和諧作文

時間：2022-02-11 11:42:44 和諧我要投稿

【精華】和諧作文匯總10篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的和諧作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】和諧作文匯總10篇

和諧作文篇1

　　我家客廳中央有一幅十字繡——家和萬事興，這幅十字繡非常漂亮，上面繡著許多動物和諧相處的美好生活，寓意著我家的家風——和諧之風。

　　我上一年級的第一天，家人就對我千叮嚀萬囑咐：“不要與同學發生沖突，如果發生了沖突，要自行化解，不要動不動就去告訴老師。”“多幫助同學，與同學和諧相處。”“在學校，不許打罵同學，要牢記咱家的家風。”……如今我已上五年級了，因為家人的教導，我在班上的人緣一直挺好。

　　盡管人緣好，我偶爾也會與同學發生摩擦。有一回，我把一個同學嚇了一跳，他很憤怒，想打我，見他這樣，我也將家風拋到了九霄云外，開始與他用“肢體語言”“交流”，我們打得不可開交，驚動了老師，結果，班主任肖老師將我倆罵了一頓，罵得我倆面紅耳赤，也明白了同學之間該如何相處。

　　回到家，我將這件事告訴了家人，媽媽聽了，罵道：“怎么跟你說的！你為什么打同學？！你嚇了別人你就對？！”媽媽罵完，爺爺也來“湊熱鬧”：“你難道忘了咱家的家風？”“去面壁思過，想想自己哪錯了。”爸爸真是“言簡意賅”。那天晚上，我沒吃成晚飯。從此，我謹尊家風，基本上沒與同學發生沖突。

　　我家的家風——和諧之風，如一盞明燈，讓我不會迷失在生活的迷宮中，我會讓它一直一代代傳下去。

和諧作文篇2

　　和諧的事物總是給人以美感的，美麗校園應該是和諧的校園，它美在校園的景、美在校園的人、更美在校園的魂。

　　一、自然之美校園景

　　校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。

　　1.建筑風格統一。由于歷史原因，學校建筑往往是分期建造的，缺少統一布局。因此需要在外形上進行統整，借助校安加固工程，進行外立面的協調。切忌成人化、公館化。

　　2.校園空間實用。由于我校地處鬧市區，在校生數多，如何在有限的空間內，增加學生活動場地是我們要考慮的問題。我們將原有的操場進行放大，加寬校園通道和舊樓走道，給學生提供活動空間和方便的通道，功能分區明確保證學生活動安全。

　　3.校園景點精致。（1）盡量保留原有的樹木綠化，進行布點規劃，體現層次性和觀賞性。（2）盡量保留原有的帶有學校歷史痕跡的景觀，修舊如舊。（3）各專用教室風格協調，特色場所與眾不同。

　　4.形象標志統一。（1）校徽、校旗、學校辦公用品、校服等在色彩與款式上保持協調一致，包括學生社團禮服等也根據各社團要求定制，有學校校標。

　　在繁華的都市中心，營造一片生態的棲息地，給師生一個寧靜的成長空間，安心求知、潛心思考、呼吸新鮮的空氣、抒發內心的情感，這是多么令人神往的美麗校園啊！

　　二、健康之美校園人

　　從中華文化傳統的“天人合一”思想，“君子和而不同”的主張，“己所不欲勿施于人”的倫理，中華文化的基礎和所追求的理想是和諧社會與和諧世界。在全社會實現公平正義，讓全體人民生活得更為幸福，更有尊嚴，更加自由。

　　因此，校園里的人——學生、教師、職員應該有著健康的身體、陽光的心態、健全的人格，教學過程中師生活動不僅僅是知識的授受，更有情感的傳遞、人格的影響與心靈的碰撞。

　　教師并非是知識的化身，更不是真理的代言人，他們自身也有成長的需求，他們的職業表現為一種對象性的存在，既在學生的成長中看到自身的成長而收獲快樂，也在教的過程中不斷提高自己的知識與思想修養，從而達到一種超越性的喜悅，表現為職業的尊嚴和自豪。個人成長的自由與團隊合作的相互認同、相互支持，更使每個教師有了一種歸屬感和安全感，學校真正成為教師的精神家園與成長的搖籃。

　　學生是學校的主體，六年的生活是人生中重要的成長時期，我們的課程就是要提供適合他們的教育，培養目標是讓孩子們成為會關心、會學習、會健身、會勞動、有夢想、靈動而快樂、純凈而活潑的兒童。

　　讓每朵花都美美地綻放，每個人的個性盡情飛翔。

　　三、美美與共校園魂

　　校園是一個小社會，每個人都是成員之一，人與人相處結成共同體，相互陪伴、相互支撐、協同發展。美國法學家富勒說：“我們所關心的不僅僅是個人是否自由或安全，而是作為一個整體的社會中各種過程間如何達致和諧與平衡的問題”。物質與精神，科學與人文，競爭與合作，個人與社會等等構成人類社會的矛盾沖突，這是人類社會永恒的難題。

　　我們推出了“長小教師課堂宣言”：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大美。”對差異性的包容和尊重，正是“和而不同”的寬容仁愛精神孕育了美麗校園之魂。我們提倡，課堂上教師要允許不同的認識、不同的特色、不同的風格、不同的個性的存在。“各美其美”，每個學生都有自己的長處，都有自己最美麗的一個側面，教師要給他展示的舞臺，給他肯定和激勵。“美人之美”，營造互相幫助、互相學習、互相傾聽的學習氛圍。“美美與共”，大家都美了，大家都發展了，天下就大同了。

　　錢穆先生說：我的全部學問和理想是達到人與自然的和諧，人與社會的和諧，人與自身的和諧。

　　我們的和諧教育于學生而言，表現為對成長中生命的等待，側重于對自然屬性的學生個體幸福權利的關懷。于教師而言，表現為對生命智慧的尊重，側重于對他們社會角色擔當中公平訴求與創造欲望的滿足。于學校而言，辦人民滿意的教育，融先進文化、社會責任、個人修養于一爐，鑄造崇高的學校精神。這三者的統一則是人的全面而自由的和諧發展。實現“人”的創造與尊嚴，“人”對幸福、公平和崇高的追尋是美麗校園的靈魂所在。

和諧作文篇3

　　鄭州城市精神——博大、開放、創新、和諧——題記

　　“和諧”是什么？

　　和諧是湛湛藍天與朵朵白云相擁的平靜；和諧是滟滟紅花與油油綠葉映襯的嬌美；和諧是畫家手中“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”的巧妙搭配；和諧是音樂家眼里一個個跳動的音符共譜優美的旋律。

　　從古至今，對于和諧，我們并不陌生，老子，他曾畢生向往“鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來”。或許鄰里不相往來，生活就會平靜很多；雖然沒有溝通卻避免了利益紛爭。老子眼中的和諧，我們現在看來是一種歷史的倒退，但這又何嘗不體現出另一種和諧的寧謐的美。不是有那么多的古人紛紛在陶淵明身上尋找精神寄托么？謝靈運意氣風發又如何，李白目無余塵又怎樣？不還是無限欽羨“種豆南山下，草盛豆苗稀”的悠游瀟灑，神往“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的自由自在？

　　孟子，也曾慷慨陳詞，“老吾老以及人之老，有無幼以及人之幼”。這無非就是推己及人，尊老愛幼。《孟子》中又說：“天時不如地利，地利不如人和。”想當初藺相如、廉頗上演了好一出龍爭虎斗，謙遜的藺相如一再地對廉頗忍讓寬容，為的就是不計個人私仇而爭國家大義。最后，廉頗“負荊請罪”，兩人最終成為生死之交。這已經是和諧的最高境界了，我們都自愧不如。

　　有這樣一個故事，“有一個盲人和一個瘸子住在一起，有一天，他們的家起火了，瘸子最先發現這些，但由于自己腿腳不方便，他喊來了盲人，盲人背著他，他指路，兩人合作一起逃過了災難。”但是如果瘸子只顧自己逃生，因為腿腳不方便，或許他也跑不了多遠。俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”這就好像我們平時做游戲，幾人合作一起對抗敵人，獲勝的機率才會大，相反就不言而知了。

　　當前，國家之間的競爭非常激烈，但世界是一個大的整體，競爭的同時，他們又時刻在尋找合作伙伴，共同發展。因而國與國之間和諧相處就顯得尤為重要了。

　　但我們吃驚的看到，仍有不少國家在自掘墳墓，不抓經濟發展只搞政府演變，戰火紛飛之中，老百姓流離失所無家可歸，整個社會的經濟水平因為一場場莫名其妙的戰爭而在不斷倒退。美國總是號稱世界霸主，卻又唯恐天下不亂，今天支持這個明天鼓動那個，一直企圖用經濟和武力的大棒來征服全世界。中國作為聯合國常任理事國之一，一直高舉“和平解決”的大旗，堅持用溝通、和諧的方式來解決問題，這不失為一種明智的選擇。

　　記得有個電影名叫“戰爭讓女人走開”，而事實上是“戰爭讓幸福走開”。如果大家能摒棄狹隘放棄一己之私，共同來建設美好的地球村，和諧的意義就會完全的展現，那就是共生共榮、共同發展。和諧是神奇的“橄欖枝”，消弭成見呼喚和平。和諧是無形的“指揮棒”，帶領世界走向繁榮。

　　眾所周知，我們鄭州市的城市精神就是博大、開放、創新、和諧，我深深地引以為傲，并且會身體力行，為河南乃至中國的和諧發展添磚加瓦。

和諧作文篇4

　　我們的生活離不開交通，交通也隨著經濟與科技的發展越來越發達。從前的馬車到現在的汽車，從前的木船到現在的輪船……這些從古到今都發生了巨大的變化,這些也證明了人類的智慧。

　　上個星期天，天氣晴朗，我和爸爸還有表弟，一起來到了連江動車站。剛到站口一輛“和諧號”動車劃過眼簾，像一陣風似的不見了蹤影。“哇！這就是動車嗎？開得好快哦。”我驚奇的叫起來。爸爸說道：“是的，我們一會就去坐！”

　　我興奮地叫道：“這是真的嗎？太棒了！”一想到我馬上就要坐上快如火箭的動車，我的心比吃了蜜還甜呢, 別提有多高興了。

　　連江的動車站可大了，一眼望去，十分氣派，我們在站口照了幾張相，留作紀念。爸爸買完票，我們坐在候車廳的椅子上，等候動車的到來。“叮咚，請前往福州的乘客，刷卡準備上車。”我們聽到廣播，就站了起來，迫不及待的刷了卡，站在月臺上。只聽“呼—呼—嚕—嚕——”幾聲響，一輛白色的動車正向我們駛來。我們興奮的上了車，不一會兒列車就開動了。

　　上了車，我一抬頭，就看見了一個小小的屏幕，上面寫著：“尊敬的游客，您現在乘坐的是從杭州到福州的動車”。我接著就與表弟談起了話。在不知不覺中，我感覺車里的溫度提高了，爸爸說：“馬上就要到了。”果然，車漸漸的停了下來，“好快呀，才十五分鐘就到了。”我說。表弟也很開心：“是啊！以前來福州要一個多小時才能到呢！”

　　爸爸還告訴我們以前連江到上海需要10多小時呢,但是不用擔心,如今有了動車，只需6個多小時。連江到杭州也讓只要3個多小時呢。

　　這次做動車的經歷，讓我感受到了現代科學技術的飛速發展。動車讓內地和外地的來往更密切了，方便了人們的探親訪友，讓遠方的人來我們內地做客。同時，也加快了我們福州與外地的經貿發展，也必定加快我們海西建設的步伐！動車飛奔，海西和諧發展。

　　點評：小作者細心觀察，感受身邊的變化，通過寫自己坐動車的感受，和爸爸的介紹，寫出了交通的發展必定帶來經濟的發展，更是寫出了海西建設帶來的經濟發展。

和諧作文篇5

　　清晨，迎著初升的朝陽，我們身穿綠白相間的校服，陸續地來到了學校。文明崗上值勤的同學排著整齊的隊伍分站在校門的兩旁，他們向每個經過的人們送上一個燦爛的微笑，給大家帶來一天的好心情，同學們見面親切地打著招呼，見了老師熱情地問個好……

　　美好的一天開始了，我們在文明和諧的環境中健康成長。上課了，我們全神貫注地聽老師講課，老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。我們認真學習，勤于思考，師生之間互敬互愛，我們在文明和諧的教學中像海綿一樣地汲取知識的營養。體育課時，老師邊示范邊講解，一節課下來，口干舌燥，滿頭大汗，我們細心模仿，動作嚴謹，雖然大家很累，但毫無怨言，因為我們心中有一個共同的目標，那就是要在各項活動中展現四（7）班的風采，我們在文明和諧的團隊精神中陶冶情操。

　　放學了，同學們爭先恐后地掃地、拖地、倒垃圾，不怕臟，不怕累，干得熱火朝天，轉眼間，教室里的桌椅已擺放整齊，我們在文明和諧的勞動中得到了鍛煉。我們在校園里和老師一起編織著美好的理想，美麗的校園需我們共同努力，創建和諧的校園要從小事做起，美麗的校園我愛你，和諧的校園是我們的家。

和諧作文篇6

　　和諧是一支旋律，一支華美的性靈獨抒，它明快而又流暢，低回而又雋永，在人們的心里唱著恒久純真的音符。

　　——題記

　　高亢激昂的旋律

　　進行曲是高亢激昂的旋律，那轟轟烈烈的氣勢，高昂的音符如黑云壓城般向心頭壓去。心中便有了持久不去的激情。和諧正如進行曲，行進在人與社會之中，人對于社會是要奉獻愛心與力量，而愛與力量又源自心中持久不去的激情，和對社會的責任感。社會給予了人們以環境，一個安定和平的環境是人類發展的'因素，而身居其中的人們更應用自己的雙手奉獻愛與力量，攜手共建美好安定的社會。人類的愛與力量是那點點的音符，譜在高亢激昂的旋律中，使和諧如進行曲，在人與社會之間穿梭行進。

　　婉轉低回的旋律

　　圓舞曲是婉轉低回的旋律，無需像山石滾動般的轟轟烈烈，也不需如樹動山搖般的震撼心靈，它似行云流水，溫文而雅，低回的音符如潺潺溪水聲跳動在人與人之間。和諧的旋律便在人與人之間躍動。人與人之間的關系正如圓舞曲一般圓滑自如，不需有功名利祿也無需有嫉妒，但它圓滑地躍動在人與人的心中，敲開心靈之間的隔閡，將純潔與真誠伴圓舞曲將人們心中的暗燈點明，此時，和諧如低回的音符在婉轉低回的旋律中譜寫，溫和莞爾。

　　抑揚頓挫的旋律

　　交響曲是抑揚頓挫的旋律，音質雄厚氣勢磅礴卻又低回盤旋。忽而行云流水;忽而一瀉千里;忽而崇山納壤;忽而宛轉悠揚。它如絲綢般縈繞在人與自然的和諧中。在過去，人們總是想去征服自然，可越是野心不去，自然越是回報以人類懲罰，人類總想讓高調的音符譜寫在人與自然的樂譜上。可，人類破壞生態平衡，自然給予人類陰霾，人類保護自然，自然給予人類以陽光。最終，那抑揚頓挫的旋律，高調低回的交響曲，使人與自然有了和諧與統一。

　　和諧是一支旋律，一首華美的性靈獨抒，高調的序幕，唱響人與社會，人與人，人與自然的贊歌。

和諧作文篇7

　　教育家葉圣陶先生曾說過：寫文章“就是生活本身”、“是生活的一部分，是一種發展，是一種享受。”、“寫作的根源在于自身生活，脫離了生活，寫作就無從說起。”葉圣陶先生還堅信不論什么人都能寫文章，因為每個人都擁有自己的生活，在每個人生活的畫卷上都有著各自不同的靚麗的底色。寫作本身就是生活，寫作的內容就是我們在日常生活里所看到的、所想到的、所發生的人和事（物）。我們老師要引導學生留心生活，幫助學生捕捉生活情景，打好作文課堂的和諧底色。

　　有一年冬天，我正在上課。忽然，窗外下雪了，這可是孩子們盼望已久的事情。一會兒，雪越下越大，學生們發現了窗外的變化，喜形于色，用他們自以為我覺察不到的方式傳遞著下雪的消息。孩子們經不住雪的誘惑，一雙雙小眼睛不時向窗外望去。見此情景，我放下了手中的課本，索性和同學們一起投入那圣潔、美麗的雪的懷抱。一朵一朵的雪花，落在孩子們的睫毛中、脖子里。孩子們捧著，踩著，擲著，那如癡如醉的情形，令人難忘。課后，我布置了一次小練筆。第二天，一篇篇優美的習作紛至沓來，有的寫道“有的雪像流星一樣直垂而下，有的雪像煙一樣輕，像紗一樣白，飄飄搖搖，還有的雪像一串銀珠，又像小雨點，玲瓏剔透，潔白如玉，紛紛揚揚，為我們掛起了白茫茫的天幕……”“淘氣的小雪吻著我的額頭，爽死了！”“鵝毛般的雪花飄個不停，不一會兒，整個校園都變成了粉妝玉砌的世界。”每個學生筆下的“雪”各具特色，字里行間洋溢學生寫作的個性。而這一切只有學生在實踐中親身經歷，才能獲取。

　　有句話說得好，“語文學習的外延與生活的外延相等”。語文綜合性學習和綜合性實踐活動中有許多動筆的機會，我們要指導學生處處留心，抓住機會，自覺地歷練自己的寫作能力，在生活的基礎上構筑作文課堂的和諧底色。

和諧作文篇8

　　說到和諧，我們家還真有過這樣的事，請聽我來給大家說說吧！

　　大家或許知道，狗是十分兇猛的動物，可是，在前不久，我們家又多了一個新成員——一只名叫“糖糖”的泰迪狗。它溫順聽話，從來不像別的狗一樣大吵大鬧，攪得人心煩。平時，“糖糖”只是默默地趴在地上睡覺。開心時，便會趴在你身上，用自己濕潤的粉紅舌頭，舔舔你的手背，舔舔你的臉蛋。

　　有一次，我們一家人圍在一起吃飯，“糖糖”就趴在我身邊的地上。我吃完一塊肉后，想去逗逗“糖糖”，就又拿了一塊肉，在它面前晃來晃去，可它就是吃不著。于是，它用了一招“美人計”，在我身邊，像人一樣站了起來，兩只前爪疊放在一起，來回搖擺，好像在拜年一樣，兩個小眼珠滴溜溜轉個不停，一副乞求的樣子，好像在說：“主人呀，你開開恩吧，我的肚子正咕咕叫呢！你把這塊美味的肉給我吧！”我看著它心生愛憐，于是只好把那塊肉放在了地上。它一口把肉放進了嘴里，直到肉碎了，它才咽下。它又用懇求的目光看著我，一下子跳到了我身上，我連忙把一塊肉放在它嘴里。吃完后，它就在我身上蹭來蹭去，我用手輕輕撫摸著它的毛，它用濕漉漉的舌頭舔著我，讓我直癢癢。它的尾巴不停地搖擺，咖啡色柔軟的毛卷著，那個場景，別提有多溫馨，多和諧了！

　　其實在我們身邊，有許許多多溫馨、令人快樂的畫面。只要我們多付出一點愛心，讓他們感受到你的愛，雙方都可以得到更多的快樂。

和諧作文篇9

　　《左傳·襄》寫道“八年之中，九合諸侯，如樂之和，無所不諧。”千百年來，中國人一直追求政治和諧，社會和諧。

　　在我們的身邊，因為有了和諧，大家才能和睦相處，互相幫助，但是有些人卻破壞了和諧。有一天中午，我和媽媽去超市，看見有一位推著滿滿一車商品的阿姨，她匆匆忙忙將購物車推到收銀臺旁，這時收銀臺正排著長龍，阿姨前面還有十幾個人在排隊等候，阿姨焦急地大叫：“大伙兒都讓一下，我家還有個6歲的小女兒在等我呢，讓我先走好嗎?”其他人都面面相覷，投來同意的目光，這說明深圳人民還挺希望和諧。這時，這位阿姨正準備過去，突然，一只胳膊擋住了她，原來是站在他前面的一個小伙子，他說：“你應該按順序排隊，你不應該擁有特權。”阿姨又不滿意了，吼著對他說：“大家都同意了，哼，你憑什么擋我。”就這樣，他們吵了起來，就因為一件小事，他們不再和諧相處，這是為什么？如果阿姨或者小伙子隨便一個順從對方，和諧就在無形中產生了，這都是一個面子觀點在作怪，才導致了吵架。

　　我們為什么不想想陶淵明筆下的桃花源人“怡然自樂”，這是一種和諧之美，只有當今社會穩定，和諧發展，我們才能盡享生活之美。

和諧作文篇10

　　大自然是我們的朋友，我們應與它和諧相處。

　　一位女大學生張欣用自己兼職賺來的350元買下一只被貶賣的省級保護動物豆雁。有人問她這樣做值得嗎？她回答：值得，錢花了可以再賺，但鳥兒殺了就沒有了。

　　我覺得我們人類應該與自然和諧相處，因為人與自然環境是存在相互作用的，彼此聯系，共同構成了人與自然系統。人類的活動會改變自然，自然也會影響到人類的生存發展。

　　就比如說某地的居民環保意識強，不亂扔垃圾，而且每天都有人及時清掃，所以這個地方的空氣非常好，讓人感到特別舒服。而另一個地方的居民環保意識薄弱，每天丟的垃圾也不及時清理，讓這個地方成了一個垃圾場，算是臭不可聞的了！人與自然就得有個和諧，如果這個和諧被打破時，自然就會影響到人類的生存！

　　我們如果不與自然和諧相處，而去破壞自然，那我們人類將會遭到自然對人類的報復！社會和諧賴于人與自然的和諧。無限制的驚奪自然，會造成資源的枯竭、森林的破壞和減少、土地的退化、荒漠化和沙漠化、水資源的減少和污染，最終會導致人類生產和生活環境的惡化。

　　自然災害不就是我們人類自己造成的嗎？就比如說泥石流，就是因為人類看到當前的利益——樹可以賣錢。于是，人類的貪念愈來愈熱烈了！就這樣，隨著時間的流逝，樹也一天天的減少？漸漸地，惟獨剩下棵瘦小的小樹苗了。一天，狂風大作，狂風呼呼地吹，雨無情地下著？人們的房子被水淹沒，把里面的東西都給沖走了，人類就這樣失去了自己的房子。假若當時人類沒有貪婪的砍樹賣錢，而是讓它們快樂的長大，也就不會造成如今的后果！而且樹還會幫我們抵制自然災害！所以，為了不讓自然報復人類，我們就與它和諧相處！我們應該＂多種樹＂來祈求當時人類對自然的過錯，取得大自然的原諒！“保護自然，就是保護我們人類自己！”

　　走人與自然和諧相處之路，建立人與自然的和諧關系，保持人與自然之間的平衡與協調，重新審視人與自然關系之后做出理性的選擇。拯救地球，就要從生活細節做起：（1）不亂扔垃圾，將垃圾分好類；（2）多植樹造林；（3）不把野生動物當寵物來養；（4）拒食野生動物；（5）盡量做到一水多用；（6）隨手關燈，節約用電？

　　只有珍惜自然與自然和諧相處，自然才會給人類更多更多。

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