心目中的老師作文

時間：2021-06-21 18:49:51 老師我要投稿

心目中的老師作文15篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的心目中的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心目中的老師作文15篇

心目中的老師作文1

　　大家都知道老師是教學生的，可我們班的生活老師不僅能照顧我們的生活，還會醫治學生的很多病，很好奇吧?往下看。先不要誤會，我們的許老師可不是醫生。

　　第一天進入校園，我的心里像有一只兔子在亂蹦，我在想我的老師和同學們會是什么樣子的呢?當我看見許老師的時候，我就覺得許老師很溫和。雖然她的年紀有些大,但是保養的很好，一點也不顯老，走起路來快步如流星，非常青春有活力!她身材很苗條，一雙又大又亮的眼睛嵌在眼窩里，炯炯有神。許老師教育起學生來是義正詞嚴，讓你心服口服。但最讓我佩服的還是她會給學生們治病。

　　有一天，晚上活動時間，別人都在玩，我卻在床上趴著，許老師看我不對勁，就問我怎么了。我說：“我肚子疼的要命。”許老師先拿了一個熱水袋隔著秋衣捂在我肚子上，又立刻找來一本書，翻了起來，說：“我知道怎么治你的肚子疼了?”我聽了心里很害怕，給我治病會不會很疼啊?許老師幫我推起了后背，一邊推一邊問我“疼嗎”。推完后背又幫我捶腳，許老師兩根手指用很大的力量捶我的后腳跟，最后又給我沖了一包沖劑。做完這些，許老師累得滿頭大汗。我感動地說：“謝謝您!”許老師開心地微笑著說：“你的病能好，老師就放心了。”

　　許老師平時忙碌地照顧我們的飲食起居，我們生了病她還要查找相關資料幫我們治病，真是了不起的“神醫老師”啊!

心目中的老師作文2

　　從幼兒園到現在教過我的老師很多，但在我的心目中好老師是我的班主任—李老師。

　　李老師是一位和藹可親的老師，她也是我的啟蒙老師。李老師有著一頭烏黑發亮的頭發，扎著一個馬尾辨，走起路來一甩一甩的；她長著一雙炯炯有神的眼睛，能說會道的櫻桃小嘴。

　　李老師博學多才，上課生動，讓我們在輕松快樂中掌握知識。

　　李老師上課時，那雙眼睛邊看書，邊窺視著同學們的言行舉止，所以你們的一舉一動都在李老師的眼皮底下，讓你在上課的時候不認真也不行。在她窺視你的時候，當她發現你有一個不良的舉動，她不會直接下去批評你，而是會用責備的目光看著你。當你發覺時，你便會明白，也自然會慚愧得改過來嗎，認真地聽起課來。

　　李老師在課堂上總繪聲繪色地給我們講課。講課時會很有趣，很生動，讓我們仿佛身臨其境，既讓我們快樂地學習，又讓我們學習到了很多知識。

　　李老師也是我們的美術老師，她畫的鳥兒栩栩如生，深深地吸引著我。

　　李老師也是一個關心學生的好老師。有一次，有個同學腿受傷了，我幫她去打飯，但第一次打飯時一不小心就把飯倒在地上，于是，我又打了一碗，剛打完，高年級的哥哥姐姐就來了。這一來，無疑我像潑了一盆冷水一樣，心里涼涼的，餓著肚子回到了教室。不一會兒，李老師就在學校外面給我買了熱氣騰騰的飯菜叫我去辦公室里吃。我深深地被李老師感動了。

　　這就是我心目中的李老師，一個讓學生尊敬、知識淵博、漂亮而又充滿愛心的老師。

心目中的老師作文3

　　在不同的身影間，我的眼睛總會不由自主地去尋找那道清麗的身影。她，一張臉可能算不上全校最美，但她那雙眼睛卻扣人心弦，那雙黑葡萄似的眼睛在不同時候總會流露出不一樣的神情，隨時隨地都可以預知我們的內心。她不僅僅是我們的啟蒙老師，更是我們親密的大朋友。

　　那一次，我與我的“死黨”幫老師批改試卷。“嗯？羅婷你是被鬼附身了嗎？怎么今天沒說什么話？”一旁的王璽童疑惑地望著我，“唉，最近煩心事太多，都沒心情說話。”我一臉郁悶地開口道。“煩心事？你們最近有了煩心事不妨和我說說，或許我能幫你們解憂呢！”聽見我們對話的她從一堆作業中抬起頭來看向我們，還調皮地眨了眨眼，“那老師你要對天發誓不告訴家長，不告訴其他老師！這樣我們才能安心說嘛。”望著我一副義正言辭的樣子，她不禁笑了出來，“好啊，我發誓這個秘密不會讓第四個人知道，不然五雷轟頂都不為過！”“是這樣的，我最近發現……”望著她真摯的眼神，我將最近的苦水一股腦全傾訴了出來。

　　“……老師，你說我該怎么辦啊，我好擔心我的期末成績。”靜靜地聽我說完，她思索了一下，語重心長地說道：“我知道道理你們都懂，我就不多講了。其實有時候你可以……”聽著她發表她自己的意見，我越發覺得我們是互相的聆聽者。“老師這些你是都經歷過嗎？感覺你有很多感觸啊。”“當然。如果可以，我愿意做你們忠誠的聽眾。”她將手放在我頭上，仿佛一道陽光照進了我灰暗的心房，成了我心頭的暖陽。我的老師就是我們的解憂者，能讓我們傾訴煩惱的聆聽者。

　　她就是我的老師——易洪秀老師。一位能與我們有共同思想的老師，一位有耐心的的解憂姐姐。我為有這樣一位老師而感到自豪。

心目中的老師作文4

　　在我小學一年級的時候，有一位年輕漂亮的女老師：圓圓的杏眼，高挺的鼻梁，一頭烏黑秀麗的長發……

　　“夏老師夏老師！”一下課，我們就會把她團團圍住，問題像雨珠一樣，一串連一串地問下來。這時，她總會揚起嘴角，將最和藹的一面獻給我們：“別急別急，一個個問，來，你先說……”也不知道夏老師究竟有著什么神奇的魔法，常常三兩句話就能使我們笑成一團。有時說著說著，她自己也笑了，那銀鈴般的笑聲再加上燦爛的笑容，真是驚艷了時光。那一刻我真的覺得：夏老師好美！

　　上課時，夏老師總把頭發高高挽起，一手捧著教科書，一手執著教鞭為我們講課。“小眼睛看好黑板，這道題該怎么想呢……”每一道題的每一個步驟，每一個步驟的每一次計算她都講得仔細認真，再難的題目，只要被她一講，馬上就變得簡單易懂、條理清晰了。

　　時隔五年，當我再次遇見夏老師時，不得不驚嘆歲月的變化之快。老師的頭發稀疏了，中間還夾雜著幾根白發；老師的皮膚松弛了，眼角增添了幾道魚尾紋，松垮的臉上歲月的痕跡比比皆是。但又覺得，夏老師一點兒也沒變，仍舊如以往那般熱情：“丹妮啊，好像胖了不少哦！”老師明媚的笑容與五年前比起來，真是毫不遜色！此時此刻，我真的好想回到過去，再次與同學們一起向夏老師發射“問題炮彈”；再次欣賞那美麗的笑容；再次坐進她那洋溢著歡樂的課堂。

　　六年寒窗，您是那一股暖流；人生如海，您是那一座燈塔。哦！我敬愛的夏老師！

心目中的老師作文5

　　靜謐的秋夜，閃爍的繁星，這幅如水墨畫的景色是如此的美輪美奐，可是，并不完美。清涼的風吹過，一點亮光從云霧背后顯現出來，這就是夜晚的主角——那皎潔的月。有星而無月的夜是空虛的，眾星捧月才使這夜變得更加燦爛而迷人…… ——題記

　　近來無事，閑時便回憶回憶往事，大部分往事如縷縷輕煙隨風飄散，唯有那我與老師共度的時光歷歷在目。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”人生短暫，不過區區幾十年，而在這幾十年中，有著無數的來往過客，有些只是萍水相逢，而有些卻只是擦肩路人。但有些人卻值得我們永生銘記——那就是我們的老師。

　　我一生中的老師并不是很多，他們或慈祥，或嚴厲，或敬業，或睿智，但我記憶猶新的還是對我幫助最大的一位老師，是我們的物理老師，也是我們初中的班主任——陳老師。提到他，我的記憶一下就被拉回到了初二剛開學的時候，第一次見到陳老師正是在這時，那是一個早上，學校突然決定要給我們換班主任，我們都因這個消息而驚訝不已。一段時間后，新班主任走進了教室，也給我們做了介紹，但是面對著陌生的老師，我們不免有些緊張，都在暗自猜測著這個老師的性格與教學風格……

　　進入初中以來第一節物理課使我們真正的與他接觸，并且對他有了初步的了解。我記得非常清楚，那是一個風和日麗的下午，即將要來臨的一節物理課與那位陌生的老師使同學們暢所欲言。上課的鈴聲響起，有一位衣著樸素、步履穩健、風神瀟灑的中年男子走進了教室，這就是陳老師。他走上講臺，放下書本，面帶微笑地環顧四周，說：“今天是我們的一節物理課，我們不說其他的，就來說說什么是物理，什么是物理學。”接下來，他給我們介紹了伽利略、牛頓和愛因斯坦三位物理學家，又給我們簡單的介紹了量子力學，在這個過程中他的聲音有時沉著有力，有時又宏亮激亢……下課鈴在不知不覺中響起，同學們仍沉浸在神奇的物理世界中，就這短短的四十五分鐘，已經使陳老師那和藹而博學的形象鐫刻在我們的腦海中。

　　加減乘除，算不出您的辛勞；詩詞歌賦，頌不完您的敬業。您不僅和藹，不僅博學，您甚至還愿意為了我們——與您沒有半點血緣關系的學生嘔心瀝血、廢寢忘食，您對我們的恩情該如何報答？正所謂“一日為師終身為父”，陳老師就像我們的父親，關注著我們的學習，關注著我們的成長，在必要的時候提供給我們幫助，給予我們戰勝困難的力量。

　　只記得有一次，您眼睛已經充滿血絲，但您仍然堅持為我們批改作業，有時甚至就用課間的十分鐘小憩一會，又是想去找您卻又不忍心打擾，但是，您卻微笑著說沒關系。您的辛勞，您雖不說出來，但我們都默默地看在眼里，記在心中。

　　給我印象最深的，還是初二那一個暑假，為了我們的前程，您是如此的無私。我們學校每年都會有參加西安交大少年班的機會，我們都沒有奢望能夠去試試，但是您卻鼓勵我們說：“不論這次考試是有多難，不論你們的成績現在是有多不理想，但是，機會難得，同時它也只會留給有準備的人。這一個暑假，咬緊牙關努一把力，可能就會成功，可能勝利就會屬于你們！”那一個暑假無論天氣有多么炎熱，無論是刮風下雨，我們敬愛的陳老師都堅持來給我們補習，同時也在無形的鼓勵著我們。考驗我們的時刻來臨了，我還是因為知識的不牢固而落選，我心里非常失落，但更多的還是對老師的內疚，畢竟，我沒有讓老師的關心與努力得到更好的回報。

　　如今，身在高中的我知道，不能沉湎于過去，要面向未來，陳老師您將是我永遠的老師，我一定要用我的行動彌補過去的遺憾，給您一個最好的回報。

　　桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。陳老師，您是我成長過程中一個永不忘懷的重要篇章，是我成長歷程中的一位領路人，您的恩情我將永遠銘記，您就是我心目中的好老師。

心目中的老師作文6

　　在我讀四年級的時候，認識了這樣一位盡心盡職的老師，他就是我們的班主任劉老師。他教我們語文。大概是由于他以前看書看的太多，所以戴了一副眼鏡。

　　在四年級開學的時候，老師為了讓我們看書。他用了很多時間來熏陶我們讀書品書。他在我們班級里建立了一個小圖書館。從圖書館建立的那天起，我們班上的同學一下課就爭先恐后去借書。時間一長，我們班大多數同學都喜歡上了書。我也是如此，以前我不是很喜歡看書，可我在陳老師的潛移默化下，也喜歡上看書，同時也明白了書中自有黃金屋的道理。

　　劉老師的教學水平非常好。以前我一點也不喜歡語文，總覺得語文太難了無法掌握。可是，從劉老師教我們語文起，我就喜歡上了語文，因為劉總是教我們學習方法，而不是照本宣科，因此我對語文產生濃厚的興趣，同時劉老師還讓我與書本成為了好朋友；當我們遇到難題時，他總是耐心的幫助和指導我們。當我們退步的時候，老師就會鼓勵我們，讓我們重拾信心。當我們取得好成績時，老師比我們自己還要高興。

　　劉老師不僅關心我們學習，更時刻提醒我們學做“正人”。他要求我們在道德品質不能犯任何錯誤，說：人一定要有的德，那么“才”才能得以發揮。

　　老師的職責在于教書育人，教書應該是“授人以漁”而非“授人以魚”；育人應該是培養孩子的良好品質。我們的劉老師正是這樣一位以學生發展為己任的好老師。

心目中的老師作文7

　　老師，如同春風攜來天邊的希望；老師，如同夏雨滋潤嫩綠的細芽；老師，如同秋葉悄然落下，卻給予大樹營養，養育甘醇果實；老師，如同冬雪給貧瘠的土地換上了皚皚盛裝。老師是絢麗多姿的季節，在我們學生的心中留下了美麗的回憶。王老師是我八年級的語文老師，他是一位慈祥可親，對事嚴謹的老教師。記得八年級才開學的時候，我第一次代表班級參加學校組織的詩歌朗誦比賽，心中難免怯懦，但王老師給我的指導和鼓勵是我參加這次活動的最大收獲。

　　初賽前，王老師為我選好兩篇優秀詩詞，讓我回家勤加練習，后來經過幾次三番地斟酌，他為我選定了一篇最適合我的。初賽前兩天，王老師把我叫到他的辦公室，要驗收我幾天來的練習成果。我戰戰兢兢，臉漲得通紅。“別緊張啊，先大聲誦讀一遍吧，我聽聽。”他坐在一旁，放下手里正在批改的試卷。“……你是沖天騰飛的巨龍……”正用心誦讀的我被突然打斷了，“你前面一句可以試試多停頓一會兒。”王老師鎖緊眉頭一邊思索著一邊嚴肅地說。我變得更加緊張起來，手心里攥滿了汗，節奏越讀越快，聲音越來越小。王老師微笑著，再一次把我叫停，“別把我當成考官啊，把我當做傾聽的朋友，現在你要用你的激情打動你的朋友。來！不要害怕。”慢慢地，我總算有了提高，整篇詩歌的誦讀節奏也確定了下來，王老師那緊鎖的眉頭也逐漸舒展開來。回班前，老師關切地對我說：“練了這么久，嗓子一定累了吧，班里有熱水，趕緊潤潤喉嚨，可別把自己累壞啰。”他這句關心好像一股暖流，緩緩浸入我心中。我暗暗下定決心，比賽一定拿出最佳狀態，全力以赴。

　　初賽順利通過了，我不知不覺已來到決賽場上。面對兩個年級的一千多名同學和老師，原本成竹于胸的我又不禁打起顫來：這么多同學在臺下，要是在臺上出糗多難堪啊！要是朗誦時讀錯了又該怎么辦啊？看著前面的同齡選手個個表現不俗，一系列不切實際的猜想越過我的腦海，我頓時有了一種莫名的傷心，感到這次比賽我輸定了。淚水不停滴在我眼眶里打轉，我就像一只在沙漠中迷路的小羊羔，心中充滿了懼怕。王老師好像看出了什么，他穿過觀眾席趕到后臺遞給我兩片潤喉糖，“在嘴里含含，對嗓子好。”“嗯”我輕聲點頭致謝，忍住了盈眶的眼淚。當主持人宣布下一位出場的選手就是我時，我不由自主地抬頭尋找臺下王老師的位置。我知道，現在我最需要的就是他的鼓勵和安慰。豈料剛抬起頭，我就看到一束炯炯有神的目光從臺下一直注目著我，它有一種讓人安定的力量，能在迷途中重拾即將消逝的信念。我沉穩地走上臺，面帶微笑。

　　臺下的同學注視著我，傾聽我的朗誦，不時竊語幾句。我不覺地又害怕起來，索性把目光投向處于操場中間的我的班級。我班同學真是給力啊！他們用堅定的目光與我回應，給我無限的鼓勵。我仿佛聽到了他們的聲音：“加油！”“你是我們班的驕傲！”“你一定能行！”我再把目光投向坐在班級方陣一隅的王老師，他只是帶著和藹的微笑凝視著我的方向，不時地點點頭，仿佛在一字一句欣賞從我略顯沙啞的口中竭盡全力迸出的充滿稚嫩的吶喊。那時候，我真的覺得王老師形象是多么高大啊：我知道其實王老師比我還要緊張，他就如一位幾經滄桑的父親，駐望著、守候著遠處傳來的凱旋，那么急切，那么急切。我堅定了信心，鼓足了勇氣，以最好的發揮完成了比賽，戰勝了自我，留下了全場雷鳴般的掌聲和我越發自信的背影。

　　這次比賽我以二等獎的優異成績回報了自己的努力，同學的關注，尤其是王老師的信任，最讓我難忘的莫過于王老師對我的關愛和幫助。葉圣陶老先生曾經說過：“教師就是捧著一顆心來，不帶一根草去的人。”更讓我理解了老師與紅燭作比的深刻內涵。是啊，沒有您瀝血的奉獻，哪有我們心中的希望之光。所以老師，我要大聲謝謝您，謝謝您在稍縱即逝的時光里用神圣的三尺講臺與我結緣，謝謝您在人生最初的分岔口用拳拳的循循善誘教我開拓。桃李不言，下自成蹊。也許我只是您天下桃李中最匆匆的那一株那一束，可您將永遠是我生命中最絢麗的一道風景，在我的心坎上，在我的目光里。

心目中的老師作文8

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師是蠟燭，是園丁，更是浩瀚無邊的宇宙中一顆最亮的，最美的星星。

　　老師是我們的引路人，他們毫無保留地將知識教給我們，讓我們知道天有多高，地有多厚。

　　六年級上冊時，我們熱愛籃球，熱愛得瘋狂，稍微有點空閑就要去投幾個球，連短暫的下課十分鐘也不放過。老師怕我們影響學習便開始阻止我們打籃球，鎰幾個打籃球的人都開始恨老師了。

　　后來洪老師又開始“禁球”，廖成元因為沒有按時上課也被“禁了球”，他一周都不能打籃球，只能遠遠地看。一天，我下午到學校又打起了籃球，正在我們高興時，洪老師忽然叫道：“廖成元！這是誰的球！”我猛地想起了廖成元不能打籃球，對洪老師說：“我的。”

　　洪老師把我叫了過去，見洪老師正在批評廖成元，見我過來就對我說：“你為什么知道他不能打球還讓他打？我不讓他打籃球，是為了讓他改正錯誤，不然，他什么時候才能改正？”洪老師一臉嚴肅。

　　“我沒注意到他在打。”我的聲音很小，自己都快聽不見了。

　　“你的成績也下降得很快，球先放我這兒，你去休息吧。”洪老師抱著球走了。

　　為了拿回籃球，我在家努力練習，爭取得到好成績。終于在一次數學考試我得到了96分，洪老師答應星期五把球還給我，我很吃驚，原來幾次考八十幾分的居然在洪老師的教導后提升了那么多。

　　這就是我心目中的老師，他讓我認真學習，考出了好成績。

心目中的老師作文9

　　說起我心目中最敬佩的老師，那就是我三年級的語文老師余向梅老師了。如果把余老師比喻成一條小河，那我就是河中的一條小魚；如果把余老師比作陽光，那我就是陽光下的一棵小樹，老師哺育我成長。

　　余老師中等個子，如瀑布般的黑頭發，圓圓的臉上兩條彎彎的眉毛，眉毛底下一雙炯炯有神的眼睛。高高的鼻梁上架著一幅近視眼鏡，鼻子下一張能說會道的嘴。

　　余老師的第一節課，我就被她的和藹可親吸引了。因為我上課認真聽講，所以當余老師上課中問到一個問題時，全班同學都被難時，正好我想出了答案，但卻不敢舉手。看著老師失望的神情，我鼓起勇氣舉起了手，沒想到答案居然是對的。余老師對我投來贊許的目光，并送給我了個大大的贊，同學們用羨慕的眼神看著我。因此我的語文成績就像“芝麻開花——節節高”，一次比一次好。

　　但有時候我也不喜歡她，因為我上課馬虎了，老師就會批評我，所以覺得老師不像以前那么可愛了。記得一堂課上，我心不在焉一個字都聽不進去，終于熬到了下課，我真想以迅雷不及掩耳的速度沖出教室，可老師卻叫我去她辦公室。我不禁打了一個寒顫，心想：這下完了，又得挨罵了。哎，今天真是“瞎子點燈——白費蠟”，一點都不充實。我突然覺得天昏地暗，默默地走進了辦公室。我向四周看了看，發現只有余老師一個人。我戰戰兢兢的走向了余老師，余老師卻說：“沒事兒，每個人都會犯錯，天下沒有人是完美的'，不是說金無足赤，人無完人嗎？做錯了事并不可怕，可怕的是不會改正，好了，快上課去吧！”我點點頭，走出了辦公室。每每想偷懶一會兒，耳畔就會響起余老師的諄諄教導，是余老師讓我重新做回了自己。

　　我要感謝余老師，是她用自己的方式改變了我。

心目中的老師作文10

　　我心目中的老師是和藹可親的，平易近人的，跟我們能做朋友的老師。聽，郎朗的讀書聲從我們的教室里傳出來，現在正在上課的是我們的親愛的語文老師。對，她就是這樣的一位年輕的教師。

　　記得，語文老師剛開始教我們班的時候，她選擇的第一個聊天對象就是我，的確，我很榮幸，當然，我們聊得很開心，很愉快，我知道，是她打開我緊閉已久的心門，由于我個人的身體原因，我有的時候跟同學們接觸的很少，自然也很少跟他們交流，總覺得跟他們有點陌生，她看出了我的顧慮，主動跟我聊天，像朋友一樣，跟我促膝交談，那時那刻，我斷定，她是我的朋友。從那以后，我的學習更加努力，有時間我就會跟她談談心，說說話。

　　有一次，我認為，我讓她失望了，我沒有把她留下的任務認真完成，我以為她會生氣，不在那么關心我了，但是，她沒有，只是簡單的提醒了我幾句，她知道，只是簡單的幾句話我也會領悟在心，是的，我記住了她的諄諄教誨，我知道，我身為組長，必須以身作則，才能說話有分量，像她一樣。

　　剛開始看到這個題目時候，我的腦海中立刻閃現出她的身影，對，就是她，就寫她了，我心目中至親至敬的老師，我的腦海中浮現出她對我們的種種關愛，她為了我們也是操了很多的心啊，我們感謝她為我們所付出的一切，我們也會回報給她，不能讓她的心血白費，不能辜負了她對我們的期望。

　　老師，我們有很多知心話要跟您說：親愛的老師，感謝您對我們的照顧，感謝您用您的知識和智慧讓我們增長見識。

　　老師，你是我心目中最棒的老師，在我的內心世界里，您是完美無瑕的。

心目中的老師作文11

　　是誰，向園丁一樣照顧著我們？是誰，像陽光般溫暖著我們？是誰，是燈籠般指引我們前進？她——就是我們的魏老師，我心中的好老師。

　　她郭子臉上有一對彎彎的眉毛，高高的鼻梁，一雙會說話的眼睛總是炯炯有神，長長的頭發披在肩上，看起來精神抖擻，特別有氣質。

　　上一年級時我們是什么都不懂的小毛孩，整天吵吵鬧鬧，亂哭亂喊，還時不時鬧出各種麻煩，可在這樣的環境下，魏老師依然從容鎮定，安撫好每一個小同學，并耐心的教我們讀書寫字，跟著我們一起在太陽下隊列隊形。魏老師是我們的班主任，每天要做的事很多，寫教案，規劃活動，改作業……等但即使這樣，魏老師仍無怨無悔，一天一天看著我們進步，那個時候是最難熬的，也是最甜蜜的。

　　在一年級的某一天，我作業寫完時，跟旁邊同學玩鬧起來，一不小心，一根鉛筆的鉛芯，扎進了我的手里，一開始我并沒有發現，可到最后我的手隱隱作痛，我一點也不敢之聲，后來我把上交本交給魏老師，她一眼就看到了我扎進手里的筆芯，立馬放下手中的作業本，從包里拿出隨身攜帶的消毒水，涂抹在我的手上，并用指甲輕輕的挑動那個筆芯，不斷的問我疼不疼，我搖搖頭，眼神一抬，就望見老師那頭上不停落下了汗珠，我頓時感到心里一暖，像吃朵蜜一樣甜進我的心里。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師就是這樣，“犧牲”自己，成就他人，把自己的青春獻給講臺，把自己的愛送給我們。深夜窗臺下是您的身影，傍晚教室里是您的聲音，緩緩歲月，忘不了您和風細雨的話語，忘不了您有些無奈的嘮叨，更忘不了你對我們的深深教誨。長篇大論不如蘊藏在我們心中對您的感謝。“天涯海角有盡處，只有師恩無窮期”！

心目中的老師作文12

　　在我的眼里，老師是一個神圣的職業。她就像一根蠟燭，照亮別人，燃燒自己;她還像一支粉筆，用自己的身軀為同學留下知識……我心目中的好老師是我們班的班主任范老師，她親切和藹，善解人意，對待我們就像對待她自己的孩子一樣。不僅如此，她還想我們的知心姐姐，常常能與我們打成一片。

　　范老師很喜歡笑。她笑起來很文雅，大大的眼睛彎成兩個月牙兒，嘴巴一抿。只要看她一笑，心情再不好的人也會好起來。

　　范老師講課十分生動，我們十分愛聽她的課。在講述抗日戰爭之類的文章時，范老師聲音激昂，情緒激動，仿佛她就生活在那個年代。在講述葉圣陶爺爺寫的文章《懷念母親》一課時。在很動情的地方，范老師的眼淚就會不由自主地流下來，這時我們也會眼角微微一濕。

　　范老師不但課講得好，還是一位善于觀察同學好老師。她只要發現了我們的不足，就會幫助我們一塊改正。我以前是一位膽小內向的學生，上課從不敢大膽發言，下課也不怎么愛與別人交流。有一次上課，范老師找人發言，我正在祈禱不要喊到我時，范老師偏偏叫道了我的名字。我滿臉通紅的站了起來，結結巴巴的回答問題。聲音小的只有自己能聽見。范老師沒有責怪我，但是我的心里十分難受。下課后，范老師叫住了我，她語重心長地對我說：“以后，要大膽發言，小女孩要活潑一些才行，下課后也要多和小朋友交流，老師相信你一定可以改變。”從那以后，我逐漸活潑起來，朋友也多了起來。這多虧了范老師對我的幫助。

　　當了范老師六年的學生，我知道了陽光是怎樣照亮人生，雨露是怎樣滋潤禾苗。她像那道陽光，照亮我們的人生道路，交給了我知識。她像雨露滋潤著我們的心田，讓我們健康成長。范老師是我心目中的好老師，我會用自己的成績來回報她!

心目中的老師作文13

　　我心目中的好老師有很多，因為哪個老師對我們都很好，但是最好的那個，當然還是把我們從一年級帶到六年級的老班——唐老師。

　　唐老師是個教育有方的好老師，為什么她教育有方呢？那是因為唐老師跟其他老師不一樣，唐老師不會給我們做大練，給我們留出時間來看書，這樣能提高我們作文水平，不然怎么會有那么多的作文發到小學生日報上呢？那當然跟我們的看書是分不開的。

　　在唐老師對我們這六年里可以用嚴厲和和藹兩個詞來形容，那就讓我們看看這六年里唐老師對我們做的點點滴滴吧！

　　和藹：唐老師幾乎平時說話很溫柔，平時總是帶著笑容來上課，而我們則像雨水刷過燦爛的花兒，而唐老師有時可不怪我們，只有做嚴重的時候才會，還會給我們做好吃的。比如：有時后比完賽，第二天會親手做飯給付出過的同學吃。還有打掃衛生時唐老師會叫我們怎樣打掃快一點并質量高。但是有些同學不知道唐老師的良苦用心，每次惹得其他老師來找唐老師心里才平靜下來，就會出現以下的嚴厲。

　　嚴厲：只要是犯了什么嚴重錯誤，唐老師就會從和藹變成嚴厲，就像是晴天變成烏云，記得有一次，我們班有好多人沒預習，原本面帶笑容的唐老師臉上布滿憤怒，大聲喝道：“只要你們一天不完成作業，就一天別上課！”有句話說得好：刀子嘴豆腐心，在當天其他課的時候，唐老師會給我們說一說，并給我們時間把沒完成的完成好。所以許多同學都會聽唐老師的話。

　　和藹和嚴厲是一組反義詞，但它同時在唐老師身上，變得讓我們努力學習，讓我們不斷的進步，所以唐老師是我心目中的好老師。

心目中的老師作文14

　　上幼兒園時，老師像父母一樣關愛我們，用她那辛勤的臂膀，每天無微不至的照顧我們，用他們無私的愛溫暖了我們幼小的心靈，使我們感受到人間的美好。

　　上小學三年級時，老師就像“魔鬼”。每天帶著他那鐵面無私的戒尺來嚇唬我們這些年幼無知的小孩，同學們一見到他就被他手中的戒尺下的東躲西藏。說真的，雖然老師手里拿著戒尺，可是他從來沒有打過我們。

　　上小學五六年級時，老師就是我們的“仇人”。因為他再也不像從前了，再也不像從前那樣對同學們手下留情了，而是布置很多很多的作業。如果完成不了，就會收到懲罰。還有，老師再也不像以前那樣關愛我們了，而是非常嚴格的要求我們。不理解老師為何如此變化之大，使我的心里感到寒冷……

　　上來初中以后，我才漸漸明白：老師就是辛勤的園丁，每天用知識哺育我們成長；老師就像偉大的母親，每天依舊無微不至的關愛我們。現在，我才明白：老師所布置的作業時為了讓我們學到更多知識；老師不再事事關心我們是因為我們已經長大了，可以自己照顧自己，而那些年幼無知的小朋友們并不能自理，需要大人細心照料，就像我們小時候一樣。

　　老師，對不起！是我錯了，我誤解了你。我現在已經明白：您并不是我心目中的“仇人”，而是恩人。您教會我們只是，講述做人的道理，教會了我們很多很多……您對我們恩重如山，我應該感謝您才對。老師，謝謝您！感謝您這么多年來對我的照顧，您辛苦啦！

心目中的老師作文15

　　老師像蠟燭一樣燃燒自己，但照亮了周圍的人。學校里到處都是好老師。他們對偉大的無私負責，就像勤奮的園丁一樣。用自己的努力精心澆花；老師是我們的導游，讓我們知道她的中間有多厚。一雙明亮的大眼睛和圓臉顯示出知識分子的共同姿態是我們班主任李先生，但她有一種神奇的力量，經常激勵我們。支持我們溫暖我們近三年。李先生對每個學生都很嚴格，很嚴肅。班上的每個學生都很清楚。她總是批評和耐心地教育每個學生的錯誤。所以幾乎每個學生都有點害怕李先生。我也不例外。

　　我記得有一次，當我在中國課堂上畫卡通時，我對它著迷。李先生很匆忙，很生氣，好像他對我很失望似的。她鄭重地對我說，你應該發現你最近的一些異常表現有所下降。當我聽到李先生的批評時，我真的不明白她太不深情了。后來，我的成績有了進一步的提高，終于意識到了李先生的辛勤工作。她對學生的關心和責任感到欽佩。

　　這使我發現李先生的另一個特點是照顧學生，照顧班上的每一件小事。例如，如果學生的事情在學生之間失去糾紛，或者遇到困難，李先生將幫助我們認真處理。后來，在一些聚會和其他活動中，李先生參加了我們的活動。她帶領同學們跳舞，快速跳舞。快樂就像我們的好朋友。

　　這讓我發現，嚴厲的李先生也有一個和藹可親的一面。李先生對我們的學習非常嚴格。我們通常不想，但只要我們理解李先生的意圖。在課堂上，她告訴我們烏龜和白兔跑步的故事，用靈巧的手描述動物跑步的方式。課堂氣氛也變得活躍起來。李先生，你將永遠不會忘記我成長的一個重要篇章。李先生的汗水和辛勤勞動使我們得到她沒有遺憾。她是無私的。我為我是李先生的學生感到驕傲。李先生將永遠留在我的記憶中。

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