課堂作文

時(shí)間：2023-05-18 19:06:39 課堂我要投稿

精選課堂作文匯總五篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的課堂作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選課堂作文匯總五篇

課堂作文篇1

　　教學(xué)實(shí)錄：

　　一、交流探討，領(lǐng)悟“自由”。

　　師：同學(xué)們，這次習(xí)作是自由寫(xiě)，沒(méi)有任何要求，你覺(jué)得哪些地方可以自由？

　　生：我覺(jué)得題目可以自由定。

　　生：我覺(jué)得內(nèi)容可以自由寫(xiě)。

　　生：我覺(jué)得可以寫(xiě)景，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)人。

　　師：對(duì)，這就是內(nèi)容自由寫(xiě)。

　　生：我覺(jué)得可以寫(xiě)信，可以寫(xiě)建議，可以寫(xiě)記敘文。

　　師：你的意思就是文體可以自由定，真棒！雖然是自由寫(xiě)作，但是寫(xiě)得精彩的只有幾篇，這一堂課我們就來(lái)探究一下自由寫(xiě)作如何出彩。

　　二、推敲題目，習(xí)得方法。

　　師：大家來(lái)關(guān)注一下本次優(yōu)秀習(xí)作的題目，看看哪些題目吸引了你的注意力？

　　出示習(xí)作題目：做蛋糕、養(yǎng)蠶結(jié)繭記、那個(gè)夜晚、無(wú)題、攝影來(lái)襲……

　　生：最吸引我的題目是：攝影來(lái)襲。（大部分同學(xué)有同感）

　　師：看來(lái)，大部分人都有同感，說(shuō)說(shuō)你們的想法。

　　生：我覺(jué)得題目中的“襲”字給人一種猝不及防的感覺(jué)，充滿了一種神秘感。

　　生：我覺(jué)得“攝影來(lái)襲”，有一種動(dòng)感，特別吸引愛(ài)玩游戲的我。

　　生：“攝影”是當(dāng)前人們生活中的趣事，它的來(lái)襲會(huì)有哪些風(fēng)波呢？這讓我很好奇。

　　師：同學(xué)們的看法可以概括成：神秘、動(dòng)感，這足以吸引我們的眼球了。下面，我把這個(gè)題目變變變，比一比看一看，哪個(gè)題目更精彩？改成“攝影機(jī)來(lái)到我們班”，怎么樣？

　　生：我覺(jué)得您改的題目不好，沒(méi)有那種神秘和動(dòng)感了。

　　生：我覺(jué)得改后的題目還很啰嗦，不簡(jiǎn)潔。

　　生：我覺(jué)得改后的題目太直白了，一點(diǎn)兒不新鮮。

　　師：看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)為題目還要簡(jiǎn)潔、新穎，看來(lái)寫(xiě)好題目需要下一番功夫呢！誰(shuí)連貫起來(lái)送幾個(gè)秘訣給大家？

　　生：題目要神秘、動(dòng)感、簡(jiǎn)潔、新穎。

　　師：真是言簡(jiǎn)意賅！除了“攝影來(lái)襲”，你還覺(jué)得哪些題目也不錯(cuò)的？

　　生：我還覺(jué)得“在那個(gè)夜晚”“無(wú)題”不錯(cuò)，可以排第二、第三。

　　三、變樣批改，鑒賞內(nèi)容。

　　師：接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞大家推選出來(lái)的這三篇優(yōu)秀習(xí)作。老師用心朗讀，大家認(rèn)真傾聽(tīng)，在你們覺(jué)得精彩的地方就送上掌聲，看看那篇文章得到的掌聲最多，好嗎？

　　生：好！（激情高漲）

　　師：先讀“攝影來(lái)襲”。“‘叮鈴鈴’‘叮鈴鈴’下課鈴響了，我們活像一筐散亂的箭，風(fēng)也似的射出了教室，有的要上廁所，有的要玩兒，還有的到辦公室交作業(yè)。”

　　生：（掌聲雷動(dòng)）

　　師：我想采訪一下，如此掌聲，為何？

　　生：他用比喻句，把我們比作散亂的箭射出教室，像極了我們下課的情形，特別生動(dòng)。（大家紛紛點(diǎn)頭贊同）

　　師：“‘砰！’我摔了一跤。

　　生：哄堂大笑

　　師：你們笑什么？

　　生：就是因?yàn)閯偛艁y、急，才摔跟頭的。

　　師：看來(lái)，開(kāi)頭作者就埋下伏筆了。接著往下聽(tīng)：“我起身拍了拍衣服上的灰，突然看見(jiàn)一個(gè)臉色暗淡，滿臉胡子的男人矗立在我面前，活像一個(gè)巨人。這不看不知道，一看嚇一跳，‘巨人’肩上扛著一個(gè)攝像機(jī)，真奇怪，這個(gè)男人是攝影師嗎？我也沒(méi)來(lái)得及多想，就上操去了。”

　　生：掌聲雷動(dòng)。

　　師：誰(shuí)來(lái)發(fā)表一下看法？

　　生：作者先寫(xiě)了肩扛攝像機(jī)男人的外貌，接著寫(xiě)出了他奇怪的心理，非常有神秘感。

　　師：男人的外貌只寫(xiě)了一個(gè)“臉色暗淡，滿臉胡子”，是不是不夠詳細(xì)呢？

　　生：我覺(jué)得小作者抓住了第一印象寫(xiě)得很好，重要的是男人身上的.攝像機(jī)吸引人。

　　生：最重要的是作者要急著去做操，也沒(méi)時(shí)間去細(xì)細(xì)察看。

　　師：說(shuō)得真好！我們接著往下聽(tīng)：“開(kāi)始做操了，我漫不經(jīng)心地?fù)]舞著手臂，心里卻還惦記著那件事兒。‘啪嗒！’‘啪嗒！’‘啪嗒！’我看見(jiàn)巨人又走了過(guò)來(lái)，并且架好了支架，準(zhǔn)備拍我們做操呢！我立即嚴(yán)肅認(rèn)真地做起來(lái)，手伸得筆直，腿踢得老高，真希望他能拍到形象不錯(cuò)的我！”

　　生：笑著鼓掌。

　　師：為什么笑？

　　生：我覺(jué)得小作者特別可愛(ài)，特別愛(ài)美，見(jiàn)到攝像機(jī)就想把自己美好的形象留下來(lái)。

　　生：我還覺(jué)得小作者運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，一開(kāi)始是漫不經(jīng)心地?fù)]舞手臂，后來(lái)是手伸得筆直，腿踢得老高，這全是因?yàn)閿z像機(jī)來(lái)襲。

　　生：我覺(jué)得“啪嗒”“啪嗒”“啪嗒”這幾個(gè)象聲詞特別生動(dòng)，即使是在做操，作者都能聽(tīng)得到，說(shuō)明他心里一直惦記著這個(gè)事兒。

　　師：這一段的動(dòng)作和心理描寫(xiě)很到位，讓我們?nèi)炭〔唤＝又伦x：“快放學(xué)了，老師點(diǎn)了幾位同學(xué)的名，其中也包括我，到操場(chǎng)上去打籃球，我高興得一蹦三尺高。來(lái)到操場(chǎng)，只見(jiàn)‘巨人’已經(jīng)蹲在那里，攝像機(jī)就放在地上。我這才明白，原來(lái)是拍我們打籃球啊！我渾身仿佛打了雞血一樣，打得更加專心、賣力了。‘巨人’突然叫幾個(gè)籃球隊(duì)的同學(xué)留下繼續(xù)打，其他人走！我虛假地頭也不回地走了，心里失落地起哄道：‘走嘍！’‘回去嘍！’”

　　我這一天，做操做得格外認(rèn)真，籃球打得格外認(rèn)真……一天過(guò)得格外認(rèn)真。放學(xué)了，攝影風(fēng)波平靜了。

　　生：再次掌聲。

　　師：哪里精彩？

　　生：作者總結(jié)了攝影來(lái)襲后我各方面都變得格外認(rèn)真，真有意思。

　　師：這件事就發(fā)生在我們每個(gè)人身邊，但全班只有申杵醞一個(gè)人捕捉到了自己的情緒變化，你想說(shuō)些什么？

　　生：我覺(jué)得要留心生活。

　　生：我覺(jué)得要觀察仔細(xì)，還要有思考。

　　師：接下來(lái)，我們繼續(xù)欣賞邱子晨的佳作：《在那個(gè)夜晚》、蔣皓陽(yáng)的佳作：《無(wú)題》……

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　　四、對(duì)比發(fā)現(xiàn)，總結(jié)收獲。

　　師：同學(xué)們對(duì)比這三篇佳作，看看他們?cè)趦?nèi)容上有什么特點(diǎn)？

　　生：都寫(xiě)的生活中發(fā)生的小事。

　　師：在寫(xiě)法上有什么值得借鑒的地方？

　　生：他們的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很精彩！

　　生：他們注意了前后照應(yīng)，設(shè)置懸念……

　　生：他們的語(yǔ)言還很生動(dòng)！

　　師：加油吧，同學(xué)們！用心觀察生活，遷移運(yùn)用寫(xiě)法，融通語(yǔ)言表達(dá)，你們也會(huì)很棒的！

課堂作文篇2

　　“聽(tīng)我的，聽(tīng)我的！”秦若馨大聲嚷嚷著對(duì)我們說(shuō)，“我有一個(gè)好主意。”悄悄告訴你，我們?cè)谕骘L(fēng)火輪游戲。

　　剛上課，老師就對(duì)我們說(shuō)，今天要玩風(fēng)火輪比賽，看著我們一臉疑惑，老師不慌不忙地說(shuō)起了規(guī)則，原來(lái)是讓我們自己動(dòng)手做“履帶”，然后讓小組人員全部站在“履帶”上行走，大家都興致勃勃地做了起來(lái)。

　　“你的責(zé)任是剪報(bào)紙。”組長(zhǎng)給我分配的工作，而秦若馨的工作是粘膠帶。可是，我不安地問(wèn)組長(zhǎng)：“怎么做‘履帶’呢？”“聽(tīng)我的，聽(tīng)我的，咱們先把報(bào)紙剪開(kāi)，然后把剪開(kāi)的報(bào)紙粘在一起，這個(gè)‘履帶’就做好了。”秦若馨對(duì)我們說(shuō)。組長(zhǎng)深思了片刻，說(shuō)：“就這么辦。”我們開(kāi)始忙碌起來(lái)了。

　　經(jīng)過(guò)我們一番努力，組長(zhǎng)拿著我們做好的“履帶”給老師展示。我們開(kāi)始試驗(yàn)，我們五個(gè)人站在上面有點(diǎn)擠。老師一邊指導(dǎo)一邊說(shuō)：“李逸松，你下來(lái)吧，你站在上面有點(diǎn)擠了，你給大家一邊喊口號(hào)，一邊扶著‘履帶’。”第二次，我們四個(gè)人在“履帶”里面走，在李逸松的.口號(hào)下，我們?cè)诶锩嬗幸?guī)律地走。試驗(yàn)成功。

　　比賽終于開(kāi)始了，我們看著其它組都走得特別輕松。我們上場(chǎng)了，我非常緊張地走著，生怕和別人走的不一樣，我們走的非常好，當(dāng)我的心快要落下來(lái)，突然，“履帶”出現(xiàn)了意外，我們只好以失敗而告終。

　　雖然，我們沒(méi)有成功，但老師說(shuō)我們小組合作的很好，給我們發(fā)了最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，我們都開(kāi)懷大笑。

課堂作文篇3

　　星期六下午的第一節(jié)作文課。我們做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)，名叫燒糖，聽(tīng)了這個(gè)題目，你是不是有一大堆的疑問(wèn)。下面，就讓我來(lái)和你講一講吧！

　　剛開(kāi)始，老師問(wèn)我們什么東西會(huì)燃燒，有的說(shuō)石油會(huì)燃燒，有的說(shuō)紙會(huì)燃燒，還有的說(shuō)……就在這個(gè)時(shí)候，老師拿出了一包糖，一個(gè)老虎夾和一個(gè)打火機(jī)，說(shuō)：“那糖會(huì)燃燒嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“會(huì)……”，雖然我口中這樣說(shuō)，但是它在我心里徘徊了很久。

　　老師從袋里面取出了一顆糖，用老虎夾把糖夾住，老師先請(qǐng)一位助手朱明潔，他接過(guò)打火機(jī)，輕輕地一按，看似著火了，其實(shí)并沒(méi)有著火，老師又請(qǐng)了一位助手，名叫洪逸瀟，她也試過(guò)了，便也沒(méi)有成功，只是燒焦了一部分，老師最后又請(qǐng)了一位同學(xué)，朱星宇，他試了以后，還是沒(méi)有成功，這顆糖都快要被火燒融化了。

　　老師說(shuō)：“我可以把糖燒著，你們信嗎？”同學(xué)們又不約而同地說(shuō)：“信……”，老師又拿出下午剛抽完煙留下的煙灰，把糖的表面上沾滿煙灰，然后再手打火機(jī)燒，果燃，沾滿煙灰的糖真的`燃燒了，同學(xué)們情不自禁地說(shuō)：“哇，糖著火了，糖著火了！”我真不想信眼前的一切。

　　有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“糖和煙灰之間會(huì)產(chǎn)生一種化學(xué)物體，所以會(huì)著火。”我聽(tīng)了，覺(jué)得他說(shuō)的很對(duì)，但是老師說(shuō)它并沒(méi)有產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，只不過(guò)煙會(huì)起催化劑作用，所以糖會(huì)著火。

課堂作文篇4

　　今天是一節(jié)活動(dòng)課，教室里應(yīng)該歡聲笑語(yǔ)，熱鬧非凡的，但教室里卻是靜悄悄的，連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。這是為什么呢？下面我就來(lái)解答。

　　這節(jié)活動(dòng)課，我們是圍著“靜”來(lái)玩的。游戲規(guī)則是：所有人都不可以說(shuō)話，第一個(gè)人想一個(gè)四字成語(yǔ)，用動(dòng)作來(lái)表達(dá)給下一個(gè)人，依次傳達(dá)，最后一個(gè)人把答案說(shuō)出來(lái)，全程必須用動(dòng)作。（沒(méi)有到自己時(shí)就閉住眼睛）

　　老師把我們分成兩個(gè)大組，我們組陰昱翔來(lái)當(dāng)?shù)谝蝗耍螒蜷_(kāi)始了，第一次玩難免有些緊張，我小心地捂住王文慧的眼睛，心里期待著衛(wèi)冰瑜的動(dòng)作，會(huì)做個(gè)什么動(dòng)作呢？會(huì)不會(huì)很難，好緊張、好緊張啊！……這時(shí)，我感覺(jué)有人在拍我的肩膀，連忙轉(zhuǎn)過(guò)身看，衛(wèi)冰瑜向我拍了幾下手臂。我一頭霧水，可是也沒(méi)辦法啊，只好拍了拍王文慧的肩膀向她做了同樣動(dòng)作，看她也一頭霧水，我攤著手，聳聳肩表示無(wú)能為力。我轉(zhuǎn)過(guò)身，著急地等著他們，不過(guò)一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)最后一人——呂奕彤小聲的`說(shuō)出了一個(gè)詞語(yǔ)“笨鳥(niǎo)先飛”。只見(jiàn)陰昱翔搖了搖頭，大家不約而同的嘆了口氣。這時(shí)，老師說(shuō)道：“其實(shí)是金雞獨(dú)立，本來(lái)陰昱翔做的準(zhǔn)確無(wú)誤，可黃煜婷向后面的人解釋來(lái)解釋去就給弄亂了”。

　　唉，這一次我們組沒(méi)有猜對(duì)，可我明白了一個(gè)道理：大家其實(shí)不要在意這些勝負(fù)，最重要的是大家都參與了，正所謂：友誼第一比賽第二。

課堂作文篇5

　　清晨，厚厚的霧霾遮住了視線，是眼前的景物變得朦朧，這使我想起了年后晚間不斷的煙火。那煙火是那樣的美麗，可給大自然帶來(lái)了無(wú)盡的傷害，即我們對(duì)它的討厭……

　　還記得有一天回家過(guò)年，座上客車，一分一秒的等著，全為與老家的家人團(tuán)聚。當(dāng)時(shí)車已經(jīng)走了三分之一的路程了，我已近暈的不行，無(wú)力的坐在椅子上。突然，司機(jī)一個(gè)急轉(zhuǎn)彎把我驚起，接著又是一個(gè)。那時(shí)我心里怕得不行，父母也連忙安慰我。

　　后來(lái)下車，媽媽才跟我說(shuō)起。原來(lái)那天霧霾很大，能見(jiàn)度才幾米，我們的是第一班車，并不了解情況，可是都到半路也就繼續(xù)走了。再開(kāi)到三分之一的路程時(shí)一輛電動(dòng)車騎了過(guò)來(lái)，由于能見(jiàn)度低，所以到了眼前才看到，于是司機(jī)一個(gè)急轉(zhuǎn)彎躲開(kāi)了，可沒(méi)想到又沖出一輛小轎車……就這樣有了這個(gè)急轉(zhuǎn)彎。

　　媽媽說(shuō)到這時(shí)還是一臉后怕的表情，因?yàn)槟鞘牵視炣嚕宰搅俗钋懊妗Ｌ热糗囕v出事故，危險(xiǎn)最大的也就是最前面的。聽(tīng)到這，我也是后怕不已。

　　說(shuō)到這，大家也應(yīng)該了解霧霾的.可怕性了吧！它不禁間接傷害了你的身體，更會(huì)直接危害你的性命。可是霧霾是怎么來(lái)的呢？大家心里一定有這樣一個(gè)疑問(wèn)吧，那就讓我來(lái)告訴你吧。

　　看看那馬路上川流不息的汽車，再看那過(guò)節(jié)時(shí)所放的煙炮，還有那座座工廠排出的黑氣……相信大家也了然了吧!

　　其實(shí)大自然是公平的，是你傷害了它，而它也間接“回報(bào)”了你。因果輪回，其實(shí)所有事都是個(gè)圓……大自然，它教會(huì)了我這些。

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