記憶作文

時間：2022-03-15 10:54:32 記憶我要投稿

【精華】記憶作文合集9篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的記憶作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】記憶作文合集9篇

記憶作文篇1

　　你知道嗎？機械記憶分為三種：“理解記憶”、“訴說記憶”和“死記硬背記憶”。

　　然而絕大多數文科生正在使用的是第3種，最普遍、卻又是最無效的一種。“死記硬背記憶”雖是低效的，也許在兩三分鐘后，你就會忘記剛才已經背過三五遍的內容是什么。但由于自身理解能力有限，達不到理解記憶的要求，無奈也只好選擇死記硬背了，這也是大多數文科生的悲哀。

　　在這我要介紹的是另外一種記憶方式。除了效果最差的死記硬背和效果較好的理解記憶，還有一種記憶方式是很普遍、很高效，同時又很少被應用到學習上的，“訴說記憶”。

　　這是一個例子：一個目擊者偶然目擊到了一樁命案，由于恐懼與驚慌，對于當時的情形目擊者卻記不太清楚了，然而在給警方錄口供時、給朋友分享這血腥的經歷時、在給法院指證嫌疑人時，這位目擊者會一遍遍的結合記憶去訴說、去陳述。對于記憶的空白也就一遍遍的完善。這事過去二三十年后，仍是記憶猶新的，不是因為那是命案才會記得這么清楚，而是在那對記憶里的事物一遍遍陳述的時候，加深了記憶。

　　有沒有試過一件事情，例如你的手機被老師沒收了，這事你分享過給你很多的朋友知道，慢慢的這件事在你腦海里就會形成一個完整的版本，就像一部小說，也像一則新聞，完完整整的，對于這件事的每一個細節你都能說得清楚，讓你再陳述一下那是一件怎樣的事情，你能完完全全闡述出來，即便這事已經過去三五年了。

　　“訴說記憶”重在訴說，在訴說過程中你會機械的去總結，會參合自己的思維。例如你幾天前曾給一個小孩子說明過地球是怎樣圍繞太陽轉的，這雖然不能像理解記憶那樣理解其中的奧秘，但你總能總結出一點知識出來，而不是把地理書上有關的知識一字不漏的在那小孩面前背誦一遍。

　　說到“訴說”，訴說就必須向有個傾訴的對象。像以往我應用【訴說記憶】時，就是收了幾個徒弟作為我是“訴說對象”，我給她們訴說數學中的奧秘，給她們分析各種解題格式，怎樣去巧背各種公式。即便一開始的時候我連公式都記不清楚，但一邊琢磨一邊給別人解釋的過程中，那不熟悉的公式也就刻在腦海里了。

　　對于文綜來說也一樣，給別人分析社會主義市場的形成時，給別人分析農業區位選擇時，給別人分析政府的功能和職責時，這些知識也就機械的載入了你的腦海里。

　　最后一個例子，在我給你們分析“訴說記憶”時，我也是在用文字來訴說，所以我清晰的記得本文章的每一個字眼，每一個符號。即便我的記憶力也不太好，但我還是背下這數百字的文章了。

　　希望“訴說記憶”能幫助到你改善記憶力和背書的能力。

記憶作文篇2

　　那些花兒，伸出長長的藤蔓，彌漫香香的味道，舞動美美的身姿，綻放在深深的記憶中。

　　——題記

　　秋千停止了蕩動，木馬停止了搖晃，時光輕輕的劃過指尖，愛哭愛鬧的小女孩長成了朝氣蓬勃的少女。公主和王子的童話已漸漸的遠去，老師與醫生的夢想已漸漸的遠去。但童年花海的花香，依然彌漫。

　　童年時的夢五彩繽紛，在記憶的花朵里，老師、醫生、警察、空姐都是我向日葵般的夢。拿起小小的板凳，熊仔、狗仔排排坐，認認真真聽口令，它們是我的學生、是我的病人、是我的屬下、是我的乘客。體驗一個一個向日葵般的夢，種下一個一個夢的種子，放飛一個一個夢的紙飛機，飛翔在五彩斑斕童年的天空，童年的夢是記憶中的向日葵。

　　童年時的童話幸福夢幻，在記憶花朵中的王子和公主、美人魚、丑小鴨、白雪公主陪伴我度過每個童年夜晚，王子和公主的愛情故事、美人魚的善良、丑小鴨的堅強、白雪公主的魅力是童年花朵最美的一片，點綴我五彩斑斕的童年。童年的童話是記憶中盛開的馬蹄蓮。

　　如今，我們踏上青春的田野，告別了童年的花海。青春的田野上我們放聲歌唱，追尋童年夢的紙飛機。童年是向日葵，活力陽光；童年是馬蹄蓮，純白無暇；童年是梔子花，純潔可愛。童年是我記憶深處彌漫著芳香最繽紛的花朵。

記憶作文篇3

　　清明節快到了，我站在老屋門口：一座低矮的房子，房頂上蓋著一排排并不整齊的朱紅色的瓦片。大風被門吹得‘’吱呀吱呀‘’得響。是歲月這個小偷，偷走了我兒時溫暖的港灣。

　　小時候，每到放假，我都會到這里來玩。爺爺奶奶都住在這里，門前有一條清澈的小溪，后院有一座假山每次我都會迫不及待地卷起褲腿，與伙伴們在水中嬉戲。

　　等到太陽落山后，我筋疲力盡地回到家，飯菜的香氣撲鼻而來，我頓時又有了力量，準備同飯菜決斗，不一會兒，我就完勝了。在鄉下的老屋里，我無憂無慮地度過了我的童年。就在兩年前，爺爺和奶奶搬進來城里的房子。可他們卻偏要回老家住。因為那間老屋承載了太多太多他們的回憶和說不出的感覺。可老屋已經是一間搖搖欲墜的危房。我們都擔心他兩老住進去有危險，經過父母的極力勸說，他們才勉強答應。小時候我不知道為什么爺爺奶奶喜歡舊的東西，都是那么危險的房子了，為什么還要住？爺爺摸摸我的頭，說:“等你長大就懂了。”我似懂非懂地點了點頭，癡癡的望著他。今年清明，爸爸和我到老屋門口，爸爸說:“我老了要在這里住。這里清靜，也有許多回憶。”我也學著爸爸說著。我的淚水流了下了。這淚不知是傷心還是激動。我們沒有進去，因為里面一覽無余，但卻裝滿了滿滿的回憶。我們沒有多說什么，只是望著老屋。

　　我回憶了在老屋的所有往事，太多太多。我站在門口，想把所有回憶裝進老屋，讓這扇大門永遠把記憶封鎖。

記憶作文篇4

　　記得席慕容說過：“記憶是無苞的`薔薇。”永遠不會敗落。

　　-------題記

　　讀過她的一首詩，她說：“故鄉的面貌確是一種模糊的惆悵，仿佛霧里有點感傷，還有一點點可悲。就像只斷翅的鳥，從天上墮落到人間，為了生存，用爪子走路。久長，抬頭望著藍天白云，卻忘記了自己在天空的痕跡，眼里滿淚，值得在夜深人靜偷偷的憶思。那段風干的記憶。

　　記憶不會被時間風華的。

　　我很清楚。童年的我含著淚水回頭望望這讓我快樂，讓我憂的故鄉，告別那青石板，還有那旁邊的不知名的花。

　　一種叫歲月的東西，從我的指間滑過，隨他而流的是我的稚氣，生命中不期而遇的人，以及連我自己也忘記的事。在是記憶中只有他們隨歲月的流逝而日顯淪落。

　　那是很普通的一塊青石板，凹凸不平，在小溝上架著，并不是橋。兒時的快樂與憂愁都是因他而生。相對小小的我，跨過的那塊青石板，是多么幸福和引以為豪的事。小小的我，總是喜歡坐在青石板旁，看著不同的腳，一大步跨過，三步似兩步的踏“石板”飛燕而去。踩上去，“吱吱喲喲”地哼著。坐在那旁的我，總是咯咯吱吱地笑。因為我知道石板在想什么。

　　他說，這樣也是一種幸福。

　　當四周無人時，我很喜歡用稚嫩的手撫摸著。那青石板上的凹凹凸凸的坑。這是，印跡。石板說這是它幸福的印跡。我點點頭。它的那鄰居，那朵不知名的花也在風中搖擺。是的。

　　斜草碧連天。那時，我們真的很幸福。

　　即使在這樣的世界。對故鄉的記憶，對青石板的以及，還是依舊。就像受傷的動物，躲在黑瞳慢慢舔著那傷口，久年不回的故鄉，對于離鄉的人來說，之恩那個是帶著幸福味道伴著痛的傷。在暗暗的夜空中，一次又一次地揭開那傷疤，一次又一次地為自己舔著療傷，確實一次又一次的血流啊！

記憶作文篇5

　　記憶的廢墟，是人生的經歷留下的痕跡。從斷井頹坦中想象著當年的原貌，但再也無法復原，重溫平淡美好的時光。只能撿拾零落的記憶碎片，來慰藉對光陰逝去的感傷。

　　一堵被風雨侵蝕的土墻，使我順著記憶的幽靜小路，來到了三間人字脊的茅屋前。屋上的黃草被歲月染成了黑色。木頭制成的小格窗上，糊著白白的紙，像是父親剛剛用漿糊粘上的白紙，透過白色的紙，看見屋里人影在晃動。

　　輕輕地推開門，看見母親正在一盞油燈下為我縫制一個新書包，那時的我該是上小學的年紀，看著母親穿針引線的動作，把長長的影子投到報紙糊就的墻上。在我當時的心里母親很了不起，把兩塊從穿過的衣服上裁下的布，對合縫制，便成了書包的樣子。再用一塊紅布剪成一個五角星，縫在書包上，一個嶄新的書包，已在母親手里完成。

　　借著油燈跳動的火焰，能看清墻上報紙的字。記得做完了家庭作業，我會躺在土炕上，讀墻上報紙的新聞，剛上二年級，有些字還認不全，就順著句子的意思往下猜，天長日久，字認識了不少。有時老師沒教過的生字，我卻能說出讀音和字義，為此時常得到老師的表揚。也為以后的為文打下了一點兒基礎。如今再也尋不見報紙糊在墻上的屋子，密密的字跡，像是滿天的雨滴落在地上，隱進了泥土。看去，已開滿了細碎的花。

　　上了小學，已和父母分住。我住的屋子，也有一鋪土炕，木質的炕沿，被磨得很光滑；炕上鋪著一張用秫秸皮編的“細米炕席”，與外間屋的灶臺，有一堵用土坯壘就的墻壁隔著，土坯上接梁橢，不知經歷了多少年，裂開了很寬的縫隙，每每睡覺，我總是擔心墻壁會倒了，在睡夢里被拍在底下。這種擔心一直持續了六年，直到老屋被拆除，搬進了新房。

　　一臺兩個喇叭的半導體收音機，傳來了單田芳老師講的評書——白眉大俠。我正趴在寫字臺上聚精會神的聽著，在我的世界里已是刀光劍影，好漢聚集。這臺半導體收音機，是父親花了半個月的工資買回來的。還沒有上學時，收音機成了我的啟蒙老師，最喜歡聽“小喇叭”和“星星火炬”；曹燦老師略帶磁性的聲音，講述著一個個兒童故事——小英雄智斗白匪兵、雞毛信、蓮娃請樹神；聽得久了，也可以向小伙伴復述。有時也聽名著，像《三國演義》、《楊家將》、《岳飛傳》；小時候都從收音機里聽過。

　　每當母親領著哥哥們下地干活，就會留下我看家，唯一的樂趣就是趴在寫字臺上聽收音機。聽著聽著睡著了，總會被回來的母親叫醒。有時院子里晾曬的衣服被風刮到了豬圈里，被豬當作吃食撕得稀爛，等母親回來，當然免不了被母親一頓暴打。可喜歡聽收音機的習慣，卻絲毫沒有動搖。是一臺收音機使我的童年充滿歡樂，在我幼小的心靈里，搭起了一座通往外面世界的七色彩橋；也是我人生中最早的啟蒙老師。

　　老屋的院子里種滿了蔬菜，夏夜的風把蔬菜的清香彌漫在空氣中。一輪滿月灑下清輝，照亮了一座農家小院；籬笆下的蟲鳴，是夏夜唯一的樂曲，一直伴著人們入眠。

　　輕輕地關上了柴門，離開了那個童年的世界。我從記憶里走出，想一想零碎的記憶，恍如隔世，在記憶的廢墟里閃爍。

記憶作文篇6

　　天空白茫茫的一片，似乎沒有一抹彩色，眼前的世界如此模糊，某人，我祝你生日快樂。不知你是否記得，有一個扎著馬尾辮的女孩走進過你的世界。她說，我在這里呆了三年，倆年的時光用來喜歡某人，一年的時光用來回憶某人。她帶著回憶走向另一座城市，現在的城市空蕩蕩的，靜悄悄的，她就在這空蕩蕩的城市回憶著舊城舊人舊事，目光空虛的望著窗外白茫茫的景色，手機上的日期正好是他的生日，這是她離開那座城市他的第三個生日了，不知道他有沒有人陪，有沒有人祝他生日快樂，他過得好不好···倆行清淚劃過她的臉頰，她無法聯系他，也不能跑到他身邊陪他過生日。因為他看不見她也聽不到她的聲音。他在四年前就已經力離開了她，什么也沒帶走，只留下一座孤零零的、寒冷的墳，她連他最后一面都沒見到，他就走了，她沒有他的照片，只有那腦海中早已模糊的那張笑臉，他離開了，什么也沒給他留下，什么也沒帶走，或許，他帶走了她對他的愛與思念，她也只擁有關于他那模糊的記憶。白茫茫的一片，孤獨。空虛，早已在她的心中發芽。三年的時光，倆年用來喜歡，一年用來想念回憶他。

記憶作文篇7

　　朋友——奕可

　　又是如歆討厭的數學課，每到這時，如歆總是無精打采，思想開小差。數學老師大概也有和我同樣的感覺吧，叫如歆回答問題。

　　如歆顯然沒有在聽，站起來一副迷迷瞪瞪的樣子。

　　我不禁提醒她：“應該是12乘以……”

　　“謝謝！”如歆坐下，小聲說。

　　我一下子變得恍惚，這是如歆第一次主動和我說話啊。

　　“不用謝，我們是朋友嘛！”我答道。

　　如歆愣了。

　　我和如歆之間就像隔著一層薄薄的紙，現在這層紙捅破了，使我們走進了彼此的心里。

記憶作文篇8

　　陰雨綿綿，如一張用細絲織成的大網，籠罩在天地間，覆蓋于云彩之上。

　　我沒有打傘，頭發已被小雨淋濕，手里還緊緊地攥著那張被我揉得不成樣子的試卷。我緩緩地走著，在家門前徘徊。想起老師冷漠的目光，同學無情的嘲笑，我的手就仿佛注滿了鉛一樣，一直抬不起來，去按下門鈴。

　　終究還是按了，母親笑著打開了門。她看著我愁苦的面容，還有那張已經成為紙團的試卷，她心里已經明白了大半。

　　“出去走走吧！”母親率先打破了沉默。我不語，放下了書包，向樓下走去。

　　雖然還只是立秋時節，大半樹葉卻已成枯黃色了，大地一片蕭條，毫無半點生機。就在這時，一片綠忽然映入了我的眼簾。它的樹葉還是那么翠綠，在這讓人悲傷的小雨中，它的根卻大口大口地吮吸著水分。鳥兒在它的枝干上蹦來蹦去。剎那間，我感到它變大了，我的眼中，腦海中，心中，都只剩下了綠，和生機。

　　“這是香樟。”母親追了上來，它在秋天也不會落葉，一年四季常青。只有在春天，它才會邊長葉邊落葉。

　　母親說完了，我卻還沉醉在這綠中。在秋天，大地呈現出一片蕭條的景象，只有少數幾種綠，堅持了下來，但松太剛硬，竹太需要團結。只有這香樟，即使在秋天，還是這么惹人憐愛。不，我配憐愛它，只因一場考試失利就沉淪的我，怎配憐愛這在在秋風中頂天立地，頑強拼搏的香樟？

　　“回去吧。”我招呼母親，準備開始重新啟航。

　　那棵擁有著蓬勃生機的香樟將我之前的沉淪與絕望全部帶走了。它給了我新的記憶：執著、頑強與永不言敗。

記憶作文篇9

　　什么是遺產你可能知道，那你知道什么是非物質文化遺產嗎？

　　帶著這樣的疑問，這個五一小長假里，長江實驗小學一（6）中隊向日葵小分隊的同學們來到浙江省第二批非物質文化遺產名錄中張同泰名醫國藥館找尋答案。

　　走近張同泰，那白墻青瓦的高墻上“道地藥材岐黃正傳” 幾個大字蒼勁有力，藥香撲鼻的藥局內兩側高高的柜臺和密密的百眼柜，仿佛都在訴說著老店百年的滄桑。

　　同學們扒著柜臺向里面張望，都驚嘆道：“哇！好多種藥啊！”幾位藥劑師正在熟練地按醫生開的藥方稱重、包裝。她們仍然沿用古老傳統的秤竿進行稱重，包藥也是用傳統的黃紙，用紅繩子系成方方正正的一包包藥。藥劑師阿姨向我們介紹了許多種中藥，有山楂、有蜈蚣、有葫蘆殼……同學們好奇地摸摸、看看、聞聞，這些藥材有的香、有的硬、有的長得不起眼、有的長得很可怕，它們功效各不相同卻都能治病救人。

　　同學們還參觀了張同泰的“鎮館之寶”—館藏的古方、制藥器具。在醫館里，同學們了解什么是中醫的“望、聞、問、切”的辨證論治原則，第一次聽說了中醫還有針灸、推拿、按摩、拔罐、食療等多種治療手段。

　　通過現場工作者的講解和實地的參觀，同學們都對傳統的中醫、中藥學產生了濃厚的興趣，對什么是非物質文化遺產也有了初步的認知。非物質文化遺產就是各種以非物質形態存在，又與群眾生活密切相關、世代相承的傳統文化表現形式。

　　正如同學們看到的，真正的有價值的東西往往是不起眼，可能是一張古方、一個藥瓶，也可能的是一門傳承多年的行醫技術，那些才是中華民族偉大文明的印跡，人類的無價之寶。

　　我們偉大的祖國傳統文化源遠流長，作為新一代的少年隊員，我們一定要把這些人類的瑰寶、優秀的中國文化保護和傳承下去。

【【精華】記憶作文合集9篇】相關文章：