教師建議書

時(shí)間：2024-11-29 10:34:58 飛宇建議書我要投稿

教師建議書（精選10篇）

　　在生活中，我們都跟建議書有著直接或間接的聯(lián)系，建議書不是最終的定文形式，它可以被修改，被增刪，甚至棄之不用，它具有較強(qiáng)的可塑性。那么，怎么去寫建議書呢？以下是小編為大家整理的教師建議書，歡迎大家分享。

教師建議書（精選10篇）

　　教師建議書 1

敬愛(ài)的老師們，咱們節(jié)日快樂(lè)。

　　千秋大業(yè)，教育為本；教育成敗，系于教師。在這二十個(gè)教師來(lái)臨之際，我和所有熱愛(ài)教師職業(yè)的同行們，提出以下建議：

　　一、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，求真務(wù)實(shí)。

　　科技進(jìn)步，日新月異，我們迎來(lái)了知識(shí)層出不窮的革新時(shí)代。時(shí)代需要我們鍥而不舍地發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠(chéng)信質(zhì)樸、求實(shí)務(wù)陣真、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。我們要牢固掌握專業(yè)知識(shí)；加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)；遵循中小學(xué)教育規(guī)律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的.楷模。

　　二、育人育心，滿腔熱誠(chéng)。

　　教書育人是教師的天職。我們要教導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和考慮，學(xué)會(huì)與他人共處，形成健全人格。以熱誠(chéng)的愛(ài)心去開(kāi)啟同學(xué)心靈的窗戶。

　　三、更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新

　　我們要更新觀念，樹(shù)立以人為本的教育觀；樹(shù)立人才多樣化，人人能成才的同學(xué)觀；樹(shù)立德智體美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀；樹(shù)立為同學(xué)一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)的教育價(jià)值觀。積極投身教育教學(xué)改革，以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，奠定同學(xué)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　四、廉潔從教，尊重家長(zhǎng)。

　　堅(jiān)持高尚的情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法。尊重家長(zhǎng)，讓每一個(gè)同學(xué)都在教師和家長(zhǎng)的一起關(guān)愛(ài)中生長(zhǎng)。

　　五、以身立教，為人師表。

　　“學(xué)高為師，德高為范”，作為新時(shí)代的人民教師，要模范的履行教師職業(yè)道德規(guī)范，做到以法執(zhí)教、兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、為人師表。要志存高遠(yuǎn)、刻苦鉆研、與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，以德修身、以德育人，樹(shù)立新時(shí)代人民教師的嶄新形象。

　　教育是高尚的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是科學(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄浚唤逃撬囆g(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新。讓我們團(tuán)結(jié)一致，振奮精神，傾盡我們的智慧和力量，為祖國(guó)的教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　建議人：

20xx年xx月xx日

　　教師建議書 2

親愛(ài)的老師們：

　　還記得，在山東曲阜孔府考察，并來(lái)到孔子研究院，對(duì)擺放在桌子上展示孔子研究院系列研究成果的書籍和刊物，他一本本饒有興趣地翻看。

　　看到《孔子家語(yǔ)通解》、《論語(yǔ)詮解》兩本書，他拿起來(lái)翻閱，說(shuō)：“這兩本書我要仔細(xì)看看。”

　　還記得培根說(shuō)過(guò)，讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。

　　試想把讀書作為一種生活方式的精神，這就是我們教師讀書的一面鏡子。

　　學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期身體力行、大力提倡、反復(fù)闡述的一個(gè)重大問(wèn)題。

　　他一路走來(lái)一路講，從正定講到寧德，從福建講到浙江，從上海講到中央。

　　他兼任中央黨校校長(zhǎng)期間，對(duì)黨員干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)作了全面系統(tǒng)深刻的闡述。

　　在習(xí)倡導(dǎo)的這場(chǎng)讀書、學(xué)習(xí)的革命中，教師理應(yīng)走在最前面，成為最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　熱愛(ài)讀書的人，知識(shí)不會(huì)老化，

　　善于讀書的人，才思不會(huì)枯竭。

　　熱愛(ài)讀書的教師，才能夠有效地教書，

　　善于讀書的教師，才能夠更好地育人。

　　作為一名教師，只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書；只有讀書，我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　我們都知道：

　　豐富的理論知識(shí)，需要在讀書中大量獲取；

　　精湛的教學(xué)能力，需要在讀書中融匯貫通；

　　寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，需要在讀書中歸納總結(jié)；

　　卓越的`創(chuàng)新思想，需要在讀書中厚積薄發(fā)。

　　我們更懂得：

　　讀書能夠使我們的內(nèi)心更加寧?kù)o；

　　讀書能夠使我們的生活提高品味；

　　讀書能夠使我們的教育教學(xué)富有智慧；

　　讀書能夠使我們的中華民族更加繁榮昌盛！

　　近年來(lái)隨著人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求，我校加快了教改步伐，提出以“愉悅教育”理念來(lái)育人，以“核心素養(yǎng)課堂”研究促進(jìn)教師專業(yè)技能成長(zhǎng)。

　　上述一切工作的實(shí)施都離不開(kāi)教師的學(xué)習(xí)，而讀書是教師學(xué)習(xí)最有效的方法。

　　正如高爾基所說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯！就讓我們?cè)跁Ｖ斜M情暢游，在細(xì)細(xì)地品讀后，在靜靜地思索后，更加自信地走向未來(lái)！

　　讓我們?nèi)w教師攜起手來(lái)，共同走進(jìn)書的世界吧！

xxx　　

20xx年3月8日

　　教師建議書 3

尊敬的校長(zhǎng)：

　　您好，首先非常感謝您瀏覽我的建議書，在新年之際，為了提高我們學(xué)校的教育水平以及人文關(guān)懷，我有以下建議：

　　1、改善學(xué)校辦公環(huán)境，更換教師辦公桌椅。改善校園衛(wèi)生管理，特別是學(xué)生廁所，杜絕出現(xiàn)臟、亂、差現(xiàn)象。

　　整改措施：教育經(jīng)費(fèi)改革，實(shí)施“一費(fèi)制”后，學(xué)校所有的大型建設(shè)必須先申報(bào)，待上級(jí)主管部門審核后，才能走采購(gòu)和建設(shè)的步驟。目前，學(xué)校辦公設(shè)施陳舊的現(xiàn)狀，已申報(bào)上級(jí)相關(guān)計(jì)劃，積極爭(zhēng)取資金。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)衛(wèi)生管理，保持廁所清潔。

　　2、解決教師辦公室飲水狀況，安排專人送水或購(gòu)置電熱水設(shè)備。

　　整改措施：經(jīng)校委會(huì)商定，從關(guān)心教師身心健康出發(fā)，除提供原有供水設(shè)施外，學(xué)校將為年級(jí)組和大辦公室購(gòu)置電燒壺，解決教師飲用水。

　　3、突出實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)特色，強(qiáng)化傳統(tǒng)項(xiàng)目的開(kāi)展。（乒乓球、劍橋英語(yǔ)等）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

　　整改措施：學(xué)校將進(jìn)一步積極爭(zhēng)取政策支持，做好相關(guān)工作，加大宣傳力度，辦好學(xué)校特色。

　　4、改進(jìn)教育管理獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高教師課帖標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化學(xué)校分工，杜絕玩的`玩，累的累。

　　整改措施：關(guān)于課帖，按政策只能在績(jī)效工資中設(shè)置超課時(shí)津貼，而我校沒(méi)有超課時(shí)學(xué)科，目前，參照原標(biāo)準(zhǔn)能按月發(fā)放，學(xué)校已經(jīng)做出最大努力。學(xué)校分前勤、后勤，分工不同，職責(zé)不同。可以合理再優(yōu)化工勤人數(shù)，安排適當(dāng)工作量。

　　5、學(xué)校后勤提升造血功能，開(kāi)源節(jié)流，增收節(jié)支。

　　整改措施：學(xué)校在提升造血功能上，想盡辦法，開(kāi)源節(jié)流，對(duì)內(nèi)挖潛，如：擴(kuò)大出租店面增加租金，校內(nèi)開(kāi)店等。學(xué)校歡迎教師們提出具體可行的增收節(jié)支方案。

　　6、加強(qiáng)行管與一線教師的溝通，公平、合理落實(shí)各項(xiàng)制度。

　　整改措施：繼續(xù)實(shí)施校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系年級(jí)組制度，深入一線了解教師心聲，溝通感情，落實(shí)各項(xiàng)制度，促進(jìn)校務(wù)工作有序進(jìn)行。

　　7、強(qiáng)化食堂管理，調(diào)配花樣，豐富營(yíng)養(yǎng)，適當(dāng)縮短早餐時(shí)間。

　　整改措施：學(xué)校將加強(qiáng)食堂管理，衛(wèi)生監(jiān)控，提高飯菜質(zhì)量。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，早上7：50—8：20為早讀時(shí)間，8：20——8：50為早餐時(shí)間，要求各班按時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行早讀，不提前開(kāi)始早餐，同時(shí)要求食堂8：20后開(kāi)始發(fā)放早餐。

　　8、開(kāi)齊、開(kāi)全體、音、美課程。強(qiáng)化學(xué)生品德教育。

　　整改措施：

　　1、課程開(kāi)設(shè)情況：

　　一年級(jí)體、音、美每周兩節(jié)；二年級(jí)美術(shù)、體育每周兩節(jié)，音樂(lè)每周一節(jié)，相差一節(jié)；三年級(jí)體、音、美每周各一節(jié)，各相差一節(jié)。

　　2、沒(méi)開(kāi)足的原因：

　　（1）老師年齡偏大，工作量大了無(wú)力承受。

　　（2）一年級(jí)增加一個(gè)班，人員沒(méi)增加，如果一人每周18節(jié)工作量太大。目前美術(shù)、體育、音樂(lè)教師每人每周14節(jié)。

　　（3）由于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師家庭或個(gè)人身體原因請(qǐng)長(zhǎng)假，抽調(diào)體育老師頂課，導(dǎo)致三年級(jí)、二年級(jí)部分班體育停課。

　　3、解決辦法：老師充實(shí)后，盡快進(jìn)行調(diào)整。

　　9、充實(shí)教師業(yè)余文體活動(dòng)。實(shí)施教師提前退休即內(nèi)養(yǎng)制度。

　　希望您能夠慎重考慮我的建議，祝您工作愉快，學(xué)校發(fā)展越來(lái)越好！

此致

敬禮！

建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　教師建議書 4

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

　　“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。”——蘇霍姆林斯基

　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，父母的行為直接影響到孩子的思想，品行，家長(zhǎng)對(duì)孩子行為的認(rèn)知比較具體、深刻；學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的`作用，而對(duì)學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育又必須取得家長(zhǎng)的支持與配合。這“兩個(gè)教育者”之間的紐帶就是教師。教師和家長(zhǎng)之間的溝通一方面會(huì)直接影響到師生關(guān)系，另一方面也會(huì)通過(guò)家庭教育這一渠道影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，教師與家長(zhǎng)的溝通十分重要。

　　與家長(zhǎng)聯(lián)系，這是每一個(gè)教師都經(jīng)常要做的工作。但是，大家平時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系有個(gè)共同點(diǎn)，就是有事的時(shí)候才聯(lián)系，而且多半是在學(xué)生違反紀(jì)律，不完成作業(yè)，或者出了什么事故（總之不是好事）的時(shí)候才聯(lián)系。所以，許多家長(zhǎng)都條件反射地怕接老師的電話。久而久之，這種聯(lián)系與溝通對(duì)學(xué)生的影響開(kāi)始慢慢減弱。教師應(yīng)該在休息的時(shí)候，打三兩個(gè)電話，與家長(zhǎng)閑聊一會(huì)兒，了解一下學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及家長(zhǎng)對(duì)老師有些什么要求和建議等。平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補(bǔ)牢”般的事后談話效果更好。

　　有些老師雖已認(rèn)識(shí)到與家長(zhǎng)溝通的重要性，但他們還是很害怕與家長(zhǎng)溝通。因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)選老師的問(wèn)題比較突出。一方面，一些教師平時(shí)對(duì)自身素質(zhì)的提高與修養(yǎng)重視不夠，在學(xué)生中，在家長(zhǎng)中，在社會(huì)上，形象不佳，聲望不高；另一方面，一些家長(zhǎng)對(duì)教育孩子越來(lái)越重視，他們不僅選學(xué)校，還選老師，一些形象不佳，教學(xué)效果不理想的教師就常常成為被調(diào)換的對(duì)象。出現(xiàn)這種情況，責(zé)任更多的是教師這一方。所以，我們的教師要有危機(jī)感，要不斷地自我加壓，自我學(xué)習(xí)，不斷提高，才能滿足家長(zhǎng)們?cè)嚼显礁叩慕逃谕拍苷嬲纳婆c家長(zhǎng)的關(guān)系。

　　家長(zhǎng)和教師的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生，所以只要我們熱愛(ài)學(xué)生，一切為學(xué)生著想。只要我們以誠(chéng)相待，對(duì)家長(zhǎng)多一分尊重和理解，我們就一定能與家長(zhǎng)建立起和諧友好的關(guān)系。而這最終將形成家長(zhǎng)對(duì)教師理解、放心、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上進(jìn)、用心，教師對(duì)教學(xué)盡責(zé)、安心的良好局面。到那時(shí)，教師的教育教學(xué)效果怎么會(huì)不好？教學(xué)質(zhì)量怎么會(huì)不提高呢？

自薦人：

　　20xx年xx月xx日

　　教師建議書 5

親親愛(ài)的校長(zhǎng)：

　　我是一個(gè)普通老師，您是一校之長(zhǎng)，我們之間在官銜上有著巨大差別，但我們之間有許多的共同點(diǎn)。這些共同點(diǎn)促成了我今天敲起鍵盤寫給您的勇氣。

　　在將近兩百個(gè)教職中，除去夜間值班，我和您基本算是最早到校的兩，有時(shí)您在我之前，有時(shí)我在您之前。我腳步匆匆奔赴教室，您面色凝重巡視校園。

　　我之所以個(gè)來(lái)迎接朝霞，是因?yàn)槌醴职鄷r(shí)后進(jìn)生特別多，他們不是清晨早早到校抄作業(yè)，就是在教室和樓道里打打鬧鬧破壞公物或者形成安全隱患。禍患常積于忽微，我要把這股不正之風(fēng)及時(shí)剎住，慢慢引領(lǐng)他們走到正確的人生軌道上。從一個(gè)學(xué)生到另一個(gè)學(xué)生，從一個(gè)班到另一個(gè)班，我們的校園正氣就能更好的弘揚(yáng)，我們的校園就能更好地振奮！

　　您之所以披星戴月，是因?yàn)閷W(xué)校千頭萬(wàn)緒，許多工作還沒(méi)有進(jìn)入正軌，許多問(wèn)題還在等待發(fā)現(xiàn)，您要依據(jù)事實(shí)謀劃決斷，找到良方以圖振興，學(xué)校發(fā)展宏觀上需要有戰(zhàn)略性的睿智頭腦，微觀上需要有披沙揀金的精神。曾記得幾年前您還是皮膚白皙，周身文雅的書卷氣，如今，為校操勞，您兩鬢染霜，學(xué)校日益蓬勃的面貌實(shí)證了您的付出已見(jiàn)碩果。您以一個(gè)校長(zhǎng)的責(zé)任感和影響力為學(xué)校真誠(chéng)的，連學(xué)生都因您的夙興夜寐而深受感召，其實(shí)教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖撼另一棵樹(shù)。

　　我想還有我們都心照不宣的一個(gè)緣由——————我們熱愛(ài)這個(gè)校園。

　　她柔和的光輝、清新的風(fēng)貌撫慰著我們疲憊的靈魂，徜徉在她的懷抱，我們的心靈感受到前所未有的安寧，她日新月異的變化激蕩著希望的心海，我們?cè)陬^腦里構(gòu)筑了種種嶄新的藍(lán)圖，描繪了一幅幅未來(lái)的美妙畫卷。我們?cè)敢鉃樗鵂奚覀兊囊磺小榱诉@一個(gè)又一個(gè)令人期待的黎明，我們?cè)谝估镆欢ǘ际撬汲迸炫龋厍焕镉縿?dòng)著一股又一股豪情。

　　因而，所有創(chuàng)新的思維，躍進(jìn)的觀念無(wú)不來(lái)自嘔心瀝血的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無(wú)不來(lái)自對(duì)學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)未來(lái)的深重責(zé)任感。

　　是的，說(shuō)到責(zé)任感，人們就往往以為這是唱高調(diào)。當(dāng)前，上多一事不如少一事的還相當(dāng)盛行，一味的追求短期利益的浮躁心理還相當(dāng)普遍。其實(shí)不然，純粹獨(dú)立的個(gè)人是不存在的，為了他人、為了團(tuán)體也就是為了自己。19世紀(jì)英國(guó)社會(huì)學(xué)家斯賓塞說(shuō)過(guò)：在所有的人都獲得幸福之前，沒(méi)有人能獲得幸福！所以，具有社會(huì)責(zé)任感的人就是我們這個(gè)社勇士，他們獨(dú)立前行，沒(méi)有瞻前顧后的考慮！

　　人與學(xué)校是相互依存的，有了名聲剛健的學(xué)校，我們每個(gè)老師在社會(huì)上才有更多的自豪感和尊嚴(yán)感，也才有助于提升教師個(gè)人的層次當(dāng)然。當(dāng)然，有了健康先進(jìn)的思想才能有蓬勃飛躍的學(xué)校，因?yàn)樗枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)。舊的陳規(guī)陋習(xí)該革除的就要當(dāng)機(jī)立斷。

　　教育原本是人性化的，是極富于創(chuàng)造性的。我個(gè)人認(rèn)為在學(xué)校運(yùn)作中，人文的精神關(guān)懷非常重要。和模式方面的只能居于淺表性的地位。

　　人的情感和尊嚴(yán)需求是很重要的。有時(shí)候一個(gè)小小的活動(dòng)就能帶給你尊嚴(yán)和滿足。在很大程度上，應(yīng)該用一些又有實(shí)效又有特色的人文活動(dòng)代替生硬刻板的分?jǐn)?shù)量化。在維護(hù)教師自尊的前提下把教師的榮譽(yù)感激發(fā)出來(lái)。比如讓學(xué)生評(píng)選最美教師，通過(guò)學(xué)生眼睛的觀察和心靈的寫出這個(gè)教師的，讓學(xué)生給這個(gè)老師寫頒獎(jiǎng)詞，讓學(xué)生為老師頒獎(jiǎng)。這些活動(dòng)只見(jiàn)稱號(hào)，不見(jiàn)分?jǐn)?shù)，既避免了老師與老師、老師與學(xué)生因?yàn)榇蚍侄斐傻拿埽滞ㄟ^(guò)活潑有趣新穎的活動(dòng)鼓勵(lì)了那些真正用心教學(xué)、用愛(ài)對(duì)待學(xué)生的老師。既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也使師生更凝聚了，既激發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生的情商，也使廣大教師更能躬身俯首貼近學(xué)生，喚醒了教師的道德約束和責(zé)任意識(shí)，有利于教師整體素質(zhì)的提升。

　　沒(méi)評(píng)上的老師自然會(huì)，但這種反思遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)量化考評(píng)中分?jǐn)?shù)最低帶來(lái)的反省，因?yàn)楹笳咄殡S著自尊的傷害。

　　同樣，讓任課老師評(píng)選最美班主任，讓家長(zhǎng)來(lái)寫對(duì)教師的，因?yàn)檫@些是來(lái)源于最真實(shí)的感受。再比如讓學(xué)生評(píng)選“最有魅力的課堂”，“最彬彬有禮的老師”，借助種種手段讓人文性的關(guān)懷和愛(ài)的暖流激蕩在校園的每個(gè)角落，讓充滿溫情的道德體驗(yàn)代替蒼白無(wú)力的道德說(shuō)教。

　　學(xué)校管理以人為本就要高度重視教師的情感因素。

　　教育是一種情感的付出，教師的意志、心態(tài)、人格形象和育人能力隱含在日常的教學(xué)和教育活動(dòng)中，計(jì)分的`量性考察只能代表某一方面，是否能反映一個(gè)教師全部的心路歷程？是否真實(shí)的反映一個(gè)教師的為人？是否能反映成績(jī)背后對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致的疏導(dǎo)？就像親愛(ài)的校長(zhǎng)您和平凡的我，世上也許沒(méi)有人知道清冷冷的早晨您是誰(shuí)又是為了誰(shuí)而披星戴月，更沒(méi)有人明白我行色匆匆的腳步是圖什么。

　　這些主觀上的付出都是目前的手段所無(wú)法體現(xiàn)的，而很多老師身上這些看不見(jiàn)的隱性奉獻(xiàn)恰恰是育人大計(jì)中不可或缺的，是需要鼓舞力才能持久的。

　　或許這中間還有啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出的隱情，比如分班時(shí)客觀或主觀上造成的不平衡，可能很多教師即使曾付出過(guò)更多殫精竭慮的，曾對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)更多次苦口婆心的思想教育，在成績(jī)上也無(wú)法與分班時(shí)形成的“重點(diǎn)班”相比，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致心理失衡。再加上一年一分班的傳統(tǒng)弊端，更易使人產(chǎn)生“為他人做嫁衣不值得”的狹隘想法。

　　再比如可能因閱卷失誤造成的偏差導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)與實(shí)際付出不一致。

　　所以，使用各種豐富的人文手段關(guān)注教師教學(xué)與管理過(guò)程中的情感與品質(zhì)投入遠(yuǎn)勝于依據(jù)表面上量的結(jié)果來(lái)定性，老師們優(yōu)化了教學(xué)的過(guò)程，結(jié)果自然在期待之中。

　　“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥”，“道之以德，齊之以禮，有恥且格”，我想，尊重、理解、溝通、信任是最閃光的字眼，舒暢、和睦共處，自我約束又自我完善，奉獻(xiàn)進(jìn)取又自我的工作氛圍是學(xué)校管理的最高層次。

　　希望，對(duì)何等重要！思想獨(dú)立，對(duì)一個(gè)學(xué)校何等重要！校長(zhǎng)信箱的開(kāi)通彰顯了您開(kāi)明與民主的治校理念，相信兼容并蓄的精神、樂(lè)觀自信的心態(tài)、全新的挑戰(zhàn)和進(jìn)取意志能帶我們的學(xué)校走向更嶄新的明天！

　　向您致以真摯的敬意！

xxx　　

20xx年x月xx日

　　教師建議書 6

敬愛(ài)的校長(zhǎng)：

　　您好！

　　我作為生，馬上就要離開(kāi)校園了，懷著對(duì)母校無(wú)限的感激之情，也為了讓來(lái)我校的人有一個(gè)深刻的印象，我想向您提一條小建議。

　　我最希望的是讓小花園回到我們的身邊。自從新操場(chǎng)，小花園就消失在我們的視線中，悄無(wú)聲息的離開(kāi)了我們。從此，昔日我們玩耍嬉戲的地方不見(jiàn)了；鳥(niǎo)兒歡快而愉悅的叫聲消失了；太陽(yáng)下的陰涼無(wú)聲的從現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)到了我們的腦海。對(duì)此，我想提幾點(diǎn)意見(jiàn)。

　　第一、重建小花園。把花園和陰涼還給我們，讓我們有個(gè)嬉戲乘涼的`地點(diǎn)，讓我們?cè)邙B(niǎo)兒愉悅的旋律伴奏下開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)和生活。

　　第二、請(qǐng)您把花園里多加一些植被和花朵，讓百花齊放的景色添加在校園這幅圖畫中，讓春回大地的感覺(jué)充滿每一個(gè)人的心頭，讓我們可以把校園這幅美麗的圖畫在心田中再添上一筆點(diǎn)睛之筆。

　　第三、請(qǐng)?jiān)俜N一些果樹(shù)。我還記得，我們每到果樹(shù)季節(jié)都可以吃到一個(gè)梨或蘋果，雖然果小，但心里卻像洗著蜜一樣甜。但后來(lái)，就再?zèng)]有這些美好的回憶了！我希望您能答應(yīng)我的建議，讓我們的心，再次涌出這些美好的回憶了！

　　以上就是我的建議，希望校長(zhǎng)能夠采納。讓我們走在一起，給美麗的生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)；讓我們的心靈，永遠(yuǎn)定格在那座美麗的校園！

　　建議人：xx

　　日期：20xx年x月xx日

　　教師建議書 7

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

　　一、“減負(fù)”問(wèn)題校園說(shuō)接上級(jí)通知，為學(xué)生“減負(fù)”，學(xué)生在校時(shí)間不應(yīng)超過(guò)6小時(shí)，故“日托班”取消，我表示不解。“日托班”是校園思考到雙職工家庭家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)間上有困難而開(kāi)設(shè)的，日托班只是讓孩子在校園完成家庭作業(yè)，并未另外加重學(xué)習(xí)任務(wù)，且“日托班”地參加遵循的.也是自愿原則，校園并未強(qiáng)行規(guī)定，此舉并未加重孩子負(fù)擔(dān)，“減負(fù)”一說(shuō)何來(lái)卻反而是“加重”了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

　　二、課程設(shè)置上一年級(jí)每周還有兩節(jié)英語(yǔ)課，到了二年級(jí)每周卻只有一節(jié)課了，難不成要學(xué)的東西反而變少了每周一節(jié)英語(yǔ)課，少了給孩子鞏固的機(jī)會(huì)，到下節(jié)課豈不容易忘記

　　三、接孩子時(shí)間安排上此刻校園在北校門東側(cè)劃了專門的接孩子區(qū)，并在墻上做出了標(biāo)識(shí)，思考不可謂不周到，但殊不知由于低年級(jí)幾乎同一時(shí)間放學(xué)，每個(gè)年級(jí)又有七、八個(gè)班，而劃分的區(qū)域又小，家長(zhǎng)全部堆在一起，自行車、電瓶車、摩托車、汽車擁堵不堪;每個(gè)家長(zhǎng)都急于接自己的孩子回家;低年級(jí)學(xué)生自律性又較差，不時(shí)會(huì)有孩子掉隊(duì);在此狀況下，老師管理孩子的壓力太大，孩子的安全很難得到保證。

建議人：xx

　　日期：20xx年x月xx日

　　教師建議書 8

尊敬的各位老師：

　　大家上午好！

　　秋風(fēng)送爽，金菊含笑，迷人的九月向我們招手致敬，新學(xué)期，新氣象，人類靈魂的工程師又開(kāi)始了新的征程。

　　教書育人是我們教師最神圣的使命，而讀書是我們教師獲取知識(shí)的最佳途徑。書是人類社會(huì)邁向文明的階梯，讀書正是我們快樂(lè)生活之源。因此，不管是初出校門的青年才俊，還是年富力強(qiáng)的中堅(jiān)骨干，或是著作等身的賢達(dá)，我們都不要因生活的緊張而放棄讀書，更不要因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χh(yuǎn)離閱讀。

　　閱讀改變?nèi)松瑫N(yùn)藏幸福。熱愛(ài)讀書，生活會(huì)因此而改變；潛心閱讀，事業(yè)會(huì)因此而進(jìn)步。讓我們每天抽一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書，讓每一天都成為“讀書日”，在家里，在公園，在車站，在機(jī)場(chǎng)，一卷在握，好書相伴。為此我向全體教師倡議：

　　一、制定一個(gè)可行的讀書計(jì)劃，讓書陪伴你我和家庭。

　　在讀書之樂(lè)中，與古人神交，和哲人對(duì)話；在讀書之樂(lè)中，通曲徑之幽，探柳暗花明；在讀書之樂(lè)中，拾獲“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的.喜悅；在讀書之樂(lè)中，擺脫世俗物欲的羈絆，超越清貧寂寥的困頓，讓心靈徜徉于思想、哲理、知識(shí)、智慧的世界而得到充實(shí)，讓身心在自由的閱讀中得以放松，讓閱讀成為我們生活的一部分。

　　二、選擇專業(yè)，親近經(jīng)典，使我們的職業(yè)生涯保持純正的趣味性。

　　讀好書吧！“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”拋卻功利的讀書，我們倡導(dǎo)“舊書新讀，泛觀博取，熟讀精思”。舊書新讀，溫故知新；泛觀博取，不求甚解；熟讀精思，求其精髓。體會(huì)讀書之至樂(lè)，享受思考之歡愉，傳承文化之薪火，領(lǐng)悟?qū)I(yè)之精神。

　　三、動(dòng)腦動(dòng)筆，隨想隨記，把我們的思想火花點(diǎn)亮在思考的隧道中。

　　給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長(zhǎng)流水。在閱讀中感受，在思考中反思。拿起筆來(lái)，記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)；站起身來(lái)，實(shí)踐自己的讀書所得。讓讀書能夠與我們的生活和職業(yè)相結(jié)合。

　　“一個(gè)愛(ài)書的人，他必定不至于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。”要讓我們的生命之花，開(kāi)出幸福、快樂(lè)之果，那就讀書吧！

　　老師們，讓我們積極參與到讀書活動(dòng)中來(lái)吧，使閱讀成為一種生活習(xí)慣和新的風(fēng)尚；讓我們把讀書活動(dòng)作為一次新的耕耘與播種；讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；讓博學(xué)和睿智豐富我們；讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)書香校園、和諧校園、文明校園貢獻(xiàn)新的更大力量！

建議人：xx

　　日期：20xx年x月xx日

　　教師建議書 9

尊敬的各位老師：

　　4月23日是“世界讀書日”。曾看到這樣的數(shù)據(jù)：中國(guó)人年人均讀書僅5。5本，俄羅斯人年人均讀書35本，猶太人年人均讀書65本。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)讓我們?yōu)槲覈?guó)國(guó)民的讀書現(xiàn)狀深感憂慮。教師是文明薪火的傳遞者，更需要讀書來(lái)涵養(yǎng)我們自己的精神，在交流過(guò)程里碰撞思想，在閱讀過(guò)程中體味幸福。營(yíng)造書香校園，必須從教師自身的閱讀做起！

　　蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)讀書。這種愛(ài)好應(yīng)當(dāng)終生保持下去。”而要學(xué)生喜愛(ài)讀書，老師首先應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)讀書，一個(gè)不愛(ài)讀書的人絕對(duì)教不出喜愛(ài)讀書的學(xué)生。教師讀書，才能在學(xué)生面前樹(shù)立活的榜樣；教師讀書，才能給予學(xué)生積極正確的引導(dǎo)；教師讀書，才能擔(dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任！

　　無(wú)庸諱言，老師們的工作任務(wù)重，壓力大，但我們只要發(fā)揚(yáng)“擠、鉆、韌”的釘子精神，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間，細(xì)細(xì)研讀，慢慢品味，日積月累，就會(huì)學(xué)有所得，自己的教育理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平就會(huì)不斷提高。再以此指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，我們的工作就會(huì)做得更好，臨夏中學(xué)教職工核心價(jià)值觀才能真正落到實(shí)處。

　　我校有藏書10多萬(wàn)冊(cè)的.圖書館，上學(xué)期開(kāi)始又在教學(xué)樓設(shè)立閱覽室，圖書館每月都發(fā)布新書推薦。這些舉措在很大程度上體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和大氣做法，很好地促進(jìn)了學(xué)生的閱讀。然而在這個(gè)過(guò)程里，我們教師如何發(fā)揮引領(lǐng)作用，更好地推動(dòng)書香校園的建設(shè)，也是這一形勢(shì)下給我們提出的新任務(wù)。

　　我們相信：

　　——讀書能夠使人生活得更加有品味；

　　——讀書能夠使人的內(nèi)心更加寧?kù)o；

　　———讀書能夠使人的職業(yè)生活更加有智慧；

　　——讀書能夠使一個(gè)民族更加強(qiáng)大。

　　我們應(yīng)該：

　　——留一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；

　　——找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；

　　——擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開(kāi)啟我們因機(jī)械工作而遮掩了的心智。

　　讓我們一起努力：

　　——閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；

　　——閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們；