高三作文

時間：2021-04-24 13:18:35 高三作文我要投稿

【精選】高三作文匯編9篇

　　無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的高三作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】高三作文匯編9篇

高三作文篇1

　　一場旅行重要的是目的地還是沿途的風景？多少年來人們爭執(zhí)不止，沒有結(jié)果。可是為何要分一個高下呢？這僅僅是兩種不同的生活態(tài)度而已。不需要分得那么明了，每個人都跟著自己的步伐就夠了。

　　王羲之的兒子王徽之，深夜興起，乘著小舟，踏著月光去拜訪友人，一路上伴著兩岸的風景吟詩作賦，到了友人的家門前，卻未進門，又乘著小舟歸去。后來有人問他：“沒見到友人，你為什么直接回去了呢？”嵇康回答道：“我本是乘興而來，又乘興而歸，為什么一定要見到友人呢。”

　　對王徽之來說，此行原本的目的是拜訪友人，可沿途的風景勾起了他的興致，目的此時已不重要，更美麗的是沿途的風景。

　　更多時候，對我自己而言，一場旅行往往只是更好地欣賞風景。去年瀏覽棲霞山，在地圖上勾畫好線路，哪條路上山，哪條路下山，看著沿路火紅的楓葉，自然十分快樂。

　　然而，若把人生比作一場旅行，或許人們更重要的是他們的目標，而不是奮斗的歷程。歷史記住的，往往也是那些達到目的的人。

　　歷史長河中，無數(shù)次王朝更替，無數(shù)次起義與反抗，刀光劍影，一將功成萬骨枯，只有那些成功的才會被歷史記載，被后世傳唱。而失敗的往往只能在歷史的滾滾塵埃中漸漸消散，不為人知，那些殘酷的征程或許只有上天知道。

　　現(xiàn)在雖早已沒有了那些殘酷的戰(zhàn)爭，可在某些領(lǐng)域的艱難絲毫不弱于戰(zhàn)爭。人們羨慕馬云，喬布斯的成就，也崇敬他們艱苦的奮斗歷程。無數(shù)人幻想著能夠重走他們的道路，創(chuàng)造自己的輝煌，然而這么多年來又有多少新的名字被人們熟知，奮斗史是到達目的地的人才有資格書寫的東西。

　　人生與旅行相似，在行進的過程中都會遇到許多事，見到許多風景，眼界會漸漸開闊，閱歷會漸漸豐富；而兩者又有不同，旅行可以重來，人生只有一次。旅行中看見了旅途的風景，下次還有新的目的地，人生卻沒有，所以要把握人生，努力向著自己的目的地前進，才算沒有辜負這場沒有重來的旅途。

高三作文篇2

　　世界上最珍貴的不是未得到和已失去，而是珍惜眼前所擁有的。我們應(yīng)該珍惜眼前所擁有的一切，而不是等到失去后才追悔莫及。回首過去——高中三年時光眨眼即逝，這是高考的六月，我們留得住記憶，卻留不住時光，我們看不到相見，卻看得到離別。我們曾經(jīng)說好要瀟灑從容地離開，但情感就像滴在紙上的濃墨，無法抑制的散溢開來。其實離開不是離別，是啟航，是去追尋我們美麗的夢想。哪怕眼含不舍，我們也要笑著上路。多年以后，當我們再回首，一定還會記得校園的某個角落也曾有你我的笑臉，那和煦的陽光下也曾映照著你我如水的年華。

　　展望未來——無論你是成功還是失敗，生活總會給你一個機會，這個機會就叫明天。“明天”其實很簡單，就像放風箏，把握住手中的線，然后放回它，放飛自己的夢想。就算線斷了，也不用奇怪。因為那并不能阻礙你放飛的心。每個階段都有奮斗的目標，就算是失敗了也沒什么大不了，撿起夢想的風箏繼續(xù)放飛，展望未來，相信總有一天會越飛越高，越飛越遠，最后到達理想的天堂。

　　珍惜現(xiàn)在—— 我們總是生活在現(xiàn)實與夢想之中。現(xiàn)實生活中的我們總是沉淪在過去的陰影中，無法開始新的人生。而夢想中的我們總是將美好的愿望和期許留給未知的明天。現(xiàn)實與夢想早已忘卻了現(xiàn)在。現(xiàn)在雖然是殘酷的，但忽略了它，人生也就失去了前進的動力。因此，讓我們立足今日，擦亮眼睛，走過昨日逝去的歲月，點燃新的希望，放飛新的夢想，在日子的隧道中穿梭。今天又是一個新的起點，又是一輪新朝陽，讓心靈之窗展開心扉，擁抱今天吧！

　　回首昨日的美好，立足今日的努力，展望未來的美麗，讓我們珍惜眼前，迎接美好的生活吧！

高三作文篇3

　　春雨料峭，微風輕柔，輕靈的小燕子賣弄著花哨的舞姿，卻是在筑新窩。頑皮的小狗不拘于宇宙的靜謐，它“汪汪”的嬉戲，抖落一身的雨水。山花初放，紅艷艷，把青翠翠的嫩葉映襯的可愛。而我，懶洋洋地倚身窗沿，回應(yīng)著大自然美麗的微笑，就突然，聞見了泥土的香味。老屋門前，爺爺奶奶親手種下的秧苗，感受到春之女神的呵護，看著我開心的笑容，便讓風兒帶來泥土的香味，歡迎著我這位多年不至的小友。

　　微風吹來雨的寒意，頓時將我驚醒。眼前哪有什么稻秧？又哪里有飛舞的燕子？當年爺爺養(yǎng)的阿黃早就先爺爺一步而去。而我，又在胡思亂想什么？這一畝荒廢的稻田，縱是春雨洗過，又曾長出什么，又曾留下什么？爺爺死的那年，就注定了這塊與爺爺一起長大的稻田要沉眠一輩子，直到這山不再是山，這田也不再是田。爺爺流下的汗水，留下的歡笑，這雨一淋，這風一吹，就成了過眼云煙，哪里留下了記憶？又去哪里尋找回憶？

　　這泥土潮濕的味道卻堵在我胸口、心尖，我張開嘴呼吸，更多的壓抑把我困住，雨水打在我臉上，便成了淚水。天色越來越陰，我昏昏欲睡。

　　我狼狽地從稻田里爬起來，錯愕地看著眼前的金黃，剛才恍惚間泥土的清香，此時怎么變成了稻子的芳香？我正站在稻田里，稻秧成了稻穗，不遠處是一對中年男女，正大汗淋漓，手握鐮刀，收割著秋天的喜悅，金色的陽光照射在他和她的臉上，撫平了他們的皺紋，又在金燦燦的稻田里，映襯著他和她金色的歡笑。我笑了，我聞見泥土里的芳香，有陽光的溫暖，有豐收的喜悅，還有那對男女的愛戀。我心里嘀咕著，這兩人總好像在記憶中看見過。微風拂過，淡淡的，就是那般溫馨。

　　我剛想出聲叫喚，一瞬間光芒大作，我閉上眼睛，再睜眼時，卻是春雨里洗過的太陽，正朝我微笑。我也笑了，享受著泥土的香味，香味里的水汽滋潤我的心房。

　　有些人不曾離去，泥土的香味似曾相識，金色的陽光，金色的泥土，金色的笑容，金色的夢，都還在心里，不曾淡去……

高三作文篇4

　　剛剛拿到這本西安電子科技大學出版社出版的《電氣工程導論》時，心里真有一點點的興奮后來發(fā)現(xiàn)真的只是有一點點。

　　高考成績出來后，在一些專業(yè)人員的指導下好不容易地在填報志愿時選擇了廣州大學—電氣工程及其自動化專業(yè)，從那以后我也開始變得很忙了，雖然比不上杜子美和包希仁忙，鄰居、三姑六婆、同學、認識的或不認識的都用各種各樣的問題來問候我，總結(jié)起來不過是三類問題，真佩服親們能演化出如此多的問法，這問題是︰報哪間大學？報哪個專業(yè)？這個專業(yè)是學什么的？前三個問題還可以勉強應(yīng)付可是最后一個就，不過通過開學幾周的學習我想以后應(yīng)該可以理直氣壯地回答了吧。

　　這門課程還是有一定深度的，不過粗略了解還是可以的但是想吃透就需要一定的專業(yè)素養(yǎng)了，大概校方也明白這個道理，不想為難我們這些懷著美好大學夢砍殺幾十萬同胞打破幾十萬同胞的大學夢而踏過高考這條獨木橋的天真爛漫的祖國花朵，于是做出了一個非常人性化的決定————專業(yè)導論只作考查不設(shè)考試。

　　該書作為我們專業(yè)的入門教材，讓我們對以后要學習的專業(yè)概貌有一個比較系統(tǒng)清楚的了解，其章節(jié)安排十分合理，也方便老師按部就班地講述，學生聽起來也舒服，畢竟在從多科必考課中難得有一門課可以解解壓，如果要挑選一門課來代表我國幾十萬現(xiàn)在還在題海中徘徊的高三學子們心中的大學課堂生活，那么《專業(yè)導論》當仁不讓。偷偷說一句吧，我們這些理科人都有一些學科性通病，看待問題一般是用線性思維，更杯具的是絕對沒有特殊情況，說話一字千金，不加任何修飾，不用任何例子，不管你聽還是不聽，只說地球人不懂的話，而且這種病的病情會隨著對這些科目研究得越深而加劇；現(xiàn)在有資格站在講臺上上演一群人的獨角戲的老師絕對有非常深入的研究，所以對于我們這個專業(yè)的發(fā)源發(fā)展及展望會沒有獨到的見解嗎？？想到這里不得不佩服校方的精心安排，為了貫切國家科教興國的戰(zhàn)略，落實《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃》而生產(chǎn)一大批人才，可謂用心良苦。

　　說回我們學生吧，人總會在被所愛的深深傷害過后對之有更加理性的認識。我不知道是不是每個人都對大學有先入為主的認識——認為大學是十二年學生生活的天堂，是應(yīng)該放松一下的時候了；但是至少我從自出娘胎以來6000多個日夜里見到的認識的地球人口中聽到的都是這種不約而同的回答，也就是說上“專導”這門課的大學才是國人心中的大學，其它的都是不務(wù)正業(yè)；這讓少部分想學好課學一些技能的學生頭上的鴨梨超大，但是正如在20世紀初期，辛亥革命果實被盜，連魯迅先生也開始徘徊的黑暗時期仍然有蘇曼殊這樣的星星發(fā)出微弱的光芒，那些少部分覺醒者通過學習不多不少也學到一點知識也有一點的學習心得。

　　我們電氣工程是工科中兩大最基礎(chǔ)學科之一，而且是工科中歷史最悠久的，沒有之一。21世紀后，雖然歐美發(fā)達國家對于電氣類人才的需求量已達到飽和，但是在我們這個最大的發(fā)展中國家中，電氣專業(yè)依然保持著旺盛的生命力（注意這不代表我國落后于西方，官方的解釋是兩者所處的歷史發(fā)展階段不同），也就是說電氣類人才的需求旺盛，很有市場，所以畢業(yè)后我們的就業(yè)前景相對來說還是比較樂觀的。

　　有一位中科院院士曾說過：“現(xiàn)代社會中電相當于人的血液。”故在大學設(shè)置此專業(yè)其重要程度不言而喻。

　　電氣工程分三個重要領(lǐng)域，分別是電工理論，電工制造和電力系統(tǒng)。

　　電工理論是電機制造和電力系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，電工制造業(yè)為電能的生產(chǎn)和消費提供物質(zhì)裝備，記得老師在課上還有提及隨著科學技術(shù)的發(fā)展，電氣工程學科與其他學科交叉與融合會日益密切，這是不是暗示了我們的就業(yè)擇業(yè)范圍更大了，總之對于我們這些以有無有用為唯一判斷標準的現(xiàn)實主義大學生來說無疑不是一個天大的喜事。

　　此外，電氣工程還包括五個重點學科，即電子電力與電力傳動，電機電器與控制，電力系統(tǒng)自動化，高壓電與絕緣技術(shù)；其中最感興趣的當然是—電力系統(tǒng)自動化，早期是受父親的影響，他以前是在鎮(zhèn)上一個二級河床式水電站做雜工，后來調(diào)到鎮(zhèn)的供電所做一個臨時工，雖然是一個邊緣小鎮(zhèn)但是也掛名是南方電網(wǎng)名下，我很小就深受影響，不過慢慢的我也了解到南方電網(wǎng)是一個很年輕的國企，充滿生機和活力，想或在里面工作的.人都是人才，作為一個電氣人都以能進入南方電網(wǎng)公司為榮。

　　我也清楚夢想與現(xiàn)實的巨大差距，在未來的幾年生活和學習，我一定會努力學習好專業(yè)知識，具備過硬的綜合素質(zhì)，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

高三作文篇5

　　歷史是一條巨大的洶涌之河，它滾滾向前又激濁揚清，淘盡了一群群卑劣者的模糊身影，也定格了一個個杰出的英雄形象。就這樣歷史留下了唐宗宋祖也記住了柳永。

　　近年來，他這根柳絲時時纏繞著我，使我常常為他感動。真的，并不為他婉約詞風而折腰，也不因他名句“楊柳岸曉風殘月”。僅僅為他的人，他不凡的經(jīng)歷。

　　柳永，這個甚至生卒年月都不為世人所知道的柳永，這個即使你去閩北憑吊也只能望滿江碧水，一川綠風空嘆的柳永。他的快樂卻讓許多喪失快樂心緒的人汗顏。早早離開家鄉(xiāng)去尋功名的他并沒有在仕途上飛黃騰達。但他并沒有像李白陶淵明一樣求政不得而求山水，像蘇軾白居易一樣政心不順而求文心，像王維躲在終南山而窺京城，像諸葛亮雖說不求聞達布衣躬耕而一遇明主便出山建功立業(yè)。他只是微笑著面對這個世界，扎于市井之中，投入了一個被世人稱為“消費”的陷阱。

　　我是唯物主義者，在我生命的憩園里并沒有宿命的枝蔓，但我卻相信他這是命中注定的。就像黃山上的迎客松，假如當初那棵松子有靈，它一定會選擇風和日麗的平原，但，不幸被飛鳥銜落或是被一陣山風無情的刮到了這里。于是扎根巖中找水，伸展枝葉找陽，有了黃山一大奇觀，所以柳永遠是另類，是不同于中國封建知識分子的另類。他痛苦但快樂著，他微笑著接受了世人的白眼和譏諷，與市井中的絲竹管弦閣樓娼女發(fā)生共鳴。詩情靈光閃現(xiàn)，一躍而成為了創(chuàng)造的巨人。

　　世人都以為他會墮落，會消亡，可他沒有，他從此扎根于市井，走向文壇的圣殿，最終成為文壇的一顆耀眼的明珠。

　　他的一切是偶得的又好像是必然的，因為他懂得在痛苦中尋找快樂，并在快樂中汲取力量。《柳永小傳》上說：“柳永的快樂源于他內(nèi)心的坦然，源于他對外界冷漠的淡然。”是的，也許這就是他快樂的底蘊。何況秋雨先生也說過：“門外的風，天邊的云，一陣去了一陣來，當不得真。”

　　這給了一向被世俗所羈絆的我深深感動。總覺得生活上自己是個靈敏度極高的天平，總為別人的言行所牽絆。活的沒有快樂，而柳永，他卻給了如我般的人們一個范例，想起柳永心中總有一股力量氤氳開去??

　　是的，歷史是條巨大的洶涌之河，而我們一個個人只是這條河中的一個浪花甚至一滴水，但只要我們能把握住快樂的底蘊，為理想而追求，謀利于人，謀福于國，也能在歷史之河上樹起一片風帆，像柳永！

高三作文篇6

　　我站在那里，看著你們的來也匆匆去也匆匆。

　　留在那里的，只一瞬間的痕跡，便消失無影。

　　如果沒有心，來的次數(shù)再多又有什么用？

　　那個人，才知道原來她，所做的一切都是有目的的。

　　只會冷笑，笑自己曾經(jīng)怎么那么傻。被別人利用的團團轉(zhuǎn)，卻一點都不知道。

　　那些刻意的親近，明明沒有那么好的關(guān)系，卻裝的讓人惡心。

　　你不就是只為了他么？

　　你不就是因為他喜歡我么？

　　所以我說什么，你討厭什么。你以為你是高潔的女神啊，你以為你什么都能揮之即來啊，你也不買瓶礦泉水找找你自己那副樣子！

　　我說過，不會和你爭。

　　不會和你爭！不會和你爭！你怎么，怎么就不信呢？非要逼我嗎？

　　我從來就沒有理會過你做的那些，你的心機，你的陰險，你的人前一套背后一套，我不說，也裝作不知道。

　　只是，做什么，都要記得不能太過分。

　　否則，人在做，天在看。

高三作文篇7

　　其實數(shù)學老師長的真的比你帥，但是我沒有這樣對你說。雖然我不在乎外貌，但你不知道我是否在乎。我害怕你覺得自己不滿意，你會傷心。

　　所以善意的謊言就出來了。其實沒有什么的，這些都不重要。那些驚天動地的愛情，原來都是身邊那些平凡的人創(chuàng)造出來的。我擦亮眼睛，拭目以待。看他們，如何演繹精彩的未來。

　　而我的未來，還在遠方等我。此時此刻，同宿舍的女孩都趴在燈光前奮筆疾書，而我卻抱著手機，飛快的打字。如果通過攝像機把這一幕拍下來的話，我想我看起來一定是一個不愿意學習的十足的壞孩子。

　　可是我不是，我真的是個成績優(yōu)秀，聽話乖巧的好學生。天知道，我有多憎恨成績優(yōu)秀，聽話乖巧！

　　每個人都有自己命中注定的東西，你得到了一些東西，注定就要失去一些東西。我總是苦思冥想，我會失去一些什么東西，那些東西與我得到的相比是否劃算，然后又想，我真是個極其功利的人。然后我就變得特別的恐慌。

高三作文篇8

　　天氣不好，心情也壞。

　　別人總說心情不好時，絕對會有大事發(fā)生。自己本認為這很迷信，沒料到這個說法就在我措手不及的時候降臨到我的身上。

　　午飯時和珠珠一邊“揮刀舞叉”，一邊高談闊論，我剛放下餐具，隨即便被馬老師喊到了教室外。老師表情十分嚴肅地對我說了一句話：“我要交給你一項任務(wù)……”我很驚異，想象不出能有什么任務(wù)會讓馬老師如此愁眉不展。“我想讓你去輔導、監(jiān)督侯雨薇同學，改掉她抄作業(yè)的壞習慣……”去輔導她？這么說，我將會和她成為同桌？“所以，我想把你安排到侯雨薇同學的旁邊。”果然如此。可是我卻萬分不想。不是因為我和侯雨薇同學有什么糾紛，而是我舍不得我現(xiàn)在的同桌——珠珠。

　　我勁力得說出一切理由，來表達自己很不想離開那個座位，不想丟掉近在咫尺的友誼；但我又不想讓老師失望，畢竟老師有心交代任務(wù)給我，也是信任我。

　　我憂心忡忡地回到教室，迎面而來的是珠珠一個燦爛的笑：“呵！右邊的，你回來啦！”我十分勉強得給她回了一個不算笑的微笑。我不想告訴她了，我不想讓她知道在不久之后，她的右邊將不再是我，因為她會比我更難過。誰都看得出來，她把我們的友誼看得真的很重要。

　　不知道為什么。我和珠珠我們幾周前才坐到了一起，此時既不是生離死別，又不會一別而再不相見，而且我即將坐的座位，也僅僅隔她兩排而已。沒和她做同桌之前，還沒覺得好朋友沒坐在一起會有所謂，可現(xiàn)在我的心里是酸酸的，有種想哭的沖動。此時的記憶比任何時候都清晰，我甚至重頭至尾地回憶起我們的點點滴滴：

　　我們一起在語文課上嘰嘰喳喳地討論問題，每當回答正確時，總會舉一個大大的“V”和獻上一個大大的笑給對方；我們一起在數(shù)學課上偷偷摸摸地對答案，然后一起被趙老師敲腦袋；我們一起在英語課上你爭我奪地回答問題，結(jié)果光榮地讓操行分加了7分；我們一起在生物課上放肆地指出陶老師的錯別字，弄得老師尷尬不已；我們一起相約在一點半的小食部；我們一起手握手，說我們友情加溫；我們一起在夕陽下拉鉤，約定夢想；我們一起被班里同學列入了“瘋子幫”；我們一起吃零食吃得滿嘴油，還彼此取笑……

　　這一切，似乎將隨著座位的變動，而遠離我了。整個下午，我都怏怏不樂，可珠珠依然燦爛地笑，只是和往常不一樣的是：我笑不起來。

　　該來的終究要來，馬老師的命令下達得很快，在珠珠的無限不滿和抱怨中，我?guī)е业乃袞|西，到了一個新的環(huán)境，有了一個新的同桌。班級是一樣的班級，課桌是一樣的課桌，右邊的一樣是我。可，左邊的卻不一樣了。我心中像失去了什么，很不踏實，很難過。

　　我盡量快速適應(yīng)，認為自己應(yīng)該很快能進入狀態(tài)。我開始盡我的職責：輔導侯雨薇同學。但我卻不時想起那短短的又長長的幾周時間，珠珠總愛問我題，每當我給她完美講解之后，我總會一臉自豪地說：“我真聰明！”而她會擺出一副很鄙視我的神情。現(xiàn)在，望望我那正埋頭苦學的新同桌，感覺在她身上我怎么也找不到珠珠的影子。我想跟她說：“我聰明吧？！”我卻說不出來。也不知是習慣性的問題還是什么，我在進了教室后，總會不由自主地坐到講桌旁那個位子，但坐下才發(fā)現(xiàn)：這個位子已不是我的了。

　　陶老師在上生物課時，也一臉驚訝地問那位，現(xiàn)在坐在我原來位子上的男生：“咦？你是坐在這里的嗎？”

　　但我承認，新同桌真的很熱情，對我真的很好。我想我會完成老師給我的任務(wù)，好好幫助她，讓她的學業(yè)有所提升。

　　可是，盡管如此，左邊的，你可知道，我依然感覺若有所失，我想回到幾天前，再次聽你說：“右邊的，你回來啦！”

高三作文篇9

　　盛夏，毒辣的太陽盤旋在校園的上空，似乎也只是一個轉(zhuǎn)眼的瞬間，便已然就忘卻了昨天白天黑夜里所淅瀝著的那不曾斷線，不肯停歇的下，夏的晝夜雨，一場細軟而溫柔的漫長。車窗外的藍天白云，是這個城市少有的清澈明朗。我斜靠在后座，看著路邊一幕幕倒退著的校園道路綠化帶和遠處依然靜止著的湛藍和白凈，思考著：這樣的夏天，只要擁有了太陽的光和熱，仿佛也便擁有專屬于這個季節(jié)的魅力，然而它卻也只是在用熾烈，來掩飾著偶有的脆弱。對著此刻的藍天，此刻的白云，我竟生出一種莫名其妙的，憐惜之感。卻又分不清是憐惜著那一場被轉(zhuǎn)幀即忘的夏雨，還是憐惜著此刻的藍天白云，明朗中卻又浸透著的一種難以讀懂的落寞。

　　轉(zhuǎn)幀即忘的夏雨，有烈陽明艷來翻篇轉(zhuǎn)換，只用一個瞬間。然而那些在雨天里所有過的心情，卻總需要一個漫長的過渡期，學不會雨過天晴。它們就像寄住在心底的一群小精靈，總是期待著下雨，卻也總是害怕著下雨。期待著下雨，那么就可以讓所有的心情故事在指尖下轉(zhuǎn)化成文字；害怕著下雨，害怕潮濕的環(huán)境，潮濕的文字，總也寫不出明朗的心情。當終于鼓足勇氣把那些已經(jīng)刻蝕在心底的情緒坦誠在白紙黑字間，是否也便是一種雨過天晴，是一種成長。

　　對于雨天，我身上似乎有一種與生俱來的傷感，卻又喜歡沉溺其中，總也分不清美好與感傷的模糊劃界。無論是秋天的淅雨打轉(zhuǎn)黃色的楓葉，還是夏天的陣雨翻卷泥土的氣息，都是自然贈予的美好，卻似乎又總是套嵌著一種無來由的傷感，然而一旦少卻了感傷，便也不再美好。淡淡的傷感心緒暈染在心底，仿佛似雨滴輕輕打落在心湖泛起的漣漪，一圈一圈，無止境。

　　昨天的雨，下了一天，又一夜。清晨窗外的雨聲，穿透幕簾將我喚醒。聽著雨聲我又繼續(xù)入睡，睡夢中繼而又被悠揚的雨聲喚醒，如此循環(huán)著，循環(huán)著。雨安靜的一直下，下在夢外，也下在夢里。如果沒有提前說好去朋友家一起過周末，我絕對會就這么靜靜的待在房間，一個早上，然后是一整天。

　　外面下雨的世界，總是及易讓我牽掛。無論出于怎樣熱鬧的情境下，總是有大半部分的心思只為雨而騰空著。出租車上，風夾雜著絲絲細雨從窗戶飄進，不應(yīng)屬于這個季節(jié)的涼意讓我傷感；出租車開離鬧區(qū)，駛向越來越偏的地段，終于來到朋友家的公寓，湮沒在煙雨迷蒙中讓我感傷；喜歡做飯的我這次卻逃離廚房，精美的吊燈將柔和的光暈打照在客廳，落地窗外，唯有雨的世界。陽臺上恰到好處的擺放著各種青綠的植物盆栽，安靜的在傾聽著優(yōu)美的雨聲，忘記了要生長。

　　我幻想著什么時候也能擁有這樣一間屬于自己的溫馨大房子，落地窗外的大陽臺上，能有一把遙遙椅，然后將雙腿盤蜷，閉上眼，遙啊遙，遙啊遙，忘記時間的流逝。被簇擁在一盆盆清新的綠蘿中，也一同忘記了要成長。

　　“我很不明白為什么這么快-青春就這樣被掩埋-化成一顆塵埃忽然砸下來-我還沒有準備的現(xiàn)在-我一直在徘徊我害怕受傷害-我把自己包裹起來-我幻想的我未來是多么的精彩”腦海里的這些感傷歌詞，忽然就跟著窗外雨聲的旋律，一字一句敲打在玻璃窗上，將我從幻想中驚醒。窗外是厚重的雨簾阻隔斷我所幻想的未來，那是任憑我怎么努力也看不清的模糊輪廓，遙遠的在心的視野之外。

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