平凡的使者教師節(jié)作文范文（通用5篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的平凡的使者教師節(jié)作文范文（通用5篇），歡迎大家分享。
平凡的使者教師節(jié)作文1
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩(shī)，贊美了天下無數(shù)的老師。而我覺得最貼切的，便是我的作文老師——于老師。
平凡的圓臉上嵌著一雙黑亮的眼睛，不平凡的高鼻梁上架了一副普通的紅框眼鏡。在平凡的容貌之外，她的談吐、動(dòng)作、甚至思考，都是不平凡的。就這樣一位平凡的老師，卻教出了成百上千個(gè)不平凡的學(xué)生。即便如此，她還是那么兢兢業(yè)業(yè)，那么平凡樸實(shí)。
記得我剛進(jìn)于老師班的第一節(jié)課，老師讓我們寫一篇并不是很難的作文，可當(dāng)時(shí)的我是一個(gè)聽見作文就頭疼的作文學(xué)渣，哪怕它不是很難，但我還是愁眉苦臉。一節(jié)課下來，筆頭都咬爛了，還是沒憋出幾個(gè)字來。老師見狀，把我拉到一邊用平凡的口吻說：“今天你是第一次上課，先聽一聽別人的作文吧。不過下一次可要自己寫了。”說完眨眨眼睛，就走開繼續(xù)備課了。我自然驚喜得不得了。其實(shí)同學(xué)們分享作文時(shí)，我根本沒有認(rèn)真聽。
第二次作文課，我根本就沒想寫，一邊削著橡皮，一邊瞇著眼瞟著老師。可等大多數(shù)同學(xué)寫完都被接走了，老師還沒有離開。我沉不住氣了，低著頭走到老師的桌子旁：“老師，我今天能不能不寫了呀？”老師好像早就猜到了我會(huì)這么說，擱下筆，抬起頭來溫和地說：“不行呀寶貝兒，今天你必須寫完了再走。”“可，可是……”“上次呢，是因?yàn)槟愕谝淮紊险n，你不會(huì)寫。可這次，你根本沒有想寫。再說，咱不是約好了嗎？”我無言以對(duì)，只得回到座位上開始構(gòu)思……最后，到我寫完作文，外面早已黑了天，我踩著燈光的倒影回到了家……
而如今，我已經(jīng)成為一個(gè)各類作文都能寫的不錯(cuò)的“作文小能手”了，不僅如此，我還得了不少作文大賽的獎(jiǎng)狀呢！可于老師對(duì)待我還是像第一次上課一樣，那么的平凡！
于老師，就是這么平凡的不平凡。
平凡的使者教師節(jié)作文2
六年以來，給我們傳授過知識(shí)的老師有很多，但在我的記憶中，印象最深的，是英語老師邱老師。
邱老師中等身高，淺黃色的頭發(fā)重還摻著幾根白發(fā)，眼睛比較小。班上許多英語不太好的同學(xué)都對(duì)邱老師心存怨念，或許我以前也是這樣的念想，但發(fā)生那件事后，我心里的這種怨念，便煙消云散了。
那一天上課，邱老師正在評(píng)講《活動(dòng)手冊(cè)》，前幾題的“聽音”部分，老師讓我們對(duì)照著屏幕訂正。到了一題都是需要背默的詞組和句子時(shí)，老師讓一組同學(xué)輪流讀，其中也包括我，當(dāng)我前面一位讀完后，我站了起來，一直想著那串詞組中的“第二”怎么念，我遲疑了一會(huì)兒，但最終還是鼓起勇氣問了邱老師：“老師，這里面的第二怎么念？”邱老師告訴了我讀法，我才得以順利讀完整個(gè)句子。
坐下來后，我的心里一直不能平復(fù)：如果邱老師沒告訴我那個(gè)詞組的讀法，我肯定會(huì)在同學(xué)們面前難堪；又或者，邱老師當(dāng)時(shí)在同學(xué)們面前批評(píng)我……邱老師這一平凡的舉動(dòng)，卻包含了對(duì)我的慷慨與包容，這也讓我的心暖上了許多。
“老師”這個(gè)職業(yè)，在生活中是多么平凡，但他們對(duì)自己學(xué)生的初衷卻一點(diǎn)兒也不平凡。
平凡的使者教師節(jié)作文3
教師，多么光榮的職業(yè)。為了一群渴望知識(shí)的孩子，甘愿奉獻(xiàn)出自己所有的心血，將知識(shí)傳授給每一個(gè)同學(xué)。晚上，上了一天的課，還要為同學(xué)們改作業(yè)本，每想起老師，就仿佛看見老師窗前那盞長(zhǎng)明的燈。
教師，寧愿自己再苦再累，也要幫助那些有困難的同學(xué)。一開始，年輕的你走進(jìn)教室，滿頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)披散在肩后，聲音是那么洪亮，那么干脆，你那堅(jiān)定的眼神仿佛告訴我們，要永遠(yuǎn)教育這一批批的孩子。你很認(rèn)真負(fù)責(zé)，如果有同學(xué)在有學(xué)習(xí)上遇到困難，你一定會(huì)耐心的將他留下來，然后一遍又一遍的耐心的教他，一邊用手比劃著，一邊說著解題過程。大滴的汗珠從老師的頭上滴落下來，老師教好學(xué)生，已經(jīng)是六、七點(diǎn)鐘，你拖著疲憊的身子回到家，打開燈，繼續(xù)批改著作業(yè)，你睜大眼睛，生怕因?yàn)樽约浩诙鴮W(xué)生的本子改錯(cuò)。改完本子，已是深夜了，老師拿起課本繼續(xù)備課，最后因?yàn)槠v不堪睡著了……第二天，你早早來到學(xué)校，打起精神為同學(xué)們上課，老師站著，我們做著；我們休息，老師繼續(xù)工作，下班還要開會(huì)。你又疲憊不堪的回到了家……這就是一個(gè)平凡的老師不平凡的一天。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，老師，您的頭發(fā)不再烏黑亮麗，而是增加了銀絲，變的昏暗昏暗。您的聲音不再那么悅耳動(dòng)聽，而是在柔弱的聲音中透露幾分沙啞。老師，您的臉上雖然掛著微笑，但眼角增添了一些皺紋。那一支支變短的粉筆，記載著歲月。老師，您無私的教授我們知識(shí)，您是多么偉大！
平凡的教師，卻付出了那么多，有多少同學(xué)曾經(jīng)都想做一名教師，可現(xiàn)在，又有誰能真正的體會(huì)到老師的辛苦與付出呢？老師對(duì)同學(xué)的愛，天下最偉大，最高潔。
平凡的使者教師節(jié)作文4
許多人說，老師是一個(gè)平凡的職業(yè)……
“吳茜璽、馮宇歌、廖思譚，拿著自己的語文書和筆記本到我的辦公室來！”周老師在大課間后對(duì)我們說。我和吳茜璽、廖思譚很快就興奮起來：這種口氣，一定是要讓我們當(dāng)一回“老師”，講明天要學(xué)的課文，多神氣！我早就憧憬著有這樣一天了，沒想到今天終于輪到我了，我的心像沁著蜂蜜一樣，甜滋滋的。
我們?nèi)吮е鴷鴣淼睫k公室，周老師已經(jīng)在等我們了。她拿出本子，一邊翻一邊說：“我準(zhǔn)備讓你們來講《螳螂捕蟬》這篇課文，怎么樣？”我們?nèi)思泵c(diǎn)頭：“沒有問題！”周老師笑了笑說：“我準(zhǔn)備先引入這篇課文，接下來就由你們來講。”她在本子上寫下“引入”兩個(gè)字，又拿著書勾畫起來：“首先是字詞部分，你們要回家查查字典，上次我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)在字詞……”我們一邊聽著老師講上課的方法，一邊作著筆記，逐漸沒有了剛才興奮的心情，完全投入到準(zhǔn)備功課之中。不知不覺，已經(jīng)下課很久了，我們的筆記本也記滿了整整兩頁(yè)，手都寫軟了。再看看書上，全是被我們?nèi)Τ鰜淼闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)。我們甩甩酸痛的手臂，扭了扭腰，如釋重負(fù)，叫道：“太好了！終于寫完了！”
天色已晚，我急急忙忙回到家里，面對(duì)著許多不認(rèn)識(shí)的字、不能理解的詞句，我拿出了我的“十八般”武藝，開始查字典、翻資料書、上網(wǎng)找資料……將《螳螂捕蟬》的來歷、背景和字、詞的含義逐一計(jì)入筆記本。
終于，在精心的準(zhǔn)備后，這節(jié)語文課上得較為成功。這次經(jīng)歷對(duì)我來說，不僅僅是一次鍛煉，它同時(shí)也提醒著我學(xué)會(huì)感恩：老師們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，花費(fèi)了許許多多的時(shí)間和精力，我們沒有理由繼續(xù)玩樂！我們必須努力學(xué)習(xí)！
對(duì)，老師是平凡、普通的一個(gè)職業(yè)可卻又蘊(yùn)含了那樣多的`艱辛，那樣多的愛……
平凡的使者教師節(jié)作文5
老師，您是辛勤的園丁，用自己的心血澆灌著我們；您是默默無聞的紅燭，燃燒了自己照亮了別人；您是晶瑩的露珠，無私地奉獻(xiàn)了自己，無私地滋潤(rùn)著我們；您是知識(shí)的源泉，讓學(xué)問如同潺潺的溪水般流入了我的腦海；您那一雙靈巧的手，在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。
圓圓的臉蛋，高高的鼻梁上架著一副頗有幾分哲學(xué)家韻味的眼鏡，透明的鏡片背后藏著一雙敏銳的眼睛，這就是您，一個(gè)平凡而又讓人印象深刻的老師。您沒有常人所夸贊的那種甜蜜的微笑，卻擁有著一片常人所不能擁有的對(duì)學(xué)生深深的愛。
每天清晨，您走進(jìn)教室，總是習(xí)慣地掃視正在朗讀的我們，接著，便打開窗戶，讓原本沉悶的教室，一下子變得通風(fēng)又涼快；中午時(shí)分，天氣悶熱，您為我們打開了電風(fēng)扇，為我們塑造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；傍晚來臨，天色漸暗，您又為我們打開了日光燈，頓時(shí)，原本昏暗的教室，在您開燈的一瞬間變得明亮。這就是您，我敬愛的老師。
語文課上，我上課不專心，暗地里做小動(dòng)作。然而，在我玩得正高興的時(shí)候，您一個(gè)凌厲的眼神，把我從沾沾自喜拉回了您那生動(dòng)的語文課上。體育課的時(shí)候，同學(xué)們玩得不亦樂乎。您卻把我拉到一旁里，告訴我，上課時(shí)一定要遵守紀(jì)律，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。有一次我考試考到了80多分。此時(shí)的我，情緒十分低落，直到這時(shí)，我才清楚地意識(shí)到，我的學(xué)習(xí)與紀(jì)律已經(jīng)向我敲響了警鐘。下課后，您把我叫道你的辦公室，用溫柔中帶有幾分斥責(zé)的語氣耐心地開導(dǎo)著我，叫我努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考到增城中學(xué)。窗外，知了鳴叫不絕，室內(nèi)，老師講得口干舌燥。看著老師，我很不好意思，心中不斷地道謝。此時(shí)的我，真想化作一滴甘露，去滋潤(rùn)老師的咽喉，化作一塊手絹，抹去老師的汗珠，化作一股清風(fēng)，帶走老師的炎熱。老師對(duì)我如此關(guān)心，我哪兒還好意思不守紀(jì)律呢？
老師，謝謝您！謝謝您這個(gè)平凡而又讓我敬佩的老師，在此請(qǐng)?jiān)试S我再一次真心地對(duì)您說句“老師，謝謝您！”
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