正道基礎(chǔ)教育改革啟示錄觀后感

　　觀后感，就是看了一部影片或連續(xù)劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想。

　　正道基礎(chǔ)教育改革啟示錄觀后感【篇一】

　　從2012年起，西安市教育局在全市推行教育領(lǐng)域綜合改革：大學(xué)區(qū)管理制改革、民辦學(xué)校“小升初”招生制度改革、創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)新中小學(xué)生素質(zhì)教 育。“兩改革兩創(chuàng)新”使西安教育風(fēng)貌煥然一新：校際間發(fā)展更趨均衡，一度令人束手無(wú)策的“奧數(shù)”頑疾得到根除，應(yīng)試教育正在向全面協(xié)調(diào)的綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn) 變。

　　據(jù)悉，《正道》分為挑戰(zhàn)、均衡、素質(zhì)3個(gè)部分，力求從古與今、中與西、體與用、民族性與世界性等方面，縱橫捭闔，回顧歷史，反思當(dāng)下，著眼未來(lái)，立足中國(guó) 基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并以西安教育領(lǐng)域綜合改革為例，探討中國(guó)教育改革創(chuàng)新的途徑與方法，展現(xiàn)西安教育領(lǐng)域綜合改革主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)其對(duì)中國(guó) 教育改革的先鋒意義，論證西安教育領(lǐng)域綜合改革對(duì)中國(guó)教育未來(lái)的啟示和價(jià)值。

　　教育部審定該片時(shí)認(rèn)為，紀(jì)錄片以挑戰(zhàn)、均衡、素質(zhì)為主題，深入剖析基礎(chǔ)教育改革面臨的形勢(shì)，從典型學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展入手，較為全面地展示了西安市基礎(chǔ)教育 的改革新舉措和取得成效，內(nèi)容豐富，形式活潑，符合教育部倡導(dǎo)的改革方向，建議面向社會(huì)播出，引導(dǎo)全社會(huì)共同理解、關(guān)心、支持基礎(chǔ)教育發(fā)展。

　　正道基礎(chǔ)教育改革啟示錄觀后感【篇二】

　　該紀(jì)錄片的總編導(dǎo)夏駿說(shuō)：“西安市在復(fù)雜的教育改革中所采取的措施實(shí)為不易，在改革的過(guò)程中所體現(xiàn)出的‘教育人’的道義及文化力量很深，想要通過(guò)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間在紀(jì)錄片中完全釋放出來(lái)，比較困難。社會(huì)轉(zhuǎn)型之下人們難免會(huì)有一點(diǎn)浮躁，但教育改革者的精神卻更加崇高。”

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，《正道》這部紀(jì)錄片能把教育改革的思想理念和西安市的具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)央視的媒體平臺(tái)和社會(huì)進(jìn)行溝通，可以引起更多更廣泛的討論。對(duì)于教育的理念，在不同時(shí)期、不同的人之間會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，但教育應(yīng)當(dāng)使人變得有思想，并依靠自己的思想去解決問(wèn)題的功能不會(huì)改變。

　　著名學(xué)者肖云儒表示，對(duì)于教育改革的宏觀思考如何通過(guò)具體行動(dòng)進(jìn)行展現(xiàn)，如何在中央媒體上進(jìn)行適當(dāng)表達(dá)是一個(gè)難點(diǎn)，而《正道》的播出較好地處理了“道”與“術(shù)”之間的問(wèn)題，深刻展現(xiàn)出了西安教育改革所體現(xiàn)出的公平性，同時(shí)也展現(xiàn)了民主與科學(xué)的第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，給教育者以思考。

　　一線教師葛戰(zhàn)舟說(shuō)：“我的家就在農(nóng)村，深知農(nóng)村教育的困境，紀(jì)錄片中有關(guān)西安的大學(xué)區(qū)改革的嘗試讓一些農(nóng)村的、底層的學(xué)生們擁有了同等的升學(xué)機(jī)會(huì)，這讓很多農(nóng)村的父母非常感動(dòng)。而作為一名普通教師，教育改革的一路壯歌也讓我們對(duì)孩子們的未來(lái)充滿信心，為國(guó)家的發(fā)展感到自信。”

　　教育部教師工作司司長(zhǎng)王定華指出，紀(jì)錄片的推出堅(jiān)定了基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上教師們的信心，教育部通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，西安的教育改革目前呈現(xiàn)出了三大特點(diǎn)：西安的大學(xué)區(qū)制改革方向正確，符合教育公平的目標(biāo)，教育部對(duì)這種勇于探索的精神表示傾佩;西安的教育改革成績(jī)非常顯著，基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生生活豐富多彩，而教育教學(xué)質(zhì)量也非常高;引進(jìn)第三方評(píng)價(jià)機(jī)制的方式令人信服，通過(guò)電視紀(jì)錄片推廣改革經(jīng)驗(yàn)有助于打消社會(huì)疑慮，引導(dǎo)社會(huì)觀念轉(zhuǎn)變，效果良好。

　　西安市教育局黨委書記、局長(zhǎng)李穎科表態(tài)發(fā)言。他說(shuō)，作為教育改革的先行者，要有勇于直面矛盾與缺陷的勇氣，要承認(rèn)現(xiàn)階段教育資源配置不平衡、優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，及時(shí)解決新問(wèn)題，應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)。要敢于創(chuàng)新，創(chuàng)新是改革的起點(diǎn)，改革是創(chuàng)新的關(guān)鍵，大學(xué)區(qū)制就是對(duì)就舊體制的改革，是一種創(chuàng)新。“回首‘十二五’期間的改革，我感到壓力巨大，但看到改革的成效時(shí)我卻很欣慰，改革的歷程是艱辛的，但成果是香甜的，我們要抓住國(guó)家教育改革的機(jī)遇，鞏固和提升西安教育改革的成果。”

　　正道基礎(chǔ)教育改革啟示錄觀后感【篇三】

　　暑假期間，在學(xué)校精心的組織下，學(xué)校老師分成幾個(gè)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)西安教育改革紀(jì)錄片《正道》，圍繞《挑戰(zhàn)》、《均衡》、《素質(zhì)》三個(gè)主要思想實(shí)施兩改革，兩創(chuàng)新，力求從古與今、中與西、體與用、民族性與世界性等方面，縱橫捭闔，回顧歷史，反思當(dāng)下，著眼未來(lái)，立足中國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并以西安教育領(lǐng)域綜合改革為例，探討中國(guó)教育改革創(chuàng)新的途徑與方法，展現(xiàn)西安教育領(lǐng)域綜合改革主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)其對(duì)中國(guó)教育改革的先鋒意義，論證西安教育領(lǐng)域綜合改革對(duì)中國(guó)教育未來(lái)的啟示和價(jià)值。

　　從2012年起，西安市教育局在全市推行教育領(lǐng)域綜合改革：大學(xué)區(qū)管理制改革、民辦學(xué)校“小升初”招生制度改革、創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)新中小學(xué)生素質(zhì)教育。2012年，中央政治局委員、時(shí)任國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|專門批示：“西安市通過(guò)大學(xué)區(qū)管理制改革，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡覆蓋，這個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)予宣傳”。國(guó)務(wù)院2012年召開(kāi)的全國(guó)兩基工作總結(jié)暨教師節(jié)表彰大會(huì)上，西安市作為全國(guó)唯一地級(jí)市代表，在會(huì)議上介紹了經(jīng)驗(yàn)。

　　該片也是從以上幾方面為民眾詮釋西安市教育大情況，引導(dǎo)并呼吁廣大家長(zhǎng)、師生正確認(rèn)識(shí)各級(jí)政府為破解各類教育頑疾而付出的艱辛努力，在引發(fā)討論和共鳴的同時(shí)，增進(jìn)社會(huì)各界對(duì)基礎(chǔ)教育改革的理解、認(rèn)同與配合。

　　了解之后的我們，頓時(shí)豁然開(kāi)朗，對(duì)當(dāng)下的教育形式有了不一樣的認(rèn)識(shí)，主要有以下幾方面

　　⑴對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)而言，可以享受到更加公平、均衡的優(yōu)質(zhì)教育資源，全面促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的綜合發(fā)展，增強(qiáng)人民群眾對(duì)教育的滿意度，提升政府公信力。

　　⑵對(duì)基礎(chǔ)教育學(xué)校而言，大學(xué)區(qū)管理制等各項(xiàng)改革有利于調(diào)動(dòng)薄弱學(xué)校的趕超熱情，激發(fā)廣大教師工作積極性;有利于加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高全市基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和育人水平;

　　⑶對(duì)西安市而言，教育領(lǐng)域綜合改革直面現(xiàn)狀，勇于創(chuàng)新，緩解了入學(xué)矛盾，改善了教育民生，“奧數(shù)班”、“擇校熱”等現(xiàn)象得到有效遏制。《正道》的拍攝，可以鼓舞全市教育系統(tǒng)干部職工參與改革的熱情，進(jìn)一步推進(jìn)各項(xiàng)改革在深水區(qū)面臨問(wèn)題的破解，也是對(duì)外展示市委、市政府工作的一個(gè)窗口。

　　⑷從精神文明建設(shè)方面來(lái)講，隨著《正道》的攝制和播出，將在全社會(huì)產(chǎn)

　　生系列積極效應(yīng)，呼吁廣大家長(zhǎng)、師生正確理解教育現(xiàn)狀和教育領(lǐng)域綜合改革，正確認(rèn)識(shí)各級(jí)政府為破解各類教育頑疾而付出的艱辛努力，引發(fā)討論和共鳴的同時(shí)，推進(jìn)取得社會(huì)各界的理解、認(rèn)同與配合。

　　⑸立足我國(guó)教育現(xiàn)狀，《正道》是以西安教育領(lǐng)域綜合改革為例點(diǎn)，辯證尋求破解基礎(chǔ)教育瓶頸的破局之策，對(duì)推進(jìn)我國(guó)教育領(lǐng)域綜合改革，全面貫徹十八大精神和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，都具有破冰的探索意義，充滿了積極推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的正能量。

　　處在教育基層的我們也會(huì)努力做到以上幾點(diǎn)，爭(zhēng)取為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，使教育充滿挑戰(zhàn)，發(fā)展均衡，實(shí)施素質(zhì)教育。