和諧的作文

時間：2024-10-06 18:23:12 和諧我要投稿

[精選]和諧的作文7篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的和諧的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[精選]和諧的作文7篇

和諧的作文篇1

　　小杜和諧，一個多么美麗又熟悉的字眼。成為一個更好的團體，需要和諧；建立一個更好的社會，需要和諧；人與人之間，更需要和諧。在我小小的記憶庫里，一件件生活中的往事如同一朵朵小小的浪花，時時刻刻徘徊在我的腦海里，隨著日子的一天天過去，許多事我已淡忘，但有一件事，卻時時跳到我記憶的閘門口……那是在一個星期五的下午，天氣悶熱極了，我放學騎自行車回家，走在熙熙攘攘的街道上，更覺的燥熱難耐。我正用手擦汗，忽然，從前面飄來一陣刺鼻的氣味。我快速騎到前面。只見是一位年近古稀的老爺爺，騎著一輛滿載垃圾的`三輪車，艱難地蹬著。我一看到車子上的垃圾，心中真想嘔吐，急忙用正在騎車的手捂住了鼻子。這時候，從我身后跑來一位大哥哥，他一見老爺爺就叫道：“爺爺，我幫您推吧！您太累了！”我聽了這話，心中不禁一顫，再看那老爺爺，滿臉皺紋舒展開了，笑著連說：“沒關系，爺爺不累。”我一見他們這熱乎勁，心想：他們一定是爺孫倆。可這時老爺爺又說：“小朋友，快回家吧，你媽媽一定在家等你吃晚飯呢！”這位大哥哥卻仍然幫著老爺爺推車，絲毫沒有要走的意思。由于車后垃圾太多，骯臟的西瓜皮老是從車上掉下來，這位大哥哥又不時地彎下腰揀起來，裝進車里，然后，顧不上擦手，就又繼續推車了，看到他滿臉晶瑩的汗珠，我的臉紅了。我看到了這位大哥哥金子般的心，而我又是怎樣的一顆心呢？我慚愧極了，我真想去幫老爺爺推車，彌補我的不足，可我又沒有勇氣，我捂住鼻子的手放下了，呆呆地望著這不是一家人卻勝似一家人的老爺爺和大哥哥親熱的談笑，拐進了另一條街道……

　　此后，無論是在街上，還是在家里、學校，遇到力所能及的事，我總會積極去做，去保護環境，去幫助別人，給別人帶去溫馨和快樂，共建和諧社會。如果人人都做到了和諧，那么這個社會也就能更和諧，更優美，更溫馨。

和諧的作文篇2

　　“板橋體”歪歪斜斜，飽有瀟灑之態與嚴整之風，反而顯得獨一無二，像是。工整和瀟灑似是兩個方向，但合二為一后，仍以一別樣字體存于天地。

　　當哲學家與屠夫相遇，一如思想與實踐碰撞。亦是兩個方向，這二者將會如何？

　　屠夫的一連串問題，哲學家的回答均是兩個字“不會”。是的，哲學家只會思想。屠夫不禁問到思想的價值。哲學家仍以一句富有思想的話作為終結。

　　二者分明是兩個方向，卻可以同在世間暢游，屠夫實踐著，思想家思考著。這世界之所以如此美麗，是因二者。倘若世間只有實踐，沒有了思想，何來貝多芬的激昂著、充滿著感情的'樂章？何來魯迅那有著艱澀文字卻蘊含救國之志的作品集？何來梵高那仰面向上的向日葵？

　　但倘若世間空余思想而缺了實踐，那一切都只余一個空殼，只能窒息了現在。

　　榮格說：“一切文化都將沉淀在人格上。”

　　隨著年齡的增長，慢慢的，認識到了這世間的復雜與喧囂。誠然，我們的內心均會或多或少的了解一些“黑幕”“真相”。但這并不妨礙我們的內心存留著天真與簡單。過度真實，就如《裝在套子里的人》別里科夫，可悲又可憐。而過度天真，最終會被時代的潮水洗去。

　　而陶淵明的選擇隱于世，卻最終生活困苦亦是佐證。

　　官場的風雨不適合陶淵明的生存方式，于是，他選擇存于田園。可最終的結果并不如愿，這便是現實與理想之間未統一。相反的，劉孝綽的《詠素蝶詩》：“芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。”他留下了，留在了官場，他知道，為了生存，他必須留下。但是同時，他選擇了自己不流于俗的理想。這便像《西西弗的神話》中的西西弗，他知道這巨石永遠不可能搬運成功，但他選擇接受命運，并選擇了自己的命運，這便是。

　　當李易安那富有兒女情愫的“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”回響在耳邊時，她“至今思項羽，不肯過江東”的氣貫長虹亦隨之展現。我想，我們的內心或許也要依靠無數不調和因素的融合，才能更為飽滿。

　　對于世間的萬物，均有，當瞬間與永恒相遇；當紅玫瑰與白玫瑰相遇；當哲學家與屠夫相遇；當工整與瀟灑相遇……

　　回望哲學家與屠夫的對話，我釋然……

和諧的作文篇3

　　古希臘哲學家、美學家畢達哥拉斯認為“整個天體是一種和諧美”。我國古代的賢哲也是很講美的，早在春秋末期，楚國大夫伍舉就給美下了一個定義，《國語·楚語》對此作了記載：“夫美者，上下、內外、大小、遠近皆無害焉，故曰美。”這個定義就道出了美的本質特征──和諧。

　　一座園林，如果花草樹木與樓臺亭樹分布得體，互相照應，就能給人一種和諧的感覺。日本京都有一座知名的禪園，建筑師將這個禪園建造完成后，請皇室前來游覽。其中一位皇子在禪園里走了一遍說：“這里真美，真是全日本最漂亮的庭園。”他一邊贊嘆一邊指著園里池塘邊的一塊石頭說：“這塊石頭，是整個庭園里最綺麗的石頭。”建筑師聽完，馬上叫人將這塊最綺麗的石頭搬走。他詫異地問：“為什么要這么做?”建筑師恭敬地回答：“庭園里如果有一樣東西特別顯眼，就會破壞這里的和諧，我把它移走，這里才算是完美無瑕了。”

　　在《紅樓夢》中也不乏和諧的蹤跡。一日，賈政率領眾清客前去檢視剛剛興建好的大觀園。開門只見一帶翠嶂擋在前面，使得整個園景不是整整齊齊，一覽無遺，而是山環水抱，曲徑通幽，錯疊成趣。山有蜿蜒起伏之勢，水有流連忘返之曲，路有柳暗花明之態；藍天白云之下，粼粼波光沁涼人心，自成一種風韻。故賈政興嘆：“非此一山，一進園中，所有之景，悉入目中，更有何趣？”在藝術表現里，這翠嶂就是藝術間隔，帶來相隔而又相通的和諧美。

　　北京四合院作為北方民居的典型模式，從建筑外觀到室內格局分布都有特定的形式和內容。四合院左右兩側的廂房，猶如人的兩臂成環抱之勢，是“山環水抱必有氣”的一種情態體現；而室內的布局擺放，或屏風，或花架，或幾案，安放有致、曲徑通幽，象征著有情、簇擁、積蓄和勃勃生機。所有這些，都恰如其分地體現了中國建筑和諧的美學意蘊。

　　“建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑”形象地說出了建筑的形式美是有法則可循的，其最高層次的法則就是和諧美。而現代有些城市建筑，高矮不一、參差不齊，外觀造型也缺乏整體統一，加之一些縱橫交織的電纜電線和顏色眾多而又雜亂無章的'住宅門窗等，嚴重破壞了整體的和諧美，使生活不禁失去了原有的生機，間接地產生了人們注意力不集中、生活紊亂、神經錯亂等問題。倘若我們在創設家園時，追尋古人的足跡，汲取他們的智慧，巧妙地運用古典園林構建中的方法，創造出一室超脫世俗的情懷想必也是不難的。

　　當翻飛的思緒與古老的真理相撞，我們會發現建筑因此而增添靈性；當對稱與參差相遇，我們會發現建筑因此而富有生機；當中國建筑美學與其他傳統文化相通，我們會發現建筑因此而獨具魅力。世界不斷翻新，而唯有和諧屹立在美學之巔，指引著人們不斷探索向前，創造出一個又一個的建筑奇跡。

和諧的作文篇4

　　每個當班主任的也會深深地感悟到一個班級就像一個人一樣，有思想，有精神，有個性，有魄力！它的思想、個性、精神、魄力的形成必須有賴于班級文化的建設。一個班級沒有班級文化，那么這個班級就沒有靈魂和生命，就沒有靈氣和活力。班級管理的最高境界就是文化育人。

　　我們每個人都聽說過孟母三遷的歷史故事，從小的時候，孟子住在一個墓地旁邊，孟母知道這種環境對孟子的成長很不利，就搬到一個集市旁邊住，可是孟母還覺得對孟子成長不順利，然后遷居到一個學校旁，結果孟子慚慚養成一位有修養勤奮的好孩子！

　　這個故事告訴我們，為營造一個和諧向上的學習生活環境是很重要的，班級文化建設是一個循序漸進的過程，有班風、學風、班訓、班歌、班級宣言、班規等，有“一幫一”培優輔差小組，興趣特長小組，班級各種優秀的民主選舉，都是班級文化的增效丹。曾經我深刻地比較過，當有一個學期初由于種種原因，班級文化沒有用心建設，整個班級就亂成一團，好像一只沒有頭的蒼蠅到處亂飛亂碰，學生違反校紀，整個班級亂成一團，班級管理特別辛苦，特別累！后來我們搬家了，來到一個嶄新的校園，借著這優雅的環境，我與班干部一起營造和集思廣益的.從新構建了我們班的班級文化建設，讓學生從新找回一個舒適溫暖的家，讓學生有一種家的感覺，班級管理得心應手，學生特別愉悅。，對比一下，感覺出兩種環境給你帶來的兩種不同境界，和諧、優雅的班級文化是最好的育人文化，良好的班級文化就是內在的強大的吸引力、凝聚力，它促使人的思想、行為、心理、品格等各方面主動地、自覺地向真、善、美方向發展。

和諧的作文篇5

　　有一個景色迷人的地方，那里青山環抱，樹木蔥蘢，小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子。那就是和諧的家園——盛越鵬的牧場。

　　那里的人和動物和諧相處。小明幫牛擠奶，一瓶又一瓶，忙的不亦樂乎。有時候牛不愿意，小明就撫摸著牛的頭，親切地說：“乖！”牛就自覺地聽話了。有的牛一擠奶花四濺，噴到小明臉上，小明仍然笑咪咪的，他的勞動為了大家，他特別開心。

　　那里的人也是和諧相處的。小孩在放風箏，媽媽在拉線。風箏是個燕子，碧綠碧綠的，在陽光的照耀下，美麗極了。風箏緩緩升起來，小孩的臉一下子笑開了，遠看著風箏越飛越高，他的心也越來越開心。過了一會兒，累了。躺在地上打滾兒，小草在底下親昵著身子，小孩軟綿綿的，舒服極了！

　　這里的動物也是和諧相處的。他們互相幫助。有的幫別的動物抓癢，有的`幫別人捉食物，還有的面對面說悄悄話呢！

　　這里是個美好和諧的家園。人們樂于助人，一定會把家園弄得更好的！如果再像凱巴伯森林那樣，人類會遭殃的。

　　只要樂于助人，樂于分享，一定會把家園建設的更美好！

和諧的作文篇6

　　個性是必須存在的，不然，這個世界會多單調呀。但有些人個性太強會影響人們之間和諧相處。

　　例如我班的盧同學，常常發出“吼吼”的笑聲，很特別。她也自詡是個性的顯示。可是有時她不分場合、地點、時間總是“吼叫”，十分損害我們的心情。一次，老師上課幽了一默，她竟然吼笑了一分鐘。最多有十秒的'時候我們就莫名其妙地看著她，她旁若無人“吼吼”而笑，像鬼哭狼嚎似的，要多恐怖有多恐怖。連老師也睜大雙眼愣在那里，不知道她是真快樂還是犯了病。

　　再有，上進心強是好的個性，但如果變成爭強好勝斤斤計較字錙銖必爭就不好了。如果這樣就會和別人沖突不斷。我的好朋友張同學就是這樣一個人。他是一點“虧”也吃不了的，有時竟為老師表揚別人沒有表揚他而氣得吃不下飯。假如誰的成績超過他，他就用仇視的眼光看人家，還要想辦法干擾人家學不成習，而不是更加努力趕上去。所以他幾乎沒有幾個朋友。

　　和諧發展成為現代社會的主旋律，每個人在發展自己個性的同時，一定要照顧到大家的感受。

　　我現在就是這樣一個細心的人。以前我有些任性，想做什么就做什么，總是由著自己的性子行事。一次，竟然把媽媽氣得哭了起來。事后我很后悔，自己面對墻壁默默流了一會兒眼淚，心想，媽媽也是為我好，我怎么就不能站在她的立場考慮一下呢！我心中暗暗發誓，以后一定要做一個有心人，多替別人考慮一下。

　　我們的周班長更是一個有心人。他常常無私幫助別人，為同學化解矛盾。本來他身材高大孔武有力，同學們都不敢惹他。但他心地善良從來不欺負別人。所以大家欽佩他，才選他當班長。他常常教育我班幾個脾氣火暴的“野蠻女生”要三思而后行，不要動不動就大罵出口大打出手，要學得溫柔賢淑一些。那幾個女生開始不服，現在溫柔多了。周班長的善良個性在鍛煉中光芒閃爍，并感染了全班同學。

　　和諧并不排斥張揚個性，和諧社會需要每個中學生個性張揚。

　　老師說和諧社會是多元的共榮的包容的社會，需要多方面多層次的人才。我們作為中學生要為社會建設出策出力。目前任務就是張揚自己的個性，（當然是好的個性啦，至于撒嬌、偷懶、貪吃、嬌氣、骯臟等所謂個性，讓它們統統見鬼去吧。）發展自己的能力，為即將參加的社會工作準備好高超技能。同時我們個性張揚還能使社會豐富多彩，五色繽紛，和諧共榮。

和諧的作文篇7

　　春，多么優美的名字！她飄飄蕩蕩來到我們共同的家園——東莞。她吹醒了花兒，花兒開了，像是剛睡醒似的；她吹動了樹葉，樹葉飛了，像是剛會跳舞似的；她，又吹過柳枝，柳枝飄了，像是在為自己梳妝似的。

　　這時，我看見：

　　花，在為東莞的和諧而慶祝，開得金光四耀。

　　草，在為和諧的'人民而高興，綠得碧綠生輝。

　　樹，吸收著和諧空氣而興奮，生得郁郁蔥蔥。

　　云，飄在東莞的天空而自豪，白得像似棉花。

　　鴿子，停留在和諧的樹上而和平，長得羽毛豐滿。

　　靜立不動的我看得目瞪口呆，這時的我好像回味著東莞的無限和諧。這時，我看見一群小孩在不停地飛奔著，個個都露出興高采烈的表情。這時，他們停了下來，眼睛目不睛地看著自己的腳下。我仔細一看，原來是一群鴨子！鴨子漫不經心地走著，似乎沒有理會周圍的人。當鴨子走后，孩子們又飛奔起來。我驚呆了，多么和諧的一幕呀！我相信，既然一群孩子都能與動物和睦相處，那我們年輕人也一定能與動植物和身邊的人好好相處，共創美麗和諧的美好家園！

　　我又過神來，又欣賞起我們共同的家。春，來到東莞，又燃燒起東莞的和諧生活，她讓我們贊嘆不已。是啊！住在東莞的我也為自己住在東莞而驕傲和自豪。東莞的和諧就像一條美麗的弧線，點燃了我心中永垂不朽的和諧蠟燭，讓我也加入到這個和諧的大家庭當中，讓我又對東莞這個大家庭贊嘆起來！

　　和諧的家園——東莞，我們的家！

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