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心理影片觀后感（精選25篇）
當(dāng)品味完一部影視作品后，相信你會有不少感想吧，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。到底應(yīng)如何寫觀后感呢？下面是小編收集整理的心理影片觀后感，歡迎閱讀與收藏。
心理影片觀后感 1
心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而人格教育，作為心理素質(zhì)教育的核心，更應(yīng)該引起足夠的重視，所謂人格教育，是指針對學(xué)生的身心特征，在需要、動機(jī)、態(tài)度、理想、價(jià)值觀等方面所實(shí)施的指導(dǎo)和教育。在教育教學(xué)中，我們滲透健全人格教育，促進(jìn)學(xué)生心理健康，形成崇尚健全人格，注重健康心理的學(xué)生主流，從而提高學(xué)生的心理健康水平。
首先，在教學(xué)思想上要滲透健全人格教育。
心理素質(zhì)教育，首先是做人的教育。至于做什么樣的人，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。人格教育，是心理素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)。
其次，健全人格教育滲透于教學(xué)內(nèi)容中。
在教育教學(xué)過程中，我們老師面向百百的學(xué)生，應(yīng)該把愛的`種子撒向每一個(gè)學(xué)生，使所有的學(xué)生都沐浴在愛的陽光雨露中，既愛金鳳凰，也愛丑小鴨。愛一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏邸垡粋�(gè)‘‘問題學(xué)生’’正是教師的天職。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，沒有個(gè)性的學(xué)生是不存在的，這就需要我們教師在教育教學(xué)過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
心理素質(zhì)教育是教學(xué)方法上的滲透。第一，尊重學(xué)生獨(dú)立的人格。我們要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不能對學(xué)生諷刺挖苦，肆意辱罵，更不能體罰。一個(gè)孩子一旦失去自尊心，就會影響他一輩子。我們教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能夠進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)和活動的氛圍，使他們認(rèn)識到自己作為一二獨(dú)立個(gè)體所具有的能夠成為一個(gè)最好的學(xué)生的潛在能力。第二，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行人格分析。第三，可以幫助學(xué)生完善健全人格。
冰凍三尺，非一日之寒，人格教育并不是短期奏效的，不可能朝夕就獲成功的。它是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工程，我們教師要用一顆火熱的心，去碰撞每個(gè)學(xué)生的心靈，直至生產(chǎn)出燦爛的火花。
心理影片觀后感 2
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中十分重要的內(nèi)容。學(xué)校心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生健康心理，健全人格的最佳途徑，是現(xiàn)代學(xué)校的'標(biāo)志。這次山口片組織了心理健康教育交流會，我感受很深。從中得到一點(diǎn)點(diǎn)體會。
1、要提高教育管理的針對性。
以往我們有用同種方法、同種手段教育所有的學(xué)生的現(xiàn)象，少數(shù)人犯錯(cuò)，大家挨批，少數(shù)人有提高，全班都光榮，不重視個(gè)性教育。在教育上，所有“一個(gè)羊是放，一群羊也是放”的說法和作法全是錯(cuò)誤的。有不少家長把學(xué)生送到學(xué)校時(shí)對老師說的第一句話：“給您添一個(gè)麻煩，要多勞您一分心。”這就是要求針對學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)教育的期望。教育管理有了針對性，才可以收到好的效果。
2、要營造良好的教育環(huán)境。
良好的教育環(huán)境有獨(dú)特的教育功能，可以起到使學(xué)生耳濡目染、潛移默化的作用。幽靜的校園和優(yōu)美的環(huán)境自然會使人心情舒暢、氣氛和諧，這就為轉(zhuǎn)變學(xué)生思想、調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和行為創(chuàng)造了有利條件。管理民主，師生平等，尊重學(xué)生人格，愛護(hù)學(xué)生心靈，互交知心朋友是正常的教育氛圍。民主與平等能給人們心理的寬松，感到心平氣和，不易產(chǎn)生逆反心理。在這種環(huán)境中才能教會學(xué)生調(diào)整自我心態(tài)，增強(qiáng)正確評價(jià)自我、正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)、正視逆境的能力以及對社會的適應(yīng)能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生健康心理水平的必要條件。
實(shí)施心理健康教育，是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。我們要在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，注重各種教育渠道的整體配合，同時(shí)要努力提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，讓心理健康之花，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
心理影片觀后感 3
教育學(xué)家陶行知先生說過，千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。要使學(xué)生能夠真正地學(xué)做真人，學(xué)校要一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)他們形成良好的心理素質(zhì)。而良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)離不開老師的教育，尤其是班主任的教育。11月24日我有幸參加了望江縣小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)班，培訓(xùn)班上方法老師從信心、希望、樂觀、韌性四個(gè)方面給我們講述了在平時(shí)的教育教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
培訓(xùn)一開始，方法老師通過輕松愉悅的現(xiàn)場互動，讓老師們互相問候，互相鼓掌。老師們紛紛表示，這種活動方式很新穎，可以很好的釋放教學(xué)壓力，也可以增進(jìn)同事間的感情。
培訓(xùn)中，方法老師就學(xué)生及教師心理健康維護(hù)，講了學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、心理健康教育的開展、心理問題輔導(dǎo)及心理障礙干預(yù)、教師壓力管理、教師角色與家長身份、積極心理學(xué)與增進(jìn)幸福的建議六方面內(nèi)容。使全體參訓(xùn)老師對心理健康教育有了全面了解。本次培訓(xùn)采用講解加體驗(yàn)的方式，有先進(jìn)的心理學(xué)理論探討，也有生動的案例解說，以幽默風(fēng)趣、樸素真摯的語言，給參訓(xùn)教師們強(qiáng)烈的感染與引領(lǐng)。參訓(xùn)教師們認(rèn)真聽課、積極參與、踴躍發(fā)言，增長了心理健康教育知識。
方法老師在培訓(xùn)的.過程中多次和我們強(qiáng)調(diào)在平時(shí)的教學(xué)過程中要學(xué)會和學(xué)生有效的溝通。在學(xué)生面對失敗的時(shí)候，要幫助他們積極的歸因，多去鼓勵(lì)他們，多一份關(guān)心，多一份諒解，多一份耐心。這也正如方法老師說到的語言可能是扇敞開的窗，也可能是堵厚厚的墻。如果說老師是花園的園丁，那么就讓我們用心澆灌，靜待花開吧！
心理影片觀后感 4
本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：
小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。不可有私心講究誠信，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的`學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小？我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心......
心理影片觀后感 5
今天下午，我們上了一堂別開生面的心理教育課。首先，老師讓我們和同桌握手，許多同學(xué)不好意思，用筆或袖子隔開同學(xué)的手.然后，老師又教我們怎樣做人，要寬容示好和真誠。最后，老師又讓我們握手，這時(shí)，很多都不那么難堪，同桌的情誼也更深了。
上完這節(jié)課，我深深地感到同學(xué)之間友誼的珍貴，同時(shí)還知道了怎樣對待同學(xué)，如果同學(xué)做錯(cuò)了什么，不能爭執(zhí)，要和他談一談，化解彼此之間的矛盾。就算遇到爭吵之類的事，也不能用粗魯?shù)姆椒ǎ梢韵认蛲瑢W(xué)表示友好，久而久之，一定會解開心疙瘩。同學(xué)之間一定要友好相處，這樣，我們的生活才會更加快樂！
通過這節(jié)課，還讓我想起了以前做過的事：一位同學(xué)把我的筆碰到了，可他竟然不道歉，反而向沒看見似的.跑過去，我立刻把他叫回來，說：“你看看，我的筆被你碰掉了！”他說：“我又不是故意的！”慢慢地，我們就吵起來了，過了很長時(shí)間才和好。現(xiàn)在想起來，真是不應(yīng)該，我們互相談一談，不就能解決問題了嗎？還要爭吵干嗎呢？我們的集體就是一個(gè)人大家庭，我們要互相幫助，才能更加快樂！
正如依據(jù)名言所說的一樣：予人玫瑰，手有余香，友誼是珍貴的，幫助別人，其實(shí)就是在幫助自己！
心理影片觀后感 6
這次福州市骨干班主任培訓(xùn)，我有幸聆聽了劉曉明的《中小學(xué)教師心理健康教育狀況》講座。首先是教師的講座非常的生動有趣;其次就是通過教師心理健康講座，在我心中奠定了教師心理健康對于自己的工作和生活中的重要特殊的`地位。使我對“健康”有了重新認(rèn)識，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的'教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。
教師的言行對學(xué)生有很大影響，人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自己的身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應(yīng)該關(guān)注心理的健康，心理專家認(rèn)為，心理問題已成為現(xiàn)代社會中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問題的高危人群之一。
心理的健康不僅影響我們教師的個(gè)人生活，還會影響我們周圍人的生活，也會影響工作。所以，我們必須重視我們教師的心理健康。
通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定會保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻保存高度的責(zé)任心，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人。
心理影片觀后感 7
我聽了韓學(xué)榮教授的心理健康講座感覺受益匪淺收獲很多。
韓老師從健康的定義、健康的標(biāo)準(zhǔn)、健康與不健康的問題等幾個(gè)方面展開了講述，感覺老師講的這些都很貼切實(shí)際，很實(shí)用，尤其對于我們老師工作壓力大，聽完講座心里感覺輕松了很多，感覺比以前更了解自己了。并且在課上聽的很輕松沒有感覺累，一天時(shí)間覺著過得很快。并且在以后教育學(xué)生上和自己自我調(diào)節(jié)上受到很大啟示，具體體現(xiàn)在以下方面
一、在教育學(xué)生過程中，不會有萬能的、普遍解決問題的辦法，教師怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批評，要學(xué)會站在學(xué)生的角度考慮問題，尊重學(xué)生讓孩子們喜歡你。學(xué)生在喜歡你的基礎(chǔ)上，就會對你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，并且愿意學(xué)習(xí)，因?yàn)榕d趣是孩子們最好的`老師。
二、在我的心里上，老師的講座讓我釋放了很多壓力。首先讓我知道生活是五顏六色的，當(dāng)我們工作和生活上有壓力時(shí)，我們要學(xué)會把心思放下來把擔(dān)子放下來，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。另外還要正確認(rèn)識自己，必須要學(xué)會獨(dú)立生活，在生活中要有最起碼的獨(dú)立性。當(dāng)我們不能改變環(huán)境時(shí)，我們要試著適應(yīng)環(huán)境。
總之，人無完人，金無足金，我們在生活工作中該怎么過怎么過，高興也是一天，不高興也是一天，為什么不高高興興過好每一天呢?
心理影片觀后感 8
通過此次培訓(xùn)，讓我對心理教育又有了新的的了解，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽了趙教師的講解，讓我受益匪淺，以下是我在這次培訓(xùn)中以及對于未來的一些所思所想。
通過學(xué)習(xí)，我更清晰地認(rèn)識到大學(xué)生心理健康教育老師首先要具備健康的心理。大學(xué)生心理健康教育教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響，一名優(yōu)秀的大學(xué)生心理健康教育教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，大學(xué)生心理健康教育教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位大學(xué)生心理健康教育教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了大學(xué)生心理健康的重要性。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的`人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。
1.心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展；
2.心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理，增強(qiáng)獨(dú)立性；
3.心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)；
4.心理健康有利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。
經(jīng)驗(yàn)可以參照、但決不能照搬。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足，借鑒經(jīng)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新是我們需要的工作態(tài)度。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每一屆學(xué)生也都具有新的時(shí)代特點(diǎn)，我們必須能沉進(jìn)去，也能跳出來，不能為過去的經(jīng)驗(yàn)所累，不能為過去的思想所束縛。在今后的具體工作中則需要我們將每一批學(xué)生都當(dāng)作第一批學(xué)生，用最初最真最深的愛與熱情去關(guān)心他們、愛護(hù)他們、教育他們、引導(dǎo)他們，并在工作中向書本學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向社會學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)生能在大學(xué)校園這一沃土上健康愉快地成長成材。
大學(xué)生心理健康教育教師需要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，需要有敏銳的政治洞察力，更需要有足夠的愛心與智慧；既需要廣博的知識、寬闊的胸懷、成熟的思想、淡泊的心境；更需要忠于本職、甘于寂寞、勇于奉獻(xiàn)，把握時(shí)代的脈搏，貼近學(xué)生的實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。
心理影片觀后感 9
通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我重新認(rèn)識中學(xué)生心理健康教育的重要性，心理問題已成為現(xiàn)在學(xué)校教育最棘手的問題，不良心理會對現(xiàn)代教學(xué)帶來極大的危害。通過學(xué)生心理問題的分析來解決或消除一些學(xué)生比較常見的心理問題，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開展，讓教學(xué)始終運(yùn)行在良性軌道上。
通過這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)。學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀是從事研究的中學(xué)生心理健康前提。本人通過自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在的心理問題，加以分析和整理，主要有厭學(xué)、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。
學(xué)生心理問題的分析是解決學(xué)生心理問題必須首先剖析的。中學(xué)生心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個(gè)方面。內(nèi)部主要是由學(xué)生年齡的增長而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的。外部主要是學(xué)校，家庭和社會，其中家庭是學(xué)生心理問題產(chǎn)生的溫床，學(xué)生的主要心理問題都來自家庭，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟(jì)以及家庭成員的素質(zhì)、態(tài)度是其產(chǎn)生的'直接原因，學(xué)校對學(xué)生心理問題的形成主要來自于學(xué)習(xí)的壓力。此外社會的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。
學(xué)生心理問題的對策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在。針對學(xué)生存在的心理問題，要根據(jù)實(shí)際，采取相應(yīng)的措施。主要從兩方面著手，一方面，學(xué)校教學(xué)，這是解決學(xué)生的心理問題的主渠道。以班主任為核心，多角度進(jìn)行輔助教育和熏陶；另一方面，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)。
通過這次的培訓(xùn)豐富了我的專業(yè)知識，并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動向，使自己的教學(xué)工作能夠置身于一種新的高度，得益匪淺。無論怎樣，中學(xué)生心理健康教育是管理和教育好學(xué)生的基礎(chǔ)，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和尋找方法來針對問題進(jìn)行教育。
心理影片觀后感 10
8月12日，我和媽媽來到科技館參觀一個(gè)《心理與健康》的科普展覽。
剛進(jìn)門映入眼簾的就是些類似于游戲機(jī)的機(jī)器，當(dāng)時(shí)我還疑惑呢：心理與健康的展出怎么全是游戲機(jī)啊?不管了，還是先玩吧!
我們來到“一分鐘有多久”的游戲前，先看游戲說明：屏幕上出現(xiàn)動畫片，覺得一分鐘到了，就按下結(jié)束鍵。動畫片可是我的`最愛，我迫不及待地按下了“開始”按鈕，陶醉在動畫片的驚險(xiǎn)刺激里。哎呀，快一分鐘了吧，趕緊按下“結(jié)束”鍵，畫面竟然顯示80多秒，這時(shí)間也過得太快了吧!第二次游戲我生怕超時(shí)了，就沒顧上看動畫片，按下鍵后剛30秒。該第三次了，我終于有了一個(gè)爭氣的成績：56秒。看來珍惜時(shí)間它就過得慢，不珍惜它就過得飛快，我以后應(yīng)該多珍惜時(shí)間。
往前走我們來到“放松菩提樹面前”，屏幕上出現(xiàn)的是一課“參天大樹”，但只有光禿禿的枝干。原來這是一棵根據(jù)心情成長的大樹，當(dāng)心情放松時(shí)大樹就會長出茂盛的葉子;相反，如果緊張，菩提樹就只有枝干。我坐到沙發(fā)上盡量讓自己舒服一點(diǎn)，閉上眼睛，調(diào)整呼吸，使自己放松起來……五分鐘過去了，我睜開眼睛：“啊，什么?居然連一片葉子也沒有?”我大叫起來。媽媽笑道：“哼哼，看我的!”媽媽坐到沙發(fā)上……五分鐘慢慢流逝，還沒等媽媽睜開眼，就聽到了我的笑聲，原來媽媽的菩提樹和我的一樣，也是一片葉子都沒有。看來我們倆都是沒有放松啊!緊張的學(xué)習(xí)和生活讓我和媽媽都沒學(xué)會放松，我們有機(jī)會還是多來這兒練習(xí)練習(xí)，放松自己的心情讓自己輕松的生活。
接著我們又玩了“心理掃描儀”和“記憶跳舞機(jī)”等游戲。每一個(gè)游戲都讓我有一種不同的心理體驗(yàn)。這個(gè)展出真好，不僅讓我們在游戲中知道了心理健康的重要性，還提高了對心理健康的認(rèn)識。
心理影片觀后感 11
首先，通過學(xué)習(xí)，使我對學(xué)生的心理健康有了正確的認(rèn)識。
學(xué)生健康心理發(fā)展目標(biāo)涉及到多個(gè)方面：有身體、精神、心理的整體和諧;有自我認(rèn)同、自我更新與成長;有關(guān)懷、尊重與合群;有創(chuàng)造性人格;有應(yīng)對挑戰(zhàn)與困難的能力等。但很多家長和老師對學(xué)生心理健康的認(rèn)識不足，往往忽略了學(xué)生的心理健康。我們不僅要遵循教育規(guī)律，還要注重學(xué)生的心理健康，盡可能滿足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰Σ徽?dāng)?shù)男睦硇枰托恼f服，講清道理，給予正確引導(dǎo)。其次，通過學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)生心理健康的重要性。
古老文化的中國有這樣一句格言3歲看小，7歲看老。這充分說明了小學(xué)初中階段學(xué)生的心理健康對其一生有何其重要的影響。而現(xiàn)代社會紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象，多元化的價(jià)值觀，帶來升學(xué)、就業(yè)、競爭等多方面的壓力，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升。我們的老師也時(shí)常抱怨，“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教”，從低效而勞神的教育工作中可以看出，心理健康教育已經(jīng)成了當(dāng)代學(xué)校教育面前的一個(gè)非常嚴(yán)峻的話題，如網(wǎng)絡(luò)成癮、留守學(xué)生的心理問題、逆反心理和自卑心理學(xué)生、心理缺陷的學(xué)生等等，對學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，聆聽專家們列舉的.真實(shí)的當(dāng)今青少年中存在的心理健康疾病，使我深深地意識到加強(qiáng)心理健康教育工作迫在眉睫，我們每一位教師要身體力行，盡快地加入到這項(xiàng)工作中來。再次，通過學(xué)習(xí)，使我懂得了學(xué)生心理問題對于班級管理的重要性。
在班級管理方面，我們不能夠只注重于各項(xiàng)制度的制定、實(shí)施，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的心理感受。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到學(xué)生作為集體的一員，他們個(gè)體的心理感受直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)、成長，也關(guān)系到班集體的建設(shè)的成敗。特別是聽了王磊博士的如何分析學(xué)生的心理與行為，怎樣激勵(lì)學(xué)生，怎樣進(jìn)行心理輔導(dǎo)等，這些有針對性的可操作的措施給了我很大的啟發(fā)，也使我認(rèn)識到學(xué)生的心理問題是我們最應(yīng)關(guān)注的，我們要提高對學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)的水平。對學(xué)生主要進(jìn)行心理訓(xùn)練，提高學(xué)生心理品質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格，改善心理穩(wěn)定能力;增強(qiáng)智力和能力水平，充分發(fā)揮心理優(yōu)勢和精神潛力，克服逆反心理和自卑心理。對心理缺陷的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理訓(xùn)練和糾正教育，采取談心、對話、座談、咨詢等靈活多樣的形式進(jìn)行心理教育，也只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，班主任工作才能事半功倍，建立起積極向上的班集體。
最后，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。
心理影片觀后感 12
健康，是我一直以來的好伙伴。她和我，可以說是形影不離。她陪著我已經(jīng)度過了十二個(gè)春秋。
健康，是人們一直追求的目標(biāo)。一個(gè)人如果擁有了健康的體魄、健康的心理和健康的文化，是值得非常自豪的事情。身體的健康、思想的健康和文化的健康，為我的成長道路鋪就了一條陽光燦爛的大道，為我今后幸福的人生打下了良好的'基礎(chǔ)。
良好的飲食搭配和合理的飲食習(xí)慣，是保證身體健康的基礎(chǔ)我做到了不貪食、不偏食，少吃零食，一日三餐葷素都吃，多吃水果多喝水等，使得我不胖不瘦、精力充沛、活力四射，極少生玻“生命在于運(yùn)動。”多運(yùn)動是身體健康的保證。我非常喜愛游泳、城市輪滑、打羽毛球、騎自行車等健康運(yùn)動。多種體育活動使我體魄健壯。
爸爸媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我說：“心理健康和身體健康同樣的重要。”只有擁有健康向上的心理才能克服各種困難，遇到困難不屈服。我天天同父母交流學(xué)習(xí)、生活等各方面的問題，讓他們給我解惑答難。良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使我養(yǎng)成了天真活潑、求知欲望極強(qiáng)的性格，保持了良好的心理狀態(tài)。健康的心理使我領(lǐng)會了很多生活的真諦，讓我在成長的道路上取得了一個(gè)的好成績。
不僅要做到身體健康和身心健康，還要注意文化的健康。在學(xué)習(xí)文化知識時(shí)，不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的內(nèi)容，還要注意大量閱讀課外讀物。我讀唐詩宋詞、四大名著、四書五經(jīng)等，還讀中國、世界上下五千年、中國之謎、世界之謎，節(jié)假日常到圖書館閱讀各種書籍。在閱讀大量課外讀物時(shí)，難免遇到許多少年不宜讀不宜看不健康的東西，這就需要我去其糟粕、取其精華，合理的吸收。這樣使我保持了文化上的健康。
身體的健康、心理的健康和文化的健康，始終陪伴著著我成長，不斷讓我在成功的道路上奮勇進(jìn)。
心理影片觀后感 13
今天早上第三節(jié)課，侯老師給我們上了一節(jié)心理健康活動課。這次的心理健康活動課的主題為“如何面對老師的批評”。老師先跟我們玩了一個(gè)小游戲，大西瓜小西瓜，然后故意找了一個(gè)不太認(rèn)真的同學(xué)批評一下，尋問大家覺得這位同學(xué)被老師批評后會有什么感受?心情會怎么樣?“生氣”“難過”……答案五花八門。
接下來老師說我們在學(xué)校里，和老師相處的時(shí)間很多，也常常會受到老師的批評，面對老師的`批評，你是怎么對待的?同學(xué)們都紛紛分享了自己曾被老師批評印象最深的一件事，也大膽地說出心里的感受。接下來我們了解了不能恰當(dāng)對待老師的批評，后果很嚴(yán)重，既影響學(xué)習(xí)又會影響到身體健康。后來我們同學(xué)討論相處了很多化解矛盾的方法。首先要理解接納老師，再換位思考，如被老師誤解了，要主動與老師溝通。很快下課鈴響了，同學(xué)們帶著思考走出了課堂。
下午，科學(xué)老師又幫我們班出了一條新規(guī)定：上課認(rèn)真的同學(xué)有國分，加分可以抵一次罰抄。結(jié)果科學(xué)課上，同學(xué)們非常認(rèn)真，搗蛋的同學(xué)也消失了。看來，科學(xué)老師的這一招真靈。
心理影片觀后感 14
今天閑來無事看了一部二十年前的電影，《心理游戲》。看之前對這部片子并不了解，只是隨便找來打發(fā)時(shí)間的，所以并不清楚故事概況，這讓我能全身心的投入到電影中。
影片開頭是一段老膠片的片段，反復(fù)出現(xiàn)的鏡頭，讓我看的一頭霧水。只是隱約得到一些信息，這個(gè)孩子生活在一個(gè)十分富裕的家庭，他什么都有，只是父親好像并沒有給予他太多關(guān)愛。并且在他很小的時(shí)候自殺了。然后就開始了正片，主人公是一位四十多，很富有，很冷漠的男人。他是那種除了錢什么也沒有的人。前妻和他離婚，公司的人都怕他，他的名字如雷貫耳，只要有他在，什么規(guī)矩都可以因他而改變。他對很多人都很冷漠，除了他弟弟。在他48歲生日時(shí)，他的弟弟送了他一份特殊的生日禮物，CRS量身定做的游戲體驗(yàn)。然后主人公不可思議的經(jīng)歷就開始了。故事緊湊，看的人膽戰(zhàn)心驚。隨著故事的發(fā)展，主人公經(jīng)歷一系列匪夷所思的事件，他的情緒開始變得不穩(wěn)定，處于高度緊張的狀態(tài)，幾乎在崩潰的邊緣。他對周圍的一切都不敢相信，或者他快分不清真實(shí)和虛假了。他經(jīng)歷了多次死里逃生，身無分文身處異鄉(xiāng)，落魄到需要?jiǎng)e人的可憐才能回到自己的家。他快要瘋了，他只想著查清楚真相，或者說他想向給他制造這些不幸遭遇的人報(bào)仇。最后在他一步步分析和追查下找到了幕后策劃人，在精神不是很理智的情況下殺死了自己的弟弟，并因?yàn)闊o法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)跳樓自殺。當(dāng)然最后證明這只是一場游戲，他和弟弟都沒有死，這一切都是弟弟送給他的生日禮物，希望他改變，不要像父親一樣冷漠，最后抑郁自殺。
這個(gè)故事看完以后，讓我很是震驚，也從中得到了一些感悟，一個(gè)是對心理學(xué)的驚訝。只需要通過一些測試竟然可以準(zhǔn)確的預(yù)測一個(gè)人的行為！就因?yàn)橐磺卸荚谟?jì)劃當(dāng)中，才能達(dá)到目的，二部發(fā)生意外。在故事接近尾聲的時(shí)候，我真的一度以為主人公的情緒失控，讓事情發(fā)展脫離了計(jì)劃！二是要心存善念，也許這個(gè)世界上有很多騙子，但是也有很多人是真的深陷困境，需要他人的`幫助，你的幫助對他來說就是生存的希望。開始對主人公的一些小測試上能看出來，他并不是心存善念的人，他不會幫助任何人，即使是一個(gè)小忙也不愿意，更不愿意惹上任何麻煩。可能和他的生活環(huán)境有關(guān)，他從來不缺東西，想要什么都可以用錢擺平。可是當(dāng)他落魄的時(shí)候，他才真正體會到，在人最無助的時(shí)候，別人的幫助到底有多寶貴。三是不要輕易相信任何人，尤其是剛認(rèn)識不久并不了解的人。故事中途主人公因?yàn)檩p信外人而讓自己一步步陷入困境。四是，要有一個(gè)比較正確的人生觀和價(jià)值觀。主人公因?yàn)閷﹀X的執(zhí)念和錯(cuò)誤的人生觀，讓他生活在一個(gè)扭曲的世界里。他對錢的執(zhí)著讓他以為所有的人都只在乎錢，從而誤解別人。他不會放下自己的尊嚴(yán)向別人承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，也不接受別人的道歉。但是隨著故事的發(fā)展，當(dāng)他認(rèn)識到錯(cuò)的是自己的時(shí)候，他開始承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，為自己誤解他人而道歉。他在慢慢改變自己。
雖然經(jīng)歷了這些讓他有所改善，但是真的讓他脫胎換骨的是他以為自己親手殺死自己的弟弟，認(rèn)為自己親手葬送了自己的幸福，無法承受這份痛苦，而選擇自殺。真正經(jīng)歷了死亡以后的重生。無論什么人，都有自己無法承受的重量，無論他如何偏離正軌，都不曾改變。想要改變一個(gè)人，也許真的只有觸碰他的底線，讓他達(dá)到崩潰，從死亡邊緣走過，才能重新認(rèn)識自己，認(rèn)識世界，讓思想在瓦解后重建。人生體驗(yàn)——自己跳樓。只有痛過了，也就覺得沒什么大不了的了。
心理影片觀后感 15
這是一次不完全觀影的片面感受。我并沒有從頭到尾看完這部電影，原因很尷尬，下面會說到。在這個(gè)前提下，我的感受也是片面的，很可能是錯(cuò)誤的。管中窺豹的我本沒有資格評論這部片子，但既然有了感受，便如同鯁骨在喉，不吐不快，于是便記錄在這里。
《雨人》這部電影有兩條線索，兄弟情是明線，很直觀，帶著情感撲面而來。大家都明白。我寫了很多，了無新意，在這里都刪去，不再贅述。我所要談的是父子之情。
關(guān)于父子之情的描寫是一條暗線，不連貫的散落于影片之中。其中那輛1949年產(chǎn)的“別克”牌白色敞蓬汽車成為體現(xiàn)這一情感線索的主要道具。影片的開始就交代了父親從不讓查理動這輛車，而死后又將這輛車留給了查理這一矛盾事件。這使得查理百思不得其解。要知道父親在世的時(shí)候，查理未經(jīng)他同意，擅自將車開出去兜風(fēng)，途中被警察以“偷車賊”罪名拘留，在警察局足足關(guān)了兩天。可父親居然不來保釋他，就是這件事情造成了父子間感情破裂。接下來當(dāng)查理得知父親允許雷蒙開這輛車時(shí)，心中更是憤懣，更加認(rèn)定父親的不公......
那么事情是象查理所認(rèn)為的那樣嗎?后來查理發(fā)現(xiàn)，雷蒙就是小時(shí)侯給自己唱歌的雨人，而小時(shí)侯把自己燙傷的也是雷蒙。這些線索說明雷蒙的`少年時(shí)光是在家中度過的。那么雷蒙為什么會被送進(jìn)醫(yī)院?恐怕和那起燙傷事件脫不了干系。這樣來看，父親對查理其實(shí)是非常愛護(hù)的。回到那輛車，我們從父親允許雷蒙開那輛車這一細(xì)節(jié)了解到，父親并非愛護(hù)那輛車，或者說并非愛護(hù)到同兒子反目的地步。基于上述結(jié)論，我們就不難了解父親的真實(shí)情感。他已經(jīng)有了一個(gè)需要照顧，不能獨(dú)立的兒子。他不希望自己健全的兒子成為生活上的廢物。他不希望兒子玩物喪志，因此不讓他開車;他不希望兒子坐享其成，因此不給他留一分錢。他希望自己的兒子能獨(dú)立的生活下去，正所謂愛之深，責(zé)之切。
父親將汽車和薔薇花圃留給了查理，那是他畢生所珍愛的東西。把它們送給查理正是在表達(dá)父親對兒子的愛。另外我們可以想象，父親其實(shí)也可以留一部分錢給查理但他卻一分未留，何解?除了希望他獨(dú)立，也許還是為了安排他同雷蒙的見面。對兒子的了解，父親一定能預(yù)測出事件的發(fā)展。這也許是父親給兒子上的關(guān)于人生，關(guān)于情感的最后一課。
由于前面提到的原因，筆者下的結(jié)論可能是臆斷的。但影片中所表達(dá)出來的父愛是實(shí)實(shí)在在的，感人肺腑的。
該說的都說完了，該到給這個(gè)小文寫一個(gè)煽情的結(jié)尾的時(shí)候了。這非我所擅長的。記得一部影片的結(jié)尾有這樣的獨(dú)白：過去有很多偉大的人說過很多偉大的話，當(dāng)你覺得你的語言超不過它們的時(shí)候，你就引用它們，那會帶給你力量。
我便引用金庸在小說《倚天屠龍記》后記中的一段話作為結(jié)尾，如果喧賓奪主了那也沒有辦法。
“事實(shí)上，這部書情感的重點(diǎn)不在男女之間的愛情，而是男子與男子間的情義，武當(dāng)七俠兄弟般的感情，張三豐對張翠山、謝遜對張無忌父子般的摯愛。然而，張三豐見到張翠山自刎時(shí)的悲痛，謝遜聽到張無忌死訊時(shí)的傷心，書中寫得太也膚淺了，真實(shí)人生中不是這樣的。因?yàn)槟菚r(shí)候我還不明白。”
心理影片觀后感 16
之前也看過許多勵(lì)志電影、雖然很勵(lì)志但卻與現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)距離！《心靈捕手》刻畫出一個(gè)深藏不露的天才、他的知識很廣泛、解答出深奧的數(shù)學(xué)難題、歷史、政治經(jīng)濟(jì)都有很理性的見解！但是由于受成長經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內(nèi)心復(fù)雜，但他的天才表現(xiàn)卻讓獲得數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)的教授很感興趣！《心靈捕手》就此展開、在第六任心理醫(yī)生細(xì)心的教育下他走出陰影！
主人翁小偉說花一萬五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在讀書管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的才華來自于他的學(xué)習(xí)和悟性！在他身上我看到了自己的身影，他沒上過大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內(nèi)心很孤傲、甚至不敢戀愛、他不愿表露自己的才華！
當(dāng)遇到心理醫(yī)生后、他依然故意激怒醫(yī)生、但他的醫(yī)生深思后卻沒有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的'戰(zhàn)友離世的憂傷、妻子離世的場景…最后他明白書本與現(xiàn)實(shí)中的情感距離是巨大的！當(dāng)小偉從陰影中走出來時(shí)，他哭了、哭的很放蕩！
那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見、全身沒了知覺！那一刻仿佛上了天堂、如今這個(gè)時(shí)代有思想的人在那里都會顯得異常！心中的思想總得不到釋放、也許我應(yīng)該去看心理醫(yī)生！以前的我從想讓自己大眾化、我努力過！但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書本的知識在我腦袋里舉一反三般的擴(kuò)散、曾經(jīng)的我為此極度自戀！甚至有點(diǎn)狂望！這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導(dǎo)致沒有形象、也許我應(yīng)該釋放出我內(nèi)心真正的施旭陽！
心理影片觀后感 17
《天才捕手》可謂群星實(shí)力飆戲的典范，其中奧斯卡女神妮可基德曼時(shí)隔多年搭檔英國氣質(zhì)男神裘德洛，繼《冷山》之后再次上演情侶檔;而英國紳士代言人科林費(fèi)爾斯則與裘德洛再組“黃金搭檔”，上演傳奇編輯與天才作家雕琢作品的非凡經(jīng)歷。在這出兩大英倫男神聯(lián)手崛起文壇的大戲中，妮可基德曼活生生地被推到痛不欲生的邊緣。
影片制作精良視聽效果極佳，既有流暢愉悅的'頭腦風(fēng)暴，也有牽動人心的情感糾葛。此次科林費(fèi)爾斯和裘德洛的出演，將編輯與作家激烈的探討和創(chuàng)作過程展現(xiàn)的淋漓盡致，不少觀眾在映后表示：“從未想到編輯與作家的生活能如此有趣，關(guān)系能如此融洽，一定要叫上好朋友一起來看。”而妮可基德曼在片中偏執(zhí)癡情的形象，也讓不少迷弟直呼：“黑化的妮可簡直叫人欲罷不能!”問及影片中的情感抉擇，不少觀眾表示工作與家庭同等重要，實(shí)在難以抉擇。
《天才捕手》憑借天才人物的傳奇故事和感人肺腑的情感糾葛，成為開春最受矚目的好萊塢大片。除了科林費(fèi)爾斯和裘德洛的激情過手，還有女神妮可基德曼上演的“虐戀”戲碼，高潮迭起，圈粉無數(shù)，不少影迷秒變“自來水”，網(wǎng)友“橘子”表示：“看這種電影很容易發(fā)生共鳴，無論是誰，都或多或少要在感情上做出選擇，強(qiáng)力推薦大家來看，值回票價(jià)，《天才捕手》上映以來，在觀眾中引爆一輪又一輪的討論，超高的還原度滿足了觀眾的好奇心，上座率一路飄紅。許多觀眾表示，珀金斯和沃爾夫的創(chuàng)作過程歷經(jīng)艱辛，矛盾一再升級。網(wǎng)友“棲棲”則發(fā)文：“裘德洛狂熱直率飾演工作狂，科林叔不動聲色配對老辣搭檔，妮可積怨偏執(zhí)客串魅力發(fā)嗲夫人，這種好萊塢實(shí)力派戲骨靠扎實(shí)演技撐起的佳作，完全可當(dāng)教科書看”。有部分女性觀眾表示，十分心疼伯恩斯坦夫人，不僅要擔(dān)心女人搶男人，還要擔(dān)心男人搶男人。
心理影片觀后感 18
《心理游戲》是大衛(wèi)芬奇經(jīng)典影視作品之一。此片講述了一個(gè)自私自利的億萬富翁通過一場沉浸式游戲而改變自己生活態(tài)度的故事。
“這場游戲愚弄了道格拉斯，同時(shí)也愚弄了我。”主人公縱身一躍的瞬間，我認(rèn)為這部影片即將結(jié)束，卻突然出現(xiàn)了一個(gè)令人意想不到的大反轉(zhuǎn)，主辦方告訴他：“這也只是一場游戲。”
道格拉斯是一個(gè)十分自私自利的工作狂，沒有家庭觀念，冷血而又孤僻。主人公的弟弟在他生日時(shí)詢問他需要什么樣的禮物，道格拉斯堅(jiān)定地說：“I dont need anything in my life. ”于是他的弟弟給了他一張每個(gè)人一生只能擁有一場游戲的會員卡。他不以為然地接受，卻不知這將是他永生難忘的記憶。這場游戲步步緊逼，最終讓他親手擊潰自己的自信，嘗盡失去一切的痛苦，親手“殺死”弟弟的后悔與絕望。當(dāng)然，這也只是一次讓道格拉斯改變自己，認(rèn)清世界的變形記。結(jié)局意料之中，道格拉斯如愿以償?shù)亟邮芰遂`魂的洗禮，并回顧自己這荒唐的一生。
讓我印象最深刻的便是道格拉斯的'那句“我錯(cuò)了”。“我錯(cuò)了，我走了父親的后塵；我錯(cuò)了，我失去所有愛我的親人；我錯(cuò)了，錯(cuò)在我的自私自利毀了所有人”。每個(gè)人或多或少都會為自己的錯(cuò)誤感到后悔，但更可憐的是有些人潦草地過完了一生也未發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在。希望未來的我們不向月亮祈禱，也不要喝“后悔藥”。
這部影片告訴我們，不是所有人都值得相信。有時(shí)候眼睛看到的并不一定是真的，事情的真相還需你自己一步步去探索。
當(dāng)你的身心都受到創(chuàng)傷的時(shí)候，冷靜下來，不要一直沉溺于痛苦之中，要讓自己快樂起來，去想最好的解決辦法。人生就像一場游戲一場夢，當(dāng)游戲還未結(jié)束，你的噩夢已經(jīng)醒來的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)你的人生是如此的美好，未來是如此值得期待。
我們的人生不該有冷血的懦弱和沖動的年少氣盛。命運(yùn)的衡量尺掌握在自己的手中，總有一天你會發(fā)現(xiàn)，到底是上天在耍你，還是他想告訴你，你來到這世界上最純粹的目的。愿我們都能像嫩芽一樣向上生長，擁有一個(gè)屬于自己的信仰，永不停歇！
心理影片觀后感 19
也許我們還對這一切記憶猶新：八歲時(shí)，我們還天真爛漫;八歲時(shí)，我們還憧憬著美好的未來;八歲時(shí)，我們還在父母的懷抱撒嬌、酣睡。然而，如果在你八歲時(shí)，被 同學(xué)欺負(fù)，面對著即將離開人世的母親，對暴躁的父親終日惶惶不安時(shí)，你會迷茫、失望、害怕，你想去逃避。于是，你偽裝成很堅(jiān)強(qiáng)，你要求自己很完美，也對一 切十分苛刻，甚至扼殺了心中的好奇與夢想，以至于被別人稱為怪物。這就是《還我童真》主人公Russ的寫照。《還我童真》以恢諧幽默的方式把讓一個(gè)八歲的Russ(Rusty)重現(xiàn)去拯救現(xiàn)在四十歲的Russ的動人故事娓娓道來，讓人不禁深思：我為什么會變成這樣?我為什么會離夢想越來越遠(yuǎn)?
人越成長，就會越遠(yuǎn)離小時(shí)候的憧憬的美好人生，我還清楚地記得八歲的Rusty得知自己40歲 竟不知道為什么月亮有時(shí)會是橙色，依然單身，連狗都沒養(yǎng)時(shí)的失望。同樣，如果讓你看到當(dāng)你看到自己數(shù)十年后的人生是如此失敗時(shí)，你會感到恐慌。現(xiàn)在的 人總是在忙忙忙，他們身不由已，忙得連自己也丟了，他們從沒認(rèn)真聽到內(nèi)心自我的吶喊。因此，也不愿去改變，到老得動不了時(shí)，才愿打開記憶的匣子，不斷為過 去的人生懊悔，那多么可悲!
我 們或許自卑，我們或許膽怯，我們或許迷茫，我們或許面對現(xiàn)實(shí)時(shí)不知所措。那么試著細(xì)細(xì)去回憶你的經(jīng)歷，尤其是那些痛苦的經(jīng)歷。剛開始，你會去排斥、逃避， 但當(dāng)一切都逐漸清晰起來的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)，它才是你成長的原動力。所以，千萬不要指望別人去拯救你，你才是自己的`救世主。
我為這樣一個(gè)鏡頭深深地感動：當(dāng)Rusty(八歲的Russ)打架時(shí)戰(zhàn)勝了同伴之后，當(dāng)他為他會害死媽媽而內(nèi)疚的時(shí)候，當(dāng)他被他爸爸罵完以后，Russ緊緊地?fù)肀е且豢蹋麑σ磺卸坚屢闪耍麘?zhàn)勝了自卑，他理解了爸爸的彷徨與無助，他也懂得了自己眼部抽搐的原因。他終于勇敢地張開雙臂去擁抱自己討厭的過去，找出問題的癥結(jié)。
我也為這樣一個(gè)鏡頭而欣喜：30年后的Russ圓了自己兒時(shí)的夢，成了一名飛行員，養(yǎng)了一條可愛的狗，還有一個(gè)美麗的妻子。當(dāng)八歲的、四十歲的和七十歲的Russ站在一起時(shí)，我恍然大悟了：敢于擁抱、面對自己過去的人，他才能更好地展望、實(shí)現(xiàn)自己美好的未來。
這是一部很幽默的電影，使我們陶醉其中，也深深地觸動了我們的靈魂深處，讓我們深思、反省。我覺得這一課上得很好，它用電影的形式，讓我們?nèi)谌腚娪暗那榫持校眯娜ジ惺埽ダ斫狻?/p>
心理影片觀后感 20
該片講述了發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期的感人故事，猶太青年圭多和好友駕車來到阿雷佐小鎮(zhèn)準(zhǔn)備開一家書店，途中邂逅了美麗的女教師多拉并終成眷屬。然而好景不長，二戰(zhàn)爆發(fā)后，圭多和兒子被強(qiáng)行送往集中營，多拉為了能和兒子、丈夫在一起，毅然同行。圭多不愿讓孩子幼小的心靈蒙上悲慘的陰影，在慘無人道的集中營里，他騙兒子說這只是一場游戲。他以游戲的方式讓兒子的童心沒有受到任何傷害，自己卻最終慘死在納粹的槍口下。
看完影片后我的心情久久不能平靜。故事的前段是輕松的，每當(dāng)男主人公圭多出現(xiàn)，必定會引起一陣混亂，但他總能以自己的幽默機(jī)智將危機(jī)化解，并最終贏得女主人公的芳心。影片的后段，當(dāng)男主人公與自己的兒子被帶到集中營之后，他仍然沒有丟失自己樂觀豁達(dá)的本性，他用美麗的謊言呵護(hù)著兒子幼小的心靈，即使是在與死亡如此接近的地方，他依然輕松面對，不斷告訴兒子：這只是一個(gè)游戲，只要獲得1000分就能擁有真正的坦克，離開這個(gè)地方。即使是兒子想要放棄“游戲”時(shí)，他或鼓勵(lì)或用激將法，使得兒子能夠繼續(xù)堅(jiān)持。
影片最后，偉大的父親帶著他那招牌式的步伐走在手握機(jī)槍的德國士兵前面，他與兒子四目相對，嘴角微微上揚(yáng)，露出“狡黠”的笑容，而兒子仍繼續(xù)著他們之間的游戲。隨著一聲槍響，父親用死亡換來了兒子的.生命，而兒子也定會循著父親樂觀與豁達(dá)的精神勇敢而堅(jiān)強(qiáng)地走完自己的漫漫人生路。
這部電影讓我們懂得了即使是在充滿陰霾的日子里，我們也不應(yīng)該丟失自己精神的樂觀。生活或許是苦難甚至殘忍的，但只要心中充滿愛和希望那么我們的人生將是美麗而豐腴的。
心理影片觀后感 21
《心靈捕手》，又名《驕陽似我》，講述的是一個(gè)心靈交互與救贖的故事。這個(gè)電影中沒有驚心動魄的場景，也沒有觸目驚心的情節(jié)，有的是它所表達(dá)的耐人尋味的主題及心靈之門開啟的全過程。其核心之處也就在于西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈牢籠，能夠有勇氣去感受生活。更積極地面對世界，勇敢地踏上追求真愛的人生旅途。
看完《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……
影片從麻省理工大學(xué)著名教授的一堂數(shù)學(xué)課開始，教授得意地給學(xué)生們留下了一道引以為榮的數(shù)學(xué)難題，不料卻讓一個(gè)清潔工，威爾，解答了。這讓教授很是吃驚。他終于發(fā)現(xiàn)了威爾——聰明絕頂。數(shù)學(xué)天才，卻叛逆放蕩。惹事生非，被少年法庭拘留。教授不忍心看著這樣一個(gè)天才就此荒廢，所以向法官求情保釋了威爾。雖然教授希望威爾能夠找到自己的人生目標(biāo)，但之前的幾個(gè)心理醫(yī)生都無能為力。一個(gè)試圖用人本主義觀點(diǎn)的勸說方式，迅速完成干預(yù)，結(jié)果是欲速則不達(dá)；一個(gè)企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無疾而終；只到西恩的出現(xiàn)，是這個(gè)資深的心靈捕手解救他這個(gè)心靈受創(chuàng)的孤獨(dú)天才。 幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對這個(gè)世界默然。長大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強(qiáng)烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護(hù)自己最好的方式，或者說，他根本沒有良好的自我意識。
威爾太缺少愛了，他需要愛，需要得到幫助。西恩洞察到威爾內(nèi)心封閉而自卑的根源，即他擺脫不了幼年經(jīng)歷的陰影，導(dǎo)致他不敢去信任別人，不敢面對世界，不敢付出愛甚至不敢承受愛。
信任是探知心靈的基礎(chǔ)，而西恩的可貴之處就在于此。他在信任的基礎(chǔ)上與威爾建立了平等的互動關(guān)系，進(jìn)而捕捉到其內(nèi)心深處的創(chuàng)傷。我們看到，信任不是一開始就有的在第一次談話時(shí)，他們的心靈不是交互的而是碰撞與沖突的威爾由一張畫莽撞的評論了西恩的感情與生活，激怒了西恩，因?yàn)槟切┰捙鲇|了他冰封已久的心結(jié)。可貴的.是，西恩率先敞開心扉，以寬容。理解和信任與威爾進(jìn)行了一次深入而平等的溝通，也許就是那次談話觸動了威爾的內(nèi)心。同時(shí)，我們也可以看到，西恩在啟發(fā)威爾的過程中，自己也在重新審視自己的過去。雖然在過去的婚姻生活中扮演了一個(gè)救贖者的角色，但他并不后悔，依然回味著那美好的回憶。 西恩應(yīng)用的是心理分析的治療方法，這讓治療取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。更值得一提的是，治療中西恩向威爾袒露了一些自己的事情，這是與原則相違背的不過，我們應(yīng)該看到的是適度得暴露心理師的一些經(jīng)歷是可能起到推波助瀾的效果的事實(shí)上，也就是因?yàn)檫@些而得到了威爾的信任，在西恩的面前脫下了偽裝的外殼。 從影片中我也看到，沉默應(yīng)該是一個(gè)心理師必備的素質(zhì)，并且知道什么時(shí)運(yùn)用最好。在心靈即將開啟之前，西恩耐心的等待威爾，等待其想好該不該說出自己心中的痛，將一個(gè)透明的威爾展現(xiàn)在心理師的面前。但當(dāng)時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，他是絕不會放過的這也就是影片的高潮部分。西恩一次又一次地重復(fù)著“It’s not your fault”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱著西恩，泣不成聲。
在電影中還有一個(gè)非常重要的人物，那就是蘭博教授，他也應(yīng)該是威爾的一個(gè)救贖者。但他的救贖顯然有著功利目的，并試圖將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給威爾，希望他能夠走自己為之所設(shè)想。甚至設(shè)計(jì)好的道路。他的“救贖”，不是從人性的本質(zhì)出發(fā)，不是出自平等的關(guān)愛，而更像是一種操縱，所以他觸摸不到威爾的心靈，也打動不了他。
影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也拒絕了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了，去追求屬于他的愛情了，去追尋一條自己向往的人生之路。
心理影片觀后感 22
達(dá)斯汀·霍夫曼拿到過兩次奧斯卡影帝，一是1979年和“梅姨”梅麗爾·斯特里普對戲的《克萊默夫婦》，已經(jīng)成為反映家庭生活的典藏佳片;一是1988年和湯姆·克魯斯飾演手足兄弟的《雨人》。達(dá)斯汀·霍夫曼僅僅是一位身高只有1米66的小個(gè)子男人，如果沒有錢，在今天的中國大概可以被稱作“矮窮搓”。接觸他的第一部影片，是那部同樣經(jīng)典的《畢業(yè)生》，用一曲the sound of silence唱響那個(gè)年代美國年輕個(gè)體的迷茫。但最近后來反復(fù)咀嚼《雨人》，深深為霍夫曼的演技折服。
查理(湯姆·克魯斯飾)是一位瀕于破產(chǎn)的汽車經(jīng)營商，為混亂的生活忙得焦頭額爛時(shí)，他得知了父親去世的噩耗，同時(shí)根據(jù)父親留下的遺囑他才知道自己竟然還有一個(gè)哥哥，父親把錢全都留給了住在精神療養(yǎng)院的.哥哥，查理當(dāng)然是憤憤不已，于是起身去尋找這位傳說中的哥。原來哥哥雷蒙(達(dá)斯汀·霍夫曼飾)是一位自閉癥患者，獨(dú)立生活障礙，畏懼飛機(jī)等交通方式，表現(xiàn)得跟傻子無異。查理認(rèn)為，自己若可獲得哥哥的監(jiān)護(hù)權(quán)，那么就可以拿到父親留給哥哥的300萬美元，于是他出其不意地在療養(yǎng)院護(hù)工眼皮子底下拐走了哥哥。
在查理攜著哥哥雷蒙走在回家路途中，這感覺頗有些公路片的影子，影像的感覺像極了上世紀(jì)89十年代美國的經(jīng)典影片，但是本片多出的許多回味之情，時(shí)至今日也沒有哪一部可以與其媲美。看此片時(shí)和《心靈捕手》有些相似的感覺，最初有些浮華和喧鬧在一次洗滌人心的事件中，最終有的人得到了救贖，而哥哥雷蒙和《心靈捕手》里的馬特達(dá)蒙一樣，也都算某種方面的天才，馬特達(dá)蒙自己封閉自己，哥哥雷蒙則喪失了社會群體的生存能力。查理在路上發(fā)現(xiàn)了哥哥的數(shù)學(xué)天賦，心生一計(jì)帶他去拉斯維加斯賭錢，在沒有被發(fā)現(xiàn)之前小賺了一把，暫時(shí)緩解了自己的危機(jī)。但因?yàn)槲窇诛w機(jī)而只能汽車漫行的路上，哥哥著實(shí)讓他跟著受了不少罪。印象最深的有兩幕，一是雷蒙非要返回某個(gè)小鎮(zhèn)去買一條內(nèi)褲，還有走在馬路中間時(shí)，綠燈突然變紅，雷蒙立刻駐足不前，造成交通問題。哥哥幼齡心理下的自閉、強(qiáng)迫問題凸顯無余。
影片初期的感覺一直是吵吵嚷嚷的，直到一次在旅館中投宿，哥哥洗澡被熱水燙到以至失控尖叫，查理馬上去安慰他，聽到雷蒙口中說出的“熱水會傷害小寶寶”的話，查理才如夢初醒，童年的“Rain
Man”浮現(xiàn)出來，記起了雷蒙，誤讀名字的模糊印象，原來是自己很小時(shí)就陪伴在身邊的哥哥。當(dāng)塵封往事漸漸明晰，查理也開始用心觀察呆傻的哥哥。到了影片結(jié)尾時(shí)，變得非常溫情。直至查理洛杉磯的家，當(dāng)機(jī)構(gòu)的工作人員告訴查理他的哥哥必須回最適合他的療養(yǎng)院時(shí)，查理的頭觸碰著哥哥的頭，告訴他為自己擁有這樣一個(gè)哥哥而自豪，而雷蒙還是什么都不知道，除了一聲聲無意識的應(yīng)答““Yah”，還有突然冒出的“Rain
Man”和查理名字的拼寫——C—H—A—R—L—I—E。
心理影片觀后感 23
奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹獨(dú)自站立，又和許多樹心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂觀的人，面對著愛與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問題時(shí)都會有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途。《心靈捕手》就是一部描寫青年人走過青春陰霾，解除封閉自守，釋放心靈的感人片子。
本片的主人公威爾是一名很普通的清潔工，他沒有接受過高等教育，但是對數(shù)學(xué)卻具備與生俱來的天分，再加上他的勤奮與刻苦，使得他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出超凡的能力。但是由于他小時(shí)候被繼父虐待，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時(shí)他努力想要證實(shí)自己的價(jià)值，努力想讓別人讓社會接納他，承認(rèn)他，但是卻又因?yàn)樯钋械淖员笆沟盟麩o法坦然的去面對身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。影片的開頭部分以具體的一些事件向我們展示了威爾的復(fù)雜性格。但是他的數(shù)學(xué)才能還是被麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授林保發(fā)現(xiàn)了，因此才有了該影片中最精彩的部分——林保請心理學(xué)家為威爾作心理輔導(dǎo)。
林保教授用了很多方法希望他能打開心結(jié)，走進(jìn)他的心，但是許多被教授請來為威爾做心理咨詢的心理學(xué)家，都被這個(gè)有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱，紛紛宣告威爾已“無藥可救”。教授在無計(jì)可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友肖恩，希望他來開導(dǎo)這個(gè)異常聰明而又固執(zhí)倔強(qiáng)的年輕人。肖恩同樣是位“性情古怪”深居簡出的教授，和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾，在一番斗志斗勇之后，兩人終于惺惺相惜，慢慢融化了冰封的心，成了忘年之交。
肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場景處處叫人難忘。
其間第一個(gè)場景，是一個(gè)小時(shí)的沉默。最終威爾首先說話了，兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩說出了妻子的缺點(diǎn)，但即便這樣她仍然是自己的妻子，兩個(gè)人在一起就要兼容對方的優(yōu)缺點(diǎn)，并以此激勵(lì)威爾的信心與勇氣。接著，肖恩說出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒有人完美。如果我們發(fā)現(xiàn)自身的缺陷又不敢承認(rèn)，就容易造成問題。當(dāng)威爾對肖恩產(chǎn)生興趣而反復(fù)提問時(shí)，肖恩嘎然而止，指出時(shí)間到了。好一招欲擒故縱！
而在最后一次咨詢中，影片向我們講述這個(gè)故事的'更深層次內(nèi)容：人應(yīng)該正確認(rèn)識和面對自己的過去。在他內(nèi)心卻第一次開始回憶過去受繼父虐待時(shí)的情景，肖恩準(zhǔn)確把握了威爾這一情感上的變化，一連十幾句：“It’s not your fault”，肖恩使得威爾的情緒由平靜到激動到憤怒到流淚，最終伏在肖恩肩頭痛哭出來，將影片推至高潮。至此，肖恩成功的打開了威爾的心結(jié)，使威爾認(rèn)清了自己，看到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并能夠正視自己的過去和未來。
整個(gè)咨詢過程是一個(gè)曲折而又艱辛的過程，但是經(jīng)歷了種種的波折，肖恩就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣，在桀驁不遜的威爾面前，通過自己的真誠和嫻熟的心理咨詢技術(shù)打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問題的癥結(jié)所在，幫助這個(gè)富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸?fù)肀?/p>
觀此影片后，我百感交集。我相信，很多人在小孩時(shí)都曾受到過家長不同程度的語言或者身體上的教訓(xùn)，我也不例外。但是每次與父母爭吵之后，自己都會想想自己究竟有哪些不對的地方，并暗下決心下次一定要做好。有時(shí)候自己會想，究竟為什么活著，究竟意義何在？人的一生，是否就應(yīng)現(xiàn)實(shí)地隨波逐流，圓滑世故的投身于社會，不擇手段地去追求名利雙收，吃好、穿好、住好、玩好？究竟什么樣才算是幸福快樂的生活？生活的本質(zhì)是什么？這些問題以前就曾經(jīng)與父母交流過，但是我覺得還是需要自己找到適合自己的發(fā)展方向。人活著就是要充分發(fā)揮自己的個(gè)人價(jià)值，快活自在地享受生活，而不是被生活所奴役。能讓自己生活得充實(shí)快活，那才是最美好的生活和最有意義的人生，這樣也才能使替你著想，為你擔(dān)心的人幸福與快樂。這是最基本也是最簡單的生活方式。
我一直都相信家庭是很好的避風(fēng)港。當(dāng)我剛剛離開家，步入大學(xué)殿堂的時(shí)候，心想著終于擺脫了束縛，終于可以給自己一個(gè)完全自由的空間。但是情況并非如此簡單，其間感受到了一些挫折，比如考試的壓力、同學(xué)之間的關(guān)系，這時(shí)，唯有打電話給家里，傾述自己的苦衷。這時(shí)，父母便會一一給我講解為人處事的道理，緩解我的壓力。事情遠(yuǎn)非很大，但是卻能夠讓我正確合理的處理事情和人際關(guān)系。他們給了我最無私的幫助與忠告，也是我能夠保持快樂、健康心態(tài)的力量源泉。
人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，總是會不經(jīng)意地遇到大大小小的暗礁，如何去避開或者碰到后如何去修復(fù)才是最重要的，這樣我們才能夠繼續(xù)遠(yuǎn)行。正所謂心病還需心藥醫(yī)，我們應(yīng)該學(xué)會怎樣去卸下心靈的枷鎖，去正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來，使自己保持健康、快樂的心態(tài)。這也許就是該片最想展獻(xiàn)給我們的一個(gè)深刻內(nèi)涵吧。
心理影片觀后感 24
《心理游戲》講述了富賈巨子尼古拉無法抹掉小時(shí)候目睹父親跳樓的景象，這使他脾氣古怪冷漠，拒絕任何人的關(guān)心。妻子和弟弟離開了他，職員們都對他敬而遠(yuǎn)之。48歲生日這天，弟弟康拉德送給他一張“消費(fèi)者康樂卡”，使他無意中參加了一個(gè)游戲。于是，他經(jīng)歷了被戲弄、被欺騙、被追殺甚至被拋棄到墨西哥荒涼墓地的體驗(yàn)。直到他氣急敗壞，誤殺了弟弟。于是他學(xué)著父親的樣子跳下了樓。而這正是康拉德設(shè)計(jì)這一游戲的最精彩情節(jié)，他就是要哥哥以親身經(jīng)歷來治愈心理創(chuàng)傷，將情感從死去的父親身上轉(zhuǎn)移到面前所有的親朋好友身上。這期間的種種折磨使尼古拉悟出了人需要他人的理解和幫助，需要與人溝通，需要面對現(xiàn)實(shí)而不是沉湎于過去歲月的道理。當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，尼古拉得到了所有人的生日祝賀，他也找到了新的女友。
尼古拉在跳樓的過程中歐頓回憶起自己的小時(shí)候抱著弟弟，還有和父親合影時(shí)的情景。人在死前會回憶這一生中最美好的時(shí)光。可見雖然這位商業(yè)巨子一生在商場中奮斗，獲得過無數(shù)成功、榮譽(yù)，可他最美最珍惜的時(shí)刻不是贏得巨大成功的`時(shí)刻，而是和親人在一起的時(shí)刻，歐頓此時(shí)也明白了人生中到底什么最值得珍愛。電影雖然結(jié)束，但我們不得不深思一些事情，感嘆一些事情。人生一世雖然只爭朝夕，但我們可能在朝夕的奮斗中拼搏中迷失掉自己，因?yàn)橛壤碇歉鼜?qiáng)大。現(xiàn)實(shí)中像歐頓一樣在事業(yè)的追求中失掉自我的人比比皆是，但在人生中能真正改變自己找回自己獲得靈魂的救贖的又能有幾個(gè)？電影中的這種游戲在現(xiàn)實(shí)中可能根本不存在，電影最后歐頓弟弟手中那厚厚的一疊賬單正說明這是場代價(jià)昂貴的貴族游戲，只為富豪設(shè)計(jì)。這不得不說是一種悲哀，在充滿誘惑的人生之路上能夠迷途知返，找回自己救贖自己，談何容易……
另外，這部電影還給我們呈現(xiàn)了一場“電影版的”的“心理學(xué)實(shí)驗(yàn)”——心理脫敏（心理治療）。正因?yàn)橹鹘恰蹦峥衫埂毙枰靶睦砻撁簟保撬袊?yán)重的“心理過敏”癥狀。他父親的“墜樓自殺”是其從小以來無法忘懷的“恐怖夢魘”，這“恐怖夢魘”正是他以后人生中“人際互動障礙”的“罪魁禍?zhǔn)住保@“恐怖夢魘”就是它的——過敏源。因此，唯有“心理脫敏”才能幫助“尼可拉斯”減弱對“父親墜樓”一事的心理反應(yīng)強(qiáng)度，使其由過敏狀態(tài)轉(zhuǎn)化為正常狀態(tài)。那么怎樣才能讓“尼可拉斯”脫敏呢？就是要讓他親身體驗(yàn)“墜樓自殺”，讓他面對自己最不愿意面對的。
心理影片觀后感 25
某天與同學(xué)看了一部名為《心理罪》的電影，這部電影主要講了大學(xué)天才學(xué)生方木因幫過身手不凡的刑警邰偉而卷入了一場變態(tài)殺人案。
一杯人血牛奶，對于樸啉癥患者如救世解藥，所以患者不斷殺人，不斷喝人血。他們感覺自己身處地獄，他們懼怕著死亡，他們發(fā)生著心理的惡化。他們也不想殺人，但他們懼怕著死亡，所以他們渴望著鮮血，這樣使他們得到心理的慰藉，天生怕光少血的他們想要獲得永生。
刑警邰偉也有久久走不出的心理的泥濘。他的刑警父親因與歹徒搏斗身亡，他親眼目睹著歹徒背后藏著的大刀，但過于恐懼的他喊不出來。他將父親的死亡以及同事“慢半拍”的受傷都?xì)w錯(cuò)于自己，但這根本不是他自己的錯(cuò)。
男主角方木是一個(gè)孤兒，他因從小缺少親情，所以對生命少了敬畏。他從小就生活在教授門下，只有他的女朋友引導(dǎo)著他如何打碎他心中的那塊“玻璃”。最后被樸啉癥醫(yī)生殺害的女朋友徹底喚醒了他對生命的新認(rèn)知，對生命的敬畏。
馬凱，一位深愛著女兒的父親，女兒擁有先天性樸啉癥，所以他不得以將女兒送入樸啉癥醫(yī)生手中，但他萬萬沒想到女兒只不過是醫(yī)生的一個(gè)試驗(yàn)品罷了。
醫(yī)生，一個(gè)救過很多人，也見過不少人似死的人。因一次實(shí)驗(yàn)的誤差讓他患上了樸啉癥，整天見不到陽光的他，心理產(chǎn)生了扭曲，初衷也有由醫(yī)治病人到了研制一種讓所有人與他一樣的`病毒。
給大家推薦這部影片是想讓大家打碎心中的恐懼。因?yàn)橹挥心愕目謶植糯偈沽四愫ε碌臇|西的產(chǎn)生，正如《小丑回魂》一般，小丑可以變成任何你恐懼的東西，但你如果沒有恐懼的東西的話，他又能那拿你怎樣?所以把握好自己的情感，因?yàn)橹挥心悴攀亲约盒闹械挠⑿?
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