實(shí)用的機(jī)會(huì)的作文【薦】

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的機(jī)會(huì)的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

機(jī)會(huì)的作文 篇1

　　每當(dāng)別人跟我聊起青奧會(huì)我就會(huì)非常自豪驕傲，因?yàn)榍鄪W會(huì)是在我親愛(ài)的故鄉(xiāng)—南京舉行！！ 南京是一個(gè)名勝古跡，是一個(gè)歷史悠久的美麗古都，。在我心目中南京是沒(méi)有什么可以比的。南京的玄武湖美麗動(dòng)人，南京的夫子廟5a級(jí)景區(qū)，每天至少有一萬(wàn)人前來(lái)游玩。南京的新百商城是南京人買衣服必去的地方。

　　還有是南京人都知道的紫金山.............南京還是一個(gè)帝王古都朱元璋，朱棣，孫權(quán)，孫東山，............可見南京是一個(gè)多么發(fā)達(dá)的城市。南京歡迎您！ 青奧會(huì)的誕生僅有數(shù)年歷史，XX年，國(guó)際奧林匹克委員會(huì)主度雅克。羅格提出了舉辦青奧會(huì)的設(shè)想。國(guó)際奧委會(huì)在XX年7月5日于危地馬拉城舉行的第一百一十九次國(guó)際奧委會(huì)全會(huì)上一致同意創(chuàng)辦青少年奧運(yùn)會(huì)。

　　青奧會(huì)和奧運(yùn)會(huì)一樣，每四年一屆，但它分兩種：夏季青奧會(huì)和冬季青奧會(huì)。它的項(xiàng)目設(shè)置與奧運(yùn)會(huì)基本相同。

　　青奧會(huì)規(guī)定，參賽運(yùn)動(dòng)員的年齡必須在14至18歲之間。國(guó)際奧委會(huì)還對(duì)每個(gè)奧委會(huì)的報(bào)名人數(shù)作了限制，即個(gè)項(xiàng)目只能選擇一個(gè)年齡組的比賽。成為能代表國(guó)際最高運(yùn)動(dòng)水平的賽事之一。 在 靜靜的'等候青奧會(huì)的同時(shí)，我覺(jué)得我們首先要重視南京的環(huán)境。在繁華的商業(yè)區(qū)，你可能會(huì)隨地亂扔垃圾，當(dāng)你扔的時(shí)候你可能會(huì)想：這么大的街，我扔個(gè)垃圾也不 會(huì)有人留意的。

　　但是，你可曾問(wèn)過(guò)自己你這樣做是不是有愧于“南京人”的稱號(hào)呢？假如在舉辦青奧會(huì)那天你隨地亂扔垃圾，正好被在南京旅游的外國(guó)朋友看見了， 他們會(huì)怎么想。也許因?yàn)槟悖�南京人甚至是中�?guó)人在他們心中的形象就不再高大了！

　　是的，隨地扔垃圾的人很多，但只要我們管好自己，地面上的“白色”會(huì)更少一些，南京就會(huì)更加美好！！！我們要學(xué)習(xí)蘇博精神. 這屆青奧會(huì)在南京舉辦，一定會(huì)有很多外國(guó)友人來(lái)南京。

　　我們要好好學(xué)習(xí)外語(yǔ)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，講文明、懂禮貌，多了解奧運(yùn)知識(shí)，向他們介紹我們的城市。同時(shí)，我作為一名“東方衛(wèi)報(bào)青奧小記者”還要積極參與賽事報(bào)道，向大家介紹青奧會(huì)舉辦中的各種趣事，讓更多的人來(lái)“分享青春、共筑未來(lái)”。

機(jī)會(huì)的作文 篇2

　　就在上周，我傷心得想哭，我遭遇了冤屈。

　　趁著周末，媽媽帶我去沙灘公園玩。我們?cè)谧貦皹湎抡业絺�(gè)陰涼處，把毛毯鋪在細(xì)軟的黃沙上。大人去買吃的，我?guī)е�四個(gè)比我小的伙伴在附近玩。我們專心致志堆城堡，聽見最小的弟弟號(hào)啕大哭。

　　我關(guān)切地問(wèn)：“怎么了？”

　　他哭著說(shuō)：“哥哥把沙子扔我眼睛里了。”

　　原來(lái)胡潔不小心一揚(yáng)手灑了一點(diǎn)，我正要責(zé)怪他怎么這么魯莽，媽媽回來(lái)了。她責(zé)問(wèn)：“弟弟怎么了？”

　　“有沙子在他眼睛里。”我坦然回答，渾不知厄運(yùn)要來(lái)了。一旁的'弟弟本來(lái)要說(shuō)是胡潔灑的，卻一下子說(shuō)成了我。我真是冤啊！我還來(lái)不及開口辯解，媽媽就怒沖沖地說(shuō)：“下次再也不帶你出來(lái)玩了。”

　　我的黑鍋像烏龜殼一樣貼在我的背上，壓在我心上。什么時(shí)候媽媽親自摘掉我的黑鍋?zhàn)屛夷艿玫角灏啄兀?/p>

機(jī)會(huì)的作文 篇3

　　當(dāng)我下定決心要報(bào)學(xué)校籃球社團(tuán)時(shí)，我的心里頭就好像有一塊石頭懸浮在半空中七上八下的，每天飯也吃不下，覺(jué)也睡不好，總是擔(dān)心自己進(jìn)不了籃球社團(tuán)。那天鐘老師提前通知我們：“下周三下午第一節(jié)體育課進(jìn)行選拔賽，如果家里有籃球的同學(xué)可以自行練習(xí)一下，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)。”聽完這句話，我心里暗暗下定決心：以前在老學(xué)校沒(méi)有這個(gè)條件，這一回一定要好好把握機(jī)會(huì)上籃球班。于是我便利用課外時(shí)間去練球。我先練習(xí)運(yùn)球，覺(jué)得球能在我的掌控之中了，我又改練習(xí)左右拍球，有時(shí)一拍就好幾百下，手都麻了，腰也有些僵了，但是汗水從我頭頂上、背上流下來(lái)的.那種感覺(jué)讓我很有成就感。

　　一周的時(shí)間是很快的，選拔賽終于到了，鐘老師先叫我們運(yùn)球，能力強(qiáng)點(diǎn)的同學(xué)就做出各種“高級(jí)”的動(dòng)作，真是羨慕死人了！我卻只會(huì)雙手交叉運(yùn)球，但沒(méi)有失誤過(guò)。這時(shí)鐘老師走到我的跟前，詢問(wèn)我的名字:“請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”“陳圣楠。”我弱弱地回答。老師微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭走了，我的心又一次被懸了起來(lái)，因?yàn)槲也恢�道老師的笑到底是什么意思�?/p>

　　挨到了第三天體育課，老師開始公布入選名單了，我的心就像揣著一只不聽話的兔子在那里“突突突”地跳。當(dāng)老師念到:“陳圣楠。”這三個(gè)字時(shí)，我像被觸了電一樣，一蹦三尺高。嘴里不停地喊著“吔吔吔，我終于入選了！”這時(shí)我覺(jué)得胸口突然有個(gè)東西往下一沉，頓時(shí)只覺(jué)得呼吸順暢了許多，整個(gè)人也輕松了。這時(shí)我聽見鐘老師對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。”是啊，還好我認(rèn)真去做了準(zhǔn)備，才能順利進(jìn)入我一直夢(mèng)想的籃球社團(tuán)。

機(jī)會(huì)的作文 篇4

　　多給他人一次機(jī)會(huì)，就是為自己多留一條后路“多給他人一個(gè)機(jī)會(huì)，就會(huì)為自己多留一條出路”這句話最近深有體會(huì)。

　　早在三年前，也就是這個(gè)公司剛重組，那時(shí)候由于我對(duì)公司大小事情非常了解，我一向是一個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的人，而且剛開始的身份也不一樣，只要覺(jué)得錯(cuò)不在自己，就一直會(huì)針對(duì)此錯(cuò)誤糾著不放,也不管當(dāng)事人是不是領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)然那樣也會(huì)得罪了不少人……后來(lái)身份轉(zhuǎn)變了，而且經(jīng)過(guò)張總與我們老大的教育下，（他們經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)，但人不怕犯錯(cuò)，怕的是自己意識(shí)不到錯(cuò)誤碼，只要多給犯錯(cuò)的人機(jī)會(huì)去改正，那樣自己也會(huì)有所成長(zhǎng)”），我慢慢的脾氣改了，不再心急如燥了，也不再糾著別人的錯(cuò)誤不放，一但出了問(wèn)題會(huì)第一時(shí)間會(huì)想著怎么去解決已經(jīng)發(fā)生的事情，等錯(cuò)誤解決了，自己也再去反思是不是自己也有做錯(cuò)的地方，然后再去提醒對(duì)方，竟然發(fā)生了這樣的錯(cuò)誤，那我們下次是不是有更好的方法可以去阻止這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，這樣經(jīng)過(guò)這兩年多下來(lái)的`磨練，也覺(jué)得現(xiàn)在處理事情來(lái)比以前要來(lái)得得心應(yīng)手多了。

　　其實(shí)現(xiàn)在我真的很想感激他們兩位，是他們讓我有了這樣的改變，也是他們給了我這樣的機(jī)會(huì)去改變……同樣我現(xiàn)在也是用同樣的方式去對(duì)待我們家的妹妹。也許現(xiàn)在他們也跟我之前一樣不能接受，但總會(huì)有一天他們會(huì)成長(zhǎng)的。其實(shí)我們生活也應(yīng)如此，那樣就會(huì)陽(yáng)光燦爛了……

機(jī)會(huì)的作文 篇5

　　春意正濃，春雨相伴，4月26日，“第五屆河南最具成長(zhǎng)力教師頒獎(jiǎng)典禮”在河南商丘隆重舉行。從20xx年首屆河南最具影響力教師頒獎(jiǎng)典禮到今天的第五屆最具成長(zhǎng)力教師頒獎(jiǎng)典禮，每一次參會(huì)，心靈都有一種從未的震撼，每一次聆聽報(bào)告，都會(huì)有一種成長(zhǎng)的渴望，優(yōu)秀的老師和專家，他們的成長(zhǎng)歷程猶如指明燈，為我指引方向，解疑謎團(tuán)，工作的靈感也在啟發(fā)和激勵(lì)中開始閃光。榜樣的力量總是震撼的。每一次參加類似這樣的會(huì)議，面對(duì)獲獎(jiǎng)的老師，心里第一充滿的總是羨慕之情，羨慕他們所擁有的鮮花、榮譽(yù)和掌聲，這種情感是每個(gè)人都具有的。然而，當(dāng)聆聽他們的報(bào)告時(shí)，方才發(fā)現(xiàn)，所有的榮譽(yù)，全都來(lái)自他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的積淀。他們和所有的老師一樣每天做著同樣的事情，不同的是，他們擁有對(duì)生活的反思，對(duì)成長(zhǎng)的堅(jiān)守。

　　頒獎(jiǎng)典禮上，不管是獲獎(jiǎng)的老師，還是來(lái)自其他各地的名師和專家，他們的報(bào)告都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是——閱讀、研究和寫作永遠(yuǎn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的源泉和平臺(tái)。研討會(huì)上，聆聽黨玲芬老師的成長(zhǎng)歷程，閆學(xué)老師的`研修之旅，閱讀了申宣成老師20年的求學(xué)夢(mèng)，傾聽席爭(zhēng)光老師的幸福之旅，董文華老師的蛻變過(guò)程，他們的成功，全都是長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀，不斷的記錄、反思自己的教育生活，不斷的和同行者交流、溝通、研究，最終享受到了幸福、潤(rùn)澤的教育生活。

　　很多事情總是說(shuō)起容易而做起難。我們多數(shù)老師都知道讀書的益處，偶爾也會(huì)心血來(lái)潮買幾本書，但卻不能堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀，總覺(jué)得書中的道理我們都明白。另外，我們看中的往往是眼前的利益，認(rèn)為多寫幾節(jié)教案，多改幾次作業(yè)，多搞幾次測(cè)試，多提高一點(diǎn)成績(jī)，那才是最現(xiàn)實(shí)的，而閱讀的成效確是渺茫的，因此那些深藏黃金的書本就又扔到了箱底。老師在教學(xué)上成了只顧盲目使勁，而不追求高效的拉犁的“牛”，學(xué)生這把沒(méi)有權(quán)利的“犁”也只能跟著瞎跑，結(jié)果，師生弄的是筋疲力盡，反而徒勞無(wú)功。寫作更是老師們難以堅(jiān)持的事情。其實(shí)教師的寫作可以從最簡(jiǎn)單的做起，沒(méi)有高深的寫作底子并不可怕，教師的寫作不是為了發(fā)表文章，我們可以從簡(jiǎn)單的教育敘事入手，不求用詞的華麗，不求文章檔次的高低，只求寫作最終的目的——在反思中成長(zhǎng)。教育敘事往往都是教學(xué)工作中的簡(jiǎn)單而又瑣碎的事情，是大家都經(jīng)常經(jīng)歷而又多數(shù)未解決的問(wèn)題，正因?yàn)檫@些東西常見而又瑣碎，心里都很明白，腦子也能記住，所以大家覺(jué)得沒(méi)有記錄的必要。

　　其實(shí)，一個(gè)人的成長(zhǎng)必須有三部，即：讀、思、行，讀書是專業(yè)成長(zhǎng)第一部，教師長(zhǎng)期閱讀，可以從書中增長(zhǎng)知識(shí)，找到解決教學(xué)問(wèn)題的最佳途徑。閱讀能讓人從浮躁中走出來(lái)，靜下心來(lái)反思自己的行為，從而更好地指導(dǎo)工作，影響他人。閱讀也可以調(diào)節(jié)生活，讓大腦不停的思考，提高職業(yè)幸福感。這里的思指的是反思，反思教學(xué)的語(yǔ)言、行為、課堂的得失，這是成長(zhǎng)的源泉。有時(shí)候我們工作中的碎片，恰恰是教學(xué)的靈光一現(xiàn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的記錄下來(lái)，終是教學(xué)的一大筆財(cái)富。行指的是大膽的進(jìn)行研究和實(shí)踐，敢于研究記錄的困惑和問(wèn)題，敢于將反思的結(jié)果再次運(yùn)用到工作中。讀、思、行三位一體，才能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我們常說(shuō)“書呆子”，“書呆子”是只讀書，不思考，不能將自己的閱讀和生活融為一體，那是讀死書。思考，要求我們要敢于擁有一個(gè)人的世界，靜靜的思考，把心放空，思考將來(lái)自己要變成一個(gè)什么樣的人，思考自己應(yīng)該做些什么。行就是在思考中研究、成長(zhǎng)。

　　讀書，寫作是任何一位教師成長(zhǎng)的雙翼，每個(gè)老師心里或多或少都明白，對(duì)這兩項(xiàng)工作，我們往往缺少的是堅(jiān)守，缺少的是行動(dòng)的勇氣，優(yōu)秀的老師之所以擁有鮮花和榮譽(yù)，是他們走在了別人的前頭，而機(jī)會(huì)卻總是給那些有準(zhǔn)備的人。