課堂作文

時間：2023-12-29 11:56:35 課堂我要投稿

課堂作文(8篇)

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的課堂作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課堂作文(8篇)

課堂作文篇1

　　星期天上午，陽光明媚，萬里無云。我來到作文班，聽到要去進行“野外大課堂”的消息時很高興，不，是非常高興！高興得無法用語言來形容。

　　沒想到出發前兩天，老師說因為星期六、星期天都下雨，所以要推遲一周。聽到這個消息，我萬分沮喪，很想把老天暴打一頓。

　　漫長的一個星期終于過完了，總算到了星期天。因為我太激動，所以很早就起來了。一起床，我帶了零食海之言。帶好書包后，我穿上動力鞋，準備出發。“往事俱備，只欠東風”。因為媽媽還在睡眠中，所以我就去叫媽媽。我靈機一動，把鬧鐘設成6：54，而現在是6：53。

　　“鈴”，鬧鐘一響，媽媽被吵醒了，氣憤地說：“干什么啊？”我大聲地說：“快帶我去滿分作文班！”說完，媽媽穿上裙子、鞋子，把我帶到了滿分作文班。

　　一路上，小鳥唱著歡快的歌，空氣中彌散著刺槐花的香味。老師把我們分成了五個組：雪狼隊、東風隊、猛虎隊、雪豹比野狼隊。

　　我們上了車，出發了。我很想一下子就到沙湖。同學們在車上有說有笑，因為我暈車，所以一會就睡著了。

　　一睜開眼，就發現外面一片空曠，清新的空氣撲鼻而來。顯然到了濕地公園，我和同學們一個個蹦跳著下了車。

　　我看到了一望無際的蘆葦林，兩條清澈的小河圍住了碧綠的蘆葦林，河面上還有許多野鴨子，都在“嘎嘎嘎”地叫，好像在歡迎我們這些遠來的客人。春姑娘吹了一下臉龐，好爽啊！我猛吸一下，渾身愜意極了！

　　我們的隊名是：“猛虎隊”，口號是“猛虎下山，永拿第一！”隊長是我。我帶著隊友玩了一個游戲，叫“過硫酸河”。之后，便是去游園。

　　游園時，天氣很熱，蘆葦林里的馬憨蟲特別多，一不小心，就會踩死幾只。這時，好多同學喊著肚子餓了，老師就帶著重返楊樹林。

　　游園活動結束了，我們開始野炊。我先用力把鍋用水洗了又洗，然后擦干。接著，我用打火機點柴禾，足足點了近十分鐘，柴火才燒燃，柴禾太潮濕了。這時，我已經滿頭大汗了。然后，等鍋里的.水燒干后，我開始倒油，右手拿鏟子把土豆絲小心地放進鍋里，鍋里發出“嗞嗞嗞”的聲音，我用鏟子把土豆絲炒了又炒。土豆絲變色了，左手把鍋拿起來，把鍋里的菜抖了抖。我用鏟子把土豆絲翻了翻，然后我上下來回地炒，菜開始變軟，我放了一點鹽，和作料，起鍋了。

　　最有趣的是西紅柿炒蛋。西紅柿一到鍋里，就開始變軟，我放了一點點鹽，西紅柿汁都慢慢地流出來了。等蛋下鍋炒了一會后，我拿起雞精往鍋里撒了一點，再把南德撒了一點。然后放了蔥，一碗香噴噴的西紅柿炒蛋出鍋了！

　　“哇，真香！”

　　“誰炒的菜？顏色真漂亮！”大家不停地稱贊。

　　我們還炒了毛豆、土豆、黃瓜……滿滿的一桌子菜呢！香氣四溢，我的口水像瀑布一樣快流下來了。

　　開始吃飯了。看著紅通通西紅柿，金黃的雞蛋，我覺得味道一定是：酸酸的，甜甜的，是我愛吃的！我吃了一口自己炒的西紅柿炒蛋，味道真好！

　　這些菜中，我最喜歡吃毛豆。沖著這碗菜，我吃了二碗飯。

　　后來，我們還進行了拔河比賽。只見大家用手把繩子抓緊，身子往后倒，剛開始不分勝負。不久，對方堅持不住了，手一松，我們摔了個四腳朝天，我們勝了！

　　野外大課堂，任我心飛揚。今天太開心了！這個活動太有趣，太好玩了！

課堂作文篇2

　　在學生的作文中，我們常常發現“內容空洞無物”的毛病。前不久一位老師講了《和氏獻璧》一課后，有人也認為“有些空洞”。

　　語文課的空洞，無非是覺得重點內容的部分沒有講透，沒有講清楚。因此空洞不空洞，與課文的重點有關。一篇課文的重點又與單元主題有關，與單元訓練重點有關。不同的單元主題，課文所承載的訓練重點也不相同。

　　拿北師大版小學語文三年級下冊《和氏獻璧》一課來說，這一課講了無價之寶和氏璧誕生的一個凄美的故事。如果不看單元主題，我們肯定是要抓住主要人物卞和的堅貞來進行深挖和領會。但如何我們來看一下單元主題，是“奇妙的石頭”以后，我們就要想，這篇文章不外乎就是借助這樣一個故事給我們講了和氏璧這塊奇妙的石頭的來歷，世界上有很多這樣的石頭，需要學生去自主地閱讀與獲得。

　　教材也正是在以上認識的基礎上，在課后第一題的設置上頗具匠心。“卞和為什么哭得那么悲傷？你還知道哪些關于玉的故事？”第一個問題是對這個簡單故事的提醒，讓學生思考卞和哭得那么悲傷的原因不是肉體之痛，而是寶玉不被認同，堅貞被誣陷為騙子。后一問則是激發學生了解更多的有關石頭的'故事，從而豐富他們的知識視野。

　　認為這位老師空洞的，是因為老師在課堂上用了八分鐘的時間交流了孩子們在課下搜集的有關石頭的故事，被大家誤認為了是課堂的鞏固和拓展部分。其實不然，這樣一個環節正是教學步驟之一，正是課堂的主要學習內容之一。

　　如果作為輔助環節來看的話，這一環節的時間太長，顯得主要內容草草結束。但如果作為課堂環節之一來說，則一點兒也不顯得多余，這是一種以學生展示交流為主的學習方式。如果這樣去看待這一節課，它難道還能空洞嗎？

　　充實的課堂源于教師的對教材的正確解讀和把握，源于學生學習的充實和富足，作為觀課的教師，我們也要鉆研教材，深入文本，這樣你才能領略到那蘊含在每個細節背后的教者的深意。

課堂作文篇3

　　那是一個明媚的星期日，太陽露出了笑臉；鳥兒歡快地在樹上歌唱，草木滴著露珠，馬路兩旁的花朵挺立在枝葉上，陽光在絢麗的各色花朵上浮動著，然而像小山似得作業卻令我無法開心起來，心情十分枯燥，原本充滿活力地世界也因此而昏昏沉沉。一籌莫展的我，放下書本，來到蓬萊公園散心。

　　來到了蓬萊公園，我拾級而上，大口大口地呼吸這來自大自然的新鮮的空氣。剛才的一切不愉快都一掃而光，盡情地享受著大自然的恩惠。走累了的我輕輕地靠在亭子上，閉上眼睛，任風吹拂著我的臉龐，腦子里細細想著自然。

　　不起眼的小草映入了我的腦子。它們頑強、蓬勃、生生不息。我望著他們拼搏的樣子，就會想到那些逆水行舟的拼搏者。那一種讓人敬佩的勇敢與執著令我敬佩。當小草終于破土而出展現出它鮮嫩的綠色時，我突然發現了它們小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強，不要輕易放棄！

　　此時我想到了剛才的'挫折――老師的作業。我在草稿本上算了一遍又一遍，還是沒有解出來。我有點著急，似乎要克服千難險阻，似乎越過萬水千山，才能勝利。

　　思緒回到現實，我便從公園回到了家里，重新坐在了桌子旁，靜下心來，又算了一遍剛才那道題。終于我把這道題給解出來了。我的心情一下子愉悅，我感受到了勝利的喜悅。

　　通過自然這節課，我知道了在成長的過程中有坎坷、有挫折，在成長的過程中也有喜悅。但我們應該不管生活時怎樣，我們都應該微笑地面對生活。不管遇到怎樣的挫折，我們都應該不該放棄對生活的熱愛。

　　第2篇：生活中處處是課堂。

　　當我們漫步在樹林中，聆聽著“泉水擊石，泠泠作響。”的樂曲，我們會涌發出一種情感……

　　當我們靜坐在小河邊，欣賞著“游魚細石，直視無礙。”的景色，我們會涌發出一種情感……

　　當我們側躺在大地上，細看著“霜葉紅于二月花”的美圖，我們會涌發出一種情感……

　　這種感情無處不在，它就是對生命的熱愛之情和執著的追求。

　　其實這樣的課堂無處，它從一件微不足道的瑣事，告訴我們一個個真諦。從“泉水擊石，泠泠作響。”中，我讀出泉水的堅強意志……

　　從“游魚細石，直視無礙。”中，我讀出作者對生活的熱愛……

　　從“霜葉紅于二月花”中，我讀出秋天收獲的喜悅之情……

　　最后，我懂了。于是，生活中的困難被我用泉水般的意志打敗了；生活中的挫折被我用詩歌中對生活的熱愛擊潰了；生活中的收獲被我用霜葉的火紅來贊譽……

　　這也許就是生活中的課堂告訴我的真諦―對生命要熱愛和執著地追求。

　　于是，我珍愛每一片海，每一座山，每一滴水，每一片葉，每一縷陽光，每一彎素月……我攢著一顆自信的心上路，不斷地為自己的理想而奮斗。我成功了，我終于可以成為生活中的強者，你呢？

　　生活中處處是課堂，讓我們一同享受生活，擁抱生活，感悟生活。相信你也可以成為生活中的強者的！

　　第3篇：生活處處有課堂，只要留心皆學問。

　　每一件小事，都足以讓人聯想到似乎只屬于課堂的專利——知識。

　　季節篇

　　在“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”的夏天，散布于“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”的荷塘邊，望著“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的荷塘邊，望著”接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景，吮吸著“古來曲院枕蓮塘，風過猶疑醞釀香，”你是否會“沉醉不歸路，”而“誤入藕花深處呢？”

　　在“明月松間照，清泉石上流”的秋夜，散步在“庭松不改青蔥色，盆菊仍霏清靜香”的庭院里，“欄外青山排跶繞，樓前積木當湖看，”“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏，”再加上“落霞與孤鷹齊飛，秋水共長天一色”的境界，頂能讓你心曠神凝。

課堂作文篇4

　　走進網絡，擁抱自然，關注熱點，研究課題，參加競賽，服務社會，善待他人，學做家務……生活中處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨煉意志；能使心靈得到凈化，智力得到開發……

　　我喜歡一直用一只筆，看著筆墨從很多到一半，到最后用完。看著一只只沒有筆墨的筆，我十分有成就感，看著它們，我就會想到自己在課堂上，書桌前奮筆疾書的樣子。除了成績是對努力的見證，一只只沒有墨的筆，也是。

　　我喜歡植物。看著銅錢草，從只有光禿禿的根莖，到長出須根，再到冒出葉子卷著的小芽，到后來葉子長開、長大，不停地重復著。看著他們越長越大，讓我感覺到日子一天又一天飛快地過去了，不過，日子是看不見的，但植物的變化，是看得見的。看著它們，就會發現：原來生命是那么值得期待。

　　我喜歡夜空中的星星。一顆星星，在天幕中，是十分不起眼的。但，當成千上萬的星星匯聚在一起，想必又十分鮮亮。這些星星，單獨出現在夜空，是十分不起眼的`，但，正是這些毫不起眼的小星，卻教會了我團結。

　　我喜歡雨后的晴空，明亮，干凈，像一塊被打磨了無數次，洗了無數次的玻璃一樣，一塵不染，博大而寬廣。風雨交加時，它總是耐心地等待煙消云散的那一刻。它告訴我，你所處的困境也許是風雨交加，但，只要不被迷惑，就會有煙消云散的那一刻。

　　生活中，處處都是課堂，小到一株不知名的野草，大到雨后的晴空。

課堂作文篇5

　　當我們看見課堂這個詞時，第一個想到的肯定是學校里的教室。因為那里有老師在講課，下面有一群同學人認真真地聽講。但我認為不僅僅教室里課堂，還有很多地方都是課堂，如健身房、游泳館、動物園……而我最喜歡的課堂是動物園。

　　那是一個陽光明媚的早晨，爸爸剛起床就對我說：“下午去動物園玩。”我聽了這個消息之后，高一下子興奮地一蹦三尺高，覺得時間過得真慢呀！

　　終于等到了下午。我早就一起準備就緒了。不一會兒，就到了動物園。我們走進動物園，開始了游玩。其中一個景點最有趣，我們來到了熊貓館，聽別人說熊貓們要吃了好吃的東西就會和你握手。我決定先試探一下，就把手伸進去。只見它們睡的睡，吃竹子的吃竹子，一點不覺我的存在。我又把一節小竹子扔進去，只見它們已經變了樣，立刻來搶。不過還是最近的熊貓搶走了。熊貓便和我握了握手，就回去了。這時我想：人和動物如果就像我和這只熊貓一樣，成為好朋友，不傷害它們那該多好！

　　不僅我認為熊貓們很有趣，而且孔雀葉讓人愉悅。

　　我們到了孔雀旁邊，想看看孔雀開屏，等了一會兒，只聽“快看！”不知誰說的。我們的目光又轉向了孔雀的身上。只見一只在開屏了，那只孔雀身上有很多顏色，有白，有紅，有綠，有藍，有紫，有青……像天上的彩虹，又像一把五彩扇子，使我們的目光馬上被吸引住了。有的人還向它揮動自己的'手帕，讓它再多展示一下美麗的彩屏。大約過了一會兒，這只孔雀終于收起了羽毛。動物園里的動物讓我流連忘返，也讓我明白人和動物應該和諧相處，就像朋友一樣。

　　是呀，在我們的生活中還有很多像這樣的事和物，只要我們留心觀察，就會有所發現，課堂就在我們的身邊。

課堂作文篇6

　　夏日炎炎，家里沒有空調，實在難受，豆大的汗珠一個勁的往下滴。出去時，遇到了幾個朋友，都是一樣的感受。其中一個提議說：“這種天山里最涼快了，明天我們到山里去避暑吧！”我興奮地跳起來：“那真是太好了！”

　　第二天，氣溫高達三十七八度。下午我們買了許多的零食和飲料高高興興出發了。剛近山就覺得有陣陣涼意撲面而來。一路上，樹木茂密，雜草叢生，幾乎沒有路可走。我們一邊尋路，一邊說笑，甚至還哼唱起了歌，竟也快活！密林里不時聽到悅耳的鳥鳴，還有一些不知名的小昆蟲在身旁飛過。寂靜的山林里飄蕩著我們的歡聲笑語。累了大家就找一片草地坐下，喝喝飲料，吃吃零食，要不就在草地上躺一會兒，聽聽鳥兒的歌唱也不錯。等休息好了，就繼續尋路。

　　也不知道走了多久，前面出現了一片池塘，我們決定在此休息、納涼。一位朋友拿出了自帶的繩子系在兩棵樹上蕩起了秋千，還有一位拿出書坐在樹下看書，也有去水邊釣蝦，我則仰躺在草地上休息，欣賞山林里美麗的景色。時間如水般流淌，不知不覺也是夕陽西下時分，我們該回家了。

　　走著走著，我們發現找不到來時的路了，原本就沒有路的.呀，當初只顧著走也沒想到做記號什么的。眼看著天色將晚，山林愈發靜謐，我不禁有些哆嗦：“我們能找到路嗎？我們會迷路嗎？回不去怎么辦？”我都不知道自己說了什么。“不知道，就涼辦（拌）！”一個同伴開玩笑地說。天哪，在這個荒蕪人煙的山里，叫天天應，叫地地不靈，那如何是好？大概是看出了我的慌亂，一位朋友安慰我說：“我們現在走的大概是東北方向，沿著這個方向走就沒錯了。”我驚喜地說：“你帶了指南針啊！”朋友樂了：“怎么一點常識都沒有呀！樹長得茂盛的一邊是朝南的，地理位置大概是東方。這些道理地理、生物書上學過了呀？”果真是這樣，我們最終安全的下了山，真是虛驚一場啊！

　　唉，書到用時方恨少啊！何況紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，古人說的一點不錯。我想這是我們此次山林迷路的最大收獲！

課堂作文篇7

　　在教室里，聽著嘴角冒泡的老師講課，令我的眼皮變得格外沉重；但在聽到解放學生的下課鐘后，眼皮又突然變得很輕盈，彷彿一根羽毛。

　　走出教室，在游樂場看到的`，是一群人因為想玩同一個設施而在吵架，這讓我學到了，若都想玩同一個設施的話，就應該要排隊，才不會引起紛爭。走出教室，看到的，是老師辛苦地在辦公室改作業，同學在操場上狂野的玩樂著。走出教室，看到學校外，有一個老婆婆要過馬路，卻過得很吃力，此時，有一個青年快速地扶她過馬路，，令人感動。但時間可是每分每秒都在教室走動著，它并不會停下來等你度過快樂的時光，所以快樂的時光總是像電光石火，過得非常快，下課時間也是一樣的。

　　走出教室，我心想，終于可以離開這讀書的囹圄！我去了草叢里，看到了毛毛蟲破卵而出的那一幕，讓我學到了，原來毛毛蟲從卵出來后，會吃掉自己出生的卵。

　　教室外處處皆學問，讓我發現了，原來學習不只限于書本內，在教室外到處都可以學習。

　　走出教室，我想擁抱大自然內，所有鮮為人知的知識，烙印在我腦海里；我想擁抱可以讓我全心投入學習的東西，并用一輩子的時間，去學習那些事物。

課堂作文篇8

　　師：同學們，現在我們做一個游戲，好不好？

　　生（齊答）：好！

　　師：一加一在什么情況下等于一？請舉例說明。

　　生（齊答）：在算錯的情況下。

　　師（笑）：這樣回答也可以。大家思維非常一致，但缺少想象力，沒有創新。我先給同學們舉個例子。七加七在什么情況下等于二呢？七點加七點等于下午二點；七天加七天等于二周。在生活中，一加一等于一的例子也很多。大家努力地想一想有哪些呢？

　　生1：一只鵝加一只鵝等于一對鵝。（學生哄堂大笑）

　　師：很好！你的聯想很有意義。

　　生2：一件褂子加上一件褲子等于一套衣服。

　　生3：一群羊加上一群羊還是一群羊。

　　生4一個新郎加上一個新娘組成一個幸福的小家庭。（學生大笑）

　　師：同學們想象的既豐富又合理。大家想一下，后四個答案是不是比第一個有趣的多？

　　生（齊答）：是的。

　　師：這就是豐富的想象力給我們帶來的樂趣。下面，我有一樣東西，看同學們聯想和想象的怎么樣？

　　（教師拿出一個裝滿沙子的瓶子展示，學生好奇地看。）

　　師：這個瓶子里裝的是什么？

　　生（齊答）：沙子。

　　師：由這些沙子。你們能聯想到哪些事物或詞語？

　　生1：沙丘，沙漠。

　　生2：沙灘，沙塵暴。

　　生3：沙眼。

　　生4：一盤散沙。

　　生5：仙人掌，綠洲，駱駝。

　　師：很棒！大家猜想一下，這些沙子是怎樣形成的？從什么地方來？又是怎樣來到這個地方的？

　　生1：森林和草場遭到破壞形成的。它們經過長途跋涉、歷經千辛萬苦從黃土高原上來到這里。

　　師：說的非常好！你的想象力真豐富。

　　生2：沙子是地球母親的衣服受到損壞后流下的眼淚。如果人類還在繼續損壞地球母親漂亮的外衣，那么，我們將看到的到處都是地球母親的眼淚。（學生鼓掌）

　　師：你的想象很奇特。你有憂患意思，你有一顆美好的心靈！

　　生3：它們從大海里來。因為干旱的沙漠才是沙子們的家。通過與大海作艱苦的抗爭后，沙子才來到這里。

　　生4：它們從月亮上來。月亮是黃色的，它的表面一定有許多沙子，由于地球的引力，沙子來到了這里。

　　師：同學們的想象力比老師豐富的多！請大家繼續發揮你們的聰明才智往下思考：由剛才我們說到的事物、詞語以及沙子的特點、作用，我們還能想到什么？或者得到什么樣的感悟？請大家（四人小組）討論一下。

　　2分鐘后。

　　生1：由沙塵暴，我想到要保護環境。

　　生2：由沙塵暴，我想到人類是破壞環境的罪魁禍首。

　　生3：由一盤散沙，我想到沒有集體主義思想的人可悲的下場。

　　生4：沙子團結起來力量大，可以修橋梁、蓋大廈。

　　生5：沙子沒有個性，任風擺布。

　　生6：眼里容不下一粒沙子，千萬不要忽視小問題。

　　生7：被人們瞧不起的沙子通過奮斗，能變成美麗的珍珠。

　　師（笑）：非常精彩！大家能從多個角度思考問題，說明大家的思維已經打開了。口說無憑，立字為據。請大家圍繞“沙子”這個話題，把你最想說的話給寫出來。10分鐘寫一個作文片段，150字左右。看誰想象的豐富，表達的精彩！我也跟同學們現場比一比。

　　教師向一學生要一張紙，伏案寫作。學生臉上洋溢著笑容，奮筆嫉書。與以前作文時愁眉苦臉有天壤之別。

　　10分鐘后，師生全部停筆。教師檢查，全部作品達到150字要求。學生爭先恐后地朗讀自己的作品（部分作品另附），其他同學略作點評。聽了教師的作品（另附）朗讀后，學生的掌聲經久不息。

　　師：本節課，同學們表現的都非常出色。在以后的'即興寫作中，這節課帶給你的有哪些收獲呢？

　　生：寫作文要多角度思維！

　　寫作文要大膽地想象！

　　師：好！希望同學們說到、做到。

　　附學生習作：

　　習作一

　　沒有樹的高大，沒有草的嫩綠，沒有花的芳香，卻有梅的堅強，我是一粒渺小的沙子。我和我的兄弟姐妹們從遙遠的西伯利亞，歷經千辛萬苦，戰勝了重重困難，謝絕了高山、大海、森林、草地的盛情挽留，來到了這里。我們不想過著貪圖享受的安逸生活，而是想為人類作出一點小小的貢獻，實現我們的價值。我們兄弟姐妹團結起來，為人類修建了無數條寬廣的公路，讓人們出行方便；我們兄弟姐妹團結起來，為人類興建了無數座高樓、大廈，讓人們生活舒適。當同學們坐在寬敞明亮的教室里學習的時候，是否會想起你身邊默默無聞的沙子？

　　習作二

　　人們都說沙子團結起來力量大，能修橋梁、蓋大廈。因此號召人們學習團結的精神。但我認為沙子的團結精神有時候并不值得學習，反而應該制止！沙塵暴，是沙子聯合起來的結果吧，它們毀壞了莊稼，污染了城市；泥石流，是沙子與泥土混合的結果吧，它們侵吞了多少無辜的生命；珍珠項鏈，是沙子串起來的結果吧，它們又讓多少

　　人愛慕虛榮、見利忘義。沙子的團結精神難道不應該制止嗎？所以，對于團結力量大的精神，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

　　教師下水習作

　　“你是風兒，我是沙，纏纏綿綿到天涯。”小朋友，你們喜歡唱這支歌嗎？哈，我們平凡的沙子還隨著小燕子風光了一陣子呢！如果你喜歡這支歌，那么，你可能了解我們沙子性格了吧？有些小朋友可能會說：“沙子，多么可憐啊！風吹到哪里，它就到哪里，任風擺布，沒有個性，沒有一個安穩的家，更享受不到家的溫暖。”其實，我們并不可憐，更不孤獨。伴隨風姐姐周游世界是我們的夢想。盡管我們很渺小，力量很薄弱，但我們能借助風姐姐的力量到處欣賞這個五彩繽紛的世界。我們是多么快樂呀！小朋友，你不認為我們沙子很聰明嗎？在學習上，在生活中，也許你的力量很小，但你可以向我們學習：善于借助外界的力量實現自己的理想！

　　教后感言：

　　本人雖然從教于教研氣氛不太濃厚的、最基層的農村中學，但我一直在不停的探索、追求“教師樂教，學生樂學”的教改課堂。本節“即興作文寫作指導”課，就是我多年追求作文教學課改的結果。它得到了縣教研室領導和近二十位聽課教師的高度評價。說它是“真正執行了新課程標準的一節好課”，“是一節真正做到了寓教于樂的優質作文課”，“沒想到初中一年級新生，讓吳老師啟發的這么富有想象力。”“吳老師當場寫下水作文，是我們聽所有課的第一次，他真正做到了平等中的首席。”等等。的確，本節課，學生的想象能力，語言表達能力，參與課堂的意識都超過了我的預想。

　　本節課上的比較成功，我認為主要得益于兩點：

　　一、語文教師一定要有親和力，用自己的教學藝術感染學生，形成一種融洽的師生關系，讓學生在課堂上有一種向老師傾訴的急切愿望。

　　二、語文教師要躬下身子搞教學。深入了解學生，備課要備學生。一些教師只不過說說而已，沒有真正去落實。如果一節課學生表現的很“疲軟”，下課后，我立即問學生為什么懶洋洋，學生會從各個方面告訴我為什么，吸取這些教訓，我受益匪淺。

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