《十五歲的笑臉》觀后感500字
看完一部經典作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，為此需要好好認真地寫觀后感。千萬不能認為觀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的《十五歲的笑臉》觀后感500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《十五歲的笑臉》觀后感500字1
仰望，是星空。低頭，是一朵不知名的野花的微笑。雖然并沒有櫻草的艷麗，沒有櫻花的浪漫，也沒有月季的典雅，但卻給予我了一種平凡的觸動。
我們就像這朵花一樣，一樣平凡，一樣不知道能否在這廣闊的大地上留下絲毫的痕跡，一樣倔強的將我們的生命開放。正如這處在花季的十五歲的笑臉。
這個故事是講的一個讓老師們“望而生畏”的班集體來了一個姓程的新班主任。這位年輕的老師也是剛剛過這個“花季”，所以十分理解同學們的內心。為了讓同學們去參加球賽，他不惜違反校方規(guī)定，獨自一人承受所有不該承受的后果。從“王八”的咒罵，到“我們就要--程老師”的呼喊，不難看出作為一名老師對班級的付出，及汗水。
在其中，最讓我感動的就是笑笑的父親與大鵬的媽媽在咖啡館被笑笑看見的那段經歷，讓我潸然淚下。因為愛，一個看似普通，不被珍惜，卻能感動世人的東西。有時，能讓我們感到震撼的不是那些大災大難，往往是那些人間真情。
有時候，“花”的出名不是因為“花”的美麗，而是因為一種來自平凡的無疆的大愛。
低頭，仍然是那朵“倔強”的野花在哪兒毫無顧忌的微笑……
《十五歲的笑臉》觀后感500字2
這部電影的主人公是一位新轉來的班主任。主要演繹著他帶領他們班從校倒數第三到校前五，再到成功考上理想高中的故事。這部電影給我印象最深的畫面是他們初中的籃球比賽開始了，他們就要三連冠了。最遺憾的事，最后一刻，朱子敬三分不中。也就意味著，42：40，他們輸了!這一輸讓他們受到了沉痛的打擊，但程濤(班主任)卻讓他們找回了自信。這一刻，讓我流下了感動的淚水。還有一個畫面讓我流下了感動的淚水。那是家長會上，家長們一致要求將程濤換下。而白校長卻讓程老師留了下來，說他是一個既教書又育人的好老師。但同學們聽到了要將程老師換下時，在下著暴雨的的操場上奏鳴了一段交響曲。這一電影讓我想起了一件事情。那是我們剛剛換班主任時，我們一個個都戀戀不舍原來的班主任。但幾個月下來，我們都適應了新老師，于是我們都開始忘掉那個老師了。
通過觀看十五歲的笑臉，我明白了一個道理，來到新環(huán)境一定先要適應，在以后的學習上，時時牢記十五歲的笑臉這部電影，以影片中的主人公為榜樣認認真真的走好每一步，爭取成為一名對社會有用的人。再向大家推薦這部電影，十五歲的笑臉!
《十五歲的笑臉》觀后感500字3
今天，我們在階梯教室觀看了《15歲的笑臉》，這是一部感人的校園故事。
相信在座的各位都被最后一段所感動了。班主任老師為了讓孩子生活在一個有意義的環(huán)境里，不顧校長的反對，依然堅持讓同學們參加籃球比賽。
起初同學們都以為是程老師不同意他們去參加籃球比賽的，個個都討厭程老師，想出各種辦法找老師麻煩。校長說這是一幫很難管教的孩子，他們正要面臨畢業(yè)考試，而且正處于叛逆期。
可是，程老師仍然堅持擔任班主任，為了展現自己的工作業(yè)績，為了在這群處于叛逆期不諳世事的“小孩子”心中樹立起自己的威嚴，他總是擺出一副“師長”的架子，可就是這樣的一位老師，教育出了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生。
片段中最讓我感動的是他們一起大喊出：“我們是，一班”的景象，因為我能隱隱的感覺出他們是一群有著集體感的`同學。在全體家長堅持要換班主任的時候，是這群孩子用行動表明，他們只要程老師。他們知道，程老師是為了他們，才這樣的。程老師所做的一切，打動了同學們，使他們在最后的幾天里，開始認真、刻苦的學習。這也許是對程老師和家長最好的答復和報答吧。
《15歲的笑臉》，我們也將有這樣一個美好的青春。
《十五歲的笑臉》觀后感500字4
今天，全級部同學組織一起看電影——十五歲的笑臉。
這部電影的主人公是一位新轉來的班主任，主要演繹著他帶領他們班從校倒數第三到校前五，再到成功考上理想高中的故事。
這是一部展現當代中學生精神風貌的青少年現實題材電影，電影選取初三畢業(yè)班備戰(zhàn)中考為現實視角，以15歲的青少年面對學習壓力、情感懵懂、行為叛逆為切入點，生動地刻畫了一群當代中學生摒棄自我意識、獲得健康成長的心路歷程，展示了以程濤為代表的青年教師利用現代網絡融入學生、因人施教的時代風采。在中學生典型人物的塑造上，片中既有學習成績優(yōu)異但對父親再婚心存偏見的班長譚笑笑，也有對老師、家長非常抵觸但對同學誠實仗義的“籃球王子”朱子敬;既有熱衷打扮、情感初露的“富家女”路雯雯，也有憨厚善良、樂于助人的農村插班生伊然……
在目前的教育體制下，學生、教師被迫成為應試教育的最大犧牲品，在家長都“用腳來投票”的年代，學校只關注學生的學習成績，其他的什么素質教育都拋在一旁。哪怕應試教育與素質教育的矛盾根本是可以調和的，素質教育并沒有否定考試，也可以說考試本身就是一種素質。因此，在中國，做一位“程濤式”的老師是需要勇氣、需要堅持的，祈望中國多一些“程濤式”的老師，這樣中國的教育就大有希望了。與你共勉，“程濤”老師!
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