開(kāi)放與制約的和諧高考作文題目解析
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的開(kāi)放與制約的和諧高考作文題目解析，希望對(duì)大家有所幫助。
在歷年命題基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了一些有所發(fā)展，有所創(chuàng)新的試題。如，現(xiàn)代文閱讀(一)第13題：
理解第①段，仿照第②段，在橫線上填入詞語(yǔ)(除“文學(xué)”外)，并簡(jiǎn)述打開(kāi)“這扇門”的意義。(文字中必須含有下列詞語(yǔ)中的3個(gè)。)樂(lè)趣無(wú)窮新奇美妙千姿百態(tài)大有裨益潛移默化
這些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫(xiě)著_________，意義：__________。
這是一道有相當(dāng)難度的仿寫(xiě)題。這種題型在上海市中考語(yǔ)文試卷中是首次出現(xiàn)。對(duì)此題的價(jià)值與意義，命題者作了如下闡釋：
(1)注重大語(yǔ)文的理念，著力體現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好與個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、社會(huì)、人生，從而豐富人生，完善人格。
(2)注重語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言潛能的發(fā)掘和語(yǔ)言素養(yǎng)的提高，學(xué)生在組織文字表達(dá)的過(guò)程中既能張揚(yáng)個(gè)性，又能在學(xué)習(xí)和模仿的實(shí)踐中提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
(3)對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累——內(nèi)化——運(yùn)用有——定的引領(lǐng)作用”。
由此我們可以體會(huì)，命題者的意圖切合了“二期課改”的要求。《上海市中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教學(xué)“要注重學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，掌握語(yǔ)言運(yùn)用的`規(guī)范，感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語(yǔ)言魅力；要注意學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生在有選擇的學(xué)習(xí)過(guò)程中，得到不同程度的提高，為終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。”
這道試題的完成過(guò)程是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一次全面考查。首先，考生必須讀懂閱讀材料，理解材料的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，閱讀題干，明確試題要求，選擇自己感興趣，并有充分了解的門類，仿照第②段，在橫線上填入詞語(yǔ)。然后，在試題提供的5個(gè)詞語(yǔ)中選擇三個(gè)，組合一段文字，闡述讓自己產(chǎn)生興趣的"這扇門"的意義。在寫(xiě)作中，應(yīng)該注意到原文第二段與第三、四段的關(guān)系，即第二段簡(jiǎn)潔地突出"文學(xué)"這扇大門；緊接著第三、四兩段論述了文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋；親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、豐富情感的極為重要的途徑（即論述了“文學(xué)”這扇門的意義），并且還需注意到第三、四段中出現(xiàn)"千姿百態(tài)、大有裨益、潛移默化"三個(gè)詞語(yǔ)的情景，只有做到了這些，才能寫(xiě)出精彩而又符合題意的文字，從而獲得高分。
這道試題，源于仿寫(xiě)，又不拘泥于仿寫(xiě)，在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累與運(yùn)用，模仿與限制的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，將仿寫(xiě)試題開(kāi)放與制約的特點(diǎn)，推向了和諧的統(tǒng)一。
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