這也是課堂作文

時間：2024-05-07 08:18:26 課堂我要投稿

這也是課堂作文（匯編6篇）

　　在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的這也是課堂作文，希望對大家有所幫助。

這也是課堂作文（匯編6篇）

這也是課堂作文1

　　“1、2、3，不許動!”一群俏皮的孩子活潑地喊著，我也在其中一蹦一跳。沒錯!我們在玩“木頭人”。檢查的人回過頭去，我們便爭先恐后地邁開大步沖向他;他轉過來看了，一瞬間時光停止，我們凍結的姿勢一個個都跟賽場上50米沖刺的短跑運動員似的。我們大概是把起點當成了起跑線，把檢查的人當成了勝利的獎杯，把自己當成了跑道上飛奔的運動員。

　　其實這并不只是比速度的體力運動，對反應力、控制力都有挑戰。瞧，我好不容易在檢查者轉身前最后一刻停下了腳步，卻因金雞獨立的動作，一個沒站穩險些摔成狗啃泥，灰溜溜地退回了原點。

　　唉，心又急了;唉唉，又大意了我隱約感到無奈，卻立刻露出微笑。第一個過線哪有那么重要?走好每一個前進的步伐，足矣。的確，這也是課堂。

　　休息片刻，我們又玩起了“老鷹抓小雞”。規則規定，只能抓最后一只，而“不幸”的我每次都是最后一只!剛一開始，我就被“老鷹”一個假動作騙了。只見他先往左前沖，再微微向右后退了一小步，待我們放松警惕，忽然撲過來，準準地抓住我的衣襟，讓我哭笑不得。

　　好在幾次下來，我也積累了一些經驗。當他再撲來時，我控制前面人的肩膀，指揮整個隊伍往反方向甩。幾次嘗試無效，他竟繞著張開雙臂保護的“母雞”兜起了圈子。我跑累了，下意識地扯著前面“小雞”的領子，像要拿她當盾牌。可這一拉，整條隊伍都散架了，我更是徹底沒了力氣。

　　搖搖晃晃的眼前，朋友們的身影一個個模糊，此時的場景逐漸與兒時重合。依稀觸到那金色的陽光，看到那金色的笑臉、金色的`心情在跳躍，金色的童年似未走遠。同樣的事、同樣的笑容、同樣的快樂，如今奔跑著的，已不再是昨日的我，卻也同樣是我自己。

　　神思再定時，大抵是有些懂了。

　　歲月荏苒，卻洗不褪我們的記憶。我們總會覺得三兩歲時的無憂無慮或許已隨著青春帷幕的拉開而暫別了人生大舞臺，但當我重新體驗這些彼時就從父輩那里所接觸的游戲時，突然意識到：原來我的快樂沒變，我的熱愛沒變，我的初心沒變

　　用稚嫩的青春去守護傳統的溫度，去傳遞時代的記憶。

這也是課堂作文2

　　去年盛夏，我們在路上與蘇干湖邂逅。在這個美麗圣潔的西北湖泊，我上了人生最刻骨銘心的一堂課。

　　車子沿著平直的公路前進，車輪碾過之處都是一成不變的灰色的戈壁，就當我困乏之至時，我看見了前方一抹亮的扎眼的藍，在熾熱的陽光下閃爍著波光，就像這片蒼涼的土地上的一滴眼淚。

　　爸爸看了地圖說那是蘇干湖，他與我一樣歡欣無比，也忘了當天的日程，只想著找路往湖邊趕，看到遠方有幾座帳篷，我們便朝那開去。

　　停下車，一個哈薩克族男人便走過來，很熱情的迎接我們。他大概50多歲了，卻不顯衰老，身材高大，皮膚黝黑，笑起來臉龐紅紅的，眼角幾條皺紋快活的擠在一起，有著高原人特有的健壯與憨實。

　　聽到我們是從遙遠的廣東來，他十分驚訝，趕忙請我們到帳篷里坐下，帳篷里的陳設極其簡樸，一塊毛毯，一張小床，一個爐灶，幾張桌椅，僅此而已。他邊在灶臺上熱酥油茶邊告訴我們，他是蘇干湖的看守員，年輕時去當過兵，退伍后來到這里，一呆就是幾十年，這份工作薪水并不高，平時生活所需還要到幾公里外的縣城買，但是保護湖區，接待游客和科考隊，每一件事他都樂在其中，“看到蘇干湖被越來越多的人所知曉和喜歡，我覺得生活再苦也是值了”，說這句話時爐膛里的火花應著他樸實的笑，他的眼睛閃耀著湖水般清澈的光彩。

　　喝罷酥油茶，他帶我們去路邊，一路上不停的指給我們看，這是他幾年前種的`林子啦，那是他鋪的石子路了啦，他如數家珍的講述著周圍的一切，欣喜的像個孩子一樣。

　　我們在湖邊靜靜地佇立，看深藍的湖水一遍遍的拍打著岸邊，又在金燦燦的陽光下一層層的蕩漾開出，感覺心里所有的污穢，也都被湖水沖刷走了，平靜得塵埃不染。不知幾時，岸邊的蘆葦中，一只大鳥突然飛起，驚起一片蘆花，我的思緒也隨著鳥刺去了遠方。

　　這個熱情樸實的男人，雖然身處僻壤，卻傾盡半生去守護和美化這個湖泊，他就像岸邊的蘆葦，默默堅守著心底的伊甸園，從未放棄。

　　把每一件瑣事做好，在尋常中找到快樂，淡泊才能明志，寧靜方可致遠——這個哈薩克族守湖人身體力行給我上人生了最好的一課。

這也是課堂作文3

　　“今天，我們到一個地方上課。”老師在臺上講著，隨后，就在我們不知為何的情緒中，帶我們去到了一個地方。

　　院前一扇門，門后映入眼中的是一顆老樹。樹枝粗大，葉色枯黃，葉子隨風散落，落在樹下的兩個老人蒼白的發上。

　　我們有些迷茫地看著老師，有點不知所措，不知道為什么老師要帶我們來這樣的地方。老師并沒有說什么，只是看了我們一眼，以示意我們跟著他而行走。

　　途中又見老人，卻僅僅只有一個人，頭發仍然蒼白，臉部上充滿著皺紋。他的眼神有些空，沒有說話，只是沉默著，靜坐在椅子上，看著微紅的夕陽從西邊落下。他用眼角，余光看了看院門口，一段時間過后，流露出來的，是一種無語能言盡的悲傷，與憂愁。

　　氣氛似變得沉重起來，仿佛周圍的空氣凝結。

　　行走還在繼續。在看著周圍環境的同時，我們也看到了那一個人。

　　仍舊是一個老人。

　　她手中拿著針線，滿是皺紋的臉上帶著笑，眼神專注而溫和，而指尖處，卻環著四五個創可貼。織出的形狀好像是給小孩子穿的，她的笑也仿若小孩子一般純凈。

　　老師的.腳步停下了，我們似乎明白了什么，久久的沉默，然后跟著停下腳步。

　　沒有言語，沒有動作，就這樣靜靜看著，心底卻似有什么破碎，又似乎有什么東西開始蔓延。

　　“這里是老人院”，老師的聲音第一次出現，說出了我們已經知曉的答案，“剛才的四個老人，都已經在這個地方呆了三四年。他們在等。等他們的孩子什么時候帶他們離開。他們在期盼，夕陽西下，孩子站在他們的面前，說一聲‘我，回來了’，他們在渴望，渴望那天他們來了，能送份禮物給他，哪怕為此雙眼模糊，針染指血。”老師的聲音很淡，淡之中卻似乎有一絲絲的哀，一絲絲的無奈。

　　“我只是希望你們不要忘記……”老師沒有說完全部的話，只是停頓了一下，然后說道，“回家后，多陪陪他們吧。”

　　我們久久沉默，而后，輕輕，卻嚴肅著，點頭。

　　這是一堂課。老人院不僅僅是老人院，也是我們的課堂。

　　他沒有固定的場所，其中沒有教科書，沒有課桌，沒有椅子，沒有朗朗上口的讀書聲，但他也是一個課堂。

　　以老人為材料，以老師的話語為教導，以沉默為感觸。這也是課堂。

這也是課堂作文4

　　課堂，使我們明白道理，課堂，讓我們學會知識……而我就是上了一節特別的課……

　　那天，我去爺爺家，剛一開門，就看到了一只翅膀殘缺的蜜蜂，它的個頭挺大的，黃黑條紋的身體不停顫動著。我嘆了一口氣：它肯定活不了，它一定會等待死亡吧?我徑直走了過去。可當我回來時，竟然發現，它在努力掙扎著，我想錯了，只見它抖動著它那身軀，扇動著那雙晶瑩的.翅膀，那翅膀在陽光下顯得十分耀眼，一閃一閃的，它飛起來了，雖然只是幾厘米，在我心中默默地為它加油!可是，事實是殘酷的，它重重地摔在了地上，可以清晰地看到它重重地抽搐了一下，我的心一揪，剛要離去，卻無意看見，它又一次忍著痛，再一次飛起來，但結果還是像上次一樣，它失敗了。“放棄吧!不要再掙扎了，別再折磨自己了!”我心里哀求道，但它沒有放棄，依然頑強地撐起它的身體，顫抖著翅膀，努力往上飛，這一次，奇跡發生了，它成功了!望著它遠去的身影，我產生了很多想法：我們人類不也要像它那樣堅持不懈嗎?只有這樣，才會成功……

　　這只蜜蜂為我上了一節課，這也是課堂!

　　課堂，是人生道路上的一個驛站，是說我們人生知識與哲學的一位老師。其實，生活中，處處有課堂。

　　我自小認為，騎自行車是一件簡單的不能在簡單的事，但事實并沒有我想的那么簡單。我登上踏板輕輕的踩了一腳，一種恐懼感便油然而生。于是，我讓爸爸扶著我走“一定要扶好啊，千萬別放手。”我反復提醒身后的爸爸。我開始騎了，啊呀!誰料到，我剛剛前進一些，爸爸就把手放開來，還我摔了個狗啃泥，差點把皮給蹭破了，搞得我說什么也不肯再騎一次自行車，爸爸見我要半途而廢，便語重心長的對我說“人生就像騎自行車，你若不能勇往直前，而是躊躇不前，左右搖晃，你就永遠無法前進，只能原地徘徊;相反，你若客服了恐懼，開始前進，你就算栽了跟頭，也能繼續前進。”再爸爸的再三鼓勵下，我這只泄氣的氣球，一下子便鼓起來了。帶著一點提心吊膽，我翻身上車，然后把好車把，腳踩上踏板，一點一點往前推，漸漸騎了起來，后來，越來越熟練，到了現在，我的自行車技術相當不錯。

　　在生活這個大課堂中，我學到了不少書里學不到的知識。

這也是課堂作文5

　　我是北方人，但從小生活在廣州，從我出生以來，我就感受到不同文化之間的差異了。

　　廣州人喜喝湯，我的家鄉卻鐘愛于涼菜。每到冬天過春節時，滿桌的涼菜真是讓人無從下手。

　　新年的時候，我們一家人出去喝早茶。雖是早茶但也折騰到九點才出門。茶樓里全是排隊的人。為了不等太久，我們只好跟人拼桌。

　　跟我們同桌的是一對50多歲的夫妻。身著樸素，面容慈善，很平易近人。點完菜后我爸就和他們聊了起來。菜上來后，看著他們點的和我們點的，我都有點不好意思。他們兩人就點了一份點心和一壺茶，我們愣是點了好幾樣。仔細回想在廣州的這些年，每次跟爸爸家的人出去吃早茶都要點好幾樣，恨不得來個“滿漢全席”。而廣州人不一樣，他們才是真正的喝早茶。一盤點心一壺茶可以喝一個上午。不過相比起來我覺得老板可能會跟喜歡我們這樣的客人，因為消費多，消費時間還短。

　　不但是我爸在聊，我媽也與同桌的阿姨交談甚歡。兩人之間的廚藝交流內容都可以當做舌尖上的中國的素材了。阿姨說：“廣州人是無湯不歡，不同的季節有不同功效的'湯，湯煲出來要像水一樣清，但味道卻絲毫不差‘濃油赤醬’的湯。”媽媽回道：“北方人離不開面食，可以一天三頓吃餃子，北方的涼菜制作時間短，制作過程簡單，上菜效率高，遇到家里來客人的，一盤餃子，幾道涼菜就可以搞定。”聊完了吃的，又聊起了氣候。

　　“真羨慕你們廣州人，四季如春，氣候溫暖”，我爸說道。叔叔回道：“真要是冷起來，我們連炕都沒得啊。”大家都笑了起來，飯桌上歡聲笑語，一點不像是，陌生人的談話，仿佛像是認識了很久的老朋友的聚會一樣。曾有人說過廣州人不待見外地人，但我絲毫不覺得，叔叔阿姨的親和讓人感覺很舒適。

　　吃到最后，我們相互告別，叔叔阿姨和給了我個紅包，按廣州人的說法是：“利是”，雖然錢不多但是只是為了圖個好彩頭，這也能看到廣州人的低調，不像是我家鄉的“狂野式”派紅包法。

　　一次簡單的早茶就讓我體會到文化差異的巨大，但通過這次學習文化差異的課堂，我懂得了更多文化知識，其實不管哪種文化都值得學習并且傳承，正是這文化的差異才能造就獨具特色的中華民族。

這也是課堂作文6

　　書，是一門淵博的學問，在茫茫書海之中，會明悟許多，這也是課堂，人生的課堂。

　　曾經，固執的我認為，只有融合那朗朗的讀書聲、寬敞的教室、急促的鈴聲，以及老師娓娓的講說聲，才能稱之為課堂，直到我進入了人生的另一個課堂……

　　不知從何時開始，我喜歡將自己置于茫茫書海之中，沉醉在作者所描寫的意境之中，體會書中各種人物的情感，與書中人物“侃侃而談”……

　　“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味?”喜歡“癡人”曹雪芹的名著《紅樓夢》中百“花”爭艷的秀美，更喜歡文中“多病多愁身，傾城傾國貌”的黛玉。一生哭，一生笑，瀟湘館中一抹倩影。

　　都說童年像一罐甜酒，時隔越久，嘗起來就越香、越純，越讓人回味。我不禁想起那個在美國大文豪馬克吐溫筆下頑皮的小精靈———湯姆索亞。湯姆運用妙計讓伙伴們心甘情愿為他受罰;在誤認為他出海后溺死的人們為他舉行葬禮時，他卻在屋頂上樂滋滋地聽著，自得其樂等頑皮的舉動，讓人在震驚之余捧腹大笑。但為了正義，他挺身而出作證人，拯救了無辜的囚犯莫夫彼得，這又使大家重新認識了這個孩子，這個正在慢慢成長的孩子。我不由得常常想起自己的童年，回想起自己也曾有過那么明凈的感覺，那么單純的哀傷，那么假裝老道卻不值得一提的孩子話……想到這，我不由得在學習的勞碌中撲哧一笑，不由得輕嘆：“在時光的.洪流中，我們總會長大!”

　　還記得懷特所編織的《夏洛的網》嗎?那是一部關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌，一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話!蜘蛛夏洛為小豬威爾伯所編織的救命之網，那一個個用蛛絲連成的字母，向我們講述了一個蜘蛛寫字的神話，將友誼的真諦娓娓道來———以心相待，真心付出，不求回報。

　　睿智的《伊索寓言》、優美的《柳林風聲》、感人至深的《愛的教育》、諷刺的《套中人》、優美深邃的《小王子》……無不令我沉醉其間，每一部名著，都是一個智慧與美的結晶，都在向人們講述著一個人生的道理，需要細心去品味，用心去聆聽。

　　書海，也是課堂，生活的課堂，在這里你能學到更多，收獲更多。

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