我的語文老師600字初二作文（精選69篇）
在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的我的語文老師600字初二作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的語文老師600字初二作文 篇1
她的臉蛋圓圓的。一雙靈動的眼睛，總是閃著智慧的光芒。平時她的臉上總是掛著微笑，但是懲罰起同學來可嚴厲了。每當她用犀利的眼神看著你的時候，在她的目光下你會覺得簡直無所遁形，這就是我的語文老師——斯嘉老師。
她是一個很有教育特點的老師。上課的時候，總是給我們進行，詳細的分析理解，擴張和思考。當有課后問題的時候，讓我們自己去解答，這可比硬灌好多了。如果硬灌的話，我們豈不成為知識的容器啦！這樣的話，我們如何發(fā)酵出新知識呢？
她是一個善解人意的老師。最近因為奶奶生病了，我在上課的時候總是魂不守舍。不知什么時候。老師發(fā)現了這一情況，把我叫到辦公室談話了。她親切的問我：“你為什么最近上課這么不專心？”“因為我奶奶最近生病了，所以我一直都在想她。我不知道她得的是什么病…”我說著說著，竟然哭了起來。老師連忙安慰我說：“醫(yī)生是會把你奶奶的病治好的再說，你如果不好好學習呢，你奶奶不會開心的，怎么可能好起來呢？如果你學習好了，那奶奶一定會開心早日康復的。”我的心情漸漸恢復了過來。老師見起了效果便繼續(xù)說：“再說你可以發(fā)明一種機器人，能潛入人體治病。”聽到了這些，我心情好了許多。又開始專心學習了。
她還是個百變大咖，除了主業(yè)語文以外，她還會隨時變身。有時候變成品生老師，有時候變成綜合研究老師，還有時候變成書法老師。我想，她難道是超人么，無所不能，無所不會。
這就是我的語文老師，我已經和她相處了四年之多，還經常在她身上發(fā)現新東西。你想要有一個這樣的語文老師嗎？
我的語文老師600字初二作文 篇2
我的語文老師是一位溫柔、美麗、善良的老師，我非常喜歡我的語文老師。
她身穿樸素的服裝，長著一雙水靈靈的眼睛，圓圓的臉蛋，她那明亮的眼睛下長著一個挺直的鼻子，鼻子下面長著一張櫻桃似的小嘴，看上去楚楚動人。語文老師不僅外表美，心靈也美。
有一天，我們上完體育課，邁著沉重的腳步回到教室，我感覺全班人就像在沙漠里行走過一樣。全身發(fā)熱，痛苦到了極點，我有氣無力的在趴桌上，打了上課鐘，我照舊趴在桌上一動不動，就像一只病貓，語文老師進來時，看著我們難受得樣子，讓我們休息十五分鐘之后上課，我感到特別興奮，語文老師總是特別善良，語文老師就像我們的知己一樣能讀懂我們的心思，我有這樣的老師，我感到很快樂。
休息好了之后，語文老師學雞叫我們起床。特別好笑，我感到舒服了許多，打起十二分精神。生怕自己走了神而白白辛苦語文老師努力地教我們?yōu)槿颂幨赖牡览怼ＵZ文老師的課，每個人都很用心，都非常積極回答老師的問題，老師聽后總是滿意地點頭微笑，就像一位美麗的天使，語文老師講的課鏗鏹有力，把作者的情感全部流露出來。我認為語文老師講課是所有老師中最好的一個，我們全班人都非常喜歡上語文課。在語文老師眼里，我們個個就像小孩子一樣，個個需要呵護，她是最愛我們的人，是我們最忠誠的伙伴。
如果我們的學習成績下降，語文老師就會鼓勵我們，讓我們不要輕言放棄，繼續(xù)努力，當我們遇到傷心事時，語文老師總是能發(fā)覺，總是能讓我們開心，老師猶如我們的父母，在一旁關心我們，呵護我們。
我覺得語文老師是最好的老師，最和藹的老師，每天都能看到她那甜美的笑容，她那迷人的笑容，使我們將煩惱拋到九霄云外。她如同我們的母親，關心、呵護著我們。
我的語文老師600字初二作文 篇3
她剛走進教室，班上幾十名同學的眼睛瞬間盯著門口，是誰有這么大的魅力呢？原來是我們的語文老師——王老師。
她是一位幽默的老師，也是我們知心的“大朋友”。在學習上，她用蓋印章、換卡片的方法激勵我們努力學習。老師的印章可不好得喲！每天完成的作業(yè)需要工工整整的，而且正確率要高。這樣你的卡片上就會多一枚印章！王老師還會在課下激勵我們學習，會和我們聊天……
語文課的知識豐富多彩，王老師經常用笑話，集中我們的注意力。在課上，看！我們正在爭先恐后地回答問題，每個知識點我們都能掌握，“賣餛飩嘍！走過路過看一看！”另一個同學也不甘示弱，“賣餛飩嘍！不好吃不要錢！”聽！同學們的吆喝聲，惟妙惟肖，這是我們學到的一篇課文，老師為了調動我們的積極性，就讓我們自己在課堂上把課文中描述的情景再現了一次，就連正在巡堂的校長也被我們的吆喝聲吸引過來……
做閱讀題時，王老師要求我們答題一定要在文中劃出橫線，標自然段、分大段，這樣我們做題的效率又快又準。王老師還告訴我們閱讀題沒有標準答案，不要束縛自己的思維，讓我們自己按照老師的講解去組織語言答題。王老師總是不厭其煩地對我們說做題技巧，不斷地鼓勵我們。
王老師不僅是我們的老師，還是我們知心的“大朋友”。我們在學習和生活上有什么困難和不開心，第一時間想到的就是她。她總是很耐心地聽我們訴說，然后給我們一些建議，開導我們。事后，老師還會問我們問題解決了嗎？心情好點了沒有？如果沒有，王老師又會讓我們換一種思路思考問題，慢慢地和我們一起解決問題。
王老師就像一位辛勤的園丁，我們則是需要灌溉的小花兒，我們在老師“陽光”與“露水”的滋潤下快樂成長，長成花園里美美的花兒！
我的語文老師600字初二作文 篇4
老師對我來說，是除了媽媽之外最愛我的人。
我印象最深刻的是我們的語文老師，我覺得她是整所學校中最獨一無二的。她溫暖、善良，關愛著班里的每一位同學。
我的語文老師個子不算矮，身材瘦瘦的。她高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，看上去博學多才。她的頭發(fā)卷卷的，時而扎著馬尾辮，時而披著卷發(fā)，不過，我還是更喜歡老師披著頭發(fā)的樣子，老師也是如此，所以，大多數時間，她的頭發(fā)總是披著。
在老師那張能說會道的嘴里總能冒出一些有趣或教導我們的話來。語文老師講課十分精彩。她講課時總是配合著課件，講得惟妙惟肖，有時，還會給我們講一些生活中的知識或古代的風俗，每當老師講這些時，我們總會聽得十分專注，讓我們仿佛身臨其境一般，使我們無法顧及其他事情。
語文老師在講閱讀題時，總是講得十分細致，為了讓更多同學聽懂，總是反復地講解這道題，如果還有學習不好的同學仍然聽不懂，下課時，老師便會專門教他們，直到教會為止。
老師就像一位心理輔導師。有一次，幾位同學因為成績不好而垂頭喪氣，下課時，拿著那張卷子愁眉苦臉、悶悶不樂，老師看到了，便把他們叫到了身邊，溫柔、耐心地對他們說：“不要傷心，只要你們好好學習，相信在下一次測驗中，一定會取得好的成績。”聽了老師的話后，他們心中燃起了信心，果真，在下一次測驗中取得了優(yōu)異的成績。
老師十分稱職。她批改作業(yè)時，總是非常認真，就算批改到很晚，也會堅持批完。如果有些同學問題很大，老師會把他們叫到辦公室，不是去懲罰他們，而是幫助他們分析這些題。所以同學們總會被她的善解人意所征服。
語文老師是雨露，正用心地滋潤著我們這些剛剛發(fā)芽的幼苗。
語文老師是太陽，而我們是太陽底下的一朵朵花，燦爛的陽光伴隨我們盛開。
在語文老師的精心培育下，我就像一株小樹苗一樣茁壯成長。
我的語文老師600字初二作文 篇5
孫老師是我們的語文老師。他是一位特別善良，敬業(yè)的好老師。我們大家都非常喜歡他。
孫老師的個子高高的，有一點點胖，看上去特別強壯。他有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子，還有一張?zhí)貏e能說的嘴巴。雖然他皮膚黑黑的，還經常喜歡頭上戴一頂黑色的帽子，但是，在我們許多同學眼中卻是那樣的親切。溫和。我們都深深的喜歡上了這位像大哥哥一樣可愛的老師。
孫老師畫的畫特別的棒。特別是人物素描方面。有一次，他幫我們班的同學都畫了畫像，看上去跟真人一樣。有一個同學還開玩笑說：“孫老師可以去當畫家了。”我為有這樣一位有才華的老師而感覺到很驕傲。
孫老師對我們的學習是很認真負責的。上課時，他要求我們每個同學都要認真聽講，不許東張西望做小動作。還要求我們每一個生字都要寫的很工整。每一篇課文都要讀熟，并且都要歸納出每篇課文所要表達的思想感情。每當看著孫老師在講臺上這么辛苦的講課時，我就告訴自己：“一定要好好學習，回報孫老師對我們的付出。”
孫老師最讓我感動的還是那一次考試。我記得那次作文的題目是給大樹設計一張名片，我寫的作文不但結構不完整，而且還有點跑題。當時我的心里難過極了。孫老師不但沒有批評我，反而給我的媽媽發(fā)信息讓媽媽安慰我。孫老師就是這樣的親切，溫暖。就連我的妹妹都說：“如果等到她上三年級的時候，孫老師是她的老師那該多好啊！”
三尺講臺，一份耕耘，一份收獲。感謝孫老師一直以來對我們的辛勤付出。在這里我想大聲的對你說：“孫老師您辛苦了，我一定會好好學習的。”同學們你們也一定要加油哦！
我的語文老師600字初二作文 篇6
在我們的教室里經常看到一位和藹可親的中年教師，她就是我們的語文老師——張老師。張老師每次在上完課，講完了要講的內容后，就開始講課外的神話故事，或以前的故事。講的非常認真，我們每次都陶醉在老師講的故事里。我們的語文老師最厲害的還不止這些。
在一個熱鬧的操場里，清脆的鈴聲“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響起來了，同學們都紛紛跑到教室里，跑步聲，慢慢的變小了，操場上頓時安靜。我們在教室里“嘰嘰喳喳”的給老師分享我們的快樂，老師今天非常開心：“同學們，我給你們講一個故事，以前苦難日子里的一個故事吧！”我們都非常開心，開心的好像飛到了天上似的，腳下踩著一朵幸福的云。老師微笑著說：“在一個沒有電燈、沒有電視機、沒有收音機、沒有手機的年代，那些高科技的東西都不存在，但是每個人都想實現自己的美好愿望……”老師繪聲繪色的給我們講述故事，在教室里不停的走來走去，好像穿越到過去的時光里。
又是一堂精彩的語文課，今天老師還是跟往常一樣，照例第一節(jié)要朗讀我們學過的課文，她那抑揚頓挫的聲調，把我們帶入神圣的天堂。老師，一次一次的給我們講，讀書時該讀重時要讀重，該讀輕時要讀輕，在我們周圍還一手拿著書演示著，我們按照老師的方法，把每篇課文讀得非常有感情，聽眾讀的非常好，校園的樹枝不搖了，天上的云朵也不再飄揚，仿佛都在聽我們朗朗的讀書聲。
張老師這樣給我們講故事，是讓我們更加知道怎樣講故事和讀書。在老師的諄諄教導下，我們終于知道了不同的講故事和讀書的方法。讀書收獲了豐富的知識，也明白了許多做人的道理。每當一陣陣清脆悅耳的讀書聲從教室里傳出來的時候，我們都沉浸在美好的故事里，為作者、為主人公的喜而喜，憂而憂。
我非常崇拜喜歡我們的語文老師。悄悄的告訴你一個秘密——我長大了也要當一名優(yōu)秀的老師。
我的語文老師600字初二作文 篇7
從小到大，教過我的老師有很多，但令我印象最深刻的要數我四年級的語文老師——謝向梅老師。
謝老師有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，又濃又密，她習慣性地扎個馬尾辮，顯得精致又干練。一雙炯炯有神的大眼睛透著光，仿佛能洞察一切。謝老師教導有方，她的口才、文筆也都很好。
記得有一次正在上課，大部分同學都聽得很入神，我的思緒卻已經飄到了九霄云外。謝老師敏銳的目光及時捕捉到了這一點，講課聲戛然而止，隨即用凌厲的目光緊盯著我，似乎以無聲的責罰在告誡：你不認真聽講，今天學的知識就要落下了。當我抬頭觸及到謝老師嚴厲而又失望的眼神時，不禁羞愧地低下了頭。下課后，謝老師把我叫到了辦公室，詢問我走神的原因，并耐心地開導我。
雖然謝老師在學習上對我們要求很嚴格，然而在生活中她卻無微不至地關心著我們。記得有一次放學時，天公不作美，下起了瓢潑大雨，一向獨自回家的我忘記帶雨具了。眼看著同學們一個個被家長接走，我急得像熱鍋上的螞蟻。焦急中，一柄溫暖的大傘不知何時出現在了我的頭頂，我詫異地一回頭，正碰上謝老師那溫柔的目光，讓我如沐春風，竟呆呆地立在了那里。“走，我送你回家。”還沒等我回過神來，謝老師就已經拉著我叫我引路了。一路上，謝老師一直把傘往我這邊傾斜，我激動得說不出話來。到了家門口時，奶奶熱情地招呼謝老師進來坐坐，喝杯熱水再走。謝老師婉轉地謝絕并轉身離去，我發(fā)現謝老師的大半身都被雨水打濕了。目送著她漸行漸遠的背影，我流下了感動的淚水……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”謝老師，雖然您現在不教我們了，但我會將您的諄諄教誨永駐心間，燭照今后的人生之路。
我的語文老師600字初二作文 篇8
她，是一位教師，是一位語文老師，也是一位班主任。她，帶著一群可愛的小鳥，自由的在天空中翱翔翔。她就是我們的語文老師——邢老師。
在生活中，邢老師像是我們的母親似的，對我們照顧的無微不至，邢老師又像是一位園丁，為我們這些花兒辛勤的除去雜草，澆灌甘露，邢老師還是靈魂的工程師，為我們打造了純凈的靈魂和良好的品格，她，接手過無數個學生，為這些學生創(chuàng)造了美好的人生，讓我們成為國家的棟梁。
老師，您把自己的知識傳授給了我們，讓我們明白了做人的道理，讓我們快樂的在無邊無際的知識的大海里遨游，您像是一根蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們的生命，溫暖了我們的心。您就像是春蠶，為我們無私的奉獻出了自己的知識和做人的道理，卻從來不求回報。也許這就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
老師，您的每一次講課都是那樣的生動有趣，并不是枯燥無味的，而且還時常不是的給我們插進去一些有關的小知識，因此每一篇枯燥無味的課文都在您的諄諄教誨和循循善誘下變得生動而有趣，您還不是的給我們插上一些小笑話或者是小故事，因此，我們總是喜歡上您的語文課。
您的知識廣，并且十分的公正，并不是只單純的看到了我們不好的一面，您還經常去發(fā)掘我們的優(yōu)點，并不以成績的好壞而判斷學生品德的好壞，而是從多角度去想學生的好壞，您總是在平常我們犯了錯誤，您與我們說話的時候，從來不直接的，語言鋒利，甚至略帶嚴厲的指出我們的錯誤，而是婉轉的，溫柔的說出我們的錯誤，告訴我們錯在哪里了，再告訴我們如何改正。
老師，您就是我們滋潤生命的甘露，讓我們茁壯成長！
我的語文老師600字初二作文 篇9
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
——題記
我的語文老師倪老師一頭齊肩秀發(fā)，一雙手布滿老繭，大概是平時寫得太多吧。她從不打罵我們，也不會占用“副課”時間。倪老師從三年級起教我們的時候，我就對她很有好感。
她幽默風趣，甚至在班上認了幾個“干兒子”。有些課，我們上課時差點就要趴在桌子上睡著了，但一到上語文課，就好似在上一節(jié)激情四射的體育課。
記得有一天早晨，我媽媽送我上學出門著急忘拿鑰匙了，于是我們打車去學校，途中又遇大堵車。媽媽只好發(fā)信息給老師說明了一下情況。已經7：50了，是倪老師的早讀課，當我心急如焚的時候，倪老師回了信息：“我知道了，不要著急，路上注意安全！”
當我上氣不接下氣、渾身濕淋淋地跑入教室時，倪老師還沒有發(fā)覺，一邊講著課，一邊不時地往窗外瞟幾眼，應該是在看我有沒有到。老師見大半內容都快講完了，此時有些按捺不住了，只好問一下同學：“張金偉來了嗎？”
“來了！”下面同學們傳來宏亮的回答聲。倪老師看見了我，這才噓了一口氣。見倪老師這么關心我，雖是寒冷的冬天，可我的心卻是暖融融的，像喝了一碗熱騰騰的雞湯一樣。
記得還有一次，我忘記寫語文的家庭作業(yè)。原以為倪老師會像其他科老師那樣好好地“獎勵”我一番，結果出乎意料，她只是讓我盡快把作業(yè)補齊交給她就可以了。
倪老師不僅是我們的老師，也是家長們的良師益友，隔三岔五地會在班級家長群里分享一些教育心得，推薦教育類讀本等，建議家長們要理解孩子、保證我們睡眠時間、注意飲食健康等。
擁有這樣一個負責任又有愛心的好老師，我真的是太幸運了！
我的語文老師600字初二作文 篇10
手起手落間，粉筆灰紛紛揚揚，染白了青絲，陽光照進來，粉筆灰更像是一層淡淡的光暈，籠罩在您的頭上。戴著光環(huán)，你一天天屹立與講臺之顛。
望而生畏的老師
剛開學那會兒。你的開場白簡單短小，沒有過多的介紹，更沒有親切的問候。或許那時我們就對您產生了畏懼的心理。上您的課，我們總是小心翼翼。作為您的科代表，我更是把工作盡量做到極致的完美。您在我們心中仿佛是一道不可觸碰的防線。
教學有方的教師
當然，望而生畏是最初的心理，漸漸的，我們對您不只有“畏”更多的是“敬”。您教學方式獨特。還記得第一節(jié)語文課，您帶領我們一起探討“語文”的真正內涵，您讓我們更多的理解到語文是一種積累的過程。這樣循序漸進，您對我們的要求不只是課本上的內容，每節(jié)語文課前，您要求我們自行背誦一句話。您總說：“背多少算多少，這樣日積月累，用時便滿腹經綸。”您的教育，使我們不再把珍貴的課間十分鐘荒廢在玩耍上。課堂上，你每提出一個問題，當全班鴉雀無聲時，您總會一點一點提及，讓我們循著您的線索，一步步思考下去。達到了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的地步。
和善可親的長者
如今我們相處半個學年了，您漸漸了解了我們，我們也深入探討您。你年紀較大，雖然課堂上會時不時說我們兩句，但也是為了我們好。雖然您看似冷酷，但卻擁有熱情內心。私下里，無論是成績好壞，您都會一視同仁。據好多同學反應，只要到大街上見到您，您總會溫柔而親切的打招呼，頓時，同學們心中便激起一陣暖流。雖然同學們還稍微有點畏懼感，但你您對我們的慈善我們都看在眼里，記在心上。我們對您都是十分尊敬的。
尊敬的語文老師，雖然我們認識時間不長，但你是我們心中最敬業(yè)的老師。謝謝你忍著牙疼上課，謝謝您啞著嗓子演講……
我的語文老師600字初二作文 篇11
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"我們的班主任陳老師，便是那春蠶，便是那蠟燭，不斷地燃燒自己，照亮別人。
她長著一張鴨蛋臉，上面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，開心的時候彎成兩道月牙，給人的感覺是和藹可親；一頭烏黑的秀發(fā)高高地束成一個馬尾辮，精明干練；她穿著得體，美麗大方。她就是我們的語文老師——陳老師。
語文課上，她那富有感染力的聲音引領我們在知識的海洋里自由翱翔，一起走進雨后的竹林，一起領略大草原的風光，以及感嘆祖國的繁榮富強……當陳老師正在教學“高”這個字時，我們正沉浸在語言的魅力里。這時有一個調皮的男孩兒偷偷地在抽屜里看課外書，陳老師見了，便輕輕地走到了他的面前，高高地舉起戒尺，然后輕輕地落在課桌上。當這個同學發(fā)現陳老師正站在自己面前，嚇得“啊”地大叫了一聲，你看他那夸張的表情和動作，逗得全班哈哈大笑。陳老師見了就說：“既然你都學會了，那你就上來寫一個‘高’字吧！”那個同學聽了便戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走上講臺，在黑板上寫了“高”這個字，陳老師笑著說：“哎呀，你這個‘高’字都寫殘疾了，站不穩(wěn)，這樣就是站得高，摔得響，我們要把兩條腿寫的一樣長，你明白了嗎？”“嗯。”那個同學回答原本有要來的狂風暴雨，就這樣隨風飄散了。
陳老師批改作業(yè)也極其認真。
作業(yè)本上，再細微的差錯都逃不過陳老師的“火眼金睛”。面對同學們的每一個錯誤，陳老師都會用紅筆仔細的圈出來，要求我們及時訂正，她常說“知錯就改不算錯，有錯不改錯上加錯。”我們應該做一個知錯就改的好孩子。每當作文本發(fā)下來時，我都迫不及待地打開找一找有幾句話是用波浪線畫的好句，讀一讀陳老師寫的評語，她那醒目的符號和涓涓的細雨給了我信心和力量鼓舞著我前行。
這就是我的語文老師——陳老師。她的愛，好像滴滴春雨，潤物細無聲，又像一米陽光，溫暖著我們的心。
我的語文老師600字初二作文 篇12
在一次閱讀課上，我讀了《我的一位國文老師》，這讓我不禁想起了我的第一位語文老師。
當我還是個懵懂的小孩時，懷著興奮而又恐懼的心情在某一天的早上踏入學校的大門，映入我眼簾的第一個人是一位中年婦女。她的臉并不十分好看，但卻給我一種靠得住的感覺。圓圓的臉上 鑲嵌著一雙貓眼寶石般熠熠生輝的眼睛，再配上一張總是像彎月牙一樣微笑的嘴，感覺十分可笑。滿臉的皺紋卻掩蓋不住如孩童般頑皮的天真。后來我才知道，她就是我的第一位語文老師。
這位老師姓高，果然是名副其實的高。一米七五的個頭，都快五十歲了，背還是挺得特別直，像一棵筆挺的白楊。對于這樣的老師，我們這些一年級的小鬼自然敬畏有加，但讓我們沒有想到， 她的性格竟然十分隨和。
在二年級的開學典禮前，我們幾個班里的“搗蛋鬼”正在謀劃著如何策劃“政變”，眼尖的我看到了高老師正在踽踽獨行，于是脫口而出：“高大帥駕臨了！”不料這句話竟成了幾個哥們的話 題。最后，我們做出了一個決定：向“大帥”致敬！于是我們戴著棒球帽，排成一隊，攔在老師面前，一起揪下帽子，九十度鞠躬說：“向高大帥致敬！高大帥萬歲！”我們滿以為高老師會暴跳如雷， 可沒想到，她竟笑得跌了過去！
可高老師也有嚴厲的一面。有一次在課上，我們又像上次一樣站起，齊聲說：“向高大帥致敬！”這一次高老師沒有笑，而是看著我們，那目光中包含著許多東西，有失望，有驚異，也有難以 言說的責備……
下課后，高老師對我們語重心長地說：“下課時，不管你們怎么玩，我們都是朋友，上課時，你必須尊重我，因為我始終是你們的老師。”
這就是我的第一位語文老師，她教會了我在何種場合下應做何種事。感謝你，高老師！
我的語文老師600字初二作文 篇13
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向，也有人說，老師是山間最清涼的山泉，用甘甜的露珠澆灌我們這些小樹苗長大。
我的語文老師是魏老師，她是一個非常嚴肅的人，對我們的要求很嚴格，平時如果有誰來晚了作業(yè)沒有交或者作業(yè)寫錯了很多，魏老師都會利用課余時間發(fā)給我們，讓我們改正或都補交，并讓我們不要再犯同樣的錯誤。正是因為她要求很嚴格，所以同學們學習都很認真，成績一直很好。
暑假的時候，魏老師讓我們除了學校發(fā)的作業(yè)以外，再買一本暑假作業(yè)來提升自己，可是因為我粗心，沒有記住老師的話，也沒有跟媽媽去講，一直忘記了還要買一本暑假作業(yè)的事，直到開學交作業(yè)的時候才又記起來。我知道自己錯了，就想對魏老師說聲：“對不起，我會把不好的習慣改過來的！”
魏老師就是這樣一個努力用心教導我們的好老師。我為有一個這樣的好老師而感到自豪。李斯錦
我的語文老師姓魏，大家都叫她魏老師。她不高不矮，不胖不瘦，圓圓的臉上長著一雙充滿智慧的眼睛和一個精致的小鼻子，還有一個擅長說成語的嘴巴，說起話來特別的溫柔，她梳著一個馬尾辮。
記得有一次上語文課，我肚子忽然痛了起來，我捂著肚子趴在桌子上，臉色慘白，老師馬上發(fā)現了我的異狀，急忙走到我的身邊，輕輕的說：“怎么了，肚子疼嗎？”我嗯了一下，老師急忙說：“來，我背你的醫(yī)務室。”雖然我很瘦，但是老師背起來還是挺吃力的，到了醫(yī)務室，校醫(yī)說：“沒有什么大關系，只是吃壞了肚子，吃點藥就好了。”這時我才發(fā)現，魏老師滿臉都是汗。在回班級的路上，老師溫和地：“以后不要在亂吃東西了。”我點了點頭，回到教室魏老師又繼續(xù)為我們上課，看著魏老師在課堂專心致志地為我們講課，我的眼睛溫潤了。
魏老師，我的好老師，你對學生猶如慈母般的愛護，我愛我的魏老師！
我的語文老師600字初二作文 篇14
她，有一雙炯炯有神的眼睛，頭發(fā)又長、又黑、又直的秀發(fā)，還有著一張能說會道的嘴巴。你知道她是誰嗎？讓我來告訴你吧！她是我尊敬的語文老師——謝老師。
我的語文老師最大的特點就屬她的偏心啦！她偏心在哪呢，別急，現在讓我來慢慢道來。老師偏心，表現在改作業(yè)上。她改班長作業(yè)的時候呢，恨不得在作業(yè)上全部都打上紅勾。可是，她在改我們差生作業(yè)的時候呢，就恨不得在他們作業(yè)上全部都打上紅叉叉。哈哈我想悄悄地跟老師說：老師，我會表現好的，請您別偏心喲！
還有，老師在我們上課的時候，她呢，就喜歡讓那些成績好的同學回答問題。可是，對我們差生可就不同了，無論我們多么努力地把手舉高，可老師就師選那些成績好的同學回答問題，總之，老師的心就是偏在成績好的那邊，就好像我們正常人心是在左邊，而老師的心都偏到了右邊啦！
雖然老師很偏心，但我還是特別喜歡她哦，她是一個既嚴厲又溫柔的老師。有一次，在上課時，老師正講得津津有味，突然后面黃燁轉后面跟同學講話，別老師一眼瞄到了，被老師拉到了后面去。這時，我想這會老師肯定沒心情講好這堂課了。但不是哦，回到講臺后，又繪聲繪色地給我們講課了。這時，全班同學一個個嚇得都不敢吱聲了，教室里靜得仿佛針掉到地上都能聽得到
所以，其時我的語文老師并不偏心，而是我們有時太調皮搗蛋了。把老師惹生氣了。而我就處處誤會老師，一味覺得偏心。
記得在去年快期末考試時候，每天都非常忙，把我們的活動課都調為語文課了，老師講得聲音都啞了。但是您的努力沒有白費，我從平時80多分考到了90多分。我想對老師說：您辛苦了！
老師，您就像茫茫大海中的燈塔，指引我們向正確的方向走去。老師，您就像一根蠟燭燃燒自己，照亮我們，謝謝您帶我們走進知識的海洋。我愛我的語文老師。
我的語文老師600字初二作文 篇15
我們班應該是整個六年級最慘的班，從一年級到現在，我們一共換了五位語文老師，今天我要介紹的是我們現在的語文老師李老師。
李老師有著一雙水靈靈的眼睛，我剛見到李老師時，覺得她很與眾不同，因為她的眼珠是棕色的。她還有一個又小又挺的鼻子，一張紅嘟嘟的小嘴巴，當她化了妝之后，讓人覺得她特別俏皮可愛。
李老師的性格不是太兇，但她面對我們班的男生時，就會特別的嚴厲。如果我們班的數學老師生氣了，可能還有一些同學不會那么在意，可李老師不同，她生氣時只要眼珠一斜，教室立馬從熱鬧的“菜市場”，變得像空無一人的房間一樣安靜。
我們的李老師對學生特別好。我還記得那是在星期四的下午最后一節(jié)課的時候，別的班都在上課，講作業(yè)而我們班呢，上課鈴一響，李老師就立馬給我們布置好作業(yè)，讓我們趕快收拾好書包，去操場集合。我們當時都很疑惑，但這是李老師說的，我們就得遵照執(zhí)行。李老師見我們還在下面嘀嘀咕咕的，就說：“班長等會帶領同學們到操場集合。”班長點了點頭。一到操場，李老師就說：“前段時間學習很緊張，這節(jié)課就讓大家來放松放松。”我們聽了大聲地歡呼起來，立馬就在操場上自由自在地玩了起來。
還有一次發(fā)生在期末考試，我們班的語數兩門成績都是全年級第一，要是其他的老師可能就只會夸獎學生幾句，而我們班不同，老師獎勵給我們一人一包零食，還有巧克力，以及一人一個文具盒，其他班的同學都很羨慕我們。
我們的李老師不僅知識淵博，而且性格溫柔，她平常很尊重我們，對我們也很親切，非常好相處，我們就像是朋友一樣，天天在一起上課，一起玩耍。有這樣的老師可真好，你們的老師是什么樣的呢？
我的語文老師600字初二作文 篇16
我們班的老王，是一位學識廣博的語文老師。教語文的老師，讓人一聽就覺得肯定是出口成章，平時不茍言笑的人。但是我們班的老王，卻有些與眾不同。跟她在一個班里呆久了，就會覺得她是一位非常有趣的人。
這個學期，我們班里開展了“班級合伙人”這個制度。每位當值合伙人都要管理當天的班級，然后放學了作總結。
于是，我的小姐妹張琳豐同志在她當值的那一天，迷迷糊糊的，沒有盡到應有的責任，被老王罰了一天。
在那天放學時，張琳豐正在做總結，說到同學們的三包區(qū)的時候——可能是因為迷迷糊糊的沒有檢查——瞇起眼睛環(huán)顧了四周，然后點點頭表揚道：“我覺得挺干凈的。”接著又說了一些表揚的話。
看看這地，看看這地上躺著的垃圾，這能叫干凈嗎？于是，站在后面聽的老王一下沒忍住，用半是好笑半是提醒的語氣說道：“你怎么昧著良心做事呢！”說著，臉上揚起一抹神秘的微笑，笑著看著張琳豐。這不就是傳說中班主任的微笑嗎！微微上揚的，帶有笑意的語調，配上那個笑容，莫名其妙的讓大家都笑了起來。
還記得最近那個期中考試，考完了，老王跟我們說，她在監(jiān)考的時候看見一個女孩，眼睛一直瞟著旁邊同學的試卷，別人寫一題，她也寫一題。這個場景，如果是其他老師的話，一定直接提醒了吧。但老王偏偏不。她只是走到女孩的身旁，一直站在那里，站在那里也就算了，還一直盯著那個女孩。老王對這件事的做法成功讓我樂了一下午，腦海里一直嘗試演繹當時的畫面。不知為什么，這個畫面怎么想怎么有趣。
我們班的老王，不是一個普通的語文老師。她的話常常我們在意料之外覺得開心，但是又富含那么一點道理。這是我們班有趣的老王。
我的語文老師600字初二作文 篇17
在我那幼小的記憶里，我的語文老師是我的一盞啟蒙燈，是一位我尊敬的人。
記得語文老師并不是我從一年級開始的老師，而是從五年級時來的老師。由于當時幼小不懂事理，再加上以前的語文老師的走對我們造成的影響，當時我們班沒有一個人聽他的話。老師讓我們寫作業(yè)，寫的亂七八糟，還有的人都不寫作業(yè)，以此來表示我們對他的不滿。但是老師并不生氣，只是對我們講道理，大意是：你們以前的語文老師對你們很好，你們想想，他他對你們那么好無非是想讓你們學習好，考上個好初中，但是你們現在這樣做對得起你們以前的語文老師嗎？你們自己想想，你們以前的語文老師在臨走是對我說了這么一句話：“小劉啊，這班的學生皮是皮，但有的學生學習很好，他們都比較懂事，多給他們講道理。不要像我一前一樣，光動手打他們，你打他們他們不但不聽，還和你對著干。所以你少打他們，另外，我由于馬上就要走了，不能回來了，你替我對他們說對不起，我有的時候真覺得很對不起他們，不應該光打他們。你一定要替我對他們說對不起呀，記住，少打他們，多給他們講道理！當老師說完這句話后我們全班都哭了，為以前的老師，也為調皮的我們。老師靜靜地等著我們止住哭聲后，說：“同學們，我能理解你們的心情，我也是從你們這個年齡段過來的，上課我們是師生關系，下課我們就是兄弟關系。你們以前的語文老師能看得起我，能把你們放心的交給我，我也有信心把你們教好，同學們，能不能學好？”“能！”“好，上課！”“起立。”“老師好！”“同學們好，請坐。”
其實，每個老師對我們的希望都是一樣的，每一個老師都是平等的對待每一個學生，并沒有偏向任何一個學生，只是以后的學習是看你自己努力不努力了。
我的語文老師600字初二作文 篇18
我的語文老師——王老師個子高高的，頭發(fā)黑黑的，四方臉，小小的眼睛下面有一個漂亮的鼻子。戴著一副淺色近視鏡，顯得很有氣質。
我的語文老師還是我們學校的校長，您像我們的家長一樣疼愛著我們，讓我們在這個集體中快樂地成長。
為了美化校園環(huán)境，力求“環(huán)境育人”。我校樓道內新增添了“防近視、防火災、節(jié)約用水”等主題教育的8塊宣傳牌，。在學校操場的內墻上書寫了“大力實施素質教育，拓展學生發(fā)展空間”的墻體標語，在上教學樓二樓的醒目處，又添置了“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”的激勵性標語牌。在美化教學環(huán)境的同時，我們潛移默化地接受了教育。
每個星期三下午，我們學校有豐富多彩的興趣小組活動，可以下五子棋、象棋等棋類；還有接力賽、拔河比賽等體育活動；還可以一邊看書，一邊聽音樂；老師還教我們一些紅色的傳統經典歌曲……
您為我們組織了豐富多彩的活動：“五子棋”比賽，慶“六一”寫字比賽，兩次“逃生”演練。讓我們在活動中陶冶情操，培養(yǎng)愛好，學會保護自己……
我班的宋明珠家境貧困，學習成績差，您多次鼓勵她好好學習。在“六一”節(jié)新隊員“入隊”儀式上，學校贈送給宋明珠一身夏季校服，這是送給她的節(jié)日禮物，也是送給我們最珍貴的禮物——關愛他人！
尊敬的王校長，您為學校和我們付出了很多很多。真可惜，我馬上就要離開這所美麗而親切的學校，到張碼學區(qū)小學念書了，我多么想在這里一直讀到大學畢業(yè)呀！我永遠忘不了您——尊敬的王校長！
我的語文老師600字初二作文 篇19
她，是一位辛勤的園丁，是一只勤勞的蜜蜂，她是誰呢？沒錯，她就是我的語文老師——李老師。
李老師個子中等，身材苗條，兩個卡姿蘭大眼睛顯得格外炯炯有神。她臉上永遠帶著和藹可親的微笑，讓人看著很親切，挺直的鼻子有種威嚴感，而且看起來尖尖的，就很像個三角形。她還特別愛美，每天都有不同的穿衣風格，可唯一不變的就是那披著像瀑布一般的中長發(fā)，用手撩起，就如同仙女下凡，讓人不得不贊嘆道：“這也太美了吧！”李老師還有兩個小嗜好，每次下課時都會用小梳子來梳理那柔順的長發(fā)，讓我們看著極度羨慕；下課時，她都會站在教室門口，把手叉在口袋里，抖一抖肩，做一些運動，真讓人對她刮目相看，也讓我不得不喜歡。
偷偷告訴你們，李老師可是個“偏心眼”，給你們舉個例子吧！有一次上語文課時，我們班“學霸”在做小動作，說悄悄話，正好被老師逮了個正著，但老師卻沒有批評他，而是叫了一聲他的名字并做了警告。但是當壞學生搗亂時，老師絕不仁慈，會直接把他拽出來“審判”，大聲批評他。不僅如此，李老師還是個“變臉大師”。每次在組長匯報作業(yè)完成情況時，只要李老師聽到有組長報告組員沒完成作業(yè)，她就會把兩眼瞪得溜圓，表情嚴肅，看得人都能出一身冷汗，起一身雞皮疙瘩。如果李老師聽到有組長匯報組員全部完成作業(yè)時，她一定會露出親切又欣慰的笑容，并且夸贊和鼓勵那個小組，還真是神了！
這就是我有“特色”的李老師，一位親切和藹的老師，一位有責任心的老師，我喜歡李老師，感謝她教給我知識！
我的語文老師600字初二作文 篇20
我從上三年級時，便喜歡語文課，因此也對語文老師有了一份特殊的感情。上五年級時的語文老師張孟婷是給我印象最深的一位。
張老師對我們態(tài)度很和藹，她的眼里總含著一種極為慈祥的目光。因此盡管我們的年齡相差二十多歲，我們卻無不把她當作朋友的上課時，我們是師生，下課我們就成了同學：談天，說笑。也正是因為如此一些上課不守紀律的同學還想趁機鉆空子。
在一次語文課上，一個叫李玉立的鬧將'公開在課上大聲說話而且還打人。老師看見了十分生氣，便將他的位置挪到了老師講臺桌邊并說：'等他表現好了再挪回去。'哪知，他中午放學回到家里，又把這件事情添油加醋地向他媽媽說了一遍。他媽媽聽了很生氣。下午上課時，他媽媽突然走進了我們的教室，和我們老師吵了一架，同學們見狀也都幫著老師評理。過了一會兒，校長就來了，她先讓老師把事情又說了一遍。李玉立媽媽聽了，對老師說：'他兒子沒告訴她你還把他調回去，只說你把他調在了那。'噢，原來都是李玉立的話闖的禍呀！李玉立媽媽搞清事情后連忙向我們老師道歉，老師說：'不用道歉，沒事。'終于一場'世界大戰(zhàn)'就此結束。
張老師不僅不斤斤計較，而且還很支持別人的個人愛好。我從小就酷愛寫作，但從未一個人支持過我。張老師知道后總抽時間給我輔導作文還對我說：'你的愛好很好，你只要堅持下去，就一定會成為作家的，我支持你。'因此我十分感謝我的老師。
說句實話，有誰不愿意結交這樣的良師益友呢？
我的語文老師600字初二作文 篇21
我的語文老師姓李，長一張俏麗的臉，金色的卷發(fā)披在頭上，炯炯有神的眼睛上掛著一雙泛金的濃眉。
說起李老師的性格可是真有意思，是一對反義詞，有時很兇，有時又很和藹。
不愧是語文老師，兇也有兇的法兒。有一次，我們班上大吵大鬧，李老師正在講課，突然之間停了下來，眼珠向四方轉了轉后，很憤怒地說: “講夠了沒有。”班上頓時度鴉雀無聲。李老師舉著課本說: “那你來講好不好，我休息。”同學們都慚愧的低下了頭。當李老師有再說時，底下就沒有人敢說話了。
下課了，本以為李老師不會說我們，讓我們下課，可是更厲害的在后頭呢。因為課沒上完，這樣啊，這節(jié)課不許下課。 “啊!”我們都暈倒了。
別說李老師很兇，可是也很體諒他人的。比如有一次，我們吵架，老師發(fā)火了，說到:放學留下來10分鐘。”我們十分沮喪，便不敢說，像啞巴一樣的寫作業(yè)，
李老師不斷的巡查，看看有什么動靜，過了一會。;檢查官抬起頭，又開始巡查，看看不錯，便開始備課，我們都認真的寫作業(yè)了，這時靜的我們心跳都聽的到。:好，時間到。本想多留你們一會，但是你們后面表現不錯。”李老師站了起來，:就不留你們了”:哦”我們大家歡呼了起來。雖然老師的聲音很嚴肅，但是我們聽的出來。前面:留我們完全是為了出氣說的話，實際根本就是把我們當兒女看。
聽了我的介紹，您對這位老師一定有挺深的印象吧，她還是我們學校的校長呢，對我們這些:高智商”的學生一定要用:高方法”來教我們呀。她的教育方法真是別具風格!
我的語文老師600字初二作文 篇22
我的五年級語文老師，她姓楊，大家喜歡稱呼她為楊老師，她今年大概20歲左右，有時候喜歡扎一把高高的馬尾辮，有時候洗了頭喜歡披著頭發(fā)。楊老師有一雙星星似的眼睛，還有一個櫻桃紅似的嘴巴，說話像連珠炮。她愛穿漂亮的衣服，夏天，楊老師愛穿花朵一樣的裙子，秋天，楊老師愛穿翻領的長袖襯衫和黑色的長褲。
楊老師發(fā)起火來像一只大老虎捕獵的時候。有一次，我們班在開班會的時候，下面的同學你一句我一句的講話，我真想說一句安靜！楊老師突然不講話了，沒過一會，教室里忽然安靜了，楊老師用最大的聲音怒吼道：“你們還像在幼兒園一樣嗎？還是在菜市場？你們來體驗一下，假如你在上面講，看到下面你一句他一句，看看這什么滋味？要學會尊重老師，做個有禮貌的好學生。”這句話一停下來，我們都不敢再講話了。
楊老師笑起來像仙女下凡一樣美麗。有一回，楊老師上課的時候，有一位同學在和班上的另一位同學在講話，兩個人一直都在笑。楊老師說，你們在笑什么？那位同學還在笑，楊老師說，你們再笑下了課來辦公室笑一個課間。還有同學在笑，好像是戳中了笑點，楊老師也笑了，有人說楊老師笑起來像女神，還有人說楊老師你就要多笑幾次，你這一笑地球好像都要炸了。我覺得楊老師笑起來像一位天上的仙女下凡一樣，很快楊老師接著說，想讓我開心很筒單，你們好好上課，不要講閑話，我就很開心。說完便調整了一下繼續(xù)講課，這一節(jié)課我們都聽得很入神。
真好！我最喜歡我的語文老師楊老師，特別是楊老師笑的時候。
我的語文老師600字初二作文 篇23
老師姓唐，我們背地里叫他“唐某”。唐某肥肥胖胖的,臉上亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，一雙小眼睛,笑起來眼睛就瞇成了一條線，可他不笑的時候卻十分的“兇狠”，生起氣來就像一只老虎。
有一次大課間,同學們都在玩耍,突然一個人推了我,我直接摔倒了,還不小心把前面女生給撞到了,她也摔倒了,直接就開始哭了起來。有人把“唐某”給叫了過來,他問了一句:“發(fā)生什么事了”?一位同學解釋道:“好像一位同學把李禹石給撞倒了....”“唐某”就滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了,便爭辯了幾句。這一下我可闖了禍，唐某把他的怒火都潑在我的頭上了。他在操場上來回地踱著,足足批評了我十來分鐘，其中警句甚多。
“唐某”不僅兇,還對我們的學習要求非常嚴厲。上課時他的耳朵就像順風耳,眼睛就像千里眼。只要我們在下面發(fā)出一點點細微的聲音他都能聽到。有一次上課，我沒有認真聽課，而是把手放在抽屜里。我的小小舉動沒有逃過他的眼睛，“唐某”突然大聲喊道：“李禹石。”我嚇了一跳，立刻像彈簧似的彈跳起來，“唐某”嚴厲地說:“現在你不認真聽講，以后就不會有好成績，你現在不努力學習，長大了怎么辦?那時你后悔也來不及了!”我還想反抗一下：“我沒玩!”“那你抽屜里捏了一半的小泥人是怎么回事?”“這……”我只好乖乖地交出了小泥人，心里直犯嘀咕，不可能啊，老師一直在講臺上，而我坐在最后一排……這簡直是“千里眼”。
不過在他的嚴厲教育下,我的成績也突飛猛進。現在“唐某”已經不再教我們班了，但談起“唐某”時，我回憶他的音容之余，不禁還懷著敬慕之意。
我的語文老師600字初二作文 篇24
我的語文老師是我們的班主任，我們叫他王老師，他中等身材，鼻梁上架著一副眼鏡，他的眼睛特別小，一笑起來眼睛就瞇成了一條縫。
王老師教學有方，平易近人，別看他是一位男老師，但他性格溫和，似乎從來都不會生氣。學習《琥珀》這篇科普說明文時，我們特別苦惱，我們連琥珀都沒有見過，怎么能知道它的形成過程呢？老師反復放了幾次視頻，我們依舊云里霧里，但老師依然笑瞇瞇的，似乎想到了什么絕招。同學們，靈魂畫手又要上線了！隨著一陣哄堂大笑，老師居然又拿起了彩筆，在黑板上畫起來。老師先畫了一棵茂盛的松樹，又畫了一個火紅的太陽，老師邊畫邊說：在炎熱的天氣下，松樹會產生什么呢？同志們異口同聲地回答：松脂。盡管老師的畫非常幼稚，甚至有些丑，但是通過老師精心的描畫和細致的講解，我們終于明白了，琥珀的形成過程。
王老師不僅教學有方，而且還鼓勵和支持我們參加各項課外活動。前不久，我收到教體局頒發(fā)的一份大獎第三屆朗誦比賽一等獎。這份殊榮真是來之不易啊！每天放學后，我們都會在教室里訓練一個小時，從朗誦的表情和語氣到朗誦的動作和走位，老師都一一指導，細致入微。正值七月盛夏，炎熱的教室就像一個大火爐，老師每天都汗流浹背，聲音漸漸沙啞，就連背景音樂和背景視頻都是老師親力親為，有誰知道他熬了多少夜才做出來的呢？這件事也正應了老師經常教育我們的那句話寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
王老師，就是這樣一個人熱愛工作，做事嚴謹，追求完美。他就像一棵枝繁葉茂的大樹，為我們遮風擋雨，陪我們茁壯成長。
我的語文老師600字初二作文 篇25
我的語文老師叫張麗麗，是個女的，大概有四十歲了，和我爸爸的年齡差不多。她戴著一幅圓圓的眼鏡，留著短短的卷發(fā)。大概是特別喜歡黑色吧，印象中她總是穿著黑色的上衣，黑色的褲子，黑色的中跟鞋。
唯一能體現一點色彩變化的是她天天背一只橙色的包。她身高大概有一米七左右，這在女同事中已經算是鳳毛麟角了，把我們班的幾個男老師比了下去。我踮起腳尖也只到她的胸口。她的身材很好，只是稍微有一點胖，要不做一個模特一定不錯。她每次進教室之前都要和隔壁班的老師說幾句話才進來，看那神情，可能是交流教學上的什么信息吧，也說不定是引進一些對付我們的辦法。進了教室，她常常是一邊走，一邊點班上表現不好同學的名字，點名字的時候聲音拉得很長很響。大家都怕這又長又響的名字。每次在黑板上抄東西的時候，她都要轉過頭來點上幾個，在做眼保健操的時候，也總有幾個倒霉蛋撞她的槍口。這些我都摸得一清二楚，表現自然特別的好，所以一次也被她點到過。她走上講臺的第一句話都是“上課”。大家一起喊：“起立，立正。”然后師生互相行禮。我們在起立、立正、鞠躬問好、坐下的時候，如果有誰被發(fā)現“偷工減料”了，比如沒有站起來，沒有站直了，沒有問好，沒有鞠躬，或者提前坐下了，都會被她在位置上罰站一會兒。
大概我的表現不錯吧，她好像特別喜歡我，經常選我做領讀，偶爾還能當一回值日生。我要是犯了錯誤，這種好事就輪不上我了，而且還會受到嚴厲的批評。不過這種情況可不多。我們的語文老師很嚴厲，我有點怕她，又有點喜歡她！
我的語文老師600字初二作文 篇26
她有一頭烏黑亮麗的長發(fā)，有多長呢？那可是長發(fā)及腰啊！她總喜歡把長長的頭發(fā)編成麻花辮。她有一對彎彎的柳葉眉，一雙大大的眼睛特別有神，一張能說會道的嘴，一對大大的酒窩，笑起來很甜美。她特別喜歡穿復古風格的衣服，讓我感覺穿越到了古代。她就是我的語文老師楊老師。
楊老師可是很厲害的。記得在三年級時，我們班的金朝澤比較調皮好動，但是在楊老師的耐心教導下，他變成了懂事的小男孩，學習也有了進步。楊老師對每一位同學都很和藹可親，盡心盡力地教授我們知識，讓我們學到很多懂得更多。
一天，楊老師拿著教案走進教室，笑瞇瞇地說：“今天我們上一堂提升閱讀速度課，也就是在讀懂的情況下快速閱讀。”我心想，這有什么難的。當我把課文默讀一遍時，就發(fā)現這并不簡單。讀的人必須集中注意力，遇到不懂的詞語也不能回讀，否則速度就慢下了。在楊老師的耐心講解和反復訓練下，我的閱讀速度得到了不小的提升。
楊老師不管做什么事情，都很認真。一個晴朗的早晨，我們三三兩兩地到達教室，領讀的同學還沒有到，我們就邊收拾書包邊聊天。這個時候楊老師來到了教室，看見我們沒有早讀，她很嚴肅認真地告訴我們，早晨的時間是非常寶貴的，大家要抓緊時間早讀，要知道一日之計在于晨，一寸光陰一寸金，不要因為領讀人沒有提前到教室就浪費時間。我們聽了，趕緊拿起書本開始早讀，不再浪費一分一秒。
我們要感謝許多像楊老師一樣的老師，是他們讓我們在知識的海洋里遨游。我們要感謝老師，是他們教會我們如何做人。我們要感謝老師，是他們讓我們成為有知識的人。
我的語文老師600字初二作文 篇27
我的語文老師姓陳，中等個子，留著齊耳短發(fā)，發(fā)尾卷卷的`，看上去精神抖擻。陳老師不僅長相出眾，而且出口成章，三步成文，就連教學方法也與眾不同，同學們都很喜歡她。下面，我就跟大家介紹一下陳老師的獨特之處。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”隨著上的鈴聲響起，陳老師滿面春風的走進教室，“同學們，請大家拿出《中華經典誦讀》，我們今天共同來學習第一篇”一串飽含熱情、如同珍珠落玉盤般清脆的聲音從老師口中傳出，原本還在神游的我迅速進入了“備戰(zhàn)”狀態(tài)。短短的課文很快就被我們拿下，正當大家慶幸今天的任務超級簡單的時候，老師的話如同魔音入耳“課后的知識鏈接很有意思，我們來了解一下吧！”講臺下面一片哀嚎聲，以大家對陳老師的了解，誰要是背不下來知識鏈接“中國八大菜系”“五毒”的內容，會被老師特殊“照顧”的。看著枯燥的知識點，同學們個個眉頭緊鎖，一臉的不情愿。
一片“嗡嗡嗡”的背書聲后，陳老師帶著狡黠的微笑問道：“大家都背下來了么？”“沒有，記不全！”同學們異口同聲道。“我跟大家說個順口溜，看看誰反應最快，怎么樣？”同學們交頭接耳，都不知道老師葫蘆里賣的什么藥。“來到四山江湖，廣浙吃菜，幸福又安康。”教室里鴉雀無聲，瞬間，我和兩三個同學同時站起來搶答“這是中國八大菜系！”陳老師微笑著沖我們豎起了大拇指。通過這短短的一句話，將原本毫無關聯的四川、山東、江蘇、湖南、廣東、浙江、福建和安徽八個省串到了一起，既方便記憶又難忘，陳老師太有才了！眨眼間，全班同學都記住了“中國八大菜系”，老師又如法炮制，幫同學們記住了“五毒”。
這就是我的語文老師，獨樹一幟的教學方法，讓我們受益終身！我愛我的老師！
我的語文老師600字初二作文 篇28
我有一個老師，教了我三個年級，雖然只有那短短的三年，但是，她讓我快樂，讓我成長。她使我經歷了磨練，見到了彩虹。她就是我的語文老師——徐老師……
三年級，徐老師來到了我身邊，使我改變了一生。徐老師來之前，我是一個調皮的孩子！成績都不是很好，作文我只能寫幾十到一百來個字，而我最大的毛病就是懶惰。
三年級第一天，徐老師大步走進來，鞠了一，響高地說道：“大家好，我姓徐，叫徐洪玉，大家可以叫我徐老師。”徐老師上課生動有趣，不停的讓我思考，教我們練字、寫作。有一次，我的發(fā)言并不算精彩，但是徐老師點點頭道：“很好，給予掌聲！”場下頓時發(fā)出了震耳欲聾的掌聲。我現在才明白，那是鼓勵我，使我進步。
一天，徐老師給了我們布置了一個有趣的作業(yè)，在周未獨自逛商場，然后回來寫一篇關于你逛商場的作文。我很頭痛，寫作文是我最不喜歡的一項，但是沒辦法，必須寫。從商場回來，我拿起筆寫了一篇關于我魷魚的故事，但有十幾排，唉，沒辦法，算了吧！
學校里頭，徐老師批改作文，讓我們留下來改。徐老師親自過來告訴我怎么改，我寫的太略了，應該寫詳點。“比如，這個地方，才到商場，是不是應該寫一下你的所見，人山人海呀，有什么區(qū)，電子區(qū)、書本區(qū)、生活區(qū)，可以加一些語言描寫，心理描寫等。“徐老師用筆指著那里說。我點點頭，“這里，可以加入自己的驚訝……”
小學快畢業(yè)了，但我舍不得這樣一位優(yōu)秀的老師，一位偉大的老師。徐老師，你能再教我們六年嗎……
我的語文老師600字初二作文 篇29
我不知道你們的老師是什么樣子，但是我的老師我可知道的一清二楚。
她的長相可是無人能敵，臉上有棕褐色的雀斑，一對炯炯有神的小眼睛，亮得出神，烏黑烏黑的像兩顆巧克力豆兒，圓溜溜的。粗壯的大鼻子挺挺的，一張紅通通的大嘴巴，仿佛有說不完的話。他經常梳著尖尖的發(fā)型，簡直高聳入天吶！最有特點的還要數他的身高，他跟我們班同學站在一起比，都分不出誰是同學，誰是老師。他走起路來昂首挺胸，別看我們的老師長得這么“帥氣”，他是真心的對我們好，為我們遮風擋雨，不辭勞苦。
記得那一年，我們全班跑圓周接力，我們既激動又緊張。“三、二、一！”頓時，我們班響起一片熱烈的掌聲，然而我們還是高興的太早了，結果公布：第一名是二班，不是我們。同學們個個垂頭喪氣，王老師卻鼓勵我們說沒關系，這次沒考好，我們下次再把第一給爭回來。這次驚喜來的太突然，又走的太及時。
再過幾天是1月1日元旦節(jié)，同學們都手忙腳亂的籌備元旦晚會。有的同學也報了各項節(jié)目，我們每個人都爭分奪秒，一點也不馬虎，而且每個人各抒己見，齊心協力的想辦好這次元旦晚會。大家都想完成一個能讓每個同學和老師都不要忘掉的、讓我們歡聚一堂的美好時光和精彩節(jié)目。終于到了這一天，每個人都紅光滿面，光彩奪目，個個都大顯身手。到了最后，老師說了一句讓同學們都歡呼跳躍的一句話“今天沒有作業(yè)！”，我們全班同學都歡呼雀躍著，一直到最后我們的歡笑還未消散……
我的王老師，雖然有時非常嚴厲，但他永遠是嘔心瀝血的對我們好，總是無微不至的照顧我們，教導我們，呵護我們，讓我們開心的茁壯成長。你是否也有這樣的好老師呢？
我的語文老師600字初二作文 篇30
她的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛，看起來和藹極了，一頭烏黑的頭發(fā)微微染成棕色，很自然地披下來。她就是我的語文老師——孫老師，一位美麗的，教學有方的好老師。
孫老師的作文課非常有趣，別的班的同學也都特別想來上孫老師的作文課呢！有時候，我們班的教室里會有將近100人來上課呢！有一次的作文課上，我們要寫《校園的一角》，雖說校園里的景物比較熟悉，可如果要寫起來，我竟腦中空空，一時不知如何下筆。還是孫老師有辦法，她帶領我們一起去觀察校園里剛發(fā)芽的柳樹。孫老師讓我們摸一摸嫩綠的葉子，再聞一聞，閉著眼睛，讓風兒拂過我們的臉頰，回憶著大家一起玩耍，做游戲，看書時的情景……我的腦子里瞬間就有了內容可寫。我們跟著孫老師又來到了魚池，只聽她說：“看！那些紅紅的小金魚，讓我們想一想，它們一會兒在這兒，一會兒在那兒，是不是在說什么有趣的悄悄話呀？”就這樣，我們在孫老師的輔導下，學會了觀察，很快地完成了作文。
孫老師有時也非常嚴厲。你看，就在前幾天的自習課上，同學們看到孫老師沒有來，前后左右的同學就開始竊竊私語，有的同學還在門口當偵察兵，看看老師來沒來。就這樣，我們說個不停，教室里亂得和鬧市一樣。就在這時，孫老師來了，把幾個同學狠狠地批評了一頓。我都奇怪了，孫老師那時候還沒有來，是怎么看到這幾個同學說話呢？我想：老師真是有個“千里眼”啊！從那么遠的地方都可以看到我們。
這就是我的語文老師，一位教學有方，又對我們要求嚴格的好老師，我心目中最美的老師。
我的語文老師600字初二作文 篇31
我的語文老師是姚老師，他也是我們的班主任。
她長著一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)。一雙炯炯有神的大眼睛，好像會說話似的。當我們認真聽課的時候，他的眼睛就會變成一對彎彎的小月牙；可是當我們在課堂上竊竊私語的時候，他的眼睛就會瞪著又圓又大，一副“恨鐵不成鋼”的樣子，狠狠地瞪著那些說話的同學。姚老師很少穿裙子，總是喜歡穿黑色的褲子，尤其是黑色的牛仔褲。不管他穿什么衣服，她都是干干凈凈的。
她有時是“暴力”的，姚老師有一次給我們上課時，我們在那里交頭接耳，都不去在意她投來的目光，當時她立即就火了，讓我們抄寫1-2課課文，當時教室立即鴉雀無聲，因此姚老師給我們的第一印象就是害怕。
她有時是和善的，在二年級的時候，我的成績經常在70分和80分之間徘徊，幾乎沒有上過90分，但是在三年級的第一次考試的成績經常是全班第三名，96分。老師對我說:這次考的真不錯，繼續(xù)努力吧！老師相信你是可以的，我說了一聲:謝謝老師，我會的，就回教室去上課了。
第二次考試時，我本以為這次考試沒有什么大不了的。可能是因為太自大了吧，我居然只考了73分，老師把我?guī)У睫k公室，我認為我的大難來臨了，但老師居然用柔和地聲音對我說:“清軒，這次考不好沒關系，但以后不能再粗心大意了，要認真答題。離考試還有一個月，你自己加油吧。”老師說完就讓我回教室了。在這一個月我一直把姚老師的話記在心里，一直努力著，果然功夫不負有心人，期中考試我考了89分，雖然不是很好，但我已經很滿足了。我想對姚老師說一聲“謝謝”，是您一次又一次給了我信心，你在我心中的地位如同母親一樣，這就是我的老師。
我的語文老師600字初二作文 篇32
梁老師是我的班主任，也是我們的語文老師。他個子不是很高，有一頭烏黑的長發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，長著高高的鼻梁，勾勒出出一副和藹可親的面孔。
每天下課時，我們都看著梁老師走進教室有時，她手里拿著一個杯子，里面帶有一個小匙，時不時的用手攪一攪。她空閑的時間，還喜歡寫文章，我讀過老師的文章，真不愧是語文老師，寫出來的文章就是好。
梁老師不僅很有文采。他對我們的教育也是非常講究的，從不傷害我們的自尊。
有一次我們班一名同學丟了100塊錢，老師并沒有直接查看監(jiān)控，而是給了那位同學改錯的機會——拿出自己上課的時間，對我們進行一番說服教育，并且等待那位同學主動出來“認罪”。奈何這樣并沒有結果。老師便無可奈何的去調了監(jiān)控。又過了一節(jié)課，老師回來了，她臉上帶著一絲失望地說：“我看了一節(jié)課監(jiān)控，已經知道是哪位同學了。”我們本以為老師會說出這位同學的名字，但是老師卻并沒有。過了幾天，老師告訴我們錢找到了。
有一段時間課后延時，數學老師和英語老師都講課，所以同學們的作業(yè)就不能完成。梁老發(fā)現后，便對兩位老師說：“讓同學們寫20分鐘語文作業(yè)吧，可以適當的安排一下時間。”可見老師多么的體諒我們。
她批改作業(yè)的時候，還總會寫一些親切的“哦”“呀”的詞，讓我們不但知道自己錯在哪里，還覺得特別溫暖。
可是歲月不饒人。五年的教學時光，對于我們來說是成長，但對于語文老師來說，卻是在變老。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，你就像那蠟燭一樣照亮我們前進的道路。所以，我還要非常感謝您這五年來對我們的關愛和照顧。
我的語文老師600字初二作文 篇33
我的語文老師是黃老師。她已經上了年紀快退休了，可黃老師的教育勁頭依舊十足，真可謂是老當益壯啊！她既能教六年級的語文，又上我們班的語文課，真是個教育能手呢。
黃老師的性格讓人捉摸不透，有時很親切，有時很嚴肅，當然對于我來說，她的親切勝過嚴肅。平時你總會看到她一副笑瞇瞇的樣子，上班來，下班去，毫無憂愁的感覺。
上課時，黃老師會顯得比較嚴肅。有時雖然她背朝我們在黑板上寫字，但頭腦很靈活，哪怕下面有同學稍稍開點小差，也逃脫不了她的眼睛，似乎后腦勺上裝著反光鏡。有時，只要看見有人說話，她就會立刻停下來，叫起那位同學，進行嚴厲的批評，不留一點兒情面。黃老師這樣提醒，當然是殺雞給猴看的，其他想乘機“偷雞摸狗”的同學會立刻收斂，認真聽講了。
黃老師性格很直爽，要是有什么話必定憋不住，特別是對某個同學的錯誤、缺點，哪怕是在該生的家長面前也一定直言不諱。
黃老師說話聲音響亮，平時上課，別說教室里的我們聽得很清楚，連走廊上走過的人也聽得一清二楚。有時鈴聲一響，她走進教室里看到教室里鬧哄哄的，尤其遇到心情不好時，他會不聲不響的拿起教鞭在桌子上重重的敲擊一下，這一下真是驚天動地，教室里立刻變得鴉雀無聲。
黃老師有時也很溫柔。如果有同學哭了或身體不適，她定會親切的安慰，問這問那，忙前忙后，比我們的媽媽還溫柔可親呢。很多時候，下課也會和我們聊聊天，說說笑。
兩年來，我既聽黃老師講課，也常常細細咀嚼她那泉水般叮咚流暢的聲音。
我的語文老師600字初二作文 篇34
高大的個子，嚴肅的面孔，過半的銀發(fā)，年齡已近花甲，他便是我的語文老師——宮守平老師。
“以后，我們班的每個同學每天寫一篇作文，記一個好詞，背一段佳句，每一周背一首古詩，星期天放假，都得照辦。”這是宮老師第一天給我們任課時定下的規(guī)矩。當時，有很多同學都覺得這位老師實在不算是通情達理。但是，時間久了，看到療效，也便明白了老師的良苦用心。這不僅豐富了我們向來匱乏的字詞句積累，還大大提高了我們的寫作水平。
“盡信書，則不如無書。”這是宮老師的口頭禪，他經常對我們說起這句話。意思是提醒同學們，讀書時應該加以分析，不能盲目地迷信書本。如果都照辦書本上的東西，不懂得靈活變通，那么就像這句話說的，還不如沒有書。“這幾句話我們很多同學都能背的滾瓜爛熟了。而我們也從上次的事件中得到教訓。
那天，宮老師教給我們一種專門用于“亂句重組”的方法：只要按照時間的順序來排就能排正確。當時，都以為老師的說法是正確。然后讓我們做習題。我們按照方法來做，結果沒有一題是正確的。全班同學都疑惑不已。我經常告訴你們，盡信書，則不如無書。而你們又有誰真正記住這句話了呢？聽著宮老師的批評，我的心里很是慚愧。
讀書的關鍵就是要思考。波耳克說過一句話：讀書而不思考，等于吃飯不消化。有些學生花大量時間用在看作文書上，我認為倒不如把這些時間省下來多思考一下書中的內容，用的什么表達手法……
宮老師就這樣一直教導著我們，把畢生的心血傳授給我們，只到我們小學即將畢業(yè)。宮老師為我們做的一切一切，將深深的印在我的腦海里，是我人生當中的一筆寶才，我將會永遠記住我的這位小學老師。
我的語文老師600字初二作文 篇35
我的語文老師姓王，她有一雙炯炯有神[注：炯炯：明亮的樣子。形容人的眼睛發(fā)亮，很有精神。的小眼睛，一個大鼻子，小嘴巴，戴著一副老花鏡，烏黑的頭發(fā)里藏著幾根白發(fā)，平時穿著藍外衣，紫毛衣，牛仔褲，看上去像故事里的熊外婆。
王老師平時對我們和藹可親[注：和藹：和善。態(tài)度溫和，容易接近。有一天，王老師沒吃晚飯，戴著切餅來的，韓昊婧和曲陽像小狗一樣的去“搶食”，王老師也不生氣，顧不上自己吃，就分給她們吃。等后來韓昊婧也拿出了許多好吃的，王老師也像小孩一樣去問她要巧克力，韓昊婧起初不給，但后來良心發(fā)現，給了王老師一大塊巧克力，王老師如獲珍寶，拿起來就大口的吃下去，好像怕韓昊婧后悔要回去似的的。
你是不是以為王老師不會發(fā)火，那你就想錯了，王老師發(fā)起火來也是非常嚴厲的，但嚴厲中還帶著一絲幽默。有次宋一夫作文寫得不好，老師就問：“今天誰的小pp要開花了？”我們齊聲喊道：“宋一夫”老師馬上拿起一根棒子朝宋一夫打去，宋一夫嚇得抱頭鼠竄[注：抱著頭，象老鼠那樣驚慌逃跑。形容受到打擊后狼狽逃跑。，王老師窮追不舍，雖然王老師年近花甲，但竟然追上了宋一夫，只見宋一夫捂住pp坐以待斃[注：坐著等死。形容在極端困難中，不積極想辦法找出路。，王老師卻“大人不記小人過”輕輕的打了宋一夫一下，宋一夫慢慢的睜開了眼，自言自語[注：自己一個人低聲嘀咕。道：“咦，我這是在哪？這是天堂嗎？”聽到這里，同學們都哄堂大笑。[注：形容全屋子的人同時大笑了]
王老師的表情非常非常豐富，要是她去當演員的話，他絕對是一個稱職的明星。
我的語文老師600字初二作文 篇36
五年級蔣趙奇。一頭微卷的秀發(fā)，一張微胖的瓜子臉，一對彎彎的柳葉眉，一雙帶有“魚尾”的眼睛，高挺的鼻梁上架著一副黑色方框眼鏡，穿著一條小碎花的連衣裙。她就是我們尊敬的“于麻麻”。
“于麻麻”真名于涌敏，是我們二年級時的語文老師。之所以叫她“于麻麻”而不是于老師，是因為她總是無微不至的照顧我們，就像媽媽一樣，我們都很喜歡她。
會“說話”的眼睛
“于麻麻”的眼睛不僅有“魚尾”，還會“說話”呢！
有一次我上語文課正在做小動作，忽然感到一股怒氣正在向我逼近，抬頭一看，發(fā)現于麻麻一邊講課，一邊用她那雙會“說話“的眼睛生氣地瞪著我，我想如果眼神能殺人的話，那我豈不是千瘡百孔了。從那以后我上課再也沒有小動作了。
心靈雞湯的制造者
我們班在快期末考試的時候，會突然變得很安靜，那是因為于麻麻給我們發(fā)放了許多心靈雞湯。我印象最深的是《68歲考耶魯》這個故事，講述了一位68歲的老人堅持不懈地認真學習最終考上耶魯，完成了兒時的夢想，告訴我們要刻苦努力，永不放棄！就這樣期末復習階段的每一天她都會給我們講一個鼓勵的小故事，讓我們自信滿滿地面對考試。
蛋糕誘惑
于麻麻了解到我們班是一個吃貨班，每次考試就對我們說：“這次考試考得好的就獎勵蛋糕吃哈！”說完全班總是一陣歡呼，考完成績總是出奇的滿意，蛋糕也總會如期而至……這個方法屢試不爽。于麻麻就是這般把我們了解得透透的，總能“因材施教”！
我想對于麻麻說：“于麻麻，你永遠是我們心中獨一無二的好媽媽！”
我的語文老師600字初二作文 篇37
我有一位認真負責、和藹可親的班主任，她就是我們的語文老師——姚敏。
姚老師身高1.6米左右，如柳葉般的俊眉下，有著一雙顧盼神飛的大眼睛，高挺的鼻梁襯上白里透紅的肌膚，顯得特別有氣質；姚老師還有一對輪廓分明的耳朵，可靈敏了，上課的時候，同學們討論問題的話語，她都聽的清清楚楚，能適時給予學生表揚，當然，如果有同學講小話，她也會立馬制止。
姚老師的課很有趣。她上課總是面帶微笑，語言幽默，變著花樣教我們學習課內課外的知識，因此，我們總能在輕松的氛圍中掌握許多有益身心的知識。現在我們已經是三年級的學生了，姚老師說課外積累很重要。于是，她每節(jié)課都會給我們三分鐘的時間來展示積累的課外知識，這樣一來，我們每一個同學都得到了鍛煉，同時也豐富了我們的見聞，真可謂一舉兩得。
姚老師不僅在教學上一絲不茍，而且在生活上也對我們關愛有加。記得有一次，姚老師正在上課，一位同學突然肚子痛，于是姚老師立馬叫班長帶這位同學去醫(yī)務室看醫(yī)生。一下課，姚老師也顧不上喝一口水，就直奔醫(yī)務室，關切地詢問那位同學的病情：“好些了嗎？肚子還痛不痛？”接著姚老師還給這位同學接來了熱水。我們這些跟著一起來探望的學生聽到這些話語后，頓時感覺姚老師就像一位慈祥的媽媽在關心自己的兒女一樣。
到現在，姚老師已經陪伴了我們三年。我想，我們310班的全體同學能在這個優(yōu)秀的大家庭里開心地學習和生活，與姚老師的辛苦付出是分不開的。我真心地希望我們能一直在姚老師的的教育和陪伴下快樂地成長。
我的語文老師600字初二作文 篇38
進入初中這一年里，我遇到了許多的老師。印象最深刻的是語文老師，她給予了我許多幫助，發(fā)生了感人的故事。
剛入學的時候，我不太積極地去背古詩。經常的不按時背古詩，通常都是拖到了學段結束才把古詩背完。
有一次周五，老師和我的家長溝通一下，讓我按時的去把古詩背完，并且把前幾次沒有背過的古詩去找老師背。于是，在我下一周的時候開始背古詩。
緩緩地走進了語文教室，默默地坐在了一個座位上。從書包里掏出了語文書，開始在那里背古詩。伴隨這下課鈴的響起，不知不覺時間已經來到了五點，老師見我還沒有背會，便讓我?guī)е鴷剿赃厑怼?/p>
老師翻開了書，指著我要背的古詩。聲音柔和，一字一句的給我講解。老師的手指不斷的在書本之間劃過，微風拂過樹葉，老師眼神專注，臉色認真，耐心的去給我講解。經過老師的講解，我馬上理解了古詩的含義，背起來十分簡單。隨著柔和的光線灑進了教室，古詩已經背完了。
教室外面漸漸安靜下來，柔和的風吹動著窗簾。我安靜地站在語文老師旁邊，只能聽到沙沙沙的聲音。老師用后筆勾畫出我出現錯誤的地方。又耐心的講了一遍。外面柔和的光，輕柔的風映襯這老師......
等把古詩背完，我走出了教室門口轉過身來，大聲說了一句；“老師再見。”老師沖我笑了笑，又叮囑我好好復習。走出校門，風吹著我的衣衫，陽光灑在背上。而我的語文老師在我心里面是我尊敬，感動。
我們會遇到許多的老師。他們把精力給了學生，想讓我們變得更好。我們將來取得的成果，這里面有老師的奉獻。
我的語文老師600字初二作文 篇39
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。老師像春天的微風把新意吹給我們;老師像夏季的暖風把知識送給我們;老師像秋天的落葉帶走我們的錯誤;老師像冬季的寒風吹走我們的缺點。俗話說：“一位好老師，勝過萬卷書。”可見，一個好老師對我們的成長有多么的重要。
我有許多老師，他們教會了我不同的知識。我最喜歡的還是英語老師—王老師。她長著短發(fā)，長的并不是很高，常常穿高跟鞋，但我最喜歡上她的課。我喜歡王老師的原因有兩個：一是應為小學時我的英語只能算是中等也不到，常常考70多分，只考到一次90分，所以我希望在這里能學得好一些。二是因為上一節(jié)課時王老師說的一句話，那是一個同學在用英語回答問題，可是他的聲音很輕，遠點的同學都聽不清，王老師便揮手讓他坐下，面對我們說：“學英語就是要不要臉。”老師話音剛落同學們就哄堂大笑，并在笑聲中記住了這句話和含義“學習英語時就算說得不好，也要不怕別人笑話，繼續(xù)說下去，這樣才能學得更好。”到現在老師上課時也會提到這句話。
王老師上課時很幽默，一些學生上課時提出與上課無關的問題，她不是像一些老師那樣嚴厲的批評，而是笑著，用幽默的方式應付。她每上一次課，同學們總是能會有一些笑聲。王老師教的很好，她每次講的我都能記住，而在小學里，上英語課前我總是要像同學問這問那的，上課時最害怕老師提問我了。
花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長;鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長;大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。
我的語文老師600字初二作文 篇40
一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，高挑的身材，動聽的聲音，白凈的皮膚——這就是我的新班主任王老師。
當我那天來到初一四班的門口時，首先映入我眼簾的是一個甜美的笑容。她就是我的新班主任王老師。班主任，那么就意味著今后的三年的風風雨雨都是由她來陪我們度過。想到這，我的嘴角不禁向上揚，因為我的班主任看起來是那么的親近，那么的平易近人。
王老師她不是主課老師，是一個美術老師。她雖然是一個美術老師，可對我們卻是關愛有加，對我們的照顧可以說是無微不至。記得剛開學的時候，王老師就與我們說起了手上的手表，我心想一個手表也有故事?于是，我便聆聽起老師將他的手表。原來，老師一直沒有戴手表的這個習慣，可她為了我們，改變了自己多年以來的習慣。聽完這短短幾十個字時，我感受十分深刻，心里波濤洶涌，十分震撼。一個老師，為了自己的學生們而改變自己的習慣，這樣的老師怎能讓人有所敬佩呢?
王老師不僅是我們班的美術老師和書法老師，她也是其他班的美術和書法老師。王老師有一手好字，隨話說“字如其人”事實便是如此。在書法課上，她不厭其倦的教我們練書法，甚至親自下來手把手來教我們怎么寫。
王老師她很忙，但她總能擠出時間來看我們。早讀課上少不了她的身影，午讀課也少不了她的身影。正如魯迅所說：“時間就像海綿里邊的水，只要你擠，總是會有的。”王老師亦是如此。
在我的眼中，王老師是一名很好很好的老師。俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”才開學短短的幾個星期，您就為我們做了那么多，感謝您，王老師!
我的語文老師600字初二作文 篇41
說起我們的語文老師劉老師，班上沒有人不豎起大拇指。要讓我來說呀，他的優(yōu)點簡直是數不清，隨便說都能說一大堆，最讓我佩服的有兩方面。
先說治班有方吧！
說起我們班，調皮的、淘氣的、放蕩的、羞澀的學有，純數一個怪班。自從劉老師來了，我們班變了許多，上課有紀律，良好的班峰也逐漸形成了；雖然有些人上課，總是要想一些怪法子。劉老師修理他們就像小菜一碟。不信？你看：上課了，我們班出了名的“小猴”（李毅）又在“抓頭撓腮”了，這一小動作被劉老師的“火眼精睛“發(fā)現了。劉老師馬上不講課了，他一本正經的看著“小猴”，說：“小李（劉老師對李毅的稱呼），過來坐這。”說著拍拍講臺桌。“小猴”無招只好乖乖的坐在那里，劉老師用沾滿粉筆灰的大手摸摸“小猴”的頭，說：“你這節(jié)課先當我的‘保鏢’，想下節(jié)課繼續(xù)當我的‘保鏢’，只要多做些小動作，這位置一定非你莫屬。”大家都笑起來了。“小猴”的臉紅一陣、白一陣，很不好意思的低下了頭。從那以后，小猴在也沒有當過劉老師的保鏢。
劉老師不僅幽默而且還有很淵博的知識。
他上課的時候，喜歡對我們講一些歷史故事，我們都很愛聽。一次，我們上第一課《海上日出》，劉老師對我們講一些巴金老人的故事，他從巴金出生一直說到巴金的著作——《激流》三步曲，大概說了十幾分鐘，激起了我們學習的興趣，我們懷著敬佩之情在劉老師的帶領下欣賞著巴金的《海上日出》。
我為我們班有一個風趣、博學、幽默的老師而高興。我敬佩我們班的語文老師——劉老師。
我的語文老師600字初二作文 篇42
今天是9月10日，教師節(jié)。我給我的語文老師鄭老師寫一篇文章，謝謝她五年來對我的關心和教育。
我們的鄭老師，淡淡的柳眉，炯炯有神的眼睛，常年掛著一副眼鏡。高興的時候，眼睛笑成了一條縫。她身形小巧玲瓏，但是感覺身上有一個小宇宙，充滿著正能量。
鄭老師手持戒尺，非常嚴厲。語文課我們經常會拖堂。有一次，一個同學無心聽講，眼睛看走廊上的其他班同學在玩游戲。她先是狠狠地瞪這個同學一眼。這個同學沒有心領神會，還繼續(xù)在看窗外。這時鄭老師氣得火冒三丈，大聲斥喝：“李其哲，你站起來，到門口上課去！”那位同學頓時如夢初醒，慢吞吞地站起來，腳上像灌了鉛似的往門口挪動幾步。這時鄭老師聲音提高八度：“你今天沒吃飯，還是昨晚沒有睡好？還不快點站到門口去”。李其哲瑟瑟發(fā)抖，趕緊向門口走去。
鄭老師雖然在學習上對我們很嚴厲，但是生活上很關心我們。
有一次，我中午吃壞了肚子，下午上英語課時感到肚子很不舒服，一直用手揉著肚子。英語老師發(fā)現了，趕緊幫我送到辦公室休息。這時，鄭老師剛好也在辦公室。她聽說后馬上給我媽媽打電話，然后給我倒了一杯水。這時，我痛得越來越厲害，肚子里好像有個孫悟空在亂跳，我臉色蒼白，全身直哆嗦。鄭老師嚇壞了，她以為我中暑了，一會兒擦拭我的手臂，一會兒幫忙揉我的肚子。不久，媽媽來了，趕緊帶我去醫(yī)院急診，原來是急性腸胃炎。晚上鄭老師還打電話過來問我好點了沒。她在百忙之中還想著這件事，我真的很感動！
一位手持戒尺，眼中有光，心中有愛的老師，給你清澈的眼睛里映照出這個世界最初的模樣，在你幼小的心靈播種下人生的第一個夢想。
我的語文老師600字初二作文 篇43
我們的班主任和語文老師都是謝老師，她的性格非常多變。
謝老師有一雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副圓圓的眼鏡，齊肩的短發(fā)，讓人一看起來就感到非常有學問。
有一次單元小測試，我們全班同學都考的很好，老師也非常高興，心平氣和、微笑著給我們講完了這張卷子，并鼓勵我們下一次考試能取得更好的成績。每次我們表現好或者作文有進步時，她總是笑呵呵地給我們買獎品，用幽默的話語鼓勵我們。
但是，謝老師可不僅只有這樣的好脾氣，也有發(fā)火的時候。
有一次，我們要去上微機課，可是，不知道為什么，微機室的門是鎖著的，老師也不在。同學們就在樓道里鬧了起來：有的同學大聲說話，有的三倆個湊到一起玩起了小游戲，大家吵吵嚷嚷亂做一團。很快，大家的吵鬧聲，把教導主任給吸引來了，她把同學們批評了一頓。過了一會兒，不知道是誰把謝老師找來了。只見謝老師陰沉著臉，面部沒有任何表情，嚇得同學們大氣也不敢出，灰溜溜的站著隊伍回到了班級。進了教室，只聽門“砰”的一聲被老師關上，大家的心隨之收緊了，等著暴風雨來臨。謝老師用眼睛掃了一圈“剛才不遵守就紀律的同學自己站出來！”話音剛落，幾個同學乖乖地站了起來，老師的眼睛像在噴火，狠狠地教訓了幾個吵鬧最厲害的同學后，又批評了班干部，教室里不斷傳出嚶嚶的哭聲，我們連大氣都不敢出，生怕老師更加生氣。其實，這個時候，我們心里都在和老師說：“對不起”。這件事以后，我們都不敢在樓道里吵鬧了。
這就是我們性格多變的語文老師——謝老師，她雖然有時脾氣好，有時又會發(fā)很大的火，但是我們知道，我們愛謝老師，謝老師也愛我們。
我的語文老師600字初二作文 篇44
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
每個人都有一個完美教師的形象，我也不例外。我敬佩的這位老師，他雖然只是一名普通的教師，但是他的形象已印在我的腦海里，他就是我們的語文老師——程老師。
程老師大約五、六十歲，這樣的年齡應該是在家里看著電視，玩著手機，去旅個游等等，但是他還是堅守著這個職業(yè)。當老師他從不覺得煩，每天認真對待每一個學生。他總是認真地備課，認真的給我們上課，認真地給我們批改作業(yè)。我們班的語文成績也總是遙遙領先。他就是這樣一位讓我們敬佩的老教師!
每當上課鈴響了，程老師就非常霸氣的走上講臺。隨著一聲“上課!”，他那犀利的眼神告訴我們：一堂生動有趣的語文課開始了。他把那多么死板的文言文講得栩栩如生。老師把那一個個字解釋非常的明確，老師在黑板上每寫一個字都注意自己的形象。
剛剛步入初中的我語文一直不好!全班語文整體成績也一直不好。但自從程老師來教我們，成績進步了!他講課有時候會給我們講他的親身經歷，讓我們受益匪淺。我很喜歡上程老師的課，我也漸漸的喜歡上了語文。
程老師，既是我們的語文老師，也是我們的班主任。但是他不像其他班主任一樣。又打又罵的，而是結合自己的學習經歷，循循善誘地勸同學們學習。他平常也很關心別人的情況，學習情況，家庭情況，健康情況等。
那次運動會之后，我更堅信，就是我心目中最敬佩的老師。
班主任400米接力，每年級的四個班主任參加這個項目，他依然不害怕!自信的走上賽道。開跑啦!老師像一匹快馬，飛快的跑。他當時在我心中比超人還偉大。
我的老師，他是高尚的、善良的、堅強的、偉大的!我敬佩你!我的語文老師——程老師!
我的語文老師600字初二作文 篇45
葉老師是我們班的語文老師兼班主任，是一位帥氣的美男子。他的課堂，嚴謹又不失趣味。
葉老師總是穿一件黑色西裝外套，白領帶，戴一副黑框眼鏡，一看就是標準“學問家”的形象。葉老師的智慧也常令我欽佩不已。
辟如有一次，我寫了一篇作文，真可謂是糟糕透頂。但葉老師拿到這篇作文，二話不說，埋頭就改，三下兩下，就把這篇糟糕的作文改得精美絕倫。
如果哪位同學犯了錯，葉老師總能說得他心服口服。一天上課，葉老師拿著一張名單走了進來，但見他神情嚴肅，雙眉緊鎖。從他的神情中可以感覺到——他生氣了，但他未曾過多流露出來。我想是因為葉老師愛學生，就像愛他自己的孩子一般，他怕我們?yōu)樗纳鷼舛鴵模愎首麈?zhèn)定，裝出一副若無其事的樣子，但心中卻早已是怒火重重。
他努力平息了心情，大聲宣告：“昨天的生字抄寫作業(yè)，有些同學非常不認真，需要重抄一遍。”葉老師嚴厲的眼神在班級里掃了一圈，并特意“關照”了那幾位同學，緩了緩，接著語重心長地說：“這是一種很嚴重的態(tài)度問題，歸根結底還是責任心不夠。像這樣的態(tài)度，就算以后考上了清華北大，或者考上哈佛，不過這幾乎也是不可能的，我是說如果，以后步入社會，也是無所作為的。所以，我們要從小鍛煉社會責任心，才能以后有一番作為。”
“好，我們回到生抄上。”葉老師清了清嗓子，“我們就要從這一件件小事中，不斷鍛煉自己的責任心，使自己有所作為!”
是呀，小事不小，現在做好小事將來才能做大事。聽到這里，我又想起老師要求我們每日積誦、閱讀、寫日記，不就是為了“積跬步至千里”嗎?一種自豪感油然而生，我為我有一個好老師而驕傲!
我的語文老師600字初二作文 篇46
老師，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗;老師，就像一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師又像……
轉上了五年級，我們有了一位新的班主任，也是我們的語文老師——陳老師。她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她有著一頭平凡的短發(fā)。柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就夏夜睛空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。
陳老師上的課像磁鐵一般吸引著我們，她講的語文課，我們都非常愛聽。然而，她更有一顆無私奉獻的心，她把自己全部的愛，無私地獻給了我們。
每當我們上課犯錯時，她不會當著全班同學的面尖刻地批評我們，她會充滿樂趣地教育我們，讓我們知錯能改。
她作為一名語文老師，她更是認真負責，同學每天回家的作業(yè)她都認真批改，對好的同學提出表揚，讓他們對自己更有信心;對差的同學及時提出批評讓他們向好的同學看齊。尤其是她對寫作的指導，更是耐習加細致，每到星期五放學，她都和我們細心講解每一個細節(jié)。她那么晚還教我們，為什么呢?她又沒有加班費?陳老師只是想我們掌握更多的寫作技巧，將來在社會做一個有用的人。我們班有五十八人，每人批改一次就是五十八次，更何況我們每人都要寫上五、六次，才能得陳老師的滿意，盡管她要為我們批改上那么多次，但她還是那么耐心細致。
陳老師，雖然只是開學的第三個星期，但是您循善的教導，有如春風化雨一般，滋潤了每個學生的心田，陳老師，您永遠是我們的好老師!
我的語文老師600字初二作文 篇47
似乎所有的語文老師都是燙著卷發(fā)，戴著金屬架眼鏡，很有氣質的女中豪杰。確實，在教過我的所有的語文老師里，除了沈教老師以外，其余的全都是巾幗英雄。
沈老師是我很敬佩的老師之一，由于他是男教師，對待學生不象女教師那樣苛刻。所以很多同學都能和他象朋友一樣相處。
這個大朋友還特別慷慨，在我們過最后一個“六一”兒童節(jié)那天，他特地買來一大包棒棒糖，給班里每一個同學都發(fā)一個。最后還剩下一個，他笑了笑，剝開糖紙，自己吃了起來。結果那天，班里同學全都叨著一根棒棒糖，在過道里圍著沈教師又說又笑，那情景真是童真極了。可這一幕正巧又被教導主任撞到了，結果那天，我們班被記過一次，害得沈老師那個月的獎金也泡了湯。從那以后我們斑很多同學都不知不覺地不吃棒棒糖了。
在沈老師結婚那天，全斑同學全都感慨萬分。沈老師終于“嫁”出去了，世上終于又少了一根光棍。我們出錢為他買了鮮花，中午放學后，全班同學浩浩蕩蕩地向酒店前進。沈老師見我們這一群人興沖沖地來送花，便裝出一副愁眉苦臉的樣子說：“你們這一幫子人來這里，是不是想把我的老本吃光呀!”然后就笑了，笑得特別燦爛。“沈老師，我們是來支援你的。我們是你的親友團，祝你新婚快樂!早生貴子!”然后大家都笑了。
這就是我的語文老師，一個快樂的大朋友。他像父親一般包容我們，疼愛我們。也像朋友一樣遷就我們，理解我們。慶幸遇到了這樣的老師，他不僅教給我們文化知識，也教會我們做人的道理，待人處事的道理。
我的語文老師600字初二作文 篇48
日月如梭，光陰似箭。轉眼間我都上六年級了，在過去五年多的時間里，我和我的語文老師之間發(fā)生了許多故事，但那一件事情卻使我永生難忘。
那次，老師正在上課，我卻被窗外淅淅瀝瀝的春雨吸引了。我癡迷地望著窗外的春雨沖刷樹葉上的灰塵，滋潤著棵棵小草，使樹葉和小草變得更加翠綠、干凈。我心想，要是我是那小草多好啊，受著春雨的滋潤和洗刷，還能不停地向上生長，多舒服呀！突然，老師講課的聲音戛然而止，我猛然回過神來，發(fā)現老師那嚴肅的目光竟看著我，我頓時愧疚極了，感覺很對不起老師，便低下頭，準備聽老師的批評。可誰知道老師卻當什么都不知道，繼續(xù)講她的課，我愣住了，但我怕再被老師批評，只好認真聽講。
下課了，我繼續(xù)思考這個問題。想了一會兒，我終于明白了：老師這不就是無聲的批評嗎？這樣既不影響到上課，又維護了我的自尊心，豈不是一舉兩得？反過來想一想：老師為了我上課不開小差，又為了我的自尊心，真是煞費苦心啊。
這次，我再次看向窗外，發(fā)現雨雖然小了下，但小草卻好像長高了不少，我又明白了：老師不就是春雨，我們不就是小草嗎？我們在老師無微不至地精心照顧下，健康、茁壯地成長，向上向上再向上嗎？春風化雨，老師無私奉獻地照顧我們，滋養(yǎng)我們，不求回報，而我們又報答了老師多少呢？我連老師講課都開小差，不尊重老師，還怎么報答老師呢？
現在，雨依然淅淅瀝瀝地下著，也使我充滿了上課開小差時的愧疚。這一次的教訓刻骨銘心，也讓我永生難忘！
我的語文老師600字初二作文 篇49
當我拿起筆開始“畫”時，心目中最喜愛的老師便躍然紙上，她就是我們的語文老師——劉老師。
劉老師上課時經常會穿插講一些笑話，讓我們在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。記得上李白《獨坐敬亭山》這首詩時，劉老師在教室里邊走動邊微笑著問：“誰來說說‘相看兩不厭，只有敬亭山’這句話的意思？”一位同學舉手回答后，劉老師接著說：“真不錯，意思講得很完整！我也來說說，大家聽好了。這天下午最后一節(jié)課天氣突變，緊接著就下起了大雨。放學后同學們一個一個被家長接走。到最后，教室里只剩你和我倆，大眼瞪小眼，這時候你就可以說‘相看兩不厭，只有劉老師’！”話音剛落，教室里并立刻爆發(fā)一陣陣歡笑聲。從那以后，這首詩就深深地刻在我的腦海中，再也不會忘記。
劉老師十分關心我們的生活，平時對我們也很溫柔。但說起來也奇怪，只要是學習上的事情，她就要求格外嚴格。上課時，不論是誰開小差，都逃不過她那雙“法眼”。有一次，我聽著課不知不覺“神游”了。忽然，同桌推了我一下。我猛然驚醒，抬起頭發(fā)現劉老師正盯著我，那雙會說話的眼睛好像在說：“洪尚悅，上課開小差可不好！”我心里猛一咯噔，趕緊坐端正，認真聽課。這時，劉老師眼睛含著笑意又看向我，好像在說：“這樣才對呀，繼續(xù)保持！”在劉老師這雙“法眼”的督促下，我們在課堂上再也不敢亂動瞎想，聽課效率自然也就大大提高了。
劉老師，您像一盞明燈，為迷茫的我們指引方向，帶領我們走向更廣闊的知識殿堂！劉老師，我愛您敬您！
我的語文老師600字初二作文 篇50
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，雖然教導我的老師們各有千秋，性格各異，但每一位老師都是值得我尊敬的，而在這些老師當中留給我印象最深的是我的語文老師——朱老師。
朱老師有著一頭烏黑的長頭發(fā)，扎著一個馬尾辮，臉上的眼角處有一點輕微的皺紋，身材十分苗條每天看上去都十分精神。
我的老師還是一個多面人，有時溫柔可親有時兇神惡煞，有時笑臉相迎，有時滿臉嚴肅。
我記得有一次老師報著一沓厚厚的卷子，大步地走上了講臺，把卷子往講臺上一放，班里剛才還亂成一鍋粥，現在頓時變得鴉雀無聲。老師站了一會兒，隨后便厲聲訓斥道：“你看看你們，后邊難的題錯了也就算了，前面不該錯的你們也錯。”老師的聲音越來越大，表情也越來越生氣，接著老師走到我面前說：“你也太馬虎了，你不是這里少了一點，就是那里少了一橫。”我當時的心“咚咚咚”的直跳，一口大氣也不敢喘，心里也好像有一塊大石頭。直到老師走后我才松了一口氣，心里的大石頭剛落下，隨后旁邊又發(fā)出老師的“獅吼功”，開始說另一個同學，直到她把我們都說了一遍才肯罷休。老師雖然訓了我們，但是我心里知道，老師就像園藝師一樣在給我們修剪枝枝叉叉，以便我們日后長成參天大樹！
我的老師有時也很溫柔，比如老師總愛讓人上臺表演，說可以加強對課文的理解，還記得在四年級的時候老師讓我上臺表演。表演的是《白鵝》一課，我演的是大鵝走路的樣子，結果逗的同學們哈哈大笑，老師也溫柔地笑了，還表揚了我，說我表演地很棒。同時也溫柔地鼓勵其他同學勇敢上臺表演！
我真的很喜歡我的這位多面老師，因為這位老師，我愛上了語文，也愛上了學習。“老師，謝謝您，您真是我的好老師。”
我的語文老師600字初二作文 篇51
我的語文老師，你想知道她是怎樣的人嗎？那就接著往下看吧！
她，個子不高，一米五幾，臉上還有幾顆小斑點，但皮膚很白，五官端正，水汪汪的大眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，眉毛像柳葉一樣，嘴巴很小。
語文老師有一顆寬容、愛學生的心。有一次上早操時，我和最好的朋友一直在隊伍里說話，老師用眼神提醒了我好幾次。
后來早操結束后，語文老師把我們叫到辦公室，我本以為她要批評我們，出乎我的意料，老師沒有批評我們，而是心平氣和地對我們說：“跑操時不能說話，如果說話就容易讓空氣進入肺部，會導致頭暈，嚴重還會導致休克。不讓你們說話是為你們好，懂了嗎？今天是第一次，我就原諒你們了，希望不要有下一次！”我倆信服地點了點頭。
老師的話像溫暖的春風，吹暖了我的心間，我意識到了我的錯誤，也深深地感受到了老師對我的關心。從此以后，我跑操時再也沒有說過話。
語文老師的教學方法也很獨特。上她的課，從來都不會感到枯燥。她總會用幽默的語言來給我們講課，時不時就逗得我們哈哈大笑。
有一次，我們學習反問句改陳述句的方法，老師舉例子的時候把我們班何毅同學的名字帶到句子里，我們就在笑聲中理解掌握了方法，記憶也更加深刻了。
課外活動時，語文老師總是和我們在一起，聊聊天，談談心，就像朋友一樣陪伴著我們，我們都愿意和她說心里話。
老師，您就像一位園丁，為我們修枝剪葉；老師，您就像一盞路燈，照亮我們的前程；老師，您就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們！
謝謝您，老師，您不但給我們傳授文化知識，還教給我們許多做人的道理。請您放心，以后，我一定會以優(yōu)異的成績來回報您！
我的語文老師600字初二作文 篇52
我一年級語文老師叫陳老師。她身材微胖，鼻上架著一副全框眼鏡，圓圓的臉上總是掛著慈愛的笑容。
陳老師為人和藹可親，講課很生動，那時候我最喜歡上她的課了。陳老師的課特別有意思，上課時，一節(jié)無聊的漢語拼音課，她也可以講得生動、有趣；表揚人時，笑容像花開般燦爛、動人；批評人時，她臉上依舊保持笑容，用婉轉的方式來教育我們；下課時，她會給我們講許多好玩的事，讓同學們都圍在講臺，不愿離開。
陳老師不僅很關心我們的學習，同時也很關心我們的身體，關注我們的心理，就像一位慈愛的媽媽一樣。記得有一天，下課了，我們就像在籠子里關久了的小鳥一樣，一窩蜂似的沖出教室。就在我即將沖出教室時，不知是誰推了我一下，我的頭撞在臺階上，頓時感覺額頭上多了一個“包”。我心想：糟了！糟了！這下我會不會被撞傻了？老師一定會批評我的。我害怕得哭了起來。
此時，陳老師就在不遠處，剛剛所發(fā)生的一切陳老師都看在眼里。陳老師放下手上的工作，急急忙忙地沖我跑了過來。她抱起我仔細地看了看我的頭，朝著鼓起來的大包吹了吹，說：“沒事的。男子漢，不為這點小傷哭。”聽了陳老師的話，我停止了哭泣，雖然頭上還是隱隱作痛，但我還是忍著，沒哭出來。陳老師又帶我去辦公室，幫油，我感覺已經好多了。陳老師輕輕地拍了一下我的肩，對我說：“放心吧，沒事的，不要怕。你真是個男子漢！”頓時，我的心暖暖的，我感受到了無窮的力量。
這就是我的一年級語文老師，一位幽默風趣的老師，一位和藹可親的老師，一位我永遠都尊敬的老師！
我的語文老師600字初二作文 篇53
每個人的一生中，都會有一位令自己難忘的老師，而我最難忘的就是我們的語文老師—方老師了。
方老師從我們三年級時開始教我們，我們第一次見到她時，感覺她和其他老師不太一樣，方老師雖然表面上和其他老師沒有什么區(qū)別，但是方老師經常把微笑掛在嘴邊。
有一次，我們收拾好東西準備上語文課，但是上課鈴明明已經打完好久了，可方老師還不來。同學們都覺得很奇怪：方老師去干什么了？怎么還不來給我們上課？過了一會兒，不知是誰說了一聲："班長，大家一起來唱班歌吧！你先開頭！"同學們一聽到這句話，就都開始起哄了，說要班長先開頭，班長往四周掃了幾眼，想看看是哪位"可恨"的同學說的，但由于大家都要求班長先開個頭，她只好無奈地站了起來，唱起了班歌。只要在我們班的人，就一定能看到班長現在的臉紅的像西紅柿一樣。大家齊聲唱著班歌，突然。只見方老師跳著舞從前門近來，方老師的舉動，讓全班同學大笑起來，方老師還說："我雖然是一位快50歲的人，但是我人老心不老！"
還有一次，方老師正在講關于"神舟5號"的知識，講到重點時，老師把目光集中在楊曉池身上，向楊曉池走去，說："呦！我的曉池寶貝，怎么走神啦？"楊曉池紅著臉站了起來。方老師又說："哈！我的曉池坐上神舟5號去太空了嗎？""不是"揚曉池不好意思地低下頭說。"你看，我正上課呢，你還給我來了個‘小插曲’！"方老師笑著說。方老師說的這一句話，讓全班同學都笑得前仰后合。
這就是我那位與眾不同，笑口常開的方老師。
我的語文老師600字初二作文 篇54
一年級的第一天，我認識了班主任馮老師，她教我們語文，中等個子，不胖不瘦，一頭長發(fā)帶著卷，講話時很溫柔，人也和藹可親，但訓人時會變得嚴肅。二年級的時光里，每天到校最早的就是馮老師，她會帶著我們一起去操場跑步，鍛煉身體20分鐘，回班以后監(jiān)督我們靜下心來認真讀書，矯正我們的坐姿。我們的教室朝陽，上午太陽就曬到講臺了，非常熱，有時馮老師講得太投入，汗流浹背也全然不顧，依然認認真真，一絲不茍地給我們講課。下課后也會放輕松，和我們一起互動。課間，她會頂著太陽領我們做操，還會帶我們跑步，嚴格管理那些調皮的同學。雖然馮老師上課顯得很嚴格，但在日常生活中很關心照顧我們。我們不會的題，易錯題，馮老師都會耐心地給我們一一講解。運動會上，馮老師忙前忙后，細心的幫運動員整理號碼布，叮囑同學們多喝水……在馮老師諄諄教導下我們養(yǎng)成了愛讀書、愛寫作的好習慣，她告訴我們好的創(chuàng)作源于對日常生活地細心觀察。
三年級馬上要開學了，得知馮老師要去鐵門關校區(qū)任教，我的眼淚刷的一下就流出來了。回想起馮老師對我們的點點滴滴關心，照顧我們，耐心的給我們講題，我非常的不舍，不想讓馮老師走，心里很難過。原本以為馮老師會一直陪伴我們到六年級，可是……雖有萬分的不舍，也只能化為默默的祝福，希望馮老師在新的崗位上一切順利。
感謝馮老師兩年來對我們的諄諄教誨，兩年里，不僅教我們知識，還教我們做人，慢慢成長的路上我們收獲了很多。希望兩年后，我們再次相聚，您繼續(xù)帶我們前行。
馮老師，您辛苦了，謝謝您對我們這兩年的陪伴與關心！
我的語文老師600字初二作文 篇55
一天，我正在看《老師怎樣當》，看著看著，我就被書卷到了另一個世界。在這里，我是一名語文老師。
站在講臺上，我巡視教室一圈，干咳了兩聲：“請把書本翻到第25課！”卻發(fā)現兩位同學沒有翻書，還在講話。我瞟了他們一眼，可他們居然沒有任何反應。我有點生氣，真想罵他們幾句。可現在是上課時間，只好壓住心中的怒火，點名警告他們。接下來的課上，還有個別同學轉水筆、玩橡皮、傳紙條，為了不耽誤時間，我并沒有停下課來訓斥他們，只是走到他們身邊，輕輕地拍了拍桌子。
一上午，我連站了三節(jié)課，口干舌燥，腰酸背痛，雙腿發(fā)麻。我剛回到辦公室，班長就捧來了一大堆作業(yè)本。我只好強打起精神批改，只見有的題目漏做，仿佛衣服上的破洞；有些字跡潦草，如同天書；有的涂滿修正帶，好像一道道傷疤。我看得頭暈眼花，火冒三丈。還沒批改完，另一個班的班長又送來了一大疊作文本。
沒過幾分鐘，班長又匆匆地跑來報告：“班里有人打架，一個同學還受傷了。”我心急如焚，不知道同學的傷勢如何，立刻放下手頭的作業(yè)，氣喘吁吁地奔回教室，發(fā)現一個同學的手指流血了。我立刻把他帶到醫(yī)務室處理傷口，再找這兩位同學談心，教育他們要團結友愛，互幫互助。
我突然醒了過來。哈，原來是一場夢啊！原來老師如此辛苦：既要連續(xù)不斷地講課，站的腰酸背痛；還要批改一大堆作業(yè)，改得頭暈眼花；還要操心同學們的生活，心力憔悴。我暗下決心，以后要好好學習，認真聽講，仔細做作業(yè)，與同學友好相處，盡量讓老師少操心。
我的語文老師600字初二作文 篇56
謝老師是我們班的語文老師，瘦瘦的戴著一副黑框眼鏡，顯得很有學問的樣子。我們班上的同學都喜歡謝老師。
謝老師上課很是新穎。還記得那是期末的最后一節(jié)復習課，謝老師正帶著我們讀文中的讀讀背背的內容。也許是連續(xù)復習了兩節(jié)課的緣故，我們都有些疲憊了，個個讀得有氣無力。謝老師見我們無精打采的模樣，便靈機一動，笑瞇瞇地對我們說：“我們來個打擊樂伴奏吧，這樣讀起來才有味道？”我們聽了立即來了精神，連聲說：“好!好!好!”于是謝老師讓我們一只手拿著筆，或敲筆盒或敲桌子，不一會兒一陣丁丁冬冬的聲音有節(jié)奏般的響起。伴著這忽高忽低的節(jié)奏聲，我們嘴上念著課文的聲音也有節(jié)奏地此起彼伏，此時個個都把瞌睡蟲趕得遠遠的，個個神采飛揚起來了。謝老師也咧開嘴笑了。而我們越敲越起勁兒，越念越大聲。最后鈴聲響起我們還意猶未盡，歡樂的誦讀聲在教室里久久回蕩。
在課余時間里，謝老師還是我們的好伙伴。每當到了大課間，他有時和我們一起跳繩，有時又和我們比踢毽子，還有的時候謝老師帶著我們一起玩游戲。記得一次大課間謝老師把我們一組同學排成一排，讓我們把手背在身后，十指相扣做成一個兜狀。而謝老師手拿硬幣，站在同學們的后面，從左到右又從又到左反復幾遍做著把硬幣投放到“兜”里的動作，嘴里邊念著播種的歌謠，最后當他停下來時，手中的硬幣已經放在一個同學手心里了，然后站在一旁，笑嘻嘻地對著對面看的同學說：“你們來猜吧。”同學們七嘴八舌地說：“是第4個！”“不不，是第7個”“應該是第3個”……就這樣在謝老師的陪伴下，我們度過了一個個快樂的大課間。
這就是我們的語文老師——謝老師！
我的語文老師600字初二作文 篇57
她，是一名普通老師，卻常常帶給我們不一樣的快樂;她，雖然平時經常責怪我們；但每次發(fā)完氣后總是耐心地指導我們；她，幾十年的光陰總是在默默地奉獻著自己，從沒有過怨言。她，就是我們尊敬的語文老師-----全老師。
全老師對工作一絲不茍，對我們要求無限完美，每當在課堂上看到沒有一個舉手回答問題時，全老師總是給我們講一些明智的道理：“不要怕自己回答問題錯了，重點是在于你開動腦筋沒有。因為自己答錯了，我們才能幫你改正錯誤，下次你就不會再錯了。而你沒有開動腦筋，那么就是不愛動腦筋的同學。”聽完這些道理之后，總是有幾個同學毫不猶豫地舉起手來。
全老師的主要特點是對我們管教特別嚴厲。當我們第一次用鋼筆寫字的時候，全老師就在課堂上鄭重地說：”以后寫鋼筆字寫錯三個以上要重寫，寫錯五個以上就要重寫五遍。“全班同學聽了以為老師不會這么做，所以同學們回去寫錯了字也不在乎。可后來才知道事情的嚴重性：第二天早上時，老師改完作業(yè)來教室說：”你們昨晚的作業(yè)我不想說了，幾乎全班都要重寫。“同學們個個聽了都傻了眼。全老師不僅如此，做什么事情都認認真真，從不馬虎。
全老師也喜歡逗我們笑。有一次投影儀一下子壞了，全老師的手照在上面，是透明的，而且是發(fā)綠的，看到全老師的手，我們全班立刻哄堂大笑。全老師見況說;"你們喜歡看恐怖片嗎？那我就多放一下給你看。“說完全老師把手放在投影儀上做怪動作。全班同學整整笑了十分鐘……
也許，我們的老師和我們相處的時間只有那么五、六年時間，但我會珍惜你對我說的每一句話和每一個字，也珍惜我們相處的每一分每一秒。一日為師，終身為師。我會好好學習，不讓老師操心。
我的語文老師600字初二作文 篇58
從一年級到五年級，教過我的老師有很多，我印象深刻的是我們現在的語文老師鄭老師，她教我們兩年了，我們依然很喜歡她。
鄭老師有著一雙大眼睛會閃爍著親切的目光，那溫暖的目光如同一縷春風，帶來溫暖；如果有人不服從課堂紀律，那么鄭老師一個眼神殺過去就不再是溫暖的目光了。鄭老師喜歡穿漂亮的裙子，烏黑的秀發(fā)被鄭老師扎成了一束高高的馬尾辮；鄭老師每次給我們上課態(tài)度都十分認真，下課會和我們一起談心。
我們鄭老師他時常用閩南話與我們交流，讓課堂充滿活力。前些日子上《搭石》一課時，鄭老師將廢紙鋪在地上，請一排同學把紙當作石頭，表演一行人走搭石的情景，像這樣的畫面是舉不勝舉。
鄭老師似乎有一雙“順風耳”，誰在課堂上竊竊私語，被她抓到就像得罪了她，有一次，課上有人在與同桌聊天，做小動作，老師沒有點名。大家都把目光投向他，但他沒注意，依然沉浸在自己的小動作中。鄭老師悄悄地走到他旁邊，瞬間，教室安靜的連根針掉在地上，也聽得到，鄭老師拍了一下他的肩膀，把這位同學嚇得不輕。
鄭老師很嚴厲可不假，時而春暖花開，時而狂風驟雨，同學們不敢應付作業(yè)，態(tài)度不敢不端正。
鄭老師身為一名老師，從不騙人，答應我們期末考考好，請全班吃雞腿，喝可樂，說話算數！表現好了，鄭老師會獎勵我們，本子、糖果，文具……好多禮品。
這就是我有幸遇到的老師，她為我們默默奉獻。感謝鄭老師，希望在小學時光的最后一年，鄭老師還可以教我。鄭老師是我心中最美的老師，我很喜歡鄭老師！
我的語文老師600字初二作文 篇59
我的語文老師長著一張慈祥的面孔，一對柳葉似的眉毛下面有一雙水靈靈的小眼睛。老師愛笑，一笑起來眼睛就瞇成了一條縫，高高的鼻梁下面有一櫻桃小嘴。她有一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，常常自然地披散在肩上，象一個美麗的瀑布。
語文老師非常關心我們。有一次，我們班的王瑞軒身體有點不舒服，老師用體溫表給我量了一下，呀！ 燒到39度！老師急忙給王瑞軒的爸爸打電話。王瑞軒有氣無力地說：老師，我爸爸媽媽都在外地打工，來不了。語文老師一聽，連忙給數學老師打電話，把課調了之后，就帶著王瑞軒去了醫(yī)院，直到給王瑞軒掛完針，才拖著疲憊不堪的身子回到了學校。
語文老師對我們非常嚴厲。有一次，老師一個個地檢查她留給我們的家庭作業(yè)。同桌王紅急得像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安。檢查到王紅，王紅支支吾吾地說：老師，我……我……忘寫了！老師瞪著眼，一臉冰霜：王紅，怪不得你最近一直在退步，老師布置的作業(yè)咋能忘了寫，以后不許這樣，留的作業(yè)必須完成！王紅窘得面臉通紅，低著頭：老師，我錯了，我保證以后按時完成作業(yè)。好，我就看你的行動！老師的聲音仍然很嚴厲，從那以后，不僅僅是王紅，我們班所有的同學都不敢不寫作業(yè)。
語文老師還很幽默。有一次，她在板書《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的題目時，突然停頓了一下，然后微笑著對大家說：喲，我們班的浩然同學怎么到黑板上了！她剛說完，同學們就哈哈大笑起來，有的同學直拍桌子，有的同學笑得站不起來了，還有的同學笑得眼淚都流出來了……就連劉浩然同學也不好意思地笑了。
我的語文老師既嚴厲又幽默，而且非常關心我們，我特別喜歡她。
我的語文老師600字初二作文 篇60
我的語文老師姓祝，她身材高挑、留著一頭棕色的卷發(fā)，顯得十分精神，彎彎的眉毛下一雙炯炯有神的大眼睛，像明鏡似的，全班六十二名同學的一舉一動都休想瞞過她的火眼金睛。上課時，她總是對同學們溫柔以待。但溫柔中也帶有威嚴所以在課堂上同學們都認真聽講，不敢有絲毫松懈。
記得在三年級的時候，祝老師通過兩個星期的時間，把第一單元的所以課文和語文園地給講完了，只剩下那我看著就頭疼的作文了。講作文時，祝老師給我們讀了一篇又一篇引人入勝的范文，并講述了寫作時怎樣才能讓讀者感到仿佛自身就處在那美好的境界里一般，總而言之祝老師講了許許多多的習作知識，也講的細致、具體、聲情并茂，可我仍然七竅通六竅——一竅不通，不知怎樣才能把作文寫好。祝老師讓我們回家寫完作文，我心想完了，這次我肯定完了。
回到家我便一直為作文犯愁，時間一分一秒地從我身邊溜走了，可仍然是螞蟻啃西瓜——無處下口。不知愁死了多少腦細胞。直到深夜十點好不容易憋出了一篇自己都覺得差的作文。
星期一我緊張的把作文交給了老師，可是因為我寫的太差了，所以我星期五所說的話應驗了。老師把我叫進了辦公室，我低著頭，心里忐忑不安，心想祝老師一定會嚴厲批評我，甚至罰我重寫。但我萬萬沒想到的是祝老師竟讓我坐在她身旁，親切地給我講述該怎樣習作，然后把我的作文從頭到尾細致的修改了一遍，看著本子上密密麻麻的紅筆批注。我想，以后一定要多讀書，多練習，爭取把作文寫好，再不讓祝老師這么辛苦了。
在祝老師的幫助和鼓勵下，我對寫作文也不像以往那么恐懼，頭疼了。我一點一滴的進步都凝聚著祝老師對我的關心和關愛，感謝您我的語文老師。
我的語文老師600字初二作文 篇61
在一次閱讀課上，我讀了《我的一位國文老師》，這讓我不禁想起了我的第一位語文老師。
當我還是個懵懂的小孩時，懷著興奮而又恐懼的心情在某一天的早上踏入學校的大門，映入我眼簾的第一個人是一位中年婦女。她的臉并不十分好看，但卻給我一種靠得住的感覺。圓圓的臉上 鑲嵌著一雙貓眼寶石般熠熠生輝的眼睛，再配上一張總是像彎月牙一樣微笑的嘴，感覺十分可笑。滿臉的皺紋卻掩蓋不住如孩童般頑皮的天真。后來我才知道，她就是我的第一位語文老師。
這位老師姓高，果然是名副其實的高。一米七五的個頭，都快五十歲了，背還是挺得特別直，像一棵筆挺的白楊。對于這樣的老師，我們這些一年級的小鬼自然敬畏有加，但讓我們沒有想到， 她的性格竟然十分隨和。
在二年級的開學典禮前，我們幾個班里的“搗蛋鬼”正在謀劃著如何策劃“政變”，眼尖的我看到了高老師正在踽踽獨行，于是脫口而出：“高大帥駕臨了！”不料這句話竟成了幾個哥們的話 題。最后，我們做出了一個決定：向“大帥”致敬！于是我們戴著棒球帽，排成一隊，攔在老師面前，一起揪下帽子，九十度鞠躬說：“向高大帥致敬！高大帥萬歲！”我們滿以為高老師會暴跳如雷， 可沒想到，她竟笑得跌了過去！
可高老師也有嚴厲的一面。有一次在課上，我們又像上次一樣站起，齊聲說：“向高大帥致敬！”這一次高老師沒有笑，而是看著我們，那目光中包含著許多東西，有失望，有驚異，也有難以 言說的責備……
下課后，高老師對我們語重心長地說：“下課時，不管你們怎么玩，我們都是朋友，上課時，你必須尊重我，因為我始終是你們的老師。”
這就是我的第一位語文老師，她教會了我在何種場合下應做何種事。感謝你，高老師！
我的語文老師600字初二作文 篇62
我的班主任孫老師，是位年輕的語文老師。她的個子不高，梳著整齊的直發(fā)，有一雙炯炯有神的眼睛，臉上時常掛著笑容。
孫老師和藹可親，講課非常生動，只要是她的課，我們班的同學都會腰桿挺直，生怕錯過精彩的一句。
語文老師對我們要求很嚴格，但也特愛鼓勵我們。新學期開始時，老師就對班里的同學說，作業(yè)寫得好，期末就可以評“作業(yè)優(yōu)秀獎”，大家應該認真對待。以前我寫作業(yè)只是為了完成任務，書寫潦草，常出現錯別字。聽了老師的話后，我認認真真地寫了第一次作業(yè)，等老師批改下來一看，哇！一個“優(yōu)”字特別醒目，旁邊還有一句“繼續(xù)努力”。從那時起，做作業(yè)我就特別認真，而且還不忘檢查。
語文老師不但要求嚴格，而且很勤奮。每天很早到教室，輔導一些同學寫字、詞、句等。我的作文水平不高，因此老師經常叫我寫作文，寫好后交給她修改。她指導我寫作時要先構思，要多用一些好詞佳句，細心觀察身邊的小事，把自己的真情實感寫出來。她還鼓勵我說：“作文是靠改出來的，每次習作后要讀一讀，認真修改，平時多看一些課外書，碰到好詞好句積累起來，這樣習作能力就會提高。”有一次，我認認真真寫了一篇《參觀惠州科技館》的作文，老師看了以后寫了個“好”字，還把我寫得比較好的句子和詞語畫出來。
經過老師一段時間的輔導，我再也不懼怕寫作文了，而且我還懂得了“一份耕耘一份收獲”的道理。今后，我一定要刻苦學習，戰(zhàn)勝困難，爭取考出更好的成績回報我的語文老師。
我的語文老師600字初二作文 篇63
我的語文老師在我們全班人的心中如同我們的姐姐一般，她的那會笑的眼睛，深邃而嚴厲，其中也包含了她對我們的愛。雖然我們是師生關系，但我們也是朋友，我，被她以深深的感染，甜美的笑聲洋溢在我的心間。我的老師，不，我們的曉曉姐，我們一生的好姐姐。“曉”與“小”諧音，叫她“曉曉姐”并不顯得年老，反而更加的親切。
在辦公室交作業(yè)時時常看到她辛苦的工作，甚至在我們進入夢鄉(xiāng)時她依然在為我們而操勞，有時我竟然不敢看她，雖說很喜歡她，但是卻又說不出這種的感覺。每次經過走廊總會回頭留戀的張望，幾秒鐘的時間感嘆愛的真諦，這傾世的容顏顯現出千絲萬縷，熟不知和人的墨筆造就了這容貌。拐角處的幸福稍縱即逝；每次站在遠處望見她就不自覺地笑。
我們的物理老師亦是如此，半年的時光已流失，但心中的記憶卻永不磨滅。不管是曾經還是現在，那份真情永不退色，她給予我們的也絕不是知識，更多的她傾注了無盡的愛，感謝她們，望時光別讓她們褪去。
在我的一生中，我的初中老師給予了我最大的鼓舞，使我明白了讀書。不管身在哪里，在我的心中依然有我的老師！生命是父母給予的，而我的老師也如同我的父母一般愛我！
回想起我的初中校園生活，我的心里有一股說不出的激動，是啊，老師，我們的親人，我們永遠的朋友。曾經多少次低聲哭泣，曾經多少次驀然回首，與你擦肩而過，又曾經多少次感到迷茫；只因我的老師，使我明白，淚水并不代表一切，如今的我以歡笑面對生活，如今的我與你肩并肩，共同前進，如今的我不再迷茫。
感謝我所有的老師。
我的語文老師600字初二作文 篇64
我的語文老師姓秦，他十分幽默，記得有一次上課的時候，我們談到了語氣助詞，老師給我們講了幾個詞，比如，啊，呀，呢，嗎。老師講完以后，我們都笑了，老師看我們笑，很疑惑地問我們：“你們笑什么？”我們都在下面議論紛紛，后來一問才知道，原來我們把這四個語氣詞，當成另一種意思了：把啊，呀，呢，嗎，當成啊呀，你媽。老師知道后又說：“我知道的不就是這些嗎？”
我的語文老師讀書的時候也非常有趣，記得老師給我們讀第一篇課文的時候，他讀到了“小家伙突然叫起來”的時候，把我們都快笑瘋了，原來，老師把“突然”這個詞讀的太用力了，把很多走神的人都嚇回來了。老師讀小孩的話太萌了，讀的時候很多同學都說：“老師在裝嫩”。
老師說話的時候，經常說一個字：“啊”。比如，同學們要記住，啊學習態(tài)度啊，啊，一定要，啊，養(yǎng)成。所以每次老師說話，我們也都會笑。
但老師并不是所有時候都幽默，記得有一個同學是智障，他所有作業(yè)都不做，上課不聽，下課也只知道玩，于是有一天，語文老師叫他去辦公室，但是叫了兩遍，他都不去，后來老師實在沒有耐心了，帶著直尺來找那個同學，之后還打了他。這時，同學們被嚇著了，有的在怪老師，有的在后悔當初自己的選班，有的還在驚嚇中沒緩過神。反正，幾乎，所有的同學都在怪老師，但是放學以后，大家都發(fā)出了不一樣的聲音，大家慢慢的開始理解老師，有的說：“老師這樣，很有責任心。”還有的說：“如果老師這樣，他可能會變好!”這些同學說完，很多同學都沉默了。
這就是我的老師，一個嚴厲又幽默的老師。
我的語文老師600字初二作文 篇65
下一秒，下一分，下一時，下一天……你可能都有新發(fā)現，發(fā)現花開，發(fā)現葉落，發(fā)現蝸牛老去……而我，在我的小學生涯，發(fā)現了我人生中的第一位好老師，她就是我的語文老師，黃熙媛老師。
黃老師是一位顏值與才華并存的老師。我們非常喜歡她，也特別欣賞她。最近，網絡上流行這樣一句話：欣賞一個人，始于顏值，敬于才華，合于性格，久于善良，終于人品。我們對黃老師的喜歡和欣賞正是如此。黃老師的課是那樣豐富多采，每一篇課文都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個五彩斑斕的新世界……
期末考試臨近，我發(fā)現黃老師特別忙。每天不僅要給我們復習、考試、改卷、評講，每天晚上還要給我們進行作文集訓、指導、點評、編輯、發(fā)表等等，黃老師幾乎沒有一刻是空閑的。為了激發(fā)我們的學習斗志，黃老師天天給我們舉行知識競答賽，答對的同學可以得到一個愛心小紅包；每次考試取得進步的同學，黃老師會發(fā)一些小獎品以資鼓勵。從這些點點滴滴中，我深深體會到黃老師是多么愛我們啊！瞧，這次月考我們取得了不錯的成績，這都是黃老師默默付出的回報。有人說：“學生考好了是學生自身聰明，學生沒考好就是老師沒教好。”我對此嗤之以鼻，什么歪理？沒有一個盡心盡職，全心全意為學生付出的好老師，學生能取得優(yōu)異的成績嗎？反之，學生成績不好，能怪老師教的不好嗎？當然不能，要怪就怪學生懶。俗話說得好，世上沒有丑女人，只有懶女人。我覺得學校沒有笨學生，只有懶學生。黃老師總跟我們說：“天才在于勤奮，聰明在于積累。”我一直將其奉為人生的真理。
滿手粉筆灰，滿臉笑容，滿臉自信，滿臉寵愛，這就是我最尊敬的黃老師。
我的語文老師600字初二作文 篇66
我有一位特別好的語文老師，她就是我們三（6）班的張老師。張老師中等的身材，一頭卷卷的長發(fā)，只要你仔細觀察，就會發(fā)現張老師的頭頂已經有一縷縷白發(fā)了。鼻梁上架著一副眼鏡，一眼看上去就感覺她是一位知識淵博的人，兩只眼睛總是閃爍著智慧而又嚴格的光芒。
張老師平時對我們的學習總是要求很嚴格。記得二年級的時候，我把《補充習題》上的一道題目做錯了，我直接“刷刷刷”地在錯題上修改了一下，急急忙忙地交給張老師，然后飛快地跑出教室想和同學們玩兒。當我快要出教室門的時候，張老師突然叫住了我嚴厲地說：“這道題目還是錯的，回去繼續(xù)訂正！”我只好無可奈何地回到座位上繼續(xù)訂正。于是我又仔細地看了看題目，原來我把“永遠”的“永”的下半部份寫成了“水”，雖然相差那么一點點，但還是被張老師細心地發(fā)現了。我想：張老師頭頂的那一縷縷白發(fā)，肯定就是為我們這樣的小錯誤一次次操心而生的吧！
張老師不僅對我們的學習要求很嚴格，而且對我們的品德成長也很關心。記得有一次，值日時組長叫我下樓扔垃圾，我因為想早點完成任務回家，所以匆忙地跑到垃圾桶旁邊隨手一扔。這時恰好被張老師給發(fā)現了，她嚴肅地對我說：“垃圾怎么能隨便扔呢？如果每個人都像你一樣沒把垃圾按規(guī)定扔到垃圾桶，那么我們的學校將會是什么樣呢？”聽了張老師的話，我的臉頓時紅了，連忙把地上的垃圾重新撿起來丟進垃圾桶。張老師夸我是個知錯就改的好孩子。
張老師就是這樣一位對我們學習嚴格、品德關心的好老師。我想：我只有好好學習，努力吸收老師教給我的知識，才能不辜負老師的那一縷縷白發(fā)！
我的語文老師600字初二作文 篇67
說到老師，給你的印象肯定是親切、嚴肅、友好的吧，但我們的語文老師朱老師給我的感覺卻是愛“打賭”，你不信？還是聽我慢慢道來吧！
記得那次作文課上，朱老師教我們寫信，他講完的書信的格式以后，接著又教我們怎樣寫信封。當他問我們信封應該先寫收信人的地址還是寄信人的地址時，很多同學都搞不清楚。不少同學都說第一排寫寄信人的地址，最后寫收信人的地址。朱老師瞪大了眼睛：“不可能吧！我們打賭，如果你們說錯了，就一人發(fā)一封信給我，如果我說錯了，我一人寫兩封給你們，怎么樣？”呵！你知道120封信的字有多少？天下哪有這么好的事情？沒等老師說完，同學們就不約而同地說“好！”一陣“噼里啪啦”的翻參考用書的聲音過后，大家都不吱聲了。咦？怎么是第一排寫收信人的地址呢？朱老師笑著說：“看到沒有，我早說過你們寫信封要注意‘先人后己’嘛！”
還有一次，在語文課上，在教到“既然”和“即使”這兩個詞語時，同學們都讀搞不清楚”總是把“既”讀成第二聲，把“即”讀成第四聲。朱老師眼珠一轉，笑著說：“既然你們都認為自己讀得是對的，那我們打賭，如果你們說錯了，就讀10遍，我錯了的話，就讀100遍。怎么樣？”“好！”我們胸有成竹地說道。結果我們一查《新華字典》又輸了，朱老師有說：“怎么樣，我告訴你們一個小竅門：‘既’右邊部分是四畫，讀第四聲；‘即’右邊是兩畫，讀第二聲。”后來我們再也沒有讀錯過。
你瞧，我們的朱老師多愛“打賭”哇！不過，我們在和他“打賭”的過程之中學到了無數知識！
我的語文老師600字初二作文 篇68
在我們的一生中，除了父母便只剩下老師教育我們，陪伴我們成長。老師教我們讀書、寫字、做題，還給予我們寶貴的知識，教我們做人的道理，并為我們的一生墊下良好基礎，為我們的一生所用。古人云：“一日為師，終身為父。”所以我們對老師應該就像對自己的親生父母一樣尊重，愛護。
我的老師，一張充滿威嚴的面孔，身材并不高大反而很瘦弱，給人一種文弱書生的感覺，但他確是十分嚴厲。課上他十分嚴厲，不允許任何人說話，做小動作，課下他十分慈祥和藹可親，讓人忍不住的想親近他。
“上課！”“起立！”“老師好！”“同學們好，請坐下！”唉！一聽這個聲音，不用想都知道是我那個令我們又愛又怕的語文老師！只見他拿著語文課本，翻到我們今天要學的課程，于是在課上，你便會發(fā)現一個有趣的現象，一位嚴厲，年過半百的老人家，正在給一群稚氣未脫的學生講課。
然而，當你一旦下課，你便會發(fā)現剛剛在課上那位嚴厲的老師，變成了一位和藹可親的老人。哈哈！不要驚訝啊，我們的語文老師只有在上課時才會變成嚴厲的老師，在其他業(yè)余時間它更像是一位慈祥的鄰家老人。
確定，我們老師又開始欺負人了，“某某，這么熱的天，你怎么還穿這么多？明天再穿那么多，看我怎么罰你？”聽了這話，你一定想不到他就是我們嚴厲的語文老師吧？這就是我們的語文老師——一位年過半百，卻童心未泯的老頑童。
老師，是我們學習的榜樣；是我們人生道路的引導者。我們的語文老師，一個以成績?yōu)闇实睦蠋煟粋�與我們學習為重的老師，一個處處為我們著想的好老師。
這就是我的老師，一個年過半百，卻童心未泯的老頑童。
我的語文老師600字初二作文 篇69
“哎，新老師來了，你們看看他像教什么的？”“數學？英語？”“不，不，一定是語文！”同學們紛紛議論著。這是軍訓完第一個來給我們上課的新老師，一位身穿紫色襯衣的中年男老師。果真猜對了，他就是我們的語文老師——劉老師。
劉老師看上去已人到中年，頭上的絲絲白發(fā)清晰可見，但眉宇間透出一種睿智，講起課來充滿了激情，神采奕奕、容光煥發(fā)，，腰板挺得得直直的，一口流利的普通話，富有磁力的聲音，常常引得同學們入迷。
劉老師很有幽默感，他上課時經常給我們總結一些“經典名言”，把課堂推向一個高潮。在學習文言文時，有許多字看似簡單卻容易混，但是有些同學不屑于寫，只端著課本讀，這時劉老師的名言脫口而出：“君子動口也動手！”又見語文老師悄悄的趴在某同學的身邊，說到：“先生，寫一寫，先生！”隨即引發(fā)了哄堂大笑。這位同學也不好意思了，只好拿起筆，認真地寫起易錯字來，其他的同學也都開始認真寫起來。
又有一節(jié)語文課，檢查剛學過的古詩背誦，先叫了同學甲，被得是結結巴巴，很不熟練，可也是背下來了。第二個是坐在甲同學后面的同學乙，一氣呵成，如行云流水。劉老師隨即“題詩”一句：“前桌后桌近咫尺，高下優(yōu)劣十萬里！”又總結出一句名言：“背書就像是煮東西，熟了么？熟了。但是爛了么？還要加一些火候！”甲同學也自愧不如，之后的背誦再也沒有出現過這種情況。
劉老師在我的眼里是一個好老師，他有著淵博的知識和豐富的內涵，他的故事不是三言兩語就能講完的。他把我們領進了語文的殿堂，讓我們真正領悟到了語文的真諦。他都為我們打開語文之窗，讓溫情的陽光灑在了我們的心上！
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