我和老師的故事作文集錦

　　在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的我和老師的故事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我和老師的故事作文 篇1

　　20xx年的夏季可真把人折騰的夠嗆，我們剛剛盼星星盼月亮似的盼去了酷暑，不知不覺中迎面吹來了夾雜著桂香的微風。哦，秋天來了。隨著金秋邁著輕盈的步子緩緩而來時，教師節也隨后便到了。

　　又是一年教師節，又到一年謝師時！時光漸漸的流逝，如今我也成了一名初二的學生了，還記得也是一年前的這時，我是初一的新生，剛剛踏入校園的大門，對一切都很陌生，也很好奇。這時，一個深沉而略帶滄桑的聲音傳入了我的耳畔，抬頭一看，是位老師。他的臉上已微有些皺紋，雙鬢已現出絲絲微霜。他，樸素的著裝，明簡的發型透露著其做事線條的明快與簡潔，有著一雙睿智且深不可測的眼睛，眉宇間包含對學生的深情。他，就是我的數學老師。

　　這一年來，他對我們的照顧是無微不至，每次上課總是提前幾分鐘來，給一些上課沒搞懂的同學講答，幫作業錯誤的同學指導。上課時，他總是講的有聲有色，把枯燥無味的數字，符號變成一個個小精靈，用最簡短易懂的話，把知識傳送給我們。當有的同學走神時，他會善意的提醒他，但有時有些同學非常惹他生氣了，他會讓那位同學站到后面反省，為了不讓他落下課或者不懂，就利用自己的休息時間讓同學去他的辦公室講課，做練習。但有些同學不理解他，經常反對他，其實老師都是為了我們好。下半學期的時候，我因為迷上了游戲而上課常常走神，成績也像坐火箭般的下降，他知道了以后，只要有時間便叫我去他的辦公室做練習，后來在他的幫助下，我的期末考試成績又恢復了上來。

　　老師是雨露，我們就是鮮花，是滋潤了我們；老師是藍天，我們就是蒼鷹，是他讓我們飛翔；老師是海洋，我們就是魚兒，是他蘊育了我們。老師讓我們懂得了知識，也讓我們懂得了對錯，懂得了善與惡。

　　雖說是父母賜予了我們生命，但若果沒有老師，那我們就將會是一個空殼，跟行尸走肉沒有區別。所以，我們應該心懷感恩之情去面對老師。"捧著一顆心來不帶半根草去。"這是老師誨人不倦，無私奉獻的體現。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使我們更好的去完成和實現理想！老師啊！您是一根紅燭，把畢生的心血，奉獻給了我們，照亮了我們的路，卻消損了自己；您是辛勤的園丁，為祖國山川增添秀色；您是春雨，潤育桃李，使神州大地盡芳菲；您是靈魂的工程師，架構名族的脊梁；您更是萬千學子的航標，指引我們到達光輝的彼岸。師恩濃濃，師恩難忘！

　　我和老師的故事作文 篇2

　　我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個太陽底下最光輝的職業，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。

　　盧老師就是一位我十分尊敬的老師。盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。

　　不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：“機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！”后來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了：多好的老師呀……！我在心里暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。

　　于是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善于思考，善于提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：“好好干，機會掌握在自己手中呢！”盧老師見我進步了，她那美麗的眼里閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。我和老師的故事有人說：“老師是辛勤的園丁“，還有人說：“老師是我們第二個父母”，我認為這些比喻，用在老師的身上是當之無愧的。的確，老師對我們的照顧是無微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。

　　讀完小學后要上初中了，面臨這個人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中。“選擇二中就是選擇成功”這是爸媽告訴我的。等我上學后，發現這句話不假，我的成績逐漸上升，當然都是老師對我的鼓勵和支持、幫助、教誨。比如我們班的蘇老師，她對我的學習非常關心，只要我哪里聽不懂，她都會仔細給我講解，直到我弄懂為止。還有朱老師，她對我的學習抓得很緊，怕我松懈，只要我有一次不交作業，她都會立即叫我補上。她還對我說：“你要好好爭取滾動進（1）班，這樣可以更大程度發揮你的才智。”當然，還有對我最關心最疼愛的張老師，她對我就像對待自己的孩子一般，每件事都關心得體貼入微，簡直像我的母親一樣，有一件事讓我到現在都無法忘記。記得有一次，我不知怎么搞的，突然生病了。早上一起來就流鼻涕，怎么擦也擦不完，總是擦了又流。我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來上課了。前一兩節課還好，不會怎么流，可第三節課是張老師的，這時我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨著流了下來。張老師看到我這樣，就走到面前親切地說：“怎么了？”我說：“沒事，只是有點感冒。老師一聽，“怎么不開藥吃？”張老師詫異地問。我勉強笑著說：“沒事了”。張老師看我這樣好像放心了，她又繼續講課。

　　但沒過多久，張老師好像有點擔心我，一不留神，卻把“法律”的“法”寫成了“發”。同學們提醒說：張老師，字錯了。張老師才恍然大悟，把它改了過來。為此，我好感動！下課后，老師又再次走到我的面前來說：“小兵，你要不要緊呀？要不要上醫院？”張老師親切問道。這時我被老師的一言一行感動了，好想好想哭出來，但我又忍住了。因為大丈夫是不能輕易掉淚的，這是我小學時，李老師跟我說的。我激動地說：“老師，我沒事。請你幫我買一點藥就可以了。”老師又問：“真的沒事嗎？”我就勉強笑著說：當然沒事。老師才放心的離開，到了下午時，張老師把一小瓶藥遞到了我的手里，我感謝地問：張老師，多少錢呀？老師說：不用了，你快去把藥吃了吧！以后要多加注意，不要再感冒了。你是我們班唯一的住校生，要學會自己照顧自己才行。

　　聽了張老師的話后，我感動不已。后來我又把錢遞給她，但張老師說：不必了，只要你好好學習，向你的理想邁進就行了。我聽了老師這番話，更加感動了，眼淚在眼眶里打轉，但我又再次忍住了。因為我知道只有我獲得了成功，才是對張老師的回報。在我升入初中后，有好多二中的老師在默默地關心著我，他們不要求任何回報，只要自己的學生將來能成才，這就是對他們最大的回報了。二中的老師，每個都是這樣的辛勤地為同學們服務，關愛每個學生，付出自己的美好青春。

　　他們每個都是我們的良師，更是我們的益友，我想對所有老師說：老師，我愛你們！你們辛苦了！

　　我和老師的故事作文 篇3

　　剛剛告別佩戴六年的紅領巾，懵懂的我一腳踏入了初中生活的旅途，記得第一次到四十中學報到時，只看見一位面帶微笑，身穿深藍色服裝的老師站在講臺上。我馬上回到自己應坐的位置，老師對自己做了一個簡單的介紹，她姓史，名叫史玉華。從此我們整個十五班的同學就知道，史老師將是我們家的領導者。

　　很快，我們在炮校度過了第一個初中生涯的集體生活，史老師對我們的無微不至處處可見，有時，雖然只是一句普通的關心話，但那也是史老師對我們的愛的體現；史老師陪著我們，頂著烈日在操場上訓練著。晚上，史老師也會到我們女生宿舍做一些鼓勵、安慰的工作，史老師對我們真的很關心。

　　在與我們朝夕相處的幾個月中，我們與史老師結下了深厚的情誼。參加廣播體操的比賽時，史老師多次對我們的動作進行指導與糾正，這也是我們成功的密不可分的原因；為了能更好的形象參加比賽，史老師不辭辛苦地為我們尋找合適的服裝，我們也想對史老師說：“老師，您辛苦了，我們一定會努力，也一定會勇創輝煌的！”

　　其實在這期間，同樣為我們大家做出貢獻的，還有馬志明馬老師，馬老師是一個和藹的老師，他對人熱情，是我們最喜愛的任課教師之一；但馬老師對待我們的學習絕對是一絲不茍，這也使得我們的語文基礎奠定得很扎實，因為老師總是嚴抓我們的語文訓練，我有許多次有不懂的問題時，馬上就去問老師，他總是很細心、很認真地教給我。從不搪塞我們，這使我們更愛語文了！

　　還有，孫晶孫老師，張鳴張老師，他們為我們的學習也花費了大量的心血，總是不厭其煩地講著一個重點內容，為的就是讓同學們記住這些重點內容。可他們沒有抱怨過什么，這也使我們的學習氣氛更濃厚了！

　　老師是人類文明的傳播者，為人類社會文化的積累和傳播，繼承和發揚發揮了特殊的不可替代的作用。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這就是老師誨人不倦、無私奉獻的精神表現。在我們的成長歷程中，伴隨著濃濃的師愛，老師是嚴冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，湍流中的絆腳石……老師用他那知識的甘露孕育著那些鮮的碩果。

　　老師，您的愛像太陽一樣溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛心比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

　　是您在困難中扶了我們一把，在傷心中安慰我們一下。老師，我永遠愛您！

　　我和老師的故事作文 篇4

　　“十年育樹，百年育人。”——題記

　　她矮小的個子，微瞇著眼睛，站在那寬大的講臺上，顯得格格不入，一切卻又理所當然。

　　“×××，32分。”那不是很洪亮的聲音卻清脆動人，拿到試卷的同學顯得興高采烈，是啊，35分滿分的地理能考到30分以上確實不錯呀。可是坐在座位上的我顯得忐忑不安，我只考了9分啊，從地理科代表哪早知道成績的我覺得無地自容。那9分深深灼痛了我的心靈。

　　老師會不會看不起我；老師會不會罵我；老師會不會對我很失望……我的心里猜想著一切的假象，仿佛又一片烏云籠罩在我的頭頂揮之不去。手心早已捏出汗，頭低的更低了，恨不得挖個地洞鉆進去。

　　“×××，9分。”她那本來優美的聲音卻像一聲魔咒，“刷刷刷”幾道眼光往我這邊投來。我給自己鼓了把勁，緩緩地向她走過去。如同赴刑場一般，等待著最后的宣誓。我以為你會對我很失望，可你沒有，你只是對我說了句：“這次沒考好，下次繼續努力。”你突然變得好高大，佇立在我的內心深處。

　　你的話如同三月春風，吹散了我的陰霾；你的話如同甘霖，滋潤著我干枯的心靈；你的話如同一輪太陽，照亮我前行的心靈。

　　我突然之間看到你眼神里堅信的目光，那是信任，你并沒因為我的失敗而否定我，你用實際行動推翻我所以的設想。

　　我如釋重負，我的天空也變得明媚光亮。

　　或許哪只是你無意中的一句話；或許你早已忘記了這件事；或許你只是為了鼓勵我。但那句話，卻給了我動力。漫漫人生長路，本來就不可能一帆風順，或許會遇到暴風雨，或許會陷入泥沼，或許會瀕臨死亡。但只要努力，只要堅持，就一定會達成功的彼岸。那是你無形中給我上的一節課，卻也是我人生中最重要的一課。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”那形容的就是你吧。如果不是你的默默奉獻，我怎么能在課堂上看到那么詳細的PPT；如果不是你的準備，我怎么能聽到那么完美的講課。你即給我們傳授了知識，有教會了我們如何直面生活。

　　你是我的良師益友。

　　我和老師的故事作文 篇5

　　蟬鳴的季節，我們相遇了，既定的劇本中并無此幕，但與她的相識，改變了命運，我們因而共度了初中三年。

　　躁動的夏，澎湃的心，靜謐的夜，鈴聲響起，一位不太高的女性踱至講臺前，四下望了一望，放下手頭的東西，又出去了。“那是誰啊？”“不認識，應該不是教初一的吧。”“嗯嗯，好像沒見過她。”……教室里炸開了鍋，如火燒的螞蟻，不夠沉靜是我們的特點。

　　日子一天天過去了，我也了解到那位女老師的“真面目”：“江詠虹，江老師，初一（6）班的英語老師，初三（1）班的班主任。”雖然并未和江老師說一句話，但仍可以感受到他的親和力，因此沒有那種對陌生人的抵觸。

　　沒多久，江老師找到了我，因為初三年級經常考試，報紙。試卷摞成山，江老師不知為何就找到了我，拜托我幫忙改卷子。往日的接觸讓我莫名的“小激動”？

　　“你叫什么名字？”江老師放下手中批閱的卷子，抬起頭，向我投來詢問的目光。“哦哦那個……老師，我，我叫宋仕平。”江老師說道“宋仕平，老師想請你幫個忙，你的作業寫完了嗎？”“嗯嗯，都寫完了。”“那好，你過來。”老師輕輕的招了招手，示意我站在她旁邊，指導我如何批閱。

　　捧著30張左右的卷子回到座位上，只聽見后面的人在議論，“那個老師找宋仕平干什么啊？”“笨！改卷子還看不出來嗎？”“貌似是個英語老師啊。”“是啊，感覺她人好好哇！要是能教我們就好了！”“去！鄧老師也不錯啊……”懷著滿心的驚喜和他們的羨慕，我改起了卷子。從未想過，學長的分數會由我來“決定”。這一切的快樂的體驗，都源于她——我們彼此并不熟悉的江老師……

　　此后，江老師又有幾次找我“幫忙”。而且每次完成后，江老師都會關心的說上一句：“真是辛苦你了。”這讓我觸動很大，并隱隱有一種成為她學生的欲望。

　　初一的一年很快就過去了，又是一個蟬鳴的夏的過去，江老師竟真的來到我們班一直到如今。當我的成績下滑時，江老師主動幫我分析原因，而當我有疑惑時，她也悉心幫我解答。從小至今，我所遇到的最為和藹親切的老師莫過于她了，真的很慶幸自己的好運。

　　蟬鳴的夏又要到了，蟬的生命在夏季升華，而老師也在夏季目送自己的“孩子”走上另一塊土壤，腳下的路浸潤著老師的汗水，感謝老師，三年陪我一路走來。

　　我和老師的故事作文 篇6

　　“快點跑起來，那個女同學，跟上啊！”又是討厭的體育課，我擦了擦額頭上的汗水，只能咬著牙跑下去。

　　我的體育本就不好，更別提什么“體育優秀”了，我成了體育老師的“重點教育對象”。

　　可能是我上輩子做錯了什么，上天派來一個令人膽戰心驚的體育老師來懲罰我。老師時刻跟在我身旁，看起來眼神在四處張望，可實際我一松懈，老師就會提高嗓音大喊一聲：“那個誰！你過來！”然后就會批評我一頓。

　　那個炎熱的下午，本來中午我已忙得團團轉，早已精疲力盡，還碰巧體育要測試跑步，還是與我有著血海深仇的長跑。

　　我本就想故意氣氣老師，可能因為我已經累的腿都像棉花一般軟。

　　“砰”發令槍響了一聲，我慢慢悠悠的向前慢跑著。回頭看看老師瞪大了眼睛，臉也紅的不像樣子，越是看他這副模樣，我就越放慢速度，看著老師渾身的肌肉在顫抖時，我干脆停下腳步，散步似地走了起來，全班同學張大了嘴——從沒有一個人敢和體育老師較勁，我，是第一個。

　　我終于在全班同學的注視下“跑”完了全程，用了十多分鐘，體育老師捏著成績單向我走來，他瞪著我，手中的成績單被揉成了一團，我反倒不怕他。不知哪來的勇氣，趾高氣昂地抬起了頭。

　　忽然，體育老師笑了，帶著滿腔嘲諷：“像你這樣的學生，能跑前十都是奇跡，我敢保證，你跑不進前三！”說罷，他那握緊的拳頭舒展開，他揚長而去，我看到他的表情多么令人厭惡。

　　從那天后，我從未在體育課上松懈，每當我挺不住時，眼前浮現出體育老師那嘲諷的笑，便充滿了動力。老師再也沒批評過我，我只是趁他不注意，偷偷擦去臉上的汗水，再堅持跑下去，我也從未接受過他的贊揚與鼓勵。我只盼著那一天的到來。終于，那一天到來了。我以優異的成績跑入那不可思議的全班前三，與第一名就差0.7秒。

　　老師張了張嘴，沖過同學們羨慕的眼光，想對我說什么，我傲然的從他身邊走過，他遞給我一瓶水：“累了吧，喝口水吧。我對你太苛刻了，沒想到你這么厲害。”體育老師笑了，我發現，他笑起來很帥氣。我對老師的態度有所改變，發現之前的厭惡都是由心而生的。

　　我接過水，輕生說了句“謝謝，”擦了擦汗珠，對著體育老師笑了，這是我第一次對他笑，也看見他第一次對我這般笑。

　　微風正好拂過我的臉龐我坐在操場上默默想起體育老師的笑，那如春風般的笑……

　　我和老師的故事作文 篇7

　　初中這一年，我認識了很多老師，有幽默睿智的語文老師，有學識淵博的英語老師，也有兢兢業業的體育老師。在這些老師中，我最佩服的是教我數學的張老師。

　　第一眼看上去，張先生很優雅，給人一種親近的感覺。但是，他一上課，他的一個特點就浮出了水面。他喜歡問一些帶坑的問題。有些學生會不小心掉進坑里，經常引起我們哄堂大笑。

　　有一次，數學課，幸運之神降臨在我頭上。小王，你怎么不告訴我這道題怎么做？毫無準備的時候被點名，有點迷茫。我無言以對，支支吾吾，撓頭。看到我尷尬的樣子，張老師笑了笑，給了我一點提示。我突然意識到我的心被祝福了，我如魚得水的說出了答案，我暗暗高興：原來這么簡單！就在我得意的時候，張老師輕輕搖了搖頭，笑道：錯了！我掉進了大坑，應該是這樣的。然后，他詳細的說出了問題，解釋了我掉坑的來龍去脈。現在我對這類問題理解深刻，記憶深刻。

　　進入學習第三年后，我學習比較忙，張老師對我們要求也比較嚴格。每次下課后，張老師總是說：昨天的作業作文是我批改的，今天的作業批改完才能收。我每天按照老師的要求去做，保證了我日常工作的質量。但是有一次，我不小心忘了帶昨天的作業紙，所以無法進行面對面的修改，拿到今天的作業。怎么辦？我汗流浹背。突然急中生智，想到了一個辦法：偷！于是下午張老師不在的時候，我偷偷溜進教室，躡手躡腳的，生怕弄出聲響，引來老師。我翻遍了桌子，終于找到了一張。就在我拿起試卷興高采烈逃離教室的時候，撞上了一個人。天啊，是張老師。但是張老師聽了我的解釋，并沒有批評我，而是笑著對我說：下次你提前跟我說明情況就好了。突然覺得張老師很高，很佩服。從那以后，我再也沒有拖欠過作業。

　　記得我第二次考100分，第三次考100分的時候，張老師表揚和肯定了我親切的眼神；記得小學考完數學不及格的時候，張老師教了我40分鐘，遇到了一個好老師，這是我一生中最寶貴的財富。這是我和我的數學老師張老師的故事。期待下一節數學課的到來，和同樣是老師和朋友的張老師討論一下。

　　我和老師的故事作文 篇8

　　清風系不住流云，流云記載了歲月。什么時候還一心地慶幸，自己是中學校園里的小學妹，而轉眼間，自己也變成了別人的學姐，不禁感嘆：時間過得真快啊！一年真的就這么過去了。是啊，一年的光陰是溜走了，但一年中的點點滴滴仍然在原地被我挽留。在這一年里，我感受到了很多，體驗到了很多，這樣的日子，讓我很充實，很快樂。因為我結識了一些朋友式的老師。

　　以往啊，一談起老師，我就感覺好比一只孤苦的小船在汪洋中慘遭暴風驟雨，一只可憐的小老鼠被早已垂涎的貓死死抓住一般，唯恐避之不及。而今，老師卻是同學們生活中密不可分的好朋友，是心靈枯土上的一場潤雨。

　　記得剛到中學班級的第一天，大伙兒你不認識我，我沒見過你的，只是三五成群地和以前的舊相識閑聊。這時，一陣清涼之風吹來，一位老師走進了我們的視野。向你介紹一下，“This is Mr. Zhang”張老師是也，我們都親切地稱呼他為“老張”。或許這樣的稱呼你會說我們沒大沒小吧！但是老張可從未介意過，因為他是我們的好朋友，這種關系就建立于老張的為人幽默和我們的“沒大沒小”上。老張不僅為人幽默，更是個教學老將,他有著一套自己的獨特的教學方式。

　　到現在我還依晰記得那一節生動有趣的數學課。

　　那一次，是一堂數學課，沒想到數學老師竟讓我們玩起游戲來——“搶30”。剛開始，同學們覺得這并不好玩，因為它只能靠個人的運氣來論定輸贏。然而，在與老師對幟幾盤之后，同學們卻一一敗下陣來了。這，開始引起了我們的注意。同學們都在頭腦中思考著，在紙上輕輕的劃著，終于我們發現了其中的一個規律，心中暗自高興。急著又與老師“開戰”了，這下有戲了，沒想到老師卻成了我們手中的“俘虜”。

　　沒想到這么一個小小的游戲，竟包含著這么有趣的數學定律。其實，老師在讓我們玩的過程中，已經完成了他的教學內容，講清了他所要講的數學定律；在這玩的過程中，我們也學會了這節課所要學的內容，掌握了所應該掌握的定律。

　　這就是一種玩，這就是一種學習，在玩中學，在學中玩，何樂而不為呢？

　　這是一種學習方式，是一種很特殊的學習方式。它并不在于讓同學們去學習什么，而在于讓同學們敢玩，敢于和老師一起玩。其實，在玩的過程中，也拉近了老師與學生之間的距離，彼此溝通，讓差生得到自信，讓優生得到挑戰。

　　這種課堂，我們既覺得神奇，又覺得有趣，它就像一瓶潤滑油，活躍了整個課堂。活躍課堂，不正是老師與學生的共同心愿嗎？不正是課改所要追求的嗎？在這里，在這既有玩又有學的天地里，老師已不是課堂的主角，而是導演，我們才是課堂上真正的主人。

　　望著窗外發呆，無意中看見了語文老師走過。說起語文老師，我覺得只有四個字可以形容他：負責、稱職！的確，他對他們班的一切事務管理得井井有條，付出多少心血，而他也同樣是我們的語文老師，不僅是學習，他也從生活上關心我們。如果沒記錯的話，那天應該是學校要參評市級體操比賽的日子，為了這天，全校師生不知努力了多久，可偏偏在這種時候，我突然間不舒服，但我不想請假，也不愿請假，為了集體的榮譽。中午到食堂，差點被別人擠破腦袋才打到飯，當我坐好時，卻怎么也吃不下，各種飄溢于空氣中的香味如今卻都令我惡心，我扒了不到三口飯，就回到教室座位上，無力地趴在桌上，昏昏的，連動的力氣都沒有了。從我身旁走過的同學來來往往，但誰也沒有發現我，大概他們以為我睡著了。但是，細心的語文老師注意到了我，他走到我的身旁，輕輕地叫醒了我。我無力地抬起迷迷糊糊的頭，望了望老師。老師關切地問“你怎么了？”“沒有，不知為什么不舒服……”我的聲音可謂小到了極點。“你趕緊叫你家人帶你去看看，臉色怎么那么蒼白？”語氣中又夾含著關懷與焦急.我只是點了點頭，又趴在了桌上。語文老師離開后，我突然鼻子一酸，淚水涌出了眼眶。是因為難受嗎？不是的，那是為什么？感動！一股暖流早已貫通了我整個身體，我覺得心里頭是如此溫暖！在同學的幫助下，爸爸來學校帶我去了醫院。治療之后，爸爸堅決讓我請假，但我始終不肯答應。為什么呢？因為剛才的關懷已經給了我一半力量，僅此而已！

　　我與我的老師，不需要太多華麗的語言來修飾，彼此的情誼靠的是真實與樸素。當然，感謝課程改革的偉大政策。英語課上，我們往往有自己的一片藍天，彼此合作，完成一段精彩的對話。數學課上，經常的是老師坐在下面，而我們上臺操起圓規作圖講課。政治課上，我們拋開煩索無味的課本，更多的是我們通過表演、故事來了解。語文課上，也不只局限于方塊語言，老師也曾說過“Money”，講解擴展出“勾股定理”，我們學習的海洋更為寬廣，浪花朵朵精彩。

　　我與我的老師——我與我的大朋友。

　　我和老師的故事作文 篇9

　　老師，就像一支蠟燭，照亮了我們的心靈；老師，就像一股靈泉，滋潤了我們的心靈；老師，就像一個園丁，培養了我們的心靈。老師幾乎每天都用10個小時的時間來培育我們，所以，當中肯定有許多不同的小故事在我們之間發生。這里，也會摻雜著許許多多感情。

　　而我與老師們之間也曾發生許多感人的小故事……今天，我就來說一件三年級時與康老師之間發生的感人故事吧！

　　那年的秋冬，我經常咽癢、咳嗽，媽媽以為我只是感冒咳嗽，沒什么大問題。有一次體育課跑步后，我就不停的咳嗽，而且覺得氣喘，但是當時也以為沒什么，沒主動告訴體育老師。體育老師也以為我只是普通的咳嗽，讓我喝些暖開水。

　　下一節便是語文課，我仍然氣喘得厲害，還有點胸悶。我當時也沒告訴康老師，以為休息一下就好了，于是扒在桌子上。結果，康老師一眼便看到了我不舒服，連忙向我走來。我真的害怕康老師會批評我坐不好，可是，她不但沒有批評我，還輕輕地摸著我的頭問：“藝聰，怎么臉色這么差的，哪里不舒服了？”我說：“有點氣緊、咳嗽。”康老師想了一下，說：“你臉色有點像缺氧，不是一般的咳嗽，有可能是哮喘，我兒子小時候曾患這個病，早期癥狀跟你現在的相似。不行，不行，萬一真的怎么辦，事態會很嚴重。”康老師邊說邊從褲兜里拿出電話，隨即就拔通了他的電話，然后叫班長帶好同學讀書，再把我送到校醫室作初步處理。我咳嗽越來越急，康老師不停地給我按摸后背，希望我能呼吸舒暢。

　　后來，媽媽送我到醫院檢查，確實是哮喘病，我不得不接受一段時期的治療，而在這段時期里，康老師很關注我的身體情況，每天都觀察我，如果我稍有不適，就來慰問和幫助。在爸爸、媽媽和康老師的細心呵護下，我不但沒影響學習，還有四年級時甩掉了這個哮喘病。

　　在我漫長的治療過程中，康老師還把她兒子的治療經驗，鍛煉方法告訴我媽媽，讓我更快地好起來，康老師不但是我的老師，還是我的再生母親。

　　這就是我與康老師之間發生的感人小故事，感恩康老師，一輩子難忘。

　　我和老師的故事作文 篇10

　　在初中的這一年，我遇到了許多老師，包括幽默睿智的中國老師，知識淵博的英語老師，以及認真負責的體育老師。在這些老師中，我最崇拜的是張老師，他教我數學。

　　第一次見到張先生，他看起來很溫柔，給人一種親近的感覺。然而，他的一個主要特征在他開始上課時就顯現出來了。他喜歡用“坑”問問題。一個同學不小心掉進了“坑”，經常引起我們大笑。

　　有一次，在數學課上，“幸運的上帝”落在我頭上。“小王，你是怎么解決這個問題的？”我毫無準備地被叫到名單的首位。我有點困惑。我一時語塞。我支支吾吾地說不出話來，匆匆撓了撓頭。看到我的尷尬，張先生笑著給了我一點提示。我突然意識到我是被賦予了心靈的，于是我輕而易舉地說出了答案。我暗自為自己感到高興：這太簡單了！正當我得意的時候，張老師輕輕搖了搖頭，笑了笑，“錯了！我掉進了一個大坑，應該是這樣的……”然后，他詳細解釋了這個話題，并解釋了我掉進坑里的原因和后果。現在我深深理解并記住了這類問題。

　　進入三年級后，學習變得越來越忙，張老師對我們越來越嚴格。每次下課，張老師總是說："昨天的作業是我改的，今天的作業要改后才能做。"我每天都按照老師的要求做，這保證了我每天作業的質量。但是有一次，由于我的粗心，我忘了帶昨天的作業，所以我不能進行面對面的修改，也不能收到今天的作業。我該怎么辦？我大汗淋漓。突然，我靈機一動，想到了一個辦法：“偷”！所以那天下午，當張老師不在的時候，我偷偷溜進教室，躡手躡腳地，生怕發出噪音來吸引老師。我在桌子上轉過身，終于找到了一個。正當我拿起試卷，高興地“逃離”教室時，我撞上了一個人。天啊，是張老師。不過，聽了我的解釋后，張老師并沒有批評我，而是笑著對我說：“下次，就提前向我解釋一下情況。拿著試卷。”我立刻覺得張老師又高又帥。從那以后，我再也沒有拖欠作業。

　　我記得當我數2，數3，得到100的時候，張老師給了我一個贊許和肯定的眼神。我記得小學考試后數學成績不及格時，張老師教了我40分鐘。遇見一位好老師是我人生道路上最寶貴的財富。這是我和我的數學老師張老師的故事。我期待著下一堂數學課的盡快到來，期待著與老師兼朋友張老師“討論”。

　　我和老師的故事作文 篇11

　　第一次認識沈老師，是在我念二年級的時候。也是在那一年，是沈老師讓我喜歡上了英語。

　　記得有一個階段，沈老師時常教我們幾個喜歡英語的小孩一些英語的基礎知識，比如寫寫英文字母，講講日常英語對話，做些與英語相關的小游戲。那時，我們一有空就往沈老師那兒跑，因為，沈老師那兒有特別多的獎品在等著我們。念對了字母，讀對了單詞，或者是能說一句簡單的英語對話，都能得到沈老師的大大表揚和各種小獎品。獎品五花八門，卡通的橡皮、小巧的卷筆刀、超酷的記事本，或者是一個Snoop的筆袋，甚至是幾顆美味的糖果。總之，沈老師那兒就是有無窮無盡的好玩的東西和那有趣的英語，在吸引著我們。我們也不知沈老師那怎么總是有那么多的新鮮玩意和有趣英語。

　　兩年前，沈老師要搬新居了，她特地帶我到她新居去玩。記得那次沈老師鄭重其事地問我對她新居裝修等的意見。我只是一個毛頭小孩，但沈老師依然像對待一個大人一樣的和我說話，征求我的意見。說著說著，沈老師隨手指著新家的窗戶說：“‘window’，它就像一個‘斗’蓬一樣能遮風擋雨，所以叫‘win斗’……”這讓我對“window”這個單詞的印象特別的深刻。現在，我已經念六年級了，許多新的單詞早已背得滾瓜爛熟（也包括這個“window”），但我依然不會忘記老師那天帶我去參觀她新居的時候，并又一次想起她教我學單詞“win斗”時的情景，我甚至突然覺得，學英語，放松學習，保持自信，什么也不難！

　　有一次，我去沈老師家玩時，發現櫥柜里有一個小玩意，外型是一個南瓜臉。十分有趣的'是，它的背部有一個按鈕，你一按它就會用尖銳的聲音說上一句英文，然后發出一陣有點令人害怕的笑。我頓時喜歡上了它。沈老師見我對它愛不釋手，便大方地說：“你喜歡就送給你。”并又半開玩笑地說：“只要你晚上聽到這笑聲別做惡夢。”這天，抱著這個小“南瓜”，聽著它發出的一句句英文和那異樣的笑聲，我感覺到英語是那樣美好，沈老師是那樣的和藹可親。

　　平日里，沈老師也教我們動手做些小玩意，比如說用廢紙做個小巧玲瓏的垃圾“桶”什么的，倒確是一些很實用的東西呢。

　　一個人，可能會讀過、聽過、有過很多故事，但又有哪些個故事能比得上“我”——一個學生和老師的故事這樣的美麗紛呈？

　　我和老師的故事作文 篇12

　　深秋的夜晚，迷蒙的天空中點綴著幾顆似是跳躍的星星。我躺在床上，聽著球蟲悅耳的鳴叫，沉沉地進入了夢鄉…………

　　我在夢境中獨自悠然地走著，仿佛已有了我將要到達的地方，因此絲毫不感到彷徨、迷茫。突然，我聞到了一股熟悉的氣味——初中食堂中獨有的菜香。周圍的一切都在變化……

　　仔細一看；“天哪，我竟然拿著飯盆站隊打飯”，我心中暗嘆。這時，一陣鈴聲響起，只見初三的學哥學姐從食堂門口蜂擁而入。“沖在最前面的我曾經見過呀，他們以前……”“兄弟，站在你這可不可以，你看隊這么長……”我無可奈何地點點頭。接下來我很郁悶，因為找他來插隊的越來越多。忽聽一聲大喝：“你們該站在這兒嗎？有點學長的樣兒么？”抬頭一看“咦！這不是我的體育老師嘛！”那些個學長全都低著頭乖乖地到后邊站隊去了。“唉！”這不就是我第一次被學長插隊么，我怎么會夢到它呢？我心中安安郁悶。

　　“伸手，你看看你的作業本，再看看他的作業本，你不覺得很爛嗎？“我的面前站著嚴厲出名的數學老師，周圍老師們都無所事事地盯著我，我翻了一下作業本，霎時：這是我初一剛轉來時的作業本啊!我暗中叫冤：”我那是因為不熟悉你要求的格式，才導致作業本看起來較亂的。”但我還是伸出了左手，聽著老師打出“啪啪”的聲響。

　　接下來幾天，天天如此。不是因為作業本太亂，就是因為差得太多。

　　大約一周后，我的作業本再次未發，我膽戰心驚地等著數學老師的點名。鈴聲響起，數學老師如往常一樣站在講臺上。“下面我念幾個作業完成情況比較好的學生和一些比較差的。當在較好的學生中聽到我的名字時，我長長的舒了一口氣。

　　這時我不禁想起一個月前回母校看望數學老師時她說的一句話：“其實我打你們不是目的，目的是讓你們學會。”

　　“叮鈴鈴……”，一陣鈴聲再次響起，我睜開惺忪的睡眼，望了望窗外依舊黑乎乎的天空，比昨晚又多了些許星辰。我起身向外走去……

　　“敬愛的老師，我的知識、品德乃至一言一行，都受之于你們。我過往的一切，如今都變成了我美好的回憶，我還經常想想它來汲取汲取教訓、緬懷緬懷過去。我從沒有刻意記過你們的名字，但你們的模樣，神情我都牢牢地印在了心里。你們的敬業、正義、善良等等一切優良品德我都會繼續傳承和發揚下去！”

　　迎著秋日獨有的晨風，我站在高中校園的操場上，仰望一下空中稀疏的恒星，享受一下此刻的舒松，整理一下被情感宣泄的思緒。立正、踏步、跑步走……我又踏上新的征程。

　　我和老師的故事作文 篇13

　　十年樹木，百年樹人。感謝在這段時光里，你一直陪伴我勇敢前行。——題記

　　粉筆生涯，數十載春秋，終身與粉塵作伴，黑板上工整的演算公式依稀能映出你那慈祥的臉龐，練習冊上完整的解題過程浮現出你那淳淳教誨的神情，昏黃的臺燈下你伏案的背景令我們心疼，老師——這個世界上最深沉，最閃耀的詞語，我想獻給你——敬愛的江老師！

　　江詠虹老師是我們班主任兼英語老師，她歲數不小，衣著樸素，生活簡單，她總是嚴格要求同學，同時也嚴格要求自己，她就如同一盞指明燈，讓我看到了目標。

　　初二時，我算是班里比較調皮的女生，處處與老師對著干，我行我素，隨心所欲。江老師不只一次教導我，作為女生應該有的儀表形態。當時，我總是不耐煩地聽著，卻左耳進右耳出，甚至萌發出了“哼，這是我自己的事，你管不著”的想法，進而變本加厲。這樣為所欲為的后果便是成績的急劇下滑，不甘示弱的我不斷抹眼淚，卻手足無措，找不到辦法。這時，漆黑的夜空中仿佛出現了一點星光。江老師找到我，一邊認真分析我試卷中的問題，一邊耐心地說：“學習一定要靜下來，腳踏實地，沒有好的過程不會有好的結果！你是個聰明的孩子，前途無量，老師相信你能做好！”“我……我真的可以嗎？”我吞吞吐吐，瞬間對自己失去了信心。江老師站了起來，慈祥地望著我，包含著關切與鼓勵，拍了拍我的肩，語重心長地說：“你一定可以！”我的世界重新亮起了光，我又找回了希望！

　　江老師不僅關心我們的學習，在日常生活方面也是無微不至。記得一次英語早讀，書聲朗朗的教室里“咚”地傳出一聲巨響，吸引了同學們的目光，大家紛紛向后張望。一個同學摔倒了！江老師聽到響聲后徑直向前走，一臉關切的表情。看到躺在地上疼得呲牙咧嘴的同學，她蹲下身，扶起那位同學，周圍的人紛紛幫忙。仔細詢問后，才得知是貧血的緣故。江老師急忙叫同學幫忙把他扶到醫務室，既而說到：“同學們繼續讀書！”說著便開始撥電話，而后又焦急地朝醫務室奔去。或許就是這件微不足道的小事，讓我感受到了她對我們真切的愛。我不會忘記早晨她那句“吃過早飯了嗎”；我不會忘記放學后她那句“早點回家，注意安全”；我更不會忘記她那無時無刻地激動話語……

　　我不知道一生中還有幾個三年，但在這段時光里你帶給我的溫暖會陪伴著我，一路前行……

　　我和老師的故事作文 篇14

　　看著樹葉上漸漸沉淀出的鵝黃，天空中越來越多的風箏。我陪伴在年幼的妹妹身邊看書。不遠處有年輕的老師領著孩子們做游戲。我想起了那句用來歌頌老師的千古名句，想起了陪伴我三年的老師。

　　溫和善良的戴小晴老師；能言善辯的劉靜老師；盡職盡責的鄧立奇老師；精靈古怪的周裔國老師；還有風趣幽默的涂杰老師……

　　三年的同甘；三年的共苦；三年的磨合；我們沒有擦出火花，卻擦出了一個個溫暖的故事。

　　涂杰老師的父親病重時，涂老師依舊堅持給我們上課，但他帶來的不是悲傷而是歡樂，像往常一樣的歡樂。盡管父親的病重到后來的逝世，給他帶來了不可估量的打擊，但他還是整頓好了心情，用微笑面對我們，用熱情帶動我們。

　　我想起了那首歌：“世界上的眼睛千雙萬雙，最難忘的是哪老師的目光。一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥。融合了父母的厚望，深深地映在我的心上！”

　　“生活中的眼神各式各樣，最親切的要數老師的目光。一半有太陽的熱情，一半有月亮的柔腸，聚集了日月的光彩，把成長的道路照亮。”

　　三年，可以說我是沐浴在戴老師的目光下成長的，它們時而柔和，時而急促，時而欣慰，時而溫怒。

　　初一，滿懷熱情，飽含自信踏入校門卻因為徒有想法卻不努力，導致自己漸漸消沉，戴老師用她的目光鼓勵我，不止一次的找我談心，她希望我可以振作起來，做回那個陽光快樂的女孩，可是我卻很抵觸她，我總認為她是在責備我。直至那次。

　　期中考試后，分數很不理想，我為了不受父母的責備而謊編成績，父母發現后對我很失望，不停的斥責我，你找我談話時，卻只是笑著談到此事，而后又輕描淡寫的略過，你只是說：“不論你是第一名，還是最后一名，你都是你爸媽的女兒，你爸媽所失望的不是你的分數而是你撒了謊，你要加油，不負所有人對你的期望。”

　　也許在老師教過的千千萬萬莘莘學子中，我不過是那千萬分之一，或許老師也不會記得那些讓我刻骨銘心的話。但是我還是感謝您老師，感謝您陪伴我走過的一千零八十多個日日夜夜和您毫不保留的付出。

　　一片玉瓣是一滴生命，剝落了生命你召來了燕語和鶯嘀。

　　一滴蠟燭液是一絲燭光，舍棄了自己你照亮了道路和心靈。

　　我和老師的故事作文 篇15

　　我的童年似一幅流光溢彩的畫頁，而在這份美好中有您-----李老師，美麗的一筆。過去的日子如輕煙被微風吹散了，如海水沖刷了淺灘上的久遠回憶。而您依然在我的腦海中-保存得那樣完整。您那份無私的奉獻在年輪里變得分外珍貴。時間仿佛又回到了那段美好的時光……

　　一輪火紅的太陽在湛藍的天空上燃燒著，每天都是如此，它好像一個人，默默燃燒著直到生命的盡頭，此刻的校園分外靜謐，陽光透過樹隙，穿過窗戶，照射在六五班同學的身上。講臺上李老師拿著一本老舊的教科書，微微有些的背給這個背影增添了幾分滄桑感。李老師在講臺上來回走動著，同學們朗朗的讀書聲回蕩在校園的每一個角落。這樣的場景在現在不知有多珍貴。

　　而那時，我并不那樣理解您，但是那一次，那個溫暖的黃昏后，您的默默付出感動了我，直到現在，也難以忘懷。

　　盛夏的天氣分外的炎熱，我抱著一摞白花花的作業本，正走向李老師的辦公事。一出涼爽的教室，一股熱流就向我襲來。我不禁加快了步伐，終于走到了辦公室門口，我習慣性的喊了一聲“報告”，便走了進去。

　　辦公室并沒有空調，只是天花板上的吊扇‘呼哧—呼哧--”的轉動著。統一的暗紅色木桌，千篇一律的堆著一摞又一摞作業本，好似連綿的山峰。李老師的辦公桌上擺著用塑料袋包裹著的饅頭，一個被啃了一口，一個還保持著最初的模樣。大概是因為買太久了吧，口袋上已經沒有了常見的白色水珠。

　　不知為什么，我的心被微微的，隱隱的觸動了。記憶將曾經的碎片拼湊成了一個又一個完整的畫面。那些我從不曾在意的細節，在此刻深深地觸動著我。不知何時李老師已經站到了我的身邊，李老師的一句話將沉思的我拉回現實的世界。我匆匆的交了作業本，向門外走去，回過頭又看到了那個有些蒼老的背影，夕陽的光輝下那樣美好。

　　此刻，遠方。

　　滾滾橙紅的云彩背后，太陽漸漸地消失在巍峨的山峰背后，它好像一個人，奉獻了自己，成就了我們。

　　李老師，不得不說您的默默付出，曾在那個如雨后春筍般的午后，溫暖我心。

　　我和老師的故事作文 篇16

　　在我的生活中，有很多的事情，而我和胡老師發生的事情讓我至今難忘。

　　胡老師精通二胡、電子琴、鋼琴、風琴等樂器，是我心中的好老師。

　　胡老師不僅精通多種樂器，還很幽默。

　　有一次，我們幾個同學一起去老師家做客，老師拿葡萄給我們吃，我們只好吃開了，剩下了最后一顆葡萄了，我們都讓老師吃，而老師說我吃得最少，讓我吃，我不吃，老師便把葡萄扒了皮喂我吃，差點讓大家把牙給笑掉 。

　　有一次，胡老師給我們上課，讓我們自習，我去了一下外面，胡老師便坐在了我的座位上，我回去一看老師占了我的座位，我便蹲在了地上，誰知一下就坐在了地上，讓全班同學都笑我。

　　還有一次，胡老師教我們彈琴，我們的桌子吱吱的響個不停，老師便說誰的桌子響出聲，那他就刮一下誰的鼻子。就在這時，老師的桌子發出了響聲，我們讓老師自己刮一下自己的鼻子。

　　我喜歡胡老師，更喜歡胡老師的幽默。

　　我和老師的故事作文 篇17

　　說起我的前導師，那可是年級大名鼎鼎的數學張老師。他個子不高，頭大大的，稀疏的頭發上梳著怪異的中分，臉黑黑的，笑起來十分爽朗，眼里閃著智慧的光芒，給人一種親近的感覺。他總是操著不太標準的普通話苦口婆心地對我們說：“這不行啊，得做啊，不做哪行啊？”

　　正值期末緊張時期，同學們個個備戰待考，我也不例外，但我沒有像大多數同學那樣復習重要的語數英，而是復習地理。因為我聽說如果地理不及格，初二還要重修，于是我便努力地背著地理的知識。可按照張老師要求，中午必需要回班復習。但由于背誦需要出聲，于是我和其他導師班的幾個好友便商量著在門外背誦。

　　我們幾個坐在一棵大樹下，便通過互相問答的形式考驗對方，中間穿插著一些相互調侃的話，大家十分愉悅。可正值我們熱火朝天之時，一個黑影閃到了我的背后，讓我后背一涼，接著另外幾個同學也不說話了，雖然不好凝視我的身后，我明白“危險”已經來臨，閃躲已是無用之功，便慢慢轉過頭來，看見了熟悉而又有些陌生的面龐。我的大腦飛速旋轉，可嘴卻被石頭似的東西堵住了，不知道說些什么好。張老師打破了這尷尬的局面，平時臉上的笑容全然消失，嚴厲地對我說：“忘了要求了？每天中午必需回班，瞎聊什么？不知道馬上要考試了？看你這次能考成什么樣？”我結結巴巴地回答道：“老……老師，我們在復習地理。”這時，張老師的火氣已經蒸騰了，硬拽著我回到了導師班，我灰頭土臉地跟在后面，幾個好友仍在樹下偷笑著我。

　　回到班，坐在椅子上已經沒有任何學習勁頭的我，望著窗外的楊柳，心里暗想：“這一點也不公平，我要向張老師申訴。”于是我便不斷地措詞，組織語言，鼓足勇氣走到張老師面前，還沒開口，張老師就先發制人，語重心長地對我說：“期末了，讓你們回班復習是為你們好，寒假一個月的時間可以和小伙伴玩，缺這幾個中午嗎？如果你是在復習，可以進班來，屋里有空調還涼快不是？”他的臉色和語氣增加了溫暖了元素，我憤憤不平的心也跟著靜下來：張老師雖然要求嚴格，但確實是為了我能更有效的復習，我們聚在一起雖然也在復習，但說說笑笑間效率當然不高。

　　通過這件事我真正理解到了一位良苦用心的老師，雖然那些閑言瑣語，苦口婆心地勸告令人有時煩悶，但真正關心你的老師才會為你著想，為你付出，為你的點滴進步而喝彩。

　　我和老師的故事作文 篇18

　　“教師”這個詞在如今學生們的眼中或許不是個令人親近的詞匯。小學時的我也是的，見到老師時會不由自主的緊張、發抖。直到上初中后，與導師的見面才讓我打消這個顧慮。

　　開學時的入學教育，拓展活動時的一個項目是攀爬一個高架。同學們陸陸續續地從高空返回地面，或意猶未盡或松了一口氣，放下心中那塊石頭。待最后一個同學挑戰結束后，一些同學突然將視線轉向了一直在一旁拍照留念的老師。

　　“老師，您看我們都挑戰完了，您也別總拍照，上來鍛煉一下嘛。”一位同學笑著，用一種“老師我是為您好”的表情提議。

　　大概是入學以來的氣氛十分輕松愉悅，我們也便紛紛放下了心中諸如“這么對老師開玩笑會不會惹怒老師”的顧慮，圍在老師身邊嘰嘰喳喳的討論，勸老師去體驗一下。

　　而老師照例用了“老師年紀不小了不合適”的話語推脫，當然這被同學們堅定地反駁了回去。于是老師沒再推脫，便如同學們一般踏上通向高空的臺階。我認真地注視著老師的一舉一動，看著他邁過懸空木板的身影，雖然不那么矯健，卻足夠堅定，他炯炯的的目光在向我們詮釋著“堅持即是勝利”的人生真諦。他這一刻的表現突然無法將他與從幼時起就總被賦予處處嚴肅認真、沒有多少笑容的刻板印象重疊在一起。

　　回家后，我翻看著老師吊在繩子上與我們的合影，腦中以偏概全的形象灰飛煙滅。直到現在我還記得這件事。

　　老師上課時對我們開的玩笑，學校中的活動老師與我們一同參加時的樣子，對我們擔憂的表情……我都歷歷在目。就如同我和導師間的這個小故事，它們編織在一起，抹去兒時的恐懼，將初中以來我的老師們的剪影攤開，取代了那些被抹去的。這些都是由我的記憶組成的。

　　老師并不只有一種。不管怎樣的教學方式，教師們的出發點總是為了培養出優秀的人才。僅憑這一點，老師便值得我們尊敬。

　　我和老師的故事作文 篇19

　　天是那樣的晴，仿佛連一絲云彩也沒有。

　　她的陪伴是那樣的堅定，仿佛從頭到尾從未離開。

　　泰山在我的印象里，一向都是高聳入云的，而山頂則是遙不可及的。我那么小，一個步子只能邁那么點，即使的費盡氣力，在這樣一個大晴天弄得大汗淋漓，卻還是離終點差了好遠、好遠。最終，我停下了步伐，站在臺階上，狼狽的向下望去，我真的，再也不想走一步了。

　　“哎？你怎么了？走不動了嗎？”一個熟悉的聲音從對面傳來，我抬頭一看，原來是我的數學老師。她那天像往常一樣扎著利索的馬尾辮，穿著一件粉色的衣服，看起來活潑極了。而與往常不同的是，她臉上的笑容已經被汗水抹去，是的，我相信她此時真的一點也不比我輕松，在這么龐大的泰山面前，誰又不是那么渺小呢？

　　“老師……我……”話至此，便再也多說不出一字了。或許是累的，或許是慚愧。是啊，那么多同學都還在努力的向上走，不僅如此，還有那些老師們，又有誰像我一樣就此停住呢？這樣想著，我的臉上就不由得泛起一絲紅暈。

　　她見了我如此，不知怎的，竟綻開嘴角，就這樣笑……笑了？她笑起來真的很像個孩子，那樣純真，那樣無邪。

　　“沒事兒。那既然這樣，咱們一起走吧！有個伴，總不會孤單的！若是實在累得不行了，大不了相互鼓勵一番，挺一挺總會過去的！”在她說這句話時，已然收斂起了笑容，竟是意外的嚴肅、認真。

　　我聽了這話，自然心里是喜不自勝的。先不說這特別的關照，會讓羨煞多少旁人，就說她對我的這份關心，便足夠讓我開心了。當然，那時的我，聽了這話，愣愣的，還沒反應過來，一只白皙的手便抓住了我的小小的手，我順著胳膊看過去，這手的主人便是我的這位數學老師了。

　　“走嗎？”她對我說著這句話，語氣也有幾分溫柔。

　　我懵懵地點了點頭，隨后我們便重新踏上了通向山頂的臺階，而這一次，沒有孤獨，只有歡樂。就連身體上的疲倦，也在這種你一言、我一語的狀態下漸漸的消失了，或許它從來都是存在的，只不過我察覺不到了而已。

　　天還是那么晴朗，站在泰山上，我與我的數學老師肩并肩的站著。向前望，是群山連綿，偏過頭，是她的如花美眷，汗水從她的臉頰流過，在陽光的照射下微微發著光。這時，在不經意間，我們都笑了。

　　我和老師的故事作文 篇20

　　時間就像細沙一樣流走，我們無法抓住，只能任憑它的流逝，一轉眼，在省實已經兩年有余。在這個地方，我真的成長了很多，有同學們氛圍的影響，更有老師的淳淳教誨促使著我進步。

　　說起來，石主任應該是最敬業的老師了，記得期末的時候，到了六點多石主任還是在辦公室里幫我們答疑，也沒有催我們，而是耐心地一點一點講清楚。遇到特別糾結的同學，對于一個問題反反復復地問她，她也從來沒有嫌煩過。

　　讓我印象最深的，是初一下學期。初一上學期的我對政治這門學科及其不重視，導致期末考得不太理想，于是我開始拿著自己的時評去問石主任。說實話，當時要改的東西真的很多很多，一遍不行，兩遍，初一的時候效率還很低，做完作業后還要重新修改時評，有時會弄到很晚，每一次她都給我提出更高的要求，告訴我方法，在一次次磨練當中，政治也慢慢好了起來。

　　從第一次見到石主任，就覺得她身上有一種與眾不同的氣質，她美麗，精致的妝容和好看的衣服，但同時眼神里有著自信，每一次講話都能滔滔不絕，也是她的”雞湯“激勵著我前行，我佩服她知識淵博，一個小小的點可以發散出來，與更多東西聯系起來，她教我們的不只是應試，更多的是對這門學科的素養培養。分數足可貴，可學習不只是為了應付考試，還應該放長遠看，對我們未來的幫助。

　　我和老師的故事作文 篇21

　　我的粟老師是一位身材矮小，眼睛炯炯有神，性格開朗，樂觀幽默的好老師，總是能自己快樂的方式把我們帶進有趣的課堂，學到更多的知識。同時她更是一個循循善誘的優秀輔導員。

　　有一天我訓練累了，回家大聲嚷嚷道：“累死算了，我不想活了！”媽媽聽了大驚失色，不停地追問我為什么，可是我就是不說，無奈之下，媽媽只好求助粟老師。

　　第二天課間休息時，老師把我領到辦公室。用好吃的小零食招待我，當我沉浸在美食中時，粟老師突然開口問道：“你昨天怎么了？”我害怕被批評，一直悶著頭吃東西，一聲不吭。粟老師說：“說吧，我能理解你的。”我鼓足勇氣說：“我游泳太累了，想死……”粟老師問：“你知道死是什么感覺嗎？”我茫然地搖搖頭。“那你知道人死了以后會怎樣呢？”我還是茫然地搖搖頭。“人死了以后會被小蟲吃掉，它徹底消失，看不見任何東西了。”我心想：我再也見不到爸爸媽媽和同學，看不見鮮花和陽光了，不禁脫口而出：“我不想死了！”粟老師摸摸我的頭：“好了，回去上課吧。”路上，聽見樓道上的小朋友打鬧聲都那么悅耳。心想：活著的感覺真的很好，幸好有個粟老師開導我呢！

　　粟老師，您不僅教會我數學知識，更是我成長道路上和藹可親的領航員，我深深的感謝你！我的粟老師！

　　我和老師的故事作文 篇22

　　瞧！一位面帶微笑的老師輕盈的走過來，她就是令我敬佩的語文老師——王老師，也是我的班主任。

　　王老師有時是一位嚴師，她不僅教我們豐富的知識，還教我們做人要做“萬年牢”。有時她又是一個頑童，課余時間還陪我們玩游戲，真是我們的良師益友！

　　俗話說：“嚴師出高徒”，王老師有點嚴，她的口頭禪是：學習的時候就認真學，玩的時候就爽快的玩。但她的課堂輕松愉快。還記得那一節作文課，王老師拿著相機帶著我們去“找春天”，我們在校園里尋覓，一有發現，便跑到老師面前報喜：老師，老師，找到了！春天在這里……老師就讓我們和春天合影。后來，我的這篇作文寫得很好，媽媽都懷疑我是抄的呢，我好冤哦！通過這一節課我懂得了一個寫作的奧秘：只要細心觀察，就能寫好作文。你們說，有這樣一個優秀的語文老師教我，我的語文能學不好嗎？

　　當然，我們學習緊張時，王老師也會給我們“解放”一下，不是陪我們聊天就是和我們游戲。記得那一次王老師和我們打籃球，球場上的王老師猶如一個籃球健將，身手敏捷，幾乎百發百中，那一次我也玩得很過癮！

　　在這一年里，最讓我難忘的是王老師鼓勵我演“小木偶”的課本劇。剛開始我很有興趣，后來，我嫌麻煩，多少次想放棄，是王老師一次又一次的鼓勵我：“做事要有始有終，不能半途而廢。”你們說，有這樣一位有責任心的班主任教誨我，我能不感到榮幸嗎？

　　其實，我和老師的故事還有很多很多，一天一夜也說不完，如果你還想聽的話，就趕快來做我的同學吧！

　　我和老師的故事作文 篇23

　　這件事是在我上二年級的時候發生的。剛開學時，每天早讀我都和小李一起玩彈尺。幾天后，班主任葛老師要找我談話。

　　一進老師的辦公室，我就渾身發抖，臉色發白。我小心翼翼地蹭到老師面前，用眼角的余光偷看她的樣子。葛老師長長的頭發披在肩上，前額又寬又亮，她的睫毛很長，水靈靈的大眼睛竟然在沖我笑哩！在老師和藹的目光注視下，我深深低下了頭。

　　只聽她說：“你不覺得把早讀時間浪費很可惜嗎？”我滿腹疑惑，心想：“為什么早讀時間這么寶貴，不能浪費？”葛老師似乎明白了我的心思，說道：“古人有云：‘一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰’。可見我們的祖先早已認識到了時間的寶貴，我們又怎能去浪費它呢？”聽了老師的話，我才恍然大悟，可一想到彈尺那么好玩兒，我又有點兒小小的不服氣，所以沒有說話！老師見我沉默，沒有一點兒不耐煩，而是用無比親切的目光注視我，意味深長地說：“你明白了嗎？”我的心又開始掂量，究竟是玩兒重要還是學重要呢？最后，我打定主意，學習是最重要的！

　　雖然葛老師不再教我們了，但是她善意的微笑和溫柔的話語依然刻在我的心間，是她耐心的教誨讓我明白了一個道理：人的一生很短暫，所以要珍惜現在的時間，不要留下遺憾！

　　我和老師的故事作文 篇24

　　頹然坐在導師班空曠桌椅前，看著陽光慢慢灑進窗里，只感覺心中有莫名的忐忑與懊悔，“老師怎么還不回來呢？”只得以那沉重的回憶打發時間了！——

　　“今天下午年級要舉辦一個活動，想采訪幾名同學，去一趟吧！”不知是老師干脆地把門推開了，還是門被老師簡單卻嚴肅的話震懾住了，總之是悄悄地開了。放學后忽然聽到這樣略顯唐突的幾句話，未免有些猝不及防，還沒來得及思考，嘴中就不聽使喚地躥出幾個字：“好啊！”可一經仔細思索后，心中倒也有些猶豫：“時間肯定不短呢！與其說是消耗，還不如說是浪費！”望著傾斜下來的淡淡光暈，臉上顯出些茫然。“老師，我可以不參加嗎？”為了不顯突兀，只得悻悻地補了句：“咱們班有很多想要這機會的同學呢，讓給他們豈不更好？”眼神執著地對視了幾秒鐘后，老師才從愣神中被現實拽了回來：“你不喜歡這種活動，還是根本不關心？”恍惚間，只希望這是一場荒誕的夢，趕快清醒吧！可嘴巴卻冒出一句意想不到的話語：“沒有啊老師，只是不想參加這活動，并沒有其他意思……”支吾過后，真好像白晝的螢火蟲一般，無奈地等待著屬于自己的舒心時光。把附近的桌椅不停地挪來挪去，卻怎樣也不滿意，地上明明整潔如新，卻總想努力尋找什么，以緩解此時的不安心情。老師定定地望著我，驚異中透出些許失落與無奈，皺著眉頭向我答道：“好，那我再問問別人。”說著便頭也不回地走出了門。心中宛如“銀針掉地”一般，聲音雖小，卻足以讓人心頭一震，為之震驚。世上沒有后悔藥，可真是遺憾至極！心中總有被人緊抓不放的感覺，只覺局促難耐！

　　“咚咚咚”，老師的腳步聲邁過門前的幾級木梯，我心中也便緊張了起來。老師回來了！正矛盾間，她卻走到我面前，略顯意味深長地望著我：“年級說可以另找其他人。放學了，可以走了哦！”她臉上竟漾起一抹久違了的笑，可我卻更加羞愧了，真是奇怪啊！

　　轉過身來，眼前便赫然浮現出那陽光下我曾移動過無數次的桌椅，看著倒也整齊多了。現在是什么樣的心情呢？羞愧，緊張，如釋重負，亦或是心有余悸？籠統的來說，就叫它“復雜”吧！

　　此后，我和導師的關系卻也在冥冥之中更顯和諧，感謝她的善解人意與這久違的笑容！

　　“近期班里要推薦一名優秀學生，寫份自我介紹嗎？”

　　“可以試試啊，多謝老師信任！”

　　相視一笑過后，真是自在多了。

　　我和老師的故事作文 篇25

　　吃完午飯回來，一進走廊站好，高興就把我拽了出來，我就和他吵了起來。實習老師聽見我們的吵鬧聲，急忙跑了出來，輕輕地問我：“怎么了？”我委屈地哭了，哭得泣不成聲。過了一會兒，我才抽抽嗒嗒地說：“宮昊男他……使勁踩……踩我影子。”“啥呀！你在我的前面，我不得和你對齊嗎……”我們激烈的吵了起來。“一架未平，一架又起。”實習老師在邊上說：“別吵了，再說了，他踩的不過是你的影子，也沒踩你的肉啊！”“要不一會兒我告訴同學們不要再互相踩影子了，好嗎？”另一位實習老師說。安慰聲在我耳邊不斷響起，我才覺得情緒好轉了些。

　　老師，您知道我當時多想對您說：“老師，他踩我影子是在傷我的自尊心！”我又多想對您說：“老師，謝謝您！”在我生氣、委屈的時候，您安慰了我，我在正確與錯誤的岔路口徘徊時，您又像一個指南針，帶著我走向了光明！雖然您剛來不過一周，但您的和藹可親在我心里留下了深深的印象。永遠愛您！

　　老師，就算您離開我們了，我也會把您的性格與面孔刻石般永遠地記在心里。

　　老師，永遠記住您！！

　　我和老師的故事作文 篇26

　　我的老師是世界上最溫柔的人。他雖然個子不高，眼睛有點小，給人的印象比較慵懶，但是和他認識久的人都知道他是一個負責任的老師，對待學生很好的老師。

　　他是我的數學老師。我最喜歡的是他上課時講題的樣子。他講題的時候會高高舉起手臂，在黑板上寫起漂亮的字體，每條直線都是筆直的，他幾乎不用尺子，筆直的直線是他多年教學的成果。他也會有風趣的時候——有的時候講著講著，就突然問我們一句“我說到哪了？”有的時候故意會抄錯一個數，算錯一道很簡單的題，瞇著他那小眼睛說：“老了老了，不中用了。”但其實我們都知道老師是故意的——因為每一次找到老師的錯誤，對我們的水平都有一定的提升。

　　他還是我的心靈導師。眾所周知，我的數學成績是差得一塌糊涂，這也成了我的一大心病。每次發卷子的時候，我是真的害怕。有一次單元診斷，我抱著六十一分的成績躲在導師班一個人難過，看著試卷上基礎部分的叉叉圈圈，我不由得低聲啜泣起來。就在我準備銷毀這令人心痛的卷子時，老師進來了。我把卷子藏在身后，準備快速離開教室，老師把我叫住：“你這次有進步啊，每次進步那么一點點，一定會好的。”我驚訝地說：“可我才考六十一分啊，還是倒數啊！”“倒數又怎樣？對于你自己來說，進步就行了。”所謂一語點醒夢中人，老師這一番話告訴了我，戰勝自己就好。

　　大智若愚，老徐是也。

　　我和老師的故事作文 篇27

　　教我們班語文的是羅老師。她長發披肩，有著淡淡的眉毛，還有一雙雷達般的眼睛。

　　羅老師對我們可嚴了，三天一篇小記，五天一篇日記。再看著“聽寫本”、“同步”、“抄寫本”等等如雪花一樣“飄”到我們的課桌上，那時，我覺得叫天天不應，叫地地不靈。可我知道，羅老師這樣做是為我們好。

　　記得三年級的時候，有一段時間，我上課不是很專心，一會兒和同學說話，一會兒看書，被羅老師發現了。課后，羅老師把我叫到她的辦公室。那時，我已經做好了被訓斥的準備。可羅老師語重心長地對我說：“海彬，你是個聰明的孩子，但不要聰明反被聰明誤。你要認真上課，老師對你抱有很大希望啊！”

　　從那一刻起，我便認真學習，并取得了很大的進步。

　　隨后進行的語文單元測驗，我考了98分，全班第一名。羅老師在課堂上對大家說：“海彬就是一個很好的例子，只要你們認真學習，都能考出好成績。”那一刻，全班響起了掌聲。

　　羅老師剛來我們班時，我感覺她很嚴厲。慢慢適應了她的進度之后，才了解她苦心。在這里，我要說一聲：“謝謝！”，感謝羅老師的悉心教導。

　　我和老師的故事作文 篇28

　　數學老師，他的視力令人擔憂，他的眼睛戴著一副黑色的眼鏡，他的面部表情有時是鐵青的，有時他表現出一種幸福的微笑，他的頭發經常看起來扭曲成一個球，他穿著一件普通的黑色t恤，這使他略顯消瘦。可能是因為他學了更多的數學，他的頭有時看起來像一個長方形，有時像一個倒三角形。此外，他很有個性。

　　開學第一天，他發布命令“作業必須在8點前交上來，否則就不會有過度評價的分數”。這真讓人不舒服。上學前，我的腦子里充滿了睡意。我怎么能有時間考慮交作業呢？正因為如此，我失去了很多分數，我花了很長時間才習慣。

　　有時他會因為當前的新聞而生氣，并在課堂上告訴我們他的觀點。他以極大的熱情和理智說了這句話。隨著口才的提高，我每天都講得越來越精彩。

　　有時他看到每個人都努力學習，努力工作，他會玩弄性，并根據自己的個性給他的同學起綽號作為獎勵。經過深思熟慮，我認為這是非常恰當和特殊的。

　　最重要的是，他教會了我們批判性思維。

　　"你寫作業了嗎？"一天，他問每個人，鏡頭閃了一下，但他的嘴角試圖保持嚴肅。

　　"書面！"全班一起發言。

　　"你做完所有的例子了嗎？"他狡猾地笑了。

　　"完成！"在一致的答案中，總是有真與假。

　　“哦？”他問，“沒人發現任何錯誤嗎？”

　　這次沒人接。每個人都很困惑，于是把書翻了過來。什么？這本書里還有欺詐嗎？難道不是每一次檢查都要確保它的完美嗎？每個人都沉浸在搜索中，什么也沒找到。“呃？你在開玩笑嗎？這里面一定有蹊蹺。”我心想。

　　"再看看？"他期待地看著每個人。所以又出現了一波翻書潮。

　　他眼中的期待(我看不清楚，因為他的眼睛太小了，但可能)應該消失了，只留下他眼中的失望。他揚起眉毛說，“算了，讓我告訴你.請把書翻到第49頁……”“我明白了！”在感覺上，每個人都突然意識到。

　　到目前為止，“不要認為你看到的是對的，你必須考慮它的正確性”這句話經常在我的耳邊回響。他當時的嚴肅性經常浮出水面。

　　這是我的數學老師。我非常清楚地記得那一課。

　　我和老師的故事作文 篇29

　　數學老師，視力堪憂，戴著一副黑框眼鏡，面部表情時而鐵青，時而帶著自己的幸福微笑。他的頭發經常看起來扭成一團，穿著一件普通的深色t恤，所以略顯單薄。大概是因為他學了更多的數學，他的頭有時候看起來像長方形，有時候像倒三角形。另外，他很有個性。

　　開學第一天，他就下了命令，作業要在八點之前交，不然評價就沒分數了。這真的很難受。上學前，腦子里全是睡意。我該怎么考慮交作業？因為這個原因，我丟了很多分，過了很久才習慣。

　　有時他會因為當前的新聞而生氣，所以他會在課堂上向我們傾訴他的觀點。他以極大的奉獻精神和口才發表了講話。隨著口才的提高，人的口語一天比一天好。

　　有時候他看到大家都在緊張學習和努力工作，他會找點樂子，根據自己的個人特點給同學起個別名作為獎勵。仔細考慮了一下，覺得真的很有關聯，很特別。

　　最重要的是，他教會了我們批判性思維。

　　你完成作業了嗎？有一天，他問大家，眼鏡閃了一下，嘴角卻在努力保持嚴肅。

　　我寫的！的整個作文課是一致的。

　　例子都做了嗎？他狡猾地笑了笑。

　　我做到了！答案總有真假。

　　哦？他質疑，難道沒有人發現錯誤嗎？

　　這次沒人回答，大家都一頭霧水，翻著書。什么？書中會有詐？每一次審核和驗證不應該保證它的完美嗎？大家又埋頭地毯式搜索，還是一無所獲。呃？我們的呢？肯定有蹊蹺。我心想。

　　再找找？他滿懷期待地看著每個人。然后掀起一波書潮。

　　他眼中的期待（因為眼睛太小看不清，但大概）應該已經淡去了，只留下滿滿的失望，挑了挑眉毛：算了，讓我說吧。請把書翻到第49頁。

　　我明白了！大家突然感慨地意識到。

　　到現在為止，不要認為自己看到的是正確的，但一定要想想它的正確性。這句話經常在你耳邊回響。他當時是認真的，經常出現。

　　這是我的數學老師。那堂課讓我記憶特別深刻。

　　我和老師的故事作文 篇30

　　從小到大，我的老師不計其數，許多老師我已經漸漸淡忘了，唯有陳老師，她給了我永久的回憶，占用著我的記憶。

　　說陳老師是我的老師，還不如說陳老師是我的另一個媽媽，這樣說還更加恰當一些。老師把我像她的女兒一樣看待，給了我親人般的關愛與重視。

　　有一件事情，始終令我記憶猶新――

　　去年，我參加了縣里的作文比賽。這次的比賽要求肯定是很高的，所以，需要參賽選手認真對待，對自己的文章進行反復修改。那次，我寫的作文是《崇尚科學反對邪教》，我寫了一稿又一稿，可終究是不滿意，但是也不知道自己哪里還缺些什么。老師讓我有空的時候把作文發到她的郵箱里讓她修改修改，看看哪里不對。結果我發給老師的作文雜亂無章，第二天，老師把我叫到辦公室，對我說“你發的文章順序不對，先建立一個新文檔，發到桌面上，然后再發到我的郵箱里。”我按照老師的方法把文章重新發到老師的郵箱里。老師看了我的文章然后一針見血地指出：你要寫出典型事例，文章的題目要寫的新穎些，重新寫。看到這里，我的眼眶不禁濕潤了，一顆碩大的淚珠從臉龐滑落。從來沒有見到過一個老師對我那么認真負責，也只有媽媽才會如此上心。雖然我嘴上叫著的，還是“老師”，可在我的心里，老師已不僅僅是我的老師，還是我另一個媽媽。

　　六年的時光如云煙飄過，時間的天使不茍地將時針撥向離別。在這離別之際，我的心情如大海的波浪般洶涌澎湃。親愛的老師，您的名字永遠留在了我們的心上。也許時間可以沖去人世間的恩恩怨怨，可唯一沖不去的是我們對您的留戀。在畢業之際，多想再一次傾聽你講課，多想再一次與您握手，多想衷心向您道聲：“謝謝您，老師，您辛苦了！”在最后的時光里，我衷心地祝愿您：桃李滿天下，春暉遍四方。

　　我和老師的故事作文 篇31

　　二年級下學期音樂期末考試，羅老師鼓勵我們主動報名，準備好的小朋友先考，沒準備好的當然也別想賴著不努力。

　　這期間我一直在家練習，到了考試那一天，我第24個舉手，還是有點緊張。當羅老師點我名字的時候，我懷著忐忑的心情笑嘻嘻飛快地跑到講臺前，羅老師提醒我回去重新好好走到臺前，這樣來來回回走了三遍，全班小朋友哄堂大笑。這時我內心充滿了委屈，眼淚在眼眶里打轉，我含著眼淚，開始了表演。可是不爭氣的眼淚還是在我表演到一半的時候流淌了下來，我堅持邊唱邊跳，最終比較精彩的完成了我的表演，同學們笑完以后還是給予了我熱烈的掌聲。

　　接著羅老師讓我去她身旁，問我為什么流淚，我說自己雖然不應該飛跑上臺，但也不至于讓我走三遍讓同學們嘲笑。老師笑了，苦口婆心地說道：“因為這是一場嚴肅的音樂考試，你飛跑上臺，帶著笑嘻嘻的表情上去，都是不嚴肅的，會給后面的同學不好的榜樣，所以對你提出了批評。”羅老師的一番話講得我心服口服。

　　回家后，又仔細想了想，覺得老師的話說的真對，如果全班同學都學我，笑嘻嘻的，那考試就亂了套了。我以后一定會嚴格要求自己，認真對待每一場考試。

　　我和老師的故事作文 篇32

　　以前，我心目中的王老師十分的嚴肅，不常笑，對學生的態度不太友好。說心里話：“我有點害怕她了，在班里做每一件事我都十分小心，唯恐受到她的嚴厲責怪。”我時常在想：老師我知道您教學艱辛，更希望班上的學生天天向上，我真希望有那么一天，我們相處無間“害怕”一詞由“融洽”來代替啊！

　　真正融洽終于在我二年級下學期來到了，由于暑假在家里跳躍玩耍，沒有注意保護好自己，胳膊嚴重骨折。我躲在父母的身后報到上學，我的這一舉動根本擋不住王老師銳利的眼睛，她一下子就發現了。此時，我胳膊雖然還在疼痛，但是，我驚喜地發現了王老師的神情是那樣的沮喪，她好像失去了什么心愛的東西一樣。她沒有說什么安慰的話，而我卻發現了別人難以發現的淚水。瞬間，我被王老師的情感打動了。

　　接下來，她一有空就關心我，讓我暫時不上體育課，生怕我遭到第二次傷害，還經常叮囑我，走路要小心，不要碰碰撞撞，下課后，最好坐在課桌上，還讓全班的同學照顧我。老師的舉動徹底改變了我先前的感覺，讓我感受到老師除了對學生的學習是相當嚴厲的，其他都是和親人一樣的。

　　從此，我正常努力學習，老師也根據我的表現，有時，嚴厲地批評。有時，大大地表揚。奇怪的是我再也不懼怕老師了。這應該稱為融洽吧！

　　我和老師的故事作文 篇33

　　“每當我想起你,敬愛的好老師……”每次唱起這首歌,我就會想起我們的班主任----余老師。余老師在我眼里是一位出色的、慈愛的老師，她常常鼓勵我們，讓我們失敗不要灰心，勝利不要驕傲。

　　記得二年級的秋季運動會，我跑步在小組賽中得了第一名，進入了總決賽。我高興極了，趕緊跑到余老師身邊激動地說：“余老師，我進入了決賽耶！”余老師一把抱住我說：“哇，寶貝，你太厲害了！真了不起！不過，別太驕傲，人外有人，天外有天。決賽要加油哦！”興奮的我在聽到最后一句話后，心里很不服氣，心想：等下一定跑個第一給你看看。時間一分一秒地過去了，總決賽的比賽終于開始了。我站在起跑線上緊張極了，只聽“啪”的一聲，我像離玄的箭沖了出去，同學們都為我鼓掌加油。眼看就要到終點了，突然，我一個踉蹌，差點摔倒，卻因此影響了比賽成績，成了最后一名。我哭著把事情經過說給余老師。她說：“小寶貝，別傷心，能進入決賽已經很棒了，小小的失敗算什么？下次加油就可以了。”聽了這話，我受到了鼓舞，竟不再傷心。心里也暗下決心，下一次一定不要有失誤，把失去的比賽贏回來。

　　我和余老師的故事還有很多很多：忘不了，課堂上老師親切的話語，鼓勵的眼神；忘不了，批改作業時，老師專注的神情；忘不了，生病時，老師著急的模樣；忘不了春游時，老師燦爛的笑容……

　　我和老師的故事作文 篇34

　　光陰荏苒，時光飛逝。一眨眼，我靜靜地邁入了六年級。有許多的事情，都消退在記憶力的長河里，但有一位老師卻令我難以忘懷。

　　這位老師老師是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能講到的嘴唇，教會了我好多好多的了解和人生道理。

　　還記得有一次，院校要舉辦童話賽事，得一等獎的同學們的童話能夠被收錄于一本書《童心文苑》。我很高興，一回家了就跟父母說要報名參加，讓她們與我一起編一個童話。我那時候就很喜歡講童話小故事，就講了自身編的一個小故事，讓把父母們多方面改動。第二天，交上去以后，李老師直夸我很好，能編出了非常好的童話故事。之后取得那本書的情況下，我發現了我的童話確實被走上來到，并且仍在第一頁呢。那個時候童稚的我確實很高興，從那時候我逐漸擁有創作的驅動力，盡管闊別六年，但我不想忘記我取得那本書時的愉悅。

　　也有一次，張老師說他要網購圖書，說也要送我一本，我還以為老師僅僅開家玩笑話，想不到幾日后，張老師叫我她公司辦公室，我還以為有哪些關鍵事，到才知道原來是兌付之前的承諾，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記虎皮貓，你在哪里》告訴我：瑩瑩啊，我也不知道你喜歡什么數，但大家這類年紀的人應當都很喜歡楊紅櫻，因此 我猜你能喜愛的。嗯，感謝張老師。在我們手捧這本書時，內心是如此的溫暖，我感受到李老師一件事的期待對我的思念。

　　從那時起，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閱讀文章，也愛上了語文課。

　　老師幫我的，我始終都不容易忘記，不容易忘記老師給我的書，不容易忘記老師給我的愛，您的愛，太陽光一般溫暖，春天一般和熙，清泉一般香甜。我永遠愛你！

　　我和老師的故事作文 篇35

　　六年級，我們的科學課不再由專任老師任教。這讓我更加想念以前的科學老師——何老師。

　　五年級時，何老師比較兇，大家對他又怕又恨。

　　一次，我們班幾個男生在科學課上帶頭說話。不一會兒，全班便開始有點小吵鬧。后來，竟有人公然扔紙團或丟飛機。這時，何老師不慌不忙地掏出一個小手電，輕輕地擰了一下尾部的一個小蓋子，只聽“刺啦”一聲，全班立刻鴉雀無聲。我同桌還說：“何老師的手電真的在放電！”這件事后，全班同學對何老師開始敬畏三分，直到下課都安安靜靜的。

　　沒過幾天，第二次課做實驗，又有人趁機講話，被抓住還死不承認。更要命的是，他的幾個朋友還做證，說他沒有講話！這下，何老師發怒了，不消說，他又用“驚堂木”狠狠地打了一下桌子，然后訓了我們一通。

　　從此，大家對何老師的態度五花八門。有的敬而遠之，認為惹不起，躲得起；有的認為司空見慣，做好自己就行了；有的則恨之入骨，覺得何老師簡直就是惡魔。

　　眾說紛紜中，我對何老師有了新的認識。

　　一次，我有一個關于分子的問題，需要請教何老師。下課時，我下定決心去辦公室找他。第一回，沒找到，第二次也杳無音訊。后來，我寫了張條子留在何老師辦公桌上。中午時，何老師把我叫到辦公室，和藹而耐心地為我解答。這完全是“表面一套背面一套”呀！這件事徹底改變了我對何老師的態度。

　　后來，在我的影響和帶動下，大家開始接受并喜歡上何老師，科學課堂上互動頻繁，氣氛好得不行。

　　唉，我好希望何老師還能回來教我們科學啊。

　　我和老師的故事作文 篇36

　　在這兩年里，教我的老師有許許多多。但我最喜歡的老師是音樂羅老師。她中等個子，戴著一副眼鏡兒，眼睛很有神，能彈一手好鋼琴。下面，我就給大家講講她吧。

　　她是從一年級開始帶我們的，我們跟著她學音樂已有5年的時間了！在剛進校門時，我還不知道音樂是什么，對這門學科都不太了解。正是羅老師，領著我走進了音樂的大門。

　　一開始上音樂課，我一點也不重視，上課之前都要到樓下一直玩到上課鈴聲響過之后，才急急忙忙向音樂教室跑去。上課的時候，也不好好聽老師講課，甚至還帶別的作業去做，可羅老師沒有放棄我，想辦法讓我喜歡上音樂課。在一次音樂課上，羅老師叫我們讀一行簡譜，她把目光投到了我身上，我只好站起來，擠牙膏似的認來認去，終于念了出來。本以為老師會批評我一頓，沒想到羅老師當時給了我大大的表揚！我興奮極了，羅老師的表揚給了我鼓勵和推動，讓我對音樂產生了興趣。在以后的每一堂課中，我都認真聽講，積極識譜，老師夸我是班里的小博士！我還成了班上的豎笛高手，在課本劇班，我也參與扮演了許多角色呢。

　　我真心感謝羅老師對我的啟迪和教誨，給我開啟了音樂之旅的大門，懂得了欣賞音樂的美妙，更重要的是，她讓我知道，只要努力，沒有什么困難能攔住我們！

　　謝謝您，羅老師！

　　我和老師的故事作文 篇37

　　陽光明媚，仿佛連一朵云都沒有。

　　她的公司是如此的穩固，仿佛她從頭到尾都沒有離開過。

　　在我的印象中，泰山一直高聳入云，而山頂則遙不可及。我太年輕了，只能走幾步。即使我在這樣一個陽光明媚的日子里揮汗如雨，我仍然離終點線很遠。最后，我停下來，站在臺階上，一臉狼狽地往下看。我真的不想再走一步了。

　　啊？你怎么了？不會走路？一個熟悉的聲音從對面傳來。我一抬頭，原來是我的數學老師。她像往常一樣扎著整齊的馬尾辮，穿著粉色的連衣裙，看起來很活潑。與往常不同，她臉上的笑容已經被汗水抹去了。是的，我相信這個時候她真的一點也不比我輕松。在這么巨大的泰山面前誰不是那么渺小？

　　老師，我說這話的時候，一句話都說不出來了。也許累了，也許慚愧。是啊，那么多學生還在努力往上走，不僅如此，還有那些老師，像我這樣就止步于此？這樣想著，我的臉上不禁泛起一絲紅暈。

　　她看到我這樣，不知怎么的，她張開嘴笑成這樣？當她微笑的時候，她真的像一個，的孩子一樣純潔無辜。

　　沒事的。那既然這樣，我們一起去吧！有個伴，你永遠不會孤單！如果真的累了，互相鼓勵是大事，就過去了！她說這句話的時候，已經笑了，原來是出乎意料的認真認真。

　　聽了這話，我自然覺得置身天堂。不管其他多少人會羨慕這種特別的關心，只要說她關心我就足夠讓我開心了。當然，聽到這里，等了一會兒才反應過來，一只白皙的手抓住了我的小手。我低頭一看，這只手的主人是我的數學老師。

　　去嗎？她用溫柔的語氣對我說了這話。

　　我傻乎乎地點點頭，然后我們又踏上了通往山頂的臺階。這一次，沒有孤獨，只有喜悅。甚至在你說一句話，我說一句話的情況下，身體的疲憊也逐漸消失。也許它一直存在，只是我沒有注意到。

　　還是晴天。站在泰山上，我和數學老師并肩站在一起。向前看，群山起伏傾斜，她美若天仙。汗水流過她的臉頰，在陽光下微微發光。這一刻，不經意間，我們都笑了。

　　我和老師的故事作文 篇38

　　隨著時間的漸漸推移，我在學校已經度過了六個年頭。在這六年中，我最感激您——楊老師，您不僅在學習上給了我極大的幫助，而且在生活上也是那樣無微不至的關懷我，給我留下了難以磨滅的印象。

　　您是位年輕的女教師，瘦瘦的臉頰，高高凸起顴骨，一雙有神的大眼睛閃著智慧的光芒，那雙纖長的手常常創出一篇篇美文。您知識淵博，工作一絲不茍，平時對我們既嚴格要求，又十分關心，大家都很愛戴您。

　　楊老師，您還記得我五年級那次倒霉的考試嗎？我想您一定不會忘記。我的數學只得了79分，家里人都氣得搖頭。是您那溫和可親的勸說平息了我家人的怒火，您還語重心長地教育我，那耐心細致，循循善誘的話語，像涓涓細流流進了我的心田。我開始發奮了，終于我又一次取得了１００分，那時我多么激動呀！

　　楊老師，您還記得那次“開卷是否有益”的主題隊會嗎？那時，我被光榮地選為辨手。經過競爭，同學們都說我和戴路最棒，您也贊許地點了點頭，當時我多么高興呀！

　　楊老師，還有一件事，至今讓我記憶猶新：

　　那天，天空烏云密布，像倒扣著的鍋底。遠處，雷聲陣陣，電光閃閃，很快，黃豆般大小的雨點稀疏地落下來。不一會，閃電越來越亮，雨點開始大起來。沒有帶雨具的我焦急地等待著媽媽來接。由于雨水大，我的鞋子和褲子都被雨淋濕了，我感到非常冷，并不住地打哆嗦。正當我冷得縮成一團時，突然是雨停了——一把雨傘遮在了我頭上。我剛想喊：“媽媽”，一句熟悉而有親切的話又送了過去。“怎么，媽媽還沒來接你啊？！”啊，是楊老師！我抬頭望著您那慈祥的面龐，只見您的臉上掛著媽媽關愛孩子般的笑容。您摟住我，和藹地說：“我送你回家吧！”一路上，您舉著手，怕淋著我不時地把傘向我這么移，您的一半身體都淋得很濕。這時我竭力學著大人的口氣對老師說：“老師，您看，您為了我，衣服都濕了。”您撫摸著我的頭說：“沒事兒，老師不怕！”我的臉濕潤了，不知是淚水還是雨水，心想：要是再有一把雨傘就好了。這時，家快到了，我聽到有人叫我：“慧慧！”“媽媽！”我大聲說，“媽媽，是管老師送我回來的。”“那太謝謝老師了！”媽媽帶著歉意說。“沒什么，這是我應該做的！”我抬頭望望您，又望望媽媽，啊，您太像媽媽了。

　　您對我的培養，我忘不了；您對我們班付出的點點滴滴，我們更是難忘。忘不了您和我們賽跑、踢毽子、打羽毛球時，精神抖擻的身影；忘不了您批改作業時，專注的神情；忘不了同學少了課本時，您焦急的神情；忘不了春游時，您燦爛的笑容……

　　我想請清新的晨風為您而拂，送去我的真摯祝愿；我想請明媚的旭日迎您而升，帶去我的哀心祝福；我想請可愛的小鳥為您歌唱，捎去我的誠摯問候。

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