老師的關愛作文

時間：2021-10-18 17:51:02 關愛我要投稿

【熱門】老師的關愛作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的老師的關愛作文，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】老師的關愛作文

老師的關愛作文1

　　自從我參加了田徑隊，我便每天開始刻苦的訓練。并且在10月份，我將代表學校參加鎮運動會。我的比賽項目是400米和800米。但在訓練的時候，我發現我們的教練是一個嚴格的教練。直到有一次的訓練，才改變了我的看法。

　　我們的教練姓陳，但我們都叫他陳老師。陳老師比較嚴格，他從不給我們有任何放松的機會。有一次我聽別人說陳老師以前是跑步健將，但后來不知道為什么就轉到我們學校當教練。所以我一直對陳老師很敬畏。

　　陳老師每個星期三，就會帶我們出校訓練。我們訓練的地點在一個公園。而這公園有一個斜坡，我們就是要從下坡拼盡全力跑到上坡。而我每次訓練時都是拼盡全力，因為聽陳老師說，以前的“佛山飛人”梁嘉鴻，就是在這里了訓練的。我也很崇拜梁嘉鴻，于是，我每次訓練完都感到自己走都走不動了。但那次的意外就是發生在這里。

　　有次訓練時，我拼盡了全力跑到上坡后，又走回下坡時，我感覺開始呼吸不過來，便著急的哭了。于是陳老師便跑過來問我怎么了。我由于呼吸不過來，便只能一字一頓地說;：“我………呼吸……。不……。過來。”陳老師聽后，便馬上開始采取措施。他首先讓我用收上下撫摸肺部，讓我呼吸順暢。然后開車送我去了醫院。

　　說實話，我從沒看過陳老師對一個學生這么著急的樣子。我也一直以為陳老師只會對我們嚴格，不會對我們關心。但是，我應該想錯了。我突然又回想起陳老師以前在我們背后默默的付出，但我還錯怪陳老師。一想到這里，我便開始落淚。

　　來到醫院診斷后，醫生說是因為呼吸急促，導致肺部暫時痙攣。陳老師還不放心，便問：“有沒有后遺癥?”醫生搖了搖頭，陳老師這才放心地松了口氣。

　　在回去的路上，陳老師給我買了一杯奶茶，他把奶茶遞給我說;“這次你訓練很努力，這是作為給你的特殊獎勵。拿著。我看著奶茶，不知所措。但陳老師硬要給我，我只好收下了。

　　喝著這杯奶茶，我感覺，這奶茶不僅僅只是一杯奶茶，還包含著老師對我的關愛，我的眼睛再一次濕潤了。

老師的關愛作文2

　　剛上六年級的時候換了一位新的數學老師，我們叫她李老師。她很嚴厲，也很公平，對待每一位同學都很嚴格。剛來始我們都不喜歡她，可日久情深，她因為一件事打動了我們。

　　前不久下了一場大雨，雨過天晴，空氣也變得十分悶熱，即使在室外也如同在蒸籠中。教室里人口密集，更是不得了？同學們額頭上的汗水不停地流，活像是從水中爬出來的。每個人都大口大口地喘著粗氣，拿就一本書使勁的扇。靠窗的同學把頭伸出窗外，想呼吸新鮮空氣，沒想到從窗外吹進來的卻是一股潮濕悶熱的暖風。

　　數學老師進來了，她示意我們坐好，然后拿出教案。或許是因為空氣悶熱的緣故，她不再扯著嗓子跟我們講話了，一節課里她的聲音都十分柔和。雖然她管得很嚴，從不讓我們在課堂上做任何小動作，可是在這種極端環境中，她卻破天荒的允許我們拿出來扇風，還告訴我們如果可能實在不行可以喝水。我們欣喜若狂，個個同學都疑惑：“今天老師今天真是遇到什么大好事了，不然怎么會對我們那么好呢？”老師笑而不語。

　　這節課終于熬了過去，放學鈴聲成了我們希望的曙光。這時語文老師進來布置家庭作業了，數學老師走了過去，對語文老師說的那句話讓我對她的看法改變了。她說：“馮老師，待會兒你不吃完家庭作業給他們快點放學，教室里太悶了，我怕他們受不了，讓他們趕緊出去好好呼吸一下新鮮空氣，不然會中暑的。”然后望了我們一眼，走出了教室。

　　最后語文老師還是沒給我們按時放學，可我們因為數學老師的那句感人肺腑的話已經讓我們毫無怨言了。她從來沒有正面給我們表達過關愛，可是在暗地里她卻一直細致入微地觀察我們，給予我們幫助，只是我們沒有發現罷了。這件事過后，同學們都接受了這位“初來乍到”的數學老師，讓她成為了我們前進道路中的啟明燈，伴隨著我們步入初中。

老師的關愛作文3

　　老師的關愛，是冬日的陽光，溫暖著我們；老師的關愛，是夏日里的一杯涼爽的水，滋潤著我們。它化作我們成長的動力，激勵著我們前行……

　　那一天，像往常一樣，老師講完課，讓我們做練習。我寫的很快，不一會兒便把老師留的題寫完了，我興奮的抬起頭看向老師，希望得到一絲的鼓勵。但老師連看都不看我一眼，去關注其他沒寫完的同學了。

　　我像泄了氣的皮球一樣，坐在椅子上，回想起之前老師對我的愛理不理，感覺異常失落。

　　待到同學們基本上寫完了，老師開始講題。我失落的趴在桌子上，眼睛無神的看著老師，一句話也沒有聽進去。

　　在我發呆的時候，老師來到了我的身邊，把我的作業本抽走了！我被老師的一下冷不丁的“突襲”嚇了一跳，連忙坐起來，緊張的看著老師。

　　老師竟然沖著我笑了笑，轉身對其他同學表揚道：“劉珈寧的作業完成的很好，思路很清晰，過程很完美，有條有理，大家都要向她學習哦！”說完，老師拍拍我的肩膀，拿著我的本子講起了題。

　　“老師表揚我了！”我受寵若驚，呆呆的坐了好一會兒，才回過神來。老師的表揚讓我重拾信心，我沖著臺上的老師回了一個微笑。

　　下課了，老師把同學們的作業本收了上去，又從底下拿出了一個眼熟的本子放到最上面。這一系列的動作在我看來是那么的眼熟，我猛地想起，老師每天收作業時不都是這樣做的嗎？那個本子不就是我的嗎？莫非……

　　原來老師一直都在關注我的作業情況，這不就表明老師并沒有不關注我！我突然想起在我生病時的擔心，沒來時的焦慮，表現好時的滿意……原來一直老師都在關注我，只是我一時失落理解錯了而已。我頓時豁然開朗。

　　老師的關愛永遠比任何鼓勵都更有價值，老師的鼓勵一直回蕩在我耳邊，它化作我成長的動力，激勵這我前行……

老師的關愛作文4

　　那是發生在幾天前的一件事兒了。那天，我肚子有些不對勁，上課時我一直強忍著。可是，科學課卻要到科學教室上。課間，我堅持著慢慢地扶著墻壁向科學教室挪去。哎！怎么走一步都那么困難！

　　“嘩！”一股黃色的東西從我的嘴里噴了出來，濺了一地。怎么沒忍住！我有些自責。頓時，一股發酵酸臭的味道向四面擴散著。有幾個過路的同學瞟了我一眼，小聲嘀咕：“好臭呀！”我漲紅了臉，也不禁用手捂住了鼻子。媽媽！媽媽在身邊就好了！生病的我開始想念媽媽了。

　　還是回教室喝點水，再把臟衣服整理一下吧！在教室門口，我遇見了程老師，她有些擔心地問：“歐彥彤，你怎么了？”“我，我剛剛不小心在樓梯那兒吐了。”我有些難過和委屈。“來，跟我到辦公室來！”

　　啊！到辦公室？拿拖布？不對！拖布在廁所。糟！不會是亂吐挨批吧？我小心翼翼地走進辦公室，程老師居然讓我坐下休息，還倒來一杯開水遞到我手中叮囑著：“喝點熱水，會感覺好一些！”“再加一點吧！”喝著水，不知是熱氣還是淚花漸漸模糊了我的眼睛。嗯！小時候生病，媽媽不也是這樣照顧我的嗎？

　　抬頭看見程老師關切地望著我，我趕緊低下頭喝水，卻感覺水越來越甜甜的！暖暖的！有著媽媽味道的水，包含著老師的關心、照顧和幫助呀！我感覺自己一下子好了許多。

　　“呀！樓梯還是臟的？”我突然想起那一地酸臭的臟東西。“沒關系，我一會兒去處理，你好好休息一下！”程老師邊擺手邊快步向外走去。

　　“程老師！”一瞬間，感動充滿了我的心間。“謝謝！”我真心地說了一句。我不知道除了這兩個字，還有哪些話更能表達出我那時的謝意呢？

　　世界上最柔美的東西莫過于水，人類最美好的品行也莫過于水。水，博大胸懷、柔美清澈、滋養萬物卻不求回報。

　　老師是水，滋潤我的內心，陪伴我的成長！謝謝如水一般給我關愛的老師！

老師的關愛作文5

　　生活中，人與人之間往往都是相互關心，幫助的。互相關愛讓我們的生活變得溫馨，幸福。關愛可能是下雨天的一把傘，可能是寒風中溫暖的手、也可能是病床前的一杯水，關愛來自親人，來自朋友，有時候也來自陌生人。因為受到各種關愛，我們才能健康快樂的成長，在這許許多多的關愛的記憶中，最令我難忘的是我們的班主任陳老師對我的關心，她的關愛讓我增強了勇氣，克服了身體的不適，感受到了老師對學生無私的愛。

　　記得是今年四月的某天，正上著課，不知怎么著，我覺得心發慌呼吸有點困難，當時我緊張極了，因為不知道是什么原因造成的，我心里非常害怕，越緊張就越是覺得身體說不出的難受，陳老師發現了我不大對勁，就問我怎么了，我就告訴了她。她馬上讓我放松，下課了，她把我帶到了辦公室，給我量體溫，她的動作非常輕，一雙大眼睛靜靜的望著我，雖然呼吸還是不暢，但我心里舒服多了。

　　我覺得她比媽媽還要溫柔，陳老師還給我把了脈搏，發現我心跳的有點厲害，就給我媽媽打了電話，媽媽一聽就急了，陳老師又安慰我媽媽說不要緊，沒有發燒，媽媽說她馬上打的過來，陳老師為了讓我盡快的到醫院，就牽著我的手，一直把我送到了車站，路上她一直說“別緊張，深呼吸，沒事的!”等了好幾分鐘，媽媽的車到了，陳老師把我的手交到了媽媽的手上。坐在車里，看著陳老師趕著回學校上課的背影，我的心里真是說不出的感動。

　　我住進了醫院，陳老師為了不讓我耽誤學習，就讓何伶俐把作業帶給我，而且還特別叮囑她要她給我補課，使我的學習沒有掉隊。出院時，醫生說我的身體問題不是很重，有時候是太緊張造成的呼吸不暢，陳老師針對我的這個情況，經常的鼓勵我，讓我放輕松，不要老是想著，她還經常給我媽媽通電話，詢問我晚上在家里的身體情況，并且讓我媽媽也不要緊張，在陳老師的鼓勵下，我克服了身體上的毛病，漸漸的，身體恢復了正常。

　　父母的關愛是親情，老師的關愛里有很多人格的力量。因為陳老師的關心愛護，我越來越愛我們的學校，我的同學，我覺得自己很幸福。

老師的關愛作文6

　　下午自習的時候，我閑著無聊，就想跟前后桌說話，但他們都憋著不敢說話，還用手勢打著“噓”，我問為什么？他們就用紙條寫到：“劉老師批評人可狠了，不哭就不會饒過你。”我說：“晦！我教你們一個絕招兒，保準以后不再哭—老師批評你時，不要聽老師說什么，專門想令你最快樂最高興的事兒。這一招兒可靈了，我在小學混了6年全靠它。”為了讓他們相信這個絕招兒，下課以后我伙同何川和曹星在講臺周圍追逐打鬧，藍色的校服上不知不覺竟“印”滿了白色的“五指山”。正在我們意猶未盡的時候，聽到劉老師那洪亮的把耳膜震的嗡嗡響的聲音：“張寅你在干什么？”我沒有作任何解釋，心里暗想：“還說這個老師厲害，不也上了我的圈套？一會兒就讓我的絕招兒和你的法寶一決高下吧！”

　　放學了，其他同學都走了，我、何川和曹星自然被留了下來。正在我滿腦子收集令人捧腹的笑話時，老師把我叫到跟前，只對我說了一回話：“張寅，你想一想，你背并離鄉，離開父母到沈陽求學，為了什么？你準備怎樣度過你的初中生涯？”

　　老師的話把我的思緒帶進了深深的思索中。是啊，父母忍痛割愛不惜花錢把我送到沈陽來求學，目的是讓我成才。望著窗外夕陽中寧靜的校園，想起母親臨行時的叮葉與囑咐，想起父親那深沉而充滿希望的眼神，我低下了頭。眼淚也不知在什么時候鉆了出來，沿著嘴角一滴一滴地落下。

　　老師問：“你是不是想家了？”這一問不要緊，這一聲帶著安慰的問候，更勾起我對父母的綿綿思念，對她也多了一份深深的歉意，我哭得更厲害了，眼淚像斷了線的珠子一樣滴落在教室的地面上。

　　我萬萬沒有想到我會如此狼狽。正因這次狼狽，我明白了很多，進步了很多。真是“天外有天，人外有人”啊！我的絕招兒終于失靈了！想知道劉老師是怎么厲害的嗎？那就是走進你的心靈深處，給你關愛和啟迪。

老師的關愛作文7

　　時光流逝，在不知不覺中我已經十歲了，在這十年的風雨中，有親人的愛在滋潤著我，相對于許多人來說，我是幸福的。

　　回憶往事，最使我感動和難忘的一個人，她，就是崔老師。

　　崔老師教我中班和大班，是大家眼中的好老師，她長得很漂亮，沒有一絲皺紋的臉上，嵌著一雙水靈靈的大眼睛和一個高高的鼻子，還有一張紅紅的小嘴巴。

　　我那時只有四歲，第一次走進崔老師的班時，她，給我的第一個印象就是：溫柔。老師把我調在一個叫孫帆儀的男孩旁邊，久而久之，我對這個班也熟悉了很多。

　　一天，孫帆儀突然在桌子上畫了一條線，說;“以后你就小心點，不要超線”。我沒有回答。下午上課時，孫帆儀突然奪過我的文具盒，說;“你超線了。”“對不起。”我說。“難道光說一句對不起就行了。”孫帆儀還是不肯還我的文具盒，我哭了。這時，崔老師走了過來問我：“發生了什么事?”我說：“孫帆儀拿了我的文具盒。”“老師她超線了!”孫帆儀大喊。“同桌之間是不該有線的。”老師說。然后老師拿來抹布，細心的擦去了桌上的那條線，這時我們倆都不好意思地低下了頭。

　　又過了幾天，老天爺突然變了臉，不一會兒就由晴天變成了陰天，下起了雨。放學了，同學們都背上了書包，蹦蹦跳跳地和家長一起回家了，只剩下我一個人還在教室里徘徊。“怎么啦?為什么不回家?”崔老師那親切的嗓音再次響起。“今天沒有人接我，我也沒有帶雨傘。”我說。“那么你家的電話號碼是多少?”崔老師問。“我也不知道。”“那我送你回家吧。”我沒有回答。

　　走在那條回家的小路上，那里幾乎沒有一個人，我抬頭向天上一看，我看到的不是天，而是老師的那把大紅色的傘，“老師，傘偏了。”“沒有啊!”老師笑著對我輕輕地說。

　　到了家中，我發現老師的半邊肩膀已經濕了，“丹丹，你家沒人嗎?”老師問。“沒有，我可以去銀銀姐家。”“那好，我放心了。”“老師，您不喝口水再走嗎?水就在圓桌上。”“不用了。”老師就這樣走了。

　　在那條回家的小路上，看著老師的背影，我發現老師打的那把傘不是原來的那把傘了，它仿佛變成了我心中跳動的火焰……

老師的關愛作文8

　　從小到大，我身邊的人、身邊的世界都在發生著變化。李老師，也就是我的語文老師給我的印象最深刻。

　　李老師從五年級上學期開始教我們，那時我不喜歡她，是因為一件事的發生令我有點討厭她:第一天上課時，我在作業中寫錯了一個字，讓她檢查時，老師皺著眉頭嚴厲的`說：“讓你抄的怎么還抄錯，太粗心了，再去寫一遍。”就因為這件事我特討厭她，下課后跟班里每個同學都講：“這個老師，怎么一點也不溫柔啊，真是的，這么嚴厲。”同學們都說我心胸狹窄，不知道寬容別人。我聽后怒氣沖沖的走就回自己的座位上：那么多同學說我，難道我真的錯了嗎？轉念又一想：他對別的同學那么好，為什么就是對我那么粗暴嚴肅呢？討厭。

　　后來有一件事改變了我對老師的看法：那次我感冒了，但又不想告訴她，不知是誰告訴了老師，她讓我去她房間里量體溫，完事后老師親切的對我說：“媛媛你頭疼的厲害嗎？”我沒有回答，我以為老師會說我，沒想到她不但沒有說我，而且還帶我去醫院給我買感冒藥，一回到校舍就為我倒水讓我喝藥。第二天一早起床發現自己的頭不疼了，全身輕松了許多。剛一到教室老師就過來問我：“頭還疼嗎？好點了嗎？”“嗯，好多了，謝謝您的細心照顧，。”這是又想起前幾天發生的事覺得心里十分慚愧，臉色都變得通紅了，心里就像有七八個吊桶，上下搖晃，總是平靜不了。有時想去跟老師道歉，可心里慚愧的不好意思去，只為能拿自己沒辦法。

　　感冒好的第二天，吃過午飯，我郁悶的坐在座位上。一位同學走過來說：“嗨，你怎么了，有什么事不能解決，我幫你啊。”我沒精打采的看了她一眼，把那件事一五一十的告訴了她。“你聽我說啊，不管面對什么事，只要對自己有信心，就一定能辦到，再說了知錯就敢是好事啊，老師說不定還會夸你呢。”她說。聽了他的話我對自己有了一點信心，做了充分的心理準備要去跟老師道歉。可一走到門口，就心虛的返了回來，同學鼓勵我去，我看看她深呼一口氣，壯著膽走進了老師辦公室。

　　回來后我才發現，其實老師也挺溫柔的，她那么嚴厲也都是為我們好，為了不讓我們養成懶惰的壞習慣，才那樣做的。我此刻下定決心好好學習，日后好回報我親愛的老師。

老師的關愛作文9

　　生活中總有一些細節會令我們怦然心動，一個驚喜的生日禮物，一頓美味的菜肴，一顆發芽的種子，一首動聽的歌曲……而我總能在了老師的關愛中感到怦然心動。

　　日光燈冷冷地將光投在教室的每一個角落，教室里只有“吱吱”的老師板書的聲音，我和她分別坐在教室的兩邊，而我的心里一直在急切地響著她答應給我帶的書。我們的眼神相遇了，她似乎明白了我的意思，從書包里掏出那本我夢寐以求的書，趁老師背過身時將它傳給身邊的同學。教室里除了板書的聲音，又多了些細微的聲音，那本書在教師中傳遞著……可就在這時老師突然察覺了什么，猛地轉過身搶過了那本傳遞中的書。教室里只剩下了大家急促的呼吸聲。老師用異常嚴厲的眼神審問著我們“這書是誰的？”我顫抖著舉起手，恐懼的陰霾向我席卷而來。

　　下課后，老師把我叫到她面前，我感到心里那個兔子快要從嗓子里蹦出來，我不敢看老師的眼睛，呆呆地盯著腳尖，但令我驚訝的是老師竟把那書本遞給了我，我驚惶地接過書并抬起頭，看到的不是嚴厲和責任，而是理解和原諒。

　　這眼神令我怦然心動，思緒忽然回到了那個午后……老師指著我空白的改錯作業問我為什么不完成作業。我拽著衣角，支支吾吾地從嘴角擠出了幾個字：“我，我不會做……”老師的眼睛中透出了理解和原諒，并且耐心地開始給我講解，一股暖流猛然間涌進了我的心……

　　和那天一樣，陽光仿佛突然從烏云中撥開一道縫，一起都突然間變得突刺溫暖起來，沒等我開口解釋，就聽到了老師溫柔的聲音：“以后記著有什么事情要下課后解決，上課要好好聽講，不要影響了自己和別人……”我紅著臉依舊望著腳尖，那股暖流在心間蕩漾著，久久不能退去……

　　老師的關愛總會使我怦然心動，她對我們的愛我永遠不會忘記。

老師的關愛作文10

　　老師們，你們在學生面前，曾經說過，同學們，你們就像老師的孩子一樣，我今天，就把這句話的意思澄清，我們并不像你的孩子，你的孩子，你會相信他，我們，做錯了，我們卻永遠的不到你的信任，老師們，你們是我最大的恩人，我們學生，都很信賴您，卻不知道怎么去信任一個不相信自己的老師，老師們，我愛你們，你們成就祖國的花朵，讓它快樂的綻放。

　　壞學生曾經信賴過老師，但是，因為老師的不信任，他的成績下降了，你們卻責備他們，那么，請問，老師們，你曾經信賴過他嗎？如果他下降了，你還會相信嗎？所以，老師，你們的責任是最大的，同時你也沒有資格體會到學生們的心情，所以請別下一些將要錯誤的肯定。

　　我們都想當你們的孩子，得到你的信賴，但是您卻沒有做到，老師們，如果你們真的關愛孩子們的話，就不要亂猜測學生的行為，因為，學生們的心，不論是老師您，還是科學家，都不會懂得的，所以老師，如果你們真的關愛，收回您們那些所謂的關愛，會更加好，你教我們學習，我們非常的感激，但是，我們會從很多方面去看你，知道嗎？我們并不死板，我們會知道，老師你的行為，時好時壞，我們很清楚。但是，你逼近我們心的空間，我們反抗，但你卻以為是一種對你的不尊敬（這句話純屬是一句比喻）老師們，你們的教育方法不同，嗯。但是，我們是在同一條船上的，你只讓我們做苦工，我們當然會反抗（比喻句）

　　老師們，如果你關愛我們，就請做到最好，如果你關愛我們，只是為了自己的利益，那么，我們會反抗的，我們跟老師你們一樣，并不單純，我們有自己的想法，而那個想法，卻不需要別人知道，所以老師，你不要想進入我們心的空間，好嗎？

　　如果你們真的關愛我們，那么，還請你們，多—多—指—教！

老師的關愛作文11

　　蘇霍姆林斯基曾說，一個好老師意味著什么，首先，意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子，了解孩子的心靈。

　　愛是教育的靈魂，是一個教師的道德修養和責任感的體現。要做一名好老師，就要心中有愛，愛護每一個學生，呵護學生的心靈，關注學生的身心發展。用老師所特有的無私的，不摻雜任何雜念的愛去激勵學生，影響學生。

　　一、關愛學生的身心健康，保護學生的安全

　　教師是學生在校園甚至社會生活中的引領者、組織者。教育不僅有科學知識知識的教學，也應有生命安全、生命價值的教育，引導學生認識生命，珍惜生命，尊重生命和熱愛生命，促進學生的健康成長，提升學生的生命意義與境界。引導督促學生加強鍛煉，不體罰學生，不歧視學生、不侮辱學生的人格。從心理和生理的發展規律去教育和引導學生。

　　二、公平公正，關愛每一個學生

　　老師愛學生要不偏不倚，公平公正，一視同仁的愛護每一個學生，從心里上充滿對每一個學生的愛，關心每一個學生的全面成長。

　　三、愛中有嚴，嚴中有愛

　　老師關愛學生不是溺愛學生，不是遷就學生，而應該是愛中有嚴，嚴中有愛，嚴慈相濟。對學生的愛要嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒，嚴中求細。對學生有種種嚴格、嚴厲的要求，不損害學生

　　的生理心理，又能讓學生心服口服，心甘情愿地接受；嚴的要適度，不能“一刀切”；對學生的嚴格要求要講求方法，要寓教于教學之中，只有方法得當，嚴格才能在教育中奏效；對學生的嚴要求絕不能時有時無，要保持一定的穩定性；善于從細節處發現潛在問題，及時引導和規范，防患于未然，“細”本身就是愛。

　　總之，要做一名好老師就用博大和無私的愛去關心和呵護每一個學生，用自己的言行去感染和影響學生，使學生健康快樂的成長。

老師的關愛作文12

　　俗話說：“師生之情，勝過父子之情；師生之愛，勝過母女之愛。師生的情誼比山高，比海深。”這一點，我從上了小學就深深感受到了。

　　我一、二年級的班主任是蔡寶花老師，蔡老師就像媽媽一樣，又溫柔、又和藹，我原以為蔡老師會一直教我們到六年級。可萬萬沒想到，到三年級就換了新班主任，換班主任那天很多同學都哭了，蔡老師也很舍不得我們。她親自到學校門口，買了很多糖，送給我們班的孩子，當做紀念。

　　我三年級的班主任叫楊鳳秀，楊老師是一位很慈祥的老師。我原以為蔡老師是學校里最好的老師，沒想到，楊老師對我們的關心一點也不差。每當看到她那關愛的表情，我就感覺春天即將來臨。每當楊老師用手撫摸著我的頭，跟我談話的時候，我就感覺到了無比的溫暖。跟楊老師學習的時間雖然不長，但是，我們也留下了深厚的師生情誼。

　　到了四年級，班主任又換了，他的名字叫張茂盛。當我第一眼看到新班主任時，他那嚴肅的面孔，讓我感覺“暴風雨”即將來臨了。他那炯炯有神的雙眼，緊盯著我們，嚇得我們個個都提心吊膽，粗氣也不敢出。就連我們班上赫赫有名的“五大搗蛋鬼”，也老老實實地坐在自己的座位上，不敢調皮。張老師教學最大的特點，是一個字——嚴。就因為這一個嚴，把我們班原來雜亂無章的秩序，變得井井有條。我們班還在今年十月份的“優秀班集體評選”中，獲得了優秀班集體的榮譽。這個榮譽對我們來說，是一個天大的驚喜，樂的我們好幾天都睡不著覺。班主任更是樂在心里，喜上眉梢。可我知道，這個班的榮譽和進步，浸透了張老師多少心血啊！

　　蔡老師那溫柔的愛，楊老師那慈祥的愛和張老師那嚴厲的愛，還有其他任課老師不同的愛。他們無時無刻都在關愛著我們，就像一位位辛勤的園丁，為祖國培育出美麗的花朵和參天的大樹。

老師的關愛作文13

　　老師常對我們講：關愛是一句問候，給人春天的溫暖；關愛是一個眼神，給人無聲的祝福，生活中只有充滿愛才會讓我們心靈變得博大，我也記住了老師的教誨，做一個誠實而又熱枕得人，由衷的去關愛身邊的每一個人。

　　“叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲響徹了沸騰的校園。同學們飛一般地回到教室，等待老師上課。

　　今天語文測試。屋外刮著刺骨的寒風，坐在教室里，不免有些寒意。同學們除了我之外，都穿得厚厚的。黃老師看到了，便走到我的面前問我：“你怎么只穿一件襯衣呢？”我笑了笑，沒有回答。

　　開始考試了，同學們都埋頭認真答卷。這時，我抬起頭，猛然發現黃老師站在講臺前，把里面唯一一件能保暖的毛衣脫下來，又穿好外套。她拿著毛衣走到我面前，親切地對我說：“你這樣怎么行，穿一件衣服太涼了，怎么能繼續考試呢？來，把這件衣服穿上，多少能暖和一些，免得感冒了。”說著，她就把毛衣往我身上披。

　　我說：“黃老師，我不怕冷，您給我穿上了，您可受不了。”黃老師不管我怎樣推辭，硬是把毛衣給我穿上了。還說：“我是老師，你是學生，在學校里，我就是你們的母親。”啊，多么親切的話語。我穿著黃老師的毛衣，感到溫暖如春，但也不時的埋怨自己。早上我為什么要起晚呢？我真恨自己，匆匆忙忙，忘了穿毛衣……

　　下課了，在樓道里，一陣寒風拍打在我的身上，涼颼颼的。黃老師只穿兩件單衣，怎么受得了呢？我急忙跑到辦公室，脫下毛衣，讓黃老師穿上，可黃老師一把拉住我，一臉嚴肅的對我說：“趕快穿上，回家的路上著涼了怎么辦？”說完又給我穿上了，我再也無法控制自己的感情，淚水模糊了我的雙眼，看著黃老師慈母般的笑容，我激動得說不出話來。

　　走在放學回家的路上，陣陣寒風襲來，我卻感到溫暖如春。看似一件普通的毛衣，飽含著黃老師多少愛撫啊！

老師的關愛作文14

　　一個人的成長過程中，會得到許許多多人的關愛，其中有父母的關愛，親人的關愛，朋友的關愛，老師的關愛。對于學生來說，得到老師的關愛，是特別值得慶幸的。我，就得到了好幾個老師的關愛。我們的班主任加語文老師周老師，對我們更是關愛有加。

　　周老師特別關心我們的學習。我們五年級她才接我們班的。好教我們語文十分認真，我們也認為她教語文“很有一套”！一年來，她除了要求我們利用工具書、聯系上下理解掌握所學的字詞句外，還狠抓緊作文教學。她常向我們推薦優秀的書刊，要我們廣泛閱讀，并要我們堅持寫好周記。在周老師的嚴格訓練下，我們班的語文成績都不錯；在周老師的“千方百計”教育下，我班同學都對作文產生了興趣，好多同學還能寫出質量較高的作文，我本人寫作文的興趣也大大提高了。

　　周老師除了精心教我們學習知識外，還常鼓勵我們積極參加體育活動，教育我們要德、智、體、美、勞全面發展。只要周老師忙空了——有時候也忙里偷閑，她就會跟我們一起打打羽毛球、乒乓球什么的。有了老師的參與，同學們參加體育活動的積極性大大提高，連有時平時不大愛好體育運動的同學也參加進來了。

　　周老師也很關心我們的生活。上學期我在學校吃午飯，老師幾乎天天到教室跟我們一起用餐，給我們添飯加湯，還經常詢問我們學校的伙食吃不吃得習慣，有什么意見或要求。她不定期督促喜歡幫忙打飯菜的同學，對班上的女同學要多照顧點兒，飯菜既別打太多，也要吃飽吃好。

　　不僅如此，周老師對同學的思想狀況也十分關注。一旦發現問題，她不是動輒批評教育，而是進行個別談話，有時候也找家長共同協商解決。一提到找家長，有的同學就害怕了，是吧？我們周老師找家長可是件讓人高興的事兒。班上的同學都很希望老師找自己的家長呢。周老師就曾經找過我的家長。她首先肯定我們的優點、長處，把我們取得的哪怕一丁點兒進步欣喜地告訴家長，然后委婉地但卻明白無誤地告知家長我們存在的問題或不足，仿佛我們也是她的兒女一般，言語之誠懇，讓家長非常樂意并平心靜氣地與她一道商量解決問題的辦法。

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　　周老師是我最尊敬的老師。她對同學的關愛，體現在平時教學和思想工作中。這樣的關愛，好比陽光雨露滋潤著我們茁壯成長。

老師的關愛作文15

　　通過電腦我認識了一位幼兒園園長，她的名字叫吳邵萍，很關心幼兒園中的孩子，可以算得上視孩子們如親生骨肉，愛幼兒園如同愛自己的家一樣。幼兒園在吳老師的管理下，井井有條，另外，吳老師對同事也是關心得無微不至。雖然我沒有親眼見過這位老師，但是我卻切身體會到有許許多多像她這樣的老師，在我們的身邊。

　　周老師是我的語文老師，同時也是我們的班主任。她留著一頭長發，戴著一副眼鏡，臉上總是充滿和藹可親的笑容。我們和她相處在一起時，總會愈發被她平和的性格所吸引，被她淵博的知識所折服。

　　周老師對待她的學生們就像自己的孩子一樣，記得有一次上課的時候，我也不知道有什么東西從自己的鼻子里突然流了出來，于是就漫不經心地用紙擦了一下，擦完一看紙上，“有血！”我頓時驚慌失措地叫了一聲，周老師聞聲走來，見狀，趕緊用軟紙塞進我的鼻孔里堵上，然后輕聲安慰我說：“可能是上火了，記住要多吃些水果或蔬菜呦。”還讓別的同學倒來熱水給我喝了幾口。第二天到了學校后，周老師又問我：好了一些沒有。聽到我說好多了的回答之后，周老師才放下心來。

　　周老師對我們所有同學的愛都是非常細膩的，她真正把我們當做了一家人，那還是四年級的一次家長會后，我們得知四年級所有學生要重新分一次班，可是周老師卻拒絕分班，她的理由是：我的這些孩子太可愛了，要是突然分開的話，太舍不得了。

　　六年級上半學期接近放寒假時，周老師不小心把腳扭了，傷到了骨頭，需要住院休養一段時間。這不由自主地引起了大家的紛紛猜測：將來周老師還會不會繼續給我們上課？結果新學年剛開始，我們大伙兒又看到了這個非常熟悉的身影——我們敬愛的周老師，她來給我們上課了！我們非常驚喜，當看到周老師的傷腳還一瘸一拐時，我沉默了：周老師是帶傷來上課的。周老師在養傷的時候，還在惦記著我們，牽掛著我們的學習，腳傷沒有完全養好，就堅持親自來給我們上課、備課、批改作業……周老師為了我們，付出了太多太多。

　　我很慶幸有周老師在身邊，陪伴我們學習，陪伴我們成長。

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