精選科學觀察作文3篇

　　在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的科學觀察作文3篇，歡迎大家分享。

科學觀察作文 篇1

　　今天，我準備種洋蔥頭，于是我精挑細選，選了一個白白胖胖的“小寶寶”把他放置于水中。

　　過了幾天，我競忘記了洋蔥頭，跑向陽臺看個究竟，洋蔥頭橫了個身，長出了嫩綠的細芽，奇怪的是，盡管 洋蔥頭橫放著。但芽卻“擰著脖子”向上長的。

　　我感到十分驚詫，心里 萌發了一個念頭：難到洋蔥頭會自我翻身？難到它不會向下長嗎？帶著這種種問題，我達開百度，輸入“ 洋蔥頭的生長”等關鍵詞。答案很快出來了。

　　原來呀，不只是原來呀，不只是洋蔥頭，任何一種存活的植物，橫放一定時間之后，就可以看到莖芽向上彎曲，而根須向下彎曲生長的現象，這就是植物“向重力性”的表現。向重力性是植物在地球重力影響下，保持一定方向生長的反應：根須順著重力方向向下生長，這是正向重力性；莖芽背離重力方向向上升長，這是負向重力性。

　　通過查閱資料，我還了解到，植物除了向重力性，還有一種“向光性”的特性。如果把植物的根芽包裹起來，在除了向上的其它方向上留出一定的孔隙，讓一部分光線可以由此進入。你會發現，一段時間過后，植物的莖芽會順著你設計的通道，尋著光線進入的方向“蜿蜒”生長。所以，利用植物的向光性，我們可以改變植物的生長方向，但這只是暫時的，因為莖芽一旦伸出洞外，它又會“舊態復萌”，轉身向上生長，任何一種存活的'植物，橫放一定時間之后，就可以看到莖芽向上彎曲，而根須向下彎曲生長的現象，這就是植物“向重力性”的表現。向重力性是植物在地球重力影響下，保持一定方向生長的反應：根須順著重力方向向下生長，這是正向重力性；莖芽背離重力方向向上生長，這是負向重力性。

　　通過查閱資料，我還了解到，植物除了向重力性，還有一種“向光性”的特性。如果把植物的根芽包裹起來，在除了向上的其它方向上留出一定的孔隙，讓一部分光線可以由此進入。你會發現，一段時間過后，植物的莖芽會順著你設計的通道，尋著光線進入的方向“蜿蜒”生長。所以，利用植物的向光性，我們可以改變植物的生長方向，但這只是暫時的，因為莖芽一旦伸出洞外，它又會“舊態復萌”，轉身向上生長。

　　呀！原來大自然是多么神奇科學會帶著我們去探索發現，體驗大自然 ，親近大自然，了解這顆蔚藍色的生命球！

科學觀察作文 篇2

　　工具：放大鏡、食物、手電筒、昆蟲盒、注射器

　　食物：餅干沫、米飯、柚子粒、大米、糖粒

　　今天晚上，我和媽媽準備了以上全部的東西，拿到樓上準備觀察螞蟻。

　　首先我們把食物分別擺在不同的地方，然后靜靜地等待螞蟻的到來。過了3分鐘，有一只小小的螞蟻來了，他最先到柚子上轉悠了好幾圈，但是它搬不動這個柚子粒，然后它又在餅干沫上面轉悠了好久，就走了。又過了1分鐘，有一只螞蟻來了，他首先鉆進了米飯里，轉了很久，發現里面有一粒餅干沫，我發現他是用頭頂著餅干搬走的，在走的時候我死死的盯著他，我發現他在用頭頂著餅干沫走的時候非常平穩，沒有一點要掉下來的情況，很快，它就把餅干沫快速搬走了，我 還 發現他在下坡的時候也很平穩，食物也沒有一點要掉下來的現象。很快，又來了一只螞蟻，他跑到了糖粒堆里，用頭把一小粒糖粒搬走了，我一邊看一邊自言自語：“這些小螞蟻真有趣，我一定能寫好文章。”正在此時，我們要吃飯了，我只好先暫時告別一段，等我吃完了飯再來觀察，是否會有更多的螞蟻過來。

　　晚上，吃完了晚飯……吃完了晚飯，我急急忙忙的上了樓，先看一看是否與我之前說的相符，一看，大驚失色，螞蟻越來越多了，有大部分都在糖粒這一邊。我趕緊用放大鏡一看，發現有一堆螞蟻在不知在干什么，我感覺他們在團結合作搬走一粒大糖粒，但我并沒看到它們搬東西，因為我輕輕的吹了一口氣，糖粒散了，螞蟻們嚇得魂飛魄散，四處逃串。此時，我突然想捕捉一個螞蟻來研究一下，于是我立刻沖向家里，拿來了昆蟲盒放在了食物的旁邊，等待螞蟻上鉤，我突然一想：空空的，沒有食物怎么能把螞蟻引過來呢？應該加一些糖。于是，我往昆蟲盒里加了一些糖，等待螞蟻上鉤。

　　最后，我拿出注射器向螞蟻們噴水，螞蟻們好像不是太怕水，驚慌一下馬上就回過神來了，我又把一粒柚子粒把它放到紅螞蟻的身上，可是這個狡猾的紅螞蟻立刻翻了個身子爬到了柚子粒上了，趁著這個機會，我用注射器把它挑了起來，放到了昆蟲盒里，捕捉成功。

科學觀察作文 篇3

　　今天，科學老師給我們上了科學書里的第一課：水滴里的微生物。

　　我們都十分興奮，只見科學老師拿了一個杯子，杯子里有土，草，還有兩個一大一小的生物，老師說：“燒杯中有一個活的生物和一個死的生物。”老師還讓我們先用眼睛再用放大鏡仔細觀察。當老師拿著杯子放在我面前時，我仔細地觀察著，突然，我發現一堆土里有一個東西在動，我用放大鏡觀察得更細致了，終于，我看清了它的廬山真面目——是一條蚯蚓，還有一個生物浮在水面，是一只死去的螞蟻，當時很多同學也都注意到了那條蚯蚓，老師示意他們不要說出來。等同學們都觀察完了，老師才揭曉答案。

　　老師問同學們剛才用放大鏡觀察到的螞蟻是什么樣子的，大家說出了一個個答案，螞蟻有六只腳，兩個觸角……因為當時杯子里水有點渾濁，所以我沒看清螞蟻是什么樣子的，只得聽同學們說了。”

　　如果用顯微鏡來看水里有什么微生物的話，我想里面應該有鼓藻、草履蟲、釣鐘蟲、輪蟲、水蚤等，當時老師給我們看了一些在顯微鏡下微生物的照片，我看見草履蟲的照片時，嚇得我連水都不敢喝了。草履蟲是一種用肉眼也看不見的可怕生物，我想我看到這些照片以后，以后再也不敢喝生水了。

　　當我上完這節課，我知道了生活中的微生物雖然用肉眼看不到，但是不一定都對人體有害，也知道了我們喝水時只要喝有燒開的水，就可以了，因為水燒開的溫度就已經把對我們人體有害的一些細菌等微生物殺死了，所以我們就可以放心的喝水了。

　　科學課，讓我懂得很多很多……

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