小組合作作文（精選25篇）

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的小組合作作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小組合作作文 1

　　自從踏入東方雙語學校的大門，我感受最深的就是——學校非常注重。

　　“小組合作”。開學以來，老師幾乎每天要強調。

　　“小組合作”的重要性。今天，我就領著大家來理解。

　　“小組合作”這個整天在我耳邊回蕩的四個字的含義。

　　“小組合作”顧名思義，就是班里一個為學習上方便組成的小集體，小組成員互相配合做某事或共同完成某項任務。既然是小組合作，那沒有小組，怎么合作？首先我們先來談一談小組。我記得彭老師說過一句話：“要做學習的主人。”同學們，你們成為學習上的主人了嗎？我覺得，想要做學習上的主人，就要先在組里明確自己的位置，知道在上課時小組合作自己應該干什么，自己怎樣做才能展現(xiàn)小組成員合作的特點等等。另外小組成員之間要互相團結，要讓小組里的.每一個同學都成為學習的主人。

　　只有小組沒有合作，那也不行。所以我想著重談一談合作我們應該怎樣合作？我認為“小組合作”應該運用彭老師說過的一句話：“要做學習上的瘋子”在小組合作時，每個組員都要提出有價值的問題和疑難問題，并要認真解答同學的問題，在別的同學發(fā)言時，要仔細傾聽，對別人的回答進行補充，不能一個人在那里滔滔不絕的講。對別人的想法和感受視而不見。

　　我認為：只有將“小組合作”認為成一種常態(tài)，我們才會對學習產(chǎn)生興趣。

　　這就是我認為的小組合作，不知其他同學還有什么高見？

　　小組合作作文 2

　　小組討論形式：組長全面組織組員之間展開學習上的討論；記錄員負責記錄小組的決議并編寫小組報告；檢查員負責保證小組所有成員都能清楚地說出小組得出的結論或答案；糾錯員負責糾正小組成員出現(xiàn)的錯誤；總結報告員負責重述小組的結論和答案；聯(lián)絡員負責聯(lián)系老師與其他小組。在交流過程中，發(fā)言人不僅要說明答案，而且要說明思路和方法，應該注意的問題及從該問題中得出的一些規(guī)律等。其他人既要學會聆聽，注意做好筆記；又要學會質疑，能夠大膽提出自己的見解。

　　“一幫一”形式：把小組再分成兩人小組，認真實施了“一幫一”互助落實形式，努力實現(xiàn)“對對紅”的'合作方式，真正落實了“沒有一個不學習的學生”。這種小組合作學習的形式，彌補了學困生在難題面前盡最大努力，但還不能很快解決問題的不足；也彌補了教師對學生無法一一糾正的不足，因而是提高課堂教學質量有效的方法。

　　小組長輪換形式：小組長是一個小組的核心。小組學習的成敗，往往與小組長有很大關系。不提倡小組長“終身制”。為了讓更多的學生盡可能參與到組織工作中來，使更多的學生獲得鍛煉的機會，選派每個組的每個同學都擔任組長。這樣做不僅調動學生的積極性，而且滿足了學生表現(xiàn)自我的心理需要，真正做到人盡其才，才盡其用。

　　小組合作作文 3

　　我們五年級這次開展了小組合作！

　　課上老師每次都會讓小組合作，課上老師給出一個問題，小組刷刷刷的動起來！記得有一次，老師在第二課《絲綢之路》問絲綢之路到底是一個什么樣的路呢？大家開始先自學，然后就小組合作，有的人說是偉大的路，可是李浩就不同了，他說絲綢之路有三鐘路，“經(jīng)濟之路”“文化之路”“友誼之旅”我們覺得很好，我邊聽邊寫，生怕自己忘了給小組丟臉！我們組積極舉手，掙了好多分數(shù)！可是我們小組紀律很不好，祝愿我們的紀律能更上一層樓！

　　今天，老師讓開展“手拉手”的活動，老師就不用自己思考，直接就小組討論，我們七嘴八舌的說出自己的意見，可是大家的意見都不同，我們只好換一種想法，最后我們把地點設為“烏魯木齊”。最后我們全組上了臺表現(xiàn)的很出色。隊員很高興但還帶著幾絲害羞！我還覺得其實回答問題或上講臺也不是那么可怕的'，讓我感覺到了刺激呢！以后我會多多的回答問題，不懂就會問！每次我們組都討論著題，討論的非常激烈，如果有不會的，會的同學就會努力教給他，這就是我們小組的力量。

　　小組合作是多么重要啊！我們一定會比以前更好，多掙分！

　　小組合作作文 4

　　小組合作，顧名思義，是讓我們坐在一起合作學習，而我是和小趙一組。

　　我聽一位專家說，組合作學習更能突出學生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學生的求知欲忘。小組合作學習更利于學生獨立思考，合作小組以學生自愿組合為前提，再針對各小組之間存在學習程度差異較大的情況加以調整,使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學生程度達到基本平衡。在學習任務下達后，按各自能力與專長分工合作。我猜我們湯老師也是想讓我們這樣吧。不用說，我就覺得很好。

　　有一次，我有一道數(shù)學題不會，我苦思冥想也想不出來。出于無奈，我就去問我們小組的人。為什么出于無奈呢？因為我以前去問別人，別人這告訴我一個答案，其他什么也不告訴了。就算我這題是對的，但這答案也不是我的。但我在小組里一開問，組里就炸開了鍋一會兒說說這個，一會兒說說那個。然后他們的.代表徐靜一又給我細細的講解了一遍，我十分感動。之后，我不僅知道了答案，還知道了這道題的解題思路是什么了。

　　小組合作就是好。

　　小組合作作文 5

　　這幾天，我們班再次開展了小組合作學習，我認為我們組學習的熱情從高慢慢的變低了。因為開始時，大家都很好奇，我們上課也有了許多變化：每節(jié)課上課前，班長會先說：“請同學們做好上課的'準備，起立，呼號！”然后我們全體同學就起立呼號：“合作學習，快樂成長，耶！”然后班長再說：“現(xiàn)在請xx老師給我們導課。”然后就上課了。我覺得這樣很好，好在可以讓那些不夠精神的同學呼號后更加精神，也可以讓我們的心情好轉許多，這個方法很好！

　　剛剛說道我們小組的學習熱情從高變低，是因為組內有些成員上課不聽講，和別的組的成員玩耍、講話，我覺得這樣子不但學不到知識，而且也害了自己，得不到什么好處，所以我希望我們小組的所有成員都可以上課認認真真的聽課，成為我們班級里面最優(yōu)秀的小組。

　　其實，我覺得這樣小組合作學習是很好，我還是覺得，雖然合作學習是很好，但是座位圍坐在一起也方便一些同學講小話了。

　　在數(shù)學課上，我們小組討論、分配任務，更加方便了，只要聚在一起就可以了。

　　在語文課上，也是這樣，更方便于討論了。

　　所以，這樣做，雖然有壞處，但是好處比壞處更多。我認為是很好的。希望我們的小組合作學習能繼續(xù)延遲下去。

　　小組合作作文 6

　　學習中有許許多多的快樂與憂愁，它宛如夜幕中閃爍的星星，數(shù)也數(shù)不清；它又似花園里姹紫嫣紅的鮮花。小組合作的喜與憂便是留在記憶的最深處。

　　——題記

　　開學的第一天，老師重新編排了小組成員，我很榮幸的當上了英語的小組組長。帶著興奮與激動，擔負著組長的重任，從這天開始，踏上小組組長的`征程。

　　開學中的這幾個月，我們中的小組成員，很配合我這個組長，他們按時交作業(yè)；上課積極發(fā)言；作業(yè)的字寫得非常工整；背誦按時背完。可是。沒過多久，小組成員厭倦了這種的合作學習，作業(yè)越收越慢，背誦背得吞吞吐吐，字寫得十分潦草。

　　我也跟著他們的玩鬧，成績逐漸下降，老師知道這件事后，把我們的小組成員分散到其他的小組學習。

　　我被轉到別的小組后，組長的職位暫時被撤掉。我來到這個小組后，有一個成績和自主學習特別差的人；老師叫我們組其他的成員和組長來幫助他把考試成績提高。

　　我們用了各種辦法，終于，把他的成績提高了，我們非常高興，可是，又沒過幾天，他上課又在發(fā)呆，作業(yè)又沒完成。放學的時候還要留下來背誦，我們組的成員和組長被他弄得疲憊不堪。后來，老師教給我們一個妙招，我按照老師的指示采用分工到位的輔導方式，他的成績又一次穩(wěn)定下來。

　　小組合作學習中有喜有憂，你們小組一定也有，說來聽聽！

　　小組合作作文 7

　　小組合作學習，已經(jīng)開展了幾周了，在這幾個星期里，我們不僅看到了小組學習的成效，也有了許多在合作學習中的煩惱。

　　合作學習以來，我們組的`同學學習熱情提高了不少，他們的心里有了班級，有了同學，知道了什么才是真正的團結。他們在上課的時候不玩了，開始與其他同學一起認真傾聽老師或同學提出的問題，并且在討論的時候非常積極。與其他同學搶著發(fā)表自己的意見。

　　小組學習以來，我們看到了非常大的成效。我們組有兩個同學進步尤其明顯，他們就是何希強和唐浩添。以前在上課的時候，他們總是不聽，而開展了小組學習以后，他們就變得非常認真，漸漸學會了傾聽；以前，他們的作業(yè)寫得非常不認真，有時還不寫作業(yè)，而開展了小組學習以后，他們就開始仔細完成作業(yè)。希望他們繼續(xù)努力，繼續(xù)加油，堅持下去！

　　合作學習以來，我們不但看到了成效，也有了許多煩惱。我們組有些人只在語、數(shù)、英這三門主課上下功夫，而上其它副課的時候就一點都不認真。希望他們改掉這種壞習慣。

　　活力活力，綻放魅力！活力組，加油！

　　小組合作作文 8

　　在每個班里，都會有小組。有的班里小組的人數(shù)多，有的班里小組的人數(shù)少。

　　我們小組有六個人。今天老師給我們講了第一單元的口語交際——“手拉手”活動的'策劃。每個小組都要討論出一個方案。

　　開始討論了，我們先討論的是什么時間，最后決定是在今天。然后我們就開始選擇對方。在這一個環(huán)節(jié)，我們小組就特別亂，自己說自己的，時間一點一點的過去里，我們還在討論對方，別的小組都快討論完了，我們小組看見了就急忙訂了一個地方，然后簡單的說了一下聯(lián)系方式，要準備什么活動，要做什么有意義的事。

　　沒想到第一個就是我們上，不過也不是太糟糕，我們順利地講了下來。經(jīng)過一輪后，我們組知道了不足。老師說，再給我們點時間準備，過會兒再重新來一次。這次我們組不在是自己說自己的了，認真的準備了一次，對方……都換了。這次我們的對方是，張澤洋以前的同學。經(jīng)過我們全組的出謀劃策，我們做好了一份完整的策劃方案。

　　第二輪開始了，這次我們果然比上次講得好。

　　雖然同學們打得分還沒出來，但我們相信功夫不負有心人。在小組的合作下一定能成功。

　　小組合作作文 9

　　我們班王老師自從在我們班建起了小組合作之后，我們班上課發(fā)生了日新月異的變化。一到上課我們輕輕搬著桌子向后和后面的桌子合并，桌邊圍上我們小組的八個同學。這個小組合作學習使我們能夠改正上課的所有缺點，不信，聽我來說說吧！

　　這樣的'好處有很多，例如：

　　1、上課不專心聽講的同學沒有了。因為其中一個組員在講的時候同時也要把那個人講的東西給記成筆記，根本就沒辦法不聽課。

　　2、上課也沒人做小動作了。因為上課時會面對著一個異性的同學，不好意思。

　　3、這樣不僅會自己找出來知識，同學也互相傳授各自學的知識，不僅能鞏固舊知識，也能夠學習更多的新知識。

　　4、全班交流更好了。俗話說，團結起來力量大，相信我們彼此都會有更大的學習提升、文化提升和思想提升。

　　怎么樣，我們老師的方法不錯吧！希望你們能夠學業(yè)有成，學習進步。

　　還有，敬愛的王老師，我想給您提一點建議。那就是小組學習完后，剩下十分鐘能夠抽一個小組做測驗。我想這樣也會使我們的學習能夠更加進步。也測試一下我們上課學習的知識。希望老師能考慮我的意見。

　　小組合作作文 10

　　在預習的時候，我們經(jīng)常依賴全易通，但是我們現(xiàn)在都不依賴全易通了，因為我們相信全易通沒有我們小組合作的好，也沒有我們找的全。因此，我終于懂得了小組合作的力量。

　　每次預習的時候，我們都把一些重要的內容抄到書上，老師提問的時候，就不用思考，直接就可以回答，并且都是準確的回答。自從每位老師都去別的學校參觀回來后，我們就不讓拿全易通往上抄答案了，老師就開始讓我們也像他們一樣，踐行小組合作。我想：要是小組合作的`話，能討論出來嗎？

　　到了課上，老師就問了幾個問題，但我們都不是很會，因為之前依賴全易通來解決問題，現(xiàn)在沒有全易通，我們都不知道標準答案是什么，老師讓我們小組討論，我們都從開頭開始找，我先說了一個句子，但是我不是很能體會，我們就在小組里你一句我一句的討論起來。最后，每個小組都找到了很多地方，也體會到了很多優(yōu)美句子。也領悟到了很多的道理。有的小組找的不全，我們就來做補充，如果我們補充的到位，老師就會送我們幾分。在小組合作前，我們的分很少，自從小組合作后，我們的分就比以前多了好多分。

　　小組合作真有效，以后，我們再也不依賴全易通了，因為小組合作的力量很大。

　　啊！我終于懂得了小組合作的力量了。

　　小組合作作文 11

　　小組就像是一個食物，組員就像是一只只螞蟻，只有大家朝一個方向努力，那么這個食物終究會屬于這支肯努力的隊伍。上午第四節(jié)課的鈴聲一響，只見我們班同學三三兩兩地走向操場，只見有的同學頭仰得高高的，一臉的自豪，大搖大擺地向隊伍里走去，活像一只驕傲的小公雞。還有的同學與他們相反，垂頭喪氣，一臉的無奈，像一朵開敗了的菊花一樣。還有一些同學，在討好對面組的.同學，點頭哈腰嘴里還說著，求你了少罰我們點吧！

　　在操場上我們班可以分為三個方陣：

　　一、驕傲過頭型的；

　　二、討好同學型的；

　　三、垂頭喪氣型的。

　　老師一說開始懲罰，班里便炸開了鍋，有的組的同學眉飛色舞地說著懲罰別的組的任務，對面組的同學只有洗耳恭聽，不時還講講“價”。可別管怎么講，還是得從同一條起跑線上起跑。這一周我們組為什么贏？就是因為自己的眼里有對方了；就是因為大家都往一處使勁了；就是因為大家的心緊湊了。單單因為這些我們才贏的嗎？不是的，我們組還是靠某些同學的變化。

　　這幾樣加起來就等于一個優(yōu)秀小組。

　　小組合作作文 12

　　美好的愿望讓人們對生活充滿期待，我們會為之努力，再難再累也愿意堅持。

　　每個人都有自己的愿望吧，我也不例外，我有這樣的一個愿望：我們的小組成員團結一致，每個人都能改掉自身的壞習慣，爭做學習小能手，爭做班級“金牌小組”。

　　小輝，你能文明一些嗎？上課不要咬東西，不啃指甲，上課不玩兒小東西，不為了一件小事就鬧情緒，鬧得整個小組的氣氛都特別的`緊張。

　　小志，能聽組長的話嗎？上課不能老氣組長，不在老講笑話，不能老給班級扣分。

　　李德全，能找出自己身上的缺點嗎？書寫工整一些，上課注意力集中一些，不要每天一副懶洋洋的樣子。

　　雖然這是我的希望，作為組長的我有責任把我們組管好，我一定會根據(jù)每個人的情況制定一份兒好的計劃，一點一點的把他們身上缺點改掉。

　　其實他們每個人也都有不少優(yōu)點的。小輝，聰明機智，遇到什么問題，腦袋瓜反應很快，再難的問題他都能迅速地思考出來；小志，詼諧幽默，他不說是不說，說出一句話來能讓我們笑半天，所以我們組每天都很熱鬧；李德全懶了點兒，但是不讓我生氣，我讓他干什么就干什么，但就是干不好。不過我身為組長責任重大，一定會克服種種困難把我們組帶成全班最好的組，我有信心，給自己加油吧！

　　小組合作作文 13

　　說起我們組的四個人，我首先就要說說我們的語文組長王晨灃。他英俊瀟灑，語文成績總是我們組的最高分，就連數(shù)學也是我們組的最高分，所以我稱他為“學習之王”。他每天都是笑瞇瞇的，受到了批評也是心平氣和的。個子不高，眉毛總是彎彎的。他具有神奇的“恢復”力量。有一次他和他的同桌還有我的同桌在玩毛筆，不小心被美術老師發(fā)現(xiàn)了，被狼狽地拉上講臺了，可當他站到講臺時，做了幾個深呼吸，心情立馬就恢復正常了。

　　下面我就來給大家介紹一下同桌吳夢鑫，她是我們的'數(shù)學組長，也是期中考試在我們之中總分最高的一個，而且還被評為“學習標兵”。她總是能辦些離奇古怪的事能逗我們笑。比如說今天寫作文時她不小心寫在了前一頁了，前面已經(jīng)寫了家庭作業(yè)了，只好撕掉，逗得我哈哈大笑。

　　接下來我要介紹“尖叫大王”杜婉依，她膽小如鼠，每當遇到突發(fā)的事情、不對的事情總會尖叫，鬼哭狼嚎似的，害得我晚上睡覺的時候都會想起她的叫聲，她真是讓我哭笑不得啊。

　　當然，最重要的還是要介紹自己了，俗話說“主角當然是最后出場的”。我很內向，知道什么是內向嗎？就是很膽小的意思，朋友們都叫我“內向鬼”，我真是內向啊？居然也不還嘴，我真不想回到“內向鬼”的生活啊。

　　怎么樣？我們組的四個人還不錯吧？

　　小組合作作文 14

　　前幾天班主任讓我們抽簽來選擇學習小組和小組組長，這次抽簽不看成績人品，全部隨機抽，我和三個平時玩得不太熟的人組成了學習小組，三女一男，而我是小組組長，老師安排我們每天早上的早讀改成小組聚會，自由討論組織游戲限時10-15分鐘，要求各小組在一個月內了解彼此的性格，成績等，提升小組的平均分。

　　剛開始那天我們只是靦腆的自我介紹了一下，并沒有太多的交流，第二天，我身為小組組長開始叫大家來聚會交流玩誰是臥底游戲，但我們只有4個人，于是我還邀請了我閨蜜的學習小組，一共8個人玩誰是臥底，有2個臥底，玩一局，我作為法官，和成員們講了一下游戲規(guī)則，我講得不是很清楚的地方，有人會提問，知道的`人會幫助答疑解惑。

　　一輪游戲下來大家有說有笑的，最后是臥底輸了，臥底要接受懲罰，本來大家還以為是要表演節(jié)目，但考慮到大家才藝不是很好，可能會尷尬，還是玩了真心話大冒險，2個臥底都是選的真心話，我們輪流問了一些比較簡單的問題，在笑聲中結束了這次早會，按照每個人站的位置我宣布了下一個早會的主持人選，早會形式不限制，可帶領大家讀課文，可演講玩游戲，隨開會的人安排，沒開好的要連續(xù)開。

　　大家表示很期待下一次早會的節(jié)目，因為這次早會的游戲讓大家彼此有了一個基本的了解，知道誰喜歡玩游戲，誰的需要表達能力好，誰比較外向，我想今后我們的學習小組一定是最棒的。

　　小組合作作文 15

　　新的學期開始了，班級里的小組也要重建了。老師說，申請當大組長的要交條子，已經(jīng)有一兩個組交上了。

　　你快去申請！劉兆娜說。我不想當啊，還是你當吧，你比較有經(jīng)驗。我說，高高，要不然你當吧！高澤林說：我們兩個都當過，你都當了兩年小組長了，這次該你當了。我皺一下眉頭，爬到桌子上。劉兆娜寫了一張條子，交給了老師，我知道那是申請的條子，我朝他做了個生氣的樣子，老師拿到條子，問了一句：這是你自愿的`嗎？我搖搖頭。

　　那個課間，聽見彭老師說了一句，趕快組建小組，沒有組的就隨便派到別的組里。我一聽，著了急，連忙交了申請當大組長的條子，因為我、劉兆娜、高澤林是始終在一塊的，不想分開。就這樣，我當了大組長，高高當了小組長，而劉兆娜就是組長顧問了。

　　我們開始瘋狂地建組，一心想著還是初二時的那些人，但是老師讓從別的組里再挖些人，我們只好優(yōu)中選優(yōu)，挖出了兩個人周曉佳和魯晨曦。我們的人已經(jīng)全了，誰知到了排座位的時候，薛桐推出了我們組，加入了一組。

　　剛建好的組，又缺了一角，現(xiàn)在這班級，找個人多不容易啊！教室里還有幾個同學沒有組，老師思考了很久說：六組，把王金濤給你們。頓時我們驚呆了，我想：要重新認識每一個同學，說不定他改變了呢！

　　我們組現(xiàn)在的實力雖然不是很好，但整體都非常和諧，團結就是力量，加油！

　　小組合作作文 16

　　我們的班主任劉老師把我們全班51個人分成了九個小組，（大多小組都是六個人）我們組的成員有：武躍，萬卓雅，周末，顏秉乾，黃家瑞和我。為了我們這個小組，我可沒少操心呀!

　　武躍是個名副其實的“小畫家”，只要有什么活動，或布置黑板，老師都會請他幫忙，還有很多同學，中午都會拿著圖畫本，找他畫畫，或向他求學。

　　“超級小演員”非萬卓雅同學莫屬了，每次小組演戲時，只要是我給她安排的角色，她總能把這個角色，演的活靈活現(xiàn)、栩栩如生，讓我們都嘖嘖稱贊。

　　“小小書法家”的美名要留給我們的數(shù)學組長周末同學了，她習字冊上的字寫得字字清秀，工工整整，每一次，說到寫字，老師都會表揚她。所以，我以后一定要多多向她學習！

　　“英語大王”配給顏秉乾同學最為合適了，每次上英語課時，他總能用英語和老師交流，他還經(jīng)常幫助英語學習上有困難的同學，所以，他的人緣也是超級好！

　　“幽默大王”的`稱號送給黃家瑞同學，不管是上課還是下課，他所講的每一句話，總能讓我們組的每一個人捧腹大笑，一直笑到肚子疼為止。

　　我是這個組的英語組長，也是班上的中隊委，我天生就有一副好嗓子，無論是唱歌，還是朗讀，不謙虛地說，都非常好。

　　最近，我們組經(jīng)常被老師留下來抄課文，評“明星小組”時，分數(shù)也是倒數(shù)第三，但是，我們以后一定要更加努力的學習，互相拼搏，爭做第一！

　　小組合作作文 17

　　我的小組里有兩位“大仙兒”，都特愁人，他倆就是方同學和王同學！在這兩位“大仙兒”身上發(fā)生了許多不平凡的事，讓我難以忘懷。

　　第一位大仙兒，我的同桌方同學。有一次，我給方同學講題，不管我怎么訓斥他，這位大仙兒還是雷打不動得坐在那發(fā)呆。“方公子，方公公，方大公子爺！咱就不能動動筆，寫一寫啊？”說完，我抓著他的.衣服大幅度搖晃起來。這時方同學的同桌幽默地說到：“人家方同學說啦，你晃就晃吧，反正我就是不寫。”這給我氣得實在是沒招兒對付他了，只好去老師那兒告他一狀，這才動起筆來改題。唉，我是真真的被方大仙兒“打敗”了。

　　第二位大仙兒，王同學王大仙兒。動不動就發(fā)呆，吃手，吃衣服領子。某天，我給他講題，興致勃勃得講了半天，最后問了一句“聽懂了嗎？”人家可倒好，沒反應，我再問，還是沒反應。“喂，王大仙兒！”“啊？怎么啦？”“你剛才是不是沒聽我講題？”“啊？講啥了？”“我鄭重地告訴你，我現(xiàn)在是原子彈原地爆炸，升起的是蘑菇云，也就意味著我很生氣非常生氣，知道不？”見我真的生了氣，這才專心聽我又講了一遍。

　　從這兩件事兒就能看出這倆位是如何在學習上“修身成仙”的，真心的希望他們能變回一個知道學習的正常學生，也希望我的小組越來越好。

　　小組合作作文 18

　　假期，我參加了一個興趣小組，生物學觀察小組。多么好聽的名字，光聽名字就知道，以后可以有時間來觀察各種各種的小動物了。要知道，在家里，媽媽可是從來不允許我接觸小動物的.。

　　果然，生物學觀察小組一共6個人，4個女生和兩個男生。大家來自一個年級，卻并不是一個班的。經(jīng)過短暫的認識之后，大家可是了相互的交流，因為這個領域對于我們來說，還是比較熟悉的，畢竟在各種各樣的場合，可以接觸到這個。

　　第一次集會，老師給我們布置了一個作業(yè)，讓我們到野外觀察螞蟻，然后把我們的觀察結果告訴她。我們6個人約定周末去野外觀察。

　　周末到了，我們各自按照分工帶好了工具，騎上自行車，心情愉快地出發(fā)了。

　　螞蟻在很多地方都有的，我們出城沒有多遠，就發(fā)現(xiàn)了幾個螞蟻洞穴。大家一起涌上前，開始觀察起來。

　　螞蟻忙忙碌碌地在地面爬動，有的從洞穴出去，有的帶著找到的食物回到洞穴。一個同學好奇心上來，拿了一點面包屑丟在地上，一會功夫就有螞蟻找到了那塊面包屑，可是那塊面包屑太大了點，這個螞蟻費勁九牛二虎之力還是拉不動。

　　我們看的十分投入，大家都在想這個螞蟻會怎么辦呢？

　　螞蟻拖動了一會，干脆放棄了這個面包，轉身回到洞穴門口，只見這個小螞蟻用頭頂觸角不停地碰觸其他的螞蟻，很快地，就有十多只螞蟻朝著面包屑移動。

　　我們目瞪口呆地看到，十多只螞蟻很快爬到面包屑旁邊，分工合理，一起用力抬起了這個面包屑，然后慢慢地回到了洞穴。

　　小組合作作文 19

　　我愛我的家嗎？愛。我愛我的學校嗎？愛。我愛我的班級嗎？愛。可我不得不說，我還愛我的小組。

　　“本次勝出的小組是……風華正茂！”哈哈，當聽到這個消息時，本組長帶領我的組員們在心里暗暗偷了了一下。這一次勝出的又是我們小組，你看我們組員的笑容多燦爛啊，這可都是我們共同努力的結果。

　　“臨近期中，同學們要振作精神，打好這一仗！”老師的嘴唇不停地蠕動著，同學們卻在底下竊竊私語，“這都打了多少仗了，讓我犧牲吧！”“就是就是，不就是個期中嗎，瞅瞅，要把人逼死啊！”

　　“累死了，這啥時候是個頭啊！”唉，看看同學們個個唉聲嘆氣的，不禁也傳染到了我們小組。不行，我可不允許這種消極的心理發(fā)生在我們小組，我這個知心姐姐開始開導他們：“本組長跟你們說啊，擁有這種消極的心理是萬萬不可的'，誰都想考個好成績不是？那咱這回就拼了，考個好成績給老師看看，咱組以前可都是第一，這回也不能丟臉。考好了本組長賞，考不好給你們屁股打兩瓣，肚子上打個眼……”聽我這么一幽默，他們都笑了，消極的心理自然也就隨之飄飄了。

　　在后來的復習中，我們組的同學抓緊每分每秒，不會的要問，不懂的要問，為了一個題的過程會爭論不休，上課誰走神了就掐他一下，在我們互幫互助的過程后。我們終于得到了回報，再次摘得桂冠。

　　翩翩起舞的蝴蝶熱愛驕艷的花朵；天真可愛的嬰兒熱愛母親溫暖的懷抱；飛馳狂奔的駿馬熱愛遼闊的草原。而我，熱愛我那團結有愛的小組！

　　小組合作作文 20

　　初二是很重要的一年，只有打好基礎，我們才能更輕松的學習。所以學校采用了新的學習方式——小組合作學習。所謂合作學習，顧名思義，就是小組內各成員相互幫助。

　　我們組本是兩個女生，兩個男生。后來因為兩個同學課上經(jīng)常說話，老師就把兩個同學的位置調換了一下，我們組就變成了三個男生，一個女生。他們讓我當組長，我便給這個組起名叫夢之翼小組。

　　我們這個小組就有一次令我記憶猶新的合作。

　　在一次英語課上，老師講了新課，我看見我們組的四號呂冠育在和別人說話，我看了他一眼，他似乎明白了，但卻依舊說著話，我很生氣。心想：他考試考不好也不關我的'事，我又何必惹禍上身呢。所以我沒再管他。我回過頭來再看二、三號，他們竟討論起了網(wǎng)絡游戲，我頓時火冒三丈，我叫住了他們，他們看了看我，接著又如癡如醉地討論著。不一會兒，時間到了，老師讓各組展示了，我們組沒有一個人舉手。下課老師找到了我，問我為什么不舉手，我說我們組沒有人練習對話，老師接著又問你身為組長為什么不管，我感到很慚愧。

　　通過這件事，我明白了身為組長的我應組織小組同學合作學習，應耐心地引導組員走進一個好的學習環(huán)境之中，只有我們共同融入這個學習環(huán)境中，才能共同收獲合作學習的快樂。

　　小組合作作文 21

　　在班級里，共有八個小組，我們這個小組只有四個人，也是全班人數(shù)最少的小組。我可是這個小組的組長，語文和數(shù)學我都是組長。但是我們這組偏偏有一個語文課代表，是我的“頂頭上司”，動不動就來欺負我，兇得很。而中間那兩個男的，整天無所事事的，在課間的時候總是耍大牌，好像學校是他們開的似的，只在背詩的時候像溫順的小狗，說一大堆的'好話，讓我給他們過關。幸好老師總讓其中一個背給她聽，不然我連課間休息的時候也沒有。

　　在這個小組中，我簡直是一個小配角，總是服從課代表的指示，如果不服從的話，在我背書時，她會折磨死我的。而我在那兩個“懶漢”面前時也無能為力，他們竟敢反抗，我有時拿背書威脅，居然也無效。這兩個人背書不好好背，嘴皮子功夫倒是挺厲害的，我完全不能鎮(zhèn)住他們。

　　我好像是一個擺設，組員都不怎么理我，他們竟然一個也不聽我的話。我恨死他們了，以后等我當了高的職務，我一定要將他們綁起來打，以解我心頭之恨。

　　今日最后一節(jié)課時，一組員將紙條偷偷遞給我，打開一看，上面寫著：親愛的組長，你放過我吧，背書的事就拜托你了！某羽。我當時真的被氣死了，平時對我那么壞，現(xiàn)在才來求我，晚了！可是，后來我還是只讓他只背了一節(jié)，因為我不想被他糾纏到連吃點心的時間也沒有。

　　小組合作作文 22

　　最近同學們在大課間做籃球操的時候，發(fā)現(xiàn)自己的籃球都癟著肚子，“余氣”不足。為了不耽誤大家的使用，老師這才成立了“充氣小組”，定期為籃球充氣，我向老師毛遂自薦，成為“充氣小組”的一名成員。

　　那天為了給同學們的籃球充氣，可把我累壞了。早上剛從家來到學校，我就帶著充氣隊伍來到體育室門前，先組織同學們排好隊，然后去找拿鑰匙的楊老師開體育室的`門，拿充氣筒。可是，找了大半天，才遠遠看到楊老師正在操場和一位老師說話。我急忙跑過去，氣喘吁吁地說：“楊老師，我想用體育室的充氣筒給同學們的籃球打氣，麻煩您把鑰匙給我吧。”楊老師微笑著摸了摸我的頭，說了句：“辛苦你了，孩子！”來不及和老師說聲謝謝，我趕忙朝著體育室的方向跑去。

　　“先給我充，先給我充！”“別爭,別爭！”見我手里拿著充氣筒，同學們開始不淡定了。可沒想到，剛給幾個籃球充了氣，上課鈴就響了。偏偏這個時候充氣筒的氣針被卡在籃球上了，怎么也拔不出來。心想，唉呀！這可怎么辦？已經(jīng)上課了，真是“天有不測風云”呀！我用嘴使勁咬氣針，咬了半天也沒有一點動靜。正在我心急如焚的時候，同學陳金燕想到了一個辦法：“先把氣針往里擰，然后再慢慢擰出來。”我照著她說的辦法做，沒想到，一試就成功了。

　　當我們回到班級的時候，已經(jīng)遲到8分鐘了。可老師并沒有因此而生氣，還跟同學們一起為我們“充氣小組”鼓掌。為大家服務，可真是一件開心的事啊！

　　小組合作作文 23

　　在我們班里，每一天都有許許多多有趣又好玩的事情會發(fā)生，這些事情也為我們每一天的學習生活增添了很多亮眼的色彩。

　　不知不覺，我們這個四人小組坐在一起已經(jīng)快一年了。我們四個都是女孩子，所以會有很多共同話題。同時，我們也相處的十分融洽和諧。

　　在沒有憂愁的`日子里，我們總說考試遙遙無期，然而時光似箭，轉眼間，我們就快要升高二了。

　　晚霞映紅了天空，一種揮之不去的情感纏繞在我的心頭。

　　一年多的時間了，我們彼此間早已經(jīng)擁有了一份默契。我們會永遠都記得這段日子，我們放肆地哭過，放肆地笑過――我們恣意揮灑著自己的清純，享受著彼此所帶來的友情。

　　學習上，我們互幫互助，互相鼓勵。為彼此的學習之路加油打氣，漫長的道路總會一起勇敢飛翔。而在生活中，我們也是好朋友，總是一起討論學習以外的事情，偶爾也會有煩惱，我們會一起面對。

　　我的學習小組就是這樣一個堪稱完美組合的群體。人數(shù)雖然不多,只有四個女生但每個人都有長處，有趣的事情也時常會發(fā)生，同時，在這個小組里，我們也會在快樂中前進著。

　　老師布置的任務，無論有多么困難，我們總會互相打氣，堅持將它完成。

　　在未來的日子里，只要想起這段讓人感動的校園時光，就不會感覺孤單，只有溫暖在流淌著。

　　也許這詩一般的故事，將會永遠珍藏在我們的心底，成為永遠陪伴著我們一生的回憶。

　　小組合作作文 24

　　從初一開始，小組合作學習的模式就已成為我們學習中不可缺少的一部分了。現(xiàn)在，我成了我們小組的組長，我體會到了組長這個角色在小組中的重要性，它需要擔當起許多東西。

　　小組合作學習利于我們合作探究，小組內學習成績好的同學可以給予學習中有困難的同學幫助。有的時候，組內其他人也會問我一些問題，我覺得在給組員講題的時候，自己也會對這個題有更深刻的理解。

　　通過小組學習，可以提高集體責任感。一個人的力量是有限的，放到小組合作中，這個問題就迎刃而解了。比如在改錯題，背誦課文上，組長就起到了一個非常重要的.作用：組長就相當于一個小老師，可以督促組員們的學習。

　　通過小組合作，也可以提高學習效率。討論是一個不可缺少的步驟。在這個合作過程中，我們可以領悟到學習的方法，同學之間可以取長補短，提高學習能力，接受許多不同的觀點，開闊視野。還可以增進我們之間的感情，小組合作學習是互相幫助，互相鼓勵，彼此交流知識的一個過程。它讓我們每一個人都融入了這個小集體中，增強了集體的意識。

　　我很開心地成為了小組的組長。讓我有一個在小組合作中表現(xiàn)的機會。我的合作意識和能力得到了培養(yǎng)，增強了我的自信心，成績也有了明顯的提高。小組合作讓我收獲多多。

　　小組合作作文 25

　　俗話說得好“生活就是一個舞臺”。今天，在我們一年三班這個大舞臺中出現(xiàn)了一個友誼之組——激情先鋒小組。

　　在我們這個組中，有四個個性特點不一樣的人，而我們卻在一起生活了將近一個月的時間，在這一個月里我們經(jīng)過了喜怒哀樂，酸甜苦辣。

　　我們這個小組就像一盤菜——四喜丸子。我想大家都知道四喜丸子一般只在婚禮上出現(xiàn)，而我們小組因有我們四個人而快樂，如果在歡樂的那一刻時間可以停留的.話，那我簷懈們可以一起歡樂一輩子。

　　在這個小組中我和我的伙伴們發(fā)生了許多事情，比如：我們不會的題組長幫我們講解，起到講清楚為止；到考試的時候組長領我們復習各科，并且讓我們背；還有在音樂課上，李震為我們大展歌喉……我把這一個個小故事總結成為一個九個字的大標題“愿友誼之花靜香開放”。

　　為什么人總是有悲歡離合，一盤香噴噴的四喜丸子被客人們挾走了兩個；一朵靜香開放的友誼之花凋落得只剩下了兩片花瓣；一個友誼的團體只剩下兩個大男子漢了。

　　有一句話說的真好“我輕輕地走了，正如我輕輕的來，不帶走一片云彩”，我的心一直在我原來的那個第六組，而現(xiàn)在我的心已經(jīng)不知道買到哪里去了。

　　無論我們起到了何處，我想我們四個人心中都會有一朵含著美麗愿望的一朵盛開的七色花，讓我們握緊關頭人，憧憬希望，欲祝我們的七色花含苞待放吧！

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