合作的作文必備(15篇)
在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的合作的作文，歡迎大家分享。
合作的作文1
俗話說：“獨木不成林”，如果要完成一件事，靠自己單槍匹馬的力量去拼搏的話，即使他有三頭六臂，成功的幾率也只有百分之二十。所以，要完成任何一件事，就要與別人團結合作。我也有和別人合作過的經歷。 放暑假后的第二天，天氣晴朗，萬里無云，是個難逢的好天氣。
這天我早早地起了床，尋思著做一件有意義的事。對了！我靈機一動，賣報紙唄！既可以鍛煉我的鍛煉，又能賺到一些零花錢。好，說干就干！我從我的`錢包里拿了一些零花錢，向家里人打聽了進報的地點后，就準備出發。可我轉念一想，不能自己一個人賣吧？又要拿報，又要收錢，肯定忙不過來。于是，我拿起了電話，向好朋友葉葉發出了邀請，葉葉滿口答應了下來。我們約好在進報的地方見面。當我氣喘吁吁地跑到進報地點時，正好8點，許多報販早已等待著了。等到報紙一到，人們就立刻擁上去。我這個矮個頭兒根本沾不上邊。幸虧一位阿姨幫我們搶到了一些報紙，
不然我們就無法實行計劃了。 搶到報紙后，我們首先來到一個熱鬧的地方——龍馬大商城。這里車水馬龍，人山人海，是個“下手”的好地方。我急忙上前拿著報紙，呆呆地站著，可沒有一個人來理我們。對了，賣報紙就要吆喝嘛！可是誰來吆喝呢？這時，葉葉說：“你不是挺能說嗎？平時你說起話來滔滔不絕；發起言來口若懸河；與人辯論起來妙語連珠。
合作的作文2
對我來說，我覺得練習比考試更煩人。為什么？因為練習往往不熟練，所以考試的時候熟練多了。前幾天我和同桌進行了“災難山羊跳訓練”，證明了這一點。
王浩生是誰？我同桌——是我心里的搗蛋鬼。王浩生跳山羊技術就是毛家碩所說的“花式小腿”，通俗點說就是菜鳥。這一次，他給了我一個很好的時機。以下是我的全部記錄：
第一名：
我成功跳過兩次后，是“孫悟空”的菜鳥王浩生。他把手放在我身上，然后猛地一跳。但是，可悲的是，他的腿沒有張開。他急了，砰的一聲退了回去，但是他的腳被沒收了，他的腳飛離了我的腳。太好了，多米諾骨牌效應發生了，我們倆都崩潰了。這時“蓋世酋長”炸了我的“耐心銀行”，我大罵：“你有病吧？”
第二：
這一次，王浩生吸取了最后的教訓，把腿拉開了。就在我暗自慶幸的時候，“砰！”“哎喲！”發生了什么事？他用腿打了我的頭，打了個“金頭”。為了感謝王浩生的好意，我擺出一個杯子，這是悲哀的`
第三條：
王浩生是個厚臉皮的人，下次還繼續來。之前一切都很順利，但是就在他要跳下去的時候，他的手被壓空了。他只會玩“單手獨立”的雜技。但是“單手獨立”幾乎壓垮了我的“跳臺”。我出了一身冷汗。但是這一刻，王好生坐到了我的身上，成了“男騎士”。第二次我差點被碾壓，王浩生跳得很快，卻摔成了狗臉。那太慘了.
真不明白王浩生怎么會有這個外號。他完全名不副實.然而，正是因為這樣的事情，我們的人生才有了悲歡離合。一句話，我要謝謝你：“孫悟空”王好生！
江山市實驗小學劉(2)半州
合作的作文3
前面的路布滿荊棘，你走過去需要的不僅是那份執著的堅持，還需要他人的幫助與協作。
去山門基地實踐學習的那天，老實說進行“旱水龍舟”比賽。起初當我看到這個項目時，心中有一絲的無奈與不屑，在我的腦海中，他是如此的簡單，莫不過是幾個人一齊走罷了，但是，腳底下這塊沉重的木板與我們每個人不同的心思，竟成了阻擋我們前行的障礙。
當踩上這塊光滑的木板時，并無感受到前方這條“漫漫長路”的艱辛，與其他的幾組成員一同站在起跑線上，我們顯得自信滿滿。隨著老師一聲清脆的號令，每一組同學都喊著響亮的口號聲“左右左，左右左”，奔著幾十米外的終點而去，其他組隨著口號聲速度越來越快。可我們卻小心翼翼的一小步一小步挪動，看著他們奮勇爭先的背影，我內心的焦慮也越來越重。
我慌亂地回頭看了一眼身后的`隊友們，見他們緊皺著眉頭，臉上滿是慌張與著急。為了振奮人心，讓速度跟上前面的組，口號聲變得越來越大了。興許是過于著急，每個人的節奏也變得快慢不一，聽聞一聲響聲，四個人便都向前倒去，一個撲在一個的背上。
手掌心火辣辣的疼痛著，這讓我們很不甘心，我們又重新站在木板上，手搭肩，從頭開始，可原有的默契與節奏卻如輕煙一般消散了。我們一次又一次地站起，卻一次又一次的倒下。
此刻腳下的木板如同夾板一樣，將我們四個人的腳鎖住，寸步難行。時間一分一秒的流逝，當他人在終點嬉鬧時，我們卻仍停留在原地，我們開始變得抱怨、責怪他人的失誤。此刻，我們的心如一盤散沙，抓不住。耳畔堅定而又響亮的聲音響起“左右左，左右左”，那是來自老師與同學的鼓勵與號召，我們互相看一眼心中深知：此刻并不是抱怨的時刻，而是要把心放在一處，踏過眼前這條布滿荊棘的路。
“左右左，左右左”步伐變得統一整齊，我們一同攜著合作與努力沖向終點。頓時，我感覺到集體合作的重要性了。
一枝獨放并非春天，春天應是百花盛開世界。一枝獨秀也不算英雄，萬木成林那才是遮風擋沙的堅固長城。
合作的作文4
上一周是我們小組值日，剩下的人就放學。我們班有的小組是六個人，還有的小組是八個人，這天，我們小組有的同學去上興趣班了，我們那個小組只剩下了四個人了，我們發現今天早上擦黑板的人很多抹布就臟了，抹布挺臟的，我就去洗抹布，洗了一盆水臟了，于是我和張江南就去換水，洗了一盆水又臟了，直到第三盆水才洗干凈抹布。
我們又和金老師擺了桌子、還擦了黑板、還掃了地……那我就給你們出題了你們猜猜我這周為什么的'了23顆貼片？我給你們說說吧！是因為這周我和小同學一起合作才得得了這么多顆心。如果沒有大家合作的話我么這個班級就不會團結起來了！我覺得合作真快樂！
合作的作文5
足球是足球運動和足球比賽的簡稱。它最早起源于中國古代的一種球類游戲。最后經過一些歐美國家的發展，演變為現代足球。而且，不少國家將足球定為“國球”。說實話，我以前不喜歡足球，但是爸爸經常看足球比賽，我也跟著看，受此影響，我也逐漸喜歡上了足球。我們七星小學是足球特色學校，每個學生都得有足球，而且經常組織足球比賽。我的踢球水平不是很高，但每次都積極參加。學校要求每個學生人手一球，每天練球。放學后常常是我們的訓練時間，雖說很累，但也感到許多樂趣。每次踢完足球都很累，衣服和鞋也很臟，回家總免不了被媽媽“訓斥”一通，但我還是津津樂道地給媽媽講我們比賽的情況，回味無窮。我們班有自己的球隊，每次足球比賽時，我都會上場。雖然我的表現一般，但是踢足球能給我帶來很多快樂，也讓我明白了一些道理。
有一次，我在一場球賽中受傷，受傷的痛苦讓我很難過，我就下決心放棄踢足球，但最后還是堅持挺過來.我學會了堅持，我知道堅持就是勝利。現在，我已經是小學高年級的`學生了，而且更加熱愛足球了。在一次又一次的比賽中，我學會了很多東西，我開始踢球的時候，只是把它當作一種樂趣。現在從足球運動中，我越來越清楚地知道，踢足球是一種團隊合作運動，靠的不是一個人的努力，得讓每一個隊員團結、齊心協力，講究的是團隊精神。！它讓我懂得了合作的重要性。我現在越來越喜歡足球了。
合作的作文6
今天，我們和老師同學一起談論合作這個話題。老師笑瞇瞇的問我們：“同學們你們都和誰合作過呢？”
鞠昕語爭著說：“我和老師門合作過。”
我想了想說：“我和醫生合作過。”
老師微笑著對我們說：“我們要和同學合作，和導游合作，在家里我們要和親人合作……”接著老師又問我們：“同學們，你們覺得我們為什么要合作呢？”
沈子懿搶著說：“這樣可以讓我們做事，做得很快。”
“還可以把事做得更好”，我接著說。
蔣昱璇說：“如果我們都不合作，那我們的世界就不和平了……”
老師笑瞇瞇的把我們的話總結了一下：“其實我們如果不合作，我們就會發生爭吵。老師語重心長的'說，比如學生和老師不合作，我們還怎么學習呀？再比如病人和醫生不合作，病人的病還能治好嗎？”
接著老師又問：“那你們有什么和別人合作的例子嗎？”
我笑瞇瞇的說：“我和我姐姐玩兩人三足的游戲時，我和姐姐合作的非常好，得了全班第一名。”
蔣昱璇邊想邊說：“我和我的同學在比賽中合作得很好。”
上完這堂課，我明白了人心齊泰山移的道理。
合作的作文7
以前，我認為做什么事都要自己獨立完成，不需要與別人合作，自己也可以把事情做好。現在我知道了，和別人一起做事情會使我更快樂，會把事情做得更好。大家知道是什么事情讓我改變了這種想法嗎？那就聽我慢慢道來。
我是這學期剛轉來這個班級的，我的同桌是個非常淘氣的小男孩，上課喜歡做小動作，而且喜歡搞惡作劇。我也就常常深受其害：他不是在我做作業的時候故意碰我一下，就是在我畫畫的時候晃動了桌子。我經常被氣得暴跳如雷，卻又無可奈何。最后，我終于忍不住了，狠狠地在桌上畫了一條分界線，告訴他：“從此，我們井水不犯河水。”
上個星期四，輪到我們做值日，我們按照先前的分工――他掃地，我擺桌椅。因為他是男同學，所以倒垃圾這種“臟活”就讓他包了。誰知，今天的垃圾特別多，特別重，他還沒走出幾步就氣喘吁吁了。我看了，心里想：誰叫你平時老欺負我，活該讓你吃點苦頭。心里雖然這樣想，但我還是走了過去，幫他一起拎著垃圾桶下樓去了。他沒說什么，只是沖我抿了一下嘴，露出了久違的`微笑。由于他的步子比較大，我們倆拎著垃圾桶走時顯得不那么和諧。他發現了，有意放慢了步子，盡量讓我走得輕松一點。我回予他一個感激的微笑，并說了聲“謝謝”。他不好意思地說：“其實，應該是我說謝謝才對。”我們都笑了。回到教室后，我們一起把黑板擦干凈，一起擺桌椅。當走到我們的座位時，我們不約而同地看了一眼桌面上的那條“三八線”，他對我說：我們該把分界線擦了吧！”聽得出，這話是誠肯的，我點點頭。
走在回家的路上，回味著剛才的一幕幕，我的心里甜滋滋的，好像悟到了什么：是這一次愉快的合作讓我們重歸于好，也使我們懂得了如何尊重別人。
合作的作文8
合作的力量隨處可見，就算是生活中各種瑣碎的事情，它們的成功要歸功于合作。
在古代，廉頗和藺相如在軍民事務上相互合作，團結一致，反對外來的強秦，在內部建立了強大的趙國。今天有一支中國南極探險隊。雖然團隊成員來自不同的地區，但他們可以在極其困難的條件下一起工作并團結起來。僅用了45天就成功完成了中國南極長城站。他們創作了一首團結之歌，完成了一項偉大的事業。是的，所有的人都是強大的.，世界也不是不可戰勝的，如果蚊子一起沖鋒，大象也會被征服。
社會需要合作，這是正常社會生活的必要條件。基于公平的合作是良好的合作。這種合作充分發揮了人們的積極性和創造性，保障了個人利益，避免了不必要的內部摩擦，有利于社會的高效和諧運行。
為了更好地合作，我們需要做我們應該做的事情。只有做我們應該做的，我們才能得到我們應得的。當我們給予時，我們也在收獲他人的貢獻。公平合作必然是互利合作。樹立公平合作的意識將有助于我們順利融入社會，為社會做出貢獻。
在自然界，螞蟻是一個非常合作的群體。工人負責運送食物，士兵負責巢穴的安全，女王負責生育和撫養后代。每個人都有自己應該做的工作。因此，螞蟻為了繼續生存非常合作。動物世界到處都有合作，非洲有一種鱷魚，它每次吃東西都會張開嘴。這時，鳥將飛進它的嘴里，小心地清潔它的牙齒，并撿起牙齒之間的食物殘渣。鱷魚變得舒適，成千上萬只鳥填飽了它們的肚子。如果鱷魚不小心閉上了嘴，鳥會用它鋒利的翅膀戳它，鱷魚會在感覺到它的時候張開嘴。這是合作的一個例子。鱷魚和鳥相互配合默契，使得鱷魚很容易將牙齒間的東西取出，鳥兒也吃飽了。
在一個班級里，如果每個人都不合作，整個班級就會非常混亂，就像群龍無首一樣。做任何事都會被耽擱，因此，如果沒有合作，一個團體會越來越糟。因此，只有通過相互合作，事情才能做得更好，團隊才能變得更加團結有序。
公平合作可以幫助我們走向更加輝煌的生活，所以我們每個人應該如何對待公平與合作也是最重要的。
合作的作文9
合作在人類社會中有極大的作用，做任何事情都需要合作，不說別的，就說一種簡單的動物——螞蟻吧。在任何一個螞蟻家族中都有三種螞蟻：兵蟻，工蟻和蟻后。兵蟻負責保家衛國，工蟻負責采集食物，蟻后負責生產后代。有這三種螞蟻的分工協作，互相配合，才能有螞蟻家族的生存繁衍。
我們吃飯時，如果只用一支筷子什么東西也夾不起來，而用兩支筷子則恰恰相反，想吃什么就吃什么。
作為學生，我們需要合作，以達到共同提高的目的。有時，在學習中會出現一些令自己十分疑惑的問題，就需要別人來指導一下，這個過程就是一種知識上的合作。古希臘曾有人說過一句話：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們兩個人交換，每人還是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人交換，每人就有兩種思想。”這說明了學習中合作的重要性。有一次我有一道數學題不會做，于是問另一個同學，誰知他也不會，但我們交流了一下我們各自得出的一些數據，就很容易地得出了這道題的'答案。
所以說，無論在何時何地，合作都是必須的。現在是這樣，將來也會是這樣。
合作的作文10
星期五，數學潘老師給我們布置了一個特殊的作業——做一個立體模型。我和小伙伴們相約星期天下午14：00到小張同學家一起完成這個特殊的作業。
到了星期天下午14：00，我們都如約而至。可這時，一個足以致命的問題擺在了我們眼前——做什么呢?這時，小楊同學提議：“我們做一個機器人吧!”小謝左思右想，提出了自己的建議：“我聽小沈他們說，他們好像決定做機器人，而且都開始討論怎么做了。”小張冥思苦想，一會兒歪著頭，一會兒趴在桌子上。終于，她決定用紙箱做一個房子，我們都一致同意這個想法，開始做了起來。我們先分工，小張美術很好，負責美化;小楊、小磊、小唯和我動手能力較強，負責做房子，小謝攝影好，負責攝影。這一切都做好時，我們各干各的，開始了“偉大作品”的創作。一開始，我認為我的工作對我來說，簡直是小菜一碟，可是做到一半，我就遇到了一個難題：房子做好了，可是它會倒，歪歪扭扭的。我想來想去，什么辦法都行不通，換一點的.紙板?不行，一是沒有那么硬的紙板，二是就算有硬紙板，上面托了那么重的房頂也還是會倒。那該怎么辦呢?唉!我偷偷瞄了眼旁邊的小唯和小磊，他們好像也遇到了困難，一問，他們也遇到了跟我一樣的困難。我靈機一動，提議跟他們一起商量，俗話說‘世上無難事，只怕有心人’嘛!可是，我們仍然沒想出好的計策。這時，小張的爸爸給了我們一個提示：“房子要倒，那什么可以固定房子，讓房子不倒呢?”我恍然大悟，跟大家說可以做一個直角三角體，放在房子內的一角，這樣，房子就不會倒了。大家聽了我的建議，紛紛舉起大拇指夸我聰明，我的心里美滋滋的。等做完了這些，小張同學就開始給房子“化妝”了。“耶!”隨著小磊的呼聲，我們終于完成了我們的“偉大作品”。
有喜有憂，有笑有淚，合作學習不僅提高了我們的知識、收獲了合作學習的快樂，還讓我們意識到了合作學習的重要性。
合作的作文11
半夜，人們都睡著了，窗外漆黑漆黑的，星月都被云擋住了，正下著傾盆大雨，“嘩啦啦，嘩啦啦”下個不停。
“我有用！”“我更有用！”“我才有用！你們都不重要！”一個屋子里傳來依稀的吵架聲，是在麗莉的房間里。麗莉是個聰明可愛而讓人喜歡的小姑娘，長得清秀美麗。那么，是誰會在那里吵架呢？
原來是麗莉臉上的五官在吵架，它們一定要分出誰最有用。經過是這樣的：白天，麗莉出去玩時，扶了一個盲人阿姨過馬路，那個盲人阿姨說了一句：“真羨慕你有眼睛，你的眼睛一定清澈明亮！”麗莉可高興了，她輕撫自己的雙眼，甜甜地笑了：“真好！”可其它的器官就不服氣了。于是，他們趁著夜深人靜之時，開始“辯論”（吵架）究竟誰最有用，就出現了之前一幕。
“大家冷靜！依次闡述自己的作用！”在一旁湊熱鬧的手發話了“從上往下的順序來說。”位居最高處，同時又最容易被忽視的'眉毛先說話：“我一直老實地待在人的額頭上，大家都不看中我，他們都沒想過，如果沒了我，他們將會變成何等難看的怪物啊！而且我是最可以表現他們心情的呀！我一直勤勤懇懇……”“什么嘛，我才最能表現呢”眼睛不等眉毛說完就趕緊搶過話“人們傷心，我流出眼淚，人們高興，我彎成一條縫。都說眼睛是心靈的窗戶，你們怎么都不知道這個道理呢？有我，人們才能看到一切，沒我，他們什么都干不了！”鼻子也不服氣了：“誰說沒你人們就什么也做不了的？世界上有這么多盲人。而我，是人們呼吸用的，任何生物都不能不呼吸，一旦大家沒了我就不能呼吸，就會沒氣死亡，沒我才真的不行呢！”嘴巴聽后，又不服氣了：“我也可以呼吸啊，而且我用來喝水吃飯，沒了我，人們會又餓又渴，導致死亡。”幾個器官又吵起來。這時，一直沒說話的耳朵卻突然開口了：“不要再吵了！”正當手點頭稱是時，耳朵一句話又讓他連連搖頭，耳朵說：“我才最有用！我能讓人們聽得見聲音。”大家又吵起來。手很無奈，聽著五官大鬧，終于忍不住了，大喝一聲：“都夠了！你們都想想，如果主人只有你自己一個器官會怎么樣，主人會過得很好嗎？你們啊，太不懂事了！主人并沒有特別偏愛誰啊！只是剛好遇到了盲人而已，這么爭論有意義嗎？你們都是缺一不可的，知道嗎？”五官聽了手的話，都羞愧地承認錯誤了。
天已經快亮了，雨已經停了，窗外不時傳來“滴答、滴答”的滴水聲，云也飄走了，月亮和星星漸漸退去。太陽暖暖地照著麗莉更可愛的臉上，隱隱有一絲甜甜的笑容。
合作的作文12
磨合指在合作過程中彼此適應。在我們生活中，任何事情都需要磨合。機器與機器需要磨合，人與新的團體需要磨合，國家與國家之間也需要磨合。但是讓我印象最深的是，最近幾天我和作文的磨合。
在暑假，媽媽給我報了一個作文班，開始我十分不情愿，也不怎么會寫作文。老師先給我們講了，寫作文的方法。然后布置一篇關于感動的作文。我一看，心里就樂開了花，這篇文章我在學校寫過呀。于是我以“我和班主任”為主題。奮筆疾書，用盡了各種好詞好句，以最快速度發給了老師。轉瞬間，老師就給了我回復。聽完那條語音后，我就像被潑了一盆涼水。她說：“這篇寫的作文兒太俗，太假了。”我似乎覺得這個老師不適合我，這篇作文兒可是在學校得的一類上啊，在她這里怎么就被打回來了呢？第一次跟老師的磨合，似乎不太成功。
我想要不然這篇作文兒就放下吧，不寫了，但是還是我放不下它。經過心理激烈的斗爭，我還最終還是拾起了桌上那只放了許久的筆。開始寫同樣一個題目，另一個素材的文章。這個作文里講述了一個平凡的老爺爺，干著一件不平凡的事，十分讓我感動。我努力的去想老爺爺的動作。外貌，神態；努力的按老師上課講的寫作要求來寫；努力用準確生動的語言描寫；雖然那時候很困很累，但是在情節的推動下，我堅持的把作文寫完了。
寫完之后發給老師，老師說這回我寫的還可以，又給我提了需要改進的意見：加細節描寫。我長舒了一口氣，繼續完成老師的要求。沒一會兒，她又提出了新的要求：改結構。第三次修改的時候，老師說我：“每段都要點題”。直到老師說可以了，我才停止了修改。我那天晚上我發了一個朋友圈記錄了我和作文，老師磨合的.過程。上面寫著：今天是我睡覺最晚一天，但是我和作文，老師磨合成功了。我和作文兒配合了，越來越好了，需要改的次數也越來越少了。
通過這次和老師的磨合，我的一篇好的作文。雖然磨合的時候出現問題，最終我堅持了下來。沒有“磨”時的不易，哪來“合”適的圓滿？這讓我懂得了寫作文時要多用細節描寫，修辭手法。更讓我明白了，做事情要堅持不懈，永不放棄，遇到困難不要害怕，不要退縮，才能成功。
合作的作文13
春天的腳步悄悄地來臨了，我們準備辦一份春天的小報，來描繪春天美好的氣息和繁榮的景象。
那天下午，我和我同組的同學商量該怎樣辦好這份小報，剛開始的時候大家的意見都不統一：張鎮浩說：“我們應該把文章、詩句和畫都貼在上面，來表達春天的氣息。”劉子欣說：“我們應該把文章、詩句貼在上面，在裝飾一些好看的貼片，表現出春天的繁榮景象。”……在我們一言一語的討論中，得到了統一的答案：張鎮浩搜集春天的文章，崔益豪搜集春天的圖片，劉子欣搜集有關春天的詩句，我負責來裝飾。
第二天早上，我們小組的人都把自己搜集的東西帶來了，我拿他們的材料，在我準備的A4紙上畫好布局，并貼了上去。只見劉子欣畫了兩條翠綠的`柳條，張鎮浩畫了幾朵粉嫩的桃花，我還在周圍畫上有關春天的花邊，并給這個小報取了一個好聽的名字叫做：春天的腳步，我想用這個題目來代表春天已經悄悄來到我們身邊。
我們的小報得到了同學們的一致贊揚，他們都夸我們組的人心靈手巧。通過這次辦小報的活動，我懂得了：只要齊心協力，什么事都可以辦好，俗話說：“眾人拾柴火焰高” 。
合作的作文14
分工合作能使人與人之間產生友誼；分工合作能讓我們了解到團結力量大的真諦。共同把海報完成是合作；共同努力把教室清潔得一干二凈是合作。合作能讓事情盡善盡美，能使事物獲得圓滿的解決。
六年級上學期，我和班上七位同學參加桃園縣英語韻文比賽。在練習的過程中，有些人總是出爾反爾，也因為對表演的動作意見分歧而產生口角糾紛。但是最后比賽時，大家都目標一致、彼此互相加油打氣，互相提醒對方不犯小差錯。最后我們得到優異的成績，欣喜的那一刻，深深烙印我的腦海中。曾經，藝文課有項作業是拍攝短片，我們這組一起編劇、剪接，利用各種程序效果，使這項短片猶如名導演親自指導般，展現出來的成果，另老師嘖嘖稱奇。
分工合作帶來美好的.成果，不分工合作，則可能帶來挫敗或懊悔。曾經，我和哥哥吵著玩計算機，卻因為一時貪玩，不互相約定好時間而大吵一架，最后不僅失去了使用計算機的機會，也失去了我們之間手足的情感。因此互助合作在人生當中，是個不可或缺的社交細節。俗話說：「三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮。」在這個世界上，一個人的力量在強大，也無法戰勝幾個人團結合作所帶來的威力。
藉由分工的歷程，讓我看見別人的優勢和長處；透過合作機會，讓我感受到「二人一條心，其力可斷金。」掌握分工合作的精神，人人都可以開創成功的坦途呢！
合作的作文15
合作可以帶來意想不到的收獲，一個好的技術，但是沒有好的發展平臺，就不會成為大家關注的對象，同樣，一個好的平臺，但是缺乏先進的技術人才，也很難邁進先進的行列，假如有技術的人與平臺簽約合作，那么帶來的收益是很樂觀的。
眾所周知，奔馳汽車目前是國內的豪車代表之一，但是汽車的內部結構非常復雜，組裝程序也是多種多樣，很多人或許認為奔馳汽車就是由大眾一家公司獨立研發并且生產出來的，其實事實并不是這樣，奔馳集團有著先進的發動機，而其他公司擁有耐用的輪胎，精美的內飾，以及玻璃等，所以這些公司的共同合作，才讓很多人們都喜愛的產品得以問世。假若這些公司不合作，互相沒有生意上的往來，那么我們的生活就不會這么便利了。
合作的效果比普通的工作效率要高出很多，如果你是學生，在教室里思考一個問題思考不出來，但是你的同學剛好對這類問題拿手，而且你的同學英語科目比較差，但是英語是你的強項，在面臨這些情況時。你會怎樣選擇呢?是獨自一個人奮戰到底，還不一定得出正確答案，還是虛心的向同學請教，并幫助同學講解英語的知識點呢?相信大部分人都會選擇后面的方案吧。合作并不一定要互相都有利益可圖才叫合作，你與別人分享自己的實踐技巧時，也在為自己加深印象，何樂而不為呢?而且經常幫助別人，也會讓你在別人心目中的形象越來越好，我們還可以交更多的朋友，讓自己的生活到處都充滿快樂，這難道不是讓生活變美好的最快方法嗎?
合作不一定只存在于人類的世界里，在動物和植物的'世界里也有很多鮮明的例子。熱帶草原里的食草動物，在飲水和休息時不得不擔心天敵的捕食，但是奈何有的動物視力不好，加上行動緩慢，所以生存成了他們最大的難題，剛好有這樣一種鳥類，他們站在食草動物的背上替它們放哨，一旦有捕食者前來偷襲，它們便會發出警告來通知食草動物，以便讓他們安全一些，但是這些鳥類也不是白衣天使，沒有理由的為他們辦事，熱帶草原的氣候炎熱，食草動物身上會有很多蟲類，而這些蟲類對于鳥類來說無疑是美味，于是食草動物也可以說是鳥類們的移動食物源，這便是動物世界里的一個合作例子。當然合作的例子還有很多很多，動物們群居生活也是一種合作關系，而植物也是如此，在森林面前，狂風暴雨或許算不了什么，因為密集的森林實在是太堅固了，宛如一個巨大的城堡，不可撼動，但是在沙漠里，一顆小樹苗是幾乎不可能生長的，隨便的一陣風就能夠將它深埋地下，這也是合作的力量，讓合作的每一個個體都能夠享受到合作的待遇。
世界是多姿多彩的，我們需要不斷地創新，當然也需要我們合作，用自己的優點來盡可能的為這個社會貢獻出一份力量，雖然一個人的力量微不足道，但是如果我們一個學校，一個企業都齊心協力，共同朝著一個目標奮斗，那么爆發出來的力量就不是隨隨便便就能夠推倒的了。合作可以帶來共贏，合作也可以讓我們更加自信，因為你不是一個人在奮斗，而是一個集體在奮斗，不管我們的付出是否會換來成功，但是我們不能夠放棄，因為失敗也是我們的汗水換來的，我們也要懂得珍惜，學會在失敗的路途上找方法，不隨心所欲，這便是合作的核心。
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