精選我的課堂作文600字（通用26篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的我的課堂作文600字，希望能夠幫助到大家。

　　我的課堂作文600字 篇1

　　課堂是神圣的，課堂是讓我們吮吸知識(shí)甘露的源泉，課堂是踏上成功之門(mén)的第一步。

　　我心目中的課堂是快樂(lè)的。整節(jié)課老師都用微笑來(lái)上課，同學(xué)們都用以微笑來(lái)聽(tīng)課，整節(jié)課都可以用歡聲笑語(yǔ)來(lái)度過(guò)，這樣既提高了同學(xué)們的聽(tīng)課效率，又增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的關(guān)系。一直記得小學(xué)的一堂公開(kāi)課，那位老師是來(lái)自南京的，本來(lái)我是挺抱怨的，因?yàn)槟翘煺�好是星期六上課。但是一上課，我就被他的幽默所吸引了。頓時(shí)忘記了之前的抱怨，也忘記了上課的時(shí)間，時(shí)間很快，一堂課就結(jié)束了，但都是歡聲笑語(yǔ)。我喜歡這樣的課堂。

　　我心目中理想的課堂是積極的。同學(xué)們都能積極的舉手發(fā)言，這樣老師開(kāi)心，同學(xué)們上得也高興。那一次是最后一堂課，我們也應(yīng)該即將離開(kāi)這個(gè)和藹可親的老師，那課我們上的十分的認(rèn)真，積極，同學(xué)們都踴躍舉止，連平時(shí)害羞的我也都舉起了手。或許老師也感到了，幾乎班上的同學(xué)都被喊到了，我喜歡這樣的課堂。

　　我心目中的理想課堂是認(rèn)真的，課堂要的不只是快樂(lè)和積極，關(guān)鍵在于認(rèn)真。老師只有認(rèn)真講了，同學(xué)只有認(rèn)真聽(tīng)了，課堂才是完整的。記得剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理這們課的時(shí)候，同學(xué)們都是懷著一顆好奇心去學(xué)習(xí)的，想去研究，去探索。所以課上總是能聽(tīng)老師認(rèn)真講課，老師也盡可能去講得認(rèn)真。所以課堂上的我們總是認(rèn)認(rèn)真真的，我們思考，我們認(rèn)真，才有了好的課堂。我心中的理想課堂就是這樣的，我喜歡這樣的課堂。

　　理想的課堂是快樂(lè)的，積極，認(rèn)真的。我們開(kāi)心，因?yàn)橛腥绱送暾�的課堂；我們積極，因?yàn)橛腥绱撕玫慕陶n；我們認(rèn)真，因?yàn)橛腥绱撕玫沫h(huán)境。

　　如此的課堂是我的理想，理想總是能實(shí)現(xiàn)的。

　　我的課堂作文600字 篇2

　　課堂，是作為一位學(xué)生每天必須要接觸到的。不同的老師，不同的性格有著不同的教學(xué)風(fēng)格和不同的教學(xué)方法。當(dāng)一名好的學(xué)生，就要能適應(yīng)不同老師的課堂。可在我的腦海中，一直有那么一節(jié)我理想中的課堂。

　　課堂是莊重的，應(yīng)該是安靜有秩序的。每個(gè)人發(fā)言都需要舉手。可在我的理想課堂中，要在嚴(yán)肅莊重中添加一些活躍的氣氛。美好的課堂不應(yīng)該是死氣沉沉的。應(yīng)該是當(dāng)老師在講題時(shí)，同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)課。而這時(shí)的活躍是同學(xué)們思維為上的活躍，同學(xué)們?cè)谶@時(shí)，大腦都飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，思考著老師講的問(wèn)題。而當(dāng)老師去提問(wèn)我們時(shí)，卻都能夠十分激動(dòng)地去舉手回答問(wèn)題。并且同學(xué)們能夠在老師的允許下去激烈地討論老師所講的問(wèn)題。當(dāng)然也不能太過(guò)活躍，因?yàn)槿绻�太過(guò)活躍了，就會(huì)變得一發(fā)而不可收，如果稍一把控不好，整個(gè)課堂就會(huì)變得很亂，很沒(méi)有秩序。這樣一來(lái)，就會(huì)有人渾水摸魚(yú)，偷偷地和周圍的同學(xué)說(shuō)話。所以說(shuō)，這個(gè)活躍要同學(xué)和老師一起把它把控好，重在思維的活躍上。

　　我理想中的課堂應(yīng)該是有趣的，吸引人的。并且老師講課的語(yǔ)速為中速最好。這個(gè)有趣，趣在哪呢？可以是趣在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以是趣在同學(xué)們的發(fā)言，可以是趣在老師的課件上，可以是趣在老師的教學(xué)中。這里的趣，不單單是指博人眼球的趣，還是指那種引人深思，能夠激發(fā)同學(xué)思維的活躍的趣。

　　我理想中的課堂，就是這樣充滿了思維的活躍、思維的去。當(dāng)然，它不只是需要學(xué)生去做，也不只是需要老師去完成。它是需要老師和學(xué)生共同努力才能達(dá)到的高境界！

　　我的課堂作文600字 篇3

　　課堂是每個(gè)學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)展示風(fēng)采的地方。

　　我們學(xué)校采取了已無(wú)力教學(xué)方式，課堂成了我們向往的地方。上課時(shí)，以6個(gè)人一小組的方式才競(jìng)賽。課堂上，各組組員們度積極地討論著老師的問(wèn)題，將小組討論出來(lái)的結(jié)果由一個(gè)代表來(lái)說(shuō)。每組都在課堂上展現(xiàn)出自己最優(yōu)秀、最積極的一面。各組合作學(xué)習(xí)，互相幫助共同探究。

　　在語(yǔ)文課上，這個(gè)奇妙的知識(shí)王國(guó)里，我們各個(gè)都像是旅行者。它是一片浩瀚的海洋，讓我在其中遨游，它是一片廣闊的天空，讓我在其中飛翔，它是一片大地，讓我在其中流連。

　　在數(shù)學(xué)課上，這個(gè)另類的思維王國(guó)里，我們積極地動(dòng)腦經(jīng)，上課時(shí)，也是全神貫注地看著老師在上面分析的題目。當(dāng)遇見(jiàn)有一題不會(huì)做時(shí)，老師會(huì)耐心地跟你講解。也許有人說(shuō)，數(shù)學(xué)是門(mén)很難地功課，但只要你上課認(rèn)真聽(tīng)講，敢于積極動(dòng)腦經(jīng)，學(xué)會(huì)在不斷做題中找到了樂(lè)趣，廢寢忘食的學(xué)，覺(jué)得做數(shù)學(xué)題是一件快樂(lè)的事。那你就會(huì)覺(jué)得其實(shí)，數(shù)學(xué)也是挺簡(jiǎn)單的。

　　在科學(xué)課上，這個(gè)最讓人好奇的宇宙世界里，到處都是值得我們?nèi)ヌ剿鞯膴W秘。讓我們了解到更多有關(guān)生活的事情。更能讓我們了解到我們可愛(ài)的地球與地球外那個(gè)浩瀚的宇宙的世界。能學(xué)到許多生活中自救的方法……在實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們也是各個(gè)睜大自己的眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師做實(shí)驗(yàn)。似乎像是怕錯(cuò)過(guò)每一秒鐘。

　　在英語(yǔ)課上，這個(gè)美妙的語(yǔ)言國(guó)家。讓我們除了能與中國(guó)人交流外。還能與英國(guó)人、美國(guó)人、法國(guó)人……交流。能讓我們擴(kuò)大視野、開(kāi)拓思維、豐富生活。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有15億人在講英語(yǔ)。所以在英語(yǔ)課堂上，同學(xué)們也是積極學(xué)習(xí)，參與其中。

　　無(wú)論在什么課上，同學(xué)們都能使課堂更加精彩。在新的課堂上學(xué)習(xí)，我們也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。當(dāng)組員有不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，也會(huì)耐心地去教他們。

　　課堂，是每個(gè)學(xué)生的舞臺(tái)，我的舞臺(tái)我做主！讓我們的參與，讓課堂變得更加精彩！

　　我的課堂作文600字 篇4

　　社會(huì)在不斷地前進(jìn)，學(xué)習(xí)的方法也在隨之更替。時(shí)間沙漏的一點(diǎn)點(diǎn)流逝，從春秋戰(zhàn)國(guó)孔子建立私塾教育開(kāi)始，到現(xiàn)在，老師扮演的角色都在不斷地改變，課堂的性質(zhì)也在發(fā)生改變。

　　近代私塾，先生就像是一位皇帝，一道“圣旨”，學(xué)生便要放開(kāi)喉嚨讀古文，直至昏天黑地。死氣沉沉的課堂，思維好像是被凍結(jié)一般，不會(huì)質(zhì)疑，不會(huì)發(fā)散。魯迅面對(duì)自己的老師，問(wèn)出有關(guān)“怪哉”的問(wèn)題，卻遭到了先生兇神般地回答：“不知道！”唉，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，難道先人所留就全對(duì)嗎？不，他們只知道愚昧的死記硬背，為了中舉，為了八股取士，所有的質(zhì)疑都已蕩然無(wú)存，學(xué)習(xí)成了一項(xiàng)升官發(fā)財(cái)?shù)姆椒āＤ乾F(xiàn)在的小學(xué)課堂呢？老師從皇帝變成了一個(gè)解答員，學(xué)生們常常會(huì)有各種各樣的困惑，老師總會(huì)一個(gè)個(gè)講解。然而，學(xué)生卻總是被動(dòng)貯藏知識(shí)，隨著時(shí)間的消磨，講過(guò)知識(shí)便在腦海中灰飛煙滅，完全不會(huì)自主學(xué)習(xí)！

　　現(xiàn)代中學(xué)課堂不同。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，老師不再是皇帝、不再是解答員，學(xué)生們成了課堂上的主角，老師變成了一個(gè)引路人——

　　一張纖薄的講義上“自助探究→自助提升→自助檢測(cè)”三個(gè)模板，加上每天課前一分鐘的學(xué)習(xí)收獲演講，同學(xué)們合作探究，老師們?cè)谂灾更c(diǎn)迷津……再難的知識(shí)點(diǎn)都被輕易理解！因?yàn)樗�是我們努力思考后的結(jié)晶！

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)自主思考的過(guò)程！子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”老師們只是教給我們“萬(wàn)變不離其宗”的學(xué)習(xí)方法。或許，起初你會(huì)和我一樣認(rèn)為這與“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的形象已不相吻合。但久而久之，我們便發(fā)現(xiàn)“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”，學(xué)習(xí)是自主的，我們需要去自主整理所學(xué)知識(shí)，而不是等著老師！只有我們把知識(shí)咀嚼碎了，消化進(jìn)肚子里了，那時(shí)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，學(xué)習(xí)如此輕松！

　　面對(duì)新的課堂，讓我們一起來(lái)吼一聲：“我的課堂，我做主！”

　　我的課堂作文600字 篇5

　　小時(shí)候仰望天空，總是在想天空到底有多大呢？

　　隨著航天事業(yè)的發(fā)展，人民終于可以沖出地球，去外太空探索奧秘。從外太空看，地球是個(gè)不規(guī)則的球體，月球的表面都是坑坑洼洼的，火星比地球要小得多，火星的表面有很多年代已久的環(huán)形山，但是也有不少形成不久的山谷、山脊、小山及平原，水星在八大行星中是最小的行星，還是太陽(yáng)系中運(yùn)動(dòng)最快的行星，金星表面的二氧化碳濃度極高，有良好的“保溫作用”等等古代解不開(kāi)的謎。

　　小時(shí)候每晚我都在窗前仰望月亮，我在想月亮上有嫦娥嗎？

　　后來(lái)，我才知道這只是個(gè)神話而已。人類第一次登陸月球是美國(guó)的阿波羅飛船，到阿波羅-18為止，美國(guó)發(fā)射了12艘載人阿波羅飛船。月球的表面本來(lái)沒(méi)有光，是太陽(yáng)的光在月球上發(fā)生反射，所以每晚的月亮才會(huì)這么明亮。

　　小時(shí)候，每晚仰望天空，就能看到幾顆星星，不停的向我們眨眨眼睛，若有若無(wú)，我想到底有多少顆星星呢？

　　后來(lái)看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我才知道地球只是銀河系中的一個(gè)小球體，有的星星比地球大好多倍！因?yàn)橛械男切蔷嚯x地球遠(yuǎn)，所以我們看到的星星比較小，若有若無(wú)。好多星星構(gòu)成了星座，比較常見(jiàn)的星座有：雙子座、水瓶座、白羊座、天蝎座等等。星星有7381億肉眼看的見(jiàn)的，2576266億顆看不到。

　　有一個(gè)神話故事叫做《牛郎和織女》，最后牛郎變成了牛郎星，織女變成了織女星，這兩個(gè)星星被銀河分開(kāi)，只有每年農(nóng)歷七月初七，這兩個(gè)星星才能相遇。傳說(shuō)這一天，有喜鵲搭橋，讓牛郎織女相見(jiàn)，這一天還會(huì)下雨，因?yàn)檫@是牛郎織女的眼淚！這一天晚上，你要坐在葡萄藤下，說(shuō)不定還可以聽(tīng)見(jiàn)牛郎織女兩人在說(shuō)話呢！

　　其實(shí)牛郎星和織女星離的非常遠(yuǎn)，根本不能相遇，這只是人們的美好想象罷了。

　　我喜歡天空，喜歡它晴朗無(wú)云的時(shí)候，也喜歡它夜幕降臨的時(shí)候！

　　我的課堂作文600字 篇6

　　春天像一首歌，使我心情舒暢；春天像一處美景，令我心曠神怡；春天像一幅畫(huà)，使我陶醉其中。春天是生機(jī)勃勃的，春天是充滿活力的。

　　冬天剛過(guò)，春姑娘就邁著輕盈的腳步悄無(wú)聲息地來(lái)到人間。這時(shí)，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：哇！世界變綠了。小草偷偷地從土里探出它們嫩綠的腦袋，好奇地張望著世界。柳樹(shù)抽出嫩綠的新芽，點(diǎn)綴在柳枝上，一陣微風(fēng)吹來(lái)，一顆顆柳樹(shù)好像一位位婀娜的少女在梳理著它們的秀發(fā)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，草坪上有幾點(diǎn)彩色，為碧綠的地毯更添幾分美麗。走進(jìn)一看，原來(lái)是幾朵小花，他們?cè)谖�風(fēng)的吹拂下左右搖擺，好像在跳著優(yōu)美的舞蹈。從遠(yuǎn)處又飛來(lái)了幾只蝴蝶，構(gòu)成了一幅生機(jī)勃勃的動(dòng)態(tài)美景圖。

　　春天來(lái)了，溪水解凍了，河水嘩啦嘩啦地響著，好像好像嘩啦演奏著春天的交響曲。小鳥(niǎo)們也從南方飛回來(lái)了，嘰嘰喳喳地叫著，好像在四處給人們報(bào)道春天到來(lái)的消息。抬頭往天上看，各種各樣的風(fēng)箏飛在天上，有蜈蚣的、有老鷹的、有飛機(jī)的……，五花八門(mén)，十分美麗。這時(shí)，一陣春風(fēng)吹來(lái)，拂過(guò)我的臉頰，那春風(fēng)輕輕柔柔的，好像母親溫暖的手撫摸著我的臉頰，使我陶醉其中。忽然，我感到有幾滴水滴在我的臉上，往上一看，原來(lái)下起了小雨，天氣忽然變得涼爽起來(lái)，那雨滴好像一枚枚琴鍵，彈奏出一首優(yōu)美的樂(lè)曲，不一會(huì)，雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了，整個(gè)世界變得更亮了，空氣也變得更加清新了。氣也變得更加清新了，走近一看，小草被雨滴沖刷得更加晶瑩剔透，雨珠在小草上滾來(lái)滾去，好像一顆會(huì)動(dòng)的珍珠。一場(chǎng)小雨過(guò)后，萬(wàn)物變得更加生機(jī)勃勃，充滿活力了。

　　雖然現(xiàn)在還是寒冬時(shí)節(jié)，但我卻開(kāi)始憧憬美麗的春天了，一想到春天那生機(jī)勃勃的景象，我就陶醉其中，不能自拔。真希望春天快點(diǎn)來(lái)臨啊！啊！我愛(ài)你這令我陶醉的春天！啊！我愛(ài)這美麗的大自然。

　　我的課堂作文600字 篇7

　　我爸爸曾經(jīng)告訴過(guò)我，生活是最好的課堂，在生活中，你能學(xué)到人生的經(jīng)驗(yàn)。小時(shí)候，我無(wú)法理解這句話，直到那件事后，我才發(fā)現(xiàn)爸爸說(shuō)得真的很對(duì)。

　　那是一次毛筆課，我?guī)е鴭寢審慕�蘇給我?guī)Щ氐摹拔姆克膶殹碧籽b，其中我最喜歡的要數(shù)那塊雕著金色神龍的硯臺(tái)，每次上課都想帶去，這天終于如愿了。課上開(kāi)始書(shū)寫(xiě)了，我打開(kāi)盒子，取出毛筆，在小瓷碗中倒入些許清水，洗好毛筆后，在硯臺(tái)中倒入清墨，用硯棒小心翼翼地磨了一會(huì)兒，就有了一灘清香的墨汁。我從筆架上提起毛筆沾了點(diǎn)墨，由于是剛泡好的毛筆，潔白的筆尖蜻蜓點(diǎn)水般在墨上點(diǎn)了一下，墨汁便在筆尖上迅速擴(kuò)展開(kāi)，看著真讓人心曠神怡。

　　正當(dāng)我準(zhǔn)備開(kāi)始流暢地書(shū)寫(xiě)時(shí)，坐在我前排的好友小A一回頭、一抬手打翻了我的硯臺(tái)。硯臺(tái)在我和小A驚異的眼神中摔落在地板上，“啪”的一聲裂開(kāi)了，墨汁濺了我一褲腿。我心中十分惱火，忍不住想責(zé)怪他那么不小心，打碎了我心愛(ài)的硯臺(tái)。忽然，我想起孔老夫子的教導(dǎo)“己所不欲，勿施于人”。如果是我弄壞了小A的硯臺(tái)，我會(huì)怎么想呢？我一定希望小A能原諒我。于是，我拍拍小A的肩膀，努力擠出一絲微笑，故作輕松地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，反正我也不喜歡用硯臺(tái)，這么麻煩的東西，洗也洗不干凈，別難過(guò)了，我不怪你。”

　　“那你的褲腿怎么辦？”小A望著我，又試探地問(wèn)。

　　“那還不簡(jiǎn)單，”我俯下身，把褲腿卷了起來(lái)，“這樣不就好了。”

　　小A吐了吐舌頭，說(shuō)：“不過(guò)這次真是對(duì)不起啊。”“都說(shuō)了沒(méi)關(guān)系了，我們可是形影不離的好朋友啊！”

　　這件事讓我慶幸，我和小A的友誼沒(méi)有像硯臺(tái)一樣摔碎，而守護(hù)這份友情的是——寬容。我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜、銘記這份友情。

　　生活真是一個(gè)大課堂，一個(gè)可以讓人學(xué)到人生哲理的大課堂！

　　我的課堂作文600字 篇8

　　生命在延續(xù)，學(xué)習(xí)在繼續(xù)，隨著時(shí)間流逝，學(xué)習(xí)從一個(gè)死板儒雅的詞變成了活潑和藹的詞，這一變化給了我們思維的大沖擊

　　小學(xué)時(shí)，老師的金口玉言就是圣旨，我們所謂的學(xué)習(xí)就是原封不動(dòng)地記下老師所講的重點(diǎn)難點(diǎn)，思維仿佛被凍結(jié)了，但現(xiàn)在想想“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)。”難道老師所講的一定都是正確的么？不，至少我認(rèn)為不一定！

　　而現(xiàn)在上了初三，我發(fā)現(xiàn)課堂上甚至可以沒(méi)有老師，一張導(dǎo)學(xué)案就可以讓我們通過(guò)自學(xué)的方式學(xué)習(xí)新課。重點(diǎn)老師引導(dǎo)，難點(diǎn)互相討論，至少語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史可以這樣。這讓我意識(shí)到，我們此時(shí)不再是被動(dòng)儲(chǔ)藏知識(shí)的機(jī)器人，而是思維敏捷活躍的人。一張學(xué)案，幾句引導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，同學(xué)合作，難題化易。中學(xué)老師更注重的是教育我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，而不是接受整理好的知識(shí)，比如說(shuō)語(yǔ)文的預(yù)習(xí)和上課，小學(xué)“三部曲”是“查資料、標(biāo)重點(diǎn)、背記。”中學(xué)“三部曲”則是“整理、合作、除疑。”相較之下，我更喜歡中學(xué)“三部曲”，原來(lái)的背記是純粹的死記硬背，現(xiàn)在的背記則是理解性的背記，哪個(gè)更簡(jiǎn)單，當(dāng)然是現(xiàn)在的方式更簡(jiǎn)單。老師的教學(xué)方法其實(shí)是“萬(wàn)變不離其宗。”而我們的學(xué)習(xí)過(guò)程卻似乎更加艱辛，但一切都在得到結(jié)果時(shí)煙消云散。

　　課堂上我們更加“隨意”，思維更加活躍，頭腦更加清醒，或許這樣會(huì)使你覺(jué)得老師不足以用“春蠶”、“蠟炬”來(lái)比喻，但這樣掌握的知識(shí)也會(huì)在自己靈魂中烙下印記。我的課堂，由我選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)；由我支配自己的時(shí)間；由我自主進(jìn)行學(xué)習(xí)；由我自由掌握知識(shí)，這樣的課堂由我做主！若老師原來(lái)所講知識(shí)是“0”的話，就更要我們自己親手畫(huà)上一個(gè)“1”，否則，“0”還是“0”，不會(huì)因?yàn)槭裁炊�改變。所以我們不僅需要老師，更需要自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考。

　　隨著時(shí)間沙漏里的沙子的流逝，老師的角色在不斷變換，從死氣沉沉?xí)�香彌漫的私塾到思維活躍頭腦清醒的現(xiàn)代課堂，我只想在這巨大的變化中說(shuō)一句“我的課堂我做主！”

　　我的課堂作文600字 篇9

　　每個(gè)人小時(shí)候都會(huì)有自己的愿望，當(dāng)然我也不例外。

　　在我很小的時(shí)候，大約是五六歲的時(shí)候，我的表哥、表姐都已經(jīng)上了小學(xué)。我非常羨慕他們。他們背上

　　書(shū)包說(shuō)說(shuō)笑笑地去上學(xué)，我覺(jué)得上學(xué)是一件非常讓人高興的事情。他們放學(xué)回家，放下書(shū)包就會(huì)拿出書(shū)本和作業(yè)本來(lái)做回家作業(yè)，我又覺(jué)得有趣，他們真神，不但能夠看懂那些我不知道的文字，還能夠迅速地寫(xiě)下那么多的文字和圖畫(huà)，真讓我佩服得五體投地。我多么希望自己也能夠成為一個(gè)學(xué)生，像他們一樣背著書(shū)包說(shuō)笑著上學(xué)，看書(shū)做作業(yè)。有時(shí)，我實(shí)在忍不住了，就向表哥表姐討作業(yè)來(lái)做；可是，他們都說(shuō)：“燕燕，你還太小，等你長(zhǎng)大了，一定也能夠上學(xué)讀書(shū)，而且還要做作業(yè)。”每當(dāng)聽(tīng)到這一句話的時(shí)候，我心里就暗暗在想自己一定要快一點(diǎn)長(zhǎng)大，免得讀書(shū)做作業(yè)都讓表哥和表姐讀完做完。

　　有一次，他們放學(xué)回家又做起了作業(yè)來(lái)了。我像往常一樣，搬來(lái)一只小凳子，然后，我站在凳子上面看他們做作業(yè)。看著看著，我突然看到表姐的作業(yè)本有一個(gè)像鴨蛋一樣的圓圈。我就輕輕拍了拍表姐的肩膀問(wèn)道：“你書(shū)本上的鴨蛋是什么東西呀？”說(shuō)著，我還用小手指給她看。表姐放下手中的筆對(duì)我說(shuō)：“這不是鴨蛋，這是數(shù)學(xué)中常用的阿拉伯?dāng)?shù)字零！”我聽(tīng)得懂?dāng)?shù)學(xué)，但是不知道什么叫阿拉伯?dāng)?shù)字；但是，我為了不讓表姐看出我什么都不懂。于是，裝得非常懂的樣子點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)一聲不吭地看著他們做作業(yè)。

　　表姐做完了作業(yè)，看到我還入神地看著她的作業(yè)本，就笑瞇瞇地說(shuō)：“燕燕，你是不是非常喜歡做作業(yè)？”我嗯了一聲。“那我就先來(lái)教你數(shù)數(shù)，好嗎？”“好，好！”我高興得差一點(diǎn)從凳子上摔下來(lái)。幸虧表姐拉住了我。

　　接著表姐就把一到十這十個(gè)數(shù)字在紙上寫(xiě)了下來(lái)，指著數(shù)字一個(gè)一個(gè)讓我跟著讀。我跟著表姐學(xué)數(shù)數(shù)，覺(jué)得好有趣，好開(kāi)心！

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為一個(gè)六年級(jí)的大姐姐了。我小時(shí)候的愿望也早就實(shí)現(xiàn)了。但我會(huì)繼續(xù)努力，漫游在知識(shí)的海洋里，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

　　我的課堂作文600字 篇10

　　若有放空，有海闊天空，該有多好啊！

　　——題記

　　課堂，在我看來(lái)，是一個(gè)特別嚴(yán)肅的話題，在課堂上，意味著，我不能成為我自己。

　　理想，又是一個(gè)說(shuō)出來(lái)就讓人感覺(jué)很舒服的字眼，在我的理想里，我就是我自己。

　　那么，我的理想課堂又意味著什么呢？

　　突然想起歌曲《空舞》中的一段歌詞：“我騰空，沿著高空，想放空，遁入太空，偷個(gè)空，因?yàn)槲覔淞丝眨�才有空，海闊天空。”一下子，�?duì)于我的理想課堂，就有了一個(gè)定義：天空。

　　天空是一個(gè)虛無(wú)縹緲的存在。那樣藍(lán)，那樣美，那樣廣闊，那樣浩大，卻又那么的不真實(shí)。但是在天空中，我可以讓自己成為最渺小的存在，任自己遨游其中，在那里，我就是我自己。我不用擔(dān)心老師隨時(shí)的抽問(wèn)；不用害怕門(mén)窗后面班主任的臉；不用因?yàn)闊o(wú)聊枯燥的內(nèi)容而提心吊膽地打瞌睡……在那里，就是我的理想課堂。

　　普魯斯特的《追憶似水年華》中有一句話讓我印象特別深刻：“永遠(yuǎn)努力在你的生活上保留一片天空。”我覺(jué)得，我們的課堂也應(yīng)該這樣，讓我們的學(xué)生在課堂上可以感受到天空的存在。天空就是，我可以成為我自己的地方，可以讓我放空的地方。放空，并不意味著肆無(wú)忌憚，隨意不遵守課堂秩序，目無(wú)老師的存在。我眼里的放空，是老師能夠給予我們一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓我們?cè)谡n堂上敢說(shuō)出自己的心聲，讓我們把自己的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來(lái)，把我們的才能使用到我們的課堂上面。

　　巴爾扎克說(shuō)：“我能夠把我們的才能使用到現(xiàn)實(shí)上面，這就是幸福。”是啊，如果我能夠在自己的課堂上面，充分成為自己，充分使用自己的才能，那真是一件想起來(lái)都覺(jué)得很幸福的事情啊！

　　林清玄先生常說(shuō)：“浪漫就是浪費(fèi)時(shí)間慢慢吃飯，浪費(fèi)時(shí)間慢慢走路，浪費(fèi)時(shí)間慢慢變老。”我希望我的理想課堂，就是能夠浪費(fèi)時(shí)間慢慢思考，浪費(fèi)時(shí)間慢慢成為我自己。就像在天空中一樣，自由生長(zhǎng)，靈動(dòng)遨游……

　　畢竟，若在課堂上，有海闊天空，可真是一件讓我感到幸福的事情啊！

　　我的課堂作文600字 篇11

　　我的家鄉(xiāng)是一個(gè)海島——南日島。它沒(méi)有城市的繁華與喧鬧，沒(méi)有大都市讓人仰望的高樓大廈和漂亮的霓虹燈，也沒(méi)有指示車輛的紅綠燈，但那是一個(gè)很美的地方。”也許你根本不知道南日島在哪里，甚至根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)地方，可是，在我看來(lái)，我的家鄉(xiāng)是世上最美好，最令人向往的地方。

　　我的家鄉(xiāng)變了。近幾年來(lái)，我的家鄉(xiāng)正發(fā)生著翻天覆地的變化。從前狹窄小路變得又大又寬闊了。一條條寬闊的公路縱橫交錯(cuò)，四通八達(dá)，為島上居民生活和生產(chǎn)帶來(lái)便利。看著川流不息的汽車在公路上飛快地駛過(guò)。公路兩旁人來(lái)人往。一到晚上，公路邊上有一盞盞的明亮的路燈，真是美極了。街道兩旁一幢幢小洋樓拔地而起，家家戶戶都蓋起新房子。我的家鄉(xiāng)變化真大啊！

　　我的家鄉(xiāng)風(fēng)景如畫(huà)。如果你要讓我說(shuō)，那個(gè)地方的風(fēng)景是最美的？我會(huì)毫不猶豫地回答：“家鄉(xiāng)那一望無(wú)邊的大海最美。”因?yàn)榇蠛Ｄ芙o人無(wú)限的空間，它能讓人神清氣爽。從遠(yuǎn)處望去，大海是那么的浩瀚無(wú)垠。風(fēng)和日麗的時(shí)候，大海就像一只溫順的小綿羊。碧海藍(lán)天，一碧千里，真是水天一色啊！海風(fēng)吹起，就像媽媽溫柔的手輕輕地?fù)崦�著我，十分舒服。大海在�?yáng)光的照射下波光粼粼，金光閃閃，就像有人給大海撒了無(wú)數(shù)金子。一只只海鷗自由自在地飛翔、唱歌。好優(yōu)美的舞姿，好動(dòng)人的歌聲啊！白云、海鷗、大海構(gòu)成了一幅迷人的風(fēng)景畫(huà)。

　　我的家鄉(xiāng)不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。有馳名中外的鮑魚(yú)、海參、紫菜、海帶、龍須菜、花蛤、對(duì)蝦，還有各種名貴的魚(yú)。可以做成各種美食。聽(tīng)了我的一番介紹，你大概心動(dòng)了吧，心動(dòng)不如行動(dòng)，請(qǐng)你快到我的家鄉(xiāng)來(lái)吧！我的家鄉(xiāng)比我描繪的更美麗，定會(huì)讓你大飽眼福和大飽口福。

　　家鄉(xiāng)存儲(chǔ)了我快樂(lè)的時(shí)光，給我留下了深刻的印象。家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景給我們帶來(lái)了快樂(lè)童年；家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)給我們帶來(lái)了強(qiáng)健的身體。每次想起家鄉(xiāng)，我不禁想起童年在家鄉(xiāng)的快樂(lè)時(shí)光。這種美麗富饒的家鄉(xiāng)，難道不使我愛(ài)它嗎？

　　我的課堂作文600字 篇12

　　理想化的課堂是怎么樣的？我想，那應(yīng)當(dāng)是一個(gè)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，生至如歸般的世外桃源。

　　我的理想課堂是自由的，同學(xué)們暢所欲言。那些所有人都篤信的真理也是可以質(zhì)疑的。偉大如亞里士多德，希臘七賢之一，幾乎是人類的信仰，一樣會(huì)犯錯(cuò)。如果沒(méi)有牛頓的質(zhì)疑，焉知如今的物理書(shū)上是怎么描述力的呢？所以，一切定義都是不絕對(duì)準(zhǔn)確的，能貫穿時(shí)間長(zhǎng)河的，也只有“變化”本身了。

　　在課堂上最好時(shí)常辯論賽。同學(xué)們各抒己見(jiàn)而又不至于爭(zhēng)得面紅脖子粗，唇槍舌箭下，如果老師都被辯倒，那豈不是有別樣的快感？在辯論中逐漸的發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題；在辯論中不斷重新認(rèn)知真理，難道不比老師一個(gè)人在臺(tái)上連音調(diào)甚至都不變化一下的死板地講課，學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，反正不一定被發(fā)現(xiàn)得了，索性昏昏欲睡的氣氛好得多？只有在自由地讓學(xué)生做主人的課堂中才能使得學(xué)生有責(zé)任感。

　　同時(shí)，我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說(shuō)：“資之深，則取其左右縫其源。”如果是老師自己不懂得清楚的事情，如何去使別人明白呢？更何況，連學(xué)生都不如的老師，有哪個(gè)學(xué)生會(huì)敬重呢？如果學(xué)生尚且連敬重老師都做不到，即使老師按著孔子的書(shū)來(lái)講課，學(xué)生也是不會(huì)聽(tīng)的吧。

　　最后，我的理想課堂只留有價(jià)值的作業(yè)。何為有價(jià)值？最基本的要求是不簡(jiǎn)單重復(fù)、不多的過(guò)分。如果是重復(fù)的，兩遍都講不懂，第三遍也一樣不懂；若多的過(guò)分，那學(xué)生哪還有時(shí)間和精力去思考呢？所以，“布置作業(yè)”也很體驗(yàn)老師的水平。像普通的老師，一道簡(jiǎn)單的題目數(shù)十遍。這一道記住了嗎？死記記住了。變一變呢？還是不會(huì)；難的題目，不行，我有自己的事要做呢，哪來(lái)時(shí)間自己出題目？于是乎就在網(wǎng)上抄一個(gè)過(guò)來(lái)考學(xué)生。學(xué)生也不笨，在網(wǎng)上一查，一模一樣，連題號(hào)都沒(méi)變。你老師能在網(wǎng)上抄，我學(xué)生不能嗎？時(shí)間都被那些重復(fù)的題目擠掉了，哪有時(shí)間自己思考難題呢？

　　這就是我的理想課堂。

　　我的課堂作文600字 篇13

　　生活處處皆課堂，只要你細(xì)心感悟，就會(huì)獲得人生的真理。

　　大年三十的夜晚，我同家人們一起共享的除夕的快樂(lè)。這時(shí)，鞭炮的巨響撼動(dòng)了整個(gè)大地，煙花的光彩映紅了深藍(lán)的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫(huà)，繪出了節(jié)日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂(lè)，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫(huà)筆是一筆一筆畫(huà)上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來(lái)的綻放，都是無(wú)數(shù)火星用熄滅換來(lái)的閃光；那樂(lè)曲是一聲一聲奏出來(lái)的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動(dòng)地的破碎，都是一枚小炮從被點(diǎn)燃走向隨風(fēng)飄落和過(guò)程。它們的生命固然短暫，但是它們?cè)谝箍罩辛粝铝俗钶x煌的一刻，在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短暫的一生中，有的人碌碌無(wú)為，成為了世界上真正的過(guò)客，有的人勤勤懇懇，盡自己的最大努力，為這個(gè)世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以體現(xiàn)出生命的價(jià)值……

　　在平凡的生活中，在那一天，我又獲得了人生的一大啟示，感受到了做人的一些哲理。

　　我是個(gè)戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來(lái)：舊書(shū)、舊文具簇?fù)碓谶@個(gè)狹小的空間，時(shí)而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我也隨之學(xué)會(huì)了舍棄。當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)，試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種種錯(cuò)誤，舍棄因犯錯(cuò)而帶來(lái)的自卑與羞辱；當(dāng)你遭受挫折時(shí)，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的信念支持你面對(duì)現(xiàn)實(shí)……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開(kāi)始，才能漸漸成熟起來(lái)。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。

　　其實(shí)，生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷思考，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我們不斷獲得新知；在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷刷新生活。睜大你的'雙眼，讓我們?cè)诤棋�的生活課堂中，來(lái)探尋人生的真諦。

　　我的課堂作文600字 篇14

　　我們是學(xué)生，所以我們每天都要面對(duì)課堂。

　　我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，接受教育，掌握現(xiàn)代化社會(huì)應(yīng)具有的專業(yè)技能。我們?cè)诓粩嗟爻鋵?shí)自己的大腦，不斷地探索和追求真理，上至天文，下至地理，我們都可以一一從課堂中慢慢了解。

　　課堂不僅僅能夠給我們提供知識(shí)，還能夠讓我們懂得許多為人處事的方法。一個(gè)班級(jí)，就可以看作是一個(gè)小社會(huì)，有著形態(tài)各異、性格迥異的同學(xué)，每個(gè)人對(duì)事物的看法也不一樣。在一個(gè)班級(jí)里，我們可以交到一些朋友，也可以痛恨某些人。我們喜歡一些有趣的課，一些有趣的老師；我們反感那些無(wú)聊頭頂?shù)恼n，卻又不得不全神貫注地去聽(tīng)，因?yàn)槲覀兠靼走@些課對(duì)我們的將來(lái)、起碼是中學(xué)的重要性，而往往比較有趣的課，都是跟中考沒(méi)多大的關(guān)系的——這便是我們當(dāng)代中學(xué)生的基本矛盾。

　　課堂理應(yīng)是安靜的，只能有老師響亮的話語(yǔ)、刺耳的粉筆接觸黑板的聲音以及同學(xué)們站起來(lái)回答問(wèn)題的聲音。但如果真的是這樣，課堂就太死氣沉沉了，太可怕了，不像是活人在上課。所以，課堂中也不能缺少一些可愛(ài)的聲音，例如同學(xué)們的小聲議論聲——盡管有的老師認(rèn)為這些聲音一點(diǎn)都不可愛(ài)，可它至少能為課堂增加一點(diǎn)兒生氣。嚴(yán)肅的課堂上，有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些有趣的事情。某同學(xué)由于坐姿不佳，椅子突然向后翻到，整個(gè)人坐到了地上，迎來(lái)了哄堂大笑——往往這些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”，因此更加引人發(fā)笑。

　　一只蜜蜂，暈頭向地在課堂中闖進(jìn)了教室，它還不知道所以然，同學(xué)們就紛紛用驚恐的目光盯著它，并給它讓路。此時(shí)，講課的老師就很不開(kāi)心，因?yàn)槲覀兊哪抗馊�都從老師移到了蜜蜂上了，而我們的心思也不再課堂上了。老師的風(fēng)頭被蜜蜂搶盡了，真可憐。

　　課堂就是這樣的，有的同學(xué)喜歡它，有的不喜歡。無(wú)論如何，我們都要認(rèn)真地去面對(duì)它，用它來(lái)充實(shí)自己，讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。

　　我的課堂作文600字 篇15

　　文字為房，標(biāo)點(diǎn)做窗，何處有學(xué)問(wèn)，何處便是心靈的課堂。

　　——題記

　　曾經(jīng)，孔子在春日融融的一天里帶著弟子們來(lái)到泗水河邊游玩，他們將課堂搬到了自然之中。凝望著泗水的綠波，師生們論水言志，懂得要做一個(gè)胸懷大志的真君子。

　　這并不是說(shuō)真正的課堂就唯有大自然，也不是說(shuō)我們現(xiàn)在的課堂多么枯燥無(wú)味，只是告訴我們一個(gè)課堂不是局限的空間，我們的思維不該被禁錮。

　　思維應(yīng)該是跳躍的，就像活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來(lái)，又不知疲倦的奔騰而去。孔子的善施教化便在于他的學(xué)生們能言善辯，總是針對(duì)問(wèn)題各抒己見(jiàn)，而不是對(duì)知識(shí)盲目地接受，成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。

　　所以，我心中的理想課堂是朝氣蓬勃的，或許它就在教室里，但它允許我們的想法無(wú)限延伸。如果老師的一個(gè)問(wèn)題提出對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)像石沉大海般波瀾不驚，像破網(wǎng)捕魚(yú)般毫無(wú)作用，那么誰(shuí)還愿意待在這樣的課堂中呢？

　　我很慶幸，五步教學(xué)法可以改變我們課堂的現(xiàn)狀，它打破了常規(guī)，留給學(xué)生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使課堂的氛圍熱烈。

　　當(dāng)然，雖然課堂就是我們學(xué)習(xí)的地方，介規(guī)規(guī)矩矩地在教室里坐好，絞盡腦汁思考老師布置的難題，這也不算是真正的課堂。中國(guó)人與美國(guó)人最大的差別就在于教育理念的不同，我心中的理想課堂教給我們的不僅是機(jī)械化、分?jǐn)?shù)化的知識(shí)，更多的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　美國(guó)的教育理念充滿子創(chuàng)造力，尊重個(gè)性思維，他們留給學(xué)生的作業(yè)也許是一串關(guān)于“二次世界大戰(zhàn)”的問(wèn)題，也許是前往圖書(shū)館借閱書(shū)籍，這些特殊的作業(yè)在課堂上沒(méi)有老師評(píng)講，也沒(méi)有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，有的卻甚至要用我們的一生去思考。

　　其實(shí)，課堂的最高境界便是心靈的課堂。如果一節(jié)課能夠擺脫壓抑的氣氛，呆板的思維，讓學(xué)生們邁著輕盈的步履，開(kāi)啟一場(chǎng)生命智慧的修行，這便就是我心中最理想的課堂。

　　我的課堂作文600字 篇16

　　我心中的理想課堂自由卻不散漫，積極又不失傾聽(tīng)。這是一個(gè)充滿智慧的王國(guó)，學(xué)生與老師共同喜愛(ài)的一方小天地。在這里，充滿了活躍與積極的氣氛，洋溢著學(xué)生們自信的笑容與老師的精彩言語(yǔ)，這是學(xué)習(xí)的圣地。

　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，老師有了上課的動(dòng)力，這才會(huì)是一個(gè)精彩的課堂。老師與學(xué)生們一起交流，引導(dǎo)著學(xué)生們向著目標(biāo)走去，學(xué)生們也用積極的思考和大膽的發(fā)言來(lái)回應(yīng)老師，整個(gè)課堂充滿詩(shī)意，和諧愉快，有著人文關(guān)懷。老師的教學(xué)魅力使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生也讓老師感受到教書(shū)育人的快樂(lè)。這樣的課堂，是被所有人所認(rèn)可，所喜愛(ài)的課堂。老師與學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)，課堂效率也很高。

　　我理想的課堂充滿賞識(shí)與鼓勵(lì)。在哪里，老師尊重每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生發(fā)揮的空間。只有尊重才有平等，只有平等才有信任。“寸有所長(zhǎng)，尺有所短。”每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，發(fā)展方向也就不同。學(xué)生們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下將自己的優(yōu)點(diǎn)充分展現(xiàn)。在老師的平等對(duì)待下有了自尊心，有了自信心，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)，一樣的對(duì)待、也使學(xué)生們關(guān)系親密，一起互幫互助，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，這樣的集體，才擁有創(chuàng)造奇跡的可能。

　　老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這是現(xiàn)在教育的目標(biāo)。我理想中的課堂，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，能積極自主地回答問(wèn)題，在老師給予討論時(shí)間時(shí)，爭(zhēng)相說(shuō)出自己的想法，又不會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，使自己日趨完善。學(xué)生與老師成為朋友，學(xué)生主動(dòng)告訴老師自己的難題，老師也會(huì)盡心盡力的給學(xué)生提出解決方法。這樣的課外互動(dòng)使學(xué)生更了解、更信任老師，整個(gè)班級(jí)氛圍也自然而然的變得和諧美好。沒(méi)有厭惡，沒(méi)有訓(xùn)斥，也沒(méi)有冷漠與敵對(duì)。

　　這是我心中的理想課堂，一個(gè)智慧的王國(guó)，一個(gè)被所有人所喜愛(ài)的小天地。

　　我的課堂作文600字 篇17

　　學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的原野；教室里是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所；教師是教書(shū)育人的主要渠道。每個(gè)人心中都有理想課堂，而真正好的課堂又是什么樣的呢？

　　在我看來(lái)，從狀態(tài)上，理想課堂是師生共同享受美好生活的課堂；從結(jié)果上，理想課堂是學(xué)生汲取知識(shí)、獲得生活本領(lǐng)的課堂；從效果上，理想課堂是有效教學(xué)的課堂。

　　享受生活

　　“教育本身就是生活”，教育和生活，就像在吃一根長(zhǎng)長(zhǎng)的甘蔗，能吃到甜味，而愿意到課堂學(xué)習(xí)首先得有快樂(lè)，有快樂(lè)的課堂就要脫胎于靈動(dòng)，改變過(guò)去灌輸?shù)男问剑�取而代之的是激發(fā)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生一個(gè)空間，他會(huì)擁有一片藍(lán)天；給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，他也會(huì)撬起整個(gè)地球。

　　課堂上的靈魂人物——教師，在理想課堂上不應(yīng)該是“蠟燭燃燒”、“春蠶吐絲”的凄涼與無(wú)奈，他們會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)而欣喜，只有真情流露，才會(huì)使課堂富有詩(shī)意。正如帕爾默所說(shuō)：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自于教師的自身認(rèn)同與自身完整。”

　　獲得本領(lǐng)

　　學(xué)生學(xué)生，學(xué)習(xí)生活，可以說(shuō)，學(xué)生就是在學(xué)校這個(gè)社會(huì)中學(xué)習(xí)生存的人，教師更重要的責(zé)任是幫助學(xué)生獲得生存本領(lǐng)，體會(huì)生命的價(jià)值和意義。所以，理想課堂通過(guò)教育，使學(xué)生在未來(lái)的人生路上更加敞亮。

　　有效教學(xué)

　　在理想課堂中，老師更多的是喚醒，而不是灌輸；更多的是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制。王崧舟老師談?wù)n的最高境界室“人既是課，課既是人”課的痕跡越淡，人和課就會(huì)融為一體，渾然天成，課堂的收獲不停留在知識(shí)的層面，而是上升到精神的層面，情操得以陶冶，心智得以升華，讓學(xué)生享受智力活動(dòng)的快樂(lè)。

　　每個(gè)學(xué)生的注意力都不一定會(huì)集中在學(xué)習(xí)中，勞逸結(jié)合，是最有效的教學(xué)方法。

　　總而言之，課堂要煥發(fā)生命活力，讓學(xué)習(xí)活起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都因?yàn)閷W(xué)習(xí)而快樂(lè)。

　　我的課堂作文600字 篇18

　　“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子一生情，一杯酒……”我一聽(tīng)到《朋友》這首歌，我就會(huì)想起我的好朋友——路菲菲。

　　路菲菲今年12歲，長(zhǎng)得很可愛(ài)，瓜子臉上常常掛著一絲微笑。月牙似的眉毛下長(zhǎng)著一雙黑寶石般的大眼睛，一笑起來(lái)就瞇成了一條線。你見(jiàn)了她，一定會(huì)被她富有兒童氣息，活潑可愛(ài)的形象所打動(dòng)。

　　路菲菲喜歡拉小提琴，媽媽從小開(kāi)始就培養(yǎng)她，她學(xué)的很認(rèn)真。不管拉那一首曲子都是聚精會(huì)神的，連一個(gè)小細(xì)節(jié)的出錯(cuò)都不放過(guò)；一次，她拉琴的時(shí)候，我在旁邊聽(tīng)著，就仿佛步入了音樂(lè)的殿堂，有時(shí)沉浸在高昂的旋律里；有時(shí)沉浸在低沉的韻律中。總之，我被她那美妙的琴聲所陶醉了。

　　路菲菲不僅很愛(ài)拉琴，而且還是個(gè)通情達(dá)理善解人意的好孩子，事情是這樣的：一天上午，外面春光明媚，天氣晴朗，而我卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆。我的好朋友——路菲菲邁著輕盈的步子走到我身邊，和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：“夏洛，怎么了？”我面無(wú)表情地說(shuō)：“考試考砸了，心里煩。”說(shuō)完，我給她拿出那張?jiān)嚲怼Ｋ龗咭暳藥籽郏瑢?duì)我說(shuō)：“你看，這幾道題都是粗心引起的吧，以后細(xì)心點(diǎn)不就行了嘛。考試已經(jīng)過(guò)去了，你在以后的人生道路上千萬(wàn)不能往后看，那樣是不會(huì)進(jìn)步的。你要勇往直前，不斷攀登，努力去創(chuàng)造你輝煌的未來(lái)呀！”她的一席話，使我非常感動(dòng)。這時(shí)的我滿面春風(fēng)，精神大振。她說(shuō)的對(duì)，我不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小的坎坷和挫折就跌倒爬不起來(lái)，那么長(zhǎng)打以后，如何面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)呢？這時(shí)，我幡然醒悟了，對(duì)路菲菲說(shuō)：“菲菲，謝謝你，如果你是書(shū)法家，我請(qǐng)你提字，你會(huì)寫(xiě)什么？”她不假思索地說(shuō)：“不順利是絕對(duì)的，順利是相對(duì)的，要勇敢接受生活的挑戰(zhàn)。”她剛說(shuō)完，一縷陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)，仿佛在夸菲菲說(shuō)的對(duì)；也仿佛象征著我們友誼長(zhǎng)存！

　　從她說(shuō)的話中，我明白了：人生的路總會(huì)有挫折，你要勇敢的面對(duì)；我和我的好朋友——路菲菲永遠(yuǎn)是好朋友，永遠(yuǎn)是團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的朋友。愿我們的友誼萬(wàn)古長(zhǎng)青。

　　我的課堂作文600字 篇19

　　初一的暑假，就聽(tīng)消息靈通的同學(xué)說(shuō)，要換英語(yǔ)老師——還是歷害的角色。心里一寒，腦海里霎時(shí)浮現(xiàn)出無(wú)數(shù)種恐怖的幻想，伴著忐忑的心情度過(guò)了暑假的最后幾天。

　　終于還是看到了真人，只是那天沒(méi)帶眼鏡，模模糊糊地看到新來(lái)的英語(yǔ)老師穿著一件隨意的淡黃t恤，印著“d&g”的圖樣，我不禁笑出聲來(lái)，原來(lái)老師也愛(ài)山寨啊，心里頓時(shí)對(duì)她產(chǎn)生了一絲親切之感。

　　她的樣貌看得并不真切，只是那聲音實(shí)在給我的印象太深了，有點(diǎn)像阿杜的沙啞，但卻很有威懾力，以至于全班都屏息以待她的第一堂課的開(kāi)場(chǎng)白。

　　“給你們講一件關(guān)于我聲音的樂(lè)事吧！”她突然開(kāi)了口，望著全班頗有興致地抬起頭，她接著往下說(shuō)。

　　“有一天我以前的學(xué)生打電話到我家，我接了，對(duì)方停頓了半響，說(shuō)：‘叔叔，麻煩找一下李老。’”

　　大家一下就笑了，一半是因?yàn)槌良艍阂至颂�久突然釋放，一半則是帶著對(duì)她這樣的開(kāi)場(chǎng)白的少許詫異。

　　氣氛一下就輕松起來(lái)，她卻又一拍手，帶著些凝重的語(yǔ)調(diào)讓我們談?wù)剬?duì)“5·12”地震的看法，我絞盡腦汁，搜遍了腦海中的每一個(gè)角落，每一個(gè)詞匯，急于想要在新老師面前好好表現(xiàn)一下——她卻突然點(diǎn)到我。近距離地面對(duì)她，卻難以看清她眼神里所包含的東西，胃部突然緊張地抽搐起來(lái)，我艱難地吐出兩個(gè)字——“珍惜！”她重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)而向全班說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)，就是珍惜……”

　　短短的40分鐘，望著門(mén)外遠(yuǎn)去地那抹跳躍的淡黃色，我心里不知是什么滋味，怪怪得難以用言語(yǔ)表達(dá)，這位老師，莫名其妙地令我印象深刻。

　　漸漸地，和她混熟了，覺(jué)得我的確很幸運(yùn)——她是一位難遇的好老師

　　她幽默的話語(yǔ)，她純正的發(fā)音，她永遠(yuǎn)活躍的課堂————無(wú)一，不令我印象深刻。而最重要的是，她能挖掘到學(xué)生的內(nèi)心———那堂課，令我永生難忘。

　　我的課堂作文600字 篇20

　　我們的課堂活躍時(shí)，不時(shí)有“演員”粉墨登場(chǎng)；緊張時(shí)，只聽(tīng)到奮筆疾書(shū)的沙沙聲；輕松時(shí)，一陣陣會(huì)心的笑聲不時(shí)傳來(lái)。我喜歡這樣的課堂。這就是我們小學(xué)六（9）班的英語(yǔ)課。

　　老師是我們的新任老師，教我們時(shí)間不長(zhǎng)，但我們每次都盼著她給我們上課。有一次上課，在講到E部分課文，她為了讓我們記住句型，背誦課文更加熟練，就請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演課文。同學(xué)們躍躍欲試，最終小明上臺(tái)表演了，只見(jiàn)他感情充沛，臉上的表情也很豐富，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而面帶微笑，再加上夸張的動(dòng)作，生動(dòng)的語(yǔ)言，有趣的表演讓大家開(kāi)懷大笑，印象深刻，課文自然就很容易記住了。這樣活潑的課堂我喜歡。

　　在上課的時(shí)候，為了鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，老師還會(huì)給我們組織一些小小的比賽。在一次下午的一節(jié)英語(yǔ)課上，老師讓我們四個(gè)小組進(jìn)行英語(yǔ)答題競(jìng)賽，只要哪一組獲得最高分，就可以得到“大大的”獎(jiǎng)勵(lì)，一聽(tīng)到“獎(jiǎng)勵(lì)”這個(gè)詞，同學(xué)們可高興了。每一個(gè)同學(xué)都努力地為自己的組爭(zhēng)光。老師剛剛提出一個(gè)問(wèn)題，下面馬上就豎起了像“樹(shù)林”一樣的小手，課堂的氣氛異常高漲，同學(xué)們?cè)诶蠋煹恼n堂上比原來(lái)積極了許多。最后，我們組獲得了勝利，老師便公布了我們期待已久的獎(jiǎng)勵(lì)，原來(lái)是少默寫(xiě)一篇課文。

　　當(dāng)然，別看我們上課的時(shí)候很活躍，可是我們記筆記、考試時(shí)可認(rèn)真了。上課時(shí)，當(dāng)老師講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教室就會(huì)變得十分安靜。原來(lái)不太愛(ài)記筆記的我們也會(huì)埋下頭，開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地記起筆記，老師不僅要檢查筆記，而且還對(duì)某些同學(xué)進(jìn)行“獎(jiǎng)勵(lì)”。筆記記得少而不全的同學(xué)就會(huì)享受到“豐富的英語(yǔ)大禮包”，里面有抄寫(xiě)課文，默寫(xiě)單詞，讀書(shū)等，但是每個(gè)人都不想得到這樣的英語(yǔ)大禮包。所以只要老師講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們就會(huì)記下來(lái)，那時(shí)教室里只會(huì)聽(tīng)到筆尖的刷刷聲。

　　沒(méi)有死板的背誦，沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，輕松而活躍，這樣的課堂我喜歡。

　　我的課堂作文600字 篇21

　　我一直希望能在家里上課，不用把時(shí)間都浪費(fèi)在路上，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了。

　　在家里用電視上課和在學(xué)校不怎么一樣，又多了幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

　　第一，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加好了，我們平常在家里寫(xiě)作業(yè)時(shí)都有自己的書(shū)桌，用自己的書(shū)桌上課比用學(xué)校的桌椅上課肯定更舒服，而且我們是在自己家上課，沒(méi)有同學(xué)的影響，就不會(huì)有和同學(xué)說(shuō)閑話的情況發(fā)生，上課自然更專心，而且我們也不會(huì)出現(xiàn)東西忘帶的情況，需要什么就拿什么更加方便，所以在家上課，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)有很大提升。

　　第二，我們可以保證更好的聽(tīng)課質(zhì)量，記好筆記。記得有一次上語(yǔ)文課，老師給我們提供了很多資料，我沒(méi)有記完，如果在學(xué)校上課，我就只能借別人的抄，耽誤了別人，還很麻煩。可是在家上課就不一樣了，電視直播有回放，我打開(kāi)回放直接快進(jìn)到記筆記的地方，點(diǎn)擊暫停就行，方便極了，還保證了我的聽(tīng)課質(zhì)量，我很喜歡。

　　可是為了上課，我的父母可是費(fèi)盡了心思。我的媽媽也是老師，她在直播前要給她的班級(jí)進(jìn)行試播，而我們班也要試播，這下可把媽媽忙壞了。我們兩臺(tái)電腦齊上陣，媽媽剛坐下來(lái)，我就喊道：“媽媽，我的電腦卡了！”媽媽趕忙跑過(guò)來(lái)一看不能用，又把手機(jī)給我調(diào)好，那邊媽媽的手機(jī)又“叮咚！叮咚！叮咚！”地響了起來(lái)，媽媽跑過(guò)去一看，原來(lái)是她們班的家長(zhǎng)說(shuō)網(wǎng)站上不去，要不然就是太卡了，還有各種打卡，我的媽呀，真頭大！

　　這直播完了還要調(diào)試電視，可我們家的電視網(wǎng)絡(luò)沒(méi)連好，怎么登也登不上。折騰半個(gè)小時(shí)遙控器，最后還是爸爸把電線重新連接，還在大半夜微信請(qǐng)教專業(yè)人員，熬到11點(diǎn)我們才調(diào)試好設(shè)備。網(wǎng)課雖然方便，但調(diào)試起來(lái)可不容易呀！

　　在家上網(wǎng)課新鮮有趣，效率極高，這都?xì)w功于爸爸媽媽的忙碌，謝謝你們！不一樣的課堂，我來(lái)啦！

　　我的課堂作文600字 篇22

　　孩提時(shí)候，母親總把我擁在懷里，輕聲讀書(shū)給我聽(tīng)。午后的陽(yáng)光暖洋洋地灑落，母親的臂彎成了我的小小教室。這樣的溫暖，是我終生銘記的老師，這樣的課堂，讓我成長(zhǎng)。

　　時(shí)光如梭，我慢慢長(zhǎng)大，已然是個(gè)十四歲的少年，懷揣著最耀眼的夢(mèng)想，經(jīng)歷著最絢爛的時(shí)光，也會(huì)遇見(jiàn)屬于少年人的煩心事。明明懷揣著滿腔善意卻遭到惡意的揣測(cè)與誤解，厭棄的目光在我身上灼出一個(gè)個(gè)傷口。滿腦子都是那些不懷好意，扼住我的脖子。母親發(fā)現(xiàn)了我的異常，只是把我摟進(jìn)懷里，輕輕道一句“給你讀本書(shū)吧？”我驚訝地抬起頭，她正晃著手中的《城南舊事》，向我眨了眨眼。

　　“她們就這樣死了？”母親還未說(shuō)完，我便瞪大眼睛望著她，滿心都是痛心遺憾了。歷經(jīng)千百回磨難后的母女終于相認(rèn)，還沒(méi)來(lái)得及享受天倫之樂(lè)，卻在火車下喪生。而幫助他們的主人公，英子，她經(jīng)歷了冷眼，面對(duì)了父母責(zé)怪與那些令我感到不平的異樣眼光。母親含笑著看著我，看著我為母女倆悲哀的命運(yùn)感到不公，為英子不被理解一腔憤懣。“讓媽媽動(dòng)容的，其實(shí)更是被英子的內(nèi)心。”

　　我愣住了。英子的內(nèi)心？我低下頭細(xì)細(xì)地想她一心幫助母女倆相認(rèn)，為她們四處奔波。她不顧讒言惡語(yǔ)，從未介懷，不曾猶豫。

　　“她自始至終都選擇了一條路。”母親輕撫我的頭發(fā)，娓娓道來(lái)文章的末尾。故事以悲劇落幕，可章節(jié)最末，英子搬了家，所有傷害過(guò)她的人或事全部消散在腦后。青藍(lán)的天空，桂花淡雅，在她的眼中，一切都充滿陽(yáng)光和憧憬。我幡然醒悟。在許許多多人情冷暖世態(tài)炎涼中，她永遠(yuǎn)選擇清澈澄明，永懷善心。在這條路上堅(jiān)定地走下去，終將抵達(dá)幸福。

　　書(shū)香繚繞下的母親，是益友，更是良師。那一本本書(shū)中藏著的，是樂(lè)園，更是課堂。它教給我成長(zhǎng)的模樣，接受所有的不如意，堅(jiān)定善良純真的心，然后在一切不如意中，找到幸福。它相伴了我的成長(zhǎng)，它讓我與世界握手言和。這樣的課堂，讓我成長(zhǎng)。

　　我的課堂作文600字 篇23

　　一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓我們無(wú)法歡聚在三月的校園。為了保證教學(xué)工作正常進(jìn)行，停課不停學(xué)的方式，學(xué)校積極開(kāi)展了線上教育，空中課堂和釘釘直播。通過(guò)兩周的線上學(xué)習(xí)，同學(xué)們慢慢的適應(yīng)了這種新穎的教學(xué)方法，在課上能夠?qū)Ｐ闹轮镜芈?tīng)講，認(rèn)真記著筆記，課后按時(shí)完成老師留給的各科作業(yè)。而成為主播的老師們輪流完成各門(mén)學(xué)科的授課，授課細(xì)致認(rèn)真，課件準(zhǔn)備的充分，知識(shí)點(diǎn)也總結(jié)的很到位。我感覺(jué)這次網(wǎng)上教學(xué)的方法，既能保護(hù)同學(xué)和老師的安全，又能進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

　　每天在釘釘直播群里上課，我認(rèn)為這種教學(xué)方式變得生動(dòng)活潑，我的學(xué)習(xí)興趣也提高了許多。老師們每節(jié)課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節(jié)課的知識(shí)框架變得清晰明朗了起來(lái)，這是十分有利于我們接受并消化的知識(shí)，這種方式突破了原有的教學(xué)模式。在學(xué)校是每一學(xué)科只有一個(gè)老師授課，但是在網(wǎng)上授課則是許多不同的老師擔(dān)任我們的任課老師，使我們能充分的了解到不同老師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，進(jìn)而可以得知自己感興趣的教學(xué)方法。

　　空中課堂讓我的生活發(fā)生了很大的變化，生活有了規(guī)律。我堅(jiān)持每天按規(guī)定早起小時(shí)晨讀，預(yù)習(xí)功課，做體育鍛煉，然后坐在桌前準(zhǔn)備線上學(xué)習(xí)。這段時(shí)間讓我明白了什么是自律。明白了學(xué)習(xí)不一定要在學(xué)校，也不一定就在老師身邊，讓我逐步養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　總而言之，不同的方式，同樣的努力，雖然居在家，隔著屏幕，但是同樣能得到良好的教育。這要感謝我們的祖國(guó)，是您的強(qiáng)大，科技的發(fā)展，給我們提供了空中授課，釘釘直播這個(gè)優(yōu)越的平臺(tái)，還要感謝我的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，是你們冒著疫情的危險(xiǎn)。對(duì)教育的執(zhí)著，把所有的教科書(shū)送到每個(gè)學(xué)生的手中。這些雪中送炭般的溫暖，不斷的激勵(lì)著我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我相信，總有一縷陽(yáng)光，會(huì)突破疫情的陰霾，帶來(lái)溫暖的春天。待到春暖花開(kāi)時(shí)，我們?cè)倬坌�園。

　　我的課堂作文600字 篇24

　　話說(shuō)我們的老班，那可是無(wú)人不知無(wú)人不曉，正上課時(shí)“唰”一下就變身(聲)了，把底下的我們樂(lè)的可不輕。而有一節(jié)數(shù)學(xué)課，可把我們樂(lè)瘋了。那應(yīng)該是我最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)課了。

　　這天，烈日炎炎，把我們一個(gè)個(gè)都快蒸成個(gè)饅頭了，趴在桌上就坐不起來(lái)了。等到老師走來(lái)的時(shí)候，我們才緩緩地坐起來(lái)。可誰(shuí)都意料不到，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，是多么的搞笑。

　　老師走來(lái)的一瞬間，我們的頭緩緩抬起的一瞬間，便看見(jiàn)了一個(gè)極其搞笑的局面——老師正用那幾根手指輕輕撥弄著頭上的那幾根秀發(fā)。大家看到這局面，不禁“嘎嗒”一聲全笑了，剛才還不死不活的我們被老師的一個(gè)瞬間便給整得有氣有力了。老師看見(jiàn)我們恢復(fù)了生氣，也笑了幾下，清了清嗓子：“上課!”“起立!老—師—好。”哈哈，一節(jié)嶄新的數(shù)學(xué)課就此誕生了!

　　變聲一號(hào)——那么，同學(xué)們?cè)蹅儊?lái)看!

　　今天講的是線段那一課。老師剛畫(huà)好了一條線段，頭往后一扭，眼對(duì)著我們一瞪，一半看著黑板一半瞟著我們：“那么，同學(xué)們?cè)蹅儊?lái)看!”積蓄已久的口頭禪終于爆發(fā)了!這聲夾雜著普通，河南，山東話的炸彈一放出來(lái)便把我們?nèi)�班炸的全體捂嘴“唔唔”偷笑，變聲第一次!這給這節(jié)本該無(wú)聊的數(shù)學(xué)課變得開(kāi)始有趣!

　　變聲二號(hào)——那個(gè)N!

　　說(shuō)起線段，必定要涉及字母，既然有字母，常用的n是絕對(duì)少不了的了，而這個(gè)字母可是變聲二號(hào)的主要構(gòu)成啊!線段是畫(huà)出來(lái)了，可該怎么表示呢?老師先用了AB，又換了CD，最后老師說(shuō)：“知道還可以怎么表示嗎?那個(gè)N!”此話一出，全軍匍匐，個(gè)個(gè)都趴在桌子上，連桌子都在“唧唧”地響起來(lái)，好像在陪我們一起笑似的，全班無(wú)語(yǔ)了。變聲第二輪!成功!但，本以為只會(huì)有變聲一號(hào)但一見(jiàn)到變聲二號(hào)而滿足的我們，本以為就要結(jié)束了，可知道，連最不輕易出現(xiàn)的變聲三號(hào)都被請(qǐng)出山了!

　　我的課堂作文600字 篇25

　　“鈴、鈴、鈴”，上課鈴還是響了，全班同學(xué)跟霜打的茄子一樣，焉在課桌上。“上課“，起立”，“老師好”，這本是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，莊嚴(yán)的聲音。但聽(tīng)我們一喊，比哀樂(lè)還難聽(tīng)。

　　“翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，昨天我們學(xué)到……”哎呀，我的天，聽(tīng)到這一句，我都快瘋了，趴在桌子上，有氣無(wú)力的，一動(dòng)也不想動(dòng)。

　　突然，一種覆天蓋地而來(lái)的力量終于使我挺直腰桿，我開(kāi)始慢慢抬起頭，鄰桌也被“驚擾”了，我們都慢慢的抬起頭尋找這力量。

　　數(shù)學(xué)老師銀鈴般的聲音愈來(lái)愈征服了我，征服了全班同學(xué)。我放下筆，旁邊睡覺(jué)的同學(xué)也被驚醒了。同學(xué)們都停止了自己的一切“活動(dòng)”，目不轉(zhuǎn)睛的注視著她。那飛舞的粉筆，整齊的板演，縝密的推理，以及灑落的粉筆灰，無(wú)不撥動(dòng)我們的心弦。沒(méi)有一個(gè)睡覺(jué)的，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的，更沒(méi)有一個(gè)走神的。這力量折服了我們，這聲音打動(dòng)了我們。使冰冷的空氣變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光變得飛濺了，使困倦的世界變得亢奮了。同學(xué)都仔細(xì)地聽(tīng)著，默契地配合著，熱烈地討論著，認(rèn)真的練習(xí)著……

　　當(dāng)我們開(kāi)始走神時(shí)，她粗獷的聲音又拉回了我們的魂，我們又再一次被她的力量、聲音折服。細(xì)眉柔和的調(diào)子，忽高忽低的聲音，其中還摻雜著一絲幽默。更有些黃土高原的豪放、江南水鄉(xiāng)的秀麗，在她身上，簡(jiǎn)直就是完美的南北融合呀!

　　哦!我們完全被她吸引了，這并不是因?yàn)樗�的美貌，而是她那令人發(fā)指的力量，她的力量足以使人震撼，使人奮進(jìn)，連窗外的小鳥(niǎo)都被她吸引了，靜止了叫聲。世界萬(wàn)物也都停留在這一時(shí)刻……

　　“鈴、鈴、鈴”，下課鈴終于響了，但我們還都沉浸在那個(gè)燥熱的時(shí)刻，還沒(méi)有回過(guò)神。天哪!這不是一堂數(shù)學(xué)課，而是一場(chǎng)令人振奮的演講啊!她的聲音，她的動(dòng)作，她的神情還都浮現(xiàn)在我的腦海里。我，沉醉了!

　　我的課堂作文600字 篇26

　　“叮鈴鈴”，我被這清脆悅耳的鈴聲，拉回到現(xiàn)在的課堂。“哎”！如果這課堂能讓我耳目一新就好。

　　封閉的心緒被聯(lián)想翩翩的翅膀帶入另一個(gè)世界。一天清早，空氣是那么的新鮮，一切都是那么的美好，連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐，來(lái)到我的‘伊甸園’——學(xué)校。

　　輕輕推開(kāi)教室門(mén)，歡聲笑語(yǔ)立刻向我“撲”來(lái)。教室的壁紙是一片嫩綠色，上面的太陽(yáng)，花朵，小草，洋溢著奮發(fā)向上，積極樂(lè)觀的“精氣神”。剛進(jìn)門(mén)，我的眼簾就被這壁紙吸引住。

　　課堂，重要在學(xué)生與老師的互動(dòng)。“上課”老師溫柔地說(shuō)道，我們“唰”得筆直的站起來(lái)，“歡迎來(lái)到我們的課堂，下面老師將與你們愉快的度過(guò)一段美好時(shí)光。”我會(huì)心一笑，心里不禁沾沾自喜，這不就是我理想中的課堂嗎！

　　課堂中，我們盡情的與老師互動(dòng)著。當(dāng)然為維護(hù)秩序，學(xué)生回答老師問(wèn)題時(shí)，是不允許交頭接耳的。如果學(xué)生回答問(wèn)題非常好，老師會(huì)當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)他一支筆或一顆糖。

　　我們不需要桌椅，我們跟老師一樣，都站著上課。如果累，可以坐在綠茵茵的草坪地毯上，手捧一本書(shū)，手持一支筆，正所謂：不動(dòng)筆墨不看書(shū)。

　　我站著，我聽(tīng)著，我記著，一節(jié)課下來(lái)，收獲是滿滿的。這節(jié)課上，我仔細(xì)聽(tīng)著老師講課，居然沒(méi)有放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)，原因很簡(jiǎn)單，老師問(wèn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生都搶著回答，老師也不時(shí)從兜里掏出一兩顆糖給發(fā)言的同學(xué)，如果回答錯(cuò)，老師只會(huì)帶著微笑向你輕輕搖搖頭，那微笑里不摻雜一絲的責(zé)備，只有鼓勵(lì)與希望。如果你仔細(xì)地觀察老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的微笑，就像一朵綻放的花朵，美麗而讓人覺(jué)得很舒服。老師還有一個(gè)秘訣，為讓我們?cè)谡n堂上不分心，偶爾從口中冒出一兩個(gè)冷笑話，我們都笑得“前俯后仰”。

　　這樣的課堂又有誰(shuí)不喜歡呢？正當(dāng)我懷著愉悅的心情等待下一節(jié)課時(shí)。“張建穎，請(qǐng)你回答這道題。”數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅的看著我，周圍的同學(xué)一副副幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子。

　　唉，夢(mèng)醒，一切又回到原點(diǎn)……

【我的課堂作文600字】相關(guān)文章：

我的課堂作文05-07

我的“課堂“作文09-23

課堂作文：我喜歡《課堂內(nèi)外》08-21

課堂作文-我的課堂小插曲09-28

我的課堂我做主的作文07-02

我的課堂我做主作文12-13

我的課堂·我做主作文01-26

我喜歡的“課堂”作文12-24

在課堂上的我作文04-24

我的爸爸課堂作文04-09