黑板上的記憶作文集錦15篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
黑板上的記憶作文1
我離開了那個學校，離開了那個老師，離開了那熟悉的風景，那課桌，那椅子，那個曾經屬于我們的班級，現已坐滿了那些不認識的人。不過，那黑板上，還有著我留在那兒的記憶，刻骨銘心的記憶。
那是一個炎熱的中午，太陽火辣辣的烤著大地。太熱了，讓我有了些睡意。突然，一個消息讓睡意全部都飛走了，老師在黑板上寫的那些名字……都是作業完成得不好的同學的名字，上面，居然有我！我睜大了眼，仔細地看了一下，沒錯，是我……我這口氣還沒嘆完，數學老師就拿著我的習題走到了我面前：“這次怎么這么粗心，三題就錯兩題？”“我……下次不會了。”“下次下次，你看看你，哪次不是因為粗心大意犯的錯？放學先別回家，在教室等我。”說完，又在黑板上給我們講起課來……
放學后，老師從辦公室上來，給我單獨補習。給我講了一些既寫得快又寫得好的方法，還有一些較難的題……教室里只剩下粉筆在黑板上吱吱作響的'聲音……我，認真的聽著老師講課，生怕她下一秒問我，我卻答不上來。
我們數學老師手不好，聽說的這種病可能會偏癱，老師連我們全班同學的作業本都拿不起來，這時卻在黑板上一筆一劃用力地寫著……
補完課時，已是六點過了，大多數人都回家了。只剩下幾個人在嬉戲。我走在路上，看著那美得讓人深醉的黃昏，心里不禁贊嘆：老師啊，您是粉筆，我們是黑板，您把知識全寫在了黑板上，自己卻越變越小……
黑板上的記憶——刻骨銘心的記憶。
黑板上的記憶作文2
當歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點點滴滴。
老師叫迪克，和中國真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。
課上有人講話時，他看上去很隨意地叫起這位同學，在黑板上寫下：“請你描述一下你最喜歡的裙子。”可他是個男生呀！這頓時引來了全班同學的一陣哄笑。從那以后，就再沒有人敢在他的課堂上開小差了，生怕他在黑板上寫上什么刁鉆的題目來“考驗”自己。
一次，他在講述哥倫布的偉大事件，說到興起了，就在黑板上畫下了一個小火柴人，再粗糙地畫了一條船，然后隨便地補了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫言簡意賅，表現了哥倫布帶領船隊，航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡筆畫中明白哥倫布航海的艱難，更明白了其無與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動的字體和線條，還是引得全班發出了“驚天地，泣鬼神”的`大笑。這時，老師竟用中文說到：“笑什么笑，不準笑！”全班又被震撼了，原來，老師能說出一口流利的中國話。
黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。老師，這份記憶，學生將一生難忘。
黑板上的記憶作文3
大多數同學認為我在黑板上有什么記憶，實際上，我們在黑板上留有太多的記憶，只不過是沒有留意罷了。
現在的我讀初一了，已經離開小學半年多了。曾經，我讀一年級時，黑板上只是一些簡單的生字和1+1=2;1+2=3…這類的數學算式。逐漸，到了四年級時，黑板上的內容在一周內就會有兩次寫得滿滿的，不會像一年級那樣黑板吸是那幾個零零散散的數學算式，也不會像一年級時老師總是把知識重復很多遍，慢慢地，我長大了，隨著我的年齡增長我進入了小學的最后階段——小學六年級的下學期，這時的黑板每天都是滿滿的。老師講解問題的遍數最多只是兩遍。黑板上寫的也不是1+1=2的低級數學算式，而是一些像38*20+138/3+308這樣的混合運算的式子。生字也不像以前的“一”，“二”，“三”……那樣簡單，而是像“籟”等一些復雜的生字。現在，我們初一就更復雜了。數學問題更是難上加難。還有新增的.歷史地理生物這些科目，但是，有了多媒體，黑板就幾乎沒有用了，可是，在一些農村學校，是沒有資金來購買這些設備的。黑板將會伴隨著我走完讀書歷程的。
從黑板上的記憶我們可以知道教師是偉大的，他們辛勤的操勞，都是為了我們將來成為人才，為祖國的繁榮富強貢獻一份力量。
黑板上的記憶作文4
面對眼前的黑板，一絲傷感劃過，腦海中又浮現出小學生活的情景。我輕嘆了口氣望了望窗外，微風吹過有點凄涼。
還記得小學的數學老師，她長的高，鼻梁上架著一副眼鏡，整個人都顯得頗有學問。老師愛笑，對著同學微笑，就好像溫暖的陽光一直都留在她身上。
我愛她，同學們也愛她，我更愛她的粉筆字，老師每次都可以在黑板上留下她那小巧而又秀氣的.筆跡，而且她也會在黑板上留下她的一個小小的插圖。
記得有一次，老師正在津津有味的講課，班里有幾個同學在小聲的說話，老師微笑著，在黑板上畫了幾個同學，又把自己畫在了上面，還備注上，噪音太大，講不了課了。那幾個同學看到后，立刻停止了說話，而且臉上紅紅的。我很喜歡老師這種暗示同學，而不是明著批評的教育方式。
我最難忘的一課卻是在畢業典禮上。說實話，我們真的很舍不得老師，老師也說很喜歡我們，會想念我們。她還說，上了初中，要我們好好努力，不要為一次失敗而氣餒。她還在黑板上用力的寫了四個大字：“學無止境”。盡管只有四個字，卻泛起了我心中的波瀾。同學們都開始沉默了。老師送走我們這屆學生就要離開這個城市了，同學們都很惋惜。
眼前的黑板依舊寫著好看的字，可那遠遠比不上記憶中的美好。我永遠也忘不了那小巧秀氣的字，更忘不了我敬愛的老師！
黑板上的記憶作文5
童年像一副褪了色的畫，貼在記憶的墻上，好多地方都淡得看不出線條和色彩來了，而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海里……
有一次，我在三年級期末考試后拿素質報告書，我看上面只有五個良好，一個一般，其余全是優秀。我心里樂開了花，一會兒老師來了，在黑板上寫了三好學生有誰誰誰，突然一個非常熟悉的.名字展現在我眼前。朱云飛，真的嗎？真的嗎？真的是我嗎！我簡直不敢相信，我居然得到了“三好學生”的稱號。突然我的同桌打了我一下，我問道:“干什么呀？”原來老師讓我去領獎狀，我立刻以迅雷不及掩耳之勢跑到講臺。把紅黃相間的獎狀拿在手中，心里是喜上加喜，樂上加樂！
還有一次，四年級時班長站在臺上監督誰講話，啊，可我同桌偏偏就和班長反著來，和我講話。我怒了:“干什么呀？”突然我的名字被掛在黑板上了。“為什么，我同桌先講話，不記他而記我呀？”蒼天呀，大地呀，坑人啊！
黑板上的記憶，我永遠不會忘記。
作文點評：
作文內容能夠緊扣“黑板上的記憶”這個題目，所寫兩件事都與黑板有關。但兩件事情本身，并無很大關聯，是不同時間發生的不同的兩件事，因此，從內容方面看，作文前后聯系不夠緊密。作文語句通順，層次清晰。
黑板上的記憶作文6
歲月無痕，不知不覺帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無情，沖逝了我曾經的“童年夢”，唯有默默回憶曾經，記憶才能如小舟再次的浮現在腦海。而那飽經風霜的墨黑色黑板才是我們永遠忘不了的良師益友。
黑板上的記憶是難忘的，因為往事總記載我們的喜、怒、哀、樂。而我們內心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒，而這些難忘的往事，都記載黑板上，令我們難忘。
喜
黑板上的記憶，潔白而芬芳，猶如一朵蘭花開放我情海，那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現在還依然在，多少次黑板的回答，給予了我多少次的信心，多少次的歡樂，多少次的自豪？黑板你給了我無限的喜悅！
怒
黑班上的記憶，天長而地久，猶如一彎心靈橋通我心靈，那是友誼的'火花。但是黑板上給予了出不來的怒氣，相處了許久的朋友竟然在班會的那天出賣了我，我無比的憤怒和悲傷，我想說我：“一定不會饒過你。”哀黑板上的記憶宛如一把長長的鐮刀，破開我心靈封閉已久的悲哀之門，心靈的創傷使我悲痛欲絕，成績的好壞是重要的成份，成績是多么重要啊！可我是多么的差？我哭泣，我傷心，我悲哀……
黑板上無限的彩虹橋是我通向成功的彼岸，因為成績差的我已經灰喪了信心，但是那天老師的話語給予了無限的溫暖，觸發了我人生的斗志我發誓：長大之后必成祖國之棟梁，大地之根本。黑板小小的你比電視的畫面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯，去海角，去追尋我斑斕的夢……
黑板上的記憶作文7
它雖然只是黑黑一面，但卻帶給我們無數歡樂。它就是我們熟悉的黑板！
值日表上的‘罰’字卻讓我記憶猶新。
黃昏，我和同學們一起掃地，歡樂之聲不斷；吵鬧之聲不絕。隨著清場鈴聲，我和同學們一起步出校門。本以為任務完成了，可沒想到辛勤換來的卻是老師的一頓惡罵！
第二天清晨，一進教室，老師見我來了，陰沉著臉：“你過來，我問你些事！”老師瞟瞟我，下意識讓我過去。老師指向第二組，我也向第二組看去：“你看你，昨天是掃了地，可今天我一進來看到第二組滿是垃圾，可想你認真了嗎？”我支支吾吾：“老師，我……我。”“不用了，我不想聽你廢話！”老師皺著眉頭，“生活委員，安排罰掃她！”我也很納悶：明明是掃干凈了呀！為什么還會……經過一節課沉思，答案終于破曉－－原來昨天只顧掃地下的垃圾，卻沒想到柜子里的垃圾也要掃。我沉著臉甚至想把桌子一劈兩半，讓它們從我的世界里銷聲匿跡。我抬頭一看，黑板左下角已經寫上了我的'大名，大名右面還有一個‘罰’字，我頓時對黑板充滿‘殺機’，它卻在那里不以為然，我無奈的接受了。
一至周三在罰掃過程中，悶悶不樂的我直到第四天才想明白－－老師是給我一個教訓，讓我記住以后該怎么掃地，讓我長記性。我突然覺得錯怪了黑板，淚水“滴答！滴答！”往下掉……
周五早晨，我面帶微笑來到學校，迎接的是一絲微燦的陽光照在干凈的黑板上。
黑板上的記憶作文8
我在小時候總是不愿意看黑板上的字，總覺得黑板上有一個巨大的黑洞，認為多看一眼，自己就會被黑洞給吞噬掉。所以以前上課的時候我總是不敢看黑板，只看書。老師寫在黑板上的題抄別人的，以為這樣就可以逃過一劫，但是時間一長，我不免起了疑心：‘’難道他們都有魔力，可以阻礙黑洞將它們都吸收？‘’
這個問題一直困擾我，讓我想了一年零一個半月。有一次，老師提問我，讓我上去寫數學題。我聽后心里不由得一驚。心想：“壞了，我沒有魔力，我要被黑洞吸收了。”于是我自作聰明的想了一個”前無古人，后無來者。驚天地，泣鬼神。史家之絕唱，大腦之離騷。可以創造一個世界的“聰明”辦法。對老師說：“”我不想上“。老師用看外星人的眼光一樣打量著我，對我說：”你是‘不會’還是‘不想’？“”當然是不想上了。“那下課你留下”下課之后老是問我為什么不想上我把一年多前的.看法一五一十的給老師老師說了。老師耐心的對我說：“黑板不是黑洞，它只是一個讓你們學習的工具……
從此以后，我對黑板的恐懼日益減少。
黑板上的記憶作文9
人生苦短，且行且珍惜。每個人小學時生活學習的點點滴滴，都會成為他人生中難以忘卻的回憶。對我來言，小學四年級時在黑板前的一段回憶也十分難忘。
就是那塊光滑而發綠的黑板，陪伴我度過了多少個春夏秋冬。
還記得那是四年級的上學期，我身高連一米四都沒到，對面的那塊黑板對我來言簡直就如一個龐然大物。偏偏不走運，我又抽簽抽到了“擦黑板”的值日，而更不巧的是碰到了身材很高的.數學老師，寫的字都在黑板的上端。這下可慘了，我就是踩在凳子上也擦不著那一串串另人懊惱的數字，我不得不一次次地跳起去擦，然后一次次地踩空摔在地板上。
正當我對著黑板發脾氣的時候，突然身邊出現了一個高大的身影，原來是我那位身高一米五十多的同學，她拿起板擦“刷刷刷”幾下就把黑板擦得干干凈凈，我用感激的眼神望著她，“友情測量儀”瞬間爆表了。
之后，我倆得友誼越來越深，雖然她長得很高，看起來給人居上臨下的氣勢，但我覺得她有一顆樂于助人的心靈。就這樣一天又一天，我們漸漸成為最好拍檔，而黑板上地那段記憶也成為永久。這一切，源于黑板，要不是它，我可能不會和她成為好朋友，這塊黑板的記憶，我永遠也不會忘記。
黑板上的記憶，這是個美好的記憶，是個令人回味的記憶，是一個友誼的記憶。
難忘那塊黑板，也難忘我們的友誼，愿我們的友誼地久天長，也愿那黑板上的記憶將友情傳遞給每一個有緣人。
黑板上的記憶作文10
看似遙遠的六年，卻在我們的快樂、傷心、打鬧中，一眨眼便悄悄溜走了，只有教室后面那塊兒不起眼的黑板，承載著我們對學校的記憶。
我擅長做小報，所以總是會被老師指派為黑板畫手，而我總是在想不到合適的內容時，喜歡把我們班發生的新鮮事記錄下來，因此我對這塊黑板的記憶尤為深刻。
我記得那是音樂課，同學的表演讓我們開懷大笑；我記得那是數學活動課后，因地上的葉子太多了，有同學被老師送上了“打掃之路”；我還記得在4月1日“愚人節”時，我們和鄰班同學惡搞的'換座位事件，這也成了老師們茶余飯后和同學們談笑的往事；我記得五年級時，學校各班都組織了元旦聯歡會，在那個讓我們記憶深刻的聯歡會上，我們吃好的，喝好的，在燈火通明的教室里，我們爭著上臺表演節目……班里許許多多的新鮮精彩的往事，都被我用彩色的粉筆，在黑板上勾勒出來，描繪下來，形成一幅幅黑板報。
我十分喜愛教室后面的那塊黑板，但是我更愛我們的老師與同學們，因為是我和他們的相遇，才有了那一幅幅生動有趣的黑板報。那塊黑板，見證了我們六年中的每一天，我愛所有的同學、老師以及那塊兒黑板。
黑板上的記憶作文11
黑板是承載著我們美好回憶的大卡車，它載著許多美好的記憶在我們的成長之路上前進，直到我們長大后，有了工作。
在黑板上，有老師為我們撒下的心血，也有同學們在上面畫黑板報的喜悅和快樂……
在我的記憶里有這樣一段銘刻的我心的事情。二年級的時候，我的數學老師——余老師，她在黑板上龍飛鳳舞地寫下了幾個數學算式。她讓我們在下面算出這幾道題，算完后叫幾個人去黑板上寫。因為我當時數學不怎么好，每一次聽她要讓人上去寫時，我都會裝做還沒有寫完。可他的火眼金睛一眼就看出了我的陰謀詭計，毫不猶豫地把我叫了上去。
聽見我的.名字的時候，我猶如泄氣的氣球一般趴在桌子上面。師命難違我只能硬著頭皮上。我邁著沉重的步伐走到了黑板面前，仿佛怕把黑板弄疼一般，在上面慢慢悠悠地寫著，終于寫完了，我快速地走下了講臺。剛坐在座位上，只見老師走到我寫的算式面前，我的心臟仿佛被一個人用力地撞了一下，像要窒息了一般。老師開始講我寫的計算方法，講到最后，老師說：“李子禹做的全對了，比我想的更簡便，大家掌聲鼓勵。”我被這突如其來的驚喜沖昏了頭腦，半天沒回過神來。從這以后，我就非常努力地學數學，現在我的成績在班上名列前茅，跟那一次上黑板演算后老師對我的表揚息息相關。
黑板上還有許多關于童年的美好回憶，我會慢慢地、細細地回味。
黑板上的記憶作文12
黑板，對每個學生來說并不陌生，因為黑板是傳授知識的渠道，讓我們去回憶那在黑板上的四季吧！——題記
黑板如春
叮鈴鈴，語文老師邁著輕盈的步伐進入教室，一口流利準確的漢語無不讓人敬佩，在她的引導下，同學們走過了《小石潭記》中“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差不齊”的春；走過了《岳陽樓記》中“春和景明，波瀾不驚，上下天光一碧萬頃”的.春；走過了《醉翁亭記》中野芳發而幽香”的春……那是老師希望我們向春一樣充滿激情，充滿活力的學習，讓我們保持如春的精神，黑板如春！
黑板如夏
數學老師面帶笑容，大搖大擺地走進教室，在黑板上畫起了一個個古箏，一把把古琴，接著便用緩慢的語氣對風箏和古琴進行了介紹，一串數字飛快地瀉出像夏天瘋長得狂草，哦！那是老師盼望我們快快長大，做一個有用的人，四季如夏！
黑板如秋
地理老師邁著輕盈的步伐走進教室，畫起了圓圓的柑橘，長長的黃瓜，密密的芝麻……那是豐收的季節，哦！老師告訴我們，學習想要獲得成功是必須付出汗水的，這樣才會有收獲的秋天，黑板如秋！
黑板如冬
政治老師邁著悠閑的步伐走進教室，叫我們做人的道理，叫我們要像雪一樣，清清白白，不沾染一絲污穢，哦！黑板如冬！
黑板+季節=人生的感悟
同學們，讓我們做一個想黑板一樣懂得感悟的人吧！
黑板上的記憶作文13
開學第一天，一踏進教室，黑板上的“新學年·新起點·新氣象”九個醒目的彩色大字就映入我的眼簾，這不是老師您寄予我們的希望嗎？課堂上，您在那打磨反光的黑板上寫下一個個白色的大字，那跳動飛舞的字跳進我們的眼睛，加上您循循善誘地講解，使陌生、深奧的知識變得熟悉、淺顯，讓課堂變得那么生動、有趣!記得那次班隊課，您在黑板上畫了一個大大的圓臉，圓圓的眼睛，咧開的小嘴，可就是缺一個鼻子，同學們睜大眼睛好奇地望著您，您看了看大家，笑瞇瞇地說：“今天，我們來‘畫鼻子’!誰先來試試？”同學們紛紛舉手，不停地說“我來!”“請我!”您請了班上最調皮的牛牛，只見您先用布遮住他的眼睛，并叫他站在黑板前緩緩旋轉了三圈，拿起粉筆畫鼻子。“牛牛，這邊，向左!”“不對，再向下面一點!”同學們七嘴八舌的議論起來。牛牛猶豫不定，好半天落不了筆，“哈哈，歪了!”教室中時不時傳出陣陣歡聲笑語……看著學生們這么開心，您心里樂滋滋的。
最后您在黑板的右下角為我們貼上了“陽光之星”的字樣，你要把每個同學的.閃光點都淋漓盡致地展現出來。于是，我們在課堂上更加積極回答問題，認真完成作業，努力爭當每周的“陽光之星”。看著同學們在學習上那股你追我趕的勁頭，您甜甜地笑了。
黑板，感謝您!老師，感謝您!是你們給予我們知識，伴我們走過懵懂時光，留給我們最美好的記憶......
黑板上的記憶作文14
記憶，是人在腦海里最嬌艷的花朵。它的種類有很多，有對某件物品的記憶，也有對某一個人的記憶……當這些記憶匯聚在一起就會筑成我們多姿多彩的人生。
在我的腦海里也“開滿了嬌艷的.花朵”。黑板是我們在學習生活中最常見的東西，然而它卻埋藏著一段令我最難忘的記憶！
記得，那是一個炎熱的夏天，微風夾雜著熱氣不時從窗口灌入。課室里開著八臺風扇，然而卻并沒有為我們帶來多少的清涼。黑板上寫滿了白色的字，同學們不時望望黑板，不時用紅筆在練習本上涂涂畫畫。“我的天啊！這天氣這么熱，還讓不讓人活啊？”聲音雖然不大，但在這安靜的教室里顯得格外響亮。贊成，我在心里暗暗叫道。但一看黑板上這些密密麻麻的字，我還是認命的修改自己的作業，誰叫我們是畢業生呢！“同學們，都抄好了嗎？下面請把老師抄在黑板上的筆記寫在語文書的83頁上。”話畢，不等我們的回答語文老師便自顧自地把答案擦掉，重新寫上新的筆記。到底還有多少筆記啊？難不成真的要寫上一節課？我用衣袖抹了一把汗，活動了一下手關節又再次執筆沖入了“奮血的沙場”。
黑板上的記憶作文15
值值日生是個既麻煩又勞累的事，許多人都討厭做值日生。當然，我也不例外，但是經過那件事后，我由衷的愛上了這個任務。
記得那是放國慶長假的前一天。放學后，同學們都陸續續走光了，整個教室就只剩下我一個人。今天剛好是我值日，教室又那么臟，還得打掃。可是老師也沒說讓我值日，所以就沒有刻意去管，只是撿了一些小垃圾就出了校門。走在半路上我才想起我的語文課本落在教室里了，我想回去拿，可一想回去，要是碰到了班主任，萬一讓我做值日怎么辦，可不去那作業又怎么辦呢？想了半天，我決定還是回去拿我從校門口悄悄的走到了教室門口，剛準備進去就停了下來。只見陳老師搬了個凳子。站在凳子上抬起手臂，認真地擦著黑板，我后悔了，后悔自己沒有認真做值日生而選擇了逃跑，卻讓老師來替我做。老師上課已經夠辛苦了，哎。我真不該……
突然我發現陳老師的凳子要倒了，我立刻甩掉書包沖到了講臺上，扶住凳子。老師扭過頭來對我說:“謝謝你幫老師扶住了凳子，要不然我現在就該躺醫院了。對了，今天忘了給你們說要做值日。我又閑著就隨手把這些事做了。”
淚水在我的.眼眶里打轉，全老師替我擦干了眼淚，我第一次發現了陳老師那慈母般的溫暖。
我想好了，我不能再逃避屬于我的責任了，我與陳老師一起掃地，擦桌子。盡管汗水濕透了我的衣衫，可在汗水流的瀟灑，流的我心安理得。
從此，我愛上了作值日生也愛上了與老師一起勞動。
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