教師作文

時間：2022-09-11 07:16:25 老師我要投稿

【必備】教師作文合集六篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的教師作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】教師作文合集六篇

教師作文篇1

　　相信大家都有聽過這樣一首歌：

　　伴我一生，讓我有勇氣做我自己；

　　花開花落，我一樣會珍惜…”

　　永遠都不會忘記她說過的話。她說，“叛逆每個人都有，但要學會克制，否則是要為之付出沉重的代價的。”我從她的眼里看到了真誠。于是，從那以后，她不再是個冷漠的老師了，而是個心靈交匯的朋友。

　　那個時候，在我看來，她是個冷酷無情的人。對于她的冷漠，更加加強了我的叛逆，抱著“人生苦短，需及時行樂的”的'態度。和她走著背道而弛的方向。有時候，我竟然看到她眼犢里流露得落漠地哀傷，而我卻還在為自己所謂的勝利而“沾沾自喜”。

　　我們曾把老師比喻成園丁，蠟燭，春蠶，比喻成人類靈魂的工程師，也曾用華麗的歌詞去贊美。而實事上，她們并不需要我們的歌頌與贊美，需要的只是我們好好的成長，不僅為了自己，家人。更為了我們的民族與國家。

　　面對這些，難道我們還可以去辯論些什么嗎？我們的心難道不該心存感激么？

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長。雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔。而我，要感恩她，我敬愛的老師。感恩她直言不諱的教導；感恩她給于的真誠；感恩她為我的心靈尋找了開啟的鑰匙；更感恩她，讓我懂得了感恩！

教師作文篇2

　　暑假配著興趣班的“樂曲”就這么跟著時間悄悄地溜走了，從九月一日在學校報到過后，枯燥又有趣味的小學生涯便伴隨著父母的叮囑又一次地開始了，而這新學期我們迎來的第一個節日竟是“教師節”。

　　早晨，剛想走進校門，卻被校門旁的小店里傳來的雜鬧的聲音給吸引了。留神望去，只見一群人手緊握著一些零零碎碎的硬幣，小鴨子似的在這人堆里一邊堅難地穿梭著，一邊踮起足尖，把頭抬得高高的.，目光移來移去急切地找著插著花的地方。漸漸的，人堆里的人數清晰可見了。從店門口出來的人都有買花，有些只是單個兒買了一枝，有些人卻大把大把地挑了一大堆，看得路人忍不住感嘆。

　　收回帶點兒驚愕的目光，走進校門，大老遠的便能看到學生們送花時的溫馨場面。對老師的祝福聲一波一波地震著我的耳膜。踏入教師，只見講臺上平放著一堆花，不一會兒老師來了，一個同學像是演練過好多遍似的，飛快地起身，把不知從什么地方拿出來的物體放在了講臺上。然后便將熾熱的目光投向了一旁還沒有反應過來的老師。我斜過身子，好奇地湊上前，瞧那古怪的物體。乍一看，讓人還以為是塊破鐵呢；仔細一瞧，反而讓人有些錯覺地以為是只墨魚仔。老師先是一愣，隨后笑笑有些欣慰地說：“謝謝。”沒有理想中的贊揚，他的眼中閃過一絲失落。不過，圍觀的同學們才沒空留意呢，他們早就有一搭沒一搭地聊起“墨魚仔”了，我環視了一下周圍，無奈地笑笑。

　　一上午，學校里的大部分老師都被送到了花朵或是一些學生們精心制作的小禮物，所以上辦公室批作業的時候總能夠見到這樣的場面：一大束鮮花幾乎是在任何一個老師的辦公桌上都不可缺少的東西。它們有不同的擺法，平放或者插在花瓶中。紅紅綠綠的，卻并不刺眼，反而是完美的搭配起來，變得亮眼了。

　　這一個個鏡頭在教師節這天發生，一切都顯得那么自然。這天，所有的花兒都開得格外艷麗。

教師作文篇3

　　下午，我們早早地來到了學校，只見我們的教室煥然一新，門上掛著漂亮的、各式各樣的彩帶，講桌上擺著許多令人垂涎欲滴的水果;通常粉筆灰在黑板前飄來蕩去的，黑板像一個白發蒼蒼的老奶奶，但今天黑板不同了，它被同學們用彩帶和小飾品裝飾得漂漂亮亮的，它變得年輕了。

　　聯歡會開始了，主持人拿著節目單報幕，同學們表演得真好!尤其郝麒的.“現代舞”跳得非常棒，同學們不時地鼓掌，輪到我們的小品了，我們快步走到講臺上，繪聲繪色的演了起來，郭力瑤扮演的老師表情十分嚴肅，鞏然演的小明一臉好奇、高菲演的爸爸不時地咕：“好球”，再來一個。

　　邊咕邊拍手，王亞妮演的哥哥不知迷戀著誰，一會兒一會兒的打電話，我演的“姐姐正在玩兒芭比娃娃，馮潔茹演的媽媽正在做美味佳肴，我們表演完后，同學們送給了我們熱烈的掌聲。

　　接下來的節目更精彩，在司旭、馬曉敏、弓弼超、石強的“不差錢”中、這幾位同學把趙本山、小沈陽表演的活靈活現，逗得同學們前仰后合，有的同學還直喊肚子痛呢!還有很多節目都很有趣，我們不停的笑、不停的鼓掌，時間一分一秒的流走了，聯歡會也結束了。我們意猶味盡，希望天天都過教師節。

　　今天是我們所過的最令人難忘的教師節聯歡會!

教師作文篇4

　　前不久讀了《給教師的建議》一書，它是20世紀蘇聯教育經典譯叢之一，由前蘇聯著名教育家BA蘇霍姆林斯基著。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點，也有許多心靈感觸，在此談談我的體會。

　　“學習的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。” 書中提到這個問題就是興趣的培養，興趣是學生學習的動力，是點燃學生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學生會覺得學習變得枯燥無味，產生厭學心理，從而影響教學的效果。

　　“追求知識的愿望，是靠兒童的雖不輕松然而快樂的、誘人的、出于自愿勞動所創造的千萬條根須日以繼夜、不知疲勞的工作來滋養的。然而只有使力量的付出跟兒童的自尊感密不可分的時候，他的勞動才能成為快樂的、誘人的、自愿的勞動。必須使兒童感到自己是一個勞動者，使他為自己的努力所達到的勞動成果而感到自豪。培養自豪也就會意味著在兒童心靈中樹立一種要成為思考者的愿望。”教學激發學生學習興趣是重要的一環，從教學心理學角度上講，如果抓住了學生的某些心理特征，對教學將有一個巨大的推動作用。興趣的培養就是一個重要的方面，興趣能激發大腦組織加工，有利于發現事物的新線索，并進行探索創造，興趣是學習的最佳營養劑和催化劑，學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就是最清晰，思維活動是最積極最有效，學習就能取得事半功倍的效果。英語課，培養學生學習英語興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關系外，更重要是選擇適當的教學方法，做為音樂老師應努力使學生熱愛音樂，才能對學習有興趣，只要有興趣，才能學好音樂。因為興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎，我在充分發揮教師的主導作用的前提下，激發學生興趣。我認為人們對知識的認識和積累,都是通過觀察實踐而的不到的,沒有觀察也就沒有豐富的想象,也不可能有正確的推理、概括和創造性，所以有意識地安排學生去觀察、去思考，逐步培養學生的'觀察能力，發展學生的想象力,即增加了音樂的趣味性,又創造了良好的課堂氣氛。音樂教學要在教師的指導下，自己主動積極的學習，才能有效的培養養學生獨立獲取知識，應用知識的能力，知識智力興趣關系密切，有意識的創造良好的課堂氣氛，熱愛學習與情感，并對所教學科產生興趣，因此，老師要教給學生學習方法，使他們運用正確的學習方法，順利掌握知識，體驗成功后的樂趣,增添學習興趣,使設計的教法符合學生的學法，持之以恒地結合知識進行學習方法的指引和訓練，使學生掌握求知識的鑰匙，可以增添學習興趣。

教師作文篇5

　　【習作要求】

　　看圖作文，就是要求根據圖畫的意思，把它寫一篇文章，要寫得具體。寫完以后，要根據中心加個題目。

　　【習作指導】

　　怎樣才能提高看圖作文的水平，寫好看圖作文呢？下面我們結合《摘桃子》這幅圖談談看圖作文的寫作。

　　（一）先要看懂圖意。看懂圖意是看圖作文的基本條件。習作前，首先要按一定的順序仔細觀察圖畫，看清圖中人物和周圍的景物。觀察順序可以從總體到部分，從遠到近，從上到下。看清圖上有一片桃樹林，樹上桃子累累，遠處有運桃子的汽車，近處有一籮籮裝滿桃子的籮筐。圖上的人物，有的在摘桃子，有的在往車上裝桃子，有的在抬桃子。要明確這幅圖畫是反映少先隊員在金色的秋天里，來到桃園勞動的情景。

　　（二）要展開合理的想象。圖畫上表現的只是很短時間的情景，而且是靜止的。所以，我們必須根據圖意，抓住畫面上事物的特點，結合自己的生活實際，展開豐富而合理的想象，如想象人物的語言、神態、動作、心理活動和事情的前因后果等。這樣才能使圖畫中的內容更加豐滿充實，靜止的畫面才能活動起來。（三）要條理清楚，重點突出。習作中，要交代清楚時間、地點、人物和事件。事件可按勞動前、勞動中、勞動后三個部分的內容寫，一個部分寫一段。勞動中是重點部分，要具體描述。這樣，這篇習作就條理清楚，重點突出。

　　【例文點評】

　　喜摘豐收桃

　　今天，桃園里的水蜜桃豐收了。桃樹上掛滿了白里透紅的水蜜桃，活像“蟠桃園”里的大仙桃。如果孫悟空在世的話，他看見了定會流連忘返。桃樹濃密的葉子，遮不住那累累的碩果。

　　桃園深處傳來銀鈴般的笑聲，原來是“紅領巾”們在幫著摘桃子。你看，幾個心靈手巧的小姑娘，登上了木梯，用手里拿著的剪刀熟練地剪下桃來；你聽，穿紅上衣的小姑娘，指著手里的.桃對同伴說：“瞧，這個桃的個兒有多大呀！”旁邊的女孩不服，說：“我摘的桃比這還要大，又紅又鮮，吃起來肯定很甜！”一個稍高一點的女孩說：“別爭啊，還有大個兒桃躲在樹葉中不肯出來呢！”

　　果真，有的桃像怕羞的小姑娘，在茂密的樹葉里隱蔽著；有的桃只露出半邊的小臉蛋，左右看動靜。又大又紅的桃兒，可真多著哩。

　　被剪下的桃，運到前面去，由幾個同學按大小個兒的排隊，分類裝筐，一只只竹筐里裝滿了水蜜桃。提著小竹籃運桃的同學，腳步一直沒有停下，正忙乎著。

　　送桃出園的卡車開來了，大伙趕緊往車上裝筐，抬啊，運啊，力氣大的叔叔，干脆扛起竹筐就走，干得熱火朝天。

　　轉眼已近正午，桃園的隊長喊道：“小朋友們不要干了，回家休息吧！”臨了，定要贈送每個同學幾個又大又鮮的紅桃，說是大家“吃在嘴里，讓心里也甜甜啊！”但同學們不管怎么說，只肯留一個作個“勞動紀念”。

　　【點評】

　　本文小作者觀察仔細，抓住特點。把圖畫中的整個勞動場面寫得層次分明，條理清楚。

　　文章開頭用生動的語言把“桃園”比喻為神話中的“蟠桃園”，勾畫出一個情景交融的環境氣氛，為下文起了鋪墊作用。接著具體描寫了“摘桃人”，小作者從畫面上“人物”的形態，想像出他們的神態、動作，使無聲的活動，變成有聲的“勞動”現實，所以，寫得生動、活潑。

　　【習作提示】

　　▲《幫劉奶奶搞衛生》

　　提示：請你仔細觀察圖畫。看懂圖的意思后，要合理想象出事情的發生、經過和結果。中心是講一次幫劉奶奶搞衛生的活動。分幾段寫，注意前后照應。

　　▲《野炊》

　　提示：這是一幅《科技活動》圖，告訴了我們一次科技活動的事。請你仔細看圖，考思以下幾個問題。（1）圖上畫的是什么時間？在什么地方？他們是些什么人（可以給他們各人起個名字）？各人在做些什么？（2）想一想他們是怎樣做的？他們的心情是怎樣的？他們的動作、神態怎樣？設想一下他們的語言。（3）在仔細觀察人物的基礎上，還應仔細觀察圖上的景物，用景物來襯托人物的心情，突出野炊的樂趣。