課堂作文600字[經典]

　　在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的課堂作文600字10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課堂作文600字 篇1

　　早上，數學課剛上了五分鐘，就有個老師匆匆忙忙走進教室，在林老師耳邊說了幾句。只見林老師點點頭說：“知道了，我馬上到。”同學們不知道怎么回事，但一聽說老師要走，臉上都露出了笑容。老師在黑板上布置了作業，并叮囑我們：“大家安靜地做作業，班長把不守紀律的同學的名字記下來。”同學們嘴上紛紛答應，心里卻巴不得老師快點走。

　　老師的腳步聲漸漸遠去，同學們高興極了!“ye!”“老師消失了!”“啊哈，太好了，萬歲!萬歲!”幾個同學大聲叫起來。這時候，我們班典型人物林綠居然“瘋狂”地跳起了“交際舞”，把大家惹得哈哈大笑。看來他是太高興了，就用“舞蹈”來表達他那“快樂”的心情了!在他的影響下有不少同學也扭動了起來。我們班的女中豪杰--班長菁文看到他們的瘋狂表現，急得像熱鍋上的螞蟻，她“搬出”老師，說：“一會兒林老師回來，我告你們的狀!”這辦法作用并不大，教室里仍是一片沸騰。“咳!”菁文無可奈何地說。

　　雖說我們班調皮鬼多，可好學生也不少呀!就拿我和我周圍的幾個同學來說吧，我們的學習成績都不錯，這會兒都在認真地做作業呢!這對那些“熱愛解放”的.同學來說，真是太不可思議了。

　　面對這樣的課堂，我有些看法：我覺得那些跳舞、打鬧的同學做得不對，因為這樣不僅影響了其他同學，也影響了其他班級。平時老師抓得很緊，偶爾放松放松也不是不可以，但絕不是在課堂上。他們有沒有考慮過老師的感受呢?這樣做，老師會感到很失望，自己教的學生怎么這樣?也許老師還會遭到校長的批評，多難受呀!

　　同學們，讓我們做自覺遵守紀律的好學生，做到老師在與不在時一個樣，讓老師的臉上充滿燦爛的笑容吧!

課堂作文600字 篇2

　　在日本的女子大學講《媒體藝術論》，去年是春季，今年是秋季。不論季節如何，課堂講義一直堅持手繪，而且也要求所有的學生提交報告時也必須手寫，用電腦打出來的文稿一律不受理!

　　想一下現代社會，從便民店開始，到電腦有數的幾個字體代碼，不同的人敲出來的字竟然都是一個模樣，這就像便民店把城市的風景也弄得雷同一樣，是不是讓人覺得乏味呢?

　　因為講媒體藝術，所以從一開始就讓學生進入角色比較好，先不說傳播學上老拿美麗的鵝說事兒，已經變成了經典，我一直覺得用木偶打比喻更好。理由很簡單，任何一個木偶的操作者都是人，所以會變成人解釋人。其實，媒體藝術論講的就是這個道理，再明白不過了。

　　去年有個學生提交報告時用的.是手繪圖，把我課堂上說的主要內容全畫了出來，圖文并茂，蠻好玩的。看來，手繪能讓學生集中精力聽講。因為想畫得好，必須理解課堂的內容才行。

　　不過，日本女大學生上課也有滑稽的時候。一個階梯教室坐了上百名的學生，等我說完今天就講到這兒，幾乎跟話音落下同一個瞬間，很多學生都拿出了化妝鏡，對著自己的臉蛋兒緊個勁兒忙乎起來，描眉畫眼，開始梳理秀發，這大概全是大學為了環保，熱天也不讓開空調惹得禍，弄得學生熱也沒轍。

　　我從講臺上看下去，那些花里胡哨的小化妝鏡被室外的陽光直接照射，猶如海邊一塊塊發亮的貝殼兒，她們的笑聲也顯得格外尖。

　　還有一回，我讓學生看奧斯卡最佳科技獎得主坂口亮如何制作《20xx》的超真視覺，紀實錄像描述了他的梯隊幕后制作的過程，有的比大片還好玩。學生超員，階梯教室爆滿，一邊看紀實錄像一邊做筆記。教室像影院，學生們都用手機當手電，結果一個個被底光打上來，活像一屋子的小鬼兒。

課堂作文600字 篇3

　　今天下午放學后，我三步并兩步趕回家守在電視機旁，因為我一個月前參加“頭腦風暴”節目的錄像今天播出啦！

　　伴隨著那熟悉的主題音樂，看著自己出現在電視屏幕上，我的思緒不禁回到了一個月前……

　　那天剛到通知地點我就遇上了自己的對手，是個看上去遠比我遜色的小女孩。我自信滿滿，以和對手同積800分順利通過了第一關。在第二關和第三關，我充分發揮了自己知識面廣的優勢，一下子領先了600分。最后一關風險跳板是我的強項，這場比賽簡直就是三個手指抓田螺??穩拿了。

　　進入第四關，第一道題目很簡單，但我卻沒有對方搶得快，一下子失掉了200分。我有些急了，只想快一點擴大優勢，結束比賽。于是第二題猜城市，當主持人念出“火爐”時，我就搶先回答：“是重慶！”沒想到竟然錯了，被扣掉了100分。主持人繼續念，“這座城市建成了第一座長江大橋”，南京長江大橋那么出名，當然是南京了！我再次搶答，又錯了！第四個提示出來了，“這座城市是湖北省的省會”。唉，我這個小地理學家早該知道是武漢的。可后悔也遲了，我只領先200分了！我急得像熱鍋上的.螞蟻。最后一道題是我不擅長的音樂題，但當主持人念到“《義勇軍進行曲》的作曲者”時，我雖然不能肯定是田漢還是聶耳，還是搶著說了田漢。又錯了！我的腦袋頓時“嗡”的一聲炸響。這時，對方說出了正確答案，我竟然倒輸了100分！

　　比賽結束了，結果是我意想不到的。在這次人生的課堂上，我沒有獲勝，但它在我的人生道路上所賦予的意義卻遠不止是失敗這一點……

課堂作文600字 篇4

　　昨天早上我剛洗完臉，正準備轉身走人，突然，臉盆被我的手帶進了水池里。水池中有水，我本想放掉，卻發現臉盆浮在了上面。

　　于是好奇心十分強的我便想：臉盆為何會浮在水面上呢？把它裝滿水再放進去會不會沉下去呢？我越想越興奮。為了更好地觀察，我便換了一個透明的小盆，把它裝滿水再放進水池里。誰知道，那盆子沒有沉下去！而是在那轉圈圈。于是我又把空盆反過來倒扣在水里，一松手，它就浮了起來。最后我又將盆子裝滿水快速地反扣入水里，它卻還是浮了上來，像一座小島一般。

　　我就這樣試了一遍又一遍，這盆子就是不沉下去。我著急地想：難道就沒有讓它沉下去的辦法了嗎？又是什么原因導致這個盆子總是沉不下去呢？我想來想去，絞盡了腦汁，終于我想到了辦法：不如先觀察一下透明小盆子內會有什么變化，再下結論吧！“就這么定了！”我大叫一聲，差點把家里人給嚇著了。

　　于是我找來本子和筆，又把剛剛的方法重新做了一遍，并仔細觀察，記錄了下來：盆子沒裝水向上放入水中——盆子漂浮在水面上，盆底有氣泡；盆子裝水向上放入水中——盆子浮在水中央，盆沿有氣泡；空盆子反扣入水中——盆子中有空氣；盆子裝水快速反扣入水中——盆中有小部分氣泡。由此，我推論：這盆子怎么都不肯沉下去的現象，是由于空氣（氣泡）所造成的。

　　真的是這樣嗎？于是我去網上查了查，只查找到了盆子沒裝水向上放入水中，是由于水的`表面張力引起的，而其他沒有找到答案。既然沒有答案我只能猜測：這是由于空氣把盆子托了起來。然而這并不一定是正確的，相信以后一定會有人給出答案的。

　　今天的奇妙發現給我帶來了許多快樂，同時也給了我很多的啟示：讓我明白了要仔細觀察，才能發現生活中的奧秘。俗話說：“生活處處是課堂”，讓我們銘記這句話用明亮的眼睛去發現生活中的課堂吧！

課堂作文600字 篇5

　　今天，我來到郭老師家里，我到這里的目的是學好語文。

　　我發現郭老師家里有許多和我一起補習的同學，他們都很有趣——有的同學愛開玩笑，有的同學愛隨著老師的講課而情緒起伏變化，而忘乎所以……這些同學里，就有一位我認識的，他的名字叫潘智鈺，他是我的小學同學，他很從小就喜歡做小動作。

　　就在剛才郭老師給我們講作文的時候，他好像有些分心，不知道在想什么。他拿起桌上的筆，用筆在他那粗壯的手上敲。剛開始的.時候，郭老師并沒有發現，在認真地講解作文，大家都聽得津津有味，可就只有潘智鈺沒有認真聽。他敲筆的聲音越來越大，把一些同學的目光都吸引過去了。

　　這時郭老師發現了，講著講著，突然停了下來，平靜的目光投向了潘智鈺，并對大家說：“潘智鈺這個小動作就可以算是動作描寫。”

　　潘智鈺聽到后霎時懵了，并不知道發生了什么事，叫了句：“啊！”當時大家都笑了起來，安靜的課堂瞬間變得吵鬧起來。潘智鈺小聲問我們：“剛才發生了什么？”我們邊笑邊對他說：“哈哈哈，你剛才那個小動作被郭老師看見了，他說這可以算是動作描寫。笑是因為你那個表情太好笑了，不知所措，一臉懵。”潘智鈺跟我們說“哦，原來是這樣的啊！我知道了，我以后再也不敢了，以后再也不在課堂上做小動作了。”

　　在這之后，老師說開始寫作文前，要先選材。接著就念了兩個片段作文給我們聽。聽完后，老師要我們舉手發言，說自己要寫的作文材料。當老師點到我的名字時，我自信地站起來，說：“老師，我就寫剛才潘智鈺做小動作的那個片段吧！”郭老師說：“可以，那個片段可以，但你要注意‘寫什么像什么’，作文要真實。”聽到老師這一番話，我受到了很大的啟發，覺得自己一定能寫得不錯。

　　這兩個在課堂上發生的事，讓我得到了許多啟示：第一，在課堂上要認認真真地聽老師講課，不要做一些小動作；第二，就是寫作文時要“寫什么像什么”。

　　我感覺我來對了地方，既有會教的老師，也有會玩樂學的同學。

課堂作文600字 篇6

　　時光飛逝，六年的幸福時光就要結束了，我們在這六年里組織了許許多多豐富多彩的活動，“草莓園有我們勞動的身影，春日里我們迎春去種樹，戚城公園有我們踏青的足跡，倉頡陵里我們學習歷史文化”，還有許許多多都讓我們難忘，但最讓我難忘的就是畢業慶典。

　　畢業慶典是在六月一日那天開的，老師讓我們6：30就到中原文化宮化妝，一大早我懷著激動的心情來到文化宮，因為我有兩個節目，一個是管樂隊迎賓演奏，還有一個是“書畫琴韻”，所以我先要去管樂隊，我們一遍又一遍的為來參觀的人演奏，看的觀眾越來越多，等吹到第五遍的時候，來觀看的觀眾都到齊了，老師示意我們演出要開始了。我迅速跑到后臺讓老師給我化妝。

　　經過了一段時間的等候，終于到我們的節目了，我和四年級一班的一個女生一組，我寫字她畫畫，雖然經過了幾次彩排，但當我站到舞臺上，看見臺下人山人海，座無虛席我多少還是有些緊張。我看見舞臺絢麗多彩，撲朔迷離，演出時我們把每一筆都寫得像大書法家一樣。因為平時練習時我有幾次都忘記寫了幾個字，所以我寫的時候在心里默默的提醒自己不要忘記，今天的表演還不錯，我既沒有落字，時間把我的'也很好，而且整個字體干凈，寫完后我面對觀眾，我們臉上都掛滿了笑容，臺下響起了熱烈的掌聲，我感到無比自豪。

　　所以的節目里最讓我感動的就是最后的典禮，我們大家一起宣誓，“今天我以油田一小為榮，明天我們將成為油田一小的榮光。”還有老師們對我們感動的話語。

　　我不會忘記小學的快樂生活，不會忘記辛勤培育我的老師，不會忘記曾與我朝夕相處的同學！

課堂作文600字 篇7

　　自然是最大的課堂。

　　快點走出25瓦節能燈的照射下吧！拭去右手小拇指外側碳粉的黑，遠離鋼筋水泥林立與玻璃幕，去去鄉下，看看自然。

　　這個課堂無白墻之限，無門窗之固，以天做頂，以地為墻，渺渺哉感天地之廣，悠悠兮同造物者游，有點竹林七賢的灑脫。

　　這個課堂沒有三六九等之分，我們都是初學者，農人是老師。

　　村里有位老師傅，已給人蓋了四十多年房，從面皮白凈的打下手小生變為了能獨當一面的老匠人。他告訴我，鄰村有個孝子回村蓋房，請的是西安來的施工隊，青瓦白灰墻的起了座四合院，越住越難受，夏天熱得開空調燒斷一根保險絲，說完后歡快的大笑。他正在為我們的鄰居翻新舊宅，他跟我說話時坐在一大堆石頭上。“秘密就在這兒，嘖，加個石頭一下（音作“哈，去聲”）房兒就涼快了，冬兒個暖和夏天涼快。”我撿起一塊，只是石灰石和花崗巖罷了。

　　自然告訴我，人類自以為是的復合材料在她眼里不值一提。

　　當地人把知了叫知了，但逗小孩時叫“滋兒哇”，很好聽的名字，形象，透著一般靈氣。

　　皮孩子在田埂上種豆。豆沒什么好長的，不好好種，往一大片石頭底下扔了一把，叫聲“去你的”，再壓死。過了幾天我回鄉下來，去田埂上，那一堆堆豆芽把石頭頂了起來。石頭底上還有濕泥巴，豆芽沒見光，很黃。石頭有四五斤重。

　　自然又教給我一課，萬物都有靈性。包括那個皮孩子，站在一旁，不可思議的看著，還不由喊了一身“咦？”

　　也許那天，他也懂得了些什么。

　　自然的`課呵，是永遠學不完的。

　　每當在課堂被一道題“擺一道”焦頭爛額時，我總會想到石頭，想到“滋兒哇”，想到那把豆芽。

　　莊子是最灑脫的學者了。像惠子那樣縱橫捭闔的人是不會躺在地上看天的，也寫不出“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”的句子的。自然開小灶，給莊子偷偷上了一課。

　　天之藍是由大氣反射大海的顏色，不假。但自然告訴我：你看，那是藍天，去飛吧！

課堂作文600字 篇8

　　“生活大課堂！”“可不是嗎！”

　　前幾天，我在我們家里發現了一群黑乎乎的小東西——螞蟻。

　　我在寫作業，忽然看見從洞里爬出一只瘦得可憐的螞蟻，只見它有氣無力的樣子。我想：它肯定是好幾天都沒有吃東西了，我可得去幫助它。可又一想：它只是一個微不足道的小動物，而我在它的眼里一定就是個龐然大物，它看到我一定就會害怕的.。我還是悄悄跟在它后面，摸摸底細，看看它到底是要上哪兒去。

　　看那情形，螞蟻應該聞到了一股香味。它似乎在想：有食物了，好香呢！“真的，它爬到一堆草叢邊停了下來。啊！原來是一根小肉骨頭把它吸引來了。它自言自語地說：“好大一塊骨頭啊！我們螞蟻家族總算是可以飽餐一頓了！”它眉開眼笑地爬到骨頭上咬了一口，便不由自主地說：“哦！天底下居然有這么美味的東西！”于是，就想把骨頭搬回家，得到女王的稱贊。它用兩只前爪使勁地搬那塊肉骨頭，可是怎么也搬不動。它一個人的力氣太小了。我真想替它搬回去，可能是太餓了！只見它在旁邊呆了一會兒，好像在想辦法。一會兒就走了，我還以為它放棄了呢！

　　一會兒，它后面跟著七、八只螞蟻，不，是一大群。它好像是一位身經百戰的大將軍，指揮著兵馬。這時，我才想起原來它去搬救兵了。我情不自禁地說：“螞蟻不比人們差。”一會兒，它們就來到草叢邊。它對大家說：“伙伴們，這可是我們立功的好機會，加油！”然后，兵分兩路，左右分明，可是怎么都搬不動。但是并沒有泄氣，那只小螞蟻好像在想：怎么才能把食物運回家？它指揮著同伴們過來，開會研究，商量對策。最后它們力量積聚起來，在下螞蟻的一聲令下，一起用力終于將骨頭抬了起來，搬走了。

　　小螞蟻齊心協力、團結一致、堅持不懈的精神是多么讓我們佩服和學習呀！我體會到了生活大課堂。

課堂作文600字 篇9

　　太陽高高地掛在湛藍的天空中，使得教室炎熱無比，風扇吱呀吱呀地轉著，吹來的風也是熱的，但是班里的那幾個活寶卻會讓你透心涼的。( )

　　呼嚕交響曲

　　說起睡神，那就非阿旭莫屬。早讀時間是他固定的睡覺時間。他那亂糟糟的桌子——-書本隨便地散落在桌子上，書桌里面堆積著很久以來積攢的垃圾，讓人不忍直視，但睡神卻視它若珍寶（我認為阿旭把只要是能睡覺的地方，都視為珍寶）。

　　瞧！睡神又開始施展功力了得的睡功了。他的'胳膊悄悄收縮，頭靠在胳膊上，假裝在讀書，不一會兒，便悄悄入睡了。他一直發揚著“有福同享”的精神，將瞌睡意識向他同桌攻擊，然后，他的同桌竟然也悄然入睡了。風輕輕地吹著他們的書，卻不知老師的腳步正在慢慢靠近……

　　閑漢出沒時

　　閑漢是我們班的小凱。如果你要問，上課說話最多的人是誰，那準是他。他也不愿意學習，一心只知道玩。一下課，總會準時出現在小賣部門口，上課鈴聲一落，他便又準時出現在教室門口。老師為他可真是傷透了腦筋。

　　課間歡樂多

　　每到課間，班里準是亂糟糟。但是，教育局通知這次考試有藝術修養科目，所以在大課間我們都在教室背誦相關知識點。一聽這，我的同桌便驕傲了。只見他揚起下巴，輕蔑地說：“這還用背？我唱一句就能過關。”“那你唱啊！”我給他補刀。只見他嘴角一動，艱難又沙啞地唱起“多—啦—A—夢……”聽完他唱的調調我忍不住笑了起來。這樣的人才，可不能放過，于是便介紹給了周圍的同學。“還來？”同桌狐疑道。我點點頭便是給他肯定的答案了。他便又用他“美妙”的嗓音唱起“多—啦—A—夢……”

　　“唉！算了！”他嘆了一口氣，“我還是背知識點吧！”說罷便扭過頭去沉浸在背誦之中了，而后面的同學已經笑得不能自抑了。

　　夏日歡樂多，等你來湊熱鬧哦！

課堂作文600字 篇10

　　“噼里啪啦……”一個個鞭炮唱著輕快的歌兒往外蹦，我的“課堂屋”開張了。這一天早上，我的“課堂屋”正式成立。我將一張關于“課堂屋”的天藍色海報掛了出來。剛掛出不久，就招出了一大片好奇的的顧客。第一位顧客是一名八、九歲的小女孩，她用那稚嫩的童聲問道：“姐姐，你這里可以出租課堂嗎？”“當然可以。我這兒有語文、數學、科學、體育……從小學到大學，再從碩士到博士的課程都有，請問你需要什么呢？”我說道。那小女孩似懂非懂地點了點頭，說：“我喜歡音樂，我以后想當一名華語歌手，請問你可以出租我一節音樂課嗎？”“好的`。”我說著就走到了課程表調換機前，在大屏幕上選中了音樂，并找到了需要音樂課的小女孩，這樣匹配就成功了。

　　小女孩付了錢，一蹦一跳地走了。過了不久，又來了一位大姐姐，她說：“小妹妹，我現在上初中了，但有些偏科，我想要幾節英語課，可以嗎？”“可以。”我帶她來到了調換機前，為她和英語課進行了匹配，她高興極了，說：“媽媽再也不用擔心我的英語了。”這位大姐姐付了錢后，高興地背包回家去了。大姐姐前腳剛走，一名小男孩后腳就進來了。他說：“姐姐，我想要一節信息課，我們平時作業較多，有幾節信息課都被其他老師占用了，我可以租一節信息課來玩游戲嗎。”我笑笑，說：“我這兒的信息課不是拿來玩游戲的，但可以查找學習資料，也可以電腦繪畫，制作表格，進行編程等。”他聽后有些遺憾，過來一會兒，又說：“那可以擁有一節體育課嗎？”我說：“可以。”接著我帶他去和體育課進行了匹配，他把錢給了我，一邊喊一邊走：“耶，我終于可以玩了，‘課程屋’太贊了！”

　　這就是我的“課程屋”，我的課堂我做主！你喜歡嗎？

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