精彩的課堂作文（精選32篇）
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的精彩的課堂作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
精彩的課堂作文 1
當上課鐘聲響起，下課時的吵雜聲還是依然的持續，班長總是被搞的一個頭兩個大，直到老師踏進教室的那一課起，喧嘩聲才漸漸退去，整間教室鴉雀無聲。這是每次上課前必演的序曲。
雖 然每當他站在講臺上時，便會滔滔不絕的開始闡述課文的真理，我看見每一字、每一句都迅速的'從口中脫出來，似乎不曾間斷過，以至于惱人的瞌睡蟲總是出來打擾我。但是這位不同凡響的先生，具有著非常奇特的幽默感，時常使得全班捧腹大笑、忍俊不禁，為上課增添了許多繽紛的色彩，打敗了可惡的瞌睡蟲。
也許有人早已厭倦乏味的上課模式，所以這位老師帶給我們的，不僅是博大精深的學問，也帶給了我們精采的無限歡樂。
精彩的課堂作文 2
今天，是我們學校這學期組織的第一次聽課，全體教師都要參加聽課。
今天聽的是我們學校講課最好的兩位數學老師的課，他們的數學成績可以說在每年的考試中都是優秀的，有這樣的成績，肯定付出了很多，講課當然也不例外。數學不向語文，沒有基礎或者老師講的根本聽不懂，學生是永遠不會的`。是的，聽了他們的課真是感受頗深。
不管從講課的語言，教態，都是那么自然，教學目的明確，所設計的環節環環相扣。利用指明回答思考，小組討論等方法充分調動了學生學習積極性。在整節課上老師不斷地對有進步的學生及時的表揚，對學生的進步肯定，是學生充滿了自信，充分體現了教師以學生為主體，教師為指導者，組織者，引導者的教學理念。
精彩的課堂作文 3
第五單元的口語交際是課本劇表演。老師說每個人都要上場，我跟另外5個同學組成了一組，表演的是將相和。
首先分配角色：我是藺相如，王梓惠是趙王，王靖是秦王，鄧俊雅是廉頗，另外還有兩個大臣。開始排練了，我們組的王導王梓惠發話了：你到時候這句話要說大聲一點啊！你要做動作才行啊，不然不好看啊！我們要搬兩張椅子上去哈！
我們前面有三組，演的都是草船借箭，多沒意思啊！我們上場了，演著，演著，演到了那個大聲說話的地方，我非常大聲的對著扮演秦王的王靖吼了一聲：請您為趙王擊缶！全班同學都笑了！接著，我們這部戲還有一個小笑點，就是在最后我和扮演廉頗的鄧俊雅握手的地方。我們完全是在那里大力的`甩手，有一小部分同學笑了！
這次的課本劇表演豐富多彩，我們組的表演也深受同學們的喜愛，獲得了高分！
精彩的課堂作文 4
每當我們進入自己班級時，才覺得這一天才剛剛開始，因為在班級里，每一天的課堂生活中，會發生許多不可思議的事，有的令人高興，有的.令人驚訝，有的令人緊張，還有的令人難忘。
今天，當上課鈴響了之后，盛老師走進了教室，她的神情嚴肅的甚至有點兒冷酷。開始上課了，她出了解一道題，可教室里卻鴉雀無聲，大家都不敢舉手，生怕說錯挨罵。這時，突然聽到一聲“就你來回答吧!王晴琳”。“老天爺!為什么那個人偏偏是我呢?”我遲遲疑疑地站了起來，膽怯地望著老師，卻發現她的眼中滿是信任與期待，好像在說:“你一定能行。”我大起了膽子，說出了答案，頓時，老師和同學們都向我投來了贊許的目光。接下來的提問，舉手的人越來越多，因為我們都知道了:只要相信自己，就沒有做不了的事情。
精彩的課堂作文 5
老師把我們分為正方（利大于弊）和反方（弊大于利）。首先發言的是反方的主辯手鄧紫萱：“長期看電視會導致視力下降。”“不。”我們正方的主辯手吳里有反駁道：“現在的電視都很高科技，可以打開電視里的護眼功能。”
反方繼續辯論著：“長時間看電視會影響學習成績，導致學習成績下降”。“我們可以多看有助于我們學習的'節目，比如：詩詞大會、最強大腦等。”“現在好多網課也都是在電視上看呀，不僅不會影響學習，還會使我們學習進步呢”。正方的辯手們七嘴八舌的說道。
反方的辯手們不甘示弱的說道：“看電視久坐會讓身體發胖變得不健康。”“我們可以看電視里的體育節目，邊看邊運動呀”。正方的辯手們邊說邊比劃著運動的姿勢……
最后劉老師告訴我們，看電視的利與弊在于我們每個人的自我控制能力。合理的控制時間去觀看一些健康有利于我們學習的節目就是利大于弊；反之不合理的時間，以及觀看一些娛樂垃圾節目就會是弊大于利。
精彩的課堂作文 6
今天的第三節課是令人激情澎湃的體育課，我盼星星盼月亮終于給盼來了。
老師給我們整完隊后就讓我們自由活動了。我們幾個女生聚集在一起討論這節課該做什么。經過一番討論，我們一致通過打籃球。
我們每人抱著一個籃球出來了，我們幾個運著球，到了幾棵果實累累的冬青樹下。
我們的第一個項目是“打果實”
先是陳可出馬。只見她雙手托著球往上一拋。誒，可惜只掉下一個果實。真是太讓人失望了。來，看我的。我拿著球往上用力一拋，樹葉唰唰的落了下來，果實卻沒見幾個。
不著急，好戲在后頭呢。雖然陳可這次換了方案，但是效果不怎么樣。
又到我了，我先挑了棵果實多的樹。對準果實最多的地方用力拋了過去。只見果實唰唰的掉了下來。“挖塞，好厲害啊，帥呆了。”在一邊的'心怡叫了起來。我表面裝做不在意，其實心里美滋滋的。
第二項是顛球，我們四人同時開始比賽。我們顛了好久，手都酸了。但是我們還是決出了一、二、三名。
第三項是男孩們喜歡的運球了，幾乎沒有什么女生喜歡這項運動，而我們就不同了。我們幾個女生從起點到終點，在從終點到起點，馬不停蹄地來回運球，玩得可起勁了。
最后就是我最喜歡的花樣籃球了。由于技術不夠，我們只好選擇最簡單的動作。雖然是簡單的動作，但是我還是發揮出了我最高的水平，還給它取名為“花樣年華”。
精彩的課堂作文 7
現在，我非常興奮，因為下一節課是語文課，還有許多四年級的班主任來聽我們的課呢！
預備鈴一響，我們就進入教室坐好，老師們也陸陸續續地進入教室，打開聽課記錄本，準備記下路老師講得好的地方。
只聽上課鈴一響，路老師說：“上課！”班長馬上說：“起立！”大家一起說：“老-師-好！”路老師說：“同學們好！”班長又說：“請坐！”這一堂課就開始了。
路老師問我們：“今天我們講《尊嚴》這一課，誰知道逃難是什么意思？”許多同學都舉起了手。路老師對一個同學說：“陸俊宇，你來回答。”陸俊宇說：“逃難就是一個地方發生了大災難，比如旱災，人們為了活下去，逃到別的地方。”路老師說：“很好。那疲憊不堪是什么意思？”一個同學說：“就是累的不能忍受的意思。”路老師又說：“很好！”聽課的老師們在記錄本上快速記下路老師講得好的地方，都很認真。有的'老師還不時地點點頭。
陸老師又提出了許多問題，每次都有許多同學積極舉手回答，他們回答的都很好，得到了熱烈的掌聲，課堂氣氛非常活躍。
當路老師讓思考一下哈默為什么例外的時候，我想：哈默例外是因為他有尊嚴。別人一見到食物，連一句感謝的話也沒說，就吃起來。而哈默堅持干完活再吃。
又講了一會兒，下課鈴響了。我還意猶未盡，這真是一堂精彩的語文課啊！希望下一堂語文課快點到來！
精彩的課堂作文 8
這學期一共上了多少堂課？我也數不清了，但最精彩的一堂課就是那節音樂課了。
那一天是星期一，我們第四節課是音樂課，可是音樂老師卻生病了，所以不能上了。同學們唉聲嘆氣的，心情十分失落。“鈴鈴……”上課鈴聲響了，班主任老師走了進來，同學們本以為這節課又要上語文了，可誰知，班主任老師卻說：“科代表，把音樂書發下去吧。”聽了老師的話，我們都很納悶，但班長還是按照老師說的做了。音樂書發下來后，老師問我們學到哪首歌了，我們齊聲回答：”學到春天舉行音樂會。”老師又笑著問我們該學哪一課了。我們回答說：”該學花喜鵲與小烏鴉了。”這時老師翻開音樂書說：”今天我來給你們上音樂課。”同學們更納悶了，你看看我，我看看你，都不敢相信這是真的。一會兒老師便開始教我們唱歌。
老師唱一句，我們跟唱一句。我邊唱邊想：每次科任老師休病假，班主任就會上數學課或語文課，可為什么今天老師像變了一個人似的，教我們學唱歌。我們越唱越起勁，似乎房蓋都要鼓起來了，一直到下課都沒有停止，優美的旋律一直在教室里回蕩，在我們的心中回蕩。
下課了，可我的眼前還浮現著老師上課教我們唱歌的.場面這堂課過得可真愉快，也讓我知道了老師并不是那么嚴肅，而是一個關心，愛護我們的好老師。
精彩的課堂作文 9
今天下午，我們剛吃過午飯，薄子鵬的媽媽就給我們上了一節生動的“爬猴”課。
只見薄子鵬媽媽滿面春風地走進教室，手上還拎了一袋東西，“同學們好，今天我給你們帶來的東西叫做‘爬猴‘。”“爬猴？”我不由自主地發出疑問，“這是什么東西？”薄子鵬媽媽手指著袋子，笑瞇瞇地說：“其實，爬猴，就是知了。”這可把我那膽小的同桌嚇壞了，她突然扭過頭來，把雙手放在我的手臂上，驚恐地問：“溫德慧，知了是蟲子吧？蟲子可不能吃呀！”
看到了同學們的疑惑，薄子鵬媽媽笑著解釋說：“爬猴的營養可高了！含有豐富的鈣、鐵等物質，有助身體發育的'。”
介紹完了有關爬猴的知識，就要開始品嘗。我看著桌上的兩個爬猴，只見它長著彎彎的身子，像個老爺爺都快要睡著了，又像個縮頭縮腦的烏龜在低頭認錯……我靠近爬猴，一股香氣直往我的鼻子里鉆，我恨不得現在就把它吃掉。我把爬猴扔到嘴巴里，啊！真脆啊！有油炸蝦的鮮嫩，有雞腿的美味，還有油條的酥脆……真是人間極品啊！
我環視四周，同學們的吃相也各不相同。有的張大嘴巴，一口吞進嘴里；有的細嚼慢咽，一臉享受；有的滿臉新奇，左右端詳；有的一臉驚恐，不敢張嘴……
今天的爬猴課堂可真是讓我大開眼界啊！
精彩的課堂作文 10
生活像一本書，廣闊無垠的大自然也是一本書。走進大自然，你會學到很多在教室中學不到的知識。
你看那五顏六色的花兒，它們在屬于自己的季節里競相開放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有梅花。從它們那里，你可以看到生命的五彩繽紛！
你看，燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那么明天準是個好天氣；如果你看到螞蟻正忙著搬家，它告訴我們出門要帶上雨傘……
你看那碧綠的小草，它們頑強、蓬勃、生生不息。在它們小小的軀體里蘊藏著不為人知的力量。它們神情堅定地掙扎著向上的樣子，那是一種讓人敬佩的勇敢與執著。就算是在懸崖峭壁上，不怕被人類踐踏，也不怕被石塊壓著。它告訴我們：學會承受一切，那是一種頑強的精神；忍耐所有，那是一種恒久的意志。
是呀，這也是課堂。從它們那里，你可以看到它們的堅強不屈。它告訴我們，要活出一種精神，要活出一種境界，要活出一種高尚與美麗。
還有螞蟻，一種團結協作的微小生物，它們用纖細的觸角彼此溝通。它讓我們懂得什么是真正的.團結。
從大自然中我們可以學到很多東西。其實，大自然也是課堂，只不過是沒有在學校上課的那種緊張。你可以在大自然中放開身心，自由快樂，從中獲取在課堂上學不到的東西！
這也是課堂，不愛學習的人看不懂，只有勤于思考的人才能發現。
精彩的課堂作文 11
可愛的同學們!每一天，我們都在學校課堂中學習，成長。我今天就來寫一寫我的課堂，一個精彩的課堂。
星期六的早上，我和媽媽一起去學作文課。我非常開心，因為這是我的第五節課了，每次到了馬老師的課堂，我聽得都格外認真。馬老師講了成語的類型，成語的類型有寓言故事成語、古典文學故事成語、神話故事成語、歷史人物故事等。
今天的一道題，老師重點突出了歷史人物故事成語，其中重點給我們講解了“晏子使楚”這個成語。故事內容是齊國的晏子去拜訪楚國的大王，大王聽說燕子長得又矮又丑，就讓門衛不讓他進來。燕子一到楚國，看見大門關著，就問門衛：“門怎么關著呢？”守護城門的門衛說：“大王有令，你不能走大門，只能鉆狗洞。”"晏子反應很快：“你們怎么能這樣侮辱我呢？我可象征著齊國，你們大王要是不讓我進來，你們國就是狗國，我就得鉆狗洞。”門衛聽了，就告訴了大王，大王聽了，怕別的國家笑話楚國是狗國。大王沉思了一會兒，說：“就讓他進來吧!”這時晏子光明正大的通過了城門。這個成語故事讓我知道了晏子是一個很有頭腦的人。
臨近下課，老師還帶領我們做了一個小游戲“猜成語”。游戲的規則是一個同學在做動作，另一個同學猜成語。逗得同學們哄堂大笑，前仰后合。馬老師的.作文課堂，可真是精彩的課堂。
我喜歡馬老師的課，喜歡她精彩的課堂。
精彩的課堂作文 12
今天剛上課的時候，盧老師讓我們玩了一個游戲：成語猜猜。
第一個上場是錢仕伯，盧老師在他耳邊悄悄地說了幾句話，錢同學便意味深長地點了點頭，只見他拿起右手在耳邊做了一個聽聲音的動作，這時我還沒有想到什么，但是，當他發出“喔、喔、喔”的聲音時，我腦子立刻閃出了一個成語：“聞雞起舞”，我馬上舉起手時，但已經有同學已經搶先一步回答了。我只好失望將手縮回來。
接下來，輪到盧老師表演了，她說：“我的謎底可難了，大家可要看好哦！”我們大家都瞪大了眼睛，看看盧老師葫蘆里賣得什么藥。只見盧老師深一口氣，鼓起腮幫子，對著我們吸氣，有人就開始叫了：“吹？風？還有什么呀？”盧老師沾沾自喜，開始表演第二個字，只見她從教室左邊跑到了右邊。大家都眉頭緊鎖，什么也想不出來。
第三個字，盧老師在空中畫了一個圖形，是一道閃電，把大家畫得一臉茫然。第四個字，盧老師又從教室的右邊回到了左邊。精彩的表演完了，盧老師看看同學們冥思苦想的'樣子，哈哈大笑了起來，忍不住給我們作一些提示。笨拙的我仍我絞盡腦汁都想不出來，這時有位同學大聲喊“風馳電摯”！對、對、對，就是風馳電摯，大家異口同聲說，整個課堂都沸騰了起來。
一個短短的成語猜猜，讓我們的課堂滿激情與歡樂，將我們松散心聚在一起，一起認真聽老師講課。
同學們還在聚精會神聽著，下課的鈴聲響起來了……
大家只好期待著下周的精彩了。
精彩的課堂作文 13
今天的作文課堂上，做了一個有趣而高難度的游戲，那就是單手剝雞蛋。
老師在群里通知每個人帶三顆熟雞蛋，來玩單手剝雞蛋的游戲，看到這則消息的我，馬上在鍋里拿出三顆熟雞蛋，裝到我的.書包里面。
下午，我來到教室，發現所有的同學都已經到位，摩拳擦掌，準備接受剝雞蛋的考驗，我也趕緊找了一個位置坐下來，拿出了雞蛋。
過了一會，老師來了，說：“今天，我們來玩單手剝雞蛋的游戲，規則如下：第一，把手中的三顆雞蛋放到桌子上，其中一顆放旁邊，不能掉地上；第二，老師喊開始的時候，每個同學才能開始剝，必須用右手，左手放背后，剝下的雞蛋皮，不能掉地上，不能放到別人的空間，雞蛋不能剝碎，也不能留一點兒雞蛋皮，違規的同學直接被淘汰；第三，在最短的時間剝完兩個雞蛋的同學參加決賽.決賽中獲得第一名的同學，老師給予獎勵。”我聽完老師的話后，便自信滿滿，心想：我一定可以得到第一名，加油！
比賽開始了，所有同學左手放到背后，右手拿著雞蛋，頓時，滿教室都是“砰、砰、砰”的聲音，過了一會，又變成了“咔嚓、咔嚓、咔嚓”，糟糕！怎么回事？原來里面的蛋黃露出來了，哎，看來得第一名是沒有希望了。
很快，初賽結果出來了，田晨熙、汪汝妮、韓夢琪獲得組內第一名，參加決賽。我只能站在一旁看決賽。我認為韓夢琪最有希望得第一名，結果三個人都是因為雞蛋清挖開了小洞，所以誰決賽是空榜。嘻嘻！我似乎心里平衡了。
這次游戲雖然我沒有獲獎，但是我明白了一個道理：人身體的每個器官都很得要，一定要互相配合，才能成功。
精彩的課堂作文 14
時光飛逝，小學的五年生活瞬間流逝。但有那一堂課令我歷歷在目、記憶猶新……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了。同學們紛紛風一般的跑會教室，規規矩矩的坐在位子上，等待著老師的來臨。只看見一位陌生的老師，走進教室說：“孩子們好，我姓吳，今天，就由我來給你們上一堂課，和你們玩游戲。”“好”同學們一個個興高采烈，異口同聲的說。
“我們今天的游戲題目叫做--尋寶，我呢，在這間教室的前四排和講臺放了4個球形的寶物，看誰的眼睛最亮。心最細，可以榮幸的找到寶物。我一喊開始，同學們就可以行動了”。就在此時，同學們已經迫不及待的的離開座位，已經坐不住了。吳老師笑瞇瞇的說：“孩子，老師還沒喊開始呢!”
“開始--”老師一聲令下，同學們箭一般的離開座位，有的在講臺上東翻翻，西瞧瞧，有的在位子下找來找去……突然，我聽見冉清華在哪兒喊：“我找到了，我找到了”。聽著他的叫喊聲，我難免有點失落，我長嘆的'一口氣。就在這時，有一個角落吸引了我的眼球，只見王金彬匍匐著，像一只可愛的哈巴狗，東瞧瞧，西翻翻，連一粒塵土都不放過，看著他那搞笑的樣子，我不由得笑得前仰后合。頓時我眼睛一瞟，看見冉雪嫦在講臺上翻來翻去，突然，一陣爽朗的笑聲傳到我的耳中--原來是冉雪嫦找到了球，唉!
不知不覺，時間到了。同學們依次回到了座位上，我充滿了惆悵，因為我沒有拿到禮物。看著拿到禮物的同學，我表露出一種羨慕的眼神。
“叮鈴鈴，下課時間到了，老師你們辛苦了”隨著下課鈴的響起。我和同學們都依依不舍的和老師再見了。
這節課上得真實精彩啊。
精彩的課堂作文 15
前幾天，老師就告訴我們今天有名師給我們上課。名師的講課方式是什么樣子的呢？名師有哪些特點呢？為什么說這個老師名師是呢？我的腦袋中冒出一個又一個問號。
在名師講課前，老師已經給我們講完了字、詞，課文我們也讀熟了。在名師給我們講課時，我們就能很好的和名師交流了。
第三節課名師要熟悉一下我們，第四節課正式上課。名師并不像其他老師那樣枯燥，首先是自我介紹。而名師卻不一樣，他告訴我們，他是客人，希望我們好好“招待”他。并且還幽默的問我們，上完一節課后，同學那些地方會出汗？這個問題還真是很風趣呢！大家熱情的招待了老師（迅速舉起手）。同學們回答得很精彩：頭會出汗、手會出汗、嘴會出汗、腿會出汗等。之后，老是給我們講解了《我看見了大海》這一課的主要內容，同學們有自己的話說了出來，而且很準確，但是不足是太長了，名師告訴我們說還可以壓縮，名師又和我們一起總結了主要內容，就用了3句話。名師不愧為名師啊！竟能把那樣長的一段話改為3句話，而且意思也沒有改變。下面又向我們介紹了文中兩個主要人物的特點，根據文中寫的幾件事情，將它們細細分析，將人物的'特點一一分析了出來。然后，又展開了我們的想象，將最后一個自然段進行改寫。時間過得真快，第三節課下課了。經過10分鐘的準備，我們迎來了第四節課。
由于我們已經經過第三節課名師對我們的點拔，第四節課我們更是自信呢！一面面精神的面龐，一個個自信的聲音，一個個自信的手臂。課上，老師每提問一個問題，我們就能迅速的舉起手，自信、正確的說出答案。聽課的老師也贊不絕口。
所有同學與在場的老師，都一致認為這節課是節精彩的課。當然，以后每節課我們也要這樣自信、積極。
精彩的課堂作文 16
這是一堂網課，更是一堂精彩的課。
電腦畫面里的老師，臉上帶一如既往的嚴肅，就如以往在校園里的一般，一到上課時間，身上散發出來的氣勢，足夠讓同學們保持安靜。
好了，老師開始講課了，這堂課老師所講的內容引起了我的好奇，我相信此時都坐在電腦前的同學都會感到好奇。畢竟老師說，這堂課主要是讓我們先熟悉一番網絡授課的方式，老師將我們的學號全都寫在白紙上，然后揉成一團，放到了一個透明的罐子里。之后通過搖號，決定由哪位同學提出問題，然后所有同學都在線解答。
沒想到，老師搖到的第一個號就是我。這可是讓我又驚又喜，當老師抽到了學號后，我立馬在線回復1，表示這個學號代表我。我向大家提出了一個問題，在家如何好好的學習。我的這個問題一說出來，瞬間得到了老師的表揚。而在線的同學們也都紛紛給出了各自的答案。
有的同學說，在家學會，首先一定將自己拖沓的.毛病改正，做事一定要迅速，這樣能為我們節省很多生活時間而用在學習上。要知道在家的我們，多多少少都懶散慣了，如今在家學習，這就更得需要我們自己合理來安排時間。
這位同學的說法獲得了很多同學的贊同，緊接著更多的同學們出點子了，比如要家里人監督的，制定課程表的，還有調好鬧鐘的等等，各種法子全都說上了。
當我的這個問題結束了之后，隨之老師又搖號，又先后抽到好幾位同學。他們提出來的問題都不同，當也都得到了其他很多同學的解答。這一堂課多數時間是在同學們的交流中度過的，可我覺得這是一堂精彩的課堂，因為老師同學都有參與，并且更加熟悉了在網上上課的操作流程。
精彩的課堂作文 17
伴著清脆的鈴聲走進教室，這又是一堂精彩的語文課……
“同學們，這堂課我們將進行一次快樂的中山陵之旅!”
全班人一陣驚呼，整個班一下子沸騰起來，這樣的沸點，一定很高吧!
學習委員帶上了那繡有班級號的帽子，為我們當起導游，她詳細地講解了中山陵的大體布局，發揮想象，把整個布局比喻為一個掛鐘，“這一塊是鐘擺，那邊的是鐘身……”她眉毛上揚，嘴角微翹，成為了全班的焦點!
語文老師站在后面，滿意地望著，仿佛講臺上的才是這次的講解者，他倒成了聽眾了!
世界在這一瞬間增添了色彩，在這一秒鐘淹沒了音符。當年華灑落了一地的花瓣，唯有語文，跨越了時間與空間的距離，飛越了現實與夢想的差距，沒有了國界，沒有了季節，語文讓我們的心靈插上了羽翼!
語文課，原來如此精彩!
心中感受著一種無邊無際的純凈和光明，我也高高的舉起了手，“同學們都知道秦兵馬俑被列為世界八大奇跡之一，而中山陵也是中國的一處名勝，為此我寫了一條游覽標語：巍巍中山陵……一代偉人，在此長眠”說完了，我的心情如春雨滋潤下第一棵發芽的小草，驚奇而欣喜;如春風吹拂下第一朵綻放的小花，幸福而嬌羞!
自主，合作，探究，圍繞活動我們成了課堂的`主宰!
回首那一堂精彩的語文課，充實，多彩，快樂。一路走來，精彩一直跟隨我們左右，撫摸書中的脈絡，品味語文的內涵，那行云流水的詩句，雨花繽紛的意境，朗朗的讀書聲，老師、同學智慧的交流，像花瓣綻放在春陽中一般，喚醒我們沉睡的心靈!
精彩的語文課，收獲一份快樂與提升，開啟圓滿的心扉，聚攏所有的甜美!
語文課，本來如此精彩!
精彩的課堂作文 18
今天，我們上了最精彩的一課！
“叮叮叮，叮叮叮，叮叮……”同學們各個懷著興高采烈，爭先恐后地跑進明亮的教室。咦！同學們這是干么？他們為何如此興奮呢？喔，原來這節課是要舉行活動啊！我也跟著同學們興奮起來，但又很緊張：上臺該怎么表演呢？啊，老師終于來到教室了，熱鬧熱鬧的教室里頓時鴉雀無聲，(.)同學們的緊張的呼吸聲都聽得一清二楚！
第二小組自告奮勇要第一個上臺，他們的主持人不止一個，題取為“十年樹木，百年樹人”。他們要借此活動好好贊頌一下老師整天的辛勤勞動！
這小組里的人，頭腦還真是不簡單，真夠聰明的――他們把五色繽紛的蠟紙剪成碎紙片，裝進氣球里，然后把氣球吹得圓鼓鼓的，掛在黑板的釘子上。一位同學先滿帶真情實感地朗誦了一首贊頌老師整日辛勤勞動的.詩歌，話音剛落，這小組同學臉上的表情都變得很神秘。最精彩的一堂課。他們請老師上臺去，捂住耳朵，閉上眼睛，請兩個自愿的同學上去把氣球刺破。只聽“砰砰”兩聲，氣球被同學刺破了，只見五彩繽紛的碎紙片頓時從氣里爆發出來，同學們各個看得目不轉睛，不約而同地發出一陣陣贊嘆：“多美呀！”剛才那一幕真像多如牛毛的花蝴蝶在教室里翩翩起舞，真是美呆了！老師也驚訝了，臉上洋溢著幸
福的表情！
這小組的活動真精彩，輪到另一小組表演了！后來表演的小組中的每一個同學都變得信心滿滿的，而我也一樣。因為第二小組的人表演得令場下的同學們拍手叫喊，他們的節目實在太耐人尋味了！
從這堂有趣的一堂課中我領悟到了：只要放輕松去做任何一件事情，就能把它做到最好！
同學們，這堂課上得精彩吧！我真是受益匪淺呀！
精彩的課堂作文 19
“鈴鈴鈴……“隨著一陣清脆的上課鈴聲，我們陸陸續續地回到各自的座位上。接著，老師走上講臺，不同尋常的是，今天老師沒拿課本，而是拎著一個袋子。就在我們很納悶的時候，老師說了一句讓我們很驚訝的話：”你們有沒有聽說過‘特異功能?’”我們在下面紛紛議論起來：“聽說過，但那都是假的呀。”老師得意洋洋地說：“我就有特異功能。”我們班里炸開了鍋，都說：“不可能，老師你騙我們……”老師神秘地從袋子里拿出三個一樣大小的紙杯，又拿出一個小娃娃和一條絲巾。老師說：“睜大眼睛，今天讓你們見識一下。”我們滿臉的懷疑。開始了，老師請一位同學幫忙，用絲巾蒙住的眼睛，不讓老師看見，然后把小娃娃任意放在三個杯子中的一個，把杯子全部蓋在桌子上，讓老師猜猜哪個杯子里有娃娃。一切準備就緒，老師把絲巾摘下來，戴上眼鏡，左看看，右瞅瞅，拿起了左邊的杯子。這時，全班同學驚得嘴巴都驚圓了，大聲叫起來：“老師，莫非你真的有特異功能？”
我們不信，又讓老師試了幾次，結果每次都選對了。我們就開始找原因，懷疑老師的那副眼鏡有問題，就找了一位學生上去戴上眼鏡試了一下，“哎呀，媽呀！真暈啊！這真的是近視鏡。”全班哄堂大笑。不行，我們要親自試一試，有幾個同學自告奮勇，結果都沒有選對，唯有一個同學選對了一次，還是有別的同學給他“打電話”了呢。
這到底是怎么回事呢？莫非老師真的`有神奇的本領？全班同學只有我心知肚明。這時，老師讓我站起來說事情的緣由。我站了起來，“是這樣的，其實我是老師的眼睛，我與老師配合默契，如果娃娃放在左邊的杯子里，我就摸左耳朵，如果在右邊，我就摸右耳朵，如果在中間，我就摸鼻子，如果沒放娃娃，我就坐直不動。”“哦，原來是這樣……”全班同學恍然大悟，笑稱我是個叛徒、內奸、間諜……管他呢，我才不在意呢，沒有我這個“眼線”，哪兒有這么精彩的課堂呢？
精彩的課堂作文 20
程老師臨時編了chant：I am happy，happy。I am sad，sad，and I am tired tired……然后又把這幾個單詞放到語境里和孩子們對話。同學們饒有興趣，很快的記住了單詞，程老師又讓孩子們加上動作和表情，師生一同表演，強化記憶，孩子們興趣更加高昂，有的同學們嘴里說著“生氣”，臉上卻笑嘻嘻的，笑的那樣彩爛。最后在聽課文錄音時，發現錄音機沒壞，老師高興地說：“I am very very ……happy。”
這節課教師恰當處理預設和生成的關系，可謂是一場生命與生命的激情對白，預設與生成是那么天然的融合，創造出了未曾預約的精彩，課堂上刻意追求的總是不那么美，自然的、真實的，才最美、最精彩。
課堂因生成而精彩。首先我覺得應該弄清楚課堂上哪些時候、哪些地方是知識的.生成點，知道了這些，我們就有可能避免在生成出現時因毫無準備而束手無策，白白浪費掉極好的教育資源。一般來說一節課的重點和難點部分是知識的生成點，教師在備課的時候要多花一點功夫，多預設一些意外，課堂上就不會手忙腳亂。
其次，在課堂上教師要注意創設寬松的氛圍，讓學生能夠暢所欲言。學生的一個回答，一個提示，一個有價值的問題，會激發教師的教學靈感，傾聽學生的發言不失為一種有效的教學策略。同時，在傾聽中學會捕捉，課堂中學生呈現出來的一些思維亮點，是教學中稍縱即逝的寶貴資源，如果不及時捕捉，就會與重要的“動態生成點”擦肩而過，就會在富有成效的學習時刻失去良機。我們應努力創造有利于生成的外部環境，努力創設平等、和諧、互動對話的氛圍，創設學生自主學習、自主探究的平臺，讓學生敢做、敢說、善說、會說。這樣才能充分暴露學生原生態的思維，才有利于課堂生成，課堂會因生成而精彩。
精彩的課堂作文 21
學校開放日，有幸和孩子一起走進校園，走進了孔老師的精彩課堂。做孔老師的學生那是一種愜意，今天算是真正感受到了。
第一節課是孔老師的語文課，《頂碗少年》是今天要講的課文。瀟灑的板書寫下“頂碗少年”四個大字，首先老師讓同學們回答看到這個題目腦子里最先想到的是什么問題，然后啟迪學生總結出頂碗少年失敗——再失敗——成功的堅強歷程，孔老師一步步引導孩子理解什么是強者，又在一個個的問題提問中，讓學生總結出頂碗少年失敗時的鎮定以及精湛技藝的描寫。在孔老師的引領下，我們猶如進入頂碗雜技的現場——緊張、驚險，仿佛看到少年做著各種令人驚羨的頂碗動作，似乎看到現場觀眾屏住氣，目不轉睛盯著少年頭頂上的碗……
我驚嘆于孔老師引導孩子總結出的一個個問題，也感嘆于孩子們小腦袋瓜里竟然有那么多的豐富詞匯，在孔老師的嚴謹又不失活潑的課堂上，充分調動了每一個學生的思維，從一個個高舉的`小手上，從一次次準確無誤的回答里，學生和老師的配合竟是如此的默契。忽然想起自己曾經五年級時的語文課，一上課就抄老師在黑板上總結的中心思想，抄寫段落大意，至于課文的精彩之處和細節描寫，一般不再講解……
只聽孔老師讓學生又一次讀出細節的描寫，提示學生這一處省略號和上一處的不同。我只是坐在教室后面，不曾看過這篇課文，卻在孔老師步步深入的講解中，沉浸在頂碗少年的精湛表揚和面對失敗的鎮定、堅強，頂碗少年那拼搏堅強的身影猶如就在眼前。孔老師的講解就像小城老師的點評——精彩、到位、恰到好處。
一節課很快就結束了，我們幾個家長都由衷地贊嘆孔老師的課講得那叫精彩，沉醉在緊張又活潑的課堂氣氛里，陶醉在做孔老師學生的快樂里，真有種意猶未盡的感覺。
精彩的課堂作文 22
“精彩，無處不在。”
——題記
“啪”，隨著電燈的打開，黑暗的寢室又重見光彩，整潔的床鋪，雜亂的牙刷，茶杯······ 雖然是寢室，卻又有一股家的感覺。
“嗨，阿美”，娟起身走向我的花，給她澆水，她的綠葉耷拉著，完全沒有了往日生機勃勃的樣子，我無奈的看了看她頭頂上的一排臭襪子，不得不贊嘆生命是多么頑強。
突然，娟驚呼“大哥回來啦！”。我抬頭一看，只見“大哥”兩步并作三步飛奔而來，一頭栽到在床上，大叫到：“我的‘洪荒之力’用完了!”。娟也隨聲附和道：“天天考試，我都要被‘烤’糊了”。說完便端著盆子說：“我要去去糊味”。“唉！”“大哥”嘆息一聲，便牙也不刷、腳也不洗地倒沉睡去。我擔心阿美會被他熏死，便把阿美往右移了移。
當我雙腳浸入溫暖的'熱水中時，一天的疲憊都被這熱水褪盡，我又重獲新生，開啟了狂聊模式:我們談天說地，從班級學習聊到校園生活、從日常瑣事聊到國家大事······你不得不佩服我們這兩片薄薄的嘴唇的功率竟可達幾千瓦，直聊得天昏地暗，乃至分不清了《紅與黑》、念顛倒了《三言兩拍》······正當我們思如泉涌、滔滔不絕之時，班主任已悄然光臨，一聲大喝：“再說一會兒”！直嚇得我們一佛出世，二佛升天。慌亂之中，我順手拿起一條綠色的毛巾擦腳，誰知嚇得淼大叫一聲：“那是朕的擦臉手巾”。我一驚，毛巾掉到了洗腳盆里。
夜深人靜，月黑風高之時，我們倚在床邊，目看窗外，續寫著我們的《小窗幽記》，低低的絮語，偶或也會讓老師聽到，于是乎站到走廊做幾棵“挺立”在寒風中的白楊。當我們再次回到被窩時，大家都已經沉沉睡去，詮釋著一幕幕的《百年孤獨》。
睡在床上，我想：寢室果然是最舒服的地方，這里有我們的歡聲笑語，有我們的喜怒哀懼。
一天的好運都比不上藏在寢室里的精彩，我們在這溫暖的氛圍中沉沉睡去。
精彩的課堂作文 23
自從家長義工進課堂，我們學校有很多特長的家長來給我們上拓展課。這不，下午我們又迎來了精彩的第二課堂，我們攝影小組拿上了單反相機去各個教室 采風。
香氣撲鼻的廚房
沒走進廚房，一陣香氣就撲鼻而來，勾起我們心中的小饞蟲。走近一看，他們正在做壽司啊!每一小組桌子上有一團米飯，一盒黃瓜，幾根香腸還有肉松以及沙拉醬。家長老師先做指導，她們把海苔鋪在竹簾上，用手將米飯壓平，放上各種材料，最后把海苔卷起來，壽司就完成了。同學們一見，也迫不及待地動手。做好的成品，幾個男生如餓狼沖了上去，搶過壽司塞入口中，嘴中塞滿了還在大叫著：“老……老師，我……我還要!”等他們咀嚼下去了，一個個都成了小花貓，臉上滿是白色的沙拉醬。這可不是能用“滑稽”來形容的了的。
激揚沸騰的操場
“進了!進了!”一陣喊聲將我們引到了操場。看，操場上多熱鬧啊!籃球場上正在進行籃球比賽呢，一個男生搶占先機，運球向女生隊的籃框前進，可女生們不甘示弱，采用“人海戰術”，將那個男生緊緊圍住，讓他無法突圍。男生護著球，四周尋找突破口。看到有破綻了，那男生將身一轉，突出了女生的包圍圈，將球傳給了隊友。拿到球的隊友走到三分線旁，可女生已經追上來了。在緊要關頭那個人跳了起來將球向上一投，漂亮的一個三分球，幾個男生大叫一聲，抱在了一起，女生們卻發出了“切——”聲。
那邊，排球隊、體操隊、跆拳道隊也在熱火朝天地開展活動，操場上成了歡樂的.海洋!
琴聲悠揚的音樂教室
“嘟嘟嘟嘟嘟”悅耳的音樂回蕩在我耳邊。是什么呢?哦!是那口風琴聲。我們來到音樂教室，只看見同學們個個坐得端正，手里提著琴身，嘴里含著吹管，手在不停地跳動。一首《天空之城》仿佛帶我前進入了雨霧之中，蕩漾在自由的海洋中。
第二課堂——一個精彩的世界，我們愛我們的第二課堂!
精彩的課堂作文 24
10.17這一天，是我在紅霞小學第一次上教研課，上的內容是三年級上課第八單元第一課時《分數的初步認識》。在上課的前一天，發現自己的課件視頻播放不出來，立馬修改。在放學后，我的師傅——李賞老師還帶著我去教室走了一趟流程，也給我提出來一些細節方面的建議，可以看得出我的師傅還是對我用心的。
課堂上讓學生動手操作——用紙折出四分之一的時候，我明顯發現學生的動手操作能力沒有達到我預想的效果，這也許是我沒講清要求的原因。動手操作一直的孩子的弱項，所以在平時的課堂上可以設計一些動手操作環節，讓學生嘗試著自己去探究，發現答案往往比聽老師說學到的多。
課堂上我迫切的想得到學生說出我心中的想法，一有學生說出了我想要的想法后，我就立馬跟著設計的教學內容講下去了，而忽略了整體的學生。其實在探求的這個過程中，我不應該過多的'引導，應該多留給學生思考的空間，讓他們自己去探索發現。這也是程主任第一次聽我隨堂課時，評價我的課上的有點“趕”的原因。關于這點我以后還要多加改進，要多關注更多學生的回答，多聽學生的心聲，而不是按照我教案的流程走下去。
本節課時間把握還有點欠缺，在動手環節用的時間過多，導致我最后還有一分鐘的內容沒有講完。這一節課上，正如程主任所說道到:“重點強調了“平均分”的概念，而忽略的“整體1”的概念”。在思考教案時，其實我根本就沒想到這一方面來，知識是一環扣一環的，所以在剛剛接觸分數時，就要強調“整體1”的概念，不然以后學生在以后學習更難的知識時，會搞不清概念。這也是我們青年教師都容易出現的問題，對整個小學的教材把握不夠熟悉。李老師跟我說：“作為老師，會寫一手漂亮的黑板字是很重要的”，關于這點我真的有待加強。老師是給學生一種榜樣的作用，所以老師的字要工整漂亮，這樣也會給學生一種激勵作用。
中午評課的時候，當各位老師們指出我存在的問題時，說的都很中肯，我很贊同。這堂課上的確還有不足的地方，這說明我還有很多地方需要改進。這也算給我指明方向，發現自己課堂上的不足，再朝著這個方向慢慢改進，讓課堂更加充實，更加精彩。
精彩的課堂作文 25
課堂，對于我們來說實在是太熟悉了，我們每天都要與課堂打交道，課堂，是我們學習的場所，是我們增長知識的園地，是我們生命成長的原野。
可每當上課時，老師總在講臺上滔滔不絕地講啊，講啊……而我們每天則把知識被動地往腦子里輸送。剛開始，我們接受了眼前的一切，可日復一日，年復一年，慢慢的，我們就厭倦了這枯燥的課堂。同學們就開始了我行我素，你看：有的在玩兒鋼筆，有的在畫畫，還有的偷偷的在桌兜里看漫畫書。特別是在天熱的情況下，同學們更是奈不下心來，干脆趴在桌子上睡起了大覺，“呼嚕~呼嚕~”。
有一天，當學校的適度教育的春風刮進我們的課堂，我們的課堂就變成了另外一個精彩的世界：你聽上課的鈴聲打響了，我們馬上要上語文課了。我們的老師像明星一樣走上講臺，對我們說：“今天，老師要把課堂還給大家，讓你們做課堂的小主人。”。
“什么？我們來當課堂的'主人！”我們歡呼雀躍，恨不得把房頂掀起來，老師拍了拍手，我們安靜下來，可臉上卻掛滿了喜悅，我們恨不得長出第三只眼，仔細看看老師到底怎樣把課堂還給大家。
“今天，老師讓你們分角色朗讀課文。”以前，總是老師先給我們讀課文，現在竟讓我們自己讀課文，而且還讓我們扮演不同的角色朗讀，嗬！這可真新鮮！老師的話音剛落，我的眼前就出現了一片小樹林——同學們竟然都舉起了胖乎乎的小手，爭先恐后地爭著朗讀，老師點名幾位同學分角色讀起了課文，我們的課堂頓時活躍起來。讀過課文后，老師提問我們讀后課文的感受，我奮力地舉起手，眼里充滿了企盼，果然，老師叫到了我，我清了清嗓子，說出了自己對課文的理解和感受。接下來我和老師、同學們你問、我答，我問、你答，我們一起把課堂營造成生動活潑的學習樂園。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”悅耳的下課鈴聲打響了，我們卻渾然不知，還沉浸在快樂的課堂中，我在心里默默地感謝著適度教育，是適度教育改變了老師、同學，讓我們盡情地遨游在知識的海洋中，成為了課堂上精彩的小主人。
精彩的課堂作文 26
“哈哈哈！”從教室里傳來了爽朗的笑聲，教室馬上就變成了歡樂的海洋，原來我們在玩游戲。
一上課，老師就告訴我們今天要玩一個游戲，我頓時興奮起來。老師接下去講：“今天我們要玩的游戲是—— 風火輪。”并詳細地說了游戲規則，老師話音剛落，我們就迫不及待地討論起來。
組長很快給我們分配工作 ：“馬新宇，你來剪報紙，秦若馨，你拿膠帶粘。”我們先商量把報紙從中間剪開，然后再粘起來，就這樣我們就 做 好啦。意見統一后， 我們就小心翼翼的'展開了工作。
比賽開始了，第一個上場的 是第四組，他們不慌不忙地把做好的風火輪鋪在地上，然后小心地鉆進去，慢慢地 走了起來。到我們上場的時候，我突然發現，粘好的風火輪破了，我急忙讓人拿來剪刀和膠帶，粘牢。但出乎意料，董哲明由于緊張，一剪，把它剪破了。好在有驚無險，我們趕快粘好。開始走了， 走了幾步，又破了。我們覺得不服氣，還想再來。
也許是因為我們的努力與堅持，我們得了最佳表現獎。
精彩的課堂作文 27
今天，我們在課堂上考了一次試，那叫一個精彩，我沒用太多的時間就答完了卷，環顧四周，忍不住記錄下了這精彩的課堂花絮。非正常拍攝，如有雷同，純屬巧合。
不愧是8000萬像素的照相機，那配置杠杠的，不一會兒，我就發現了目標，這位“張飛”同學神情呆滯，兩眼無神，想必是靈魂出竅了，幸虧遇上了我，我向他發射了一枚白紙揉成的炮彈，經過我準確無誤的計算，發射了出去，正中目標，我連忙低頭裝無辜，那位“童鞋”還在神游，唉，我無語了。
再轉下一個同學，這位就是“神行太保戴宗”同學，只見他全神貫注的傳抄紙條，樂而忘返，這是郵遞分揀員界冉冉升起的一顆“新星”，空中飛舞著他的快遞，可謂是天女散花般的美麗。
再轉下一位，這位“趙云”同學正和“呂布”同學交頭接耳，竊竊私語，一身的文藝范，一會兒哈哈大笑，一會兒怒發沖冠，一會兒又低頭竊笑，我已經被他的表演深深地吸引住了，幸好這8000萬像素的照相機就是不一樣，還有讓人提神清腦的功能，一股十萬伏特發出，我感覺到了飄飄然的感覺，我清醒了過來。
轉向下一位同學，這位同學是被稱為“睡神”的`“李逵”同學，果然氣場不凡，他一只手托著下巴，口水從他的嘴角流了下來，他難道就是睡夢羅漢轉世嗎？我仔細一看，真的是，只見他的試卷上出現了“中國地圖”的樣子，我猜他在夢中環游了全國，而且還是愛國人士。
我拿起照相機，再次尋找目標，我在鏡頭中看到了一位同學，他是被稱為“學霸”的“諸葛亮”同學，人稱“考試小霸王”，他的注意力可真是非同凡響啊！他的旁邊說著話，那邊飛著紙條，而他卻沒收到影響，而且還在草紙上演算著，我和我的小伙伴們都驚呆了。
遠處傳來了“咔咔咔”高跟鞋的聲音，“董事長”回來了，各位車間全部運行起來，“睡神”也起來裝模作樣的檢查起來，天女散花的也不散了，靈魂出竅的也回來了，文藝范也不演了，我也開始裝認真了，“董事長”進來了，看同學們都很認真，表揚了一下“諸葛亮”同學，講臺下傳來了一片唏噓聲，“董事長”出去了，車間又開始不運行，我也收起了照相機。
這就是我們班級的花絮，可謂其樂無窮，妙趣橫生，當然，這只是我們刻苦學習、勞逸結合的一個小插曲，是不是很精彩呢？如果羨慕我們的話，就轉來我們班吧！
精彩的課堂作文 28
課堂，對于我們來說實在是太熟悉了，我們每天都要與課堂打交道，課堂，是我們學習的場所，是我們增長知識的園地，是我們生命成長的原野······
可每當上課時，老師總在講臺上滔滔不絕地講啊，講啊……而我們每天則把知識被動地往腦子里輸送。剛開始，我們接受了眼前的一切，可日復一日，年復一年，慢慢的，我們就厭倦了這枯燥的課堂。同學們就開始了我行我素，你看：有的在玩兒鋼筆，有的在畫畫，還有的偷偷的在桌兜里看漫畫書······特別是在天熱的情況下，同學們更是奈不下心來，干脆趴在桌子上睡起了大覺，“呼嚕~呼嚕~”······
有一天，當學校的'適度教育的春風刮進我們的課堂，我們的課堂就變成了另外一個精彩的世界：你聽上課的鈴聲打響了，我們馬上要上語文課了。我們的宋老師像明星一樣走上講臺，對我們說：“今天，老師要把課堂還給大家，讓你們做課堂的小主人。”
“什么?我們來當課堂的主人!”我們歡呼雀躍，恨不得把房頂掀起來，老師拍了拍手，我們安靜下來，可臉上卻掛滿了喜悅，我們恨不得長出第三只眼，仔細看看宋老師到底怎樣把課堂還給大家。
“今天，老師讓你們分角色朗讀課文。”以前，總是宋老師先給我們讀課文，現在竟讓我們自己讀課文，而且還讓我們扮演不同的角色朗讀，嗬!這可真新鮮!宋老師的話音剛落，我的眼前就出現了一片小樹林——同學們竟然都舉起了胖乎乎的小手，爭先恐后地爭著朗讀，宋老師點名幾位同學分角色讀起了課文，我們的課堂頓時活躍起來。讀過課文后，宋老師提問我們讀后課文的感受，我奮力地舉起手，眼里充滿了企盼，果然，宋老師叫到了我，我清了清嗓子，說出了自己對課文的理解和感受。接下來我和老師、同學們你問、我答，我問、你答，我們一起把課堂營造成生動活潑的學習樂園。
“叮鈴鈴~~~叮鈴鈴~~~”悅耳的下課鈴聲打響了，我們卻渾然不知，還沉浸在快樂的課堂中，我在心里默默地感謝著適度教育，是適度教育改變了老師、同學，讓我們盡情地遨游在知識的海洋中，成為了課堂上精彩的小主人。
精彩的課堂作文 29
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們都安靜地坐在教室，這一節是語文課，張老師笑瞇瞇地走上講臺，說：“同學們，向你們宣布一個好消息，我們班有同學長翅膀了!”同學們聽了，嘰嘰喳喳地議論著，教室里一下子像炸開了鍋大家你一言我一語地說開了。“誰，是誰呀？這么厲害!”接著，老師在黑板上寫了一個
“畏”字下半部左邊多一撇的字。同學們一看，有的說：“這個字不是我們剛學過的字嗎？”有的說：“這個字是正確的`呀。”
有的說：“這個字多寫了一撇，真像是長了翅膀!”真是公說公有理，婆說婆有理。同學們個個興味盎然。我急忙打開聽寫本一看，呀，我也長了翅膀!同學們各自看完自己的聽寫本后，都哈哈大笑起來。
這時候，老師收斂了笑容，嚴肅地說：“這個字有好多同學都寫錯了，說完老師用紅粉筆重重地把正確的“畏”字又寫了一遍。轉過身來對我們說：“‘畏’字沒有這一撇，同學們要記住!”……
我相信，寫錯字的同學會在老師幽默語言下永遠記住這個錯誤，把正確的字牢牢記在心間。
這堂精彩的語文課在輕松愉快的氛圍中結束了。
精彩的課堂作文 30
當上課鐘聲響起，下課時的吵雜聲還是依然的持續，班長總是被搞的一個頭兩個大，直到老師踏進教室的那一課起，喧嘩聲才漸漸退去，整間教室鴉雀無聲。這是每次上課前必演的.序曲。
雖 然每當他站在講臺上時，便會滔滔不絕的開始闡述課文的真理，我看見每一字、每一句都迅速的從口中脫出來，似乎不曾間斷過，以至于惱人的瞌睡蟲總是出來打擾我。但是這位不同凡響的先生，具有著非常奇特的幽默感，時常使得全班捧腹大笑、忍俊不禁，為上課增添了許多繽紛的色彩，打敗了可惡的瞌睡蟲。
也許有人早已厭倦乏味的上課模式，所以這位老師帶給我們的，不僅是博大精深的學問，也帶給了我們精采的無限歡樂。
精彩的課堂作文 31
今天，是我們學校這學期組織的第一次聽課，全體教師都要參加聽課。
今天聽的是我們學校講課最好的兩位數學老師的課，他們的數學成績可以說在每年的考試中都是優秀的，有這樣的成績，肯定付出了很多，講課當然也不例外。數學不向語文，沒有基礎或者老師講的根本聽不懂，學生是永遠不會的。是的`，聽了他們的課真是感受頗深。
不管從講課的語言，教態，都是那么自然，教學目的明確，所設計的環節環環相扣。利用指明回答思考，小組討論等方法充分調動了學生學習積極性。在整節課上老師不斷地對有進步的學生及時的表揚，對學生的進步肯定，是學生充滿了自信，充分體現了教師以學生為主體，教師為指導者，組織者，引導者的教學理念。
精彩的課堂作文 32
“留心處處皆學問，實踐方能出真知”。實踐能讓我們更進一步的了解知識，實踐能讓課堂變得更有趣，能讓同學們愛上學習。然而今天為了讓我們更進一步的了解知識，我們便上了一節----實踐課堂。從而讓我們更進一步的了解到了科學的奧妙！
吳老師拿出了她的“百寶袋”，在一盆水里撒了一些東西，緊接著，圍觀的同學們發出了一聲聲的歡呼。他們到底是在干什么呢？還得從一小時前說起！
第二節課剛剛開始，吳老師便端上來了一盆水。緊接著，吳老師又拿出了一個“百寶袋”，吳老師又在搞什么花樣了吧！我們興奮不已，想看看吳老師到底是要做什么？這時，吳老師拿出了三個雞蛋，同學們頓時發出了轟堂大笑，看著雞蛋和水，我有些不解，難道吳老師要煮雞蛋嗎？不太可能！這可是課堂，干嘛要煮雞蛋？我的心里頓時有了一萬個疑問：“吳老師到底要干什么？”過了一會兒，吳老師又拿出一個銹跡斑斑的勺子，這時大家的疑問更深了，看著這個銹跡斑斑的勺子，同學們不由自主的笑了起來。緊接著，吳老師說道：“可別小看我這個勺子，它可是純銀的！”話音剛落，同學們又大笑起來，直到笑聲平息后，吳老師又拿出了一袋鹽。此時，吳老師才正式宣布道：“今天，我們要來讓雞蛋浮在水面上”！
實驗開始了，只見吳老師往水中放了一顆雞蛋，接著又放了一顆，直到最后把第三顆雞蛋放進去后，那銹跡斑斑的湯勺便出場了，吳老師拿著湯勺舀了一勺鹽小心翼翼的撒進水里，只見鹽落在水中如同飄舞的雪花，慢慢地沉到水底。這時吳老師又拿起一支鉛筆在水底攪鹽，直到鹽都被溶解之后，雞蛋還是懶洋洋的躺在水底一動都不動，可是吳老師并沒有灰心，她又舀了一勺鹽放進去并且她放鹽的`速度也加快了起來，等鹽溶解完后，她又連續放了兩勺，這時的雞蛋像是剛睡醒的娃娃似的，迷迷糊糊的抬起了頭，只見吳老師實在是忍不住了，一口氣放了15勺鹽，水里的鹽一下子四散開來，像天女下凡時的云霧一般，接著吳老師又用起了“定海神筆”去攪鹽，不過一會兒，雞蛋就像個翩翩起舞的仙女一樣，打了個轉，又掉了下去。吳老師干脆把鹽袋里的鹽全部倒了進去，只見雞蛋開始上升了，隨著鹽一點點的溶化，雞蛋也一點點的上升，最后，雞蛋終于冒出了水面，哇！我們成功了！
實踐是最好的教學方法！實踐是最好的教材！實踐是最好的老師！
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