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六年級語文下冊北京的春節教案范文（通用11篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的六年級語文下冊北京的春節教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級語文下冊北京的春節教案 1
教學目標：
1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
教學重難點：
能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
教學準備
搜集關于春節的資料。
教學過程
一、談話導入，共話春節
1、交流自己搜集到的關于春節的資料：
2、假如請你來寫春節，你打算寫些什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自學要求：
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。
（2）默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過春節，給你印象最深的`是什么？合作填表
時間 風 俗 習 慣
（3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么？
2、匯報交流
三、自由朗讀，練習難讀的句段。
1、自由練讀：
2、展示朗讀。
六年級語文下冊北京的春節教案 2
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
2、學習課文有順序、詳略得當的寫法。
教學重難點：
1、了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力；
2、品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。
教學準備：
歌曲《恭喜》
教學過程
一、導入：
二、分清詳略，練習朗讀，領悟寫法
1、課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？
2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結合自己過年的感受，做好批注。
3、合作交流。
三、課內拓展：“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文，比較：同是寫過年、除夕，作者在寫法上有什么不同？
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節”為主題，借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章：
要求：
1、寫出鄖西人春節的'特點。
2、表達出你對節日的迷戀之情。
3、要做到重點突出，詳略得當。
六年級語文下冊北京的春節教案 3
教學目標：
1、本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學重點：
了解老北京風俗習慣，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，感受傳統年文化的獨特魅力。
教學難點：
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。
教學過程：
第一課時
一、創設情境，談話導入
1、同學們，喜歡過春節嗎？看（課件），“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，中國的傳統節日數春節最熱鬧了，但在我國，各地過春節的習俗還不一樣呢！今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節，感受那獨特的民俗文化。
2、齊讀課題。
二、檢查預習
課文預習了嗎？自由讀課文，結合預習說說，你讀懂了什么？
預設：
1、課文的作者是老舍。（介紹作者）、詞語
2、北京的春節十分熱鬧。
三、整體感知
1、作者寫了了春節中哪些重要日子的活動？把這些日子快速找出來并做上記號。
臘八—————臘月二十三—————除夕—————正月初一—————元宵節—————正月十九
2、不愧是大作家，抓住這幾個特殊的日子來寫，就使北京人過春節的習俗展現在讀者眼前了。哪些日子給你留下了深刻的印象？為什么？（這些日子很熱鬧，寫得很詳細。）
3、品讀體味，感受年味
選擇這三個日子中你印象最深的一個，反復讀讀，想想從這個日子中，你體會到北京的春節是（ ）的？
第二課時
一、回顧導入
上節課我們初步感受了老舍筆下的“北京的春節”下面請同學們回憶一下，老舍主要描寫了春節的那幾天？
二、精讀課文，重點突破
1、熱鬧的除夕
從除夕這個日子中，你體會到北京的春節是熱鬧、團圓的
除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。課文從哪些方面具體分述“熱鬧”？
從“味、色、音、情”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。
寫香味的是哪一句？
（1）指名讀：你能把這香味讀出來嗎？
（2）評價：你們聞到這酒肉的香味了嗎？
（3）再讀—男生齊讀師：這就是濃濃的年的香味呀！
寫顏色的是哪一句？寫了哪些顏色？這色彩、這景象讓人一下感受到過年的―喜慶
（1）指名讀：能通過朗讀把喜慶傳遞出來好嗎？
（2）多喜慶呀！女生一起讀
寫聲音的是：引讀――“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”。
聯系你們的除夕夜，在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音？（歌聲、笑聲、談話聲等）這個晚上大家不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿。這就叫――守歲。知道守歲意義嗎？（守歲有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。）
除夕也是團圓之時呀，引讀――“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。”團圓飯，守歲這就是中華民族的優良傳統，也是中國年的情味兒。
閉上眼，讓我們一起感受一下這熱鬧團圓的除夕之夜吧！
過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日總把新桃換舊符。聽著這喜慶的'爆竹聲，聽著這歡快的音樂聲，你似乎看見了什么樣的場景？回憶起怎樣的畫面？
2、正月初一
過渡：如果說除夕是繁忙、熱鬧的，那么正月初一就是――悠閑、快樂的，所以文中說正月初一的光景與除夕（截然不同）
都寫了有哪些悠閑、快樂的事？最快樂的是（逛廟會）逛廟會，這也是北京老百姓過年的一個傳統風俗。誰知道什么叫廟會？
（出示課件） 一起逛逛廟會吧！廟會是小孩兒和年輕人的快樂世界。可買一大串的糖葫蘆和棉花糖，可以欣賞無數的彩色風車，可以看各式各樣的表演。
多么快樂的日子呀，齊讀第九自然段，一起再感受一下初一的快樂。
3、元宵節
過渡：如果說元宵是春節的一個**，那元宵的**就是――（花燈）找出描寫燈的句子用橫線畫下來。（指名讀）自由讀讀這些句子，說說你從哪些詞語體會到了什么？
燈的數量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
（出示課文插圖）引讀――同學們看課文的插圖，正月十五，處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。再讀讀這些句子，讀出元宵的紅火、美麗，讀出這濃濃的年味。
同學們看過我們今年元宵燈會嗎？老師拍些燈會上照片請你們欣賞欣賞，能用課文中“有的……有的……有的……”這樣的句式寫寫你看到的花燈嗎？
在這紅火而美麗的元宵節，家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生由衷贊嘆這的確是――“美好快樂的日子。”
四、閱讀練筆，課外拓展
1、今天，我們跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節，感受到北京的春節那濃濃的年味，這年味就是全家團圓的喜樂氣氛；就是屋外煙花閃耀飄進鼻內的一股幽香；就是……
2、拓展閱讀：其實不同的人感受的春節是不一樣的，梁實秋就不特別喜歡過年，斯妤又覺得過年是大忙特忙。課后請大家讀一讀“閱讀鏈接”。
3、小練筆：你眼中的春節又是什么樣的呢？寫下來。可以學習老舍先生按時間順序寫的方法，注意詳略得當。
六年級語文下冊北京的春節教案 4
教學目標
1、感受老北京過春節的習俗，引發了解民風民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。
2、學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
教學重點
引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
教學難點
作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。
教學過程
一、童謠導入，揭示課題
1、出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內容？
2、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線索
1、認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。
（學生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）
指名交流，根據學情順勢而導。
2、用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節哪些地方你最感興趣？
預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。
預設二：在交流中，學生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據學生情況選擇一種操作策略。）
三、分清詳略，合作研讀
1、引導找出寫得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2、四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下：
（1）詳細寫了什么，說給大家聽。
（2）哪里寫得好，讀給大家聽。
學生合作學習，教師巡視了解情況。
3、交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。
（1）解決第一個問題。
小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的.；“正月初一”是用對比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評分。
（2）解決第二個問題。
生生、師生互動，師注意引導學生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。
4、引導學生體會詳略處理的好處。
四、拓展延伸，讀中學寫
1、快速瀏覽，找出描述小孩過春節的地方，指名讀。
2、啟發學生談談現在北京春節怎么過，其間可讓學生采訪在座的老師。
3、學生寫過春節時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學生是否用上了書上的寫法，及時點評、表揚。
五、總結全文，布置作業
1、總結全文，復現童謠。
2、作業：寫一篇現代《北京的春節》，可以學習老舍先生按時間順序寫的方法，注意詳略得當。
六年級語文下冊北京的春節教案 5
教學目標
1、認識9個生字和2個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。
3、了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當的特點。
教學重點
了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
教學難點
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。
教學準備
關于童謠的課件；各地區各民族春節習俗資料
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、創設情境，導入課題
1、同學們，你們喜歡過春節嗎？能說說你們家鄉過春節的一兩件事嗎？
2、現在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個京味十足的春節，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。
2、請學生按自然段輪流讀課文，其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。
3、交流匯報，根據上下文理解詞語。
截然不同：截然，很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。
萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
4、再讀課文，整體感知：老北京的春節給你留下了怎樣的印象？（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）
三、細讀課文，了解習俗
1、北京的春節從哪天開始，到哪天結束？
2、默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細一點。
3、交流填表情況，老師相機在表格中板書關鍵詞。有不同意見的相互討論。
4、觀察上表，你知道課文是按什么順序寫的嗎？
四、朗讀體會，感受民俗
1、通過閱讀填表，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和元宵節）
2、除夕和元宵節這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。
五、小結，布置作業
這節課我們了解了老北京過春節的習俗，知道了課文的'寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯系上下文記住它們的音形義。下節課我們進行聽寫比賽。
第二課時
一、聽寫詞語
臘月 熬粥 餃子 臘八 蒜 高 醋 年糕 逛廟會
1、對照課文檢查改錯，評出本次的聽寫冠軍。
2、講解易錯字。
“熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆；“醋”字的左邊不能寫成“西”。
二、深入片段，品讀課文
1、老舍先生是按什么順序來寫的？主要有哪幾個時間段？
指名回答，老師相機板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節
2、準備過年。
①在這五個時間段中，哪個時間段是準備過年的情景？（臘八，正月十九放年假）
②請找出課文中描寫人們準備過年的段落。（1—7自然段）你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面？（可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”）
③大人在忙些什么？小孩兒在忙些什么？他們這時心情怎么樣？你是從哪里看出來的？
④你最喜歡哪一種活動？請找出來讀一讀。
⑤指名朗讀，讀出你的感受。
⑥聯系生活實際，說說春節前的這段時間你都會干些什么。
3、過年時。
①交流：重點寫了哪幾個日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特點是什么？（熱鬧）
②都是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點是什么？找出文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。
③交流各自的體會，教師相機引導：
除夕：喜慶、團圓；元旦：悠閑、快樂；元宵：紅火、美麗。
④品讀“除夕”一段，進一步體會喜慶、團圓。
抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非、必定”體會春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
⑤品讀“元旦”一段，進一步體會元旦的悠閑、快樂。
重點指導朗讀寫人們“逛廟會”的`地方，來體會悠閑與快樂。
⑥重點品味“元宵節”的氣氛。
畫出文中描寫花燈的句子，指導有感情地朗讀，體會排比句的作用。引導想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
重點句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。”有感情地朗讀，體會十五的紅火、美麗。
三、總結課文，領悟寫法
1、總結課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了五個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。
2、默讀課文，獨立思考，再小組討論：
①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？
②再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎？
③如果讓你寫春節，你打算怎么寫？回憶你過春節的情景，寫一寫。
四、作業
朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。
六年級語文下冊北京的春節教案 6
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字13個。
3、理解課文內容，了解老北京過春節的熱鬧景象和風俗習慣。
教學重難點：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學習理解自然段，找出各段講的什么。
教學準備：
小黑板，生字、詞卡片。
課型：散文。
教學方法：
討論、小組合作式。
教學過程：
一、導入新課：
1、完成“初顯身手”。
學生講自己查資料了解的.情況。
2、板書課題。
二、學習新課。
1、初讀課文。
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。
⑵、出示13個生字，學生分組認讀。
矩，蒜，醋，假，夕，鞭，戚，逛，驢，恰，盞，預，吉
（請每組2、4號同學起立教讀）
⑶、出示生詞，同桌讀。
規矩，大蒜，香醋，放假，除夕，鞭炮，親戚，逛街，恰好，幾百盞燈，預示吉祥
2、熟讀課文，理解課文。
⑴、學生自由讀課文。說說“老北京的春節怎樣”用一個詞來概括。
⑵、指名接讀。
⑶、齊讀課文，分組討論：
老北京的春節從什么時候開始？什么時候結束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。
⑷、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內容。
⑸、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？
⑹、齊讀1—3自然段。
⑺、齊讀7自然段。
⑻、朗讀全文。
⑼、分小組學生談自己家鄉過年的情景。
三、布置作業：
有感情地朗讀課文。
六年級語文下冊北京的春節教案 7
教學目標：
1、了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
2、通過閱讀，能找出春節開始高潮和結束的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧。
教學過程：
一、激趣導入。
錄像再現現在人過春節的情景，激發興趣。
1、喜歡過春節嗎？談談自己的想法。
2、老北京的春節是怎樣的？
二、整體感知，初識大意。
1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況：出示課件
（1）放鞭炮檢查。
（2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點難點。
3、解決遇到的困難或問題。
你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。
4、小結。
三、精讀課文，理解內容。
（一）自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節給你留下了什么印象？（熱鬧）
快速讀一讀課文，看春節熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
板書：臘月正月十九
（二）學習過年這一節。
1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現熱鬧的句子，談談為什么說這些句子能表現出熱鬧。
2、全班交流。根據學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。
3、指導學生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。
（三）學習元宵節這一節。
1、默讀這一節，過元宵節熱鬧表現在哪些方面？
2、小組合作討論。重點引導學生了解燈的數量多、種類多、亮等特點。數量多可引導學生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類多可引導學生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈，讓學生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的`心情。指名讀。
5、合作讀。
（四）感受咱的春節與老北京的春節有什么不同。
1、學生聯系自己過春節的情況談一談。
2、交流自己搜集的與春節有關的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）
教師小結。
四、作業超市（自選一個）
1、寫一寫自己過春節時最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過春節的不同習俗，辦一期手抄報。
六年級語文下冊北京的春節教案 8
教學目標：
1、了解北京春節的風俗風俗，感受春節的熱鬧氣氛。
2、學習課文有順序，詳略得當的寫法。
3、激發學生對祖國傳統文化的熱愛。
教學重難點：
1、了解北京春節的風俗習慣，感受老北京春節的熱鬧氣氛。
2、學習課文有順序，詳略得當的寫作方法。
教學過程：
一、復習，導入新課
教師：通過上節課的學習，我們初步感受到了北京春節的濃濃的“年味”。其實，在整個春節的系列活動中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問：我們知道作者按照時間順序寫了春節的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中，我們已經學習了“臘八”這部分，現在大家來回憶一下：臘八的時候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的語言風格？
二、深入閱讀，體會氣氛。
1、指導品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？
（1）抓關鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
（2）抓“除非，萬不得已，必定”體會春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
（3）指導學生感情讀文
2、指導品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？
(3)你們春節拜年嗎？說說你拜年的經歷。
(4)引導學生了解廟會時怎么回事？
3、指導品讀“元宵”。
全班齊讀，邊讀邊畫：
（1）分別畫出表示燈的數量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節的熱情。
（2）如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）
[設計意圖：抓住重點語句研讀，創設情景讀，結合生活體驗，深入走進北京人的春節，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情]
二、拓展閱讀，領悟表達特點：
1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?
2、引導分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點？
（歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）
三、延伸談話，了解風俗。
1、師：北京的.春節是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風俗嗎？學生交流課前收集的有關資料。
2、啟發思考：我們所了解到的這些春節風俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
（學生自由暢談）
[設計意圖：激發學生對中國傳統文化的興趣，引發他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]
四、作業
小練筆：結合《北京的春節》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節的。
六年級語文下冊北京的春節教案 9
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，梳理思路、品味語言，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
2、通過閱讀，能找出描述春節“開始”“高潮”和“結束”的日子。
3、能仿照課文說說自己家鄉過年的習俗，培養學生熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開始、高潮、結束”的日子。
教學時間：
一課時
教學方法：
朗讀法、探究法、提取信息法
教學過程：
一、情境激趣：歌謠導入：
同學們，中國農歷年的歲首稱為春節。春節是中華民族最隆重的傳統節日，它象征團結、興旺，是對未來寄托新的希望的佳節。
下面請聽一首歌謠：孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節的情景，題目就叫：北京的春節。(板書課題)。
二、自主學習
1、作者簡介。
請按“名時地評作”的順序一句話介紹作者：
參考內容：老舍(1899—1966)現代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業后，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在五四新文化運動中，開始用白話創作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，1929年回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產生較大的國際影響。抗戰爆發后，他在周恩來的直接關懷和幫助下，從事抗戰文學活動。1946年赴美講學。1949年回國后，任政務院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯副主席、全國作協副主席、北京市人民委員會委員、市文聯主席等職。他創作勤奮，解放后寫了20個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范。1966年去世，終年67歲。
2、整體感知
（1）用“圈點勾畫”法自讀課文，理清文章思路。
第一部分（1—7節）：描述北京市民在臘月準備過春節的情況。
第二部分（8—11節）：描述北京市民除夕，元旦，年初過節的盛況。
第三部分（12—16節）：描寫北京市民過元宵節的情況。
第四部分（17節）：描寫新舊社會過春節的不同。
（2）再讀課文，回答下列問題。
①說說北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
熱鬧、隆重、愉快、祥和
②作者是以什么為記敘線索的？
本文以時間（臘月——元宵節）為線索(或是以春節的過程為線索
③本文中的重要日子有哪些？
臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節——正月十九
（開始）——（高潮）——（結束）
④本文選取和組織了哪些材料？（填寫下表，主要事例寫得詳細一點）
熬臘八粥泡臘八蒜
上年貨兒童放假
春節的“彩排”除夕以前
除夕正月初一光景
初六開張元宵節（春節的高潮
明確：
時間主要事例
臘八臘八粥，臘八蒜
臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒
二十三放鞭炮大掃除準備年貨
除夕穿新衣，貼對聯和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲
元旦男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會
元宵懸燈結彩，放花炮
三、合作探究
以組為單位，各自談談對下列句子的`感受，概括老舍先生文章的語言特點。
（1）這不是粥，而是小型的農業展覽會。
明確：
“農業展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點。
（2）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
明確：
從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。通過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”。“守歲”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節習俗，還要深入領悟傳統民俗文化的豐富內涵。
（3）一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
明確：
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節結束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。
語言特點：
（1）北京韻味
（2）通俗明白
（3）幽默詼諧
四、延伸梳理
1、在老舍筆下，老北京的春節是什么樣子？
2、聯想一下，在我們的家鄉，春節是什么樣子？(請回家問問父母，把你看到的、聽到的關于春節的文字寫下來吧)
五、課堂小結
在大家的努力下，我們一起感受了老北京的春節，體會了新社會的美好。相信同學們對中國的民俗文化有了一定的感覺。那么，請大家上網搜集一下，看你能找到多少關于民俗的內容。
六、作業
請大家課后仿照課文說說自己家鄉過年的習俗，并把它寫到周記本上。
六年級語文下冊北京的春節教案 10
教學目標：
知識與能力
1掌握本課生字詞，積累詞語“翡翠”、“萬象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬不得已”、“張燈結彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達順序，體會詳略得當的好處。
過程與方法
感情朗讀法、讀議結合法。
情感、態度與價值觀
1、了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學重難點及突破
重難點：引導學生跟隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
突破：通過指導學生有感情地朗讀對場景的描述，想象畫面，領悟表達方法；引導學生聯系生活實際，真切感受北京的春節不一樣的民風民俗，理解課文所展示的民俗的內涵——春節代表的親情、鄉情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統。
教學準備：
1、有關老舍的資料。
2、描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯等。
教學過程：
一、交流資料，暢談春節，導入課文
1、同學們，春節是中華民族最重要的節日。我們是怎么過春節的呢？誰能說一說，在春節里，我們都要做些什么呢？
2、童謠一：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。
童謠二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龍燈，踩高蹺，迎財神；合家歡，樂淘淘，大家齊迎新年到，新年到！
詩歌：元日（宋）王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
3、同學們，今天，讓我們跟隨老舍先生，一起走進老北京的春節，感受一下京味十足的、獨特的民風民俗的年文化。我們已經學習了老舍先生的一些作品，誰能說一說？
介紹老舍：老舍（1899～1966）現代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個貧民家庭。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產生了較大的國際影響。老舍一生寫了約計800萬字的作品。代表作有：《駱駝祥子》，中篇小說《《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國現代文學開拓了重要的題材領域。優秀長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從內容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
二、初讀課文，整體感知
1、布置先生自讀課文。
要求：
（1）、借助課文注音和工具書解決課文生字詞，將課文讀準確，讀流利。
（2）、作者寫了春節期間哪些重要的日子？
2、指名讀課文，每人讀一個自然段。（相機正音）
（1）讀下列詞語：
初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵
守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋
（2）說出下列詞語的意思：
初旬
臘月
除夕
守歲
天橋
3、讀完課文，老北京的春節給你留下的整體印象是怎樣的？
熱鬧、忙亂、喜慶、團圓、祥和等
4、討論交流：課文描寫了春節中哪些重要的`日子？
三、再讀課文，感受過年的味道。
1、北京人的春節過得又熱鬧又喜慶。現在請同學們再讀課文，看能不能找到年的味道，能找到哪些年的味道？
2、從描寫爆竹的文字中感受年的味道。
兒童們準備過年，第二件大事是買爆竹；臘月二十三日過小年，天一擦黑兒鞭炮就響起來；隨著炮聲把灶王的紙像焚化，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；元宵節小孩子們買各種花炮燃放，在家中照樣能有聲有光的玩耍。
3、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道。
熬臘八粥；泡臘八蒜；買雜拌兒；吃又甜又粘的糖；臘月二十三那天，還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什么的準備充足；除夕夜，家家做年菜，到處都是酒肉的香味；家家都要吃餃子；正月十五吃元宵。
4、人們過年的時候快樂嗎？從哪些地方可以看出來？
春節對于孩子們來說是大事，對于大人們來說也是大事。家家忙過年，人人都歡喜。孩子們可以盡情地吃、玩、樂，大人們也是忙著準備過年吃的、穿的、用的，還有逛天橋、逛廟會、聽戲、做燈籠等豐富多彩的活動。由此可以看出人們過年時的心情是多么快樂。
四、展示讀課文
把你認為最優美的部分讀出來與大家共賞。
五、布置作業
1、文中有許多描寫春節熱鬧、喜慶的場面，找出來并有感情地朗讀。
2、抄寫下列詞語。（積累詞語）
色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵
日夜不絕萬不得已截然不同張燈結彩各形各色
六年級語文下冊北京的春節教案 11
教學目標：
1、會寫14個生字，正確讀寫生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫和略寫的好處。
重點難點：
1、重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
2、難點：學習作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。
教學準備：
1、師準備老北京過春節的有關圖片，資料等
2、學生搜集、整理并熟悉春節的來歷、傳說、習俗等圖片，資料
3、生認真預習并完成好本課的導學稿
4、ppt課件。
教學過程：
一、課前三分鐘：
難忘的寒假生活
二、學習“單元導讀”，導入新課
1、組織學習“單元導讀”，了解本組主題、學習目標。
2、師談話導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。”春節是我們中國人最隆重最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過了。那么，關于春節的來歷、傳說、習俗，你又知道多少呢？
3、生交流自己搜集到的有關春節的資料。
4、師小結學生發言導入、揭示并板書課題。
三、學習字詞，整體感知
1、課件出示文中重難點詞語（含生字表中要掌握的生字新詞），檢查學生預習情況。
（重點引導學生交流識記生字、理解新詞的方法。）
2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想并說說北京的春節給你留下了怎樣的印象。
（引導學生整體感知北京的春節的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”）
四、合作探究，品讀課文
1、出示自學要求，生默讀課文，完善導學稿，做好小組內交流的準備。
（自學內容以導學稿為藍本，要求學生課前充分自學完成）
2、小組內討論、交流，確定中心發言人和匯報形式。
3、小組代表全班展示交流：
（1）、課文按怎樣的順序寫老北京過春節的'？重點寫了哪些日子人們的活動？這樣寫有什么好處？
引導歸納：點面結合，重點突出，詳略得當，主次分明
（2）、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。
（重在引導學生談出自己的體會和感受）
五、拓展對比，感受寫作特點
1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節》與何不同。
2、小組內交流后全班匯報，相機點撥學生從文章的結構、表達的情感、語言的特色等方面來體會。
3、師小結并對學生進行習作指導
課堂小練筆：運用自己學到的表達方法，寫一寫自己過春節的情景。
（若時間充足可展示部分學生已完成的練筆作業）
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