家鄉的方言作文（通用41篇）

　　在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的家鄉的方言作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　家鄉的方言作文 篇1

　　河南，是我的家鄉，是個溫暖而又寧靜的地方，它不大，但是很溫馨，不小，卻能遮風擋雨。在河南，有一種做法，叫谷堆；有一種吃法，叫吸溜；有一種穿法，叫赤碼肚；有一種不服，叫咋桌；有一種可以，叫中；有一種游戲，叫接竹竿；有一種人，叫俺。

　　河南方言，言簡意賅，直白爽快。有這么一個段子，乙到甲家串門，乙敲門后，甲便問：“你是誰啊？”乙答：“是我啊。”甲又問：“干什么？”乙又答：“給你來送禮來了。”這些如果用河南話，只需用幾個子就搞定：“誰”“我”“抓（咋）”“串門兒”。

　　其實作為河南人，能夠說方言是習慣，這是自信。現在流行的河南方言就是“中啊”“中不中”，來表示可以，行不行的意思。這些詞語在平常不會注意它的寫法，但要寫出來就會有一點的別扭，因為這不是嘗寫的字，就比如說：恁，表示你的意思。估計許多人還不知道我們河南話曾經在古代某個朝代上被皇帝所推廣成全國通用語言。河南話也是古代的官話吧，現在還保留著古代的韻味氣息呢。

　　比如說北京人教河南人唱歌。北京人唱道：“太陽啊，我偉大的`母親，你每天從東方升起，又從西方落下！”還沒有唱完，河南人搶說：“恁累不累，看俺們咋唱。”河南人接下來唱道：“日頭啊！俺哩娘，你見天從東邊日溜上去，從西邊吐嚕下來，你使哩慌不使哩慌啊？”

　　別看河南話聽著挺有趣的，但它也曾被質疑過，它也需要歲月的沉淀洗刷自己，讓留下來。口音可是每一個人特有的，在路上碰到有人講“我嘞個娘親”，一聽便知道了，那是我家鄉的土味方言。方言里包括著鄉情，但更多夾雜的是文化。現在越來越多的傳統文化漸漸消失，雖然國家已經規定了一些傳統節日放假一天，但只是希望這些能夠起到保護作用，而不是在純粹的放假。

　　在我看來，保護不是挽救我們傳統文化的根本辦法，而更在于發展。在于人們對待傳統文化的態度！只有發展了才更有生命力，只有發展了才能長久不衰。傳統文化不會因為個人的保護和發展而繁榮，這需要每個人的力量。就像河南人一樣，把文化化作習慣，把傳統作為口頭語，每個人一起，我相信傳統文化會永久留存，在現代文化碰撞中微笑前進。中不中？中。為啥？因為——“俺是河南人，俺驕傲”。

　　家鄉的方言作文 篇2

　　我的家鄉叫麗水。她有一種方言，叫麗水話。我喜歡講它，喜歡聽它，因為聽到一聲聲麗水話，就感到無比的親切。

　　每天上學路上，我會聽見有人在用著家鄉話或打電話或攀談聊天。每次聽見有人講麗水話，不管認不認識他們，我都要站在他們旁邊多停留一會兒。因為，站在那兒，我仿佛聽見了家鄉的親切。

　　在家里，無論干什么，大人們都說麗水話，仿佛是受制于一種魔咒似的，不說麗水話就渾身不自在。有時大人們講什么，嘰哩呱啦嘰哩呱啦的，像魔法師念咒語，我雖不能都聽懂，但就愿意靜靜地聽著。

　　很小的時候，我記得母親教我學麗水話，用一個字一個字特別重地教。我那時一點也聽不懂，便“嗯嗯嗯”地點頭。那個時候，我就發誓一定要把它學好，因為這樣就可以聽懂大人們之間的對話了。

　　我不用自個兒學，因為有“老師”教。小的時候，外婆喂我飯吃，一邊喂一邊講麗水話，在吃的`過程中學習方言，讓我有了進步許多。我現在開始能聽懂大人們之間的講話了，可我還是說不太多，所以我還得再學習。

　　知道我為什么要想學習嗎？因為麗水話講出來，有一種自信的感覺，一種麗水人的自豪，一種讓人崇拜的感覺。

　　家鄉的方言啊，雖然我不能讓所有人都使用你，不能讓所有人都喜歡你，不能讓大家一代一代地傳承你，但我無論如何都愛你！

　　家鄉的方言作文 篇3

　　星期六的清晨，媽媽要去買菜，就對爸爸說：“今天早上煮雞蛋吃。”結果爸爸聽成了“早上煮稀飯吃”。因為“煮雞蛋”和“煮稀飯”讀音有點相似，所以鬧出了一番笑話。

　　媽媽出門后，爸爸就開始淘米，然后把米放入電飯鍋里去煮。差不多過了十分鐘左右，稀飯就煮好了。又過了十分鐘，爸爸把電飯鍋打開，稀飯涼一會更好吃。

　　媽媽買完菜回來，看見爸爸煮了一大鍋稀飯，頭都要氣炸了，捏著爸爸的耳朵說：“你這耳朵有問題啊！”爸爸被媽媽罵得名其妙，像那丈二的和尚——摸不著頭腦，問媽媽：“你不是叫我煮稀（雞）飯（蛋）嗎？”媽媽聽了火冒三丈，捏著爸爸的耳朵更使勁了，大聲說道：“我讓你煮雞蛋，你給我煮稀飯，交代給你辦的事都做不好，哎，怎么說你呢。”爸爸聽了恍然大悟，伸長舌頭做了個鬼臉，說：“稀稀雞雞，飯飯蛋蛋，跟我們老家的方言不是差不多嘛？”

　　作為旁觀者的我，看準時機，笑著對媽媽說：“媽媽啊，你不講普通話，講方言，也不能全怪爸爸聽錯呀！”似乎是我的話起了作用，媽媽的臉色由陰轉晴。爸爸故意耷拉著腦袋，弱弱地說：“親愛的`老婆，對不起，是我聽錯了，下次我一定拉長耳朵，比豬八戒的耳朵還長，好好地聽你的話，嘿嘿，百依百順！”媽媽“噗”地一聲笑了出來，含糊地對爸爸說：“哈哈，我也有不對，以后一定少講方言。”這下好了，兩人一起認錯，最后我們一家人幸福地吃著溫暖的稀飯，其樂融融。

　　所以，普通話對我們真的很重要，尤其是來自不同地方的人交流的時候。大家可不要再用“方言”鬧出像我們家一樣的笑話哦！

　　家鄉的方言作文 篇4

　　說起我家的方言，那真是五花八門。我爺爺說的是東北話，我奶奶說的是河北話，我爸爸說的是山西晉中話，我舅舅說的是山西原平話。

　　我印象最深的是爺爺的那句：“別跑，小心玻璃蓋！”

　　你們不要以為我爺爺要跟我說玻璃，他說的“玻璃蓋”其實是膝蓋的意思。朋友們，你們聽懂“玻璃蓋”了嗎？

　　我奶奶說著一口慢吞吞的河北話，你聽她喊我老爸：“二仔，這塊娃娃俺可給你灌不了他。”我奶奶的.“這塊娃娃”就是“這個娃娃”的意思，“俺可給你灌不了他”就是“我可管不了他”的意思。怎么樣，我奶奶夠幽默吧？

　　一天清晨，天剛蒙蒙亮，我正睡得香甜，夢到自己正在空中自由自在地飛翔，突然，聽到老爸大聲喊：“拿殺鵝呀！”我猛地驚醒，問老爸哪里有鵝，有鵝也不能殺了呀！

　　老爸慢條斯理地說：“有什么鵝啊？你一晚上把兩條腿壓在我脖子上，壓醒我好幾次。”哦，我這才明白過來，老爸說的“拿殺鵝呀”就是“壓死我”的意思。唉，真夠搞笑的，把我的美夢都驚醒了。

　　再聽聽我舅舅的話：“咋連么，你習的這么灰。”你們知道是什么意思嗎？我舅舅他就愛大驚小怪，他的意思是：“為什么你學得這么壞呀！”我有多壞呀，還算比較可愛吧，他就愛逗我。

　　為了讓他們說上普通話，不再鬧出笑話，我每天都在“改造”他們，他們也在不斷進步著。相信在我這個小老師的指導下，他們一定會說一口標準的普通話。

　　家鄉的方言作文 篇5

　　小的時候我特別不喜歡你媽媽講杭州話，杭州話十分力量根本不像普通話那樣字正腔圓，說好多話根本沒有什么技巧，純粹就是胡說八道，舉個例子普通話的“襪子”，在一個正宗的杭州人嘴里，就成了“媽兒——”而且后面還有一段既長又難聽的。拖音，對于我這種急性子的人來說簡直就是無法忍受，可是媽媽似乎偏要與我作對似的，每到有老同學，或者家里的親戚來打電話，我媽就是講這話，我有好幾次問她為什么，她只是笑著說：“說杭州話可以拉近親人與朋友之間的距離。”可是我依舊似懂非懂，希望能夠理解這句話的真正含義。

　　我爸的老家在北方的山西，經過了一天的路途之后，我們終于到了醫院，人家聽了，大家便一起吃完飯在餐桌上，大姑二姑問了我許多問題，可是我一句都答不上來，我根本不懂他們在想些什么，只好由爸爸來，當作我的翻譯官，我才勉強聽懂這些天文。還有一次我去鎮上買包子，到了包子店，沒有想到，那個賣包子的人也是在講方言，我猶豫是否要去買包子，但是最后我還是硬著頭皮去買，可是，我剛走上前就被老板說的`話給蒙了，我就無法反應過來，最后老板說了五六遍，反應過來，原來他是問我要菜包子還是肉包子啊！

　　我突然感覺自己好像曹文軒筆下的戲碼，剛剛來到北方是根本不懂他們的方言，又似乎很懷念家鄉的口音了，在這里，我感到的是一種陌生，一種不適應，好像與他們不在一個頻道上，平時媽媽講的那些杭州話我都倍感親切，也慢慢接受了，正如雨果在《悲慘世界》中提到的黑話，便是一種法國流傳了400多年的語言，這一點讓雨果很感興趣，他正是以黑話為窺視孔，觀察整一個窮苦階層。

　　方言也是一門藝術，讓我們一起去接受他們，去了解他們吧！

　　家鄉的方言作文 篇6

　　方言是文化的傳承，是知識的開始，每一個地方都有自己的方言。作為中國人，你必須學會方言。

　　今天，我們小區開了一場關于“方言”的晚會，為的`就是考考別人知不知道方言。“親愛的家長孩子們，敬愛的爺爺奶奶們，大家晚上好！歡迎來到我舉辦的方言晚會。廢話不多說，我們現在開始。首先你們知道什么叫方言嗎？”我一看，激動的目光投了過來，只有幾個同學舉手，其中有一位說：“方言是地方的語言。”

　　我不禁拍拍手，激動的說：“不錯，但你們知道‘吃廚餓頓’是什么意思嗎？”我抬頭一看，我驚訝極了，一個人都沒舉手，這時一個老奶奶含淚說到：“我們以前吃一頓就要餓一頓，現在這些孩子都忘了方言的意思了，他們是沒經過艱苦的生活啊！

　　我感動極了，我被眼前這位奶奶的生活狀況驚呆了！是啊，以前的生活是多么艱難啊！其實我也是剛剛認識方言，現在我真怕同學們都把自己家鄉的方言忘了，那是種文化失傳。

　　就在這時，一個小男孩哭了感動地說：“老奶奶，您放心，我們不會辜負您對我們的期望，雖然現在生活好了，我們還會要求自己學會方言。”

　　我們展開了方言的討論。過了一會兒，晚會結束了。在回家的路上，我思考著，今后要多辦這樣的晚會，讓孩子學習很多的知識啊！

　　回家，我想查更多的方言，并記住它們，努力吧！

　　家鄉的方言作文 篇7

　　我的家鄉是哈爾濱，這里最流行的方言是東北話，家人都說我的東北味兒最濃，聽我說話就像聽小品似的。

　　我們說沒有聲音叫‘鳥悄的.’，紫色的叫‘紫不溜丟’，黃色叫‘黃了拉幾’，灰色叫‘灰了巴禿’，黑色叫‘黑不出溜’，有一種數量叫‘老鼻子’，有一種創傷叫‘禿嚕皮’，有一種吃態叫‘可勁造’，有一種性別叫‘二椅子’，有一種關系叫‘鋼鋼地’，有一種獨處叫‘賣呆兒’，有一種范圍叫‘整個浪’，有一種頑皮叫‘欠兒登’，有一種能力叫‘吭呲癟肚’，有一種休閑叫‘無極六獸’，有一種故意叫‘凈引兒地’，有一種感嘆叫‘哎呦我去’，有一種設施叫‘馬路牙子’，有一種工程叫‘半拉可機’，有一種頻率叫做‘晃常兒’，有一種失敗叫‘突魯反仗’。有一種骨頭叫‘波羅兒蓋’，與眾不同叫‘隔路’，農村叫‘屯子’，床叫‘炕頭’，習慣叫‘丁把’，臟叫‘混兒畫’或‘埋了呼汰’。

　　學校極力宣傳普通話，但同學們還是說東北話，我覺得東北話特接地氣兒。方言就像非物質文化遺產。更是一種文化，不該打壓，應該傳承。

　　當方言遇到普通話，普通話流傳的范圍比較廣，而方言更接地氣。可能人們愛說普通話，但我覺得有可能普通話就是在各種方言當中產生的，所以我覺得不應該打壓方言。方言的利在于接地氣兒，而弊在于溝通不暢。所以在家鄉可以說普通話，而考試的時候或者跟外地朋友說話時應該說普通話。

　　因為方言有方言的魅力，普通話有普通話的方便。

　　家鄉的方言作文 篇8

　　如今能流利說溫州話的孩子實在不多，更有甚者，連溫州話一句都聽不懂。我們班就有一個。

　　這天，這個同學和另一個同學打架，我們就告訴了老師。老師讓我們全班坐好，再用溫州話叫他站起來，我知道老師只有生氣時才講溫州話，這次肯定火大了。再看看那位同學，差點嚇死我——他無動于衷，坐著一動不動，難不成他聽不懂溫州話？來不及想那么多了，再這樣，吃不準我們全班都得抄《新華詞典》了。

　　我趕緊用普通話提醒他站起來，他才慌忙站起來，老師開始用溫州話罵他，我看見很多同學聽了都在發抖，當時可是三伏天啊（我也在內）。可那位同學竟然面不改色，還悠然自得地挖起了鼻屎！老師不知道他聽不懂溫州話，見狀更加破口大罵，全班人都縮起了脖子，窗外竟憑空響起一聲驚雷！那位同學終于縮起了脖子，老師才“鳴金收兵”。我清楚，他是被老師的.臉部表情加上這聲驚雷嚇的，老師的溫州話批評對他如對牛彈琴。

　　接下來，老師讓他抄課文，他又無動于衷，于是，老師揪著他的耳朵走出教室，我想：他完了，最少加抄5遍。果然，老師罰他抄語文書上最長的課文10遍。

　　我問他老師讓他抄書時為什么不抄，他竟回答說：“什么？剛才老師讓我抄書！怎么不早說？”要是所有溫州人都像他一樣，溫州話不成“非物質文化遺產”才怪。

　　家鄉的方言作文 篇9

　　最近，班里不少同學都會了一口純正的家鄉方言，讓我羨慕得不得了。

　　小學之后，我跟隨父母來到了杭州，由此告別了家鄉與家鄉的語言，小的時候，我的家鄉話就不是十分流利，現在就更忘記得一干二凈了。

　　在時間的沙涌里，方言根本沒有流逝，一如既往的輝煌。于是在假期里，我得到了外婆的全力幫助和輔導，把記憶里的方言吹醒。外婆的雙手將我腦海里的方言的碎片拼湊起來合成了我對方言的初步認識。

　　方言，對曾經的我來說是那些多變的，快得讓人措手不及的，蜿蜒的音符。方言，對現在的我來說，是一堵開始慢慢破碎的圍墻，而里面是燦爛的花園。那種特定的聲調，從開合的雙唇里蹦出也讓人們心里溫暖而又歡樂。

　　小時候的記憶里，方言是什么，我不知道。方言，沒有一定的名稱和意義，也沒有精準的翻譯和定義。我家鄉的方言里，方言“的土語大致叫做我們的語言“。的確，這是我們的語言，也是全中國的語言。我已經忘記了怎么聲，用聲帶發出著腔土話，我那腔親切而又有幾分古怪的腔調了。

　　當假期結束，我回到班里，聽著大家講述自己家鄉的奇奇怪怪的方言時，我才真真切切地感受到，方言，對于我們這樣的、離開家鄉的`學生的重要性，它帶來的不僅僅是對于家鄉的懷念和眷戀，也是對于家鄉傳統習俗的熱愛。

　　方言，算是一種文化，不、的的確確是一種文化，一種非物質文化遺產。這樣的文化，足以讓我們永遠地，時時刻刻地銘記于心。我真心地愛著這種飽含溫情的文化。

　　家鄉的方言作文 篇10

　　天津話是一種hin有意思的方言，不過它更像是一門藝術。

　　為嘛我今天要來介紹天津話呢？那是因為這兩天我和我的小伙伴們都陶醉在了天津話版的白雪公主上了。內里面將臺詞改編的生動有趣，再加上這美妙的方言，那別提有多讓人“失聲狂笑”了。其實要想學會天津話，也不是很難。那么下面就我來給大家傳授學會天津話的小秘訣。

　　First從聲母上看，天津話一般是將普通話的舌尖后音zh、ch、sh，分別讀為舌尖前音z、c、s，如“中”讀為“宗”、“山”讀為“三”等；“吃”這個音比較特殊，還是讀做“吃chi1”；i和r混用，如：“人”讀“銀”，“肉”讀“又”；如果是開口韻母自成音階時，就要在前加聲母“n”，如“愛”讀“耐”，“鵝”讀“ne”等。

　　Second敲黑板，重點要考！如此重要的是什么呢？那就是幾個特殊的詞啦。例如“嘛”這個字用途非常廣，你可以用他表示疑問、驚訝等。天津人用這個字的頻率還非常高，“你今天吃的嘛”“介是嘛呀？”等等等。還有“姐姐”天津人用這個詞叫遍了各個年齡的'女性，這個詞的讀音也非常特殊“jiejie”，如“不系jiejie介不對啊”等

　　last就是他的讀音了，在說天津話時，一定要讀的曲里拐彎的，還要加上兒化音，如果以上幾點都做到了，那么你就可以講完美的普通話了。

　　天津話簡直就是集有趣和個性于一身的方言，啊～它這該死的無處安放的魅力啊～

　　家鄉的方言作文 篇11

　　“你吃蒼蠅了！”嗯？吃蒼蠅？怎么回事？哈哈，原來是我和弟弟正在打牌呢！那“吃蒼蠅”又是怎么回事呢？這個嘛，嘻嘻，當然就是太倉話了！打牌時稀里糊涂出錯牌，太倉話就叫“吃蒼蠅”，沒想到吧！

　　我的家鄉在河北，我十歲時便來到了這魚米之鄉——金太倉。太倉不僅風景優美、物產豐富，而且太倉的方言也很有趣呢！不信，一起來聽聽吧！你們知道“蟾蜍”用太倉話怎么說嗎？青蛙？不是。癩蛤蟆？也不是。那到底是什么呢？告訴你們吧，是“癩團”。你看，蟾蜍身上鼓起的一個個包不就像一個個癩子嗎？遠遠看去，蟾蜍就如同一個長滿癩子的圓團，所以就叫做癩團嘍！

　　還有，當你身體不舒服的.時候，用太倉話該怎么說呢？就是“勿局”了，勿局也就是不舒服的意思。不僅僅只有這些，還有宣宣紅，形容顏色火紅鮮明；一多多，別看這個詞聽上去是說很多，其實是一點點的意思；還有刁嘴、妹妹子、混出道道……怎么樣，太倉話夠勁兒吧！

　　自從我來到了太倉，就開始學習太倉話，讓自己和太倉這個大家庭融為一體。太倉話本身的趣味深深地吸引著我，讓我在不知不覺中愛上了太倉。也正是因為太倉話的魅力，使我更加了解太倉這個魚米之鄉！

　　啊，太倉話妙趣橫生、詼諧幽默，令人贊不絕口！太倉話，有勁！

　　家鄉的方言作文 篇12

　　中國有五千多年的悠久歷史，960萬平方公里，14億多的人口，56個民族。各地語言有所差異，雖然我們說的都是中國話，但是卻略有不同。

　　有粵語、閩南語、上海話、云南話、江西話我的家鄉在美麗富饒的黑龍江，這里的人們都說東北話。

　　據說黑龍江的語言最接近普通話，但我們要是說方言，還真怕你聽不懂呢！比如：玻璃蓋、旮旯胡同、干啥、咋地了等等，如果連起來說就更用意思了：你咋地了，我沒咋的，剛才在那個旮旯沒注意，玻璃蓋兒卡在馬路牙子上了，其實我就是說：我不小心膝蓋磕到臺階上了！

　　聽爸爸說南方也有好多有趣的方言，山東把是說成中，陜西把鞋子說成孩子爸爸告訴我中國方言最多的一個省是福建省，幾乎每個縣都有自己的'方言，如果一個人從這個縣去另外一個縣辦事，他們都說自己的方言，那就誰也聽不懂誰說的是什么，多不方便呀！如果遇到了著急的事，那可就真的耽誤大事了！

　　所以我們國家在很久以前就大力推廣普通話，讓全國人民都能聽得懂，方言雖然聽得親切，但遇到聽不懂的人就會變成障礙，甚至以為要吵架！

　　所以，我們既要會說普通話，也要保留我們的方言，就像我們的東北話，聽起來雖然有點土，但我還是賊拉的喜歡，是最幽默風趣的，因為我愛我的家鄉，這里有我最愛的親人！

　　家鄉的方言作文 篇13

　　雖然我是個土生土長的桐鄉人，但是打小爸爸媽媽跟我說的是普通話，接觸的鄰居有來自湖南的、四川的`、江蘇的，與他們交流是普通話，幼兒園、小學同學之間說的也是普通話。所以很多方言我都聽不懂，還因此鬧過笑話呢！

　　那天，在鄉下吃過飯后要回桐鄉了。爺爺奶奶急匆匆地幫我們打包、拎包。爺爺走了過來對我講：“奧妹，儂點絲自嘎弄好來！”

　　絲？什么絲？剛想張嘴問，可是爺爺已經走到外面去了。哎呦！大腦快轉！對了，我記得之前奶奶跟我說過“確絲”這個詞，就是喝水的意思。對，爺爺說的“絲”一定是水了！要水干嘛？不管了，打水就是了。我跑到了廚房里，撕下了一個保鮮袋。“呼——”我在保鮮袋里吹了一口氣，把水龍頭給打開了，在保鮮袋里灌了一點水，然后跑到了外面。

　　“呶，爺爺，你要的‘絲’。”我氣喘吁吁地遞上手中的水。

　　爸爸笑了，說道：“奧妹啊，‘絲’不是水，是書！”

　　一旁的爺爺奶奶、鄰居們都哈哈大笑了起來，說：“這么大了，土話都聽否來，像個外地小孩啊！”

　　我又羞又躁，乖乖地回屋把桌子上的書理好了。

　　哎！看來我這個土生土長的“桐鄉外地人”，可真得好好學一學方言了！

　　（小作者是浙江省桐鄉市振興西路小學三年級學生）

　　后 記

　　現在，爺爺奶奶也來城里和我們生活在一起了，聽他們說話聽多了，我也聽得懂方言了，還會說一些簡單的方言了呢。

　　家鄉的方言作文 篇14

　　我們補習班做了一個猜方言的游戲，老師讓我們猜老師麗水那邊的方言。

　　首先，老師讓我們猜一猜他要說什么。有的說老師要說“您好”；有的說老師要說“歡迎您”；還有一個人竟然說老師會說“你還我錢”，引得大家哄堂大笑，有的笑得趴在桌子上，有的`笑得前仆后仰，有的笑得肚子都痛了……這真是個小調皮！我想：如果老師真說了這句話，那么，老師這次是來向我們要債的？

　　等我們猜完后，老師就開始說第一句方言了：你們早餐吃了什么？有的說老師說的是“你奶奶吃生姜”；有的說是“你奶奶在干什么”；還有的說是“你奶奶在你老家”……可是老師說“都不對！”原來，老師說的是“你們早餐吃了什么？”老師一公布答案，又引來大家一場大笑。

　　接著，老師讓我們說幾句玉環話讓老師猜一猜，雖然我們會說，但是但是誰也沒有那個膽子，怕說得不好讓別人笑話。之后，我們就逼著老師再說幾句麗水話。其中有一句“玉環是個好地方”，我們把玉環聽成了“肉丸”，我想：難道玉環可以吃嗎？后來，我們又把“好地方”聽成了“鶴頂紅”，難道，玉環又變成了毒藥？又一次引得大家一場哄笑。

　　因為我們讓老師說的太多了，所以老師說的最后一句是“我想不起來了”，可是，又有人把“我想不起來了”聽成“我想你媽了”，老師聽了，開懷大笑，說“我想你媽了，那你爸還不打死我呀！”

　　猜方言可真是有趣呀！我以后一定要多多學習玉環的方言！

　　家鄉的方言作文 篇15

　　回到家，我便想起老師給我們布置的作業一日方言。我馬上就開工了，嗯早累白（我回來了）。

　　奶奶很奇怪，問我今天怎么說溫州話了，我便說要和她說溫州話。奶奶小看我，泥能啊結外國啊（你這樣也叫會說）？她故意放慢速度，一個一個字拖著音問我。我不想被笑話，雖然不怎么會說，但還是硬著頭皮說了一句，非物鞋國寧，嗯喲浴就物括尼國，嗯爸累（廢話少說點，我用溫州話跟你說，我班里的）。

　　有些地方有點不準哦，但還是被笑話了，我提啊，國次洞被讓一瑟（天那，說起來東北人一樣）。奶奶大笑，我自己也忍不住哈哈大笑，笑得肚子都疼了。

　　我不服氣，立刻轉移話題，握寧發唉國改，寧次！自我累些派改姑物賣虎面次爸！（我們別說這個，你看！廚房里燒菜的鍋子下火大起來了！）。奶奶這一下不管我說得怎么樣了，火速往廚房奔去。我心想：終于ok了，搞定！

　　和家人說溫州話，為何我老是說不好呢？原因很簡單，我沒有這樣的語言環境，想必很多小孩和我一樣不怎么會說溫州話吧。再說學校里沒有專門的課程，也沒有提倡講。如果這溫州話都是大人們在講，那這個方言怎么傳承？我想大多數人也許都和我有同感。

　　方言是溫州人的標志，在世界上的.那么多種語言中算是非常比較特殊的，只有我們浙南這一帶的人們會說，如果將來大家都不講溫州話了，那么這種語言將會失傳，就像西夏文一樣成為文物。同學們，多說說浴就物（溫州話）吧！

　　家鄉的方言作文 篇16

　　方言，通俗點說就是土話。我們中國有很多種方言，每個地區基本上都有自己的方言，而且有些方言還特別難懂呢！比如我們衢州市的江山方言。

　　我從進幼兒園開始知道現在，在學校里講的都是普通話，在家里和爸爸媽媽說的也都是普通話，所以我對我們衢州的方言一竅不通。我爸爸就常說，我應該學學我們老家的土話，這可是祖先傳下來的文化呢！我們中國所有的方言種類，也是中華文化的組成部分。受爸爸這些話的影響，這個寒假我就學習了老家的方言。現在，我已經完全能聽懂我們老家的土話了，還會說上幾句呢！

　　在學習方言的'過程中，我還鬧出了不少的笑話。記得有一次吃午飯，我問我那不會講普通話的大伯：“你要吃點什么？”他回答我說，不要。可是不要的讀音是“fan”，我聽成是“飯”了，所以我就給他盛了一碗飯。只聽大伯又說：“fan”，我以為是飯盛得太少了呢，就端著碗去廚房多添了一點來，大伯見狀，只聽他一連說了好幾聲“fan，fan，fan”，我心想盛得已經不少了呀，可是他為什么還要叫“飯”呢？正在我納悶時，奶奶走過來對我說：“在我們的土話里，fan就是不要的意思，并不是飯的意思，看來你還得好好學習土話啊！”這事傳到了我哥哥的耳朵里，他哈哈大笑，笑話我連這么簡單的土話都聽不懂！

　　這件事以后，我就暗下決心，一定要學會我們家鄉的方言，哪怕是先能聽得懂。雖然很難學，但是我想我們這一代人，尤其是城市里長大的孩子沒有多少人會方言了，我一定要學，不能讓土話消失，要繼承這一文化。

　　你看，我現在雖然沒有完全學會，畢竟學習方言也不是一朝一夕能完成的，可是我也可以說一些了，也可以和他們對一下話了，現在我再也不會鬧出那樣的笑話了！

　　家鄉的方言作文 篇17

　　話說有一天，方言和普通話在溪水河岸旁碰見了，方言一看，原來是自己的孿生兄弟普通話啊！

　　方言向普通話說：“嗨！普通話兄弟！你說咱們都是中國媽媽生的，幾乎長得一模一樣，那咱誰的本事大呢？”

　　普通話說：“兄弟，就憑你那只能在市里傳播的本事，和我還差十萬八千里哩！兄弟，再回去練練吧！”

　　方言一聽，來氣了，說：“那你有什么本事啊？不就和我差不多唄！”

　　普通話說：“我的本事可大了！播音，電視主持人，演講……都要用到我哩！你呢？能做這么多事情嗎？”

　　方言說：“我的本事也很大啊！能增加地方人們交流的語速，而且有些地方電臺地方節目也要用到我啊！”

　　普通話說：“那不然去大街上找找看，我們誰支持的.人數比較多，誰的本事就大！”

　　于是，普通話和方言走到大街上，他們首先看到一個主持人，于是上前問：“你覺得普通話好還是方言好呢？”

　　“唔，應該是普通話好吧，普通話發揚了中國文化！”

　　普通話對方言說：“你看，還是我的本事大吧！”

　　方言說：“這不算！反正還有那么多人呢！”

　　接下來，他們看見了一個地地道道的閩南人，于是，他們又迎上去，問：“你覺得普通話好還是方言好？”閩南人說：“方言好！方言很方便！”

　　方言說：“你看，還是我的本事大吧！”

　　普通話說：“不算！還有其他人呢！”

　　他們就這樣問了三天兩夜，最后的結果是——兩人的票數相同！這個結果讓他們大吃一驚，他們只好去找手語評理。手語說：“你們都錯了，只有我們手語是最偉大的，你們都是微不足道的！”

　　方言和普通話聽了，“撲通”一聲，暈倒了。

　　家鄉的方言作文 篇18

　　身為真正的桐鄉人，我卻不會說當地方言，這令我有些慚愧。

　　前幾天，媽媽帶我參加了社區的“方言學堂”活動。

　　剛開始，老師點開了一首我們最熟悉的“家屬歌”，大家興致勃勃地跟著唱（普通話）。接著，老師給我們看了一張表格，上面寫著家庭成員稱呼的方言版，她指著黑板說：“小朋友們，你們看，這是一張人物關系表，誰會用方言來說一說？”一個男孩子高高舉起了手，慢吞吞地紅著臉說道：“奶奶是‘娘娘’，姐姐是‘阿大’，爺爺是‘嗲嗲’……”“說得不錯。”老師稱贊道，“這些比較簡單，難不倒你們，接下來我們來學幾個難一點的.。”老師微笑著指著“端蛋湯”這幾個字，說：“‘得蛋燙。’徐芷昕，你來念一遍。”我因為心里發虛，怕自己那古怪的發音會引來哄堂大笑，便輕輕地擠出一句：“得蛋燙。”果然，引得旁邊幾位同學捧腹大笑。

　　老師正色道：“不要笑。普通話可以讓你走得很遠，但是方言，可以教你不要忘記你從哪里出發；普通話讓你交流順暢，而方言可以讓你感受到無限的溫暖。”

　　老師又叫了好幾位同學，大家的發音都不是很標準，學一個詞，教室就“沸騰”一次。老師也笑著說：“看來還是有很多同學不會說，我們再來跟著念一念，玩耍——白相，時間——辰光……”我們學得非常投入，像是打開了新的大門呢！

　　跟著方言，老師帶著我們回憶童年，重溫了“抓周”游戲。

　　回到家，我沖著爸爸喊：“明朝我要去白相！”爸爸吃驚極了，忙問我哪兒學的。“嘿嘿，想不到吧，今天我參加了方言活動，當然是老師教我的！”我得意洋洋地笑道。

　　方言記錄了一個地方的風土人情，描繪著每個地方的禮俗文化。我感受到了其中的樂趣，以后生活中，我要盡量使用方言。

　　家鄉的方言作文 篇19

　　“叮――”這上課鈴都打了，老師怎么還沒來啊！新任的任課老師第一天就遲到，可真沒給學生留個好印象。

　　閑著也是閑著，大家都談論著老師，正當我們談得興起，講臺上的一聲“大家好”，吸引了我們的注意力，眼前的男士上身著西服，下身著運動褲，著裝別具一格呀！想必他就是我們的老師吧！

　　“首先我要給大家道個歉，路上我的孩子壞了，我又回家換了一雙孩子。”“換孩子？”膽大的同學問道，老師在黑板寫下“鞋子”兩個字，同學們都忍俊不禁。“自我介紹一下，我姓黃，三橫一豎黃，從今天開始，我就是你們的語文老斯了，你們可以叫我黃老斯。”聽完這些，大家更是捂臉拍肚子。

　　和王老師相處了一段時間，王老師對大家說：“同學們，我們而互相熟悉了，我曉了，我這個人，有太斗的毛病，希望大家在子提哦山寫出來。”這句話翻譯出來就是：“同學們，我們也互相熟悉了，我知道，我這個人，有太多的毛病，希望大家在紙條上寫出來。”其實不寫也知道，十有八九是方言的問題。

　　王老師好像下了決心，走過辦公室總會傳來王老師朗讀課文來練普通話的聲音。其實打心底，我們已經適應了王老師的方言，若是他哪天改了這口音，課堂上的歡聲笑語說不定就不翼而飛，翻譯方言的樂趣也會消失，少了這調味料，我們的`學習生活還會有意思嗎？所以辦公桌上的信是我們放的，求王老師不要再練普通話了，我們喜歡會講方言的王老師。

　　就這樣，王老師依舊說著他一口流利的方言，我們依舊聽得津津有味。

　　家鄉的方言作文 篇20

　　方言，是每個地方特有的語言。代表的是地域特色，傳承的是地域文化。

　　這天，我和爸爸媽媽回奶奶家，因為爸爸把鑰匙忘在了車上，趁爸爸回車上取鑰匙的空隙，我和媽媽就在奶奶家附近閑逛。突然，我看到鄰居家的菜園子里立了塊牌子，上面寫著：“地下放藥，請注意狗毛吃。”我一時犯了傻，這是什么意思？“狗毛”難道還能吃嗎？于是我馬上叫媽媽過來看。媽媽一看愣了一愣，然后哈哈大笑起來。我就像丈二和尚摸不到頭腦，傻傻地看著媽媽。媽媽邊笑邊解釋給我聽，說這是寧波方言“狗不要吃”的`意思，并且用寧波方言念了一遍給我聽。這下輪到我笑得直不起腰了，“狗毛吃”真是太搞笑了。

　　但是，笑完以后我卻在想一件事，為什么寫牌子的人不用普通話？就像在我們家奶奶寧波話很正宗，可說起普通話來卻是靈橋牌的；而我作為一個寧波人，聽得懂寧波話，卻不會說；媽媽是處在我們中間的，普通話說得多，寧波話會說但平時說得少，有些地道的也已經不會說了。感覺一代代下來，寧波話會說的越來越少了。我在想，等我的孩子那一代，是不是連寧波話都聽不懂了呢？我有點擔心。

　　這個擔心不僅體現在家里，還有在學校，同學們都不說寧波話，雖然有可能是他們沒在學校說寧波話，但我周邊的朋友也沒有一個在說的。所以作為一個寧波人，我真的很擔心有一天寧波話會“滅絕”。

　　雖然，現在推廣普通話，但我覺得方言不能遺忘，就像中國傳統文化不能被我們遺忘一樣。我們要盡自己所能保護方言，保護中國傳統文化。可能我能做的不多，但我會努力的！“狗毛吃”我們也要“毛忘”傳統。

　　家鄉的方言作文 篇21

　　新學期，我們班轉來了一位外地的新同學。平時喜歡交友的我當然不會放棄認識新朋友的機會。中午，我走到他身邊，想和他聊天。“方劍！”我用方言招呼了他。“啥子？”他一臉疑惑。“恩，你說什么？我想問你喜歡打籃球嗎？”“啥子？”“傻子！”這次，我確信聽明白了他的話，不禁勃然大怒，“你怎么可以隨便罵人呢？”說完，我氣憤地走開了，留下一臉愕然的他……

　　放學了，回到家里我一回想到這件事，心里十分不悅。爸爸看到我不高興的樣子，問我：“靖靖，今天發生什么不愉快的事了？看你愁眉苦臉的樣兒。”郁悶了一下午，終于可以倒倒苦水了，我就把和方劍的事情告訴了爸爸。“哈哈……”爸爸笑了起來，說到：“你怎么不和他用普通話交流呢？都是方言惹的禍啊。”“對呀，我們是說方言了，剛開學，不習慣說普通話嘛？可，這又怎么惹禍了？”“我先和你說個事，是我親耳所聞。”爸爸頓了頓說到，“有一回，我跟隨我們廠領導去廣西搞調研，到了開會的時間還有一位同志沒來，主持會議的人就說了：‘時間過了，不等他了，我們該死。

　　首先，讓我們歡迎浙江化工集團的領導來我們這里吊唁。’”“啊，怎么該死，還吊唁了？”“當時，我們聽到這樣的話，也很生氣，可其他在會場的.廣西人一點沒都覺得驚訝。我就仔細一琢磨，明白了，這個‘該死’其實是‘開始’的意思，‘吊唁’就是指‘調研’了。你看，說不好普通話凈鬧笑話，還會產生一些誤會，傷了和氣的。你就是誤會你的新同學了，他說的啥子，就是什么的意思，而并非是傻子了。”“哦，是這樣啊……”聽了爸爸一席話，我恍然大悟。是我誤會了方劍，明天一定要用普通話和他解釋清楚了，哎，都是方言惹的禍啊……

　　家鄉的方言作文 篇22

　　九月一日，我們又背著書包來到了熟悉的校園。景物依舊，只是多了群活潑可愛的新同學。他們夾雜著南腔北調、方言鄉音在家長的牽引下快活地穿梭在校園里。望著他們笑盈盈的臉蛋，聽著他們說的方言，不禁讓我想起了我們初來太倉時發生的一件事。

　　那年我剛上二年級，就跟著爸、媽來到了太倉這個人杰地靈，物產豐富，經濟發達的.地方。記得我們第一次同房東談租房時，因為爸爸講的普通話不標準，還鬧了一場誤會呢。事情是這樣的：爸爸看到一個招租店面上留有房東的姓名和電話，就撥通了電話。巧的是房東叫史禮良。由于爸爸問房價時帶著濃重的家鄉口音。房東誤把“史禮良，房租多少錢？”聽成了“死你娘，房租多少錢？”當時房東氣得只好在電話里說：“你等在那里，我們當面談談。”大約十五分鐘后，房東氣勢洶洶地過來了，劈頭就問：“我什么時候得罪你了，為什么在電話里罵人？”我和媽媽一聽便異口同聲地說：“誰罵你呀？”房東說：“剛才有個男的打電話說：‘死你娘的房租多少錢？’”爸爸聽后連忙遞上一支煙，連聲說：“對不起，同志。我普通話講得不標準，請你原諒。”經過我們三人的一番解釋后，房東才算原諒了我們。等房東離開后，我氣呼呼地說：“爸爸，你不會說普通話，就讓我來說好了，瞧，這么好的店鋪沒租成，多可惜。”由此看來，講好普通話真的是非常重要啊。

　　忽然，耳旁傳來幾句我熟悉的方言，循聲看到一位家長正與孩子交談著。我多么希望新來我們學校的那些小同學，從現在起，認真上好每一堂課，學好拼音字母，掌握發音部位。平時多讀一些拼音報上的文章，多鍛煉說普通話的感覺。努力成為推廣普通話的文明小使者。

　　家鄉的方言作文 篇23

　　重慶城依山而建，人謂“山城”；冬春雨輕霧重，又號“霧都”。但若拋開這些稱號，方言則成了重慶的一道亮麗的風景線。重慶方言以直白易懂，靈活多樣，短小精悍，形象生動而著稱。使語言交流不但幽默風趣，而且含蓄生動，顯現出特殊的美感和魅力。

　　“掐沒得。”一陣熟悉的聲音從遠處傳來。我回頭一瞧，原來是表弟，我連忙回答：“摸掐，屋頭來客老，喊我買酒。不忙擺老，我還會切嘞。”咚咚咚，一陣短促的敲門聲。“開起累，你個傻娃，我忙得很，莫添亂老。”媽媽像開槍打子彈一般說到。我敢忙進屋，把酒放在了桌上，只見小姑她們都在為這頓團圓飯忙活著。我趁著大家都在忙活，偷偷躲在陽臺吃薯片，可真是浮生偷得半日閑。誰知被妹妹發現了，她大聲吼道：“你個撇娃。”但被我及時阻止，可是犧牲了我的.薯片。我失落的回到客廳，唉聲嘆氣的，忽然，我眼前一亮，深深地被桌上的紅燒排骨吸引了。

　　我最喜歡吃獨食了，還沒等開飯，我就開始享受美味了……

　　不知媽媽什么時候出現了，結果可想而知了。父母們正邊吃邊擺龍門陣時，妹妹突然哭了起來，媽媽破口大罵：“仙人板板，你在干哈子”。妹妹正哭得起勁時，突然轉身夾了一塊紅燒排骨，這讓大家很意外，開始是一愣，后來便狂笑不止——本來大家不知她如何收場，沒想到……正當我笑得合不攏嘴時，小姑喊道：“不行老，我要包席老，

　　你妹妹恩是小娃兒，上一刻說的，累一刻都變卦老。”我開始還不解的望望媽媽，但我很快恍然大悟。給大家透露一下，其實包席就是噴飯啦！

　　關于重慶方言，我記得一個恨有趣的笑話，其實這個笑話就是與“開槍”有關，你可別驚訝，這個開槍可不是真的開槍，只是重慶人所說的說話。其實每個地區的方言都是一張無形的名片，它會讓大家的生活更融洽，更和諧。俗話說一方一俗，其實就是造就我們豐富多彩的文化生活的原因。重慶方言不僅詼諧幽默，又具有濃厚的麻辣風味，就像重慶人的性格一般，火辣又奔放。

　　家鄉的方言作文 篇24

　　“誒，好好好，慢著點兒的……”走在大街上，隨處可以聽到文登方言，一種樸實的親切感撲面而來。這，是我的家鄉話，也是最親切最熟悉的語言之一。每當這些方言縈繞在耳畔，心中的熱愛便一次又一次油然而生。

　　文登這座小城，著實不大，但有亭臺樓閣的朦朧煙雨，轉角長廊的淡淡回風，更有文化中引人注目的`特色方言，成為搖曳在心頭永不散去的記憶。

　　印象中第一次仔細聽文登話是街坊鄰居的問候：“你是沒吃晌？”“誒，吃了。”隨后便是一陣攀談。當時不解風情的我撲哧笑了，這是什么話？從音調到節奏都是那么“土味”，但“土味”之中還有那么一點讓我熱愛的風情和熱情。

　　自那以后，“土味”方言徹底進入了我的生活。某個周末，我路過一家路邊攤，那上面插著的糖葫蘆一個個又大又紅，表面鍍上的糖在陽光下幾乎反光，當真像是冰塔！我剛準備過去，瞟見賣糖葫蘆的老人——皮膚黝黑粗糙，臉上手上的褶皺像是沒被熨燙過的衣服，我不禁懷疑他的可信度。我悻悻地被食欲驅趕過去。“多少錢？”我盯著他的眼睛。“俺這也不貴，小姑娘要幾根？反正一根三塊，兩根五塊！”說完，樸實的笑容浮現在他臉上。

　　不知為何，從他發聲的那一刻起，我的心就好像突然有了著落，一股暖流涌上心頭。原本心中的這樣那樣的擔憂全部消失了，那一刻，我才知道，家鄉話在我心里已經生根發芽了，我對它的熱愛早已萌動。

　　后來，當我在外旅游時，聽到家鄉話，聽到這“土味”的文登方言，便像回了家似的，那種熟悉感是其他事物如何都換不回來的啊！

　　文登方言可能并不聞名于世，但這也是文化的一大重要部分，是成百上千年歷史的沉淀。縱使“土味”，里面包含的也是文登人民的熱情好客，我愛這“土味”方言。

　　無論何時何地，希望文登方言能真正扎根于我心底，能作為一種文化的傳承讓我對它始終保持一顆熾熱的心。今天你問候“吃了么？”了嗎？

　　家鄉的方言作文 篇25

　　撇開方言的相對獨立性不說，單從當代人對方言的主觀態度上看，不同的態度直接影響方言的取舍存留及其未來趨向。總之來說，隨著時間的推移，市場經濟的發展，人們交往空間的擴大，不同區域間文化的碰撞、融合，特別是隨著普通話的推廣應用，方言必然會漸漸淡出人們的口頭表達。但由于一代又一代土生土長的人對它的不自覺應用，一些方言因其獨特的生命力，還會在一個相當長的時期內，在其生存的.故土仍會被一代代傳承下來。為此，在進行新農村先進文化建設中，對待方言，我們應當抱之以如下態度。

　　首先，不論是當地人還是外地人，都必須尊重和正視歷史業已形成的方言及其詞匯。就是說，在普通話還沒有完全占據統治地位的今天，我們不能因為方言的繼續使用而甚感羞愧，他人也不應當就此而予以指責，要給那些還在繼續使用方言的人們表示一定的理解。但對于講方言者來說，必須認識到方言在對外交往中的局限性。

　　其次，對那些具有一定歷史淵源、形象生動、使用頻率很高的方言詞匯，讓它們在歷史的長河中任其自然流淌，其命運任由時間自由裁決。因為這些在當下詞匯能夠為更大范圍內的人們所理解和認同。例如：咥飯、舀水、解手、撼上等詞匯。對它們既不擴大宣傳，也不人為消滅。

　　再次、要有意識的加速對多數怪癖方言和詞匯的淡出。雖然方言及其詞匯體現著一定區域的文化傳承，但它畢竟給大范圍的交流帶來了不便。因此，必須經過長期努力，加強農村中小學現代漢語教育、強化對普通老百姓的普通話推廣，以提高他們對方言有限性的認識。

　　第四，特別是對于那些有損于社會進步和語言文明的詞匯，有損于地方文化形象的粗野詞匯，通過“講文明、樹新風”等先進文化建設活動，達到擠壓其生存空間之目的，以求盡可能早的將其趕出口頭語言的舞臺。

　　家鄉的方言作文 篇26

　　李商隱曾經說過：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師總是不辭勞苦的教育我們知識和做人的道理，到最后送走了一代又一代的學生，但是自己卻沒有得到一點兒好處。

　　教過我的老師不計其數，但我只記得曾經有一位講方言的老師。她姓吳，我們就叫他吳老師。我們曾經問過老師說的是哪里的`方言，可她卻笑咪咪的告訴我們她說的是普通話。從此我們就流傳著一句“佳話”：吳老師讓普通話從此不再普通！

　　吳老師的“普通話”還鬧出了很多笑話呢！記得有一年夏天，吳老師正在給我們上語文課，來了一位新轉來的同學，老師想讓他做一下自我介紹，就說：“清（請）這微（位）同校（學）（做一下自我）介紹。”他反問道：“老師您讓我介紹什么呀？”全班鴉雀無聲，1秒鐘后，卻傳來了鴉雀無聲的笑聲。可就是因為有這樣的一位老師，我們全天都沐浴在智慧的陽光里，而且成績就像雨后的竹筍一樣蒸蒸日上。

　　可是，好景不長。

　　一年后，吳老師用他那特殊的普通話公布了至今已來我們聽到的最壞的一個消息。原來吳老師就要走了，她只是來我們學校進修的，時間是一年。而現在，一年如水般的過去了，我們也要和老師說再見了。

　　在這一年中，我們伴隨著吳老師的“普通話”茁壯成長，快樂并努力著。在最后一次期末考試中，我們獲得了年級第一的好成績，這和吳老師的新老師分不開的，正是因為老師給了我們學習的動力，我們才能有如此大的進步。我們都非常舍不得老師走，于是為老師舉行了一個“送別儀式”，并拍下了一張張難忘的“全家福”。誰也沒有哭，我們都面帶微笑地望著老師那滄桑的背影消失在遠方……

　　吳老師，您是園丁，細心呵護著我們心靈的花朵。花語就是：愛與奉獻。我相信在以后的日子里，我會伴隨著吳老師的“普通話”度過最難忘的時間。

　　家鄉的方言作文 篇27

　　六年級時，學校來了一個高高大大，白白凈凈的實習老師。

　　他愛笑。第一次上課，孫明陽突然笑的彎了腰。我捅她一下：“吃鼻涕泡了，美成那樣！”她笑得上氣不接下氣：“哈……哈哈，你看小實習老師，嘴都快咧到耳跟了！”“哄”的一下，同學們都笑了。我一看，可不，小實習老師露著一嘴小白牙，笑的像動畫片里的一朵太陽花似的。他看我們這笑成一團，臉一下子紅了。

　　他用手捂著嘴，很小聲的咳嗽了一聲，隊伍肅靜了下來：“大……大家好，”停了一下，他直了直身子：“大家好，俺，啊，不！我姓李，”“山東的啊！”調皮大王祁志鵬突然說了一句。“哈哈……！”大家再次笑歡了，他也跟著笑：“對，我老家是山東的，以后將由我負責大家的體育課。”說完，他如釋重負的吁了一口氣。

　　下課了，祁志鵬一把拉住他“老師，打籃球！”他一聽來了精神“走！”十分鐘不到，男生徹底被震住了，“扣籃王！”“三分王！”“哎呀媽呀，太歷害了！”下邊歡呼聲不斷。上課了，一幫男生簇擁著他，他走在中間，像個得勝的將軍。

　　以后，只要是課間，就看見他領著一幫半大小子，玩的灰頭土臉的。“便宜了這幫男生了，”孫明陽說。

　　一天，祁志鵬神秘兮兮的.跟女生說：“李老師那天給我們跳街舞來呢！”女生不干了“李老師，你會跳街舞？”“會點，”“不公平，只給男生跳！”他一聽，臉馬上紅了，“跳！”“跳！”一幫人開始哄他。“好吧，跳就跳！”說著，就擺開了姿勢。動作協調，剛勁有力，最后，一個急速旋轉，以一個漂亮的造型停了下來。只不過，等等，鞋呢？噢，原來剛才轉的時候給甩了出去，一下子打到了祁志鵬，祁志鵬倒是機靈，一下子就抱住了，此刻，正瞅著這“天外飛鞋”發愣呢。

　　轉眼，他該走了，站在隊列前，他深深的吸了一口氣“要走了，俺……！”說著，說不下去了。

　　現在，我還經常想起那個愛笑，愛臉紅的小實習老師。內蒙古赤峰六中八年九班

　　家鄉的方言作文 篇28

　　方言，這個鮮少出現在我們生活中的詞匯，卻無時無刻不在我們之間飄蕩。在這個文明與科技飛速發展的城市，有許多的文化遺產得意保留，可那些存在于我們生活中的傳承又由誰來保護呢？

　　還記得那片松樹林，還記得樹下那張質樸的躺椅，還記得躺椅上那位慈眉善目的老人，還記得那掌心傳來的溫度……一切的一切，仿佛昨日之景，歷歷在目。

　　一場春雨，淋濕了一切，洗凈了一切。雨過初晴，清新的空氣帶著大自然獨有的芳香在林間彌漫，草地上淺淺的水洼，倒映出地面上被雨水重生而落的葉片，連上面細細的紋路都格外清晰，溫暖的陽光透過樹葉的縫隙灑下斑駁的樹影，林間小道上，一個充滿稚氣的孩童邁著蹣跚的步伐奔跑，玩鬧著，衣服略過樹枝，雨水滴滴答答地落下，濺濕了衣衫，孩笑聲回蕩在林間。一旁的躺椅上，老人“呵呵”地笑著，嘴里的上海方言不時念叨著“跑慢點兒，當心，當心！”“奶奶，奶奶，”同樣是正宗的上海話，帶著孩子特有的奶聲奶氣，跑到老人跟前，將手中不知名的野花遞給老人，“講故事嘛，奶奶！”孩子抱著老人的胳膊撒嬌道。“好，好，好。”老人眉目含笑地應著，伸手將孩子抱在腿上，手并不寬厚，卻如陽光般溫暖，給人以踏實的'安全感。熟悉親切的上海方言，慈祥和藹的老人，溫暖踏實的手掌，稚氣童真的孩子，青蔥茂盛的樹林和著泥土的芬芳繪成了一副春的畫卷。

　　時光飛逝，白駒過隙，松樹林仍在，而記憶中的上海方言卻越來越少了。在這個普通話遍地的大城市，方言的存在感越來越薄弱。其實有時候并非是方言生澀難懂，而是在大家心中，在這個人人都說普通話的時代，方言，已成為與時尚脫節、俗氣的代名詞，可是我們都忘了，那是一種傳承，一種歷史，一字一句都有著上海的味道。

　　身為正宗的上海人，就應該說正宗的上海話。別人丟下的，我們撿起來，別人忘記的，我們會永遠刻在心中！

　　家鄉的方言作文 篇29

　　生命之中總會有一些記憶深埋心底，盡管時間飛逝，它們也不會因此消了顏色，褪了芬芳，反而會在時間的沖洗下越發鮮艷，成為那親切的懷戀。

　　方言是我來到世上最先接觸到的文化，它保留了家鄉獨特的民俗傳統，成為了漂泊他鄉的游人溫暖的精神指引和心靈皈依。

　　我的記憶中，方言代表了親情和溫暖，更蘊含著做人的道理，如今我離開了出生的家鄉，方言與我的紐帶卻依然還在，并且永遠存在。

　　“七瓦！”我一聽便知道是來自奶奶純地道的溫州話，它的意思是“吃飯！”，我狂奔到飯桌，看著桌上有：油淋淋的紅燒肉、綠油油的花菜、噴香噴香的烤魚豆腐，爬上椅子，伸手抓起一塊豆腐，正要遞到嘴中，“啪”，一下子，被爸爸打掉了，“非埃此！”爸爸豎起眉毛，把我從椅子上拉下來。現在想起，當時家里的客人大約有五六個，客人還沒上桌，主人就先開始吃了，的確，成何體統。方言的意思是“不許吃”，幼小的我從未見過父親生氣，低著頭紅著臉，跑得離桌子遠遠的。從那以后，我決不會比客人先動筷子，這是爸爸用方言教會我的道理，回想起它，腦子里便冒出的是那句來自方言的`道理，亦是做人的道理。

　　不知為何，在遠離家鄉的土地上，聽見幾句方言，或是看見家鄉的車牌，就會感到無比的親切。或是和老鄉談上幾句天，就會感到一陣溫暖和輕松。

　　可是如今，我記憶中的方言越來越淡，家中言語的幾乎都是普通話，也因為更少的次數回老家，方言幾乎都用不上了。所以，我提倡，我們的生命多多充滿方言，它會使我們的生活更有色彩。

　　記憶中的方言，不盡充滿了溫暖，還有一種對我的要求，教我一些做人的道理。記憶中的方言，是奶奶教會我的，是爸爸教我運用的，是媽媽讓我愛上的。方言，不只是一種語言，更是一種家人之間的交流，心靈的碰撞。

　　家鄉的方言作文 篇30

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚識干。”每一位老師都像蠟燭一樣，無私奉獻，犧牲自己而為我們照亮通往成功的道路；每一位老師都像園丁，任勞任怨，辛勤的培育著祖國的花朵。

　　但老師也不是十全十美的，他們偶爾也會出錯，也有缺陷，可我們不能因為這而不尊敬他，對于他的話而充耳不聞。

　　我在小學五年級時，就遇到這樣一位老師。那年，我們班的數學老師被調走了，新來的李老師就帶我們班的數學課。他個頭不高，相貌平平，來自湖南。大家都看好高大的老師，認為那才出眾，才厲害，對李老師完全不當回事兒。上第一堂課時，大家嬉笑打鬧著，根本不顧老師怎樣拍著講臺喊“安靜”。因為他說話發音很不準，音調也不全，簡直就是地道的湖南口音，大家都笑話他連普通話都不會講，甚至有些同學還在背后學他說話，叫他“鄉巴佬”。可后來，“鄉巴佬”卻深得大家愛戴與尊敬，他的課上，沒人會胡鬧。

　　為什么呢？是這樣的，一次中午，我們意外發現李老師沒有休息，在辦公室外研究數學呢，我們看了都很感動。李老師對同學們的嘲笑并不生氣，反而還大家正確發音是怎樣的，大家都漸漸改變了對李老師的看法。直到后來我們知道他為了不影響我們班的數學課堂效率，在節假日出去參加普通話考級，大家更是震撼不已。數學課上，大家都自覺了很多，紀律也好了，一個個都專心致志的聽講。

　　李老師他真的是個有責任心的好老師，他告訴大家不要對學習產生恐懼感，把它看作一種享受就會愛上學習，會輕松很多的！課堂上，他是我們的長輩，是我們汲取知識的`來源折；課下，他就像我們的好兄長，為我們解決問題。

　　每一位老師都是偉大的，都是我們尊敬的，不論其有什么樣的缺陷，他始終都是我們學習的好榜樣。就像我的這位講方言的老師，他也能用自己的毅力與責任心獲得同學們的愛戴！

　　“三尺講臺迎冬夏，一腔熱血灑春秋。”在此，我想說一聲：“李老師，謝謝您，您辛苦啦！”

　　家鄉的方言作文 篇31

　　“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”。鄉音也就是方言，讓身在異地的家鄉人聽起來倍感親切，可是也會給我們帶來不少麻煩，我就深有體會。

　　我的爸爸媽媽都是安徽肥西人，全家都說著純正地道的肥西方言，在他們的言傳下我儼然也成了個小肥西佬，比如把“一點點”說成“一haohao”，“快些”說成“sao些”……還拖上了肥西話特有的腔調。沒想到這方言還給我惹了不少禍。

　　記得上幼兒園時，一次老師叫我去喊小班同學吃飯，我匆匆跑進教室大聲說：“小朋友們，qi飯了！”大家你望望我，我望望你，聽不懂我在說什么，老師翻譯過來后，同學們哄堂大笑，還怪聲怪氣地學我說話，我面紅耳赤，任由同學們取笑。唉，都是方言惹的禍！

　　沒過多久，方言又給我惹禍了。一天媽媽同事的女兒來我家做客，吃飯前我帶她去洗手，就說：“小妹妹，快去si吧！”沒想到小妹妹“哇”地大哭起來，還跟媽媽告狀說：“姐姐罵我去死！”我莫名其妙，不知所措地站在那兒。媽媽笑得都直不起腰，解釋說：“姐姐是叫你洗手，肥西話洗就是si。”妹妹破涕為笑，可我恨不能找個地縫鉆進去，唉！自己真老土。

　　從那以后我下決心一定要說普通話，和方言說再見，讓大家對我刮目相看。

　　上小學了，我就跟著老師認真地學習拼音，爭取學好普通話，可是不爭氣的我一張口就把后鼻音發成了前鼻音，還zh 、ch 、sh 、z、 c、 s不分，學習十分困難。陳老師就利用休息時間不厭其煩地一個音一個音教我，鼓勵我不灰心不放棄。終于攻克了拼音大難關，為說好普通話打下了堅實的基礎。我還聽電視新聞，利用各種機會學習普通話。

　　功夫不負有心人，方言給我惹的禍呀那可都是過去的事了，現在我已經說得一口流利的普通話了。告訴你吧，我還經常參加學校的`詩朗誦和演講比賽呢，還得到一等獎的好成績呢！更可喜的是，在我的強烈要求下，爸爸媽媽也說普通話了。不相信呀，那快來我家做客吧，看你還聽不聽出來我們是肥西佬了！

　　家鄉的方言作文 篇32

　　在我的心目中，老師是衣冠楚楚的，是端莊嚴肅的，是舉止優雅的。然而，我卻遇到了一位“與眾不同的老師”。就是她——這個名字聽起來雖然很土，但老師本人卻一點也不土。她已經四十多歲了，但整天穿一些令人驚訝的奇裝異服。平時上課，她常穿一條加長版的短裙，一件長羽絨服緊緊地包著裙子，腳穿一雙黑色的`長靴。她的這身裝扮確實把我們嚇到了。下午大課間時，王老師就脫下這身衣服，換上更加驚人的運動服，當她站在操場上時，便成為了全場人的焦點，原因就在她的褲子上，按照常理來說，運動褲應該是寬寬松松的，而她的褲子卻是上面松，下面緊，就像雜擠團的小丑。我們全班哄堂大笑，而老師卻不以為然，依然威風凜凜地走著。哎，我真佩服他的勇氣。

　　這只不過是王老師的一個“與眾不同”的地方，接下來就是更重要的一點。

　　既然是老師，就應當以一口流利的普通話來教育學生。而老師說話卻一點也不標準，她完全把方言與普通話結合在一起，有時候就干脆講方言了。我記憶猶新的是：上語文課，老師教了我們一首古詩，名字叫做《次北固山下》，老師首先叫同學在黑板上默一遍，然后解釋全文，并且讓學生問不懂的問題。最后，快下課了，老師起頭，讓我們朗讀。老師雙手捧書，說：“次北（bai)固股(gu)山下，預-備-齊。”“哈哈，哈哈！”我們笑得前俯后仰，幾乎說不出話來。”什么，什么，次白骨山下！”我捂著肚子對同桌說道。笑了一陣后，我們見老師沉默不語，便乖巧地齊讀起詩來。

　　還有一次，上班會課，老師長篇大論地教育我們，要多做事，看見紙屑要撿起來，要多為班級作貢獻，要做一個能（nan)人。我們全班一起說：“嗯？”老師也十分奇怪，說：“怎么了？”“為什么要做“男”人呀？”“是“能”人。”老師不好意思地說。

　　這就是我的老師，一個不拘小節的老師，一個講方言的老師。

　　家鄉的方言作文 篇33

　　彈指一揮間，三年的初中生活已經過去了。我已經邁入了高中的大門。回想那些曾經教過我的老師們，有一個老師讓我印象特別深刻。那就是初一的語文老師——“房”老師。

　　隨著9月的來臨，我們的新學期也就開始了。那時剛從小學升到初中的我們，對教我們的老師充滿了期待。“叮鈴鈴”上課鈴響了。同學們端正的坐在位子上，等待著新老師的到來。隨著高跟鞋踩地的聲音，我們期待已久的新老師走上了講臺。

　　她扶了扶眼鏡，眼睛快速的掃視一下四周。然后面帶著微笑，對我們說道：“童（同）鞋（學）們好。”話音剛落。大家哄的一下笑出了聲，“童鞋，這是超市嗎？”某位同學在下面嘀咕著。老師見了，并沒有表現出很驚訝的表情。她頓了頓，又接著說道：“本人姓房（黃），你們可以叫鵝（我）房（黃）老師。以后，鵝（我）就是你們的語文老師兼班主任了。”她剛一說完，班里又是一陣狂笑。我心想：語文老師？她的.發音這么“標準”，能教好語文嗎？她見我們笑成這樣，自己也忍不住笑了起來。今天的自我介紹，老師講得很好。她那獨特的方言深深的吸引了我們每個人。

　　她上課的時候也喜歡用方言給我們講課。雖然她用的是方言，但講的很流利。她讀課文的時候，總是一會兒用方言，一會兒又用普通話。每次總能引起我們發笑。因此課堂氣氛特別活躍，只要是她的課，同學們就特別積極。因此我們的語文成績每次都比別的班好。

　　我記得有一次，剛放完假，來到學校后，就要把作業都交給老師。而那次語文作業有幾個同學沒有交。老師查到了之后，連忙來到班里，站在講臺上，一臉嚴肅的對我們說：“作為班里的魚（語）紋（文）課代表，作為鵝（我）的手下，還敢帶頭不交作孽（業），真是翻壇（荒唐）。”說完之后，全班都安靜了。大家我看看你，你看看我都不明白老師講什么。后來，語文課代表似乎明白了什么。連忙說道：“老師是說有人沒交作業。”大家聽后，哄的笑出了聲。

　　后來，那個老師調走了，從那之后，我們再沒聽到那樣獨特的方言了。

　　家鄉的方言作文 篇34

　　他，是一個地道的農村人，一輩子沒讀過什么書。然而，他卻是我受益終生的“講方言的老師”。他不是別人，就是我的外公。

　　在我改變對外公的看法之前，我只把他當作長輩，小時候的印象里也大部分都是外婆，和他，我基本上沒什么話可講。通過那一件事，我才對他肅然起敬。

　　外公可以說是家里最節省的人，家里的每一份開支都要經過他同意，有時候開支大了他甚至會罵花錢的那個人。媽媽回憶小時候：“你外公啊，從來不給我零花錢，只允許我每天從家里帶吃的去學校，雖然是這樣，我看著其他同學兜里的零花錢，都羨慕得不得了！”外公確實節省，但他卻節省得有骨氣。

　　那是外公把自己種好的菜到市集上去賣，我真慶幸自己當時也在，讓他這個“講方言的老師”給我上了一堂難忘的課。“唉——小伙子，你還沒找錢呢！”外公急忙叫住一位給了錢就走的年輕人，慌忙地在錢包里翻找著。年輕人聳了聳肩，不以為然地說：“沒事，那點錢我不在乎，就當我給你了！”“不行！”外公顧不得手下的菜，快步上前攔住了年輕人，硬是把錢塞給了年輕人，用濃重的土話說：“我是窮，但我窮得有骨氣，這些錢，你必須拿走！”年輕人被外公嚇了一跳，他從前所遇到的鄉巴佬可都是巴不得多得一點錢的！

　　外公的這段土話真的給我上了一課，沒想到一向節省的外公還有這樣的一面，沒錯，他只是個農民，也只會講土話，但他卻懂得許多人所不懂的道理。他懂得尊重別人，也需要別人的尊重，他懂得節省，因為他尊重自己的勞動成果……是的，他沒讀過書，卻比我們更懂得這些道理，我們每天都從課本上學到這些道理，但真的有去領悟它們嗎？

　　也許只有真正經歷過才能體會到吧！中國舊時候的那些農民，哪一個不理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的.艱辛？

　　從小到大，我接觸過很多老師，但他們都只教我書本上的知識，一些死記硬背的大道理，而只有這個“講方言的老師”，教給我真正的人生道理，也許這就是為什么我對這一課印象這么深了吧！

　　他是我的老師，只會講方言的老師。

　　家鄉的方言作文 篇35

　　初中過去，進入高中學堂，我遇見了他，他的膚色較黑，總是擺著一副嚴肅的表情，但他也時常會笑一笑，他就是我的語文老師。

　　當我第一次看見語文老師時，他衣著整齊干凈，讓我有了一個不錯的印象，但他那嚴肅的表情，讓我感到了語文老師他好像不好相處。他說話時帶有一定的鄉音，一開始這讓我班上不少的同學笑了起來，但老師也不太在意，估計老師已經遇見很多像我們這樣調皮的學生了。他講課的方式也比較奇特，喜歡吟詩作對，還好幾次把自己寫的詩發放在群里去，讓我們一起欣賞，不得不說老師詩寫得不錯，但這卻讓我不懂詩的媽媽如讀天書般地把詩讀完了。而我也暗自給老師起了“秀才”這個外號，你看會吟詩作對，又正好給我們教語文不是秀才是什么。

　　有一天，一個同學未按時完成任務，這讓我們的“秀才”老師十分不開心，把那個同學批評了一頓，還用手指著門口大喊：“你給我除（出）求（去）。”這讓正在大聲讀書的我們一怔，然后就大笑了起來，那個被批評的同學也笑了起來，老師很生氣，于是他把那個同學拉了出去，又進門我們的笑聲壓了下去，但這也壓不住我們想笑又不能笑的'表情，從此除（出）求（去）一詞成為了我們語文老師的代言詞，若有在路上聽見有人大聲喊：“你給除（出）求（去）。”那么這個人十有八九是我們班的學生。

　　還有一次，那是在軍訓的時候，我們正在上語文晚自己，讀書時，“秀才”老師把我們叫停，神秘地從荷包里掏出手機，打開了音樂，從手機中飄出了老師那地道的方言，原來是老師把我們教官教給我們的歌唱了一遍，那歌聲再配上老師的方言聽起來別有一番韻味，讓疲憊的我們一下子又活潑了起來。唯一可惜的是因為老師聲音比音樂小，讓我們無法欣賞全部的歌聲，歌罷，我們在班長的帶領下一起鼓起了掌來，看見老師那綻放的笑臉，得意的神情讓我感覺“秀才”老師就像一個孩子一樣，也是那一天，我愛上了我的語文課，迷上了我的“秀才”老師。

　　今寫下此文，意在抒發對老師的喜愛之情，望“秀才”老師不會在有一天對我說：“你給我除（出）求（去）。”

　　家鄉的方言作文 篇36

　　即使迷路在漫漫長夜，總有人抬頭望天；即使摔倒在水泥沙路，總有人耐心觀察螞蟻的世事變遷；即使在苦悶的高中度日如年，也有人能讓我笑出聲來，這就是我們敬愛的語文老師。

　　語文老師姓馬，但我們不叫他“馬老師”或“語文老師”而是用一個高度概括性的詞語來代稱他：“出處！”

　　我們的“出處”身形偏瘦削，鼻梁上頂著一副“歷史久遠”的眼鏡，年齡似乎五十歲吧，白發可是少得很。一幅書生樣，步履穩健，走路生風，在路上遇到會以為是去參加科舉的'秀才，實在是因為從內飄出一陣墨香。

　　言歸正傳，為什么我們將他喚作“出處”呢？這里用的可不是“英雄不問出處”的這個“典”，而是我們親身經歷并總結歸納出來的。

　　話說那是一個晚飯后，還未被“賜名”的語文老師正在逐個檢查他昨天布置的作業。檢查到一組后面時，一個聲音飄入了我的耳際：“你在做莫（什）事（么）啊？”我迅速被這句火藥味很濃的話勾到了后面。“你還草（抄）什么答案啊！你給我出處（去）。”這時大家還不同情也不關心被罵的是誰了，只因語文老師的一句“出處”哄堂大笑，而語文老師卻沒有意識到這一點，還在繼續數落那位同學：“恩（你）不要草（抄）了，恩（你）出處（去）！”全班再次在笑聲中“淪陷”了。

　　自此四天之內，同學們茶余飯后常掛在嘴邊的都是這句“出處”，為了避免語文老師的尷尬，一般都是避著他的。自此次“出處”事件后我發現語文學習處處有笑點，點點都新鮮啊！“佚之狐言于鄭伯銳（曰）”，“現在大家齊豆（讀）”等等。使我們對語文的興趣陡增啊。為了不漏掉他的一些經典詞匯，每節語文課都聚精會神地聽著，聽課的同時也注意著他的發音，到精彩的地方同學們的笑聲會提醒你。這樣的語文課誰不樂意聽呢？

　　有的同學認為這是語文老師的不足，但我們通過班主任了解到，語文老師小學中學時老師都講方言，不存在講普通話的“城里人”，也不講拼音什么的，所以語文老師一口流利的偏方言式普通話全靠自學，這不由得使我們對語文老師的敬重又上了一層。

　　講方言的語文老師，為你點贊。

　　家鄉的方言作文 篇37

　　就現在來說，似乎年紀大點的老師都不太講普通話。可語文老師還是堅持用夾雜著大量方言的普通話給我們講課，卻也還是別有一番韻味。

　　第一次見到語文老師，他戴著一幅眼鏡，皮膚偏黑，是一個瘦高個的中年男人。然后就會猜想這個語文老師說不定跟初中的老師不一樣呢，不是直接用方言上語文課的。然而，如我所愿的老師并沒有用方言上課，可我感覺聽到的是比方言更難理解的'一門語言。

　　當老師用他那帶著嚴重口音的普通話上課時，我們暗地里總是啼笑皆非，也因為很多時候聽不懂老師說的話而感到困惑不已。

　　最讓人感到頭疼的是老師那“混亂”的音節。他老是將一個三音、四音的詞讀成一音，又或是把一音、二音的詞讀成四音，然后同學們目瞪口呆，眼睜睜看著老師繼續地講下去。直到老師意識到同學們根本沒聽懂才停下來繼續重復剛才的內容。可老師的“外星語”實在難懂，即使一遍遍地重復，同學們依然聽不懂。無可奈何，老師只能將詞語抄在黑板上，然后我們才恍然大悟，不禁嘆道：“原來是這么個詞啊！”

　　大概是受方言讀音的影響，當老師第n次地對著沒做完作業的同學嚴厲地說：“恩除處（你出去）時”，這句不標準的方言便以迅雷不及掩耳之勢在班上傳開了。“恩除處”經常同學們引用在各個方面。以致于最后一說起語文老師，耳里回蕩著的就是“恩除處”（你出去）這句將方言與普通話巧妙地結合在了一起的話。

　　當歷史老師也在上課時講到“恩除去（你出去）”時，全班哄堂大笑。大家都想到了語文老師“驅逐”作業沒做完的同學時那個“恩除去（你出去）”，這普通話說得卻也和語文老師如出一轍。

　　當語文老師的讀音遭到嘲笑時，當“恩除去”成為了語文老師的標志性代名詞時，我們更應該意識到我們自身存在的問題。

　　對于語文老師來說，他可能也意識到了自己普通話非常不標準，卻還是堅持用普通話講課。這種精神是值得我們敬佩的。我們笑的原因無非就是老師那奇特的發音，可老師，盡心竭力地想讓這個班變得更好，我們還有什么好笑的呢？

　　正因為有了這樣的講方言的老師，我們的語文課似乎變得更有樂趣了。對吧？

　　家鄉的方言作文 篇38

　　語言是人類文化的載體，是人類智慧的結晶。當然最基礎的中國話在不同地域、不同的人文風情的洗禮下也呈現出了各具風韻的方言。方言是一個城市的標識，一個城市的性格。

　　最地道的成都話上哪兒去找呢？當然就是河邊的露天茶館了。在成都，只要有河的地方，就有大大小小的茶館。那里是老年人休閑的天堂。走近它，似乎生活的快車道就會靠邊，速度會自然慢下來。一張張方桌、一把把竹椅、一只只鳥籠……鳥語與人們的交談聲揉在一起，仔細傾聽，有一種道不出的靜謐。一個人正拿著電話似乎在邀請朋友，“哎呀！來嘛，說好了得嘛，不要甩我們死耗子哈……”旁邊的一個老人正左手端著茶盞，右手拿著茶蓋，并用嘴將漂浮著的茉莉花瓣吹去，說道：“嗯，這個茶安逸、巴適……”這是成都人對閑適生活的極致追求。

　　在彩旗招展，人聲鼎沸的球館中能聽見成都話，“成都隊加油！我們給你扎起！”球隊在球迷地鼓勵下，越戰越勇，這是成都人的拼搏奮進。

　　在突如其來的“5.12”地震中，一輛輛綠色的熊貓出租車，自發地前往災區。在汽車電臺中，嘶啞地吼著：“不要做生意了，走！跟我去救人！”網友也呼吁著“汶川雄起！四川雄起！”這是成都人的團結互助。

　　悠閑舒適、拼搏奮進、團結友愛……這些成都人的性格都淋漓盡致的.展現在成都方言中。方言是有性格的，它能體現一個城市的文化精神。

　　當人們的交談中，我們不難發現一些有趣的對話，“哎呀！你這口音是西安人吧！”沒錯，方言就是一張名片。

　　浙江話，一種美得如歌似舞，平靜而婉轉的方言。還未見西湖的美，就已從方言中感受到了。

　　重慶話，一種潑辣的方言。只要仔細聆聽，仿佛就能看見一群人圍著一張桌子，左手舉著啤酒杯，右手拿著筷子，在火鍋與碗中“來來往往”的場景。

　　北京話，十分富有音韻，字正腔圓，遠遠的飄來一股久遠而古老的京城氣息。

　　方言，城市的個性，城市的活力，而它的現狀卻不容樂觀。成都方言在正規場合被認為是不禮貌的，更多時候需要普通話交流。需要口口相傳的成都方言，在一代一代傳承中逐漸消失！

　　方言，城市的標識，城市的靈魂，不要讓方言成為我們需搶救的非物質文化遺產，讓我們去愛、去傳承屬于我們的方言，成都話吧！

　　家鄉的方言作文 篇39

　　俗話說一方水土養一方人，那么語言也養育了不同地方的人。方言是各地區最具象征性的文化，并且是全世界最珍貴的非物質文化遺產之一……

　　原本，在我看來，教書這個行業應該是人人會講普通話，不然，一個外地學生怎樣聽懂呢？但是，事實恰恰相反，講方言的大有人在，其中我遇到了一位有趣的“本地人”。

　　前不久中考改革，地理與生物在八年級的時候就要考。因此，我校的生物老師不夠用，我班的老師又被調走。無奈之下，就從初三部調來了一位生物老師。他第一天剛來我們班時，頭發比較稀疏，個子高高的，身材偏瘦。然而，他嚴肅的表情令我們對他產生反感，沒打算聽他講課。

　　那天課上，他用兇狠的目光掃視全班，然后用滿意的語氣說：“海子們（孩子們）今天開始我就是你們的生物老師。”話音剛落，班上就有些騷動。我那不是本地人的同桌迷糊地問了一句：“海帶？”這下，全班哄堂大笑。老師拍拍桌子，示意我們安靜。

　　本節課講什么線形動物，條形動物，書上的那些蟲圖片本來就讓人害怕，再加上老師那音重的`方言，我更是頭昏欲睡。右手艱難的支撐著沉重的頭部，上下眼皮正在打架，突然一個詞傳來“有扣（口）無屁屁。”一時間，我睡意全無，跟著大伙開心地笑著。可老師像毫不在意仍滔滔不絕講著新知識，而且他的臉上盡是幸福的笑容。被我們吵醒的同桌小聲問我：“發生了什么？那個‘扣’是啥？”我笑得更是合不擾嘴，只風趣地回答了一句：“不正不是扣字！”整節課，班上充滿了快活的氣氛。

　　“叮——”下課了，我們正等待老師一聲令下沖向食堂。結果，他一句“掐飯”，我們就傻眼了。大約因為那個詞，我們全班竟不知老師還布置了作業。第二天上午上課時，他輕輕地來到班上，生氣地說：“生物課代表呢？作孽（業）也不知搜（收）嗎？”生物課代表一臉無辜，他回答道：“老師，你沒布置啊！你說了一句掐飯就走了。”這時，老師表情才稍微好看些，他說：“那是江西話，吃飯。我說作業的時候都不長耳朵，這一次就算了。”緊接著，他繼續他的授課之旅。

　　這就是我的初中生物老師，現在回想，少了他的方言，我總感覺少了什么呢！

　　家鄉的方言作文 篇40

　　方言，有著獨特的世界。

　　那些積淀了千千萬萬人智慧的方言，至今仍在閃閃發亮。我是從小在方言的教育中長大的，那些從古流傳下來的方言，仍然如水般流淌。

　　方言，那么質樸，那么古老，作為語言的一種，估計是最自然、最古樸的了。許多方言，來自農民每天的生活實踐，來自經驗，來自頑強的.生命力。

　　殺渴

　　對，就是“殺”，用“殺”字來形容解渴，真的一般人實在無法想象。不過，你想啊，在烈日高照的田頭，太陽毒辣地拍打著農人的脊背，一畝田走下來，那種渴望水的急切心態，想把“渴”千刀萬剮，才解心中煩躁，而后，把家里煮好的一大碗大麥茶狂飲而盡。清香四溢的大麥茶如同千軍萬馬一般攻占全身的每一個細胞，每一寸肌膚，連毛孔的一張一翕都聽得見，仿佛戰馬嘶鳴，軍士齊心吶喊。喝完后，用袖子往嘴上一抹，然后深情地說一句“快活死了”，直呼“殺渴”“殺渴”。接著，一兩個飽嗝，從胃的底部翻騰而出，算是鳴金收兵，“殺渴”一仗，凱歌高奏。

　　“殺渴”一詞可算是方言語言之最了。每每想起這個詞，細細咀嚼，總覺意味無窮，任何文壇高手，都無法創造。

　　田間，地頭，日頭，真感受，才是語言產生的真正土壤。

　　苦錢

　　農民的生活艱苦，大家都聽說過，可未必真正體驗過，雖然現在物質生活水平提高了很多。但“苦錢”這兩個充滿汗臭和淚水的詞，仍然堅強地活了下來。

　　苦錢，有賺錢的意思，也有對錢的形容。那種對錢的最樸素最直白的渴望，那種對賺錢時一切的辛酸苦痛，那種對一分分錢都用手帕包好的珍惜，那種為一把青菜都要討價還價一毛錢的態度……一個“苦”字盡在其中。

　　從錢入手到錢花出去，包含了太多太多說不出來的辛酸，于是就選擇了五味雜陳最痛苦的一個“苦”字來概括。苦錢，苦錢，那種辛酸苦楚又有幾人能理解，那種微言大義的語言，又有誰能清清楚楚地講出，除非，你親身經歷過。

　　方言，也是語言，它源遠流長，博大精深。

　　可今天——也許，不太遠的明天，它會離我們而去。形成它，千辛萬苦；丟失它，輕而易舉。

　　我們，能讓方言重返青春嗎？

　　方言的世界，只屬于過去嗎？今天、未來，還會來有方言的世界嗎？

　　家鄉的方言作文 篇41

　　落葉終歸根，飛花亦有情。年少不解游子愁，漂游四方；然倏地一句家鄉方言，那么親切，那么熟悉，那是回響在心底的最深切的悸動——無論多遠，有方言處便是老家。

　　鎮巴方言聽來其實頗有些趣味的，若是讓一個只會普通話的人聽，那便會感到啼笑皆非。

　　鎮巴縣屬陜南，一道天險秦嶺隔斷了與陜北的聯系，卻也與緊緊相接的四川巴蜀有了不解之緣。四川話里有句罵人的'語言 “瓜娃子”，而我們鎮巴話里也有類似方言 “瓜包子”。“瓜”意思是形容人愚鈍，垂讀四聲，包子似圓胖，你看一個做蠢事的人是不是很如“瓜包子”一般呢？

　　說起“瓜包子”，瞬間又讓人聯想起一個動作，“一鋪趴”，又是個十分生動形象的動作詞語，突然一下被絆倒，是不是如鋪蓋緊貼的地面上呢？不過那滋味可不好受。

　　方言當然不凈是些罵人愚蠢之類的，鎮巴民風淳樸，實誠好客，對詭辯狡猾之人當是恨之入骨。一聲“鬼明日眼”將狡猾之人打下地獄。“鬼”，人談之則色變，是奸惡之代表；“明”，鬼怎么會明呢，這反語太巧妙；“日”，意味巧妙，強光閃了，閃了什么呢，緊跟一個“眼”字，閃了眼。奸詐之人是不是善用花言巧語將老實人騙得雙眼冒光呢？我深感方言文字游戲的巧妙，細細研之，滿是趣味。

　　一個人從呱呱墜地時起，便與地域性的文化訂下了“靈魂契約”，一方之言，浸潤的是一方地域特有的價值觀念與人文情懷，是塑造人性人格的初始環境。

　　當你用地方腔調念起這些方言土語，在內心深處便勾出無限故鄉情愫。所以方言是久居異地陌客的深情寄托，是祖輩淚光閃耀出的家國情懷。我感激，這些地方文化底蘊時常浸潤我心，平淡卻深情。一個人的時候，心中所念的鄉愁，蹦到嗓眼，依舊是那隱于靈魂之下的珠璣方言。

　　方言，多么靈妙的詞。一句方言，一種恰好的溫度，一次不失情感的故事，一聲義不容辭的責任，是一個人最終的歸宿啊！

　　汪涵曾經說過：“我們必須要會兩種語言，一種普通話，一種自己家鄉的方言。”但愿我們的方言不要失傳。不然，天涯鄉愁又如何安放呢？

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