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獻給老師的心聲作文（精選19篇）
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的獻給老師的心聲作文（精選19篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
獻給老師的心聲作文 1
民辦老師，不是現在的私立學校的老師，是我國特定歷史條件下形成的中小學教師隊伍的重要組成部分，是我國農村普及九年制義務教育的一支重要力量。民辦老師是相對于公辦教師而言，公辦教師工資由國家發，吃國家糧，每月二十八斤；民辦老師工資由當地政府發，甚至是村自籌，待遇明顯低于公辦老師。
我世代在農村，高中畢業后又回到農村，實屬無奈，對一心想跳出“農門”的我來說，對于工作簡直到了“饑不擇食”的.地步，只要不干農活，什么建筑工人、煤炭工人都可以。那時生產隊干活，象我沒什么體力更沒什么經驗，一天最多評六七個工分（全勞力十分），當時每十個工分大約七毛錢，一天四五毛錢，還要點名考勤，實在沒什么好干。當時恰好家鄉小學公開招考民辦老師，我想總比干農活強，又不日曬雨淋，抱著試試看的心理，沒想到居然考中。說實在，并不是老師職業的崇高吸引我，我也不懂老師的“重要性”，總之不是像人們所說的有遠大理想，只覺得可以暫時丟掉“鋤頭”。
我的教學任務是小學一年級包班，就是所有的課都上，語文、數學、體育、音樂、圖畫什么都上，堪稱全能。對于自身能力的鍛煉是非常好的，就是太辛苦。工資每月十六塊，外加全年七百個工分，整月下來二十一塊左右。工資比公辦老師低得多，工作量卻大得多。全校民辦老師占一半多，說撐起半壁江山一點不為過。公辦老師是鐵飯碗，敢頂，沒人敢叫他超工作量，一般都可獲得輕松；我們是瓷飯碗，隨時會被打破，都十分珍惜，只好多干，書也教得不比公辦老師差。雖說也是老師，但社會地位卻不一樣，畢竟是農民，課余時間還得干農活，“亦教亦農”，某種意義上說不是純粹的老師，是農民老師。一陣辛苦后，越發想那本“糧證”。有朝一日吃上皇糧，當個公辦老師，那就光宗耀祖了！
要說教書，真沒什么辦法，沒經過專門的師范院校學習，簡直無從下手，只好從公辦老師那里現買現賣，因此對公辦老師是畢恭畢敬的，生怕得罪斷了“教”源，有時還拿些地瓜、蔬菜聯絡感情。
管理學生，更加棘手，沒得“照本宣科”，對于調皮學生只有高一壓政策。當時的一年級學生，年齡跨度大，農村沒有幼兒班，有的六歲就讀，有的家庭困難的，先放幾年牛到了十一二歲才來讀一年級。這樣一個班學生年齡參差不齊，水平也參差不齊。五加五，六歲孩子剛好學，十二歲的大孩子就不耐煩了，不耐煩就不愛聽，不愛聽就會搗蛋，有的調皮學生知道我的底細——民辦老師，不是正式的，就更加肆無忌憚。我親身體會到管人比教書更麻煩，更辛苦。
繁忙的工作，沒讓我磨掉意志，第二年我考上師范，結束了民辦老師工作。走上新的學習征程。
民辦老師是清苦的，但很充實！
獻給老師的心聲作文 2
秋風送爽，我們又迎來了第三十一個教師節，看到胸前鮮艷的紅領巾，我感觸萬分。
閆老師，您是我的啟蒙老師老師。是您，把我從無知中喚醒，又是您，教給我許許多多的豐富的知識，使我從一個不懂事的孩童成長為一個小學生。
每當我犯錯誤的時候，你就耐心的給我講道理。記得有一次，我回答問題回答錯了。你就告訴我了正確答案，并耐心的給我講：以后要先思考，再回答。每當我遇到困難時，你就像大朋友一樣大朋友一樣幫助我。記得有一次，我有一道題不會做，我舉手問了你，你給我講解了這道題的答案，并說了遇到跟這類題相似的題怎么做。當我考上滿分的時候，你又不斷的激勵我，讓我不再驕傲。我每獲得一點知識，都浸透著您的辛勤和汗水。我每前進一步，都凝結著您的心血和努力。
親愛的閆老師，為了哺育我們這些祖國的花兒，無論是烈日炎炎的盛夏，還是大雪紛飛的隆冬，批改作業，你熬紅了雙眼，備課，不知您查閱了多少的資料，度過了多少的不眠之夜啊！老師，你就像一個蠟燭，默默地燃燒著自己，卻照亮了別人。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我想，這一定就是在描寫教師這個形象，而又令人尊敬的職業吧！閆老師，您就像一位辛勤的園丁，培養了無數株幼苗。因為有你，我們的祖國明天會更美好，更強大。
回憶那六年的點點滴滴，我感慨萬千。那隨著“沙沙”板書的聲音而落下的粉筆末，細如粉末，卻已將您的青絲染成了白發，雪一樣的潔白。你因為給我們批作業，寫教案，眼睛也由此高度近視，還一如既往的堅持著。額頭上的.皺紋，是歲月的推移，而留下的深深烙印。每當我夜晚散步時，總會看見學校里的一盞燈常亮著，一間屋子里燈火通明。恍惚中，我仿佛看見了你埋頭工作的身影，那盞燈，真是代表了你永遠年輕——而富于創造的心。
老師，你辛苦了，我們永遠愛你，教師節快樂！我最尊敬的老師。
獻給老師的心聲作文 3
老師，有句話一直憋在我心里不敢和您說，今天我就斗膽悄悄地告訴您吧。 說實話，我真的不想再當班長了，做班長的`壓力太大了，我擔負不起。剛開始，我以為做班長很好玩，我說他們都會聽，原來并沒有我相像中那么完美，當班長說他們又不聽，反而要來受氣，氣得我都哭了差不多十多次了。
唉，自作自受嘛。 您聽了一定會不以為然，做班長有什么不好，既在同學中提高了威信，又在老師心中扎了根。可我就覺得不好，因為做班長的心里壓力太大了，管不好又被老師批評。有時候，不是管不好，而是同學們不聽話，老師照樣批評，我覺得老師不講道理。現在我才明白，原來是班長要做到帶頭的作用。
如果我考試不如別人的話，同學們都會嘲笑我，說：“班長的成績不如別人，真是丟臉，哈哈哈哈……”聽了這些話，我的心非常難受，覺得同學們冷漠無情，別人成績下降了許多，別人也不高興，現在，還要受別人的嘲笑，我實在受不了了。 老師，您聽見了我的心聲嗎？
獻給老師的心聲作文 4
作為人之常情，我想，恨一個人，永遠比愛一個人，更刻骨銘心。因此，我跟學生們說這些的時候，腦海立刻就浮現出了您的身影。
是的，我真想對您說說心里話，因為，這些話在我心里，憋了近三十年。
那時，您在我們村小教書，三十年前的您，就顯得那樣蒼老，但正是這種蒼老，如同我的爺爺一樣慈祥。事實上，您跟我同姓，排起輩份來，也正好是我的爺爺。因此，雖然您并不教我的課，但是我時常都把您當爺爺看。兒時的我很靦腆，見人不愛打招呼，但我總會對您報以敬重的微笑。
可是，有一天，我改變了對您的親切與敬重。那時我們在最左邊的教室上課，去來都要經過您班的教室。那天我們先放學，幾個同學在經過您班的教室門口時，您還在講課，可他們因為激動，或者為了炫耀自己可以先回家，便一個接一個地“啊啊啊”轉過頭去，朝門內尖叫，然后跑向校門。我就跟在他們后面，也許是受了他們的感染，居然一改平時的文靜，也“啊”了一聲。但我走路的速度并沒有改變，還是那樣的緩慢。您一下子跨出來，對我大喝一聲：“站住！”我立即知道自己犯了多大的錯誤，在“爺爺輩的老師”面前，我像一個被嚇破了膽的小鼠，呆呆地站在您的門口。這時，您班上的學生，幾十雙眼睛刷刷刷地掃過來，我真的無地自容啊！可您絲毫不念我是你的“孫子”，一改往日對我“慈祥”的笑容，鐵青著臉，狠狠地訓我——我已經聽不清您都罵了我些什么，腦袋里一片空白……站在您的門口，是那樣的漫長啊！那天下午，我都不知道，您是什么時候放的學，什么時候讓我回的家。
從那以后，我真的很委屈。我不過是跟在別人后面“啊”了一聲，您老邁無能，抓不住那些跑得快的，卻把我叫住，這不是欺軟怕硬嗎？您還認得我跟你是一家人嗎？難道對您的“孫子”這么細小的過錯，都不能寬容一點點兒嗎？
更為可恨的是后來的那一件事，讓我覺得您都不配做老師！
那天下午，我和鄰居幾個伙伴去趕店買煤油。店主上坡干活去了，家里晚上點燈，急著用煤油，我們只好等著。因為離學校近，空曠的操場正好是我們玩樂的地盤。
俗話說，樂極生悲，我為那個下午的狂歡，付出了慘重的代價。第二天一到學校，就聽到同學們在議論紛紛。不久，我的`老師和您就把我們昨天來過學校的幾個孩子叫到了國旗下。在那個莊嚴的地方，開始了審問。我聽了半天，才聽清您說的意思。原來，幾個教室的門鎖，都被人插了篾片。早上你們來了開不開門，非常氣憤。后來一打聽，知道我們幾個昨天到學校來過。我記得很清楚，我們只在操場上追逐玩耍，根本就沒有到教室門前去。我領教過您的嚴厲，雖然很委屈，但只能保持沉默。可我那個同伴自然要辯解，說了一句“反正不是我們”，您很氣憤，提高了嗓門，對我們吼：“反正是你們！”天啦，我們跳到黃河也洗不清了。
那件事后來似乎是不了了之。雖然沒有要我們賠鎖，可您那句話，那句沒有根據就下定論的話，讓我恨透了您，甚至我都在想，我寧可背負這樣的名聲，也不愿意跟您做任何解釋，在我兒時的心里，您是不配我做解釋的。
那以后，我時時記住您對我們的冤枉，時時提醒自己，不要再跟不三不四的人在一起，不要涉足是非之地，不要做偷雞摸狗的壞事。這也許就是俗話說的“憤志”吧……我努力讀書，努力做一個好人。后來，我也做了一名老師。從這個意義讓說，我還真得感謝您啊！
我當初中班主任的時候，有個學生因為眼睛近視，想要坐到前面來。那時班上的學生都想學好，都想坐“好位置”，前面看得清聽得清，都不愿意跟那個同學換位置。我本想關愛一下“弱者”，卻得不到大家的支持。當時我尷尬極了。無奈之下，我叫了班上一個同姓的女生——論起輩份來，是我的侄女，幾乎以命令的口吻叫她換位置。她當時就哭了。
我把她叫到辦公室來，自然就想到了您當年對“孫子”的態度。我安慰她說：“我知道你很委屈，可是，誰叫你是我的侄女呢？我不委屈你，我委屈誰呢？以后，你會明白的……”是啊，同姓的人，本應該格外照顧，何況，她的父親跟我是“兄弟”，也經常叫我“關照”她。可是，這種情況之下，“委屈”她才是對她最好的培養啊！現在，她是一個品學兼優的學生，已經考上了大學。我不知道，她會不會像我對您所給的委屈一樣，充滿了感激。
班上的另一個同學，被學校小賣部告發“偷東西”。他們失了盜，調查起來，這個學生下午的確去過小賣部。當我把他叫到辦公室的時候，自然也想起了您，想起您“冤枉”我的那件小事。當我問他有沒有拿小賣部的東西的時候，他淚流滿面，極度委屈的樣子。我安慰他，并把您當年對我的態度說給他聽，然后對他說：“你做了這件事，我也該問，否則是對你不負責；你沒有做，我也該問，這是對小賣部負責任。我絕不會隨便給你下結論的，無論如何，今后，要 要做一個正直的人，才不愧為我的學生……”從那以后，他跟我成了最好的朋友，也成了我班上最負責的干部，絕不像另外的一些學生那樣，對我陽奉陰違。直到他讀高中，見了我還熱情地跟我打招呼。我想，沒有當年您對我的“冤枉”，我就不會時時站在學生的角度考慮問題，處理這樣的事情講求有根有據……是啊，正是您的教育，哪怕是嚴厲而武斷的教育，成就了我寬容的胸懷。
試想，那時您并不是我的“任課老師”，您完全可以不管我，不訓我，像有些人那樣，“多一事不如少一事”。現在想來，您對我這個“孫子”，是重情重義的，您是因為愛我之切才恨鐵不成鋼，才那樣兇我，吼我，您“委屈”我，“冤枉”我，都是怕我“學壞”了啊！
二三十年就這樣飛逝而去，可是，您給我的教誨之恩，直到今天，我才算真正懂得。可是，這些年來，我因為“恨”你，幾乎沒有關注您的一切情況，現在我都不知道，兒時就已經兩鬢蒼蒼的您，現在還在不在人間。當我明白您的教誨之恩的時候，卻不能向您說一聲“謝謝”，真是心如刀絞啊……
如果……天地有知，如果……風雨有靈，請傳達我對您的愧疚與謝意吧！無論你在天涯還是海角，無論您在人間還是天堂，我都想親切地叫您一聲“爺爺老師”，在這老師的節日里，我祝福您，問候您——節日快樂！
獻給老師的心聲作文 5
從開學的第一天起，您對我都是和藹可親。直到有一天，您的一句話使我感到傷心，所以，我想對您說：您冤枉我了。
記得有一次，早上收作業的時候，因為我是語文課代表，所以我要把作業收給您，您說必須早讀課一下就把作業收到您的.辦公桌上。我已經把我們這組的收好了，接著二三兩組也陸續收了給我，這時，早讀課鈴聲響了，不能收作業了。可是第一組還沒給我，我氣得火冒三丈。
早讀課下了，可是那組組長竟出去玩了，就這樣，一直拖，拖到了下午最后一節課，那組組長還是沒收給我，我去問她，她對我說：“我還沒收呢！”我氣得快暈過去了。
突然，老師問我：“作業呢？”我連忙說：“還沒收全。”老師憤怒地對我說：“膽子挺大的呀！不是叫你早讀課送過去嗎？你都能坐上老師的位置了。”我沒敢吱聲。
老師，這件事在我心里藏了好久，就像一塊巨石藏在我的心底。都沒敢說出來，我真的想對您說：您真的冤枉我了！
獻給老師的心聲作文 6
走進孩子心靈，傾聽他們心聲 ***中學 我的班級一直都提倡互助、合作，以優帶差，形成一種相互促進的良好氛圍。特別是優生，他們的積極性很高，在幫助別人的同時，他們自己的水平也得到了提高。但也容易讓他們的優越感更強，從而瞧不起比他們差的同學。這期間有件事觸動了我。 一天午飯時間剛過，有兩個學生來向我“告狀”，說，“老師，我們不同意某某當班長，他侮辱人。”我趕忙找到所有的當事人詢問這件事。原來，班長在長期幫助一位同學，（這位同學在班內成績很差，而且經常不完成作業，各個認課教師都非常著急）但他長時間的不按時完成作業，班長一急，不好聽的話也就出口了，“你怎么這么懶，象個大懶豬。”而本身這個同學又高又胖，所以招來很多同學的笑聲。那兩個同學卻覺得你身為一班之長怎么能這樣侮辱人呢，于是便有了前面的“告狀”一幕。
班長跟我解釋說，“老師，我知道我的話不對，可他怎么也不完成作業，我已經沒有辦法了。”事后，我又找到“告狀”的兩個學生，給他們分析了情況，同時安排這兩個學生幫助這個經常不完成作業，學習上有困難的學生，讓他們用自己的言行去影響、感動別人。 其實事情并不復雜，也不很嚴重，班長只是由于太心急，而使得自己的話語過分了一些。在我看來這是有情可原的，但學生卻不一定能理解。這不禁讓我心中有了一些不安，我是否說過這種話傷害學生呢？反思自己的言行，類似的話語可能我們都或多或少，或輕或重的說過，可想而知這對學生的傷害有多大。但可能我們并沒有意識到，而學生心靈的深處會留下怎樣的傷痕和記憶，我們無可想象，亦無法彌補。
曾記得魏書生給學生出的重復最多的日記題目是《尊人者，人尊之》，這件事讓我感覺到學生的`心靈深處考慮的東西遠遠超過我們的想象，他們心靈的潮水也時刻觸動著我的心靈。在這之后，我用“尊人者，人尊之”的思想提醒自己，影響學生。在班級中，如果學生的言行盡可能多地用尊重別人的方式獲得別人的尊重，這個班級就會產生極大的凝聚力。我已明晰的看到孩子們純潔、美好的心靈。
獻給老師的心聲作文 7
教師節就要到了，同學們都主動的買幾朵花或者賀卡，送給敬愛的老師們，以此表達我們對老師的敬意。雖然，這幾年，老師多次強調不要花錢買花或者賀卡，只要我們好好學習，老師就高興。但是，我們還是想表達我們對老師的祝愿，畢竟一年只有一次教師節。今天我還是買了賀卡和幾束花，想表達自己對老師的敬意。
上午第一節課是數學，楊偉老師剛走到教室門口，就有幾位同學拿著花跑過去，可楊老師卻嚴肅的說：“我說過很多次了，不要花錢買禮物，只要你們好好學習，就是送給老師最好的禮物！你們說一句老師“教師節快樂”老師就非常的滿足！這花，老師不能要！”這幾位同學只好垂頭喪氣回到座位上，我嚇得也沒敢把花送給老師。我想，這幾年老師一直不讓我們買禮物，今天楊老師實在“忍無可忍”，想用這種“冷酷”的方式“回絕”我們吧。唉！楊老師真是用心良苦啊！這時，楊老師走上講臺，又開始認真的給我們上課了……
下課后，我和馮小一忐忑不安的來到班主任付老師面前，送上了我們的.祝福，一張賀卡和一朵花，并祝老師教師節快樂！付老師微笑著接過了我們的花和賀卡，并親切的說“謝謝！你們都是老師的好學生，好好的學習，繼續投稿，將來有成就了，老師會感到很自豪的！這比什么都重要，知道嗎？”付老師時刻不忘鼓勵和引導我們，她永遠是那么的和藹可親，給我們前進的動力！我心里美滋滋的，因為老師收下了我的祝福！
下午第一節課，還是數學，楊老師剛走到講臺上，上午請假的周中豪勇敢的跑到講臺上，把百合花送給老師，并祝老師教師節快樂！這時，許多同學不約而同的跑到講臺上，圍著楊老師送上了自己的祝福，我也在其中。楊老師在我們的請求下無奈的“投降”了。她笑著接過了花，意味深長的說：“以后不要買了，好嗎？”這話里有責備，但更多的是感動。她拿著一大束五顏六色的花，微笑著說：“你們看，一朵花不怎么漂亮，可許多花匯在一起，卻五彩繽紛；千千萬萬個雨滴會匯成大海，成千上萬棵樹會變成森林，這就是集體團結的力量，我們一定要團結友愛啊……”哇！數學老師給我們講起了語文、……
同樣，我們課下把祝福也送給了英語吳老師，吳老師也說只要我們好好的學習，就是給她最好的禮物。讓我非常感動的是，吳老師還經常關注《聊城晚報》，尤其是星期一小記者版，我們刊發的作文吳老師竟然都知道，還不時地激勵我們。每次我去送英語作業，吳老師會主動的和我談心，并告訴我要學好各門功課，每門課都不能落下……
敬愛的老師們，您傳播給我們的不僅是知識，還在用不同的方式關愛著我們的成長。 教師節，您的心聲就是希望我們能夠好好學習，將來成為國家的棟梁之才。老師，這是您最樸實的心愿，卻又是多么地崇高啊！
獻給老師的心聲作文 8
老師，我有些話想跟你說，這些話埋在我的心里，就像埋了一顆石頭。今天，我終于鼓起勇氣想跟你說一說。
在小學三年級時，您讓同學把補充習題發下來給我們做。突然，我后面的崔語茶用筆搗了搗我的后背，我的頭不由自主地往后轉了，她輕聲細語地跟我說：“韓承儀，這題怎么做呀？”我想起了老師跟我們說：“同學之間要互相幫助。”我的嘴便張開了，耐心地講解給她聽。這時您聽到了，以為我在教她，直接把答案告訴了她，您氣得大發雷霆，臉紅得比辣椒還要紅，伸手就把粉筆扔在我的頭上，我連忙把頭轉過來，魂都嚇沒了。看著您可怕的眼神，感覺要把我吃了似的。您大罵道：“你怎么這么不要臉啊！別人都在奮筆疾書，你可好，把答案都告訴她，她大學你去幫她不就得了，省得讓她花錢，你去幫她學不就好了嗎？”突然，有幾十雙眼睛盯著我看，我的臉紅得比熟透的蘋果還紅，眼淚就像斷線的珍珠嘩嘩地掉下來。
老師，您真的'冤枉我了，請您聽聽我的心聲吧！
獻給老師的心聲作文 9
老師們，您聽到我們的心聲了嗎？
記憶中有這樣一節課，老師就“你們最喜歡的校園是怎樣”這個話題，上了一節口語課。
剛開始，我們都有所敬畏，只是說說學校。
“我希望學校的課桌是卡通型的，誰喜歡坐哪里就坐哪里。”
“我好想讓學校每層樓都有一個圖書角，想看哪本就看哪本。”
突然，有一位同學說道“：“我希望老師少批評我們一點，其實我們已經知道錯了，別那么兇巴巴的。”發言的小伙伴邊說邊膽怯的看這老師一眼。老師好像看出我們害怕。笑呵呵地說：“嗯，說的有道理。你們怎么想就怎么說，我不會生氣的，我喜歡聽真話。”于是我們的話匣子打開了。
“是啊，有時老師很兇，我們有事情都不敢和您說。”
“老師，您能不能少留點作業，尤其是快考試的時候，好累啊！”
“老師，能不能少些考試啊，考砸了，回家又得受皮肉之苦！”
“老師，您不是給我們講《中日夏令營的較量》，說我們沒有日本的孩子生存能力強，那我們可以鍛煉啊，您可以多組織我們這些活動啊，這樣我們就不會比他們弱！”
“對，老師，每個星期多讓我們上幾節體育課，讓我們把身體鍛煉得棒棒的，我們就不會落在別人后面了。”
“老師，您給我們推薦的《窗邊的小豆豆》真好看，我好羨慕他們的學校，老師那么好，校長總是說‘你真是個好孩子！’所以‘巴學園’的孩子非常快樂。”
老師由剛開始的微笑變成了驚訝而后是感到欣慰。在她的眼中，我們的心聲真的出乎了她的.想象。最后，老師覺得自己真的融入了我們，讓我們打開了心扉，她是多么的欣慰。出現問題就該解決問題。那么就會有更和諧的局面出現。
古希臘哲學家畢達哥拉斯說：“什么是最美的──和諧。”
繪畫大師畢加索說：“在和諧中，一切都是可能的。”
蘇霍姆林斯基說：“兒童的自尊心是最敏感的，我們要像保護荷葉上的露珠一樣珍視它。”可是老師們會無意間傷害學生，“你怎么這么笨！”“誰讓你不長記性，又犯同樣錯誤，討厭你！”這些一時的氣話會深深傷害了學生的心，這樣的師生關系怎會和諧？學生是多么希望老師能少批評自己一些，其實有的時候，我們已經知道自己錯了，希望老師不要兇巴巴的。孩子們的童言稚都是想向老師訴說：沒有尊重就沒有教育，只有受到尊重的人，才能真正學會自尊，而只有自尊才能學會做人。老師尊重我們，我們同樣也會愛老師。和諧才能創造美。
獻給老師的心聲作文 10
若問這世上最辛苦又最痛苦的職業是什么，人們的第一答案會上農民工，因為在人們的心里農民工總是做又苦又累得活；但在我的心中，卻認為答案是老師。
為什么呢？因為農民工只是受到了肉體上的折磨，而老師卻是肉體、精神兩方面的折磨。學生在上課吵鬧，老師提醒以后，學生仍然繼續我行我素，這不是精神上的折磨嗎？而老師往往起早貪黑，連休息日都要給學生補課，這不是肉體上的折磨嗎？
人們把老師比作園丁，而我們是花朵，想想我們這些“花朵”給“園丁”帶來多少不便啊！老師上課，而同學們卻在下面吵鬧，試想想老師心里是什么感受；也許同學只是一時沖動，一時好玩做了一件整老師的事，但老師心里會怎么想。我們把讀書不好推在老師身上，怪老師的教學質量太差，但我們卻沒有去找找自己身上的過錯。
初中三年，初一初二的老師是不會放棄任何一個學生的，但到了初三卻不同了，因為學校要升學率、優秀率，老師必須抓成績，那么就只能注重那些好學生，也許因為這些原因，使得學生對老師總懷有偏見。
古今中外多少名人都是不恥下問、跋山涉水地尋找老師來解除心中的疑惑，來完善自己的德行。隨著時間的推移，制度的改變，從古時候學生登門求學到如今受學生的氣，老師們的地位日益下降，這也許是社會的一種退步吧。老師們，你們用自己的.汗水來哺育下一代，但下一代卻并不領情，使你們飽受肉體與精神的雙重折磨。
想想中國如今之教育體制，也是造成老師這一職業不被人們重視的原因。在大家心中，也許認為老師行賺錢，但你們仔細想過沒有，當老師的要承受多大的壓力，來自學校的，家長的，社會的等等。如此多的壓力，不是一般人能夠承受的，也絕不是一般人所想像的“老師生很賺錢的職業”。也許，我這個當學生的并不知道老師們心中到底是怎么想的，但這是我作為一個學生對老師這個職業的思考，或許并不一定正確。
老師們，你們也許有時會有短暫的快樂，但痛苦卻原勝于快樂，我想對你們說：“老師們，你們辛苦了！”
獻給老師的心聲作文 11
在我的記憶中，我似乎從來沒有和你一起快樂過。每當我的同學告訴我和父親在一起的快樂，我的心里總會有一種看不見的痛苦。我一直覺得只有我的妹妹是你嚴肅中的快樂，所以我的心總是害怕接近你。
我知道你總是很忙，都是為了我們家。你不愿意讓別人過上好日子，但我認為最重要的是讓你的孩子有抱負。你在家太辛苦了。你總是讓我做這做那，但你從不考慮我的感受。看著你和你姐姐每天笑啊笑，我的心總是那么痛，難道我就不能有愛嗎？你總是給你妹妹愛，但我不知道我愛什么。我只聽同學們講述我的父親，但我不知道如何說話和評價。我們家里沒有共同的語言。每當我想和你說話的時候，我姐姐就在你旁邊，看著你的宿舍那么開心。當我和你在一起時，你總是板著臉，沒有快樂。有時我告訴自己這可能是多余的。當我回家做某事時，我被責罵。你想過我的心情嗎？你用那無情的眼神看著我。我感到很痛苦。一種痛，無形的'痛，痛入我心，我無法表達，只有痛，只有淚。
在我住院期間，我看到了希望，看到你為我跑來跑去。這時，我意識到你也愛我。那時，我的心是如此的激動，以至于在我知道你是如此的善良之前，我真的想對你說“爸爸，我愛你”。我忍不住流淚了。我告訴你真相已經幾天幾夜了。我告訴了你我藏在心里的一切。我看著你的眼睛，我的眼睛充滿了關心和愛。我又哭了。
有一次，一個男人問我：“中國人和外國人有什么不同？——很少告訴他們的親戚我愛你！”我就是這樣一個人，但是爸爸，我真的愛你，謝謝你給了我另一個生命。我只想用一顆純潔的心來報答你。
獻給老師的心聲作文 12
陽光無比明媚。汽笛聲，在我耳邊回蕩著；炊煙，在我眼前繚繞著；我，在窗前聆聽著這繁重的生活氣息，心聲不禁扶搖直上……
從開學到現在我幾乎失去了一切能力：寫作時的靈感失去了，精練的語言失去了，因而老師對我表揚的頻率也越來越低。在每一個不眠之夜里我常常望著從窗外射進的一縷孤光發楞，心中一遍又一遍的追問自己為什么？心中總有一股熱潮讓我下定決心去努力去向上，但每次我都垂頭喪氣地再次望著窗外的孤光呆若木雞，我多么希望新的黎明能在一瞬間降臨，我多么希望我的潛力能再次被我挖掘，但每一次嘗試都無濟于事，為什么？我再次追問自己。每當老師表揚某位同學的潛力時，我都想到我有沒有潛力？但沒一次這樣的追問都沒有回音。六年了，輝煌與失落齊頭并進，我的學習如浪，高低不平，今年的我也許處于低谷時期。曾經同學們一起改老師分配的作文時總能看見我的身影。如今呢？早已煙消云散了！心中的失落悄然而至，我的心也許太脆弱了，經不起風雨的侵蝕，但我知道，那是一顆好勝的'心，我要再次努力進入我的鼎盛時代，進入輝煌！
心聲永遠烙在我的心間，它一定要化成我前進的動力，時刻鞭策我的“黎明”！
獻給老師的心聲作文 13
對于有些人而言，一說到90后就聯想到“叛逆”“問題少年”之類的詞匯，一提到我們90后就是“火星文”“非主流”似乎我們個個就是弱智，其實在我而言：現實有我們這一代我們擁有張揚的個性，非凡的創造力和優越的生活條件，我們懂得享受人生，我們可以看透許多的關于人生，人際關系甚至是愛情問題，并且可以把它們解析得頭頭是道，我們便是90后。
現實的世界里，很多的家庭是富有的，所以父母的生活態度也隨著有了很大的改變，他們開始追求成功的事業與高質量的生活，很多的家長也自以為是的認為是認為只要給我們富足的物質生活，我們就能夠很幸福，所以對我們這些孩子的教育開始脫離不了金錢，再也不能從情感去感化我們這些無知的孩子，從而使我們產生了嚴重而自私的叛逆心理，與此同時，90后有著許許多多的`家庭都有過’“拆散重組”的現象，這樣的組成無疑是帶給我們情感上和心理上很多的創痕，使我們也要開始學會造忘，開始學會容忍，開始缺乏那傷應有的溫暖感和親切感。
有大部分的家長在對我們這些孩子的教育過程中感到迷茫，你們很無私的成為我們的“錢色”，然后再指責我們的自私從而家長與我們之間的溝通也開始存在很大的問題。
獻給老師的心聲作文 14
我是一顆被埋進泥土里的小種子，泥土里很濕冷、很黑暗，簡直是伸手不見五指，也快要冷死我了，我每天等待著發芽的那天……。
有一天，我還在泥土里睡懶豬覺，突然有只蟲大叫，嚇走了我的瞌睡蟲。
“你是誰？你是貍貓嗎？”我問。
“什么！你說我是貍貓？我可是鼎鼎大名的挖土機──土撥鼠呢！”長著兩顆大門牙的土撥鼠，趾高氣揚的說著。
“你可以帶我到上面嗎？”我問。“哼！我沒有那個美國時間幫你，再見！”土撥鼠一溜煙就跑走了。
“唉！現在該怎么辦才好？”突然，有只像芝麻般大小的螞蟻經過我身邊，“哈啰！你可以教我怎么上去嗎？”我問。“當然可以啦！只要多喝水，多吸收泥土里的營養，很快的，春天來的時候，你就可以看到外面五彩繽紛的花花世界啦！”螞蟻熱心的回答。
聽它這么說，好像輕而易舉，于是我就拼命喝雷公爺爺下的雨，拼命的吸收泥土里的養份。過了幾天，我發現我的腳越來越長了，已經快看不到腳指頭了。我心里興奮的想著：“終于可以看到螞蟻所說的那個美麗的世界了！”當我一抬頭，哇！上面的世界是多么的.美麗呀！有爭奇斗艷、漂亮的花園、手舞足蹈的蝴蝶、還有那只熱心助人的小螞蟻！“小螞蟻，謝謝你！”“不客氣，這是應該的！”
漸漸的，我越長越高，我感覺自己身強體壯。我喜歡隨著熱情的太陽轉動，它給我無限的溫暖和活力。有個小弟弟眉開眼笑的指著我，大聲的說：“這不是向日葵嗎？”原來我的名字那么熱情，我好喜歡我自己的名字──向日葵！
獻給老師的心聲作文 15
自懂事起，小魚兒就生活在一片一望無際的大海里，過著無憂無慮的生活。
小朋友們放假了，一個個的讓他們的爸爸媽媽到這片大海里玩，有的在大海里游泳，有的在沙灘上堆城堡，還有的在沙灘上躺著睡覺。
春天來了，花兒一朵朵的開了，小蜜蜂妹妹出來采蜜，蝴蝶姐姐出來采花粉，她們見了小魚都跟他打招呼。……小魚過得很開心。
過了一段時間，海水漸漸變得渾濁，小魚兒連忙游到水面上透氣，這時，小魚兒看見了水面上浮著許多垃圾，發出難聞的味道。結果小朋友們不再來這里玩了，小蜜峰和蝴蝶姐姐也不來這里采蜜了，花兒也枯死了，小魚兒的親人朋友都被人吃了，連唯一剩下的好朋友都因為喝了不干凈的水而奄奄一息，小魚兒傷心極了。
要是人們保護環境，愛護家園，哪里會有這樣的悲劇發生呢？小魚兒決心行動起來，呼吁全人類珍愛地球，重建美好家園。小魚的'心聲
自小魚兒懂事起，就生活在一片一望無際的大海里，過著無憂無慮的生活。
小朋友們放假了，一個個的讓他們爸爸媽好帶他來這片大海里玩，有的在大海里游泳，有的在沙灘上堆城堡，還有的在沙灘上躺著睡覺。
春天來了，花兒一朵朵的開了，小蜜蜂妹妹出來采蜜，蝴蝶姐姐出來采花粉，她們見了小魚都跟他打招呼。……小魚過得很開心。
過了一段時間，海水漸漸變得渾濁，小魚兒連忙游到水面上透氣，這時，小魚兒看見了水面上浮著許多垃圾，發出難聞的味道。結果小朋友們不在來這里玩了，小蜜峰和蝴蝶姐姐也不來這里采蜜了，花兒也枯死了，小魚兒的親人朋友都被人吃了，連唯一剩下的好朋友都因為喝了不干凈的水而淹淹一息，小魚兒傷心極了。
小魚兒想讓大家明白一個道理：希望大家保護環境，愛護家園，讓我們都有一個美好的家園。
獻給老師的心聲作文 16
大自然的萬物都有心聲，這些心聲，都蘊含的許多奧秘。而這些奧秘，需要我們用心去靜靜聆聽。
把耳朵貼在“咬定青山不放松”的翠竹上，在竹子的風吹聲中，我們聽到了它永不言棄的心聲。它時時刻刻都在向自我發出挑戰，不論是風吹雨打，還是風雨的襲擊，它都能做到“至于死地而后生！”，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”是它的座右銘，這就是竹子的心聲。
把耳朵靠近“懸空千丈素流分”的瀑布，在瀑布的嘩嘩聲中，我們聽到了它激情豪邁的心聲。它不停的發泄著自己雄厚的力量，這種雄厚的力量啊，能夠振奮人心，讓一個人擁有向自己理想和目標努力的決心！“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，是它豪邁氣質的代名詞，這就是瀑布的心聲。
把耳朵臨近“一歲一枯榮”的草兒，在草兒的震動聲中，我們聽到了它頑強拼搏的心聲。它用自己頑強的生命力，做到了“野火燒不盡，春風吹又生”的奇跡。它用自己拼搏的心，完成了自身的超越，實現了自己的價值，這就是草兒的`心聲。
把耳朵貼近“奔流到海不復回”的黃河，在黃河的流水聲中，我們聽到了它奔流不息的心聲。它不停的奔跑著，奔跑著。將自身澎湃的動力展現的淋漓盡致。它給予了中華人民生命，讓人不禁感嘆黃河的博大胸懷。“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間”是它澎湃和博大的最好代表。
永不言棄的翠竹，激情豪邁的瀑布，頑強拼搏的草兒，奔流不息的黃河，它們的心聲，充滿著它們的個性，大自然中的這些心聲，需要我們靜靜聆聽，它們會告訴你，世界的許多奧秘！
獻給老師的心聲作文 17
選擇召喚，我從來沒有后悔過。剛開始，在我還只是一個很小很小的召喚的時候，站在門口，滿心希望可以有人組。然而期待，總在等待里漸漸冰冷。久了，我開始習慣于只有自己的旅程。誰說召喚孤獨，寂寞？我們有自己的寶寶一路陪伴著，前進著，強大著。
那些召喚指令早已經滾瓜爛熟，每一次的召喚，都是滿心的'欣喜。他們都在抱怨著，我們的寶寶讓屏幕混亂不堪，我卻在電腦前癡癡地笑著，我們召喚，即使跟自己寶寶一模一樣的怪殺，我們都可以分得清楚。因為，DNF，寶寶就是我們的全部，我們沒有理由，忘記它們的特征。這樣想著，便沒有什么可以阻擋我前進的步伐。別過頭，選擇繼續做高傲的自己，拒絕組隊。在這里小小地發下感慨……
我特別強烈討厭著力法這個職業。還記得那時我刷冰心的時候，因為等級低，沒有能力單刷。又想快速升級。隊長是56級的斗神，當她變身BOSS的時候，其他2個隊員突然說了句："還是力法好，召喚是垃圾。"我無奈，什么話都沒說，默默退組。
那時候我就發誓，等老娘翅膀硬了，你們想組我，老娘通通拒絕！力法就像是戴著光環的女神，令每個人癡迷。召喚，大多時候一直被人遺忘著，忽視著，鄙視著。我們的強大，是你們不能理解的。我愛召喚，從始至終。
獻給老師的心聲作文 18
在你迷失的時候，喚醒了你的良知。總之，親情是一道無形的強，包含著寬恕，愛和關心，永遠不會傾倒。我就生活在一個充滿親情的家庭中。媽媽的細心呵護，爸爸的嚴厲教導，伴我經歷了15年的風風雨雨。在這15年的成長經歷中，我時時刻刻享受著爸媽帶給我的愛和關心。
我認為他們做的這一切都是應該的，都是理所當然的，然而我發現我錯了。爸爸媽媽為我付出了那么多的心血，也應該有自己的回報。俗話說“有付出就會有收獲”，何況他們付出的更多，但他們不求回報，只希望自己的兒女能有出息，能成才，不用像他們一樣，天天在地里曬著受累。爸爸媽媽用自己的總結經驗，在我人生的旅途中為我指引方向。他們對我充滿了期待，同時又對我充滿了信心。還記得，在初二的時候，由于我在某些原因上浪費了時間，導致成績直線下降，我自己也非常煩惱。于是我做了一個決定：在爸爸生日的那天，我給爸爸買了一份禮物，并對爸爸承諾，今后我一定會努力把成績提上去。
我還告訴爸爸，這件禮物不是最好的，我會努力學習，給爸爸一個驚喜。爸爸聽了，笑了，說：“不用看成績，你自己努力了就行。”但是上天并沒有眷顧我，年終考試我考砸了。回到家，我膽顫心驚地告訴爸爸我的成績，看到爸爸那失望的`表情，我的心里像打翻了五味瓶，我失言了，我恨自己為什么沒考好？爸爸為了我的考試成績兩天沒有和我說話。第三天，我無意中發現了爸爸給我我只好把我的想法告訴她，寫的一封信，我幾乎是哭著讀完的。新的內容大致是這樣的：婷婷，爸爸真心想和你交朋友，但不知怎么開口，只好通過書信的形式和你溝通。爸爸知道，你的成績一向很好，這次為什么會考砸，是不是有什么原因？可以和爸爸談談嗎？每次你有事情也不和爸爸媽媽溝通，什么都憋在心里，我看著都難受，只好和你媽媽商量，讓她和你溝通。你知道，你媽媽只會開導你，安慰你，卻不會講些大道理。
讓她轉告你。爸爸知道你是爸爸的乖女兒，也希望你能吸取這次教訓，努力把成績提上去，爸爸相信你的能力，爸爸對你有信心，我相信我的女兒是最棒的！——希望和你成為朋友的爸爸。事后，媽媽對我說：“這一次考砸不要緊，重要的是你要有上進心，記住這次教訓，我們永遠支持你！”聽了媽媽的話，我哭了。我在心里想：爸爸媽媽，謝謝你們對女兒的信任，我一定不會辜負你們的期望。世界上最偉大的情感是親情。我想對爸爸媽媽說：“爸媽，謝謝你們，你們的愛如滔滔江水，使我感受到了親情的溫暖，你們的愛說不完道不盡，女兒不知該怎么報答你們，只有攀登在書徑上，跟流水比賽，和時間賽跑，才能報答你們的一片深情。如果有來世，我一定還做你們的女兒，繼續感恩你們的關心和愛。 ”
讓我們同唱一首歌，獻給天下所有的父母們。“我還有多少愛，我還有多少淚，讓蒼天知道我不認輸。感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。”
獻給老師的心聲作文 19
每當細雨滑落，我便潛心傾聽，雨絲滑過窗檐敲打窗扉，如風過河面般了無痕跡，留下片片漣漪，每每此時我便渴望抓住些什么，可奔馳而過的汽車掩蓋了這自然之聲，這座喧囂浮躁的城市摒棄了這樣的聲音。
簡單不變的單調模式，無味陳乏的模版瞬間，這些，不是我們生活的全部啊！要學會慢下來，傾聽生活、傾聽生命。
因為機械，因為無味，我們因此丟失了溫情，從而丟失了春天的美景，卻仍在我的世界里毫不自知。幾句不走心的甜言蜜語，你的芳心便輕易被他俘獲，缺少那份“從前車馬很慢，一生只夠愛一人”的'溫情，最終大多也是曲終人散；抑或是網上的幾句流言蜚語，不去深思再一次相信了它，收回了母親從小便教予你應有的道德觀，對他人惡語相評，罔顧后果，抑或是多聽了幾句“他們都是假的。”便再一次收回你的同情心，不施予任何援手……
為什么要去相信這些機械的聲音，忽視自己的心聲，讓我們慢下來，去生活。你會發現生命如詩。意韻詩遠，你能尋找到那些個單純的美好，你能找回在你幼時，無時不刻存在的想法……嘗試傾聽一下春風使積雪融化的聲音，許是在某個夏日傍晚上，傾聽蟬的聒躁；也可在某個秋日來到古鎮“傾聽”船娘搖擼劃船后的漣漪……
摒去浮躁的內心，在自然中享受一切，你自然能尋找到你的詩與遠方。《文化苦旅》一本書中曾多次寫到許多文人墨客隱居山中，尋覓自由，從而寫出千古名句。陶淵明是渴望在亂世中找到一個桃花源，而我是渴望能在一片機械的城市生活中找到屬于自己純美，至真的心靈……
聲音啊，一旦注入情感，便格外有分量，嘗試在與別人交流中，用心去表達自己的情感。投桃報李，相應你能獲得更多。若你的聲音蒼白無力，如人工智能般毫無情感，互相的心是冷的，這樣的人際交流宛如墳地般毫無生機，你的心會沉淀，會冷默……
讓我們，慢下來去生活。去尋找屬于自己的一片寧靜之處，找回自己曾丟失的那些溫情；學會將你的聲音注入情感，真誠的去交流。這是當今這個時代我們要去做的，收獲的不僅僅是春天的美景，不僅僅是正確的思想應有的情感，更多的還是那顆炙熱的心！
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