優秀教師作文

時間：2021-07-13 11:39:04 老師我要投稿

【必備】優秀教師作文七篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的優秀教師作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

【必備】優秀教師作文七篇

優秀教師作文篇1

　　許多朋友讓我寫點有關我職業的東西，心里有太多的話要說，提起筆來卻大腦空空，不知道該從何說起，我的教師生涯領路人_政治試題。

　　想起我成為一個教師的誘因，我總在偷笑。這里面實在沒有什么高尚的成分，只是被一個很不起眼的人所誘惑。

　　上初中的時候，我的語文老師叫宋曉林，一個其貌不揚，甚至可以用丑陋來形容的中年邋遢男人。

　　那個時候是一個唾棄知識的年代，學生和老師是一個“戰壕的戰友”。既然已經被統治者定位為一個戰壕的戰友，宋曉林雖然身為教師，當然就不敢在我們這些“戰友”面前有任何趾高氣揚的表現。

　　宋曉林總是左手空著，右手也空著悄悄地走進教室。站在講臺上，從有著稠密圓圈的鏡片后面，宋曉林探出稍有些恐懼的目光看著我們。教室里唧唧喳喳地響亮著我們的聲音，聊天對于我們來說是一種符合年齡特征的嗜好，有國家政策的支持，老師是無法用紀律來阻止我們快樂的，他們也不敢這樣做。如果引起學生的不滿，很可能他們就會站在高高的臺子上，一遍又一遍的做檢查。每當我們喋喋不休的時候，宋曉林總是靜悄悄的站立在講臺前，偶爾用拇指和其他的四個手指頭圈成話筒形狀，堵在嘴前咳嗽兩聲。他雖然不阻止我們停止聊天，他的靜靜站立卻似乎有一種震懾力，幾分鐘之后我們就會停下來，開始認真聽課。

　　我從小就喜歡語文，其他的課在我心里就是一種吃飯時的音樂，可聽也可不聽。有也能容忍，沒有也不追求，唯獨語文課我是認真的。

　　在語文方面，我最喜歡的還應該是作文，我的作文分數在班上總是第一。記得有一次，我的作文得了第二，而班上一個平時錯字連篇，連話都說不清楚的女同學得了第一，我心里難受極了。終于受不了這種即憤怒又嫉妒的情感煎熬，我找到了宋曉林。宋曉林聽完了我的一番申訴之后，拿出我和那個同學的作文讓我自己看。等我看完之后，他說，你自己看看，作文講究的是情感要真實，而不能夸大其詞胡編亂造。這篇作文通過日常生活的小事，清晰準確的描繪了一個人的性格和他本質上的誠實和善良，讓人看后受到感染，可能還會在潛意識中產生向他學習的愿望。你再看看你的作文，什么你勇敢的和壞人做了斗爭啊，什么面對敵人的屠刀，你英勇不屈啊，這是可能的事情嗎？你寫的是報紙上的英雄事跡，它最大的失敗是虛假。

　　我雖然嘴里不承認他說的有道理，其實心里已經心悅誠服，并且對他產生了深一層的欽佩。從那之后，幾乎所有的我文字都是盡我最大的努力，讓它來源于生活，絕不夸張華麗。

　　那個年代是不允許真正的好作品出現在課堂上的，所有好的作品都被打上封資修的字樣，不允許在太陽下面閃爍。課本上的文字幾乎都是口號式的，而且歌頌所謂英雄的居多，學生不喜歡看，老師也不喜歡講。宋曉林卻總有辦法加上自己對文章獨特的理解，把一篇枯燥乏味的文章講的生動活潑，使人久久不能忘懷。而且他在講課的時候有一個獨到的動作，就是把一大把粉筆頭一個一個的往自己中山裝的口袋里裝，然后再一個一個的掏出來。講到最興奮的時候，他甚至會把一大把粉筆頭一起裝在口袋里，逗的同學們哈哈大笑。他尷尬的看看同學說，我錯了，這是公家的財產，我有貪污的嫌疑，我改正。接著他把所有的粉筆頭從口袋里掏出來。不過幾分鐘之后，那些粉筆頭會依舊在他的口袋和手上游蕩。

　　也許是他自己也無奈于課本上的東西了，也許是他太想讓同學們真正欣賞到文學的魅力，有一天，在快速講完課本的時候，他神秘的關上教室的門，然后對我們說，我來講一首詩給你們聽，政治試題《我的教師生涯領路人_政治試題》。

　　記得那首詩是一個外國作家寫的，特點是只有十四行。他細致的有聲有色的講解了這首詩的含義。詩人在自己的作品中把愛人比喻成為糧食，比喻成為萬物生長所需的甘霖。為了愛人，詩人用生命抗爭著。為了求得愛人的陪伴，詩人整日受著精神的煎熬，最后詩人幾乎是用生命，用自己發自肺腑的詩句對著愛人傾訴出了自己深藏的愛情。

　　詩人的十四行詩在翻譯成漢語之后，已經失去了它原本的美麗，可是經過宋曉林繪聲繪色的講解，我們沉默了。講解這些詩句的時候，宋曉林隨著詩人的歡笑而喜笑顏開，又隨著詩人絕望的情緒眼含熱淚。班上寂靜的掉一根針都給人以震動。班上最調皮的學生都直愣愣的望著宋曉林，靜靜的聽著，不再發出嘩眾取寵的嘈雜聲。也許我的職業去向就是在他講解這些詩句之時產生的。我成人之后讀了很多外國作家的作品，這個時候我才知道，宋曉林口中的詩人就是偉大的普希金。

　　因為宋曉林屢屢在課堂上講解外國詩人的詩句，學校終于找到他，并且把這件事上報了教育局，最后的結果是他被清理出教師隊伍。在知道他要走的消息之后，我和另一個喜歡語文課的同學去了他家里。我以為他會非常沮喪，沒有想到他好像很不在乎這件事情。我問他為什么非要冒天下之大不諱，他說，我是個教師，我要對得起良心。當時對這句話我似懂非懂，長大之后，我才真正明白了其中的含義。一個想要成為真正意義上的教師的人，是應該這樣做的，盡管這里牽扯到了自己絕對的切身利益。

　　大學畢業之后，我被分配到父親老家的縣城里工作。父親動用了所有的關系，然后通知讓我挑選單位。當時答應要我的單位有工商、財稅，公安，商業、甚至醫院。我什么也沒有挑選，直截了當的告訴父親，我不改行，我要當教師。

　　父親和母親還有哥哥苦口婆心的給我做了好幾天工作，希望我不要去當老師，他們說教師又累有窮，希望我改變主意。我什么也不說，一口咬死要當教師。父親沒有辦法，只好滿足了我的愿望。在我報到的前夕，父親說了一句話，路是你自己要走的，不能后悔。

　　身為教師多少年之后，在我想脫離教師行業的時候，我細細的揣摩了我當時挑選職業時的心情，這個時候我才明白，我的堅定不移都是因為當年我的語文老師宋曉林所引起。

　　一個教師的最大成功不僅僅在于教授知識，主要在于是否能夠潛移默化的吸引學生們吸收教師身上所表現出來的光輝之處，并在今后的人生道路上閃爍。宋曉林成功了，他用他的人格魅力決定了我一生的道路。

　　至今有人問我，是否后悔當時的選擇，我真誠的回答，偶然會后悔，但是面對學生的時候，在學生給我任何人和任何物質都給不了的快樂的時候，我不后悔，永遠都不會后悔。

　　宋曉林老師已經在我的視線里消失多年，可是記憶中，他永遠都是原來的模樣，一個邋遢的中年人，一個能夠使沒有生命的文字，鮮活生動的跳躍在學生面前的優秀語文教師，一個把優秀品格融會到一舉手一投足之中，在潛移默化中教會學生如何做人的人……

優秀教師作文篇2

　　什么是優雅老師？我想啊想啊……哦，優雅的老師應該有一張慈祥的面容；優雅的老師應該有一副甜甜的嗓音，優雅的老師更有一顆愛學生的心……

　　我們的班主任顧老師，她就是有一張特慈祥的面容。在我的印象里，老師們都不茍言笑，老師們的笑容對我們來說是一種奢侈鏡頭。但我們的顧老師一點也不吝嗇，她總是給我們一種春風拂面的感覺。她喜歡笑，看到我們點滴的進步，她會欣慰地笑；看到我們滑稽的表情和動作，她必定會哈哈大笑；尤其當某個同學講了個笑話，她又會笑得前俯后仰……她的笑聲如同金燦燦的陽光溫暖著我們的心。

　　我們的顧老師，她的心靈更美。她的心中時時刻刻牽掛著我們。誰的身體不舒服，她會提醒我們多喝開水，按時吃藥。記得我去年生病在嘉興住院的時候，老師隔三差五地給我爸爸打電話詢問我的病情。特別是我病后有些菜不能吃，老師就把她的菜給我吃。誰的功課落下了，她會耐心地輔導；誰的思想上有疙瘩，她會苦口婆心第開導……老師就像我們父母一樣。

　　老師，你在我們心中是最美的，最優雅的，哈哈，你是我們心中的大嘴美女——中國的羅伯茨。

優秀教師作文篇3

　　明知該將最不想做的事情先做，卻找到各種正大光明的理由，拖無可拖，不得不做，還能再茍延殘喘幾次，退無可退，終于開始。

　　我很慚愧，道理對自己講了很多遍。比如吃飯，如果一定要光盤，就將最討厭的先吃掉，然后剩下的都是喜歡的，多美好。做事情也是這樣，把最愛的留在最后，這樣做其他事時，有一份期待在等，難做的、怕做的，就不那么難熬了。

　　可是拖延癥越發厲害。現在這篇文，早早知道好幾天沒有更，今兒怎么的都該寫寫的。先跟一幫人在一個群里胡聊海聊，再跟另一幫人在另一個群里吹牛扯皮，將一天的信息瀏覽一遍，圈里發個評論點個贊。一看時間，馬上半夜，沒法兒再拖。

　　前幾天陷入上課泥潭，胸口墜著一塊秤砣，沉甸甸。無論想，還是不想，它都在那里。很想早點兒弄周全，定好教案和課件。無奈，思想馳騁萬里之遙，手腳原地不動分毫。

　　去“時光里”，閨蜜開會。嘴上一如往常，唇槍舌劍刀光劍影，絲毫不含糊，其實魂魄已離身，不曉得飄到哪朵云彩上面去了。這么上心，坐下來，老老實實做事兒呢!不，電腦打開，書攤開，眼睛盯著，那一個個的字兒硬是飄飄忽忽，進不去。

　　抽出《北極光的微笑》，讀幾頁，畢淑敏有一篇寫疼痛，痛到我心;換一本《人間草木》，汪老的文字讓我稍稍平靜;再拿《素履之往》朗讀。好吧，木心的禮帽和王爾德的手杖占了上風，風度翩翩且文采飛揚，顯然比無聊的備課更有吸引力。

　　艱難地把課本從書房轉移到餐桌，痛下決心一定趕快弄好，長痛不如短痛，既然這么難過，弄好了就輕松了。心里建設若干，下筆仍艱難無比。上網查找資料，不自覺手指就滑向小說偷偷瞥一眼，再順便打開微信，看看公眾號文，數數幾天沒更，心里發虛，默念：就看這一次。

　　然后，坐得腰酸背疼，陽臺上瞧瞧。窗外的秋色分外妖嬈，隨手拍幾張留存，順手發到某個群里，引起后續，大家紛紛發圖比美，感嘆時光匆匆，轉眼夏去秋來。恍然頓覺，時間又溜走很多，要做的事情還沒有開頭。

　　自責懊惱一番，再次下定決心，不弄好不離座。手機遠離手邊，閑書放得遠遠，桌上除了必須的資料，啥都沒有，給自己限定好時間，拿起筆。可是，思緒，這無組織無紀律的思緒，簡直像漫天的柳絮，飄呀飄。抓不住摸不著，明明凝神靜氣想著呢，不知道什么時候已經飛到九霄云外，端坐半天，寥寥無幾的字。

　　安慰自己，狀態不好，休息下就好。燒水泡點咖啡，削點兒水果，窩在沙發里發呆，放空大腦。終于起身，覺得腦中有只手掌，拼命往外扔東西，啥也想不到，不愿想。“明天吧，還有幾天，來得及。”

　　30歲過后，準確說成為母親后，我一度以為自己已經告別了拖延癥，走上事事提前計劃的有序人生之路。具體表現為：凡事預留時間，力求不疾不徐，從容不迫，以期做到方寸不亂。許多時候，我覺得自己成熟了，隨著年齡同時增長的還有智慧，為此常常沾沾自喜。

　　以前，上班都是卡著點到，絕不在鈴聲響起前進教室，絕對準時。嚴格勤勉的葛老校長實在看不下去，天天早晨早早在我的教室等候，背著雙手，威嚴地看著匆匆奔來的我，淡淡地問：早點兒到不就不用這么跑了?

　　習慣掐著點兒做事情，和爸媽出門總是被嫌棄：為什么弄得這么急?要留點兒時間余數。好多次趕著上飛機、上火車，差點兒就被落下，每次暗喜：算得多準!

　　那種急匆匆，再不做就來不及的感覺，很久不曾出現。現在，它帶著舊時的記憶漫卷而來，我竟然一下就適應了，難道是拖延癥加重了?終于成為了習慣?對抗它的辦法是什么呢?僅僅是遇上上課這件事情會“發病”?還是一種普及性的毛病?

　　等明天，我好好思考這個問題。

優秀教師作文篇4

　　俗話說：“眉頭一皺，計上心來。”“靈機一動，難題解開。”意思是說：如果一個人會思考，那么做事、學習就容易的多。尤其是我們數學，因為大家都把數學喻為思維的.體操，對學生個性的培養、智力的開發起著至關重要的作用。今天我只從學會思考這一方面說說自己的一點做法。

　　一、給孩子創造一個思考的氛圍。

　　大家都知道，一個人的創造力只有在“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最大限度的表現和發展。思考何嘗不是這樣？人在壓抑、恐懼、緊張的心理狀態下是很難靜心去思考問題的。為了給學生創造一個有利于學習、思考的氛圍，給學生以“心理安全”感。在課堂上，遇到需要學生思考的問題：我常常給學生這樣的提示：靜下心來去思考，只有靜心的去思考才能得出意想不到的結果。你的舉動不要影響別人的思考。特別是遇到難度較大的思維訓練題：為了避免學生恐懼說錯，在大眾面前出丑的現象。我就特意告訴學生：我要比一比誰的方法最好，把你想法悄悄地告訴我？如果學生理解錯了，我也會悄悄地給他正確地提示。如果對了，我會對他豎起大拇指。這樣，學生就會在放松、寬容的氛圍中漸漸鼓起勇氣，打開思維的閘門，并逐漸養成樂于思考、深入思考的良好習慣。

　　二、給學生獨立思考的時間與空間。

　　思考除了有氛圍，還要有一定的時間和空間，要讓全班學生都養成遇到問題自己動腦去解決，必須給學生留有獨立思考問題的時間和空間。不能只流于形式，讓優秀的學生搞一言堂，剝奪其他學生的話語權。現在每遇到需要學生探索的問題。我有時就抱著內容解決不完，也要給學生留有獨立思考的時間和空間。還強調：自己先思考，再與別人交流。并告誡學生：如果你不思考，沒有自己的觀點，你與別人交流什么？這樣別人也不會把自己的觀點告訴你。那你們還互相學習什么呢？還怎么共同進步呢？

　　三、教給學生一些思考的方法。

　　在數學教學中，最關鍵的是教給學生一些思考的方法：思考方法能使學生把數學的語言轉變成一種形式，使較復雜的敘述變得直觀、形象，易于對比，達到抽象思維與形象思維的轉化。這就需要老師根據孩子的年齡特征和教學的內容選擇合適的思考方法。我們二年級學生現在逐步滲透的有：分析思考方法，比如：分析應用題中的關鍵句，縮短關鍵句，并注意選擇合適的數代入關鍵句。圖畫法：用畫圖的形式把題中的條件問題明確的表示出來；列表法：把有聯系的已知數和未知數排列成表格的形式；演示法：根據題中的條件動手操作和演示等。

　　四、給學生一些思維訓練題

　　在新課講完之后，我好給孩子出一個思維訓練題。激勵同學課下去思考。我的要求是：下節課課前誰能把這道題給同學們講清楚，你除了得到一顆智慧星外，還要給你們組加50分。

　　思考，可以貫穿教學的始終，可以滲透在課堂內外。不必刻意去營造某時某地特定的“思考壞境”。只要我們教師留心，每時每刻每地都是訓練學生進行思考的好課堂。

優秀教師作文篇5

　　一年一度，春風秋雨，老師您用知識澆灌我們一天天成長。老師，您是知識的傳播者，為我們而傳授知識，讓我們感受日出日落，清楚悠久歷史，了解天文地理……

　　因此我們懂得每一個晨曦，珍惜每一個日落，切記悠久歷史……老師，您是感情豐富的演說者。每一朵云，每一縷風，每一滴雨，因為您的語言，而變得更加美麗、生動、可愛！每一位差生，因為您的語重心長，從而“改邪歸正”，努力學習。每一個真實故事，因為您的真誠演說，從而催人落淚，感動不已，讓我們深受啟示。

　　老師，您是一位愛心使者，對于有困難的學生，您熱心地伸出援助之手，讓他們度過難關。因為有您，我們才更加的勇敢，遇到困難、挫折，不畏懼，不退縮，勇敢地面對，努力去解決。老師，您是我們的指導者。當我們躊躇，意志不堅定的時候，您前來為我們指導，照亮前方的道路，讓我們堅定信念，勇往直前，追尋屬于自己的夢想！老師，一路上有您的教導，我們才不會迷失方向；一路上有您的關注，我們才更加自信勇敢……

　　多少個日日夜夜，您為我們操勞，費盡心思，為我們盡心盡力。您用心地為我們批改作業，仔細地圈出我們的錯誤，耐心地糾正我們的錯誤，一切都只為了我們有個美好的未來。您說過要“活到老，學到老”，我為堅持，力爭學到更多的知識，將來為國效力。面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師您把一個個45分鐘，甚至日日夜夜，用辛勞汗水和智慧，編織成無數耀眼的光環。老師，您真偉大！

　　人生旅程上，您為我們點燃希望的光芒，豐富我們的思想，滋潤我們的心靈，增添我們的智慧。對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福千萬年不會改變——老師，祝您萬事如意！

優秀教師作文篇6

　　馬上就到九月十日了，多么渴望那一天快些到來。9月10日，是所有老師的日子。他們含辛茹苦，為人師表的影子將伴隨我們一生。我永遠不會忘記所有教過我的老師，有非常喜歡的，有特別“恨”的，也有沒有太多影響的。

　　小學的老師，由于每升一級都會有不同的老師代課。所以給我留下深刻影象的是帶了我們四年的班主任。她是學校的老教師了，有非常深的教學經驗，學生們遇到什么問題，她都會熱心的去幫助。記得我們班有個同學，他學習非常刻苦，生活非常節儉。非常少說話，老師通過家訪，得知他的父母在一次車禍中雙雙去世，年幼的他跟著年邁70的奶奶一起生活，奶奶靠撿垃圾維持生計，一年到頭他都穿不上新衣服，不過每個月政府還給補償150元生活費。老師得知后，馬上向學校上級領導申報情況，鼓勵全校師生募捐活動，并且免除他的學雜費。同學們都非常熱心的幫助他，老師每天會從自己家里帶些營養品給他，因為他實在是太瘦了。老師還會幫他補習功課，因為他家里的事，曾經輟學兩次。真的深深的打動了我們每一個人。那年的“教師節”我們每一個學生都流下了真情的眼淚。我們感謝有“教師節”這個日子，讓我們從內心深處的了解了一個好的老師不是光教育我們怎樣做人，為學生付出的老師永遠是年輕快樂的。因為他在學生心目中是那么的重要。我不會忘了他。

　　回想帶過我的所有老師，包括我恨的老師，從此我不在恨了。我對你們充滿了感激，充滿了思念。我知道好多老師可能已經到了退休的年齡了，是的，是時候該享受生活了。所有的老師辛苦了一輩子，服務了一輩子，教育了一輩子。得到的是莘莘學子無價的回報，得到的是我們一輩子的感謝與愛戴。

　　在即將來臨的“教師節”，我想對所有教育過我的老師說一聲“老師，您辛苦了！我永遠不會忘記我們之間的師生情，永遠珍藏在我的心里。”

優秀教師作文篇7

　　走廊里，陽光下，望著她的背影，聽著她高跟鞋敲出的清脆的響聲，整個人充滿正氣。縱老師，一位普通的英語老師，但她卻用她的時光和知識鼓舞著我們在英文的世界里前進，每一節英語都會聽到她響亮清楚的講課聲，每一節課都會看到墨綠的黑板上布滿了她蒼勁有力的字，就這樣她每天都如此敬業，一個月又一個月非常的敬業。那件事過去了幾個月了，但卻依舊深深映在我的腦海中。

　　清晨，陽光透過窗戶灑在教室棕色的地板上，同學們靜靜地趴在桌上伏桌靜等待著任課老師的到來，幾分鐘過后教室的門被輕輕打開了，一只粉紅色的皮鞋踏了進來，縱老師手里抱著課本，滿臉笑容，顯得非常活潑，頭發在陽光的照耀下，仿佛閃著金光，“啪啪＂的高跟鞋聲也比以前更加的活潑有力了，變得非常高興，“上課！”老師輕柔的聲音回蕩在教室上空。她雙手支撐著講臺，腦袋非常的端正，嘴角揚起，微微泛著笑容：“最近我要出去個幾天，所以這幾天會不在校，會有其他老師替我上課，誰在我不在的期間，表現最好我就給他獎勵。”班上大家都非常的高興，接著老師便精神飽滿地投入講課。縱老師總會用煥發的精神傳授知識，批改作業。

　　她如同一束陽光，表面看上去是無色的，非常嚴厲的，其實它的內心是五彩繽紛的，同樣擁有一顆快樂又有愛的心。

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