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機會只留給有準備的人作文（精選11篇）
在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的機會只留給有準備的人作文，歡迎閱讀與收藏。
機會只留給有準備的人作文 1
機會雖然不會停留，但它往往會留給有準備的人。
我還記得六年級的時候，早上到了學校，語文老師便給了我們一個下馬威——馬上默寫生詞。我聽了心想：這有什么難的，小菜一碟嘛!于是我看了幾遍生詞，便開始做別的事了。
“好，請大家把書合起來，開始默寫，第一個詞是：剛毅”老師報道刷刷的幾下我便順利地寫完了，“馳騁”老師報了第二個單詞。騁怎么寫的?好像是這樣寫，又好像是那樣寫，我在本子上打著草稿�！跋乱粋�……”不等我想好，老師已經報了下一個，我記得抓抓這，抓抓那，好像熱鍋上的螞蟻——團團轉。算了，瞎寫一個吧，我胡亂的寫了下來。接下來的詞語都很順利，過了好一會兒，終于寫完了，交完本子后，我便以迅雷不及掩耳之勢翻開語文書查看對錯，當看到“馳騁”時，我心里暗自高興，我寫對了!
當我胸有成竹地確定我沒錯時，我仿佛看見了一百分在向我招手，聽到老師叫我到前面的.默寫欄里去加分，我仿佛還看到了同學們一個個羨慕的眼神，因為我是一百分，我高興地差點笑出聲來。
不一會兒，本子發下來了，當我翻開本子時，我的心情跌到了谷底，“剛毅”的“毅”寫錯了，我哭喪著臉，仿佛看見一百分在向我搖手，我只好眼睜睜地看著別人去加分。
此時的我思緒萬千，我想到上一次數學課上，老師讓我們回家預習第二天要學習的內容。晚上回家后，我按老師的布置認真地看起書來，看到高興的時候還饒有興致地做了起來。第二天，數學老師上課時，正好講到一道思考題，很多同學都不會做，當老師叫到我時，我卻很快的做了出來，老師把我表揚了一番，還提倡大家多動動腦筋，向我學習，我當時聽了，心里別有一番滋味。
哎，機會往往留給有準備的人。
機會只留給有準備的人作文 2
每個人都有自己的夢想!可是很少人都沒有盡自己的努力去實現自己的夢想!有句話說的`好，上天不會給你提供機會，機會是靠自己去創造，而且機會只會留著有準備的人!所以作為二十一世紀的青少年我們應該把握住我們身邊的每一個機會!一定要給自己一個目標然后去實現他，現在我們就一起努力，成為祖國的棟梁，為祖國將來的繁榮昌盛貢獻我們自己的力量，每個人都他的價值，來到世界上，不是你得到了多少，而是你付出了多少! 目標牽引成長，過程充盈人生。缺少目標的行動是徒勞的;機會從來不屬于沒有準備的人;不要在一棵樹上吊死，放眼世界，遍地機會，只要努力，總有收獲。一般人總是等待著機會從天而降，而不想努力工作來創造這種機會。當一個人夢想著如何去掙五萬鎊錢時，一百個人卻干脆夢著五萬鎊就掉在他們眼前。機遇從不光顧沒有準備的頭腦 機遇偏愛有準備的人
世上的巧遇很多，看你懂不懂得把握
機遇往往偏愛有準備的人
弱者坐待良機，強者制造時機
機會只留給有準備的人作文 3
人的一生中會發生許多難忘的故事，這些故事如沙灘上的貝殼，藍天上的星星，森林里的樹木……數也數不清。然而，最讓我難忘的卻是那一個故事。
一天，體育老師發布了一個消息，下周進行跳繩測試，100個及格，140個以上優秀。其他同學呼了都歡笑起來，唯獨我垂頭喪氣，這個消息對于我來說，簡直是一個晴天霹靂：100個才及格！我平時跳繩的最高紀錄才76個。怎么辦呢？我曾經想過放棄，又想過嘗試，但我還是沒信心。這時，我忽然想起了一位企業家，他在一次展覽會的抽簽中，抽到了一個角落的展位，但他并沒有放棄，因為他堅信：“機會只留給有準備的人！”于是，他精心策劃了一番，結果讓人難以置信：原來無人問津的角落竟然變成了人頭攢動的黃金地帶。這時我便有了動力，也堅定了信心�！叭淌яR，焉知非福？”現在我不能及格，并不代表我以后也不及格！只要肯努力，我相信，一定能成功！
于是，在放假期間，我堅持每天早上6點鐘起床，讓爸爸帶我到體育館去鍛煉并練習跳繩，幾輪跳下來，豆大的汗珠從我的臉上流下來，兩條腿像灌了鉛一般，我多么想休息一會兒啊！這時，我的腦海里月一種聲音在激勵著我：機會只留給有準備的人，張議文，加油！堅持就是服利！剎那間，我感覺就象有一只無形的手在背后推動著我，全身上下的力量又迸發出來了，我用手快速地甩著繩子，腳尖剛碰到地馬上就跳起來。
我連續練習了8天，經過我的不懈努力，終于有了顯著的進步，我一口氣能跳50下，一分鐘能跳119下，看來我有希望及格了。想到這，我一蹦三尺高，心里比吃了蜜還甜！這更證實了爸爸的那句話：“經過量的積累，就會達到質的飛躍�！眲偩毩暤牡谝惶�，我還不理解這句話的`意思，現在我終于明白了。
測試的日子到了，我信心十足地來到操場，幸運之神仿佛特別眷顧我，測試那天，我不但及格了，而且優秀的名字里也有我！原來比我跳得好的人才剛剛及格。我連自己都不敢相信，我竟然超常發揮了，一口氣連跳了112下，一分鐘跳了148下，這是我有史以來的最好成績！同學們紛紛跑過來問我：“張議文，你跳了148下？”“是的。”我興奮地回答�！疤珔柡α耍 薄皬堊h文，真的嗎？你真的跳了那么多？”“真不可思議！”“天啊，讓人難以置信！”我的努力終于有“回報”了，我這個體育差生竟然奪得了全班的“銅牌”，當同學們向我投來羨慕的、贊嘆的、驚訝的……目光時，我的心里洋溢著那種成功后的喜悅！
我的這段切身經歷，讓我明白了一個道理：機會只留給有準備的人！
機會只留給有準備的人作文 4
星期天，我接到了老師的電話，老師說把去參加作文競賽的三個名額給了我一個。聽到這個消息后，我興奮不已。如果能被選上去縣里競賽，對初中入學將會有較大的幫助。機會是多么寶貴！
于是，在競賽的前幾個星期，我們全家緊鑼密鼓的準備著。老是設想會出什么樣的作文題目，媽媽還讓我多看幾種作文選。這下可好，我天天被他們搞得頭昏腦漲的。不是看這個，就是看那個。結果，我看一篇忘一篇，基本等于白看。當然和我不想看，不想學有關。
終于，熬過了那一段日子，出了那座“牢房”。我發現玩是多么美好的一件事，無憂無慮，自由自在。那時家人比我緊張，我是只“初生牛犢”，什么也不擔心，更多的還是興奮，對我來說，這次只是歷練。
一路上，我想象著如果得了獎，被好的.初中錄取，在好的初中生活等場景，卻忘了現在還是在去比賽的路上。當時除了想象，就是跟家人信誓旦旦地保證會獲獎，因為我自認為作文已經會了。
進了校門，里面彩旗飄揚，人山人海，但我們沒有過多停留，馬上找到座位坐下。那時，我才感到了緊張。
開始講題目了：“幸虧我做了，幸虧及時趕到，幸虧……生活中有許多這樣的心理活動，請你選一件寫下來，要求字跡清晰，條理清楚，寫好事情的來龍去脈，字數450字。”
“天哪！這什么作文？”好多人發出了聲音，不過很快被監考老師制止了。教室里開始有“沙沙”的聲音了。
可我還是無動于衷，實在是沒辦法��！找不出恰當的事例，到最后，我就草草編一個故事。結果可想而知，沒獲獎。這讓全家都很失望，為了讓我考好，買了多少作文選，傾注了多少心血，就這么沒了。這讓我也很遺憾，可能怎么樣呢？機不可失，時不再來，機會已經溜走了，我沒把握住，就只能怪自己了。
我終于認識到：學海無涯，不能驕傲。
機會只留給有準備的人作文 5
下午，一位學姐在群里拋出了橄欖枝。這是繼之前一位班長之后，又一個新的機會。
突然發現，其實當你真正地學會一項技能之后，真的不瞧沒有機會，而最為關鍵的是，你有沒有那個能力去接納那根橄欖枝。
那些條件雖不是十分的誘人，但總歸也是一個開始的機會，可即使是如此，也是有一定的門檻的，也就在這樣的時刻，才發現自己平時的努力太少了點。
雖然是不高的門檻，也還是有一定的條件，并非人人都可以隨意地踏入的。然后就反觀自己是否在人家的要求范圍之列，與此同時，即便是加入了，有否做到堅持，這才是更為重中之重。
這讓我想到了早上看的一篇文章，也是一位只有初中學歷的男子居然通過自學拿到了年薪36萬的高收入，只是他不懂得珍惜，走了一條浮躁的暴富心理之路。但是從他的身上，我們看到了學歷并不代表能力，一個人的'學歷只代表著過去某一個節點的成就，而持續的學習力才是他最終會達到什么樣的高度的標尺。
所以，有時候不要去埋怨沒有機會，而要相信那句“機會只留給有準備的人”，這并不是一句空話。我們要學會沉淀、積累與蟄伏，要學會在平時就好好地磨練提升，這樣才會在機會降臨時躊躕不前。
機會只留給有準備的人作文 6
教室里，老師開始公布這次語文普通話口語測試的成績。隨著“6”和“7”開頭的兩位數越來越多，我的心也懸起來了。聽到我前面的那位同學得了四十幾分，我不禁咋舌：天哪，怎么連這種分數都有！懷著緊張和激動的心情，我迎來了自己的得分，95.5分，最高分！
這著實讓我有些震驚。
對于口語測試，我對自己還是挺有信心的。從小，勵志，因為怕把我“帶壞”，家里的老人就不用半吊子普通話與我對話，我接觸的普通話基本都屬于“標準”的范疇；而對于耍嘴皮子、打口水仗之類的，我也比較“在行”，從來不擔心自己說話不流利。
這次測試顯然是檢測的'一次好機會。當其他同學面對測試急得“鬼哭狼嚎”時，我顯得比較冷靜；當其他同學不斷地練習可能考到的詞句時，我對此置之不理，只是在測試前一晚通讀了一遍；在考場里，當其他同學緊張得說不出話時，我最多略微卡頓一下；走出考場，當其他同學唉聲嘆氣、怨天尤人時，我表現得一臉平靜……
機會是留給有準備的人的。
機會只留給有準備的人作文 7
上課時，老師就像一個衛星，同學們是一個個雷達，要成功接收衛星發出的信息必須得認真，要想成功回饋信息（發言）必須依靠搶。于是，想要及時回饋信息的同學整堂課上都保持5G的腦速聽課并思考，時刻準備著搶發言機會。對于不發言的同學來說，雷達已經失靈，他們不僅不反饋衛星發射的信息，反而主動拒收，需要進行修理。我呢，就屬于雷達失靈一類。媽媽常常提醒我課堂要積極發言，可我總是滿不在乎。
有一次，我們班要上公開課，老師鼓勵我們：發一次言免一次作業，發三次言免一天作業。哇，居然可以免作業，我的天，這簡直是天降神運啊，我一定要當一個全程在線的雷達，不做看別人表演的觀眾。上課時，我把所有的精力都放在了課堂上，擔心聽漏了老師所說的每一個字，聽錯了老師所提的問題哈哈，老師提的問題我都會，我把手高高舉起。曹佳鋮，請你來回答！甘泉，你來與大家分享一下你的想法吧。咱們把掌聲送給余佳怡，她的分享真精彩！我在心里默默祈禱：老天爺啊，我是何子讓，保佑我被老師抽到吧，這可不僅是事關面子的問題，還關系著我今晚的作業量啊，您長長眼吧！我平時每次見到老師都很有禮貌，對于這么懂禮貌的'男孩，您怎么忍心讓他傷心呢？保佑我，保佑我被老師抽到！無論我手舉多高，祈禱有多認真，老師居然就像沒有看到我一樣，每次都與我上演完美錯過。眼看著免作業的機會就這樣一次次地從我眼皮底下溜走，我實在是無法形容內心的滋味后來我才知道，原來老師會格外照顧那些平時在課堂上經常發言的同學。
哎，我以后上課再也不開飛機了，再也不當失靈的雷達啦，要做一個有準備的人，保持積極舉手發言的好習慣。
機會只留給有準備的人作文 8
教室里，老師開始公布這次語文普通話口語測試的成績。隨著“6”和“7”開頭的兩位數越來越多，我的心也懸起來了。聽到我前面的那位同學得了四十幾分，我不禁咋舌：天哪，怎么連這種分數都有！懷著緊張和激動的心情，我迎來了自己的得分，95.5分，最高分！
這著實讓我有些震驚。
對于口語測試，我對自己還是挺有信心的。從小，因為怕把我“帶壞”，家里的老人就不用半吊子普通話與我對話，我接觸的普通話基本都屬于“標準”的'范疇；而對于耍嘴皮子、打口水仗之類的，我也比較“在行”，從來不擔心自己說話不流利。
這次測試顯然是檢測的一次好機會。當其他同學面對測試急得“鬼哭狼嚎”時，我顯得比較冷靜；當其他同學不斷地練習可能考到的詞句時，我對此置之不理，只是在測試前一晚通讀了一遍；在考場里，當其他同學緊張得說不出話時，我最多略微卡頓一下；走出考場，當其他同學唉聲嘆氣、怨天尤人時，我表現得一臉平靜……
機會是留給有準備的人的。
機會只留給有準備的人作文 9
總聽人說，機會是留給有準備的人的，于是我們忍受十年寒窗，期待在高考那個殘酷的戰場上闖出自己的一條路，步入那個心心念念了很久的大學。
但每年還是有這樣的新聞：xx學生因為錯過考試時間，苦苦哀求保安未果，在校門前痛哭；xx學子因為考場昏倒，無緣大學。機會不是留給有準備的人的嗎？
我高中的班長，高考前天晚上忽然過敏，送去醫院，得知他將參加高考，醫生不敢給他開藥，因為藥物有催眠效果，會讓他錯過考試。但他也睡不著，過敏帶來的`瘙癢疼痛，讓他很難入睡。但是，他沒有選擇放棄，復讀一年，沒有藥的他，忍受著過敏帶來的瘙癢疼痛感，撐過了高考，上了大學。
很多時候，準備得再充分，總會有意外降臨，讓你的所謂“充分”變得不那么充分，而機會就在這時候降臨。這時你會如何選擇？等待下一次機會，還是現在出擊？
機會確實是留給有準備的人的，但請看清楚，是“留”，而不是“給”。
留與給的區別在于，留，雖然可能是你的，但是現在在別人手上；給，就是你的，起碼現在屬于你。
主動一點就好了，這個回答真的讓我很吃驚。主動一點，就是你的，和我們以前接受的教育好像有點不同。過去的的教育告訴我們，想要什么東西，你需要先具備擁有他的能力。很少有人告訴我們，我們可以先得到那個東西，在慢慢去補足能力。
有人可能會反駁我，你都沒有能力，怎么得到？
因為比能力更要先行一步的，是“主動”的意愿和心態。這個時代不一樣了，你想知道的一切，都可以通過互聯網找到。想提高能力，有一堆的專業書籍，各種付費課程，甚至在線問答。能力的提高速度越來越快，很多時候能力重要，但不是最重要的。如果你不主動出擊，憑什么要機會去找你？去追它的人多了去了，比我們優秀的人多了去了，為什么非要等你？
我們以前相信是金子總會發光，是千里馬就可以等到伯樂。很少會有人告訴我們，就算你是金子，也要會突破層層泥沙展現自我；就算你是千里馬，也要努力去找伯樂，而不是等待。
機會只留給有準備的人作文 10
機會靠自己把握。
機會靠自己創造。
機會更需要有準備。
機會并不是隨時都會有，當機會來臨之時，有人把握住了，而有人卻與之失之交臂。不難發現，把握住機會的人早已在機會來臨之前做好了一切準備。
諸葛亮草船借箭的典故想必大家早已耳熟能詳，他運用一只只裝滿稻草的船去向敵方索箭的謀略真是讓人可贊可佩。但我們佩服他的聰明才智之時可曾想過其原因？的確，諸葛亮聰慧的實質是在于他借箭之前的準備。如果沒有他把船堆滿了草，哪有后來得箭的喜悅呢？
故而，機會是需要靠自己去把握與創造，并做好萬全的準備。
再看，伽利略，著名的物理學家，他最大的成就是否定了運動靠力來維持的理論。在他否定之前，這理論一直被人們所信服，可是又為什么唯獨他發現這“真理”不真呢？那是因為他善于觀察生活，他不放過生活中細微的小事。于是，他放一小球從一高度落下，小球總會往原來高度運動，反復實驗。他明白，當忽略空氣阻力時，它一定會回到原來的高度。于是，力是改變運動狀態的原因的理論最終提出。牛頓，他以三大運動定律及萬有引力定律而聞名于全世界。單從萬有引力定律這一條來說，他的發現起源于一個蘋果的落下。多么普遍的一個現象，卻只有牛頓關注了這個現象，這不也是發現真理的一次機會嗎？蘋果并不是只有在牛頓在樹下時才會掉下，又為什么在此之前沒有人疑問過它為什么會掉下呢？其實，答案很簡單，因為機會到來時，我們沒有去把握。
機會是很容易就會不經意間出現與消失，如果在出現之前沒有做好準備，那么一切就又只會是徒然。最難的不是遇到機會，而是機會前準備的辛勞、汗水。
在當今社會中，中學生越來越缺乏準備，他們就像材料中那一只被人冷落的'氣球一樣，因為害怕辛苦，所以與機會一次又一次擦肩而過；因為害怕困難，所以沒能與機會見面；因為害怕挑戰，所以連機會來的時候都不會注意到。到最后，獲得什么？碌碌無為？虛度年華？
我們風華正茂，書生意氣，正逢朝氣蓬勃的時期，怎忍心眼睜睜地看著它來了又消失。機會只留給有準備的人，這句名言永遠都不會被改變。要想把握住機會必得下一蕃苦心才行。“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身�！边@也正是佐證其最好的例子。毛主席也曾說過“不打沒準備的仗�！币舱娌患�！
做好萬全準備沉著的去迎接機會的到來吧！
機會只留給有準備的人作文 11
“機會是留給準備好的人。”這句話清楚點出“準備”的重要。事先的準備就如人需求水和食物一樣不可或缺，有了它才能更完美完成后續的事，而且它能決定一事的成敗。
小時候，我曾經聽過一個螞蟻和蟋蟀的故事。在炎炎夏日，螞蟻每天都辛勞的工作；為了儲存度過這寒氣逼人的冬天所需要的糧食，忙得不可開交。這時，蟋蟀卻在 一旁玩樂，即使螞蟻們好心勸告，也全然不理會，反而更是樂在其中。幾個月匆匆過去了，天氣也漸漸冷了下來。螞蟻將糧食拿出來吃，即使冬天花草樹木都枯萎 了，它們依然豐衣足食；反之，蟋蟀未曾付出過任何努力去準備，自然不會有好的結果。
我就讀小學時曾代表全校參加市長杯語文競賽，老師對我有極高的期望。原本，我有一整個暑假可以慢慢的練習；但我一時貪玩，將今天的事拖到明天，明天的事拖 到后天。直到老師要我念給他聽時，我才發覺已經是比賽前一周了，而我根本不熟悉文章。比賽當日，我結結巴巴的，說不出半句完整的`話，而且抽中是我最不熟悉 的那一篇。沒有理想成績，指導老師及我都感到非常的失望。
從這次的經驗，我了解一件事，即使一個人再有能力、有天賦，也無法贏過一個有準備的人。法國微生物學家巴斯德說過：“有充分準備的人，才有最佳機會�！庇袦蕚涞娜瞬灰欢艹晒�，但一定能比毫無準備的人更早先抓住機會，增加自己揮灑的空間。就算最后勝利可能不在手中，但至少知道自己努力過、準備過，我雖敗猶 榮。
所以，我想要成為一個事先充分準備好的人。這樣才能盡情發揮所能，使此生多采多姿。人生短短幾十年，我不想放棄任何發展自我的機會，展現出我的真實力。
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