語文活動作文7篇
在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的語文活動作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文活動作文1
古人云：“百善孝為先、孝為百行首”。愛老、尊老、敬老、助老作為中華民族幾千年燦爛文化之精髓源遠流長。對于生活在校園中的中小學生來說，秉承起愛老、尊老、敬老、助老的傳統美德是義不容辭的責任。我中心校根據XX縣老齡工作委員會文件的要求，在全鎮學校范圍內開展以“敬老”、“愛老”為主題的道德教育宣傳月活動，以此增強中小學生的敬老意識，通過活動，使中學生增強了“敬老”、“愛老”的意識，并付諸行動。現將工作小結如下：
一、宣傳發動，認識到位
為了組織好我鎮學校的“敬老月”活動，充分體現關愛老年人的精神風貌，首先，發動各校認真開展“敬老月”活動，得到了各校的高度重視和大力支持;其次，要求各校，從實際出發，開展各具特色的愛老敬老活動;第三，利用各種宣傳形式，大力營造愛老敬老的輿論氛圍，強化了全鎮學校的愛老敬老意識，使這次“敬老月”活動豐富多彩，得到了老年人的好評。
二、求真務實，工作到位
重大節日期間，如春節，積極開展了慰問困難老人活動，為困難老人送去了溫暖，確保了困難老人們過一個歡樂、祥和的節日。教代會及重大活動，學校都邀請離退休教職工或代表參加，組織他們參觀學校，介紹教改的形勢，征求他們對學校工作和老教師工作的意見，了解他們的退休生活，研究關心下一代工作。重視和鼓勵離退休教職工老有所為、關心下一代，這也是對老教師晚年生活的關心。
敬老月期間，全鎮學校積極主動為老年人辦好事、實事，在活動中，各個校師生向老人們講解了有關老齡方面的知識，積極倡導每個家庭關心、愛護老人，通過宣傳在中小學生中營造出了關心老年人，支持發展關心老齡人的濃厚氛圍，為孤寡老人和貧困老人送去了溫暖。
在深入開展“關愛老齡人活動”的活動中，發動中小學生，在“敬老月”期間，走訪慰問孤寡老人和貧困老人，為老年人表演節目、剪指甲、梳頭等，進一步培養了青少年愛老敬老的思想品德。
三、保障到位
在“敬老月”活動期間，我們開展了《老年法》的宣傳教育活動，強化維護老年人合法權益的意識，發揮調解組織的作。使尊老敬老活動真正落實到實處。
這次活動加大了對特困、孤寡老年人的幫扶助養力度，弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德和鄰里互助的道德風尚。也應該學會了關愛自己的家人，珍惜身邊的美好生活!
總之，從前期的活動策劃到中期的活動宣傳，再到后期的活動舉辦，這一切都凝聚了中小學生對老人們無微不至的關愛。同學們將把敬老愛老的思想融入到日常的學習、工作和生活中，把敬老愛老的火種傳遍各家各戶。
語文活動作文2
初中生活好像五彩繽紛的萬花筒一樣，多姿多彩。在這段多姿多彩的初中生活中，我們上過許多有趣的課，搞過許多有趣的活動，但最使我難忘的是一次語文綜合實踐活動——班干部述職報告會。
那是一個陽光明媚的早晨，我班的同學陳瑾大步流星地走上講臺宣布：“同學們，大家都知道，這個學期，我們班實行了班干輪值制。許多同學都在這種制度中體會到做班干的酸甜苦辣，下面，讓我們讓這些同學講一下自己的體會吧！”
陳瑾的題詞剛結束，老師笑著說：“大家分組討論吧。”我們四人小組進行了討論，我們組的陳麗君同學，進行了述職，她述職完以后，我們小組的其他三人，對她進行了評論。就在這時，老師說：“述職時，應該充滿自信、聲音洪亮，還要不但說出自己的優點，并且要說出自己的不足之處，并且要指明今后努力的方向。”
四人小組討論完了，老師就問：“誰出來述職？”我奮勇當先，開了個頭炮。我大步流星地走上講臺，開始述職：“大家好，我是何祺瑋。我曾任六二班的……”我大聲流利地演講著，只見臺下的同學目不轉睛地望著我，也很專心聽。
我演講完以后，臺下爆發出沸騰的掌聲。我走回座位，然后許泉輝同學就站起來評論我：“我認同何祺瑋同學的職務，他述職時能夠做到充滿自信和聲音洪亮。正是因為有他在，我們班的英語總成績才在全年級名列前茅，希望他下學期能努力！”麥泳琳同學也站起來評價了我：“我也認同何祺瑋的職務，他是一個稱職的英語科代表。他不但是英語科代表，他還是老師的好助手。平時上英語課，他幫老師開電腦、找課件。”
下一位班干有出場了，他就是人稱“大聲公”的高展濤。他又開始述職了：“大家好，我叫高展濤。我，雖然是平平凡凡的人，但我知道，在平凡里做出不平凡的事，才叫得上偉大的人。……”他大聲、滔滔不絕地演講著，不時還手舞足蹈。等他演講完以后，也有幾個同學對他提出意見，我就是其中的一個：“我覺得他是一個在平凡里干出不平凡的事的語文科代表，這種人在我們班里少有。他的優點是從不姑息任何人，一旦不交作業，就告訴老師。可能別人認為他是專打小報告的間諜（別人說，他是“老師的走狗”），可班里的總成績這么高，也少不了他的一份功勞。希望他下學期能夠再接再厲，做得更好。”
3號班干部出場了，她就是麥泳琳同學。她開始演講：“大家好，我是麥泳琳。我現任六二班的英語課代表……”她介紹了她自己現在做了英語課代表，上課認真聽講，對這份工作負責任，成績優秀，是同學們的好榜樣，她有時也輔導一些成績低落的學生，讓他們的成績上去。
就快接近尾聲了，老師問：“同學們參與了剛才的報告會，大家有什么收獲？”李智雯同學站起來說：“使我們更加熱愛集體。”我站起來說：“提高我們的口頭表達能力、評價能力、綜合能力。”
這次活動既增強我們的口頭表達能力，又得多了一篇作文，真是一舉兩得呀！
語文活動作文3
在剛剛結束的語文綜合實踐活動之遨游漢字王國中，那些快樂的記憶，愉悅的合作，認真的討論，積極地實踐，深刻的心得體會……似乎令人多了幾分回味無窮。
11月12日：竟選組長，副組長，大家各有不同答案，使人難以確認，最后，我們組看在陳宇洋是萬物叢中一點綠的份上，才心不甘，情不愿地把組長的位子讓給他。11月3日：活動計劃開始，在經過上次實踐的基礎上，我們將本冊作業更加完美的展示出來。最后一番討論，我們分為封面—計劃—分工—目錄—手抄報展示—資料平臺—心得體會，當然，如果就這樣，也太沒創意了，我們還附加了PPT呢！11月4日-6日實踐（HappyStar小組在行動）：4日，我們的活動手抄報已經開始進行，質量還不錯，就是速度比人家慢了好多。5日，這一天是周末，大家并沒有進行活動，而是自主實踐，當然，明知顧問，有些小懶貓乘機偷懶，不知那三位同志有沒有在考慮任務該如何執行，算了，等明天再和他們“算賬”吧！好了，6日早晨，就在不知不覺中到來了。按照約定的時間，到了圖書館，哈，夢凡和舒瑩忙她們的手抄報，我也不是閑著，用社保卡開了臺電腦，做起了PPY，也寫了安排表，問題是做得熱火朝天，可那家伙（陳宇洋）卻讓人等得心急如焚，管他的，先做自己的，這安排表，別以為看上去簡單，做起來，好累啊，大家的任務，“各自所不同”嘛，所以，左一句，右一句，真是煩人啊！做完了安排表，該幫忙她們兩位小姐了，手抄報上半張啊，我來搞定，嘩嘩嘩，幾筆就完成了。好棒啊！突然想起畫封面，忙叫咱們組的畫畫天才——小歐（歐舒瑩）幫忙，她的筆畫有模有樣的，她非常仔細地勾畫著，不一會兒，完美的封面就在她手中誕生了，上面，一位女孩架著掃把飛躍在彩虹之間，下面稻草人豎立在草地旁，OK，大功告成，可是……空白的還有一大塊，我乘機補上幾個字:松柏小學20xx級2班，藝術字一寫，空間一下子被占據了。11時40分，已是接近中午，陳宇洋才慢悠悠地朝圖書館走來，開始，還裝著寫語導，沒寫一道題，就催我們吃午飯，走出圖書館，看見附近的餐廳人多擁擠，這大熱天，不等了，說完，我和歐就和陳宇洋分開了，夢凡呢，回家了，拜拜！！
星期一（11月8日）大家為本次活動做了圓滿的總結，我也明白了，團結力量大，星期二（11月9日）今天在班里進行了匯報，在匯報中，組長語言不簡練，而且沒有非常認真地準備，才拿了三等獎，下次匯報我們一定會加油的！
HappyStar我們在！
語文活動作文4
“什么笑跟嘴有關？”
“撇嘴笑，抿嘴笑，還有‘掩口胡盧’。”
“好，加10分！”
“耶！”
這是在干什么？喔，原來初二（1）班的同學在學了《談笑》之后上的一堂別開生面的語文活動課。
活動分為四大組，以比分論英雄。先是激烈的必答題和搶答題，第三組全面開花，來了個開門紅，便“喜形于色”、口無遮攔地揚言要奪取冠軍。我們第四組雖頑強拼搏，終因“笑”的學問不到家，以20分的差距屈居第二，第一、二組更慘，一個70分，一個90分，一臉“苦笑”，很不是滋味。
更激烈的競爭還在后面。表演“笑”的時候到了，各組都踴躍上陣。“莞爾”、“冷笑”、“解頤”、“回眸一笑”，雖說有的名不副實，但也引起了“哄堂大笑”，再瞧石淼，活像個小壞蛋，一陣半陰半陽的笑聲后面又加了句“小心我宰了你”的賊話，儼然是“獰笑”；而顧建義雖然成績不太好，卻為我們一組打了頭陣，開始了我方的“反擊戰”，只見他背著手，微弓著腰，用他得天獨厚的傻樣，成功地表演了“傻笑”。瞧，課堂上笑聲此起彼伏，在座各位無不“拊掌”、“捧腹”，甚至“絕倒”。
最后一輪的表演是抽簽決定的。第一組鄭晶表演的“冠纓索絕”煞費了一番苦心，終于勉強得分；第二組石淼自演的“笑煞”因笑得太鎮定而被我們評議時否定了；王曉波的“偷笑”，我們猜不出是“淺笑”、“嬌笑”還是“笑不露齒”也沒得分；而我們的`“冠纓索絕”第二部，終因道具不合格而“索”沒有“絕”，成了他組的“笑柄”。
終于輪到我了，我和尤文淼合演“脫頜”。我先上臺，調整了一下，便哈哈大笑起來，以至把下巴笑得“掉”了下來，我趕緊托住下巴招手尤文淼上臺幫忙。幸好“尤醫生”醫術高超，“拿捏”了幾下便妙手回春。此時滿座“轟然”，連后面聽課的老師，前面主持的語文老師都“忍俊不禁”，加上我事先表演的“陪笑”使我方一舉超過了第三組，此時，我方已勝券在握，故我組的同學早已忍不住“咧開了嘴”。
大斗之時，四個組都很不安分，一會兒他們“誚”我們，一會兒我們“嗤笑”他們；贏了，“會心一笑”，互擊一掌，叫一聲“耶”；輸了，頗有大將風度地“付之一笑”，準備再戰。我們男同學得了分便豪邁地“仰天大笑”、“呵呵大笑”；女同學爭了光卻大多含蓄地“盈盈一笑”、“笑迷迷”，最多發出“銀鈴般的笑聲”。
一堂“笑”的語文活動課最后在笑聲中拉下了帷幕，我們組因表演出色，得到了出乎意料的獎勵，真是多笑多福！
不笑不知道，一笑忘不了，通過這堂有趣的語文活動課，我們更進一步體會到祖國的語言是何等豐富，何等生動。
最后愿各位學好語文，笑口常開！
語文活動作文5
這段時間里，我們開展了“與詩同行”綜合性學習活動。在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。
在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。我一打開“google”輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子?詠梅》中的“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風”。看到李清照的《如夢令》時，我又沉浸在“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中……
通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。
我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……
“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
語文活動作文6
我原來認為，語文語文，顧名思義，就是只有在語文課上學到的東西，那才叫做語文，后來有一件事改變了我對語文的看法。那天休息日，我百般無賴，從小書柜上隨意拿出一本雜志就看了起來，那是一本是我認為很不錯的雜志，我認真地看，我突然一激動，拿出筆記本，準備做筆記。我挑了一篇很不錯的文章認真地做起筆記來。終于做完了，我伸了伸懶腰，仔細看一看，驚叫了一聲。真沒想到，在我做的筆記上，居然看到了，在語文中能出現的字眼，什么比喻句啦，擬人句啦，排比句啦等等。我當時很吃驚，不對勁呀，這些明擺著是語文的東西，怎么會跑到我記的筆記中去了？難道說做筆記也離不開語文嗎？在廣闊一些，生活處處都有語文嗎？我問媽媽：“是不是生活處處都有語文呢？”媽媽的回答很富有詩意：“語文如蒲公英的種子，遍布了全世界，也鉆進了你的生活。也就是說，生活處處有語文。”我聽了媽媽的話，陷入了深深地思考。
語文是我們中國的國語，也就是說語文是中國人必不可少的東西，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交換的橋梁。語文就自然而然的走進了我們的生活。當你讀書看報時，你想沒想過語文在幫你進行心靈的傳遞；當你和別人談話時，你想沒想過語文在幫你表達你的意思；當你寫日記或作文時，你想沒想過語文在幫你傳遞你的感情？語文好似因特網一般，它用一條條細長的絲線把生活的細節串起來，它則是主要指揮著生活的大腦。因此，生活需要語文，生活中就處處有語文了。生活處處有語文給我的啟示語文，它無處不在：躲藏在人山人海的街頭；游戲在廣闊無邊的大海里；隱身在豐富多彩的影視中。生活的每個角落都留有語文的足跡，不必苦苦尋覓，便可以輕而易舉的發現。大家都看過廣告吧！一些保護環境的廣告，例如：清除污染靚城市，從我做起強素質；人面天天洗，市容日日新；垃圾帶走，美麗存留等。在宣傳保護環境的同時，還使我們學到了語文，因為這些廣告詞語言精煉、優美，從整體看，比較流暢、押韻。增加我們的詞匯量，有助于作文水平的提高。在21世紀的今天，學好語文更是重要，語文是堅實的基礎。漢字是中華民族的源泉，體現中華民族悠久的歷史文化和中國人民的聰明智慧。作為一個中國人，應把漢字寫的熟練，美觀，這樣還可以表現一個人的道德文化，何況練字可以培養的人的興趣，陶冶人的情操。學好語文，不僅是要學好漢字，練一手好字，還要加深自己對事物的理解能力，和處世方法。學好語文有利于我們的學習和工作。
生活離不開語文：語言是交流的橋梁，溝通的工具。生活處處有語文：在廣告中，不少的修辭手法和好詞佳句都值得我們學習借鑒。生活中的語文不僅體現在影視上，更體現在繁華的街市里—現在的商店名也講究語言的優美：賣春季服裝的商店，就叫“春之韻”，以此吸引了顧客，這就是語言的體現。生活中還有許多這樣的例子，都等著你去發現它，等著你去學習它……
語文活動作文7
星期五，天空開始“抽泣”起來，綿綿的小雨為即將逝去的春天告別。然而，這雨又怎能阻擋同學們似火的熱情呢？同學們在教室里又是喊，又是叫，在干什么？
只見講臺上擺著一張張色彩斑斕的手抄報，有的是剪紙，有的是貼畫。咦，怎么還有本小冊子呀？聽我給你細細道來。
前不久，曹老師讓我們舉辦了一次“祖國在我心中”的活動。活動形式有辦手抄報，詩歌比賽和演講比賽……手抄報！我一聽不禁眼前一亮，心想：對呀，可以辦手抄報呀！只是做什么樣式才能與眾不同呢？我冥思苦想，終于想到一個辦法，把它做成一個小冊子。
我回到家，立馬就把一張大卡紙裁了幾張小紙，訂成一個小冊子。可是我把自己的想法告訴組類其他的同學，他們卻一致反對。“為什么”我疑惑不解的問。“因為這個太麻煩了，正反兩面都要畫，時間也來不及了呀啊”王子桓反駁道。我聽了，心想：他們說的似乎也有些道理。但有句話說的好，團結力量大。我們只要發揮集體的力量，就一定能在規定的時間完成手抄報，見證合作的成果。于是，我理直氣壯的說：“團結就是力量，只要我們齊心協力就一定能完成。”大家聽了，無話可說，就同意了。
開始制作了，我先把每一頁的邊框畫出來，用來裝飾。但是事情并沒有想象的簡單。每次我畫邊框總是歪歪扭扭的，畫一個，擦一個畫一個，擦一個，卡紙都擦白了都沒畫出來。我氣得火冒三丈，把鉛筆狠狠的摔在地上，用力敲了一下桌子，眼睛快要噴出火來了，眉頭緊鎖，趴在桌上，把臉埋在手臂里，暗自抱怨：周宇軒呀周宇軒，你害了整個組，就因為你一意孤行，到現在，三分之一都沒有完成。其他組員肯定要埋怨你的。沒想到，同學們卻安慰我說：“團結力量大，這可是你說的。不要氣餒，我們一定我成功的。”我懵了，感動的熱淚盈眶，他們相信我，我也不能辜負他們。于是，我又認真地開始了我的制作。
漸漸地，我的手開始酸了。我沒在意，繼續涂，寫。可那種酸痛感卻對我不依不饒，不僅加重了，還在我腦海里打出一行字：“好累呀，休息一下吧。”我有點禁不住它的誘惑了，下意識地看了一下別人。他們正一絲不茍的涂畫，沒有半點松懈，不顧汗水如雨，依舊涂涂畫畫。我突然有一種莫名的莊重感，別人正在為這個集體付出努力，我怎能自顧自己休息呢？我又開始聚精會神地工作。最后經過我們全體組員的努力，一本“手抄本”終于誕生了！曹老師看了我們的“手抄本”，表揚了我們：“真有創意！”我們組個個心里都樂開了花。這一刻。我才真正理解團結力量大這句話的含義。
通過這次語文活動，我明白了“團結力量大”不單單代表團結，還代表了友情、努力和克服困難的勇氣。那本手抄本上，一定有我們團結合作的痕跡吧！
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