課堂的作文(集錦15篇)
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的課堂的作文，歡迎大家分享。
課堂的作文1
“嗡嗡嗡……”正在專心致志地上數(shù)學課的我，突然聽了一陣聲音，就忍不住偷偷地朝聲音發(fā)出的方向望去，原來，一只黃蜂飛進了我們的教室。我假裝坐得很端正，眼睛看著老師，手指卻悄悄地戳了戳同桌的胳膊，小聲說：“快看，黃蜂！”同桌是個出名的膽小鬼，他抬頭一看，果然看到一只大黃蜂飛過來，嚇得大叫一聲：“我的媽呀，黃蜂！”這樣一來，全班同學都發(fā)現(xiàn)了那只黃蜂。
黃蜂在教室里飛來飛去，教室里亂成了一鍋粥。同學們有的拿書本往頭上遮，有的脫下衣服蓋住臉，有的甚至躲到桌子底下，尖叫聲此起彼伏。
這時候，我看見王老師張大著嘴，好像在叫：“同學們，靜一靜，靜一靜！”可是因為教室里實在是太吵了，根本聽不見王老師的聲音。
這時候，那只黃蜂剛好飛到我們班的圖書角，于是王老師拿起一本書，對準那只引起我們教室的“罪魁禍首”，朝圖書角狠狠一拍，只見那只黃蜂一下子掉到了地上，王老師又抬起腳，踩死了黃蜂。
見到黃蜂被消滅了，同學們這才輕輕地吁了一口氣。有的摸著胸口，安慰驚魂未定的心；有的探出頭去瞧那只被消滅的黃蜂，有的從桌子底下鉆出來，想到自己剛才狼狽的樣，不好意思地笑了。
“這么一只小小的黃蜂，就把你們嚇成這樣子，真是一群膽小鬼啊！”王老師停了停，又說，“好了，我們繼續(xù)上課吧！”我們經(jīng)歷了一場虛驚，心情怎么也平靜不下來。都不知道后來王老師上了些什么內(nèi)容，一節(jié)課就這樣虛度了。
這件事情雖然已經(jīng)過去了幾天，可是同學們在課余時還是經(jīng)常會談起，有的同學還會惡作劇地騙大家：“黃蜂來了！”弄得我們?nèi)诵幕袒獭＿@黃蜂真是害人不淺哪！
課堂的作文2
語文課堂，是尖子生們贏得鮮花和掌聲的一個好地方。他們各顯神通，鋒芒畢露。
他們有的一枝獨秀，駁倒同學們一致認同的觀點。有的快人快語，毛遂自薦，繼而侃侃而談。而我，口才不好，表達能力不佳，所以一直沉默著。
“你為什么不舉手啊？”同桌低聲問我。
“不知道行不行。”我說。
“要不，下一道閱讀題。我們討論討論，然后一起舉手。好不好？”同桌善意地“慫恿”我。
我搖搖頭。
其實，尖子們的回答也不過如此。至少我覺得，我可以比他們完成得更漂亮。
我呆呆地看著桌面上的教輔書，忽地一下子就走了神。想起那次月考的語文試卷的那篇閱讀理解，失分超嚴重。真是“問君能有幾多愁，恰似一道紅叉卷上留”的悲劇。
天啊！文言文！同桌突然一陣哀嚎，耷拉下腦袋，趴在桌子上。我抬起頭來，屏幕上竟然出現(xiàn)熟悉的字眼。我的心一陣小激動，難道幸運之神終于降臨在我身上了嗎？
我把手舉起來，老師的目光很快落在我身上，因為現(xiàn)在只有我一個人舉手。正當我打著腹稿時，坐在我前面的語文科代表也舉起了手。老師的目光瞬間轉(zhuǎn)移到她身上，臉上露出笑意，點了她的名字。
我失落極了。怎么說也要講個先來后到，我理應(yīng)有首發(fā)言權(quán)，而老師卻幫助這個同學插隊，難道就因為她是老師眼中的好學生？
我不服氣地把手放下，她不愧是語文課代表，不負老師的厚望，流利地翻譯了文言文，出色地解答了問題，在同學們的驚嘆聲中結(jié)束了回答。
“全班只有一個人會這篇文言文，應(yīng)當努力……”臨近下課，老師一邊小結(jié)同學們在閱讀課表現(xiàn)的情況，一邊向語文課代表投向贊許的目光。
全班至少有兩個人會這篇文言文！我在心里暗暗申辯，唉，真是懷才不遇。不過沒關(guān)系，繼續(xù)努力罷。
課堂的作文3
我永遠也不會忘記，那個涼風習習的下午，那個賜于我勇氣和信心的課堂，那個難忘的課堂。
天氣時好時壞，太陽寶寶倚在云霧姐姐的懷中，不肯出來。憤怒的風爸爸張牙舞爪地吹打著調(diào)皮的樹葉弟弟，樹葉弟弟“颯颯”作響，像一股股陰陽怪氣的怨聲，很恐怖。課堂上，老師抱著一大摞作文本走了進來：“這幾本作文寫得不錯，請上來讀一下。”隨后，老師挑出了七八本作文，(.)其中就有我的!這時，老師讓我讀一下我的作文。我的心頓時緊張起來，怎么辦呢?我去讀作文，一定要讀好，讓同學們學習。可是，萬一讀得不好怎么辦?萬一鬧笑話怎么辦?心里突然產(chǎn)生無數(shù)的問號，無數(shù)的擔心。就像被扔到樹上的兔子一樣不知所措。
“來吧!”老師微笑著看向我，為我騰出了神圣而危險的地方——講臺。我的腿像綁了沙袋一樣，每一步都邁得那么艱難。我接過作文本，深吸一口氣，望著臺下那一個個朝夕相處的同學們，頓時感到一陣輕松……我很順利地讀完作文，一直到最后，我所擔心的事一直沒有發(fā)生。讀完最后一句話，我緩緩走回座位，老師告訴我下次讀時要吐字清楚，其余的都還不錯。
雖然我讀的不是很理想，但是，那畢竟也是我第一次站在講臺上讀作文。第一次，站在我一直憧憬和向往的講臺上，面對著大家讀作文。這需要勇氣，也需要信心。在這一次課堂中，我獲得的不僅僅是學習，還有勇氣、信心……
難忘的一節(jié)課，永遠忘不掉的回憶。老師，謝謝您;講臺，謝謝你;同學們，謝謝……
課堂的作文4
春末的天總那么昏沉，驚人的雷，怪誕的風……肆虐侵襲。
“春天越來越像夏天了……”
“本來就是夏天嘛。”我反駁道。
“哦?那現(xiàn)在的你呢?”爸爸燦然地笑了笑。
可他的笑卻讓我莫名地感到煩躁。
“哼!”……
雨打脆葉，發(fā)出“啪啪”的聲響，雨如無數(shù)的斷繩從天而降，顯出一道道裂縫。這總比上數(shù)學課聽老師講單調(diào)的數(shù)字要有趣多了。可事情偏偏總不如意。
“那么接下來請小昊同學來解答這道題。”老師用手敲了敲桌子，重復(fù)道“小昊同學!”言罷，坐在前排的同學們齊刷刷地轉(zhuǎn)過身來，疑惑地看著我。“小昊，你在干什么?”老師生氣了。
“喂，小昊別看了，老師叫你呢。”坐在我前面的小眼鏡也轉(zhuǎn)過身來，拍著我的手，悄聲說道：“老師叫你站起來回答問題。”
“嗯?”我恍過神，站了起來，卻什么也沒說。
“答案是C，是C。”我聽到小安的聲音。
“哦!選C!”我直挺挺地站著，說道。
“哈哈哈”，教室里突然發(fā)出一陣哄笑。“小昊同學，我剛才才講過這題不能選C，你耳朵呢?”老師氣得臉都紅了，像只氣球。“算了，你站這聽課吧。”老師嘆著氣回頭板書，教室還殘留著一點笑聲。我咬著下唇，也不知如何是好。
雨漸漸小了些，再也聽不到“啪啪”的響聲。
老師一直在板書，臺下的亢雜聲音也越來越大，超過了雨聲。我往一處笑聲尋去，看到小安正在那里和同桌講小話!我再看看老師，老師卻依然在邊講邊板書，完全沒有注意。“喂喂，這題答案是這樣吧。”“噓!小聲點!”竟然還有在抄語文作業(yè)的!我無奈而又急切，難道老師這都沒發(fā)現(xiàn)?可又想想自己現(xiàn)在的處境，可是比他們還要自卑啊。
雨下得突然又大了，我看看窗外，卻發(fā)現(xiàn)班主任一直站在走廊，頓時不知道是欣喜還是無地自容，但還是埋下了頭，訂正數(shù)學試卷上的錯題。
“哦?那現(xiàn)在的你呢?”……我仍還記得。
課堂的作文5
生活處處是課堂，你做的每一件事情都會讓你有所收獲。而至今，令我印象最深的便是做家務(wù)了。
平常我大多都在學校里度過，也只有到放假的時候才能回到家里，體會家的味道。家務(wù)自然是必不可少的一部分。提起家務(wù)，無非就是掃掃地，刷刷碗，洗洗衣服之類的，可說起來容易做起來卻難啊，小小的家務(wù)，有無數(shù)的東西藏在里面。
先說說刷碗吧。以前幾乎未刷過碗的我，現(xiàn)在卻要一天三次頓頓飯后都要刷，的確讓人有些吃不消。開始的時候，每次飯后看看池子里放著的一堆雜亂無章的餐具，粘滿了油污，心里便直犯愁，怎么刷啊？于是每次我都是無精打采地開始，一手拿碗一手拿布，速度極慢，眼睛似合非合的。不知過了多久，發(fā)現(xiàn)所有的盤子都被刷完，這才來了精神，迅速地沖洗了他們，任務(wù)算完成了。“只要功夫深，鐵杵磨成針”啊！再復(fù)雜的事情只有一點一點踏實地去做也都會完成。
有一次，我實在是不想刷了，就偷了個懶想攢一段時間再一起來刷，而這一下子就是兩三天過去了，可釀成了大禍。再來到水池邊時，池里池外全是要刷的碗筷，真愁人啊！我索性刷了起來。天呢，連挪碗的地方都沒有，我只好把碗先放到了地上。我整整用了半個小時的時間來處理它們，還好處理完了。這以后，我再也不敢積少成多地刷碗了。
我發(fā)現(xiàn)有些道理是相通的。洗衣服也如同刷碗一樣。第一，要有耐心，要從點滴開始，才能圓滿結(jié)束。第二，要有恒心，要勤做才能少做否則事必相反。
其實不僅是這些，我做得越多，體會得越深。我漸漸地發(fā)現(xiàn)并大膽地猜測，每一樣家務(wù)都遵循以上那兩個原則。
我開始把做家務(wù)當成一種放松的事情去做。學累的時候，玩煩的時候，我都會做些家務(wù)調(diào)整一下，身累而心不累，讓自己時常保持輕松快樂的心情。
做家務(wù)確實是一門很好的課程，它雖不需太多的腦力卻也要動腦，精通了之后還可以為自己調(diào)整身心，這也是課堂，我懂得了要耐心，要有恒心。
課堂的作文6
朋友，是人生的一道光，伴隨我們走完人生；朋友，是一杯香醇濃厚的美酒，帶給你無限的甜美與快樂；朋友，是一陣春風，吹走我們的煩惱；朋友是我們最好的傾聽者，幫你分擔煩惱，忘記不快樂的事。
今天，老師在課堂上給我們玩了一個游戲——抹鼻子，識朋友。很多人都很積極，迫不及待的想體驗游戲所帶來得快樂，唯獨我們第一組卻很少人舉手，看著自己組慢慢落后，我的心很是焦急，萬一輸了怎么辦？其實我心里是很想上去的，但是我的膽量很小，我從沒上過臺，該怎么辦？我終于想到了主意：讓前面的同學舉手，然后讓她選我做伙伴，她同意了，但舉手的同學多了起來，我們沒有被老師點中，悲哀呀！真是可惜了，我們只能在心里為第一組的隊友們祈禱：加油！
“耶，我們贏了，你們不要妄想了”，小胖在一旁興高采烈的叫道。我們組卻慘了，竹籃打水一場空，又一輪的比賽開始了，第三組占據(jù)了上風，看自己組手忙腳亂的，我卻只能成為一名旁觀者。黃天不負有心人，我們組終于得到了一分，真是不容易呀！我終于松了一口氣，原來成功的取得是要靠伙伴的配合！
“請同學們看黑板上的分數(shù)”，老師的話音剛落，第三組的同學已經(jīng)在那里高呼了，勝利的笑容在他們臉上綻放。我們組的每個人像被雙打的茄子一樣，低著頭。老師這時發(fā)言了：“我們把最熱烈的掌聲送給獲勝組第三組，希望他們可以再接再厲，以后有更大的進步。我們還要為在本節(jié)課上，積極做游戲的同學們鼓掌，為了他們的勇氣鼓掌。”聽到這句話我心里七上八下的，為什么自己當初不舉手，不上臺感受呢，真是后悔，但世上沒有賣后悔藥的，下次我一定出現(xiàn)在講臺上，我相信。
剛剛開學老師希望我們可以通過這個游戲，認識更多的朋友。在游戲中體驗游戲所帶來的快樂。這更是一次展示自己的機會，但我錯過了，雖然我們組輸了，但我們不會泄氣，下次我們定會抓住機會。
課堂的作文7
課堂，并不一定是在校園里、教室里上課；其實，生活中處處是課堂，它讓我們體味生活中的酸甜苦辣，了解人與人之間的關(guān)系……學到許多書本上沒有的知識。
“學騎自行車”便是我上過的難忘而又富有教育意義的一堂課。它讓我從中明白了一些較為深刻的做人道理。
那一天，爺爺興高采烈地從表姐家?guī)Щ亓艘惠v粉紅色的自行車。正在做作業(yè)的我看到后喜出望外，二話不說牽起自行車就往外跑去。媽媽看我莽莽撞撞的樣子，肯定是放心不下，便也緊跟著我來到了離家不遠的小廣場上。我就對著媽媽喊道：“我要騎自行車。”
媽媽知道我的脾氣，便搖了搖頭一副“真拿你沒辦法”的樣子，給我說起了一些騎自行車的基本要領(lǐng)：“上車前先要把鎖住的車輪打開”、“騎車時不能握住剎”等。
我聽得有些不耐煩，沒等媽媽說完就滿懷信心地騎在了自行車的座子上，得意地想象著自己就是跑道上的比賽選手，正準備沖向終點，奪取冠軍。但是雙腳剛一離開地面，連人帶車就摔了個“嘴啃泥”——真丟人。我生氣地丟下車子，跑出幾步遠，想當“逃兵”，可轉(zhuǎn)念又想：就這樣放棄了嗎？那不更丟人？我忍著疼痛返回車旁，重新扶起車子，又開始練起來了……這時，一直沒有說話的媽媽為我豎起了大拇指。
一次、二次、三次……記不清我到底摔倒了多少次，胳膊腿上劃出了多少血痕；沒有眼淚，沒有叫疼，沒有退宿，僅僅半個下午，我會騎自行車啦！
這一堂課讓我明白了：面對困難，只要我們肯努力、不放棄，抱著必勝的信心，就一定會戰(zhàn)勝困難，取得成功。學騎車自行車如此，別的事情何嘗不也是這個道理？
課堂的作文8
作為學生，課堂總是最重要的部分之一，如今的課堂總是老師在講，學生只聽聽，聽過便罷。在我理想中的課堂中，上課應(yīng)該是這樣的：
現(xiàn)在我們總是一人一張桌子，規(guī)規(guī)矩矩的坐在課堂上，聽著老師講課，而在我的理想之中，課堂應(yīng)該是氣氛活躍的，同學們也不是一人一桌，而是圍成一圈，由老師在中間講，同學們在一旁聽著記著。遇到不懂的可以提出來，也可以和一旁的同學交流。這樣，同學們不僅能在課堂上打起精神，這樣的課堂也更親切，更有活力。
在現(xiàn)在的課堂上，我們雖有小組討論的時間，但大多數(shù)時間是老師在講課，這就不免有些鼓噪乏味。有些同學甚至在聽課的時候昏昏欲睡，常去與“周公”作伴，游歷大江南北去了。所以，在我理想的課堂上，我們針對每一個問題都可以和同學討論，然后以組為代表老師和其他同學去判斷對錯與否。這樣的課堂一定充滿了智慧和思考的結(jié)晶，活躍的氣氛和愉快的氣息。
如果說現(xiàn)在的課堂已經(jīng)是學生們學習知識最好的地方。其實，我認為還遠遠不止。我理想中的課堂可以在任何一個地方：公園，田野，科技館……諸如此類。課堂不僅是提供學習書本知識的地方，更是一個要學習生活的地方。學習生活，我們可以去田間與蝴蝶相伴，觀察他們的習性，那是一個生物的課堂；可以去科技館，在那里我們可以領(lǐng)略到科技的偉大，放飛自己的想象，這是一個科學的課堂。總之，在我理想的課堂中，我們可以暢游科學的海洋，領(lǐng)略自然的美景。
我們現(xiàn)在的課堂，同學們說想法都需要舉手，難免老師有時會顧及不到。而在我理想的課堂，每一位同學都會有一臺小型電腦，這臺電腦連接著逃似的電腦，想要發(fā)言的同學可以將自己的想法寫下并發(fā)給老師。即使老師上課沒有解決你的問題，下課也可以童老師，同學們一起交流，不會錯過每一個靈妙的點子。
我理想中的課堂氣氛是活躍的，同學們是積極的，學習是輕松的……為了實現(xiàn)理想中的課堂，我們?nèi)孕璨恍概Γ瑒?chuàng)造出更好的條件，使理想早日照進現(xiàn)實。
課堂的作文9
人生就像一課堂，在待人處事中，你總能學到東西，或從朋友身上學到東西，或從老師父母身上學到東西，更或者——從一名僅見過一面的陌生人身上。
那個坐落在公園深處，需要繞過湖水，穿過草地才能抵達，帶著些許神秘感的游樂場——也曾是我的`課堂。
那天，媽媽帶我和妹妹去游樂場，我們玩得很開心，不知不覺就下午五點了，玩累了，就坐在草坪上看風景。我的眼睛一點兒都不安分，滋溜溜地轉(zhuǎn)著，似乎要把四周的景象都收藏起來。
咦?那邊怎么那么熱鬧，好多人聚在一起呀。
好奇心驅(qū)使著我過去圍觀。我小跑過去，費了好大的功夫，終于鉆進了人堆里，才知道，原來是一個外國媽媽帶著女兒買氣球。
那個小女孩大概五六歲的樣子，她看上了一個漂亮的粉色氣球，吵著媽媽給她買。那個外國媽媽看了他一眼，眼里滿是寵溺。然后她轉(zhuǎn)過身和老板交流起來。
外國媽媽指了指那個粉色的氣球，老板把那個氣球取了下來給小女孩，小女孩高興極了，拿著氣球到處跑。事情十分順利。
可到了付錢的時候卻遇到了語言上的困難。由于語言不通，兩人都不知道對方要干什么，著急地比劃著，我也在旁邊干著急著。
過了一會兒，老板指了指那個氣球，又伸出來兩個根手指，意思是兩元。外國媽媽似乎明白了，拿出了錢，說了一句流利的英語，似乎是讓老板自己拿。那一些錢里有五元的，十元的，一百元的。
“拿一百元的!”
“快拿大的，過了這個村就沒了這個店了!”
“她不知道的，拿吧!”
“快拿啊!”
圍觀的人群不斷地起哄著。
我緊張極了，不知道老板會拿多少的，瞪著大眼睛，死死地盯著老板的手。
終于，老板伸出了手，拿了一張五元的，又從包里拿出了三元，找給了那個外國媽媽。
人群中有人發(fā)出嘆息的聲音，我卻松了口氣。
課堂的作文10
如果可愛的小白鼠突然出現(xiàn)在課堂上，你猜會發(fā)生什么樣事情？無法想象吧？可這事真讓我們給遇上了。
下午，正當同學們津津有味地聽老師講課時，教室里突然冒出了一陣聲音：“小白鼠在墻角。”聲音很輕，但還是被幾位頑皮的男生聽見了：“在哪兒？在哪兒？”他們顯得異常興奮。“在墻角呢！快看。”消息很快傳遍了教室的每個角落。同學們有的坐在座位上使勁伸著脖子，有的蹲在椅子上，有的干脆站起來踮著腳跟，各個都不約而同地向墻角尋去，還不時地瞅一眼正在黑板上寫字的老師，生怕被老師發(fā)現(xiàn)。果真有一只全身雪白的小白鼠躲在墻角，一雙烏溜溜地小眼睛正警惕地望著我們。小白鼠好像知道大家在找它，也跟大家捉起迷藏來。“嗖”地一下，小白鼠竄到了老師腳邊。哎啊，不好，小白鼠，你這不是自投羅網(wǎng)嗎？大家的心一下子全都被揪緊了。教室里頓然鴉雀無聲。
這時，老師轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)大家神色有些不對，就問：“發(fā)生什么事了？地上有蟲子，還是有老鼠？”
“老師有白鼠。”一位同學剛一開口稟報老師，別的同學也七嘴八舌地應(yīng)上來。“什么，有白鼠？”老師顯得很驚訝：“誰帶來的？”“老師，今天中午陳志煒丟了一只小白鼠，可能是他的。”一位同學回答道。這時，下課鈴響了，很顯然，這只小白鼠的到來，不僅擾亂了課堂秩序，也打亂了老師上課的節(jié)奏，老師只好宣布下課，要求陳志煒馬上找到那只小白鼠并扔掉。
課間，全班同學加入了捕鼠大行動。同學們一下子撲到這里，一下子撲到那里，頓時，教室里亂成一片。很快，陳志煒抓到了小白鼠，拎起了它的尾巴向大家展示。可憐的小白鼠拼命掙扎，還吱吱地叫著，仿佛在說：“我還沒玩夠呢，求求你，別拋棄我。”陳志煒當然舍不得扔掉小白鼠，悄悄地把它裝進了自己的書包。
這只擾亂課堂秩序的小白鼠就這樣被寬大處理了。
課堂的作文11
今天，育博雙語學堂組織我們到昆崳山游玩，集合點在學校對面的廣場。我到那里的時候已經(jīng)是人山人海，十分熱鬧。同學們有的在靜靜地等老師出現(xiàn)，有的在聊天，還有的在做游戲……大家干什么的都有。
老師終于過來了。一看見老師，大家馬上安靜了下來。然后老師把我們按順序排好隊，一個接一個有秩序地上車。到達目的地了，我們下車排好隊跟著老師向山上走。那些臺階特別高，還很陡，我們都十分小心。我們一直走到一塊比較平坦的地方才停住了。我們把凳子圍成兩個圓，里面一個，外面一個。大家坐下來，便開始上課了。
老師先拿出幾張英語單詞卡片讓我們讀。這些單詞翻譯過來是：春天、花、草……老師又教我們一些描寫春天的句型，還罰不好好聽講的同學表演節(jié)目。結(jié)果有個同學被罰表演小豬，可是他卻怎么也不好意思表演，最后還是另一個同學替他演的，惹得我們哈哈大笑。
吃完中午飯，我們玩了一會兒，又開始了下午的活動。下午的主要任務(wù)是練習情景劇。我們要表演的這個情景劇的主要內(nèi)容是：鳥媽媽和她的孩子們生活在大森林中。有一天有兩個人要來這里砍樹，鳥媽媽和鳥寶寶怎么求也沒有用。多虧春姑娘來幫忙除掉了這兩個壞蛋。我們一遍遍的練習，生怕表演的時候會演砸了。
全校表演開始了。先是別的班上場。幾個班表演了以后，終于輪到我們班表演了。我們趕緊跑上場，緊張而又認真地表演著，因為旁邊還有攝像機在錄像呢！但演完以后老師說我們走得有點偏了。我想：唉！為什么每件事情做完后都會發(fā)現(xiàn)有點缺憾呢？也許是我們準備得不夠充分吧。
節(jié)目都演完了，一天的課程也結(jié)束了，我們也該回家了。我們排著隊上了回家的車，高興地走在回家的路上。
我們的校外課堂活動結(jié)束了。這是我第一次在教室外面上課，讓我感到很新奇。我覺得這種在大自然中上課的感覺真好！
課堂的作文12
今天，課堂上發(fā)生了一件有趣的事兒，讓同學們興奮了好久，去看看吧。
伴隨著優(yōu)美的鈴聲，數(shù)學老師面帶微笑地走進教室。一番簡短的表揚之后，老師提出了這節(jié)課的要求，讓同學們自由復(fù)習第八單元。聽完老師的要求，同學們都拿起書本開始全神貫注地復(fù)習，我呢？也不例外，埋頭在題海中辛苦地開始“沖浪”。教室里寂靜極了，似乎連一根針掉到地上都能聽見。就在這時，一道刺耳的尖叫劃破了寂靜。“小鳥！”
還沒等我反應(yīng)過來，一個黑影伴隨著同學們的驚叫聲“呼呼”地落在黑板上。我定睛一看，原來是一只小麻雀，只見它珍珠般的黑眼睛里寫滿了疑惑和驚嚇。只聽數(shù)學老師一聲令下：“快，關(guān)上窗戶！”同學們立刻響應(yīng)號召行動起來，可憐的小鳥成了翁中之鱉。“哇啊啊，在那邊啊！”“到這兒來了，這兒這兒。”“跑你那邊去了，快，周芷顏，在你的頭頂。”大家像一群記者跟著大明星似的，一會兒跑到這邊，一會兒跟到那兒。雖然一個個跑得氣喘吁吁，但就是捉不到。機靈的小麻雀得意地飛來飛去，“唧唧，唧唧”地叫著。“我來。”只見老師走著貓步，屏息凝神地靠近，接著以迅雷不及掩耳之勢，倏地一伸手。“耶！捉住了！”有的同學歡呼起來。看著小麻雀不能動彈，我一下子解了心頭之氣。
哼，看你怎么神氣。我細細打量了一番小麻雀，它一身棕色的羽毛，小巧玲瓏的身體，我提議老師讓我摸摸它，老師同意了。我小心翼翼地從老師手上接過小麻雀，感覺摸上去渾身熱乎乎，軟綿綿的，真可愛。“老師給我摸一下。”“我也要，我也要！”“好可愛啊！”“哈哈哈……哈哈哈……”這堂嚴肅的數(shù)學課頓時充滿了歡聲笑語。
課堂上，同學們一直沉浸在捉住小麻雀的喜悅中，看著無辜的小麻雀睜大了了驚恐的眼睛，數(shù)學老師有些于心不忍。經(jīng)過同學們的一致同意，我們放飛了小麻雀。
真是沒想到，小小的一只麻雀給我們帶來了意外的樂趣。我想小麻雀一定是被我們學校優(yōu)美的環(huán)境所吸引了。
課堂的作文13
上課鈴響了，該上體育課了，老師讓我們?nèi)ゲ賵鐾嬗螒颍搅瞬賵觯蠋熣f：“游戲規(guī)則是：圍成一個大圈，中間有三人，有三個足球，給三個同學，這三個同學，向中間的三人扔球，誰被擊中了，誰下場，球被誰撿到了，誰就扔。”我們就按要求去做，一切準備就緒，三個同學對準里面的三個人，從不同方向往里扔球，里面的三人，一躲躲開了第一輪攻擊，可是后面接到球的同學，又扔回來了，三個人一沒留神，被球擊中。下一輪是我和欒貴鑫、門子涵，周圍的人又扔球了，我很怕，但球都向我扔，可是，怕什么來什么，球又向我扔來，我眼急手快身子一歪，球貼著身子過去了。
跑了和尚，跑不了廟，我躲過去了，欒貴鑫沒躲過去，球擊中欒貴鑫的腿上了，欒貴鑫下場了，我和門子涵在圈里和他們周旋，沒過一會，門子涵被擊中下場了，就剩我一個人了，我暗自高興，我正在高興時，有人神不知鬼不覺的向我扔了一球，我正在高興勁上被擊中了，我氣乎乎下了場，我明白了個道理：人不能自大。
下面球改成了沙包，我更害怕了，因為球速度慢，有時間躲閃，可是沙包這鬼東西速度太快，沒時間躲閃。里面的人沒用多長時間就換了好幾撥人，該我和門子涵、張榮坤。我們剛進去，所有的沙包都向我扔來，我剛躲過前面的沙包后面又來了，真是明槍易躲暗箭難防，我還不知道什么東西來了，我就一愣，說時快，那時快，我的后腦勺被沙包擊中了。我一看，原來是田一翔扔的。
我下場后決定報復(fù)，下一輪是馬海峰、王琳琳、田一翔，開始了，馬海峰被擊中，沙包落在我這了，我撿起來，對準田一翔就扔，結(jié)果偏了，沒打中，又來一個沙包，我對準田一翔脖子就扔，結(jié)果正好打到田一翔的脖子上。就在這時候，下課鈴響了。
課堂的作文14
今年我們赫山實驗學校開創(chuàng)了一個高效課堂這個高效課堂不比去年的課堂差，現(xiàn)在我們在課堂上不會那么呆板，也不會那么傻傻地坐在那。它能讓我們活潑起來，能與老師多多交流，能讓同學之間也有交流的話語。總之它對我們有很大地幫助，我非常喜歡它。
現(xiàn)在在這個高效課堂上有課前抽測、自主學習、交流展示、鞏固提高、學習心聲等程序，課前抽測是對我們在上一節(jié)課學到的知識來進行一下測試，自主學習是要我們自己在家里面預(yù)習好明天要學的課或者在課堂上老師給時間預(yù)習書本，交流是部人員把自己自學到的知識結(jié)合在一起，展示是小組交流到的知識對全班講一下其它的人補充或糾錯，鞏固提高是對這一堂課學習到的知識來做一下復(fù)習（就是做關(guān)于今天學到的題目），學習心聲是對這一堂課有什么不懂的提出來寫到導(dǎo)學對本堂課做一下總結(jié)（可以寫今天學習到了什么》或者想對老師說的話也可以寫在上面。這些對我們課前課后的復(fù)習和預(yù)習都有很大的幫助，同時我們也要認真做好復(fù)習和預(yù)習。
我還有一個喜歡這個高效課堂的原因，就是上課時它使我們的心能在一起。有一天，甘晨凡在數(shù)學課上講解的時候，她一邊問我們一邊指著黑板說：“這個是不是方程。”我們異口同聲地回答道：“是。”這個在我們原來上課時是沒有的，這個表現(xiàn)出我們班所有人都在認真的思考同學提出的問題，這個也表現(xiàn)在課堂上我們都在認真聽同學講解。這個是我在上課時很喜歡的一個程序。
這個高效課堂中的高效是講得是快速，但又要有效率，又要快又要好。這樣的課堂是最棒的，應(yīng)該是我們學生心中想要的課堂。它不僅對我們學習有幫助，還對我們與老師的交流有很大的幫助（也就是學習心聲》。我喜歡它，我想全校師生都會喜歡上這個高效課堂。加油，高效課堂。
課堂的作文15
風兒還是那么輕柔，刮過我成長的天空；鳥鳴還是那么清脆，給予我無限的愉悅；陽光還是那么溫暖，帶給我絲絲的暖意；我的心情像一首流淌的贊歌，使我內(nèi)心久久不能平靜。
記得那是一個陽光明媚的日子。
我與母親去墾利小姨家玩，這時正是冬季，刺骨的寒風在空中盡情地玩耍，它像調(diào)皮的小孩子一樣鉆進人們的褲腿，讓人們冷得直打哆嗦。遠處，一輛通往墾利的客車若隱若現(xiàn)，我們高興地歡呼起來，急匆匆地上了車。這時，我們卻傻了眼——原來，車上已經(jīng)沒有空位了，而且許多比我們早些上車的人也站在車上。我想：既然比我們早來的人也站著，那么我們這一路一定要站在車上，受著寒風的“洗禮”了，唉。看著座位上的人們有說有笑的樣子，我的心里別提有多么難受了。這時，突然來了一個急剎車，我心想：這下完了，我一定會摔個四腳朝天的，但是，幸虧媽媽拉住了我，才免于一摔。
這時，我身旁的一位阿姨呆呆地望著我，半晌，她從座位上站起來，微笑著對我說：“小朋友，天冷，站著一定不舒服，快來這兒坐下吧！”我連忙說：“不用，謝謝！”那人卻再三推讓，我只好說了一聲：“謝謝！”便坐了下來。
這時，我仔細打量著這位阿姨，估計她的年齡在20歲左右，一頭烏黑發(fā)亮的披肩發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，一個櫻桃般的嘴巴，臉上有著幾個雀斑，但這卻絲毫沒有影響到她的美麗。
她笑了，依舊與朋友們閑聊，過了大約二十分鐘，她便下車了。
望著她那遠去的背影，我覺得她的身影在我心中越來越高大。
我想，這件事不正似一堂思想品德課嗎？這堂課給了我一個意味深長的啟示：人人在生活中都要互幫互助，團結(jié)友愛。這樣才能使人與人之間變得更加和諧。
刺骨的寒風依舊在刮，可我心中卻感受到了文明社會的暖意。
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