2022芬芳電影觀(guān)后感（通用22篇）

　　如果你的親人被泥石流殘忍的奪走了生命，如果你的家鄉(xiāng)被泥石流帶走了一切，此時(shí)你會(huì)怎么辦？也許你會(huì)說(shuō)這是不可能的事，然而這些痛苦的事卻要讓一些高中的孩子承擔(dān)。下面是小編收集整理的芬芳電影觀(guān)后感，歡迎閱讀參考！

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇1

　　《芬芳》這部電影，是用2010年8月7日晚至8日凌晨，發(fā)生在甘肅省甘南州舟曲縣的強(qiáng)降雨引發(fā)泥石流災(zāi)害為背景拍攝的。

　　序幕拉開(kāi)，一夜之間，一切都?xì)Я恕Ｄ嗍�流不光卷走了房屋和�?shù)木，還卷走了一批無(wú)助少年的親人和面對(duì)美好世界的希望。

　　故事情節(jié)講的是，在泥石流中活下來(lái)的孩子，被新舟中學(xué)收納，有老師們教學(xué)，其中有兩位老師——江老師和周老師，幫助許多孩子走出了漆黑的陰影。

　　第一個(gè)少年名叫多吉，從泥里爬出來(lái)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽找不見(jiàn)了，又看見(jiàn)妹妹半身被埋入泥中，已經(jīng)死了，悲痛不已，想過(guò)自殺，但被周老師和江老師帶回家鄉(xiāng)，給予幫助，最終醒悟，自己要為父母和妹妹好好活著。第二位少年名叫井曉曉，她的媽媽在這次泥石流中去世。她自己認(rèn)為全是自己的錯(cuò)，是因?yàn)樽约簺](méi)能抓住媽媽的手，所以媽媽去世了。她后悔不已，也不說(shuō)話(huà)，而她又恐懼爸爸。又是老師幫助她和爸爸和好。第三位少年名叫苗郎，由于父母常年在外打工，他就和爺爺相依為命，泥石流發(fā)生后，爺爺賣(mài)攪團(tuán)的三輪車(chē)散架了，他認(rèn)為他自己沒(méi)有了親人沒(méi)有了家，最后是老師和同學(xué)幫著修好了三輪車(chē)，幫他樹(shù)立起生活的信心，他又變成活潑開(kāi)朗的少年。第四位少年名叫小云草，她原來(lái)喜歡跳舞，常常和她的舞伴翩翩起舞，但泥石流過(guò)后，他被壓在了一些東西下面，當(dāng)她被救出來(lái)后，她就認(rèn)為自己的腰被壓斷了，成天坐在輪椅上。其實(shí)她很好，最后江老師和周老師幫助她解除心魔，離開(kāi)輪椅站了起來(lái)，又開(kāi)始跳起自己喜歡的舞蹈。

　　影片的最后展現(xiàn)出：當(dāng)這一批少年都長(zhǎng)大成人后，周老師卻又因又一次泥石流失蹤了，這些當(dāng)年被周老師幫助過(guò)的少年和江老師苦苦尋找，但一無(wú)所獲。

　　看完這部電影，讓人深深地感受到：人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)也有急轉(zhuǎn)，我們不能只看到腳面，要勇往直前，不怕艱險(xiǎn)，更應(yīng)該把自己變強(qiáng)大，幫助他人，做人學(xué)習(xí)兩不誤。我們要象老師那樣，把愛(ài)傳播。愛(ài)在，花朵就會(huì)綻放，就會(huì)有不盡的芬芳。

　　其實(shí)，看完電影，媽媽又給我講了幾位親人親歷舟曲泥石流并幸免于難，在此，分享給大家：

　　先講我媽媽的表哥，泥石流發(fā)生那天晚上，他在自己的電腦上工忙完工作，準(zhǔn)備到廚房找點(diǎn)吃的，突然風(fēng)雨交加、電閃雷鳴，全城停電、警笛長(zhǎng)鳴，借著雷電的光亮，他看見(jiàn)對(duì)面的山上象霧又象云的泥水一浪接一浪地往下翻滾，他是學(xué)地質(zhì)的，一下子就明白是泥石流來(lái)了，立刻叫醒睡夢(mèng)中的妻子和孩子，告訴他們：“泥石流來(lái)了，快跑，上樓敲門(mén)叫醒鄰居，快跑。”

　　于是，他們分頭上樓，敲門(mén)叫醒每一樓層的鄰居，一邊往安全的地方跑一邊打電話(huà)。當(dāng)我媽媽的表姐，接到電話(huà)時(shí)，泥石流已經(jīng)淹沒(méi)了一樓，只看到白色的東西在床邊咕嚕嚕翻滾，電話(huà)中哥哥說(shuō)：“不要走前門(mén)，走后門(mén)，出來(lái)后爬著走，不要直立走……（通訊中斷）”。但一樓沒(méi)了，哪有門(mén)啊？這時(shí)，被泥石流吹來(lái)的一輛車(chē)把房屋的墻砸開(kāi)了一個(gè)窄縫，她和兩個(gè)女兒出去了。

　　但一出屋，三人一下子就掉了下去，這時(shí)泥石流沒(méi)過(guò)了這位媽媽的胸，娘三人喊“救命啊、救命啊……”至今也不知名的好心人把兩個(gè)孩子救了出來(lái)，這幾個(gè)好心人努力了，發(fā)現(xiàn)這位媽媽比較胖，陷入太深無(wú)法救出，情急之下，她們拉著孩子跑，可是，兩個(gè)孩子哭著不走，苦苦哀求，那幾個(gè)好心人又返回來(lái)，努力救出了媽媽?zhuān)�她們好不容易爬到高處，發(fā)現(xiàn)家所在的地方一片汪洋。

　　這次泥石流，給最小的女孩留下了陰影，她只要遇見(jiàn)大風(fēng)大雨或打雷的夜晚，她就會(huì)穿戴整齊，坐在床上，一夜不合眼不睡覺(jué)，雖然每年的假期都去蘭州治療，如今還是這樣。

　　好在這個(gè)姐姐被政府安置到定西上學(xué)，并于2019年考上了大學(xué)。我真希望她象云草一樣，早日走出陰影，一直陽(yáng)光快樂(lè)！

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇2

　　2010年8月7日，甘肅藏族自治州舟曲縣突降特大暴雨，引發(fā)泥石流。一瞬間，美麗的舟曲成了魔鬼和死神的舞臺(tái)，脆弱的生命在強(qiáng)悍的大自然面前顯得那么渺小，許多人失去了生命，幸存者眼睜睜地看著親人離世，心靈飽受傷害。這次災(zāi)難的降臨，我的心被深深地刺痛，全國(guó)人民的心都被深深地刺痛。舟曲人民怎樣生活？同學(xué)們沒(méi)有學(xué)上可怎么辦？救人重在救心，黨和政府決定在蘭州新區(qū)為孩子們建造一所全新的學(xué)校，并特地請(qǐng)來(lái)了心理專(zhuān)家和優(yōu)秀的老師幫助孩子們走出陰霾，適應(yīng)新環(huán)境，重樹(shù)新理想。

　　“未來(lái)不可預(yù)料，我們并不知道，明天和災(zāi)難，哪個(gè)來(lái)得更快”。正如這幫孩子們的處境一樣，當(dāng)他們還在歡快舞蹈時(shí)、專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)時(shí)、享受親情時(shí)，泥石流便奪走了他們所擁有的一切。身處危難中，每個(gè)人的心靈都被扭曲了，多吉對(duì)生命的仇視，井曉曉對(duì)親人的依賴(lài)，云草不能正視災(zāi)難，苗郎失去信念……可老天又是眷顧不幸者的，他讓孩子們遇到了像江雨涵、周瑞一樣的好老師，他們像父母一樣，諄諄教導(dǎo)著孩子們，全心關(guān)愛(ài)著孩子們。帶多吉重返故里，重拾生活的信念；讓井曉曉與父親重歸于好，知道自己還有依靠；讓苗郎放下心中執(zhí)念，與父母冰釋前嫌；幫云草破繭成蝶，重回舞臺(tái)……“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。他們的無(wú)私關(guān)愛(ài)，讓孩子們心中枯萎的花朵重新綻放。

　　是啊，是災(zāi)難摧毀了你們本該燦爛怒放的青春花蕾，迫使你們離開(kāi)了自己眷戀的家園。可從昨天的淚水中，我看到了你們向厄運(yùn)宣戰(zhàn)的勇氣，又在今天的笑容中，看到了你們無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng)和自信。你們成立了民間志愿者救助服務(wù)隊(duì)，去救助那些像你們一樣身處災(zāi)難的人們。信念是力量的寶劍，只要有信念就能磨煉出創(chuàng)造天堂的力量。你們一路向著夢(mèng)想邁進(jìn)，昂首走出陰霾。多吉擁有了雪山一樣的顏色；井曉曉樹(shù)起了志愿救援的旗幟；云草在舞臺(tái)上綻放自我……尊嚴(yán)成就了你們頂天立地的脊梁。我堅(jiān)信，你們的生命之花一定會(huì)綻放出絢麗的色彩，噴搏出屬于你們自己的芬芳。

　　人低著頭只能看到自己的腳，抬起頭才能看到整個(gè)世界。年幼時(shí)，你們身處災(zāi)難，長(zhǎng)大后，你們戰(zhàn)勝心魔，在奮進(jìn)中夢(mèng)想著未來(lái)，即使傷痛和淚水一路相伴，但我堅(jiān)信——奇跡一定會(huì)降臨！

　　我的生活陽(yáng)光明媚，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)災(zāi)難。但從你們身上，我感受到了你們對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)理想的堅(jiān)守，對(duì)夢(mèng)想的追求，你們正視困難的勇氣、戰(zhàn)勝困難的信心時(shí)時(shí)激勵(lì)著。長(zhǎng)大后，我就成了你，我會(huì)成為江雨涵一樣的師長(zhǎng)，立足崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)；我會(huì)成為多吉一樣的學(xué)子，學(xué)有所長(zhǎng)，服務(wù)人民；我會(huì)堅(jiān)守理想，不負(fù)時(shí)代，用自己全部的精力幫助別人，奉獻(xiàn)社會(huì)，與你們一起共建美好明天！

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇3

　　都說(shuō)男兒有淚不輕彈。看了電影《芬芳》，我已淚流滿(mǎn)面，我的心被電影的鏡頭和情節(jié)深深感動(dòng)了，我的情緒久久不能平靜。

　　序幕拉開(kāi)，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨，打破了本來(lái)的安寧。一夜間，一切都?xì)Я恕Ｄ嗍�流不僅卷走了少年們親人的生命，同時(shí)也帶走了少年對(duì)世界的美好向往。他們眼里的淚流干了，心中一片迷惘，只剩下無(wú)助和悲傷。他們坐上校車(chē)，不知何去何從……

　　電影最動(dòng)人心的故事情節(jié)，是要告訴我們“賑災(zāi)救人，教育救心”的這樣一個(gè)主題，天使般的老師用愛(ài)心呵護(hù)著孩子們，是敬愛(ài)的老師用愛(ài)心喚醒了失去親人處在傷痛中的孩子。第一個(gè)少年多吉，他不能放下妹妹和父母的離世，把自己封閉起來(lái)，不言不語(yǔ)，那里只有黑暗和無(wú)望……他不愿與別人交流，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了絕望，最后發(fā)展到他選擇在浴室里自殺。周老師和江老師為了幫助他走出陰影，把他帶回家鄉(xiāng)，讓他自己慢慢學(xué)會(huì)面對(duì)不幸，代替父母和妹妹繼續(xù)好好的活著。第二個(gè)少年井曉曉，她因?yàn)闆](méi)能抓住媽媽的手，悔恨不已，認(rèn)為是她害死了最?lèi)?ài)她的媽媽。由于家庭原因，她的爸爸對(duì)她簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)她責(zé)備、辱罵，她內(nèi)心充滿(mǎn)恐懼。周老師為了幫她，讓她的爸爸給于井曉曉更多心靈上的關(guān)注。最后，井曉曉懂得了父愛(ài)。第三個(gè)少年苗郎，由于父母常年在外地，自己與爺爺相依為命，他受不了爺爺?shù)碾x世打擊，當(dāng)看到爺爺?shù)臄噲F(tuán)車(chē)被砸毀時(shí)，他覺(jué)得爺爺真的已經(jīng)不在了。當(dāng)同學(xué)們和老師為他還原了爺爺?shù)臄噲F(tuán)車(chē)，他終于放下了心中哀傷，能面對(duì)爺爺去世的事實(shí)。第四個(gè)少年云草，災(zāi)難給她的心里敷上了冰霜，她身體并沒(méi)有任何問(wèn)題，但她卻站不起來(lái)，自我封閉。為了讓她重新站起來(lái)，周老師費(fèi)盡心思。終于，在自己搭檔的鼓舞和引領(lǐng)下，她從輪椅上站起來(lái)了。四個(gè)少年，在他們最害怕，最無(wú)助的時(shí)候，兩個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師，讓他們看到了生活的希望。讓他們能勇敢的面對(duì)慘酷現(xiàn)實(shí)。

　　電影《芬芳》每一個(gè)情節(jié)都扣人心弦，感人至深，結(jié)尾江老師對(duì)著空曠的山呼喊，尤其催人淚下，這既是對(duì)在災(zāi)難中逝去的鄉(xiāng)親們的安慰，也是對(duì)同事周老師失蹤的苦苦的尋找。影片告訴我們，面對(duì)苦難和挫折，我們必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。愛(ài)在，花兒就會(huì)開(kāi)放，芬芳就會(huì)依舊。而愛(ài)的傳播，離不開(kāi)無(wú)私的人民教師。老師給我們不僅要講授知識(shí)，更重要的傳遞了愛(ài)心。

　　我在心里祝愿，電影《芬芳》能啟迪每個(gè)教育有失誤的父母能重視孩子的教育；愿天底下每個(gè)老師在教授知識(shí)的同時(shí)能傳播愛(ài)心；愿身處災(zāi)難中的孩子們，勇敢站立起來(lái)，笑著活下去！

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇4

　　星期五下午，學(xué)校組織全體老師和同學(xué)們?cè)卺斸斎河^(guān)看了電影《芬芳》。

　　影片《芬芳》主要講述的是。在一個(gè)寧?kù)o的縣城里，有幾個(gè)孩子在操場(chǎng)上踢足球。突然，天空中烏云密布。瞬間就下起了傾盆大雨，不一會(huì)兒，雨水侵蝕了整個(gè)山頭。雨越下越大，引發(fā)了泥石流。這次的自然災(zāi)害，使很多孩子失去了父親、母親、沒(méi)有了家。部分孩子還患上了心理疾病，他們傷心、難過(guò)，他們彷徨無(wú)助。之后，這些孩子被送去蘭州新建的一所學(xué)校里上學(xué)生活。在影片中幸好有周老師和江老師不僅為孩子們講授知識(shí)，更重要的是傳遞了愛(ài)心。他們?yōu)楹⒆觽冏鲂睦硎鑼?dǎo)，漸漸地把他們從迷霧中帶領(lǐng)了出來(lái)，老師們無(wú)私的愛(ài)讓孩子們勇敢地站立了起來(lái)，笑著面對(duì)人生。在影片的最后，周老師在回家的路上再次遭遇了泥石流后失蹤了，最終江老師和學(xué)生們還是沒(méi)找到周老師。但是，他說(shuō)的一句話(huà)讓我感觸很深：在隱長(zhǎng)的雨霧中，也要夢(mèng)想著未來(lái)，即使傷痛和淚水一路相伴，最終，光明和希望，一定會(huì)降臨在那些真心相信夢(mèng)想，一定會(huì)成真的人身上。這句話(huà)我會(huì)牢記心中，伴我成長(zhǎng)。

　　電影《芬芳》每一個(gè)情節(jié)扣人心弦，感人至深，催人淚下。影片告訴我們，面對(duì)苦難和挫折，我們必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。因?yàn)槲蚁嘈牛瑦?ài)在，花兒就會(huì)開(kāi)放，芬芳就會(huì)依舊。

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇5

　　如果你的親人被泥石流殘忍的奪走了生命，如果你的家鄉(xiāng)被泥石流帶走了一切，此時(shí)你會(huì)怎么辦？也許你會(huì)說(shuō)這是不可能的事，然而這些痛苦的事卻要讓一些高中的孩子承擔(dān)。

　　打開(kāi)電影，進(jìn)入眼簾的不是自治區(qū)藍(lán)天白云，而是一場(chǎng)令人聞風(fēng)喪膽的特大暴雨。特大暴雨引來(lái)了怪獸般的泥石流，泥石流把孩子們的親人一個(gè)個(gè)帶走了。當(dāng)我看到這一幕時(shí)，那充滿(mǎn)憐憫和憤怒的淚珠情不自禁的掉落下來(lái)。

　　然而這些孩子被送上了大客車(chē)，去一個(gè)自己未知的地方。他們被送到了學(xué)校，學(xué)校的江老師和周老師用母親般的愛(ài)心去關(guān)心他們，幫助他們，教導(dǎo)他們，使孩子們覺(jué)得像在家里，在親人面前一樣。然而有四個(gè)心里受到非常嚴(yán)重的打擊的孩子使老師操碎了心。

　　有一個(gè)同學(xué)叫多吉。他有一個(gè)可愛(ài)的妹妹和年長(zhǎng)的父母，但他們被泥石流奪走了生命，剩下多吉一個(gè)人。到學(xué)校后，他不喜歡與人交流，不久便覺(jué)得活著沒(méi)意思，然后便在澡堂自殺了，幸好江老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)把他救活了，并及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)他，關(guān)心他。

　　還有一個(gè)學(xué)生叫井曉曉。她和她媽媽逃了出來(lái)，但不幸的是她媽媽失足掉了下去，被淹死了。她的自責(zé)和父親的責(zé)聲使她有了輕生的想法。但在老師的努力下，使她對(duì)生活又充滿(mǎn)了信心。

　　還有一個(gè)學(xué)生叫苗郎。苗郎從小跟著爺爺相依為命，不幸的是爺爺被這次泥石流奪走了生命。他非常想念爺爺，經(jīng)常在砸壞了的混凝土車(chē)前發(fā)呆。老師發(fā)現(xiàn)后就和同學(xué)們一起把車(chē)修好了。苗郎含著眼淚高興的看著修好了的車(chē)，仿佛爺爺還在他身邊。

　　還有一個(gè)學(xué)生叫云草，她非常喜歡跳舞。當(dāng)她被人從屋子底下救出來(lái)時(shí)，她看見(jiàn)許多失去的親人，心里有了障礙，沒(méi)有勇氣再站起來(lái)跳舞。老師為了幫助她，叫來(lái)了她的舞伴開(kāi)導(dǎo)她跳舞，使她恢復(fù)了自信。

　　這個(gè)電影告訴我們，一定不要對(duì)生活失去信心和希望，不論遇到什么樣的困難，遇到多大的災(zāi)難，都有許多的親人在你們身邊，都會(huì)有無(wú)私的人幫助你們。我們是祖國(guó)的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，更因?yàn)槲覀冇幸粋�(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)——中國(guó)。

　　我們要珍惜自己的生命，要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的、戰(zhàn)勝困難的決心，將來(lái)為祖國(guó)，為人民貢獻(xiàn)自己的力量！

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇6

　　校園，為何如此芬芳？

　　早就聽(tīng)說(shuō)，今年有部大片講述的是發(fā)生在我身邊的故事，我?guī)е鵁o(wú)比自豪的心情和一位來(lái)自遠(yuǎn)方的朋友一起觀(guān)看了這部影片。出乎意料，我們沒(méi)想到它真的如此精彩，如此感人，每個(gè)環(huán)節(jié)都扣人心弦，讓我們淚流不止，就在影片結(jié)束的一霎那，我突然明白了：我們的校園為何如此芬芳？！

　　舟曲是個(gè)美麗的地方，它就在咱甘肅，去年夏天我和爸爸媽媽還去過(guò)那里。清晨，沉浸在薄霧里的山村就像童話(huà)世界里的仙境一般迷人，但沒(méi)想到這么美麗的地方曾遭受過(guò)泥石流。災(zāi)難吞沒(méi)了一千多人的性命，也吞沒(méi)了孩子們快樂(lè)的家園，留下了遍地的創(chuàng)傷，但幸運(yùn)的是，我們的國(guó)家又為他們重建了一個(gè)家園，那就是博飛中學(xué)，也就是我們蘭州新區(qū)的舟曲中學(xué)，在那里他們遇到了可愛(ài)的江老師和周老師。

　　影片主要講述了四個(gè)被災(zāi)難籠罩著心靈，痛苦抑郁的大哥哥、大姐姐，如何在老師的拯救下重新開(kāi)始生活、學(xué)習(xí)的故事。他們是：想要去見(jiàn)死去妹妹的多吉，認(rèn)為害死了自己媽媽的井曉曉，不能正視沒(méi)有爺爺這一現(xiàn)實(shí)的苗郎和不敢站立、一直坐在輪椅上的云草。災(zāi)難無(wú)情，人間有愛(ài)，在陌生的環(huán)境下，如果沒(méi)人關(guān)注他們的心理疾病，沒(méi)人在意他們的憂(yōu)傷，可能故事就要重新被改寫(xiě)，但正是在周老師和江老師的全力營(yíng)救下，才驅(qū)散了他們的心魔，他們的心才慢慢向我們敞開(kāi)，重新面對(duì)生活，并找到了生活的信心和學(xué)習(xí)的意義，經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)和頑強(qiáng)拼搏，都成了拯救他人于災(zāi)難的戰(zhàn)士。

　　看完這部影片我才知道老師是多么辛苦的一份職業(yè)，他們就像周老師和江老師一樣絞勁腦汁，全力以赴拯救每個(gè)孩子的靈魂，深怕一不留神就可能被魔鬼奪走生命，但我們還不如遭受過(guò)災(zāi)難的孤兒，并沒(méi)有理解老師的良苦用心，貪玩、淘氣，不聽(tīng)話(huà)。從今往后我要樹(shù)立健康向上的學(xué)習(xí)信心，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，像祖國(guó)的花朵一樣茁壯成長(zhǎng)，讓辛勤的園丁打理出一片片芬芳的土地來(lái)裝扮我們的美麗的國(guó)家。

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇7

　　讓枯萎的花朵重新綻放，《芬芳》的這句主題讓我在心中流淌的浪花猶如滔滔江水波濤洶涌，江老師用她的母愛(ài)之心要讓孩子們坐在新舟學(xué)校的教室里安心的學(xué)習(xí)，周醫(yī)生也用他善解人意的心理救輔意識(shí)為心靈受傷后的孩子們找到歸宿

　　甘肅舟曲，受災(zāi)學(xué)生撫平心靈創(chuàng)傷，重振生活希望，健康茁壯成長(zhǎng)，用愛(ài)心回饋社會(huì)的故事，展現(xiàn)在我們的面前。

　　電影《芬芳》以舟曲特大泥石流災(zāi)后重建為背景，講述了在黨和政府以及社會(huì)各界的關(guān)懷下，老師們無(wú)私忘我的崇高形象和自強(qiáng)不息的舟曲青少年形象，熱情謳歌在災(zāi)害和困難面前，生命的堅(jiān)韌不拔和人性的真善美。

　　這部電影中的故事有很多個(gè)，但令我印象深刻的是以下三個(gè)。

　　第一個(gè)故事的主人公是麥吉，他的阿爸、阿媽和妹妹在泥石流中喪失性命。因此，他開(kāi)始變得自閉，他不僅把自己的脾氣往老師身上發(fā)，還割腕自殺，幸好江老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，否則會(huì)有生命危險(xiǎn)。當(dāng)他醒來(lái)時(shí)，兩位老師帶他去他的家鄉(xiāng)龍迭。在高山上，兩位老師以孩子的身份向麥吉死去的父母以及妹妹傾訴，麥吉也對(duì)著深淵吶喊，從此以后，他變得開(kāi)朗起來(lái)，成為了白醫(yī)生麥吉。

　　第二個(gè)故事的主人公叫井曉曉，在泥石流中她因?yàn)闆](méi)有在房頂上抓緊母親的手，而使母親遇難。從那以后，父親給了她很大的壓力，這使她變得膽小、有很大的依賴(lài)性，整天想念母親，甚至天天跟老師在一起睡覺(jué)，后來(lái)周老師去找她的父親，并給他做了心理引導(dǎo)，這才讓他的性格變得溫和起來(lái)，也使井曉曉感受到了家的溫暖和愛(ài)。不再膽小怕事，成為了救援隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。

　　第三個(gè)人有些特別，他就是高二15班全體成員，他們被周老師挽救了受傷的心靈，這次周老師需要所有人的理解和安慰，在他遇到的那次泥石流中，所有同學(xué)的職業(yè)是跟救援有關(guān)的，他們不顧一切艱難險(xiǎn)阻，誓死都要找到當(dāng)初挽救他們心靈的恩師。

　　看了這部電影后，我懂得了一個(gè)道理人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)也有急轉(zhuǎn)，我們要保有一顆積極樂(lè)觀(guān)、善良的心，才能有足夠的勇氣面對(duì)疾風(fēng)。

　　我堅(jiān)信，只要有足夠的勇氣，枯萎的花朵也會(huì)重新綻放！

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇8

　　災(zāi)難縱使可怕，但災(zāi)難過(guò)后，生者仍要繼續(xù)。發(fā)人深省的是，我們究竟是沉浸在災(zāi)難的悲痛中，還是干干脆脆地走出這陰郁的災(zāi)難。

　　——題記

　　人們懼怕災(zāi)難，但人們又不得不去面對(duì)災(zāi)難，這就是災(zāi)難之后，人們的故事。

　　電影開(kāi)始，一場(chǎng)暴雨，打破了夜里的寧?kù)o，一夜之間，全沒(méi)了，擁有的，未曾擁有的，帶走的不僅有物質(zhì)上的，房子，財(cái)產(chǎn)，還帶走了親人，昨天還給自己講著故事的母親，今天便沒(méi)了氣息，死在自己的眼前，而自己卻無(wú)能為力！

　　災(zāi)難面前，我們又是多么的弱小，無(wú)力，不光帶走了這些，還帶走了期盼，希望，仿佛所有活下去的意義都不復(fù)存在，生活陷入死寂，前途一片灰暗，人沒(méi)了信念，也失去了對(duì)前途的憧憬，這，就是災(zāi)難。

　　一件高興的事不會(huì)使人高興一年，但是如果經(jīng)歷過(guò)一次災(zāi)難，那陰影便是終身難忘，而電影中也有所表現(xiàn)。

　　災(zāi)難面前我們多么的脆弱。我們多么的弱小，又是多么的無(wú)力。連自己愛(ài)的事物，都無(wú)法保護(hù)。

　　之后，我們坐上了校車(chē)，雖然校車(chē)走的路依稀可見(jiàn)，但我們的路似乎已經(jīng)沒(méi)了方向………

　　救災(zāi)的來(lái)了，我們算是被救了吧。

　　但是不知道該從何做起，似乎想要真正的救災(zāi)，還是需要把受到災(zāi)難重創(chuàng)的心靈重新安撫吧。

　　可能就是因?yàn)槲覜](méi)有抓緊母親，母親才會(huì)死，不，不是！老師打斷了我，對(duì)我說(shuō)，我沒(méi)有必要自己背負(fù)這種罪惡感，況且，母親的死，固然難過(guò)，但是并不是任何一個(gè)人的責(zé)任。

　　也許這就是扶貧先扶志，救人先救心吧！我，我應(yīng)該告訴老師吧，是他帶我，又出去的，不然的話(huà)，這所做的一切，都是沒(méi)有任何意義的，所以，我決定拾起自己的夢(mèng)想。

　　正是因?yàn)樽约航?jīng)受過(guò)災(zāi)難，所以，不想讓別人也經(jīng)歷和自己相同的痛楚，我踏上夢(mèng)想的船舶，看的更遠(yuǎn)了，也明白的更多了。

　　那時(shí)年少，我們身處無(wú)災(zāi)難之中，長(zhǎng)大后，走出了災(zāi)難的陰影，長(zhǎng)出了翅膀，成功走出陰影，是個(gè)奇跡，但需要人相信，而老師就是那個(gè)相信奇跡的人，相信奇跡的人，本就和奇跡一樣偉大！

　　走出電影的視角，我深知，我的生活安定，沒(méi)有經(jīng)歷災(zāi)難，但是，若是災(zāi)難來(lái)臨，我們?cè)撛趺崔k，我們又會(huì)怎么辦，或許大多數(shù)人，會(huì)和電影中的曉曉一樣，無(wú)法走出陰影……

　　但是，我們也應(yīng)該有一顆克服困難的心，去走出這一切，重新做那花朵，開(kāi)出沁人心脾的芬芳，同樣，我也希望自己可以像影片中的江雨涵一樣的師長(zhǎng)，立足崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)！

　　一切災(zāi)難最后，都會(huì)被克服，人們依然砥礪前行，走向?qū)儆谧约旱姆曳迹?/p>

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇9

　　人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉(zhuǎn)。——題記

　　災(zāi)難來(lái)臨之際，一切美好都會(huì)被毀滅所定格，前一刻還是萬(wàn)里無(wú)云，后一秒則是電閃雷鳴……《芬芳》就為我們展示出一個(gè)個(gè)真實(shí)感人，引人深省的故事。

　　朋友，你的十七歲是怎樣的？叛逆自在？愉快充實(shí)？自信耀眼？如果沒(méi)有那場(chǎng)災(zāi)難，他們或許與我們一樣美好吧。可天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨引發(fā)了一場(chǎng)特大泥石流，奪走了數(shù)千人的生命，拆散了多少家庭，更讓許多人陷入了無(wú)邊的陰影中。

　　那一天，你正在球場(chǎng)踢球，你們相擁吶喊。殊不知，一場(chǎng)巨大的危機(jī)悄然來(lái)臨，天空不知何時(shí)陰云密布，黑沉沉的，太陽(yáng)也埋進(jìn)了厚厚的云層，你不由蹙緊眉頭……那一天，你或許正散步歸來(lái)，你挎著藏族特色的小包，笑著聊著，這天似乎和平常沒(méi)啥兩樣，可世事難料。那一天，你或許正在舞蹈室排練，悠揚(yáng)粗獷的音樂(lè)聲中，你邁開(kāi)腳步，伸展雙臂，陶醉其中……但，暴雨來(lái)了！

　　那天，你渾身污泥，踏過(guò)泥濘不堪的土地，僅僅看到妹妹被泥漿半掩埋的尸體，冰冷沒(méi)有生機(jī)。那天，你拼盡全力，死死拽住媽媽的手可是，滑滑的泥漿阻礙了你，你終究只能無(wú)奈的哭喊。那天，廢墟下掙扎著的你，頭頂傳來(lái)人聲，幾乎失去知覺(jué)的你靠著頑強(qiáng)的意志，敲響了生命之鐘。

　　可是，這僅僅是開(kāi)始。目睹親人離去或是失去家園，在你們心中都留下了無(wú)法磨滅的陰影。大家來(lái)到新學(xué)校重新打開(kāi)十七歲！可曾經(jīng)的傷痛并未淡化，反而隨著時(shí)間的流逝逐漸加深。大家小心翼翼地維持著表面的平靜。突逢暴雨，電閃、雷鳴，全班仿佛又回到了一年前，一個(gè)個(gè)躲在桌子下，哀嚎著，懊悔，膽怯，痛苦，恐懼充斥內(nèi)心……

　　所幸，你們身后有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)；所幸，你們遇到了指引你們正確前進(jìn)的人；所幸，你們戰(zhàn)勝了災(zāi)難后自己的心魔。懷揣著夢(mèng)想與勇氣，頑強(qiáng)又美麗的重新綻放在祖國(guó)大地。后來(lái)，你們——高二十五班——舟曲幸存者，共同組建了一個(gè)災(zāi)難志愿隊(duì)，因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)絕望過(guò)，所以要讓悲傷之花上結(jié)出希望之種。

　　影片中還有兩位功不可沒(méi)的老師——周老師和江老師。深知責(zé)任重大，所以不遺余力。他們以自己的方法，矢志不渝，真正實(shí)現(xiàn)了“教育救心”堪稱(chēng)楷模。

　　我想，作者向我們傳達(dá)的不僅是一種壓抑的痛苦，更是“賑災(zāi)救人，教育救心”的理念吧！電影整體畫(huà)面極具渲染力，故事跌宕起伏，讓人仿佛身臨其境，就是這樣的電影才會(huì)發(fā)人深省，基辛格說(shuō)過(guò)，中國(guó)人總是被他們之中最勇敢的人保護(hù)的很好。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過(guò)失去親人的痛苦，失去頂梁柱的家轟然坍塌，沒(méi)有工作的母親終日以淚洗面，家中我和弟弟也尚且年幼，南梁黨和政府了解我家的情況之后，為我們申請(qǐng)了建檔立卡戶(hù)，并且為母親報(bào)名了農(nóng)民技能培訓(xùn)班，為我們這個(gè)布滿(mǎn)陰霾的家送來(lái)了希望的曙光，學(xué)校的老師和同學(xué)也格外關(guān)心我們，為我和弟弟的學(xué)習(xí)費(fèi)心費(fèi)力。沒(méi)念過(guò)書(shū)的母親時(shí)常對(duì)我說(shuō)，要感恩每一個(gè)幫助過(guò)你的人，這時(shí)，弟弟就會(huì)說(shuō)出那句，投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。我慶幸我生在一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)，我感謝所有基層工作者的無(wú)私付出，更感謝南梁的黨和政府。

　　艾青說(shuō)過(guò)，為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉。生活中，常有大人問(wèn)我，為什么你的臉上總有微笑？因?yàn)檠剑�祖�?guó)從不曾讓我悲傷。我愛(ài)你，中國(guó)。

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇10

　　愛(ài)心，是黑暗中的一束光亮，讓瀕臨絕望的人看到希望；愛(ài)心，是沙漠的一泓清泉，給予人們前行的勇氣。愛(ài)心，是一曲悠揚(yáng)的音樂(lè)，給孤獨(dú)無(wú)依的人帶來(lái)慰藉；愛(ài)心，是一把打開(kāi)心房的鑰匙，讓生命噴薄出花朵的芬芳。

　　一場(chǎng)突如其來(lái)的狂風(fēng)暴雨引發(fā)的泥石流，像惡魔一樣，沖毀原本平靜的家園，吞噬了許多鮮活的生命。舟曲草原的上空陰云籠罩，美麗的蘇氌花風(fēng)雨飄搖，幸存的少年眼里透出無(wú)盡的凄涼、迷惘、無(wú)助和絕望……

　　多吉在這場(chǎng)災(zāi)難中失去了所有親人，不幸的遭遇扭曲了他對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，想要通過(guò)自殺和天堂的親人們團(tuán)聚。

　　井曉曉無(wú)法忘記從她手中滑落的母親，深深的內(nèi)疚和自責(zé)緊緊地纏繞著她。

　　苗朗的爺爺再也無(wú)法推著賣(mài)攪團(tuán)的小三輪，出現(xiàn)在苗朗的面前，苗朗覺(jué)得失去了生活的依靠，陷入了思念的苦海,無(wú)法自拔。

　　云草在恐懼中喪失信念，緊鎖自己熱愛(ài)的舞臺(tái)，沒(méi)有勇氣站起來(lái)展示自己的才華。

　　江老師和周老師望著不幸的少年，心如刀絞,幫助他們走出災(zāi)難的陰影霾，便成了兩位老師最大的心愿。

　　他們帶多吉重回故鄉(xiāng)，撿拾生活的信念；幫井曉曉重修父女關(guān)系，找到未來(lái)的依靠和抬頭看天的勇氣；讓苗朗放下執(zhí)念，與父母冰釋前嫌；給云草戰(zhàn)勝心魔的力量，讓她在舞臺(tái)上綻放自己的光彩。

　　在這場(chǎng)心靈的救贖中，老師們的無(wú)私關(guān)愛(ài)，如春風(fēng)，如雨露，拂去孩子們內(nèi)心的塵埃，潤(rùn)澤舟曲草原上即將枯萎的花朵，讓生命之花綻放出絢麗的色彩，吐露出屬于自己的芬芳!

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇11

　　走出電影《芬芳》故事情節(jié)和藝術(shù)氛圍，我已經(jīng)淚眼迷離。

　　久違了的電影院，如此親切，讓人情感暴發(fā)的同時(shí)，百感交集！觀(guān)眾們紛紛離去，我仍沉浸在這感人的藝術(shù)作品中，冶情、冶志，領(lǐng)悟教子的真諦，回憶影片中四個(gè)過(guò)目難忘的故事和學(xué)高德馨的老師們高妙的育人“奇招”。

　　序幕拉開(kāi)，往事不堪回首。一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的人與人、人與災(zāi)難、人與社會(huì)、人與命運(yùn)的決戰(zhàn)打響……沒(méi)有硝煙，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。有的是矛盾沖突中的太多無(wú)奈引發(fā)的人間真情！痛失親人、家園和學(xué)校而哀傷絕望的孩子們，憂(yōu)郁的眼里，沒(méi)有眼淚。無(wú)神的目光，不知停留何處……

　　故事發(fā)展，扣系心弦。黨中央關(guān)懷，人間大愛(ài)浸潤(rùn)，異地重建的博飛中學(xué)，成了缺父少母的孩子們生活、成長(zhǎng)的“新港灣”。以愛(ài)育愛(ài)的老師們，成了他們終生難忘的親人。在這個(gè)群體中，凝聚著各界關(guān)愛(ài)的優(yōu)質(zhì)教育，潤(rùn)物無(wú)聲。這些重生的孩子們，“破繭化蝶”，順利讀完高中。大學(xué)畢業(yè)后，他們知恩圖報(bào)，服務(wù)社會(huì)。文縣泥石流發(fā)生后，他們沖鋒陷陣……

　　編導(dǎo)匠心獨(dú)運(yùn)，取材頗具慧眼。聚焦苦難，讓人唏噓嘆惋，但不只賺觀(guān)眾的眼淚，而是痛定思痛，把重頭戲放在“賑災(zāi)救人，教育救心”的深遠(yuǎn)主題上，讓集聚著大愛(ài)和智慧的教育，結(jié)出希望之果，使芬芳永續(xù)！而教育的突破口，則為愛(ài)潤(rùn)智化和超前而絕妙的心理疏導(dǎo)。影片以現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的表現(xiàn)手法，兼融蒙太奇手段，巧妙地講述了手執(zhí)金鑰匙的老師，如何打開(kāi)四個(gè)孩子沉重的心靈枷鎖的故事。

　　人世間曲折坎坷的不是故事，而是精神。心理上一次次與痛苦碰撞后的陣痛，黑夜中尋找光明的迷惘和執(zhí)著，都被“精神不死”引向重生。這四個(gè)故事就是例證。然而，作品呈現(xiàn)故事，沒(méi)有平鋪直敘，而是在矛盾沖突中，情節(jié)交織，跌宕起伏，緊緊扣系著觀(guān)眾的心弦，頗具藝術(shù)感染力。老師們“出乎所料又在情理之中”的教育方法，無(wú)不令人拍案叫絕。師德、師魂、師能、師表，躍然銀屏，不能不折服觀(guān)眾。

　　結(jié)尾處的天問(wèn)，既是女主角對(duì)遇難同胞在天之靈的告示；又是對(duì)難舍難分的同事周瑞情切切、意綿綿地尋找；更是堅(jiān)守初心、為理想而戰(zhàn)的宣告，劇終而意無(wú)窮。

　　影片啟迪每一個(gè)教子無(wú)方的家長(zhǎng)學(xué)會(huì)愛(ài)與溝通；啟迪被心理疾病和痛苦折磨得無(wú)法自拔的青少年懂得珍惜生命；啟迪經(jīng)歷自然災(zāi)害仍心有余悸的父老鄉(xiāng)親看到陽(yáng)光與美好；啟迪青年們不負(fù)韶華和時(shí)代，用理想和智慧再譜新時(shí)代的青春之歌。

　　文學(xué)藝術(shù)是人們不可或缺的精神大餐。愿《芬芳》給甘肅救心育人的教育錦上添花！愿教育給無(wú)常的人生培育滿(mǎn)園芬芳！愿所有孩子在良師益友的教誨中，不懼挫折，直面人生，活出精彩！

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇12

　　驀然地，從電影《芬芳》中抽出身來(lái)，帶出一串婆娑的淚珠，淚珠紛紛如雨。

　　序幕拉開(kāi)，一場(chǎng)突如其來(lái)的特大泥石流災(zāi)害，悄無(wú)聲息地降臨到藏鄉(xiāng)江南甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣。頃刻，數(shù)萬(wàn)人受災(zāi)，上千人遇難。然而大災(zāi)無(wú)情，大愛(ài)無(wú)疆，老師既是師者亦是父母，一個(gè)個(gè)飽受摧殘的孩子走進(jìn)高中，走進(jìn)他們新的家園。他們?cè)��?jīng)絕望，曾站在黑暗的淵底吶喊，曾在雨夜中瑟瑟發(fā)抖，但在彩虹下，他們卻重新心結(jié)憧憬，向朝陽(yáng)綻出青春的花朵賑災(zāi)救人、育人救心，這不正是人類(lèi)靈魂工程師的職要所在嗎？

　　老師，是我們心靈上的白衣天使，又像一株熏衣草，用自己的全部來(lái)豐盈我們的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出春蠶與蠟燭的；老師是基礎(chǔ)，并非升華；老師是固元，并非是補(bǔ)品。

　　記得有一個(gè)故事是這樣講的，說(shuō)民國(guó)時(shí)期有一個(gè)叫徐特立的老師，他熱愛(ài)工作，關(guān)心學(xué)生，每頓卻只吃學(xué)生們吃剩的殘羹剩飯。這是因?yàn)樗麩o(wú)法糊口嗎？不是這樣的。他每月有很高的工資，可大多都用來(lái)資助學(xué)生，又因?yàn)樗�生性�?jié)儉，才經(jīng)常這樣做。毛澤東曾稱(chēng)贊徐特立道革命第一，工作第一，他人第一，可見(jiàn)老師真得是至關(guān)重要大愛(ài)無(wú)疆，老師卻已三分有二，這大概就是高尚師德的體現(xiàn)吧！

　　鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花是啊，一腔熱血盡灑在我們身上，您不悔耶？滿(mǎn)頭銀絲終為我們操勞，您不怨耶？您任勞任怨，獻(xiàn)身于育人生涯，匠心誨人，夫復(fù)何求哉！

　　《芬芳》，現(xiàn)在我終于解讀你的意思了！芬芳芬芳，不僅是人性的芬芳，更是師德的至上芬芳。然而這芬芳卻不是憑空而現(xiàn)的，就像史鐵生所說(shuō)：我常以為是丑女造就了美人，我常以為是愚氓舉出了智者，我常以為是懦夫襯照了英雄，我常以為是眾生度化了佛祖那樣是大環(huán)境與噴薄的鮮花教化了這芬芳，使它像落紅那樣，以另一種形式化作點(diǎn)點(diǎn)春泥守護(hù)著人類(lèi)的希望。

　　感恩老師即使我們做不到張良拾履或秦皇拜荊，但對(duì)老師最基本的尊重與關(guān)切還是要有的；要有程門(mén)立雪的敬意，以仁愛(ài)之意回報(bào)老師的一片仁愛(ài)之心！

　　理解并尊敬我們的老師吧！他們帶著一顆赤誠(chéng)的心，用高尚的師德與空靈的芬芳澆鑄著一個(gè)又一個(gè)純真的靈魂可以說(shuō)，成功者之所以能夠飛向太陽(yáng)，是因?yàn)樗麄兪欠�在老師的背上這是難得的好影片《芬芳》給觀(guān)眾的啟示！感謝《芬芳》出品人給我們烹調(diào)的這一不可多得的、滋養(yǎng)靈魂的精神大餐！

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇13

　　一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨，一夜之間打破本該寧?kù)o，安逸的夜晚，一夜之間全都沒(méi)了。一場(chǎng)突如其來(lái)的泥石流帶走少年對(duì)生活的向往，同時(shí)，也帶走了他們對(duì)情人的依靠。他們一群人陷入了無(wú)盡的黑暗中，看著他們眼中少了一些東西，只有無(wú)盡的恐懼和憂(yōu)郁。但是在此刻黨和政府出現(xiàn)了，讓他們坐上校車(chē)去了新的家園，然而，這些少年卻渾然不知開(kāi)往哪里。

　　一夜之間什么都變了，原本，一個(gè)個(gè)美好的家園在一夜之間成了廢墟。昨天還在家中和自己玩的妹妹，一夜之間成了一半身體在外，一半在泥土中的小女孩，衣服還是昨晚的，只是原本哪個(gè)活波小女孩靜靜的躺在哪里一動(dòng)不動(dòng)了，手里還拿著昨晚上的佛珠。看著昨晚還是完美無(wú)缺的家園，一夜之間成了地獄。那個(gè)陪伴自己長(zhǎng)大的爺爺?shù)臄噲F(tuán)車(chē)，在一夜之間被碾壓在了泥土中，從此失去自己本該最值得的東西。那個(gè)在特殊環(huán)境中長(zhǎng)大的'女孩本該不應(yīng)再承受痛苦，然而在一夜之間，失去了自己最親愛(ài)的人，看著自己最親愛(ài)的人從自己手中離去，是多么的痛苦。在一夜之間，一場(chǎng)泥石流奪走了他們所擁有的一切，危難之中，每個(gè)人的心靈受到了巨大的打擊，處于多吉對(duì)生命的仇視，井曉曉對(duì)親人的依賴(lài)，云草不能正視災(zāi)難，苗郎失去信念……可老天又是眷顧不幸者的，他讓孩子們遇到了像江雨涵、周瑞一樣的親人般的好老師，他們像父母一樣，諄諄教導(dǎo)著孩子們，全心關(guān)愛(ài)著孩子們。他們帶著多吉重回故鄉(xiāng)，找到了生活的信念，讓井曉曉與父親修復(fù)關(guān)系，讓她重拾親人的依靠，讓苗朗放下執(zhí)念，重新接受父母，幫云草破繭成蝶，重回舞臺(tái)，是他們一直在背后默默無(wú)聞的支持，鼓勵(lì)，幫助這些孩子，給你溫暖和希望。支撐著他們重新綻放，開(kāi)出更美了的花朵。

　　正是在他們老師的影響下，他們每個(gè)人眼光中都透露出無(wú)比自信的眼神，也許這就是經(jīng)歷了災(zāi)難后的磨練出來(lái)的意志吧。長(zhǎng)大后我就成了你，他們成了和自己老師一樣的人，去救助那些像你們一樣身處災(zāi)難的人們。給他們傳遞溫暖和希望，幫助他重拾信心。最后江老師對(duì)著空曠的山呼喊，既是對(duì)逝者在天之靈的告慰，也是對(duì)同事周老師失蹤的一種尋找方式吧。

　　通過(guò)影片，我感受到了你們對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)理想的堅(jiān)守，對(duì)夢(mèng)想的追求，你們正視困難的勇氣、戰(zhàn)勝困難的信心時(shí)時(shí)激勵(lì)著。愿不再有災(zāi)難的發(fā)生。

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇14

　　眼角殘留的淚珠隨著片尾的序幕慢慢劃下……

　　人間自有真情在——這句溫暖人心的話(huà)就在這部樸實(shí)無(wú)華的電影上展現(xiàn)出來(lái)。

　　電影的開(kāi)頭是一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨。這暴雨猶如受驚的野馬，從天空中直奔地面，拉著草叢，拽著泥土，和它們混合在一起，最后從山坡上跌落下來(lái)，打破了原本的安寧。

　　一夜間，驚恐的叫聲，悲哀的哭泣，憤怒的嚎叫，響徹山谷……

　　一些幸存者的眼里，只有憂(yōu)郁和無(wú)盡的傷悲。學(xué)生們都被送到博飛中學(xué)，在那里，天使般的老師手持愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)孩子們沉重的心靈枷鎖。

　　其中讓我印象深刻的是一個(gè)叫多吉的少年，他本是在一個(gè)十分溫馨的家庭。可災(zāi)難突然發(fā)生，房子倒塌，把他們埋在下面，他死里逃生，但他又親眼目睹自己那可愛(ài)活潑的妹妹陷入泥里，瞬間消逝，他悲痛欲絕，久久不能平靜……

　　他不愿與別人交流，對(duì)世界充滿(mǎn)絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周老師和江老師為解開(kāi)他的心結(jié)帶他回到家鄉(xiāng)，讓他自己釋?xiě)眩�代替父母和妹妹好好活著�?/p>

　　還有井曉曉，苗郎，云草，都在這些天使的撫慰下重獲希望，勇敢面對(duì)生活，面對(duì)未來(lái)。

　　電影的結(jié)尾，江老師對(duì)著空曠的山呼喊，既是對(duì)遇難同胞在天之靈的告示，又是對(duì)周老師的尋找，更是堅(jiān)守初心，為理想而戰(zhàn)的宣告，劇終而意無(wú)窮

　　我終于明白，人世間曲折坎坷的不是故事，而是精神，面對(duì)困難和挫折，我們必須要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

　　“人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急彎”“低著頭只能看到腳面，抬起頭可以看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實(shí)質(zhì)，這也是對(duì)老師的無(wú)上贊美，他們以“大愛(ài)”的方式去感動(dòng)孩子們，師德，師魂，師表，躍然熒屏，也深入人心。

　　愛(ài)在，花兒才會(huì)永開(kāi)不敗，芬芳才會(huì)永久不散。而愛(ài)的傳播，離不開(kāi)人民教師，老師不僅要講授知識(shí)，更要傳遞愛(ài)。

　　愿《芬芳》給人的教育錦上添花，愿教育給無(wú)常的人生培育滿(mǎn)園芬芳，愿所有孩子在良師益友的教誨中，不懼挫折，活出精彩！

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇15

　　此時(shí)此刻，我的心情依舊在感動(dòng)之中。因?yàn)椤斗曳肌愤@部電影中感人的故事讓我的心情久久不能平靜。

　　電影中那些在山村快樂(lè)生活著的孩子們，有一天卻不幸遭遇了一場(chǎng)暴雨引發(fā)的泥石流，一夜之間，他們的家被沖毀了，他們的親人也被這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難傷害、離去。在災(zāi)難面前，生命是那么的脆弱。面對(duì)親人的離去，家園的被毀，他們的眼里沒(méi)有了光，剩下的只有憂(yōu)郁和悲傷。我為他們的遭遇感到心痛。

　　天災(zāi)無(wú)情人有情，在政府的關(guān)懷下，這些少年被轉(zhuǎn)到了市里為他們新建的學(xué)校。一下雨，他們就害怕地悟著耳朵，想起逝去的親人感到無(wú)助、無(wú)望、自責(zé)，甚至有人絕望想結(jié)束自己的生命。而此時(shí)，在他們的這個(gè)新“家”里，兩位老師——江老師和周老師，向這些少年敞開(kāi)溫暖的懷抱，用愛(ài)帶他們走出了心理的陰影，幫助他們克服了困難，讓他們更堅(jiān)強(qiáng)更勇敢地生活下去。少年們刻苦學(xué)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)后也用同樣的“愛(ài)”回報(bào)社會(huì)。

　　我很感動(dòng)，真是“賑災(zāi)救人、教育救心”！老師用無(wú)私的愛(ài)去澆灌，讓枯萎的花朵重新盛開(kāi)，給了他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。而少年們?cè)趷?ài)的培育下也以愛(ài)來(lái)回報(bào)社會(huì)，讓愛(ài)的“芬芳”充滿(mǎn)人間。

　　是啊，人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉(zhuǎn)，但別忘了我們心中的愛(ài)和熱情。所以，我們要勇敢地克服困難，堅(jiān)定地走下去！

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇16

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”……今天，看了由甘肅省電影制片廠(chǎng)拍攝的電影《芬芳》后我感動(dòng)地哭了。我心疼哥哥姐姐們的遭遇，感動(dòng)老師們的高尚師德。老師們用愛(ài)和關(guān)心讓遭受重創(chuàng)的哥哥姐姐們從困境中走出來(lái)，最后成為有用人才。

　　“天有不測(cè)風(fēng)云。”鏡頭轉(zhuǎn)到甘南舟曲迭部一個(gè)學(xué)校里，當(dāng)操場(chǎng)里大哥哥們正熱火朝天踢足球時(shí)，突然雷聲震耳，烏云密布，這里發(fā)生了特大降雨引發(fā)的泥石流災(zāi)害。

　　這次災(zāi)難中有個(gè)叫多吉的大哥哥失去了疼愛(ài)他的阿爸、阿媽和可愛(ài)的妹妹。有個(gè)叫井曉曉的姐姐因?yàn)闆](méi)能抓住媽媽的手，自責(zé)不已，認(rèn)為是她害死了最?lèi)?ài)她的媽媽。苗郎失去了從小到大一直陪在他身邊寵他的爺爺，還有愛(ài)跳舞的百草姐姐，這次災(zāi)難給她心里敷上了冰霜，其實(shí)她身體并沒(méi)有任何問(wèn)題，但她卻站不起來(lái)，她把自己封閉了起來(lái)。

　　當(dāng)哥哥姐姐們經(jīng)受著心理陰影生活在痛苦之中的時(shí)候，是那個(gè)漂亮的江老師給了他們親人一樣的關(guān)心，媽媽一樣愛(ài)護(hù)。還有那個(gè)陽(yáng)剛帥氣的周老師挖空心思的心里疏導(dǎo)讓他們從痛苦中走出來(lái)，克服困境，敢于面對(duì)生活。他們努力學(xué)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)后，選擇回報(bào)社會(huì)。在文縣泥石流災(zāi)害中，他們個(gè)個(gè)沖鋒陷陣，爭(zhēng)取救助更多的人。

　　從電影《芬芳》中我知道了要在困難和挫折中要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，要珍愛(ài)生命；知道了老師不光是傳授知識(shí)者，更是愛(ài)的傳遞者。我還知道我們從小要有感恩之情，長(zhǎng)大后才能釋放自己的芬芳，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇17

　　師：秋天的味道是什么？是蘋(píng)果的味道，更是愛(ài)的溫馨。本文以“我”為線(xiàn)索，見(jiàn)證了一場(chǎng)愛(ài)的演繹，在矛盾沖突中，揭開(kāi)層層的面紗，為我們展示了一個(gè)感人的愛(ài)的故事。大家感覺(jué)本文采用的最明顯的寫(xiě)作手法是什么？

　　秦政：我感覺(jué)是懸念，文章開(kāi)頭寫(xiě)抓住了一個(gè)“偷”蘋(píng)果的少年，他為什么“偷”蘋(píng)果？作者會(huì)如何處理這個(gè)事件？這些問(wèn)題一下子抓住了我的心，讓我特別好奇，一直想知道事情的結(jié)果。

　　孫欣：同意秦政的看法，“我”在叔叔的果園幫忙，抓到了一個(gè)“怯怯”的偷蘋(píng)果的少年。如何處置成了本文的焦點(diǎn)，“我媽媽病了，想吃蘋(píng)果，可是我沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)。”這個(gè)老套的理由，又怎能讓“我”這個(gè)“成年人”相信？但“我”還是按著教育家的方法去做了，因?yàn)槲抑�道，“很多時(shí)候，我們的不信任是孩子說(shuō)謊的催化劑。”

　　師：文章如果這樣結(jié)束可以嗎？肯定不行，這樣就顯得太沒(méi)有波瀾了。那么事情是如何繼續(xù)發(fā)展的呢？

　　袁文婷：故事的發(fā)展卻出乎“我”的意料，這個(gè)孩子卻“朝相反的方向跑去”，好奇心驅(qū)使“我”看個(gè)究竟，“我”看到的一幕卻讓“我”的“心里一陣刺痛”。這一幕，讓“我”的心理崩潰：“不是因?yàn)槭茯_，而是為我們的教育感到悲哀。”作者繼續(xù)設(shè)置懸念，讓我們的心再次懸了起來(lái)。

　　孫金妮：是啊，我也是追隨著作者的懸念一直讀下去的。故事的結(jié)局卻讓我眼睛濕潤(rùn)了。原來(lái)我所忖度的故事，我所看到的、想到的，至此全部真相大白：一個(gè)看似無(wú)可救藥的孩童卻有著天使般的心靈。

　　師：這樣的事實(shí)讓我們感動(dòng)，這樣的結(jié)局更讓我反思我們成人的慣常的認(rèn)識(shí)。真的，“很多時(shí)候，我們的不信任是孩子說(shuō)謊的催化劑”。懸念的設(shè)置燃起了我們閱讀的欲望，我感覺(jué)更是愛(ài)的主題縈繞著全篇才使本文充滿(mǎn)感染力，大家找一下有哪些方面的愛(ài)呢？

　　李潔：少年的愛(ài)，是對(duì)眼睛看不見(jiàn)的妹妹，是對(duì)患病的媽媽?zhuān)瑸榱怂齻儯�少年爬上�?shù)頂，尋找最好的蘋(píng)果。

　　李寧：母親的愛(ài)是勇于擔(dān)當(dāng)，敢于讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，讓孩子明白，再窮也有尊嚴(yán)，心靈始終澄澈。

　　袁野：文章中“我”的行為又何嘗不浸透著愛(ài)呢？雖然“我”自始至終都持懷疑的態(tài)度，但“按著教育家的方法去做了”，讓一個(gè)稚氣的孩子始終保持著“人格的尊嚴(yán)”，沒(méi)有一顆愛(ài)的心靈，又怎能有如此的良善的表現(xiàn)？

　　師：同學(xué)們分析得很好，文章以“我”的所見(jiàn)所思為線(xiàn)索，處處設(shè)置懸念，使故事情節(jié)跌宕起伏，一波三折；少年的形象，在文中是描寫(xiě)的重點(diǎn)，但是作者卻更多的用側(cè)面描寫(xiě)，展現(xiàn)出一個(gè)讓成人“我”都曾“看錯(cuò)”的愛(ài)的天使形象，不僅手法新，更能引發(fā)我們對(duì)生活的思考，飽含著深深的用意。

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇18

　　人們都說(shuō)，老師是辛勤的園丁，是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，是海上的燈塔，是人類(lèi)靈魂的工程師……這些說(shuō)法都沒(méi)錯(cuò)畢竟每個(gè)人都對(duì)老師的印象不同，對(duì)老師的看法也不同。

　　但看完《芬芳》之后，我覺(jué)得老師是我們?nèi)松�路上的引路人，是他們讓我們從黑暗中，陰影中走出�?lái)，重新開(kāi)始自己的人生！破碎的心理也因此得到了溫暖，重新實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

　　序幕拉開(kāi)，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨，打破了原本的安寧。這場(chǎng)暴雨猶如受驚的野馬從天空中直奔地面，拉著草叢卷著泥土從山坡上跌落下來(lái)。一夜之間驚恐的叫聲，悲哀的哭泣聲響徹山谷，災(zāi)區(qū)幸存下來(lái)的學(xué)生被轉(zhuǎn)移到了新的學(xué)校，開(kāi)始了新的生活。

　　來(lái)到了新校園，他們卻毫不興奮，只有無(wú)盡的憂(yōu)傷絕望。一個(gè)叫多吉的少年原本有一個(gè)十分溫馨的家庭，但災(zāi)難發(fā)生的突然，他和他的家人來(lái)不及反應(yīng)被埋在在房屋之下，災(zāi)難過(guò)后他死里逃生，卻看見(jiàn)妹妹陷在廢墟之下，剛剛那張可愛(ài)的小臉?biāo)查g消失，他的阿爸阿媽又不知所蹤，他只看見(jiàn)妹妹的小手中攥著一串珠子。

　　多吉悲痛欲絕，久久不能平靜，但江老師和周老師帶多吉來(lái)到了高山之巔向天空吶喊，終于多吉放下了妹妹唯一留下的手鏈，鼓起了勇氣，開(kāi)始了新的生活。

　　井曉曉把對(duì)母親的所有情感都轉(zhuǎn)移到了江老師身上，她自責(zé)、內(nèi)疚，責(zé)怪自己沒(méi)抓住母親的手，所以時(shí)常流淚。“低頭只能看到自己的腳，抬起頭才能看到整個(gè)世界”，周老師對(duì)她說(shuō)，后來(lái)她和她的父親吐露真心，他們相擁而泣，她終于抬起頭看到了希望，看到了夢(mèng)想。

　　此后，苗郎、云草也相繼走出了陰影，在自己的青春年華盛開(kāi)著自己的生命之花。

　　看完電影我心中感慨萬(wàn)千，人間處處有真情，當(dāng)年那些“枯萎的花朵”已經(jīng)得到了園丁們的灌溉。

　　《芬芳》這部電影告訴我們?nèi)松�并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉(zhuǎn)。面對(duì)苦難和挫折，我們必須學(xué)會(huì)堅(jiān)持和勇敢，愛(ài)在，花兒終究會(huì)綻放，變得芬芳。

　　最后愿每個(gè)身在災(zāi)難中的人不懼挫折，勇敢面對(duì)，生活一路芬芳。

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇19

　　我看了電影《芬芳》后，我感動(dòng)地哭了。我心疼著哥哥姐姐們的不幸遭遇，感動(dòng)著老師們的涓涓暖意。

　　電影開(kāi)始，一些哥哥們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球，盡情揮灑汗水，可是就在當(dāng)晚不幸的事情發(fā)生了：一場(chǎng)可怕的泥石流卷走了多吉哥哥的阿爸、阿媽和妹妹；一位叫井曉曉的姐姐因?yàn)闆](méi)有抓住媽媽的手永遠(yuǎn)失去媽媽自責(zé)不已；有個(gè)叫苗郎的哥哥失去了寵愛(ài)她的爺爺，在這次泥石流敷上冰的百草姐姐本來(lái)熱愛(ài)跳舞而現(xiàn)在站不起來(lái)了……

　　是那個(gè)漂亮的江老師和陽(yáng)光正直的周老師，努力將那些哥哥姐姐們帶出了陰影，使他們陽(yáng)光快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　《芬芳》這部電影，讓我明白了面對(duì)困難和挫折我們一定要堅(jiān)強(qiáng)，長(zhǎng)大后我要釋放自己的芬芳。

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇20

　　天意我們無(wú)法揣測(cè)，人生要我們自己去體會(huì)，可是我們永遠(yuǎn)不知道明天和災(zāi)難哪個(gè)先來(lái)。

　　就在2010年8月7日，原本美麗安寧的舟曲縣就在狂風(fēng)暴雨的夜晚發(fā)生了特大泥石流災(zāi)害，奪走了1000多人的生命，也奪走了少年們的親人和他們對(duì)世界美好的向往。黨和政府為了"賑災(zāi)救人，教育救心"專(zhuān)門(mén)為失去親人的孩子建造了一所名叫博飛的學(xué)校，也請(qǐng)來(lái)了最優(yōu)秀的心理專(zhuān)家和老師，周醫(yī)生和江老師一同被分在高二15班。

　　這個(gè)班，有一位名叫多吉的少年，因在這個(gè)世界上再無(wú)親人而傷心欲絕，自我封閉，不言不語(yǔ)。最后最后選擇在浴室自殺，幸好江老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，讓他重新活了下來(lái)。也有一位名叫井曉曉的少女因?yàn)闆](méi)能抓住媽媽的手，使媽媽永遠(yuǎn)離開(kāi)了人間，因家庭關(guān)系爸爸把責(zé)任全部推到了她身上，所以讓他變得自責(zé)，膽小懦弱，無(wú)依無(wú)靠。還有一位名叫苗郎的留守少年，從小被爺爺帶大，因他接受不了現(xiàn)實(shí)---爺爺去世了。最后我要說(shuō)的是云草，因?yàn)橐粫r(shí)受傷，但原本可以站起來(lái)的她，因?yàn)樾睦锖ε拢�在輪椅上度過(guò)了一天又一天。

　　為了讓他們心中枯萎的花朵重新綻放，讓他們重新面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)人生。周老師像船長(zhǎng)一樣引領(lǐng)著毫無(wú)目標(biāo)的學(xué)生。姜老師像母親一樣呵護(hù)著受過(guò)心靈創(chuàng)傷的同學(xué)。最后多吉走出了陰影，井曉曉不再自責(zé)，和爸爸重歸于好。苗郎接受了現(xiàn)實(shí)，云草站了起來(lái)。

　　我的人生沒(méi)有他們一樣的挫折，沒(méi)有親人離別的痛苦。以前，我以為上天給我平凡的生活是應(yīng)該的，看完《芬芳》這部電影，讓我對(duì)生活更加珍惜了。

　　人生原本就不是一條筆直的路，不管人生的路有多難走，我都要學(xué)會(huì)正視。低頭只能看見(jiàn)自己的腳，抬頭可以看見(jiàn)整個(gè)世界！

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇21

　　2010年，甘肅省甘南舟曲由于連夜大雨，發(fā)生了泥石流。

　　在這場(chǎng)天災(zāi)里，多吉失去了爸爸，媽媽和妹妹，同時(shí)他也失去了活著的意義和對(duì)生活的向往。

　　2012年，新的舟曲學(xué)校在蘭州新區(qū)建成，多吉和他的同學(xué)們來(lái)到送來(lái)了新的學(xué)校。在新的學(xué)校里多吉曾經(jīng)自殺，被老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)送往醫(yī)院經(jīng)過(guò)搶救才得以生還。老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)讓多吉放下以前的舊事，不再自閉，慢慢的變得開(kāi)朗起來(lái)。

　　苗郎，在泥石流中失去了愛(ài)他的爺爺，他也陷入了對(duì)親人的思念中無(wú)法自拔。在同學(xué)們和老師們的關(guān)愛(ài)下，苗朗又變得開(kāi)心快樂(lè)起來(lái)。

　　云草的夢(mèng)想是成為一個(gè)芭蕾舞演員。因?yàn)槟嗍�流受傷，她變得不自信無(wú)法站立。在老師和朋友的幫助下，她重新找到了自信，完成了自己的愿望———出色的表演了芭蕾舞。

　　因?yàn)樵谟暌估锔绺缃憬銈兪�去了他們摯�?ài)的人，每當(dāng)刮風(fēng)下雨打雷的時(shí)候，就觸動(dòng)了他們內(nèi)心深處對(duì)親人的萬(wàn)般思念，使自己陷入無(wú)法形容的痛苦之中。

　　每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，班主任江老師就像媽媽一樣關(guān)心他們愛(ài)護(hù)他們，幫他們一起解開(kāi)這心里的痛苦。老師緊緊的把他們抱在懷里，給了他們親人般的關(guān)懷和溫暖。

　　在江老師和周老師的幫助下，哥哥姐姐們都打開(kāi)了心結(jié)努力學(xué)習(xí)。多年后，多吉成為了一名白衣天使，他的家鄉(xiāng)又一次發(fā)生了泥石流，他和苗郎，云草一起來(lái)到了災(zāi)區(qū)，給那里受災(zāi)的人們帶去溫暖和希望。

　　在災(zāi)難面前，人的生命是脆弱的。那些平凡又偉大的人卻給了人們溫暖和希望，讓他們重新找到活下去的勇氣。別人傳遞給我們的愛(ài)，我們要用自己的雙手繼續(xù)傳遞給別人，這樣的愛(ài)才叫大愛(ài)！

　　芬芳電影觀(guān)后感 篇22

　　“人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉(zhuǎn)”、“低著頭只能看到腳面，抬起頭能夠看到廣闊的天空”、“賑災(zāi)救人、教育救心”，這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實(shí)質(zhì)。影片采用現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法，兼用蒙太奇手段，跌宕起伏，力避拖沓沉悶和視角疲勞，巧妙而生動(dòng)地講述了四個(gè)災(zāi)難中痛失親人和家園的高中生“破繭化蝶”的成長(zhǎng)故事。特大傷痛使他們徹底封閉了心靈。孤兒多吉痛不欲生想到了自殺；因未抓住手痛失唯一親人母親的井曉曉悲痛欲絕不敢直面生活；永別相依為命的爺爺心灰意冷的留守兒童苗朗；從泥濘中救出患了癔癥癱坐輪椅而萬(wàn)念俱灰的孤兒云草……手執(zhí)金“鑰匙”的教師們，最終都用智慧和師愛(ài)，理性地一一打開(kāi)他們的“心門(mén)”，把他們送進(jìn)大學(xué)。畢業(yè)后成為醫(yī)生、志愿者、武警戰(zhàn)士和藝術(shù)工作者。每個(gè)故事都感人肺腑，每個(gè)情節(jié)都動(dòng)人心弦。

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