寬容理解的作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的寬容理解的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寬容理解的作文1

　　一個陽光燦爛的早晨，小亭子?xùn)|張西望，已經(jīng)好久沒有人站在它底下說話了。小亭子感到很孤獨。

　　這時，一個小男孩走進了亭子。這將是我這幾個月來第一次聽人說話吧，小亭子興奮地想著。可令它意想不到的是，小男孩竟然在它的腿上亂涂亂畫，還把它身上的廣告粗暴地扯掉了一角。小亭子痛苦地呻吟著，嗚嗚地哭出了聲。

　　小男孩走后，刮來一陣刺骨的寒風(fēng)，天氣立刻變了臉。小亭子感覺自己的心都快要凍僵了。但這并不是真正傷它心的，真正傷它心的，是小男孩在它身上亂涂亂畫……皎潔的月光下，一切顯得安安靜靜的，唯獨小亭子那斷斷續(xù)續(xù)的哭聲傳向遠方，傳得很遠，很遠……

　　這時，天上的雷神、雨神和電母聽到小亭子的哭聲，了解了事情的起因和經(jīng)過，他們十分同情小亭子，決定去幫幫它。他們說：“小亭子，我們可以幫你找來許多朋友，陪你說話，只不過辦法可能會猛烈些。”“好，不管什么辦法，我都愿意，只要你們不告訴人們就行，”小亭子急切地說道。于是，雷神和電母操縱出雷電、雨神操縱出猛烈的暴雨。干完這番事后，他們就滿意去了回到天庭去了。而小亭子身下擠滿了等車、避雨的.人。人們熱烈地交談著，小亭子感到前所未有的溫暖。可是，由于雨下得太大，許多地方都被水淹了，房子倒塌了，甚至有人因此而死亡。小亭子感到十分傷心。于是，他請求雷神、雨神和電母收回了雷電和暴雨。

　　又是一個晴朗的早晨，小亭子依舊承受著孤獨的痛苦……一年以后，雷神、雨神和電母再也忍受不了，就將此事告訴了人們。人們十分驚訝，至此才知道忽視了小亭子的存在。幾天后，小亭子底子擠滿了人，大家有說有笑，小亭子高興極了。

　　在生活中，我們也要像最后的人們一樣，學(xué)會將心比心。這樣，人與人之間就會多些寬容與理解！

寬容理解的作文2

　　一位社會學(xué)家曾經(jīng)說過：“真誠待人，寬宏大量，是健康人格的必備素質(zhì)，也是處理好人際關(guān)系、溝通彼此心靈的重要條件。”

　　父母是孩子的第一任老師，家長的言行對孩子起著潛移默化的作用。培養(yǎng)孩子的理解與寬容，首先要從家長自身做起，家長應(yīng)改正種種不良習(xí)慣，為孩子作出表率，在孩子心目中樹立一個豁達大度、寬宏大量的形象。同時，還特別要注意從以下幾方面加以引導(dǎo)，讓孩子幼小、純潔的心靈自然地建立起一種“人格優(yōu)勢”。

　　一是要引導(dǎo)孩子學(xué)會忍讓。孩子們沒有成年人那種復(fù)雜沉重的心理障礙，他們的內(nèi)心世界是純潔無瑕的，即使出現(xiàn)了矛盾和隔閡，也非常容易自行解脫或緩和。作為家長，不能有意無意地把自己的不良心理行為強加于孩子，給他們純潔的心靈投上陰影，而是要以實際行動培養(yǎng)孩子的寬容之心，教育孩子要具有豁達的胸襟。

　　二是要引導(dǎo)孩子學(xué)會助人。家長們應(yīng)協(xié)助老師一起樹立孩子的集體觀念，注重培養(yǎng)孩子同情人、幫助人的意識，鼓勵其多與同學(xué)進行真誠、平等的溝通交流，使孩子完全融入周圍的`群體中去，養(yǎng)成助人為樂的良好習(xí)慣。

　　三是要引導(dǎo)孩子學(xué)會道歉。每名家長都應(yīng)從小培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，教育他們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，對于自己所犯的錯誤要勇于承認，勇于改正，要學(xué)會向別人道歉。

　　四是要引導(dǎo)孩子學(xué)會忘記。一位著名的心理學(xué)家曾經(jīng)說過：善忘，是人生的一種佳境。作為家長，要注意引導(dǎo)孩子不記前嫌，盡快忘記他人的得罪、挑剔，忘卻遭遇的苦悶、挫折，忘卻心頭的誤解、怨恨……把不快的事情盡早拋之腦后，大踏步走入這種人生佳境。

　　家長們要通過自身實踐和多方位的引導(dǎo)，讓孩子們真正領(lǐng)會理解與寬容的深刻含義，讓孩子們真正認識到，“豁達的人心胸寬廣，有如海洋，納百川，競千帆，是有大浪激蕩時，絕無憂郁低泣狀。”豁達的人是站在生活的制高點，一覽眾山小；又是處在生活的最深處，風(fēng)雨平常事。”

寬容理解的作文3

　　大凡人與人相遇、相知、相伴都是緣，是一面之緣、同窗之緣、朋友之緣、親人之緣……但，再沒有哪一種緣分比姻緣更能讓人心儀的了。兩個原本陌生的人，因了那冥冥之中的緣分而走到了一起，從此共同面對風(fēng)雨人生，手牽著手，一路同行，“最浪漫的事就是陪著你慢慢變老”，有一首歌就這樣唱道，多么讓人感慨。

　　我有一友，他二十有九了，依然單身一人。女孩子也見了若干次，但就是沒有一回成功的，他把這一切歸于姻緣未到。然而問他姻緣是什么，朋友卻一時語塞。我知道他是一個理想主義者，做任何事情都崇尚完美，對于一個又一個從他身邊經(jīng)過的'女孩子，每次都懷著挑選精美藝術(shù)品的心態(tài)，不是嫌這個不夠漂亮，就是嫌那個不夠賢慧，要么就是覺得她太溫柔太依賴不能與他共挑人生的重擔(dān)，而他從沒有捫心自問自己何德何能。在他的心目中，所謂姻緣，也許因為太完美了，所以才那樣稀少，或者，他就像拿著放大鏡貼在了物品上面，反而顯得模糊不清。因此，一個又一個女孩總是無法與他有一份姻緣。

　　其實，真正的姻緣應(yīng)該是這樣的：生死相約的激情和面對瑣碎生活的勇氣與信心交融在一起。而構(gòu)成這一切的最堅實的基礎(chǔ)則是愛、理解與寬容。兩個人由相識到相知，再到相愛，然后結(jié)婚成家一切看上去似乎順理成章，但是不是他們之間就有姻緣了呢？恐怕未必，當(dāng)兩個人被粗糙的生活打磨，彼此失去了當(dāng)初美麗的光影，也許他們之間的姻緣才剛剛開始。姻緣不是簡單的兩性相悅，也不是宿命的安排，而是穿行在生活塵煙中彼此相望的目光，它需要時間的驗證和說明。

寬容理解的作文4

　　一節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)，大家都盼望著下課鈴聲的到來。叮鈴鈴……下課鈴終于響了，當(dāng)老師宣布下課以后，大家終于從緊張的心情中解脫了出來，于是都匆忙站起身，雀躍似的涌出教室，在操場上歡快的玩耍起來。

　　當(dāng)同學(xué)們玩得正高興的時候，明明因為踢毽子不小心，踢到了小剛身上，小剛二話沒說就給了明明一腳，他們倆越打越厲害，這時一位同學(xué)把老師給叫來了，老師說：“你們倆松開手，不許打架。聽完老師的話，小剛瞪了明明一眼。小剛氣憤極了，他想找個機會報復(fù)他。

　　終于等到機會了，一天下課，同學(xué)們都出去玩了，只有小剛在班里。他想起了自己的'報復(fù)計劃，他把明明的鉛筆盒，扔到了學(xué)校的垃圾箱里。他看了看明明的鉛筆盒，壞壞的一笑，就走了。垃圾箱里的鉛筆盒說：“哎呀，臭死了!“那個人真討厭，把我們?nèi)釉谶@個又骯臟的地方。現(xiàn)在我的主人明明沒有了我和我的這些朋友寫作業(yè)怎么辦呢?他肯定很著急，都怪那個人，他真壞!”鉛筆說：“當(dāng)然我們的主人也有責(zé)任，如果當(dāng)時我們的主人踢到了別人，及時向小剛賠禮道歉，說聲對不起，明明寬容一些，互相諒解，哪還會出現(xiàn)爭執(zhí)打架這些事請呢?”

　　“是呀，同學(xué)之間互相諒解是最基本的禮儀規(guī)范，如果同學(xué)之間發(fā)生矛盾能夠互相諒解，寬容，就可以化干戈為玉帛，避免矛盾的發(fā)生，也可以讓我們和同學(xué)之間友好相處”。

　　鉛筆盒和鉛筆們正說著，忽然聽見腳步聲，接著有人打開了垃圾箱，原來是小剛，他將我們收拾好，拿著我們，來到明明跟前，說道：“對不起，我不應(yīng)該跟你打架，不應(yīng)該扔你的鉛筆盒，希望你能原諒我。”明明撲哧一笑，“沒關(guān)系”。從此以后，小剛和明明又成了一對好朋友。

　　南京正在創(chuàng)建文明城市，作為一個南京人，也需要寬容和理解。

寬容理解的作文5

　　鈴，鈴上課了。同學(xué)們都端端正正地坐好了，王老師也走進了教室。此時，王老師在黑板上板書，同學(xué)們在下面認認真真、專心致志地寫字。

　　這時，小雨寫錯了一個字，正當(dāng)他向小欣借橡皮時，這一幕正巧被王老師看到了。王老師以為他們倆在搞小動作，就把他們?nèi)�都叫了起來，生氣地說：

　　你們剛才在干什么？這是課堂，不是市場，你們?yōu)槭裁匆�在下面交頭結(jié)耳，搞小動作？你們剛才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀律，如果你們還要這么做的話，就請你們出去！

　　王老師的話，字字如針，穿透了小雨的心。小雨感到十分委屈，他剛想站起來分辯，但他想到了一句名言：爭執(zhí)的雙方，沒有一個是勝利者。小雨心想：王老師是在不了解真實的情況下才錯怪了我，如果現(xiàn)在我和王老師爭執(zhí)起來，那么王老師就永遠不會知道真實的情況，永遠會認為我是一個干擾課堂紀律的學(xué)生，況且如果和王老師爭執(zhí)起來，這節(jié)課恐怕就會上不好，時間就會白白浪費。如果把寶貴的時間白白虛度，那就等于浪費生命。

　　小雨毅然決然地選擇理解王老師，對王老師采取了寬容的態(tài)度。他一聲沒吱，坐下來，開始聽課。下課后，小雨向王老師的辦公室走去。

　　小雨心想：我得讓王老師理解我，讓王老師知道事情的真相，讓自己得到清白。

　　小雨走到王老師的辦公室門口，輕輕地敲了一下門，走進了辦公室。小雨看見了王老師，心平氣和地對王老師說：王老師，今天的`事您錯怪我們了，我和小欣其實沒搞小動作，我只是向小欣借一下橡皮，您不應(yīng)該那樣說我們。但我們也有錯，我應(yīng)該經(jīng)過您的同意，再借東西。我在這里，向您說一聲‘對不起’，也希望您能還我們一個清白。

　　王老師聽完了這句話，沉思了一會兒，溫和地對小欣說：你先回去吧！

　　鈴鈴，鈴，又上課了。王老師走進了教室，對大家說：方才上課時，我錯怪了兩名同學(xué)，我不應(yīng)該說那樣狠的話，在這里我向他們說一聲‘對不起’，也希望他們能原諒。

寬容理解的作文6

　　當(dāng)讀完《我不是女兒的朋友》，我被深深地被打動了。

　　文中那位母親對女兒無私的愛使我感動。她一直想跟女兒像朋友般相處，陪她做任何她想做的事。但是，女兒卻和她約法三章，可跟同學(xué)之間完全沒有這種約束，為此她感到十分傷心，便找好朋友訴苦。她不經(jīng)意間明白：這就是友情的好，有苦可以訴，有人肯去傾聽，重要的是投緣。女兒現(xiàn)在不就像二十多年前的自己嗎？

　　對啊，我們和同學(xué)是朋友，這叫友情，和媽媽也是朋友，這叫親情，兩者缺一不可，俗話說得好：在家靠父母，出門靠朋友。我們不可能只滿足于父母這兩位朋友，進行廣泛的人際交往也是在情理之中的。

　　在生活中，我的媽媽就是一位開明的母親，也是我的知心朋友。我和她之間親密無間，這都是因為一次偶然的談話。我和媽媽坐在沙發(fā)上看電視，她問：“丫頭，你最近在忙什么，與我談心的時間怎么越來越少？”“哦，沒什么，我交了一個新朋友，近來常與她電話聯(lián)系，和她談心。”我滿不在乎的說。可是，媽媽卻緊索眉頭，有些憂慮地說：“你對她有足夠的了解嗎？我知道你長大了，需要更多的朋友，我并不反對呀。只是，現(xiàn)在社會上不法分子太多，你做事可要認真思考，萬不可魯莽啊！”

　　此時，我感到既開心又感動，我近來只顧著結(jié)交朋友，冷漠了媽媽這位知心好友。我本以為她會指責(zé)我，誰知她卻認真教導(dǎo)我，媽媽，謝謝您。如果每個人的'母親都像我的媽媽那樣能寬容的理解自己的孩子，那友情和親情融合在一起開出的花是甜蜜，結(jié)出的果是幸福，那場景該多么溫馨啊！

　　我真心希望天下所有的父母都能給予孩子寬容的理解。

寬容理解的作文7

　　人們都說， “寬容是詩。寬容是一首人生的詩。它是升華為一種對宇宙的胸襟，對人生如詩般的氣度。”

　　可人們也說：理解是一灣清泉，滋潤干涸的土地。理解是一江夏雨，緩解煩躁的身軀。理解是一種寬恕，緩解你我之童心。

　　我疑惑了，寬容和理解，到底哪個重要呢？

　　林肯正是牢記母親的教導(dǎo)。：要寬容。寬容的美德為他以后的人生鋪平了道路 ,最終競選為美國第16任總統(tǒng)。

　　可是，若沒有廉頗對藺相如的理解，負荊請罪，又何來將相的團結(jié)，他們國家的繁榮？

　　大家都聽說過宰相肚里能撐船吧：說的是三國蜀國的蔣琬。諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個叫楊戲的，性格孤僻，訥于言語。蔣琬與他說話，他也是只應(yīng)不答。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說：“楊戲這人對您如此怠慢，太不象話了！”蔣琬坦然一笑，說：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當(dāng)面說贊揚我的話，那可不是他的本性；讓他當(dāng)著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不來臺。所以，他只好不做聲了。其實，這正是他為人的可貴家門而不入，后來，這個故事一直被后人稱為“宰相肚里能撐船”。

　　可是，大家也知道：大禹治水，是家人的理解給了他戰(zhàn)勝洪魔的決心與勇氣；岳飛抗金，征戰(zhàn)沙場，生死未卜，是老母親的理解給了他精忠報國的豪情與正氣；雙目失明的海倫 凱勒，失去了感知大千世界的窗口，長年累月與黑暗為伴，是老師安妮的理解給了她生存的信念與希望；一位黃土高原上的'半百老者，為了追求人體美的崇高藝術(shù)，忍受了無數(shù)的鄙視與誤會，是妻子的理解給了他追求藝術(shù)的執(zhí)著與堅韌。

　　寬容和理解都那么重要。

　　那誰更重要呢？

　　我一直疑惑著。

　　直到有一天，我無意中在書上看見了一句話：沒有寬容，就沒有理解；沒有理解，也沒有寬容。

　　我放下書，默默

　　的沉思著。是啊！寬容和理解是相通的！

　　我又何必糾結(jié)呢？

寬容理解的作文8

　　“海納百川，有容乃大。”在我看來，寬容是一種高尚的品質(zhì)，這種品質(zhì)要求人“悅?cè)恕⒓{人、容人。”寬容是炎炎夏日的一陣涼風(fēng)，給人以透徹心扉的清爽;寬容又是北風(fēng)凜凜的寒冬里一爐旺盛的炭火，讓人從心底里感覺到一股股暖流，寬容是最崇高的品德。

　　寬容不是一味的退讓，委曲求全。如果你的左臉被人打了一拳，而且剛好你是基督教徒，你肯定會伸出右臉讓人再打;而如果你是教徒，你必會還他一拳;但如果你被打之后，你義正辭嚴地指責(zé)他的過錯，然后走開，你肯定是儒學(xué)家學(xué)子。如果真如仁家所提倡的一味退讓的仁和寬容，那么寬容就失去了意義。寬容就是懦弱，膽怯。寬容是有條件的。

　　寬容不是不顧是非。二戰(zhàn)期間德國醫(yī)生海爾曼醫(yī)術(shù)精湛，為人和善，曾為一個到他診所偷東西的小偷治病，又不計前嫌地治好了多年前的情敵，這情敵差點讓他用古老的方式?jīng)Q斗，但他堅守醫(yī)生的天職“救死扶傷”，救了他。然而有一天他看到了一個身犯滔天罪行的蓋世太保被抬進了他的診所，這次他沒有像往常一樣直接開始手術(shù)，而是支開了醫(yī)護，將手術(shù)刀直接插入他的心臟，在納粹法庭法官說他沒有遵守醫(yī)生救死扶傷的`天職時，他卻說：“現(xiàn)在，最高的天職就是反法西斯。這才是真正的寬容：能寬容錯誤，但絕不寬容罪惡。寬容是有原則的! 寬容就是換位思考，將心比心。清朝大學(xué)士張英的家人曾經(jīng)為了爭三尺寬的宅基地與鄰居發(fā)生糾紛，張英修書一封主動讓家人讓出三尺宅基地，結(jié)果便流傳下來了“六尺巷”的故事。若沒有藺相如將心比心的寬容，又怎會有負荊請罪的一美談呢?寬容需要想人所想，需人所需。

　　寬容是一朵在美德中綻放的花朵。寬容使我們的生存環(huán)境變得更和諧，寬容是大同社會的要求，但寬容不是無限制的退卻，寬容是有原則的。我們要做到“以寬待人”，“以直報怨”，堅信“唯寬服人”。

寬容理解的作文9

　　在人的一生之中，最不可或缺的就是包容與理解了，在為人處世方面，如果我們發(fā)生了分歧，那么，化解分歧的最好方式也莫過于包容了，假如有一個人犯了錯誤，自己的心里面應(yīng)已經(jīng)夠難受的了，如果作為朋友、家人、老師的我們?nèi)允且辉谥肛?zé)他的話，這會很容易的使我們與其的關(guān)系發(fā)生一些本質(zhì)上的改變。但反之，如果我們能夠用包容與理解來安慰這個自己的朋友的.話，對于他的一生或許都有改變。況且，不要認為有所作為的人就一定會是那些在學(xué)校里成績優(yōu)異，門門第一的孩子將來就一定會有很大的成就，而那些成績平平，但在長大后卻到外國深造的人們，又有多少不是因為擁有了包容與理解這把能夠幫助我們在人生的道路上割除荊條的鐮刀呢？就會使成功的可能成倍成百倍的增長。

　　學(xué)會包容與理解，也就相當(dāng)于我們學(xué)會了在為人處世中重中之重的要領(lǐng)，其實據(jù)我所知，那些有名的人，往往也正是因為比我們多了這把鐮刀，然而那些平庸的人呢？沒有！

　　忽想起一個含義深刻的故事，在故事中，有一個獵人和獵狗追趕一只狐貍之時，狐貍倉皇中逃到了一個村口，看見一只小鳥，就馬上尋求它的幫助。小鳥說，那你快到村里去吧！哪里一定有人幫助你的！可狐貍沉思之后，還是超別處逃跑，最終被獵人拿下！

　　或許有的人會問，為什么狐貍沒有去村子里呢？其實并不是他不想去，巍峨是不敢去，應(yīng)為這個村子里10戶人家之中，9家不能進，而最后一家，就是獵人的家！

　　從這個故事來看，故事中的主人公，一只狐貍，最終落入“法網(wǎng)”的原因不正是因為沒有學(xué)會為人處世的到里嗎？

　　最后，我還想說一句，包容與理解固然重要，但并不是要對任何人都要包容、理解。假設(shè)是不可饒恕的錯誤，繼續(xù)予以包容理解，那時的包容就會發(fā)生了“霉變”。重包容，搖身一變?yōu)榉趴v了！

　　學(xué)好包容，學(xué)好理解，學(xué)好我們的為人處世！

寬容理解的作文10

　　天穹理解滄海的澎湃而退讓出地平線，夜幕寬容陽光的沖動而捧出黎明。

　　人的生命軌跡總在交叉重疊著，而沖突也在所難免，我們各執(zhí)己見，互不相讓，生命的繩索纏繞打結(jié)，牽扯又分開。于匆匆過客，只留下不滿的記憶;于身邊友人，則種下隔閡的荊棘。所以我們需要理解，需要用它靈巧的雙手解開誤解的繩結(jié);所以我們需要寬容，需要它領(lǐng)著我們相伴而行。

　　當(dāng)你坐在一個人面前，聽他開口說話，就能看得到：各種復(fù)雜精密的境況和命運，如何最終雕刻出這樣的性格、思想、做法、長相。這才是理解了對方。

　　我從橘子皺巴巴的表面看到賣橘老人枯槁的雙手和蒼老臉龐上同樣皺巴巴的溝壑，理解了辛勞的重量;從孩子乞求的等待和母親遲緩的行動，理解了病痛的深度。我們走進別人的一方角落，去想象自己有著同樣境遇后的所作所為，才明白理解的真諦，明白人類最饑渴，也最容易失去的體恤與溫暖。

　　因為理解，所以寬容。相互體諒各自退讓，才有仁義胡同里的六尺之巷。看見孩子是為了殘疾的母親而攔下公交方知人有不及，可以情恕。而寬容，正是對人類文明的唯一考核。

　　寬容異于憐憫，雙方在平等的地位互相理解。它不是在大災(zāi)大難前流下的'眼淚，而是換位思考后的感同身受。它考驗一個人的為人處世，拷問一個人在沖突和矛盾面前的選擇。寬容是雙向的，因此無論是強者還是弱勢群體，都同樣需要被理解和理解、被寬容和寬容。因為寬容才能得到被寬容，被寬容才能懂得寬容的重要。

　　乘客們需要等待，放慢速度去寬容身體的殘疾;行動不便的母親也需要等待，去理解他人的焦急。這既是對他人最大的善舉，同樣也解脫了為矛盾所困的自己。

　　理解與寬容的力量無可言喻。它是心底一口深埋的井，只要溫暖泉涌，怎怕冰雪覆蓋?它是苦厄危難之際溫柔的一瞥，讓心里保留的愛被悄悄點燃。

　　我們都需要這一刻，去用他人丈量自己;

　　我們都需要這樣的感悟，去掂量理解的厚重;

　　這是人與人共行的軌跡——去寬恕他人，放開自己。

寬容理解的作文11

　　一個愉快的新學(xué)期又到來了。可開學(xué)第一天，我就與同桌發(fā)生了不愉快的事情。

　　中午，我背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)。我放好書包，把筆和書放進抽屜里，便出去玩了。

　　當(dāng)我跑得滿頭大汗回到教室時，發(fā)現(xiàn)筆掉在了地上，筆尖也摔成了兩半，我頓時火冒三丈，生氣地問坐在我旁邊的彭潤來：“是不是你把我的鋼筆摔斷的.！”彭潤來見我如此憤怒，顫顫微微地說：“對……對不起，是我把你鉛筆摔壞的，你能原諒我嗎？”“不行！既然是你把我的筆摔壞的，你就得賠！”我的大聲地叫著。“可……可我不是故意的。”“哦，不是你故意的就行了啊，總之我不管，我說賠你就得賠！”最終，在我的強烈要求下，他還是答應(yīng)了。

　　但是從那件事以后，他變了：以前，他總是和我談天說地，我委屈的時候也是他安慰我，可是如今，他老遠看見我就馬上躲開，在一起的時候也不和我說話了……一切，都好像顛覆了一樣。

　　9月3日這一天，我來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)彭潤來正在門縫中用希望的眼光看著我。這時，我好像從他的眼光中發(fā)現(xiàn)了什么，對！是理解和寬容，只要你有一顆寬容的心，就能獲得別人的寬容，這時我懂得了應(yīng)該將心比心，想想他的難處，這樣就不會有今天的結(jié)果。

　　“叮鈴鈴”，上課了，彭潤來坐在了位置上，我見了，伸出了一只代表友誼的手，說：“我們可以重歸于好嗎？”他聽了，伸出了他的另一只手，說：“好，我們今后永遠是朋友，永遠是好兄弟，一輩子也不分開！”說完，我們高興地笑了起來。就這樣，我們和好了。

　　如果你用一顆寬容的心看待這個世界，那么你會發(fā)現(xiàn)，這世界原來是多么寬廣，理解原來是多么容易。

　　……

寬容理解的作文12

　　看了幾場世錦賽的男籃比賽，發(fā)現(xiàn)外界對劉煒的質(zhì)疑和唾罵也已成為每場籃球賽后的必要!

　　籃球是集體，看了一些所謂的評論只會一味的責(zé)罵，打的好也罵不好還是罵，一場場的努力拼搏，為什么那些評論的人似乎總是在責(zé)怪，為什么把話說的都那么的絕對和臟！多份寬容和理解，肯定的時候肯定，站著說話不腰疼，請注意到別人的努力和進步。

　　無意的發(fā)現(xiàn)所謂的什么黑說話起來真沒有素質(zhì)，你可以去質(zhì)問別人的失誤乃至實力，可是沒有任何的理由需要說到那樣低俗，聰明的人不會把話說的太絕對，在批評別人的時候想想自己如果犯錯誤呢，可能你身邊的幾個人說你幾句就會不開心，請多份寬容和理解。

　　聰明的人和笨的人在于說話的方式方法，很多時候想不明白，質(zhì)疑的是別人，丟了素質(zhì)的卻是自己所說的話！

　　特別討厭現(xiàn)在的一些媒體，總是說風(fēng)涼話，總是在那站著說話不腰疼似的，放大夸張很有意思嗎？

　　特別討厭說話沒有素質(zhì)的，總是很有理樣，總是在那以為自己是最明白事理，無知不知所謂的樣！

　　請尊重別人和理解寬容別人，更何況有些事不是你眼中看的那么的.簡單，不是當(dāng)事人你怎么會知道那樣的辛酸。你在努力的時候，失敗也是有的，那么你需要的是責(zé)罵還是鼓勵？

　　每個人都有自己的優(yōu)缺點，何必在那耿耿于懷，如果覺得不滿，你可以選擇不看或者不去關(guān)注，沒有人會在會，世界這么大少你一個不少，多你一個也看不出，覺得鄙視別人，語言的諷刺是種快樂，那么請你努力的做好自己先！

　　支持了就支持，不要去懷疑和用另類的眼光看待自己不喜歡的，一盆菜很多人吃會有不同的味道，何必去強求一定要和你一樣的口味，有些時候沉默也是好的，你不說話沒有人當(dāng)你是啞巴！

　　請寬容和理解別人，但是請做好自己！

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