[優(yōu)秀]珍藏的記憶作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的珍藏的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　這本筆記本是小學(xué)班主任給我的。那時，我上五年級。因?yàn)槲覍ρ葑嗟幕�礎(chǔ)知識很差，尤其是我的作曲，所以我很害怕。

　　有一天，老師布置了一篇作文，題目是“我和---”，我實(shí)在寫不出來，所以我抄了班里的尖子生的作文。抄寫完之后，我的心很不安。我的心就像15桶水——7桶上，8桶下，因?yàn)楹ε吕蠋煏�來找我，而我盡量避免走路。

　　但是丑媳婦總是想見婆婆。老師仍然清楚我的故事。那天，我和同學(xué)們玩的時候，一個同學(xué)來告訴我，“老師讓你去的。”我立刻就傻了，就像掉進(jìn)了冰窖，慢吞吞地去了辦公室。我一看到老師在那里，我面前就有兩篇作文。我不安地向老師大喊。她問:“這篇作文是你自己寫的嗎?”看著老師嚴(yán)肅的臉，我說:“不。”雖然聲音像蚊子嗡嗡叫，但老師還是聽到了。老師說:“你很誠實(shí)。你能再寫一本嗎?”老師不像以前那樣嚴(yán)肅了，而是溫和多了。看著老師充滿信任和期待的眼睛，我不再緊張，急忙點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　我拿起作文書，寫了題為“我和貓”。寫了大約半個小時，我沒有東西可寫，只好草草地交了論文，準(zhǔn)備再挨批評。老師沒有批評我，而是對我說:“你知道貓是怎么吃東西的嗎?”我開始明白，怎樣才能減少對吃貓的描述呢?我沒說太多，但又寫了一遍。經(jīng)過兩個多小時的努力，我終于在老師的幫助下寫出了這篇作文。我笑了，這意味著只有我明白。如果我今天換到另一位老師，也許我會在課堂上被批評，全班都會責(zé)怪我。

　　最后，老師打開抽屜，拿出一個紅色封面的筆記本，在第一頁上寫了兩句話。第一句話是:“我寧愿要一個真實(shí)的零，也不要一個虛假的百分比。”每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難，想要復(fù)制別人的成就時，這句話又會在我耳邊縈繞。似乎老師信任和期待的目光又出現(xiàn)了，我也有了克服困難的勇氣。每當(dāng)我考試不及格，想在父親面前撒謊時，第二句話總是縈繞在我的耳畔。第二句是:“欣賞自己腳印的人只會在原地轉(zhuǎn)身。”寫完后，老師把筆記本放在我手里說:“好好保存，記住它。”

　　以上兩個字，不知怎么讓我的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。

　　現(xiàn)在老師可能忘記了這件事，但它在我心中留下了深深的痕跡。我看到了老師那顆閃亮的心。我一直保存著這本筆記本，因?yàn)樗�是督促我自信和推動我進(jìn)步的力量。我想留著它。

　　光影記錄的瞬間，總是充滿滄桑。流逝的時間改變了很多，但卻永遠(yuǎn)無法改變每個人的記憶集合。一個寬的小巷。狹窄的小巷，我記得的那條。在我心里，沒有變化，只有時間和鈴聲。

　　悠悠的，悠揚(yáng)的，悠悠的，悠然的，這就是我記憶里的巷子，她真的很美。

　　在許多老成都人的眼里，寬窄胡同早已死了。在看似簡單而安靜的胡同里，卻掩蓋不了現(xiàn)代文獻(xiàn)的入侵。每次我回到那里，我都忍不住感到困惑。

　　記憶中的小巷悠然。

　　偶爾，那扇舊木門會發(fā)出“吱吱”的聲音。當(dāng)你走進(jìn)胡同，你會看到幾個老人悠閑地躺在扶手椅上，露出胸膛，拿著棕櫚花扇子，有節(jié)奏地輕扇，談笑風(fēng)生，或者抽著舊煙袋，哼著川菜小調(diào)，下棋，開始廝殺。而無所事事的老太太則自發(fā)地“修長城”，在麻將桌上殺生。玩耍并不大，往往一根頭發(fā)或兩根，按照老人的話來說，玩耍是“心態(tài)”

　　這一刻，小巷變得不耐煩，激情的音樂和炫目的燈光被點(diǎn)綴，開始富有現(xiàn)代元素。人們用這條歷史悠久的古道作為噪音的工具。人們在酒吧的舞池里自由地舞動，不時伴隨著尖叫聲，到處都是祝酒的場景，這讓每個看過的人都在想:這就是為什么你面前的巷子?它應(yīng)該是一個更合適的形容詞，但它是一個沒有靈魂的肉體。