，在我看來，不要說批改，就是翻看，也得手酸胳膊痛，可我們的郭老師，那可是神速啊！“唰唰”，400多本作業(yè)兩節(jié)課時間基本解決，更令人不可相信的是他竟然能從中發(fā)現(xiàn)不少質(zhì)量差勁作業(yè)來。然后，在課堂上當眾點評。
也就是上次，我的作業(yè)不合格，被郭老師“臭罵”一頓。課堂上，他向我走來，用右手食指指著我的作業(yè)本，然后又豎起大拇指，大拇指上清晰的螺紋向著我，他說：“你把答案現(xiàn)在說一遍。”我心想：“怎么辦？我要知道怎么做還用得著現(xiàn)在說么？愿老夫剛渡過此劫吧。”但郭老師的言語、神情容不得我說“不”，于是我便說了一串我自以為牛頭不對馬嘴的話，結(jié)果郭老師又揚了揚右手，豎起大拇指，向著全班同學(xué)熱情洋溢地說：“這不全對了么！”頓時，教室里響起雷鳴般的掌聲，久久不停歇。
接著郭老師說：“讀語文就是要有感覺，就是要敢說自己的感覺，大家在一起都說感覺，大家互相吸收思維的成果，語文自然就能學(xué)好。”然后，郭老師話鋒一轉(zhuǎn)：“由林昊我們可以看出一切都是事在人為，‘我們不比聰明，比努力。”從此以后，這句話和這個豎起大拇指的手勢成為郭老師標志性的語言和動作。
現(xiàn)在的郭老師仍然在教我們，他是我見過的最為勤奮的老師，也是我見過的頗有傳奇色彩的老師。
初中作文語文老師 篇2
新的學(xué)期，新的開始，新的同學(xué)，新的氣象。
隨著嘈雜的上課鈴聲響起，一位身穿黃色連衣。齊肩長發(fā)的女老師緩緩地走進了教室的門，她帶著一副透明的眼鏡，時不時用手扶一下，溫柔中又透露著一絲絲的嚴肅，她就是我們這個學(xué)期的語文老師。
這位美麗的女老師正在做自我介紹。她說她姓張，大家都叫她小張老師，小張老師今年才二十來歲，她剛剛研究生畢業(yè)，而我們就是她帶的第一批同學(xué)。不比中年老師沉穩(wěn)，小張老師言語之間帶著一絲絲的羞澀，我們看得出來她有一點的緊張。
與中年老師不同的是，小張老師每次講課都會征求我們的意見，她說怕哪里做得不好，讓我們積極的給她提意見。小張老師很有孩子緣，上課的時候，小張老師跟我們一起探討課堂上的知識，而每次下課的時候都會有一大群的同學(xué)圍著她，聽她講我們沒見過又有趣的事情。小張老師跟我們講過她大學(xué)時的同學(xué)，研究生時的導(dǎo)師，原來小張老師跟我們一樣也害怕老師呀！孩子們總會被她逗樂，同學(xué)們都對大學(xué)生活充滿了向往，發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)，爭取考上大學(xué)。
這應(yīng)該就是老師與同學(xué)之間最好的相處方式了吧。小張老師從來沒有跟我們發(fā)過脾氣，她也不會因為學(xué)業(yè)上的錯誤而嚴肅的批評我們，她每次都是循循善誘，就連班上的那群頑皮的同學(xué)，也特別聽小張老師的話，同學(xué)們都積極完成小張老師布置的作業(yè)。就連班主任也夸贊我們語文成績提高的很快。
快樂的時光總是過得很快，不知不覺就到了期末考試，當我們臨上戰(zhàn)場的時候，小張老師慌慌張張地跑進教室來，對我們千叮嚀萬囑咐，要我們放平心態(tài)，不要緊張，小張老師為我們加油打氣，還說等我們期末考試，結(jié)束后就會給我們發(fā)小禮物。
同學(xué)們熱血澎湃，都想在這次考試當中超常發(fā)揮，在小張老師那里留下一個好印象。果然不出所料，成績出來之后我們班的成績穩(wěn)居第一，落下第二名班級十幾分的好成績。就連校長也驚動了，在校表彰大會上對我們班贊譽有加，班主任拿著一面小紅旗走進了教室。說這是三好學(xué)生班級表彰，同學(xué)們都非常的開心，整個教室里歡呼雀。情緒高漲。
小張老師在校表彰大會上被點名表揚，來學(xué)校第一年就評上了優(yōu)秀教師，這是多么大的榮耀啊！小張老師抱著一大箱子?xùn)|西走進了教室，她給我們每個人都發(fā)了一個笑臉，同學(xué)們都高興的貼在了自己的胸前，我真的很喜歡現(xiàn)在的學(xué)習(xí)氛圍。
我們喜歡我們的小張老師！謝謝你，像一個天使一樣，照亮了我們平淡無味的學(xué)習(xí)生活，不管未來的我們走到哪里，我們都會努力學(xué)習(xí)，積極生活，我們永遠都不會忘記你。
初中作文語文老師 篇3
話說我們班的語文老師——潘老師，那可真是無人不知，我們的潘老師讓我們?nèi)w同學(xué)都為之敬佩，敬佩什么呢？那么就讓我來好好介紹一番。
老師是一個神圣的職業(yè)，那種敬業(yè)及知識淵博的特點，都在潘老師的身上詮釋著。
每天早晨五六點，爸爸開車送我上學(xué)，我都在寒冷的風(fēng)中吹去那僅有一絲困意。但是，漸漸的，每日在洞口里等紅綠燈時，總能發(fā)現(xiàn)一個扎著馬尾、身材嬌小的身影。她的腳步相互交替著，走起路來那叫一個輕快。說到這兒，你知道是誰嗎？沒錯，是潘老師。想一想，每日爸爸都是很早的送我上學(xué)，老師您卻走路到校，可想而知老師起得是多么早啊，老師這種敬業(yè)的精神深深地打動了我。我也在心中暗暗下定決心，每天上學(xué)也走路。
老師的知識淵博，更深層次的體現(xiàn)在課堂中與寫作中。上課時老師能隨口說出一首詩，有詞，有五言，七言詩等等，這都讓我為之驚嘆。作文課上老師自己寫的作文，更是妙筆生花，由此可見老師的閱讀量是非常大的，知識面是很廣的。
潘老師不僅知識淵博，教學(xué)方法也是很獨特。
一開始，我們班的字是“慘不忍睹”的，能把字寫好的同學(xué)更是屈指可數(shù)，這可難不倒我們聰明的潘老師，她會每周抽出時間來寫字帖，每周按時分發(fā)給語文綜合素養(yǎng)優(yōu)秀者和積極進步的同學(xué)。這種獎勵一實施，同學(xué)們內(nèi)心的競爭和自我進步的心理都被激發(fā)了出來，就我這一個字寫得還不錯的人，心中那種競爭及羨慕也萌發(fā)了出來。
作文亦是如此，我們的寫作水平都是有待提高的，老師采取“加分制”，可讓一向作文寫得不錯的人得到了鼓勵，最為重要的就是老師會發(fā)給一些語文綜合素養(yǎng)優(yōu)秀者作文書。這本作文書可不一般，里面有各省的中考優(yōu)秀作文，還有上屆學(xué)姐學(xué)長的優(yōu)秀范文，有潘老師寫的評語，這是一種多么大的榮譽呀！再放眼整個年級，這也只有潘老師的學(xué)生才會擁有獨的一份獎品。
在一個月中，老師發(fā)了八本牛皮卷的作文給了八位同學(xué)，當他們踏著掌聲去領(lǐng)取作文書時，我心中也暗暗發(fā)誓，我以后也要擁有那樣一本書。后來老師說還有三本白皮卷時，我就更加堅定了我要拿到書的目標。經(jīng)過老師耐心指導(dǎo)和我不懈努力，我的作文水平明顯提高，月考成績也不錯。上個周，老師宣布發(fā)獎名單時，我的心像兔子一樣七上八下，當老師第一個叫到我的名字時，我頓時沒反應(yīng)過來，等到同學(xué)們的驚嘆和雷鳴般掌聲響起時我才上去，那光滑的封面刺激了我的雙手，我如獲至寶捧在手里，看見老師那鼓勵的字跡與加油的目光。我說了聲謝謝，便忍不住翻開書來，那整齊的文字，優(yōu)美的文段，無不激勵著我寫作水平也要成為他們那樣。
這就是我們的潘老師。一個不辭辛苦、無私奉獻、敬業(yè)愛生、知識淵博、教學(xué)有方自成一家的好老師。
初中作文語文老師 篇4
自古嚴師出高徒，這是所有大人們的觀點，就連有些天使般的年輕老師也在被一群熊孩子給氣到落珠子之后，仿佛滅絕師太附身，從此告別了溫柔開啟戰(zhàn)爭狂人模式，而在面對我們這一群活蹦亂跳的孫猴子，我們的語文老師可謂是一個神奇的存在。
孫老師是師花和奇葩集一身，身為顏控的我也是被立馬圈粉了，可奇葩就在她那條大紅色闊腿褲，這可是課間嘮叨的一大重點——題目就叫“論孫老師是如何把它穿上去的”，那可真是奇了個怪，那奇葩褲子竟是連體的！后邊是與上衣縫著，腰兩側(cè)裂了一個小口子，不管怎么著看也是別扭。“我覺得是從那個小口子鉆進去的。”“應(yīng)該是從領(lǐng)口鉆進去的！”張三李四鼓著腮幫子爭辯著各種穿法，讓人哭笑不得，可真正的穿法是怎樣的，至今也是個謎。
好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一，我被圈粉的重要原因也就是孫老師那堪比筋斗云的腦回路，自從孫老師教我語文后，在我印象里語文課也可以另稱故事會，哲學(xué)課，審美課，心理學(xué)課……她可以從魯迅老先生的愛國自尊心講到我們的“臉皮”，她的小段子庫也總是充盈的，總能get到我們的點，一下子點燃我們這祖國的食人花的熱情，這樣的老師很是討人喜歡的，我們也樂意與她交流，這樣的課堂簡直不要太棒。
這不，大家剛剛朗誦完《黃鶴樓》，語文老師就開始下套了，“我有個簡單的問題請班長大人回答一下”，大家都笑得一臉哲學(xué)意味地看著班長，語文老師出的是非題常常都表面風(fēng)平浪靜內(nèi)里則波濤洶涌，熟悉的配方熟悉的套路，果然，“欲窮千里目，更上一層樓。這里的樓是黃鶴樓嗎？”班長果真糾結(jié)了一下肯定地點頭說是。大家集體嘆氣了一聲，唉，班長大人，您上的當還不夠多嗎？語文老師已經(jīng)在竊笑了。
孫老師總有一個金箍棒，不，戒尺相伴。她總是拿著戒尺游歷四方，行走“江湖”（教室），該出手時就出手啊，但凡有一個冒尖兒的一概當“妖精”處理，想曾經(jīng)，我也遭受過它的“毒手”。
那是一次慘不忍睹的月考，說來也是心酸，背誦默寫總是拖后腿的，在臨考前一天晚上抱佛腳，也是多虧了佛祖大佬的大腿好抱，我總算是把所有古詩文言文加工完后倒頭就睡，結(jié)果我的試卷還是醒目地畫著一個個紅圈圈，我頓時石化了，眨巴眼望著，孫老師拿戒尺帶著風(fēng)走進教室，可能是一時眼花，我把戒尺看成了一個充滿殺氣的大鐮刀，對著在角落瑟瑟發(fā)抖的我奸笑……
然而結(jié)局總是那么出人意料，孫老師反倒放下了那個讓人畏懼的戒尺，裝作沒事人班上課。
很久以后，我才知道，那戒尺純屬用來嚇唬我們的道具，偶爾伴著老師指點江山，實話實說，我們的語文老師脾氣上來能嚇死大象，幽默起來可愛到爆！校長，這樣的老師請給我來一打！
初中作文語文老師 篇5
我們的語文老師姓薛，是一位雷厲風(fēng)行、說一不二的老師，對我們非常嚴格。
她時常穿著一身長裙，提著一個包，而且每次上課都要先嘮罵我們一頓，所以便有了“獅子王”這個稱號。
薛老師發(fā)起脾氣來可真是不得了。
令我印象最深刻的一次是開學(xué)不久的“回執(zhí)事件"。當時，老師讓組長把家長簽字的回執(zhí)收上去。我把組員的回執(zhí)全部收好并準備交的時候，突然想到了什么：以前收回執(zhí)的時候，都要把下面一部分撕下來。可現(xiàn)在老師沒說撕，那到底要不要撕呢？這時候老師在講臺催促我們：“請還沒交回執(zhí)的組長們趕快交到班長那兒。”我看見別的同學(xué)有些撕了，有些沒有撕。思慮再三，我還是把回執(zhí)撕了，然后一張一張疊好后交給了班長。
第二天上語文課時，發(fā)生了一件令人不可思議的事情：薛老師拿起麥頭對我們說：“請點到名的同學(xué)站起來。"我也沒在意。于是老師便開始點名了，可點名的時候，我瞬間驚了，老師居然把我們小組六個同學(xué)的名字都點了出來。我們一行人齊刷刷地站了起來。所有的同學(xué)注視著我們，當組長的我不知道發(fā)生了什么事情。我驚恐的看著老師，只聽老師大吼一聲："你們到底在搞什么鬼？怎么把回執(zhí)都撕掉了？我就說過要讓你們撕嗎？"我愣了一下，只聽組員們異口同聲的說：“我們沒有撕過，是她自己撕的。”"就是就是”，一瞬間，我的臉紅得跟炒熟的紅辣椒似的，老師又繼續(xù)說："你們五個坐下，黃泳茵，你給我出來！"我低著頭走到老師跟前，老師既憤怒又惱火："你這個組長是怎么做的？連這種低級錯誤都犯，老師沒說撕，回執(zhí)上也沒有讓你撕，你卻把它撕了下來，這不是做事不經(jīng)腦子嗎？”我沒有說話，難受極了，為啥不聽老師說呢？明擺著所有同學(xué)都是整張交的，干嘛還要撕呢？我批評著自己。但沒有辦法，唯有一張一張粘回去。唉，真后悔。事后老師對我說：“泳茵，老師批評你，是因為你做的不對，知道嗎？你做得好，老師也會表揚你。知錯就改才是好孩子。”我點點頭。
薛老師是很嚴格，但是也有溫柔的一面，每當有同學(xué)做的好的時候，老師就會表揚他們，要是發(fā)生了什么事，老師會第一時間趕過去詢問。有一次我們?nèi)〗M六人的作文都寫得特別好，老師在班上表揚了我們，全班同學(xué)都為我們鼓掌，老師說："這一次的作文，黃泳茵那一小組所有同學(xué)寫得非常好，大家都要向他們學(xué)習(xí)。”老師說到這兒，我又想起了老師之前的那番話：“你做得好，老師也會表揚你”
薛老師，您就像一名辛勤的園丁，呵護著我們這些花朵；我們在您的庇護下好好成長。雖然你教了我們才只有一個月，但我們都已經(jīng)和你相處得非常融洽了，你用盡全心全力去管理我們這個班級，薛老師，您辛苦了！感謝你對我們的關(guān)愛和教育，希望您注意身體，我們會盡最大全力來回報你的！
初中作文語文老師 篇6
自從我們的班主任吳老師去北京看病后，學(xué)校就為我們班派來了一位新老師——李老師。一聽說要來新老師，大家心里有了些疑問，這位李老師怎么樣？對學(xué)生好嗎？上課有趣嗎？……別急，讓我慢慢為大家講解。
李老師的臉圓圓的，有一頭黃色的短發(fā)，走起路來從從容容毫不慌忙。她雖然年齡有些老了，可是她的視力依然很好，炯炯有神的大眼睛時時閃爍著智慧的光芒。
李老師上課時十分幽默，總是把名人的詩句改了以后說給我們聽，來使那些不聽話的學(xué)生無地自容，也使我們得到放松。我們李老師的自創(chuàng)名言可多了，如：人生自古誰無老？、子不教父之過，徒不教師之錯、我在臺上講，他在臺下笑……除了她上課時幽默，她下課更有趣呢！
下課時，老師會同我們一起打籃球、談心得等，如果我們班有誰犯了錯誤，她不會去打罵學(xué)生，而是去和學(xué)生談心讓他們認識到自己的錯誤并改正。
要是誰說她和藹可親，那可不是胡說的。李老師就像我們自己的奶奶一樣。我記得有一次，我因為自己的聽寫成績不好，正低著頭覺得沒臉見她，這時她走過來對我說：“別怕一些失誤何懼也，只要下次努力些。”聽了這句話，我仿佛又有了自信，就如同雄鷹一樣有了無限的活力。因為李老師的和藹，同學(xué)們常常把她贊為李奶奶，意為著她像我們的奶奶一樣慈祥……
李老師目前是我們的班主任，但是她更像我們的朋友，因為她是那樣的善解人意，是那樣的友好。我們都非常喜歡這位親切的李老師。
初中作文語文老師 篇7
瞧，這位穿著整潔，得體樸素，戴著寬邊眼鏡，臉上微露笑靨的中年教師，就是我最欽敬的中學(xué)語文教師--------邱煌元老師。邱老師閱歷深厚，學(xué)識淵博，經(jīng)驗豐富。授起課來輕松自然，生動有趣。我被他講授的《荷塘月色》《三峽之秋》所陶醉，輔導(dǎo)作文的妙法所折服。他指導(dǎo)我們作文善于啟迪，聯(lián)想豐富，講課引人入勝。使我們感到興趣盎然，作文水平提高了一大步，摸到了寫作門徑。
鈴鈴鈴，上課的電鈴聲把我們帶進了課室，這是今年開學(xué)的第一天。邱老師摞著一大疊資料步入了教室。今天他顯得異常興奮，嘴角漾著笑意。向大家問好并明確了今半年的學(xué)習(xí)任務(wù)后，接著便講授《荷塘月色》《三峽之秋》等課，還說學(xué)完第一單元后每個學(xué)員作一篇寫景狀物的記敘文。并指導(dǎo)我們寫景要根據(jù)文章的實際需要，不要為寫景而寫景或?qū)懪c主題無關(guān)的事`景。他說：《荷塘月色》雖突出了荷塘與月色，景物逼真，有聲有色，使人有身臨其境之感，但主要的是情景交融，抒發(fā)了作者以歡快，美景反襯哀戚的情懷，鮮明生動地表現(xiàn)了朱自清對當時現(xiàn)實的不滿，幻想超脫卻又無法超脫的矛盾心情和對美好生活的向往。我想，我以上作文總是喜歡用華麗的辭藻描寫景物，卻沒聯(lián)系文章的實際，無病呻吟，至令多次投稿書報刊而收效甚微，發(fā)表的作品寥寥無幾，這大概就是寫作失敗的緣故罷。
聽了這一課后，我寫《元宵之夜》就聯(lián)系自己的實際，寫了元宵之夜人們怡樂的心情，熱鬧的場面，月食的聯(lián)想，反襯了自己慟失父親的哀愁，對自己的哀傷表述得淋漓盡致。
教《三峽之秋》時，邱老師更是聲情并茂，娓娓道來，叫人如賞美妙的音樂，如飲酣醇的美酒，暢酣無比。其聲調(diào)抑揚頓挫，其動作手舞足蹈，其神態(tài)神采飛揚，非常動聽地闡述了方紀通過三峽之秋的描繪，表現(xiàn)了他歌頌秋天的成熟，明麗，熱烈的美好情操，表達了作者熱愛祖國大自然的思想感情。當講到在不同的時間，位置，景物也不同時，邱老師又以他敏銳細致的觀察把本文早晨的明麗，中午的熱烈，下午的閑適，夜間的靜謐有目的地一一板書在黑板上，誘導(dǎo)我們作文時要充分注意到地點的變換，時間的推移進行不同的觀察描寫。
通過邱老師的講授指導(dǎo)，我懂得了：要從不同角度，時間，仔細觀察，才能作好寫景的文章。我在寫《元宵之夜》時，先寫晚餐后人們的怡樂，后寫七時許各處的燈火，再后寫八時后夜空的五光十色，最后寫月食。這樣，既寫出了不同時間，不同地點的景色又抒發(fā)了自己的感情。后來，我在《梅州日報》《小學(xué)生輔導(dǎo)報上》接連發(fā)表了好些作品。
邱老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文老師，能不感到驕傲嗎？我對寫作怎能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？啊！是他，使我的寫作水平大大提高了，讓我懂得了輔導(dǎo)學(xué)生作文的決竅。我永遠忘不了他——我的中學(xué)語文教師，邱煌元老師！
初中作文語文老師 篇8
我們班新來了一位語文老師。
老師進教室之后，我們是“不看不知道，一看嚇一跳”。呀！這位老師居然是男的，我一直以為小學(xué)只有女老師做語文老師呢。新老師姓崔，長的和高校長差不多高。兩只眼睛炯炯有神，好象心事全被他發(fā)現(xiàn)一樣。崔老師不象以前的老師那樣愛嘮叨，一句話重復(fù)好幾遍。
崔老師說他來自于連云港，我覺得無比親切。因為連云港是我的老家。我對新老師的陌生感一掃而空。
崔老師上課很有味兒。他上課前總是叫我們猜幾個謎語或是給我們講一個故事，讓大家思維先活躍下，然后才開始上課。我們都喜歡這樣的上課方式。
崔老師講話很風(fēng)趣。有一次，他告訴我們：“我有三張不同的臉。第一張，是我常用的，是微笑的臉。第二張，是哈哈大笑的臉，我不常用。第三張，我不想用，是嚴肅的臉。”我希望老師能一直對我們微笑。
崔老師的作業(yè)很少，我相當贊同。原先老師布置作業(yè)總是一串一串的，做不過來。而崔老師的作業(yè)少了很多。本來每課要抄至少24個詞的作業(yè)落到崔老師手上，啪啪兩下就變成了抄生字。作業(yè)量一下子減少了很多，我有更多的時間玩我的飛機模型了。
崔老師的作業(yè)評語寫得好。媽媽說我的字像螞蟻爬，崔老師卻給了我五顆星。媽媽說，老師這是賞識教育，鼓勵我好好寫字呢！
這就是我們新來的語文老師，我喜歡的崔老師。
初中作文語文老師 篇9
我們班新來了一個語文老師，她姓朱。她有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛凝視前方，中等高的鼻子，中等大的嘴巴襯托著雪白的皮膚。她喜歡穿一身運動衫和牛仔褲，還穿著一雙運動鞋。
朱老師非常和藹可親、善解人意。有一次，在上朱老師的課時，我的鼻子突然癢起來了，我就用手動了動鼻子，但令我意想不到的是——我流鼻血了。我覺得鼻子里有什么東西在流動，我就用手伸進去看看，結(jié)果弄出來一手指地鼻血。我趕緊把鼻血吸上去，深怕讓同學(xué)們知道我流鼻血了，因為流鼻血會被同學(xué)們笑話的。但這不聽話的鼻血在我的鼻子里拼命地“跑”，想跑出來見太陽。最終，鼻血還是流了出來。當我告訴朱老師時，朱老師急忙向同學(xué)們借了一張紙巾來幫助我。接到紙巾后就趕緊來幫助我。她先叫我仰著躺，然后一邊輕輕地拍著我的鼻子，一邊把紙巾撕成一小塊塞進進我的鼻子里，還親切的對我說：“你回家后叫你媽媽泡涼茶給你喝。”這句話一直回蕩在我的腦中。
從此，朱老師就在我的心中樹立起與別的老師無法相比的形象，我也就越來越喜歡這位新來的語文老師——朱老師了。
初中作文語文老師 篇10
自我入學(xué)以來，教過我的老師不計其數(shù)，但只語文老師――黃老師，讓我難以忘懷。
她上課惟妙惟肖，不時引來別的老師來聽課，尤其是五班的語文老師，他總是悄悄地來聽黃老師的課。
黃老師長著一張俏臉蛋，臉上有著一些淡淡的小斑點。一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能看穿一切，眼角上有些細紋，歲數(shù)也不大了呢。她有一頭褐色的頭發(fā)，挺挺的鼻子，還有一張能說會道的大嘴巴。
黃老師是一個很幽默的人，記得有一次，她批評少捷字寫得潦草。“某個同學(xué)的作文，用一個字來形容是亂，用兩個字形容是很亂，三個字就是十分亂，四個字干脆就是雜亂無章。看來，你的老師是魯迅啊！”同學(xué)們聽不懂，膽大的就試探著問：“為什么這么說？”“魯迅先生擅長寫雜文，而少捷同學(xué)的文章也是‘雜文’，不過魯迅先生的雜文，是一種文學(xué)體裁，而少捷同學(xué)的則是是雜亂的文章，紙張沒格不說，字亂得讓人無法拜讀啊！”黃老師說完，笑了，少捷同學(xué)自己也不好意思地笑了。
有一次，晚自習(xí)，作業(yè)很多，我怎么也寫不完。我正暗自發(fā)惱，黃老師悄悄地走到我身邊：“不急，心急吃不得熱豆腐。”“嗯。”我情不自禁地露出微笑。時間不知不覺到了八點，黃老師依然陪伴著我。在黃老師的鼓勵下，我終于順利完成了作業(yè)。黃老師關(guān)心地對我說：“快回去休息，路上小心點！”“知道了，知道了。”我不耐煩地說。我連跑帶跳地回到宿舍，躺在床上久久不能入眠。
還有一次，很多同學(xué)在教室里搗亂。黃老師氣得直跺腳，叫陳杰拿掃把棍過來。其實，黃老師有一個可怕的規(guī)矩，誰被掃把棍打，那他下學(xué)期就不要來上課了。黃老師大聲地問道：“你們有誰下學(xué)期不想來的？”頓時，班上鴉雀無聲，我們都直搖頭。黃老師叫陳杰把掃把棍放回原處說：“既然大家都想在這里上課，那我就先放你們一馬，下不為例。”
這就是我的黃老師，我們對她是又敬又怕。不管走到哪里，她永遠都是我最敬愛的老師，她的言語永遠是鞭策我前進的動力。
初中作文語文老師 篇11
“你說說你，一天天的坐在這里怎么聽的課？剛剛學(xué)過的文言文讓你翻譯幾句都不會啊！”這幾天我們從她嘴里聽到的最多的就是這句話了，每次語文課前，那句話就像魔咒一樣響在我的耳邊，嚇得我趕緊拿起語文課本，以為她就在我身后。
能讓我如此害怕的也只有老徐了吧！
老徐是教語文的，每次語文課前，原本想要玩鬧的心立刻收了回來，三步化作一步，沖進教室，手忙腳亂地拿出語文課本，翻到剛講完的課文，進入臨時抱佛腳模式，一目十行地默讀著課文，時不時抬起頭來背兩句，同時用眼角的余光瞄一下老徐是不是提前來候課了。期待著老徐遲到一小會，這樣至少在檢查時，不會那么尷尬。
一個身影出現(xiàn)在了班級的門口，手中抱著幾本書，邁著步子，慢慢地走上講臺，用一種深不可測的目光掃過全班，微微一笑："小璋，你起來背以下《誡子書》！”
當然，她也絕不是個在學(xué)生印象里只有”恐懼”的老師，相反她與學(xué)生相處的很融洽。而她對自己的評價是“一個很古板的老師”，這大概是我目前為止聽到的最大的謊話。
老徐講課時十分風(fēng)趣，總能正中我們班同學(xué)們奇怪的笑點。比如，在講一些人物背景經(jīng)歷的時候，總會扯上幾句題外話，用現(xiàn)代的眼光調(diào)侃一下古文作者或是文章里的人物，可就這幾句題外話，觸碰到了我們的笑點，整個班級被笑聲包圍著，笑起來還像漲潮的海水般“一波未平一波又起”，起初，老徐還故作嚴肅的制止一下，“笑什么？有什么好笑的？”可沒過幾秒，她就被我們傳染了，兩只眼睛瞇成一條縫，手中的“打狗棒”還在不停的揮舞著，課堂上便在一瞬間活躍到了極點，之前的不快、嚴肅，便一掃而空了。
初一時，我們遇到了她；在初二時，我們尊敬她；在初三時，我們害怕她。現(xiàn)在，已經(jīng)是老徐教我們的第四個年頭了，還有一年，我們將離開這里，離開她了，我們與她相處的時間越長，便越舍不得她！
也許我們真的該好好珍惜這最后跟老師相處的一年了！
初中作文語文老師 篇12
凡老師是我們的新語文老師。她的頭發(fā)黑黃分明，烏黑不染一點金黃，金黃不染一點烏黑，黑色和黃色就像楚河漢界，井水不犯河水。她是一位會“變”的老師。
開學(xué)第二天早讀課上，我和同桌兩人在教室有說有笑，聊得不亦樂乎。突然，同桌眼睛看著講臺，不說話了。我問他：“怎么了？”他輕輕碰了一下我的胳膊，我順著他的提示看過去，才發(fā)現(xiàn)老師那雙炯炯有神的眼睛正在瞪著我們。那犀利的眼神如閃耀著光芒的刺刀一樣，我馬上想到了“教不嚴，師之惰。”頓時，一絲絲發(fā)自內(nèi)心的，深深的敬意油然而生……“一日之計在于晨”，看樣子，老師是絕對不允許我們浪費這大好時光的。于是，我們這些嚶嚶嗡嗡的“小蒼蠅”馬上被這雙鋒利的眼睛給鎮(zhèn)住了！我和同桌趕緊翻開語文書，跟著別人讀了起來。朗朗的讀書聲悠揚動聽，老師溫柔的目光如深深的潭水，映出每一個孩子的影子……
老師，您的嚴厲讓人望而生畏，您的溫柔讓人揚起自信，而您的勤奮讓人為之震撼！
那天早上，我6點50就到校了。本以為來得挺早，就不緊不慢地往教室走去。不料，在我上樓的一剎那，聽見教室有讀書聲。我加快了腳步，心想：莫非老師已經(jīng)來了？走進教室，果然，發(fā)現(xiàn)老師正站在圖書角翻閱圖書呢。我驚呆了：原來老師這么勤奮，不僅來得早，還擠時間讀書啊！回想起自己以前在操場上瘋跑亂鬧，真有些慚愧！后來呀，我發(fā)現(xiàn)老師一有空閑，就去找那本書，然后津津有味地讀起來。再后來，老師找來找去，就是不見那本書，因為那本書已經(jīng)被我們借來看了。
我們的老師像路燈，照亮著我們前行的路；我們的老師像蜜蜂，每天起早貪黑守護我們讀書；我們的老師像園丁，用心澆灌我們這些花朵。當我們犯錯誤時，我們的老師最嚴厲；當我們讀書時，我們的老師最溫柔；當我們貪玩時，我們的老師最勤奮。會“變”的老師，真好！
初中作文語文老師 篇13
我的語文老師是一個和藹可親的人，我最喜歡上他的課了。
身為六年級的我們，是一個最不安分的班。一到上課總是能聽到那些男生的聲音，不是吵就是鬧，真是讓老師頭疼不已啊！
可是一到語文老師這兒就不管用了，聽我說說我們語文老師的妙招。
那還得從早讀課說起，我們早讀課經(jīng)常沒有讀書。在那兒“談笑風(fēng)生”，這時候你就會發(fā)現(xiàn)有一個人似乎在默默地看著。
一天，我們正津津有味地聊天，聊著聊著我感覺到了一絲閃光，原來是語文老師拿著手機正拍著我們呢！大家都沒有想到，語文老師竟然會這招，真是突如其來，根本就來不及防備。
老師拿著手機晃了晃說：“這么熱鬧啊！是在討論什么“重要”的事情吧？”我們都羞愧地低下了頭，等著被挨罵。語文老師沒有罵我們，只是像平時一樣照常上課。
我們以為這件事老師不會追究，就這樣過去了。老師就叫我們把這件事，寫成一篇作文，真是讓我們哭笑不得。
有些同學(xué)氣憤的說：“在還不如挨罵呢！寫作文太難了。”但是我們最后還是乖乖聽從命令了，沒辦法，老師說的話就是命令，不做不行啊！
經(jīng)過這件事，我們安分了許多，因為我們不想再寫作文了。
這件事情過去了許久，我們也漸漸的淡忘了。一天，語文老師想考我們拼音過不過關(guān)，就發(fā)了一張寫拼音的紙，噢，天哪！我早就忘得一干二凈了。結(jié)果大家都寫得很少，大概只有二十幾個吧！最不會忘記的有三個:a 、 o 、 e，大家都會的。
經(jīng)過這次的考驗，我們都去讀字典了。生怕再來一個什么測試，那就真的倒霉了。但是有這樣的語文老師，我們學(xué)到了很多以前沒有的知識。有的不是沒有，而是忘記了，但現(xiàn)在又溫習(xí)一遍。這還得多虧了我們這個奇怪的語文老師呢！
我想對我的語文老師說：“謝謝您，是您教給了我太多的知識，您的方法讓我們學(xué)到的更多的東西。老師，您辛苦了！
我們的知識都來自老師教會誨，我們永遠不能忘記。
初中作文語文老師 篇14
在我的生活中，很多人給了我很多幫助。我非常感謝所有幫助過我的人。今天，我想談?wù)勎易钕敫兄x的老師——我的語文老師。
剛升一年級的時候，可能對新環(huán)境、新同學(xué)、新老師都不熟悉，因而有些不適應(yīng)。這種不適應(yīng)最直接的后果就是我的成績像滑鐵盧一樣下滑。小學(xué)的時候沒經(jīng)歷過這種事，心里特別受打擊。好像有破罐破摔的趨勢。心里也在生自己的氣，有自暴自棄的想法。這時，我的語文老師張老師像一束光一樣照進了我的生活，讓我看到了希望的光。
“昕薇，我看你小學(xué)成績一直很優(yōu)秀。進入初中后，成績一落千丈。有什么不對嗎？”我也很驚訝。沒想到老師對一個學(xué)生了解這么深，尤其這個學(xué)生是我。我感到非常驚訝。可能更多的是驚喜吧。解釋完原因，張老師突然笑了。原來是這樣的。入學(xué)一個月了。你和同學(xué)老師相處的怎么樣？你熟悉嗎？我對張老師點點頭說，我的同學(xué)老師都很熟悉，但是我留的課都補不上，太多了。張老師說這么小的孩子會自暴自棄。只有一個月的作業(yè)。放學(xué)后來我辦公室，我給你補課。我就更驚訝了。沒想到張老師會這么說。我從未見過這樣的老師。如果之前補課，就要去補習(xí)班，是收費的。我第一次見到這么無私體貼的老師。我高興地看著張老師。除了謝謝，我真的不知道該說什么。
就這樣，一個月的作業(yè)，一個月后終于完成了。在張老師的幫助下，我重新燃起了希望。我以前的自信和努力的決心慢慢回來了。一個月后的期中考試，我的成績有了質(zhì)的飛躍。所有老師看我的眼光都不一樣，不知道我怎么升職這么大。只有張先生的眼睛里流露出自然的神色。
我很清楚的明白，沒有張老師，我的初中生活可能會渾渾噩噩，沒有希望，沒有突破。可能會直接影響我以后的生活。張老師就像一縷充滿希望的陽光，照亮了我的未來。是張老師把我從黑暗中拉了回來。在我心里，張老師永遠是我最敬愛最感激的老師。
初中作文語文老師 篇15
熱愛生活——這是我對語文老師的第一印象。深入了解之后，這一觀點也未曾改變。
氣息
在她的生活中，并沒有摻入過多的世俗。每每見到她時，我首先注意到的是那“小清新”的衣著——既沒有瑣碎的飾品，也沒有標新立異的服飾，反似一朵清蓮般“亭亭凈植。”
這一點并不像大多數(shù)女性，在她們們那艷俗的香水中，濃妝淡抹的妝容中便可以清晰的讀出“厭世”的信息。而在語文老師身上你卻可以看到那旺盛的活力——嗯，是向上的，積極的氣息。
我想，這樣的人是熱愛生活的。
自律
深入了解之后，你會發(fā)現(xiàn)她的生活是從容淡定的，這是因為她的自律，因為她的井井有條。
她有一個小習(xí)慣：結(jié)束了一天的工作之后，她會把明天要處理的事整理出來，按緩急程度排列好，在第二天逐一完成。這樣的習(xí)慣伴隨了她無數(shù)的日夜，未曾停止。
她還給自己定制了嚴格的作息時間表——手機上沒有任何雜亂的社交軟件，就連生活中必不可少的微信，朋友圈功能也是關(guān)閉的。她只允許自己在固定的時間去翻看朋友們的動態(tài)，還有……
她并沒有違背自己定下的規(guī)則，可這樣看似簡單的習(xí)慣又有幾人能夠堅持下來呢？我想，一個熱愛生活的人會讓自己掌控生活而不是讓生活奴隸自己。所以，語文老師她不是一個熱愛生活的人嗎？
愛心
語文老師對于她帶領(lǐng)的班級充滿了信心，傾盡了愛心。她曾經(jīng)說過一句很有哲理的話：“一個孩子走上歧路并不是他的錯，你應(yīng)該去拉他一把而不是把他推向深淵。”當我聽到這句話時內(nèi)心涌起一股感動，她是不回丟下任何人的！我認為七班應(yīng)為遇到這樣的班主任而慶幸而不是去埋怨——她的負責(zé)不是因為任務(wù)而是因為一個字——愛。
愛自己并且愛生活，愛生活還去愛他人。我想，這便是語文老師的真實寫照。
熱愛生活——這便是我認識的語文老師。
初中作文語文老師 篇16
物是人非事事休，欲語淚先流。
暑假已經(jīng)快要過去了，開學(xué)回到教室后，一切都物是人非。
教了我們一年的語文老師突然告訴我們說他不在我們這個學(xué)校教了，雖然語文老師脾氣不是很好，但是在分別時，我們還是會舍不得的，畢竟我們相處了一年啊。
還記得當初，我們總是開著玩笑，說趕緊的
換語文老師，可是現(xiàn)在的我們卻覺得當初是多么的可笑，其實，他教的并不是不好，他只是有自己的想法，他想用自己的教育方式來教育我們。可是沒有人了解他。
關(guān)于他的記憶，突然之間，一下子全都涌了上來，翻來原來的語文書，一頁一頁的看著，一頁一頁的翻著，卻突然又停住了，印入眼簾的是《最后一課》，都德的最后一課。
當時講這一課的時候，他的心情是多么的沉重，尤其是結(jié)尾韓麥爾先生轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字： “法蘭西萬歲！” 可是不知輕重的我們卻將這悲劇惡搞成了喜劇。
當時的他，是多么的無奈，多么的憤怒，他又是多么的自責(zé)，怪自己當時的感情渲染不夠。
這是我看到他最近寫的一篇說說之后的想法，又回想起我們的最后一課，那是最后一節(jié)語文課，可能是因為當時下午就要考試，有些激動，沒有心思聽課，整個班級，都是懶散的，說話的說話，睡覺的睡覺，根本沒有幾個人在認真的聽他講課。
他只是嘆息了一句“還有課要講，你們還聽不聽？”可是沒有人理會。我本以為他會發(fā)脾氣呢，可是他終究還是忍住了，無奈的講課，就算所有的人不聽課，他又能怎么辦呢。
可是他最后僅僅掃了我們幾眼，從那個時候，我們都明白，我們終究會面臨著分班，人生中，總會遇到分離，我們都無法改變。
再見了，語文老師，未來我們都不清楚，未來的路還很長，我們還會再見的！
初中作文語文老師 篇17
她是我記憶中最嚴厲的老師，在小學(xué)我遇到了這樣一位語文老師，不知道是倒了大霉，還是中了大獎。
五年級時，三個班合成兩個班，又認識了好多同學(xué)，任課老師也都換了。
五年級的第一節(jié)語文課，一位面無表情、黑發(fā)整齊的女老師走了進來，把手上的課本和u盤都放到了講臺上。她先自我介紹，隨后開始上課了。老師馬上讓我們打開書本自己預(yù)習(xí)第一篇課文，不一會兒老師給我們仔細講析了這篇文章，講得很有趣、生動，把我從疑難中徑直帶了出來。
給我印象最深的就是老師那嚴厲的手段來批評我們。有一次上語文課時，學(xué)習(xí)的課文是《在大海中永生》，前一天我把這篇文章讀得滾瓜爛熟，心里想到這節(jié)課的閱讀一定能過關(guān)，學(xué)課文的第一步就是閱讀課文。上課時，同學(xué)們都開始緊張起來，馬上就聽到那令人毛骨悚然的指令：開始吧。前面的同學(xué)一個接著一個的讀了下去，讀得都很好。馬上到我了，我內(nèi)心又緊張起來，我讀了那一段足足有150字左右。我一看就蒙了。我猶豫了一會兒，心中又想到“課還在上，不能掉鏈子”。就在激烈的思想斗爭時，我看老師臉上已經(jīng)有了慍色，不得不馬上開始讀了。讀得很流暢、很好，但就是讀錯了一個字。而這一個字偏偏被我這聽覺靈敏的老師聽到了，我心中一陣震恐。還好老師給了我一個機會，我又重讀了一下。“不好意思，你又是這個字讀錯了，五遍！”老師話語簡單，通俗易懂，我這下認栽了。下課我就拿著本子把這篇文章抄了起來。不過一個學(xué)期后，我的閱讀比以前好了太多太多！
六年級臨近畢業(yè)期間，這又是個令人難以忘懷的惡夢，每上語文課都要把75首古詩背來背去，每天都有人把75首古詩抄盡的例子，我也在內(nèi)，不久老師又發(fā)給我們每人一張古詩詞，上面有12首詞，分別有范仲淹的《蘇幕遮》、李清照的《聲聲慢》、蘇軾的《念奴嬌》、李煜的《虞美人》、張孝祥的《念奴嬌》等，又是一場大浩劫！
到了現(xiàn)在我終于知道了老師的苦心，終于懂得：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
初中作文語文老師 篇18
夏老師是我們班的語文老師。
他身材高大，身高看起來應(yīng)該有一米八，每次升國旗與其他老師站成一排時，總是要比別的老師都高出半個頭。夏老師很愛笑，雖然還很年輕，但笑起來時眼角卻會泛起不少皺紋。
夏老師酷愛體育，經(jīng)常關(guān)注一些世界杯、籃球比賽之類的節(jié)目，他總是能清楚地知道最近的一場體育比賽是在哪個時間。夏老師很擅長體育運動，在上次的足球節(jié)上，他自告奮勇與體育老師們進行比賽，并且憑借著他高超的球技和高大的身材，無可爭議地贏得了這場比賽。我們一個個看得目瞪口呆，我旁邊的同學(xué)悄悄跟我嘀咕：“這哪是語文老師啊，明明就是個體育老師！”
夏老師從我們讀四年級時開始教導(dǎo)我們。開學(xué)初的那段時間，可能我們沒有適應(yīng)他，作文寫得一篇比一篇差。每當布置作文，同學(xué)們就會不約而同地一陣嘆氣。
夏老師注意到了這一點，便著手編寫了《星周刊》，專門發(fā)表我們班優(yōu)秀作文。但是編寫這個報刊可不是一件容易的事，需要花費老師不少課余的時間。好幾次值日生放學(xué)后做完值日，還能看到他在辦公室修改文章。這個像體育老師的語文老師，竟這么認真負責(zé)！
有了《星周刊》，作文成了一件有趣的事。在交作文的時候，大家都會議論一番，今天你寫了什么呀，誰會上這周的星周刊呀……
隨著我們積極性的提高，我們的作文水平也在慢慢進步。原先的作文不是寫慈愛的媽媽，就是寫嚴厲的爸爸，現(xiàn)在，我們的作文人物生動鮮活起來，調(diào)皮古怪的“啃筆大仙”，老奸巨猾的“雯小姐”……他們在我們的文章里一一登場。原先的作文千篇一律，現(xiàn)在的作文題材新穎：小賣部前的討價還價，課間討論如何藏私房錢……
上次學(xué)校的現(xiàn)場作文大賽上，我們班還有三個同學(xué)同時獲得了特等獎呢！
我很慶幸能遇到像這樣的語文老師。夏老師，明年教師節(jié)，送你一朵小紅花，加油！
初中作文語文老師 篇19
每個人的心目中都會有一位喜歡的老師。不管是說話輕聲細語的音樂老師，還是行如風(fēng)的數(shù)學(xué)老師，再或者是帶著孩子氣的女體育老師……
但我最喜歡的，還是我們的語文程老師。
瞧，他中等個兒，鵝蛋臉，兩鬢斑白，一雙明亮的眼睛下面鼻梁高挺，顯得很有精神。再配上一件黑色的T恤，可神氣了！
在我看來，程老師和藹可親，幽默風(fēng)趣，是一個很受大家歡迎的爺爺老師。每次語文課，程老師總是用他的“程式幽默”，讓我們進入到那種美妙的境界中，總是能把我們逗得捧腹大笑。
程老師很會講故事。上《白鷺》這一課，老師就結(jié)合自己的兒時經(jīng)歷，給我們講述與鳥同樂的趣事；上《冀中的地道戰(zhàn)》一課，老師繪聲繪色地給我們講述他和小伙伴如何在看完電影后，拿著鐵鍬去菜地挖地道，結(jié)果出來的全是水，最后失敗的糗事……這個學(xué)期程老師開始教我們語文，已經(jīng)講了許多個故事。這些個故事有如春雨點點，在我們幼小的心靈里撒播下希望的種子，滋潤著我們的心田。
程老師也很喜歡拍照。他有一部心愛的相機，課余時間，他總是把鏡頭瞄準我們，同學(xué)們也會送給老師一個迷人的微笑。
“來，看這里，來一張！”鄭雯曦和陳俊霖到辦公室交作業(yè)，老師拍了一張；“笑一個！”我們被評為語文學(xué)習(xí)明星的時候，老師又把我們召集到一起拍照。每次打開老師的QQ空間，我們都能看到大家燦爛的笑臉。老師在用心記錄著我們的精彩瞬間，也在留住我們快樂的童年。
不僅如此，程老師還時常和我們眼神對話，在精神上給予我們鼓勵。記得有次上課時，我在開小差，程老師立即給我們了一個“上課認真聽講”的眼神。我看懂了，馬上乖乖地抬起頭，雙手疊在課桌上，回給老師一個“好的”眼神。老師笑了，我也笑了。我們和老師真是心連心啊！
我真的好喜歡這個年過半百，幽默風(fēng)趣，熱情開朗，關(guān)心愛護我們的語文程老師！
初中作文語文老師 篇20
我的語文老師—一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心。
或許，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她卻擁有偉大的精神！我的語文老師姓萬，她與我們雖然只相處了一年，但她給我的最深刻的印象是她的優(yōu)秀口才和平等寬容的心。萬老師不只教我們語文，還教我們做人，在我們心中她不單是我的語文老師，她還是我們的榜樣。以前的我在臺上說話就緊張，后來到了中學(xué)是張老師給了我們機會在每次課前都進行進行講故事活動，訓(xùn)練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語結(jié)束后老師的總結(jié)，那時我真的很佩服老師，每次都能對故事進行聯(lián)想，與我們的生活，學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系，不時還夾雜些名人名言，古詩宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語調(diào)，真是一種美的享受。漸漸地，我的說話能力也有了很大的提高。我的語文成績一直都還算較優(yōu)秀，所以我也對語文稍稍的有了忽視。就在上周五，我犯下了自以為小的錯誤——少寫作業(yè)。可想而知，周一中午我萬老師被叫到了辦公室，她對我進行了批評教育，這是我第一次沒完成作業(yè)而被語文老師叫到辦公室，心里當然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓(xùn)斥心中更是一陣不滿：不就是忘了寫嗎？我又不是故意的！后來老師給了我一支筆，讓我在辦公室補完。在寫作業(yè)過程中，我的內(nèi)心很復(fù)雜，其實這么幾個問題，老師完全可以讓可代表找我讓我補上的，打她卻沒這么做，而是“親自出馬”，沒有因為我是班委而“通融”一下。
我漸漸地想通了，其實，老師是愛我，失在乎我才這么做的，它對每一位同學(xué)都是平等的，從來都不偏向誰，我們不能辜負老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長！與老師相處的時間是有限的，但是她給我們的愛是無限的，我要在這有限的時間里，接受著無限的愛，成為一個優(yōu)秀的人！
初中作文語文老師 篇21
我的語文老師是喻老師。她頭發(fā)烏黑烏黑的，垂在肩上，像飛流直下的瀑布，瀟灑飄逸。她的大眼睛清澈明亮，像夜空中閃耀的星星。她的嘴角微微上翹，含有盈盈笑意，讓我們感到無限溫暖。她的肚子圓鼓鼓的，像一個大皮球，里面有個小寶寶正在呼呼大睡。盡管她的身體日漸笨重，但工作上絲毫沒有松懈，反而更加勤奮。
喻老師的教育方法非常先進。她精心設(shè)計了錯題訂正紙，讓我們分析錯誤原因，提出改進方法，培養(yǎng)了我們反思能力。她開展了福袋傳遞活動，每個小朋友拿出三本書，全班每周大交換，就可以讀到一百六十五本書。通過大量閱讀，我們可以擴大視野，提高理解能力，積累好詞好句。她還組織優(yōu)秀作文發(fā)公眾號，給了我們展示自己的舞臺，激勵了我們的寫作熱情，提高了我們的寫作能力。
喻老師開放寬容。她鼓勵同學(xué)積極發(fā)言，同學(xué)說錯了，她不會批評。這樣同學(xué)不會害怕，會更加積極思考，更加勇于表達自己，更加自信。
喻老師教我們對自己的行為付出代價。如果學(xué)生很認真完成作業(yè)，喻老師就一絲不茍的批改，任何細小的錯誤都逃不過她的火眼金睛。如果學(xué)生馬馬虎虎，字歪七扭八，對錯誤不改正，對老師的評語視而不見，喻老師就不再批改。這教會我們認真對待自己，認真對待他人，尊重他人的勞動，聽取他人意見。
喻老師很會處理學(xué)生之間的矛盾。如果同學(xué)找她告狀，她并不急于調(diào)查。她先讓這個同學(xué)反思自己是否有過錯，別人為什么會欺負他。她還讓矛盾雙方自己交流，自我檢討，重歸于好。如果不行，她就親自出馬。這種辦法提高了我們的人際交往能力。
喻老師博學(xué)多才，公平公正，獎罰分明，兢兢業(yè)業(yè)。她是一位辛勤的園丁，在我們心田種下思考、自信、獨立、進取的種子。她是淙淙清泉，洗滌我們?nèi)诵灾械膽卸琛⒛懶 ⒆运健Ｋ�是冬天里的一把火，照亮著我們，激勵著我們。
初中作文語文老師 篇22
窗外的梔子花正開得爛漫，那天我剛?cè)雽W(xué)，看見了我的語文老師，向著陽光，遙遙而立。
我坐在教室的一角，怔怔地盯著這位老師。簡單束起的縷縷黑發(fā)干練地置于肩后，針織的白色外套襯著黃白色的內(nèi)搭，她捧著書卷在黑板上寫下“何以解憂，唯有杜康。”一切都很平常，唯一不同的是這位老師隆起的肚子正孕育起一個新的生命。那天，我記得，她布置了一個翻譯作業(yè)。
望著窗外洋洋灑灑的斑駁樹影，我本以為往后也會這樣一般平凡充實。
又是一節(jié)語文課，還是那個靠窗的邊角座位，陽光正好，風(fēng)過林梢，她正在請作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生朗讀作品。預(yù)料之外，像是上演了千遍萬遍老套電影情節(jié)，我在眾人的矚目下站起，輕輕地啟唇，在眾人詫異的目光下，我停下了我沙啞的嗓音——因為感冒。她靜靜地望著我通紅的面頰，請了一名面生的同學(xué)為我朗誦，優(yōu)美的詞句變得支離破碎，她蹙著眉解釋道，是那同學(xué)不熟悉文章，其實語句是十分優(yōu)美的。那一刻，仿佛時間定格，我又像是
和云流風(fēng)，金色暖陽，淺淺的陽光透過那絲絲縷縷的薄霧卷著梔子花香悄然射進我的心中，默然打在了她整齊的衣領(lǐng)上。“我對賢才的渴望就像是才子對淑女那樣繾倦的愛戀，就像縈繞在少年衣襟上的淑女的縷縷情絲。”我在作業(yè)中寫到。透過藍鈷色的玻璃，仿佛能看見她正對著作業(yè)展笑舒容，正拿著紅筆圈圈點點，正小聲呢喃著只言片語。
再后來，老師請了產(chǎn)假，遙遙無期的等待促使林花謝了春紅，度過寒冬，別去二月舊景，在三月的春意盎然中，我在人群里瞥見她黃白的一片衣角，纖細的手攜著書卷踏入班級。她站在講臺上，我定定地望著她，只不過，這次我坐在了第一排。
初見是驚鴻一瞥，再見是始料未及，衣襟上梔子花的氣息還未散去。
又是一個陽光明媚的下午，我再次起身朗讀文章，這一次我聲音清晰，陽光下我們都沒有輪廓，但我知道，你我皆在微笑。
花還未開，茶還溫著。“青青子衿，悠悠我心。”伴著窗外的雨打芭蕉，點亮了我還未看清的未來。
初中作文語文老師 篇23
幾年的校園生活中，有許許多多的老師給過我溫暖和鼓勵，其中有一位老師給我的鼓勵最多，給予我的關(guān)愛最深切，她就是我的語文老師——王老師。
王老師最顯著的特點是她那高挑的身材和一雙炯炯有神的眼睛。她頎長的身材就像漫畫中的白天鵝一樣，十分優(yōu)雅。細看老師的眼睛，盈盈的眼波中流露出來的全是慈愛和關(guān)懷，雖然她的眼角已經(jīng)有了一絲輕微的皺紋，其實我們心里都明白，老師為我們的學(xué)習(xí)操勞而成。她溫柔大方，和藹可親，是我心目中無比崇敬的人。
王老師非常關(guān)心我們上課的表現(xiàn)。她是從我們四年級調(diào)過來的。開學(xué)第一天上課時，我心里很緊張，老師問了個問題，同學(xué)們非常積極，我也舉起了手，可心里卻想“老師，老師，你可千萬不要叫我！”我把頭埋得深深，可是不希望發(fā)生的事終究還是發(fā)生了，“陳明子，你來答一下吧。”我慢吞吞的站了起來，臉紅得和西紅柿一樣，“我，我……”同學(xué)們哄的一聲全笑了，我更有點語無倫次了，連頭都不敢抬，恨不得找個地縫鉆進去。我支支吾吾的，心怦怦直跳，心里忐忑不安，我生怕老師會說我，甚至?xí)R我，我悄悄地用眼睛瞟了一下老師，老師的目光里除了親切，沒有別的，好像在說：“別怕，慢慢來，答錯了沒關(guān)系。”我慢慢的調(diào)平了心態(tài)，鼓足了勇氣，大聲流暢的回答了問題，王老師毫不吝嗇地夸獎了我，我心里似糖蘸蜜一樣，里外都甜滋滋的。
王老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心我們的生活。有一次大課間，我們在操場玩耍，突然，刮起了陣風(fēng)，當時，大家身上都已經(jīng)汗淋淋的了，可是我們還沒有玩盡興，還在繼續(xù)跑動。突然我聽見有人叫我的名字，“叫同學(xué)們一起，回教室，天涼了，注意身體！”原來是老師在牽掛著我們，我聽了這話，心里熱乎乎的。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰干。”王老師就是我心目中的模范老師，也是從漫畫中走出來的完美老師。
初中作文語文老師 篇24
我的老師，她留有一頭及腰的黑色卷發(fā)，她黑色的眼睛像一潭深不見底的湖水，充滿睿智仿佛能把你看穿，臉上有幾顆被歲月賦予的黑斑，臉上總是帶著讓人心里暖洋洋的笑容，身材雖然矮小但卻不失精干和威嚴，她將我們管的心服口服。她就是我們的班主任老師，馬衡馬老師。
第一次上她的課時，我們看見她纖細的身軀從教室門外走來，須臾之間，她抱著沉重的筆記本和教材站到了講臺上，她站在講臺上，神圣無比。她那充滿威嚴卻又讓人如沐春風(fēng)一般的嗓音一響起，全班的心都被她調(diào)動起來。她在課堂上聲情并茂的講，滔滔不絕的講，飽含無上的熱情與榮幸，仿佛她可以站在那講臺上一個小時，一年，一個世紀一般。她在課堂上如魚得水，那響亮的聲音牽動著每個人跟隨著她的思緒走，跟著她一起在知識的世界中遨游不止。她在課堂上威嚴又不失樂趣的講著，讓我發(fā)現(xiàn)沒有什么比老師更加快樂和神圣的職業(yè)了，而老師這個神圣的職業(yè)最神圣的時候就是講課的時候。
第一次接觸到私下的馬老師，讓我發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的她。她在辦公室和其它老師說說笑笑，時不時互相調(diào)侃幾句，讓我以為無比嚴肅的辦公室變得和樂融融。她笑瞇瞇的招手讓我過來，和聲細語的問我有什么事情。她那無時無刻不在的笑容沒有讓人乏味，反而讓人感到一種來自心靈的力量，我不知道，一個人要多么善良愛人才能擁有那樣的笑意。她的笑靨給予了我莫大的幫助，讓我現(xiàn)在也能在須臾之間回想起她嘴角上揚的角度，眼睛瞇起來時的樣子，她帶著笑容溫柔的詢問我的模樣。
那刻在記憶深處的老師，有著纖細的身軀和帶著暖意的笑容。我能肯定的說，縱使十年，二十年過去了，我可能會忘記她的臉龐，她的模樣，但那刻在我記憶深處給我溫暖的笑意，卻是我終生難忘的珍寶。
初中作文語文老師 篇25
她高高的個子，身材高挑體形勻稱，干凈利落的短發(fā)，這也正好符合她做事的風(fēng)格。她，就是我的語文老師周老師！
周老師在課堂上，總能把一些枯燥的知識或道理用小故事講給我們，讓我們聽得津津有味。她還會把小時候的一些趣事同我們分享呢！讓我們覺得老師也是會調(diào)皮、會害怕、會出糗，和我們是一樣的。所以我們一下課最喜歡圍在她身邊嘰嘰喳喳啦！
周老師很嚴厲，我們都怕她。上課時，她可以眼觀六路、耳聽八方，竊竊私語和搞小動作的同學(xué)，總能被周老師抓個現(xiàn)行。這時周老師會先用不怒自威帶有“殺傷力”的眼神掃向開小差的`同學(xué)，被抓到的同學(xué)立刻像被施了定身術(shù)一樣，規(guī)規(guī)矩矩的認真聽課，再也不敢分心走神兒了！
周老師在學(xué)習(xí)上對我們要求嚴格，但在生活上卻像慈母一樣對我們呵護有佳，無微不至！前些天氣溫達到了三十多度，教室里又悶又熱，就像個大蒸籠，同學(xué)們一會兒一個的跑去廁所洗臉，能讓自己涼快點。那天，老師匆匆忙忙上了第一節(jié)課就開會走了。第四節(jié)課是閱讀課，教室里更熱了，我們一個個汗珠順著發(fā)絲往下滴。就在這時，周老師抱著一個箱子走了進來，我們正疑惑這又是會什么游戲呢？周老師笑盈盈的把箱子打開，就有同學(xué)圍了上去，呀！周老師竟然給我們買了一箱子的雪糕！原來，周老師擔心我們中暑，回來的路上就買來了雪糕來給我們“降溫”的，因為學(xué)校附近沒有商店和超市，所以這是從市區(qū)載回來，這時的周老師已經(jīng)熱的滿臉通紅了……我們吃完涼絲絲的雪糕，愜意的讀起書來。
周老師像園丁一樣，精心呵護我們每一株幼苗，我們從懵懂無知到蓬勃成長，老師為我們傾注無數(shù)汗水和心血。現(xiàn)在我們就有了積極向上、團結(jié)友愛的班級，也有全面發(fā)展、嶄露頭角的新秀，還有不斷進步的同伴們，這樣的老師我們怎么能不愛呢？
初中作文語文老師 篇26
中小學(xué)我也尤其鐘愛語文課，踏入中學(xué)，喜歡日語我的語文課老師什么樣子，然一直未看到。對語文課老師的最開始印像來源于教導(dǎo)主任方老師的詳細介紹：“俞永軍，俞老師，是我們班語文課堂任老師，專業(yè)知識非常博學(xué)多識，工作經(jīng)歷非常高，對學(xué)員的規(guī)定也非常高。”那時候，我的腦海中逐漸想到：俞永軍，一個充斥著著士兵氣場的名稱，應(yīng)當有一個士兵般高大威武、剛直不阿的表面吧！
翹首以待始出去，我看到了俞老師。他塊頭不高，中等水平微胖的身型，吸引住目光的小肚腩肯定是裝著一肚子黑墨水吧！看起來平時率真隨和的表面令人感覺親密接觸，但一雙不大卻似鷹眼俠般銳利閃著聰慧光芒的雙眼不斷環(huán)顧大家，又要我油然而生敬畏之心之意。
俞老師授課，讓我認為新奇有意思又充斥著挑戰(zhàn)。他總使我們自身提出問題，自身思索，自身解釋。他提出問題時，總是會諄諄教導(dǎo)，臉部帶上大肚彌勒佛一樣的微笑，一道期待的光芒從眼睛里迸射出去，讓人不忍心錯過，因此各個煞費苦心用勁想，期待想起一個極致的回答。當回答不絕極致時，俞老師就會進一步提醒大家，手半空中持續(xù)比畫，人也在演講臺上往返渡步，好像用身體語言在闡釋回答。
一旦標準答案被激起出去，俞老師就好似一位小朋友，獲得期待很久的糖塊，興奮地翹起來拇指，高呼一句：“太棒了！”它是一句具有魔法的語言表達，既夸獎了對了的同學(xué)，又激勵了別的同學(xué)更為深思熟慮積極發(fā)言。假如有某些同學(xué)走神，俞老師就會一瞬間換臉，上一秒萬里晴空，下一秒已陰云密布，一對粗眉緊皺在一起，產(chǎn)生一個“倒八”，目光也一瞬間出眾，響聲驟然擴大，將魂游的同學(xué)活生生地拽回家。
這就是我們的俞老師，一會兒討人喜歡，一會兒嚴肅認真，一切所做全是期待他的芊芊學(xué)子獲得優(yōu)異的成績，做對社會發(fā)展上面有奉獻的人。“春蠶織線絲，甘霖育新苗”，這就是俞老師的切身體會！
初中作文語文老師 篇27
我曾經(jīng)做過一個夢，夢見一個植樹人，扛著一顆小樹苗，手里提著一根鐵鍬，“他”的背影在沙漠上，越來越小，直到變成了一個螞蟻大小的黑點，最后消失不見。
這個夢雖然不一定是真的，但在我的生活中，卻真的有一位“植樹人”。她就是我的語文老師李老師。
我們的李老師在所有老師當中并不算非常高，還胖胖的。她在我們班上的口頭禪就是：“我是個有靈魂的胖子”！事實上，她也確實是一個“有靈魂”的人。
比如有一次，她在給我們上課的時候，講到了主謂倒裝，可能是講的不夠生動，不符合她的氣質(zhì)吧。也可能是下午第一節(jié)課同學(xué)們有點昏昏欲睡。
她說：“舉個例子吧！小王真猥瑣，主謂倒裝后就變成了猥瑣啊，小王”她話還沒說完，全班已經(jīng)笑得前仰后合，那笑聲都快把天花板掀翻了，先前的睡意已經(jīng)拋到九霄云外了。可憐的小王啊，莫名其妙的就變成了李老師的“槍下亡魂”。
李老師不僅會用一些很“神奇”的形容詞，她還會用一些網(wǎng)絡(luò)流行用語。
那一天，李老師走進來上課，講了一會兒，她便走下講臺開始提問。說來也巧，我做的位置剛好就在李老師這一座大山背后。一眼望過去，我只能看到她黑色的衣服和兩條手臂。我使勁抬起頭，后腦勺都快陷到脖子里去了，終于看到了她的后腦勺，她還是看不到我。
我把手豎的像旗桿一樣，還不停的對她喊：“這里，這里！”
只見她轉(zhuǎn)過身來，幽默地說：“看來隱秘的角落有話說。”
全班又是一陣哄堂大笑，從此以后，隱秘的角落就成為了我們幾個坐在角落里的人的代名詞。
開學(xué)以來，李老師的課豐富多彩，其樂無窮，有關(guān)李老師的故事就像樹上的葉子一樣多了。我相信，以后，舊的葉子不會掉落，新的葉子也會不斷長出來。我們一班這顆大樹會越來越茂盛。
李老師啊李老師，你就像沙漠里的植樹人一樣，在我們心中種下一顆又一顆知識的樹苗，為我們的茁壯成長保駕護航！
初中作文語文老師 篇28
我的語文課老師是粟老師，他如今或是我們班的教導(dǎo)主任，我們班的同學(xué)們都很喜歡他。
粟老師看起來瘦小，身型中等水平，看起來有一些柔弱，另配上一副白框的近視眼鏡，就像古時候很有才華又嚴格的教書先生，并且粟老師討厭笑，也有他那看起來嚴格的目光……四年級一開始的情況下，我經(jīng)常夜里回家了后和父母說新的語文課老師太兇啦，他就像一條鄂魚一樣盯住大家，好像要把大家吃進腹部一樣。之后我漸漸地發(fā)覺我講說錯了，粟老師僅僅嚴肅認真罷了，他實際上一點也不兇。
我認為粟老師既嚴肅認真又柔和，還不失幽默，盡管他“寡言少語”實際上也很風(fēng)趣，例如，四年級剛新學(xué)期開學(xué)的情況下，他對大家說：“你們應(yīng)當為有一位又酷帥又才華橫溢的語文課老師而覺得自豪”。大家哈哈大笑“哈哈哈哈哈”。又有一次，粟老師見到大家在課堂上昏昏沉沉，他說道：“我那么帥，你們不應(yīng)該看我這邊嗎？”大家都感覺粟老師很和藹。
他指責(zé)人從來不說臟話，也從來不罵臟話，就像古時候的書生一樣，以情動人。有一次，我的語文練習(xí)冊上面有很多不容易做的題型，因為我不想寫就上繳了。當日中午，粟老師將我留了出來要我填補詳細后交到他看，我猛然有一種大難臨頭的覺得，想著老師毫無疑問會將我責(zé)罵一頓的，殊不知老師并沒有罵我，僅僅說，我之后不必再次發(fā)生了，如果有不容易的能夠問父母、老師或是同學(xué)們，不必空在那里不寫。我低聲地詢問他是否會跟我說的父母，他說道：“不容易的，誰都是有犯錯誤的情況下，糾正了就行”。我猛然松了一口氣，我之后再也不會產(chǎn)生過這類事兒了。
粟老師是一位才華橫溢的語文課老師，他會書法藝術(shù)、會寫詩。他有時候會給大家展現(xiàn)他的書法藝術(shù)，此次中秋佳節(jié)后，他歸還大家展現(xiàn)了他寫的兩首詩，淺顯易懂又不失雅致，學(xué)生們都講好。粟老師還說，他下班了常常去西球場打籃球，意想不到儒雅溫文爾雅的粟老師或是一個運動達人呢！
初中作文語文老師 篇29
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
我的語文老師是一個——很平凡的人。但他有一顆很平凡的心，雖然“老師”這個職業(yè)，在人們眼里只是一個很平凡的職位。但是我的語文老師，和其他老師是截然不同的。他還有敬業(yè)與樂業(yè)的偉大精神。
我的語文老師，他不僅是我們的語文老師，還是我們的班主任姓樊。在我剛十一歲的時候，我進入了初中的校門，認識了很多的姓同學(xué)。而我的語文老師也是一位剛轉(zhuǎn)來的老師。我與他僅僅相處了兩年，他給我的印象是：有一張慈愛的笑臉和烏黑的眼睛，對人平等and寬宏大量的心。
樊老師教給我們的不僅是語文，還教會了我們做人的基本道理，還是我們的榜樣。有一次，老師叫我們寫一篇600字的作文。可我沒寫到，還差十幾個字罷了！當老師來發(fā)作文本的時候，我并不在乎……“下課了，老師您幸苦了。”老師就把我叫到辦公室去了，我心里很不是滋味啊！不就是少寫了十幾個字嗎！有必要吧我叫到辦公室說我嗎？我心想老師這是在關(guān)心我，所以不在乎，老師是愛我的。
記得還有一次，上語文課的時候，我的上眼皮在和我的下眼皮打架。實在累得不行了睡著了，老師就用手上的粉筆扔過來，我也就醒了，而當時老師真在用他那烏黑而又犀利的眼睛看著我。我立馬坐直了，唉！當時我非常恨他，但下課后我想了想還是我的錯，怎能去恨老師呢？從此我就沒有在課堂上睡過覺了。其實老師并不是討厭我，偏向誰。而是在乎我啊！對待每個人都是很平等的，這也是老師的一番苦心啊！他的所作所為，讓我長大了許多。
雖然我與老師相處的時間，只有短短的兩年。雖然與老師在一起的時間是有限的，但老師給予我們的知識和愛是無限的。
老師不顧自己在學(xué)生眼里，是怎樣的一個人。說學(xué)生，打?qū)W生。可是我們每個人都知道，這就是老師恨鐵不成鋼的痛苦啊！所以我覺得老師就像一顆蠟燭，融化自己，照亮別人。
這就是我的語文老師。
初中作文語文老師 篇30
她，個子中等，身材苗條。烏黑亮麗的長發(fā)時而披肩，時而扎起馬尾；白皙的臉龐上掛著一對彎彎的柳葉眉，眉毛下嵌著一雙明亮的眼睛，透著她對我們滿滿的熱情……這位漂亮的人兒就是我的語文老師——曾建玲。
在我心里，曾老師像一把智慧的鑰匙，是她打開了知識的大門，引領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。她的課，就像是許多音符，配合著指揮家的節(jié)奏，共同演奏出歡快動聽的樂曲。曾老師能把我們帶進神奇的大自然中，去探索世界的奧秘；她也會帶領(lǐng)我們走進祖國的大好山河，讓我們盡情漫游其中；她還會帶著我們穿越到過去，去感受歷代詩人寫詩的場景……她的每一堂課都讓我們回味無窮。
曾老師又像一顆閃亮的啟明星，教會我們做人的道理，指引我們成長的方向。記得剛上一年級時，班上有幾個男生還沒適應(yīng)小學(xué)的生活，特別調(diào)皮，經(jīng)常搞破壞。本以為曾老師會嚴厲批評他們，可是老師不但沒有直接批評，反而耐心引導(dǎo)他們，不厭其煩地給他們講道理，給他們改過的機會。功夫不負有心人，如今，曾經(jīng)調(diào)皮的同學(xué)都變得懂事可愛，我們班的同學(xué)在為人做事方面都表現(xiàn)得更加出色了。這一切離不開曾老師的諄諄教誨。
我感激曾老師為我們所做的一切，但同時我又感到十分心疼。曾老師每天的工作繁重又瑣碎，非常辛苦，可她從不喊累。在本該休息的大課間，曾老師卻常常將自己埋入成堆的作業(yè)中。她握著紅筆的手不停地在作業(yè)本里上下飛舞，另一只手拿著水杯，許久才記得喝上一口，直到每一位同學(xué)的作業(yè)上都留下評語，她才放下筆，長吁一口氣。特別是在雙減政策“5+2”服務(wù)落實后，曾老師肩上的擔子更沉了，每天都是乘著月色踏著星光回家。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，曾老師，您嘔心瀝血，用辛勤的汗水播撒愛的種子，耕耘新的希望，是您把我們從稚嫩的“熊孩子”變成更加強健優(yōu)秀的實小人。在這里，我想對您說：“老師，您辛苦了！我們愛您！”
初中作文語文老師 篇31
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向，也有人說，老師是山間最清涼的山泉，用甘甜的露珠澆灌我們這些小樹苗長大。
我的語文老師是魏老師，她是一個非常嚴肅的人，對我們的要求很嚴格，平時如果有誰來晚了作業(yè)沒有交或者作業(yè)寫錯了很多，魏老師都會利用課余時間發(fā)給我們，讓我們改正或都補交，并讓我們不要再犯同樣的錯誤。正是因為她要求很嚴格，所以同學(xué)們學(xué)習(xí)都很認真，成績一直很好。
暑假的時候，魏老師讓我們除了學(xué)校發(fā)的作業(yè)以外，再買一本暑假作業(yè)來提升自己，可是因為我粗心，沒有記住老師的話，也沒有跟媽媽去講，一直忘記了還要買一本暑假作業(yè)的事，直到開學(xué)交作業(yè)的時候才又記起來。我知道自己錯了，就想對魏老師說聲：“對不起，我會把不好的習(xí)慣改過來的！”
魏老師就是這樣一個努力用心教導(dǎo)我們的好老師。我為有一個這樣的好老師而感到自豪。李斯錦
我的語文老師姓魏，大家都叫她魏老師。她不高不矮，不胖不瘦，圓圓的臉上長著一雙充滿智慧的眼睛和一個精致的小鼻子，還有一個擅長說成語的嘴巴，說起話來特別的溫柔，她梳著一個馬尾辮。
記得有一次上語文課，我肚子忽然痛了起來，我捂著肚子趴在桌子上，臉色慘白，老師馬上發(fā)現(xiàn)了我的異狀，急忙走到我的身邊，輕輕的說：“怎么了，肚子疼嗎？”我嗯了一下，老師急忙說：“來，我背你的醫(yī)務(wù)室。”雖然我很瘦，但是老師背起來還是挺吃力的，到了醫(yī)務(wù)室，校醫(yī)說：“沒有什么大關(guān)系，只是吃壞了肚子，吃點藥就好了。”這時我才發(fā)現(xiàn)，魏老師滿臉都是汗。在回班級的路上，老師溫和地：“以后不要在亂吃東西了。”我點了點頭，回到教室魏老師又繼續(xù)為我們上課，看著魏老師在課堂專心致志地為我們講課，我的眼睛溫潤了。
魏老師，我的好老師，你對學(xué)生猶如慈母般的愛護，我愛我的魏老師！
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