考場值得借鑒的三大策略

時間：2024-07-06 12:25:47 高考作文指導我要投稿

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考場值得借鑒的三大策略

　　1、讀“關系”

　　例：北京卷

　　有一首歌唱道：

　　我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。

　　我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方。

　　請以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，題材不限。

　　閱讀此題時，引題中的四句歌詞與“我有一雙隱形的翅膀”之間并非僅僅是引出關系，而是界定了“翅膀”的基本內涵與意義。這四句歌詞表達了“翅膀”可以讓人飛翔、給予希望、飛向遠方的含義。命題者精心選取這四句歌詞，將原詞中的“飛過遠方”改為“飛向遠方”，更貼合高中畢業生的內心體驗。因此，讀者在閱讀題干時應該明確引題與具體寫作要求之間的關系，關鍵詞“翅膀”的基本內涵和意義也就清晰了。如果將引題中的四句歌詞刪除，不僅會使題目顯得突兀，而且“翅膀”的內涵也會變得模糊不清。

　　例：山東卷

　　春天來臨，大地萬物復蘇，春風拂過，草木變得郁郁蔥蔥。這時候，那些沉睡了一個冬天的草兒們也開始展現出勃勃生機，仿佛在訴說著“春來草自青”的美好時光。春天是一個充滿生機和希望的季節，也是草木生長最為旺盛的時候。隨著氣溫的回升，大地漸漸變暖，春雨潤物，草兒們便開始展露出嫩綠的嫩芽。它們頑強地沖破土壤，向著陽光伸展，仿佛在告訴世人：春天來了，生命煥發，一切都將變得美好起來。在鄉間田野里，一片片翠綠的麥田中，隨著微風拂過，麥苗搖曳生姿，仿佛在跳著歡快的舞蹈。田間地頭，綠油油的麥苗與金黃色的油菜花交相輝映，構成了一幅美麗的田園畫卷。而路邊、院落里，也到處長滿了嫩綠的小草，它們或拔地而起，或蔓延開來，一片生機盎然的景象。除了田野里的青草，城市中的公園、街道兩旁也是綠意盎然。春風拂面，微風徐來，帶著一股清新的氣息，吹拂著人們的臉龐，讓人心曠神怡。走在綠草如茵的草坪上，腳下踩著柔軟的草地，仿佛融入了大自然的懷抱，感受到了生命的活力。在農村，春天是農民們忙碌的季節，他們抓緊時機耕種田地，種植莊稼。看著一簇簇嫩綠的麥苗在田間生長，看著一株株翠綠的蔬菜在菜園里茁壯成長，他們的臉上洋溢著幸福的笑容。他們深知，有了春天的陽光和雨露，才能有豐收的希望。而在城市，春天則是一個賞花的好時節。櫻花、桃花、杜鵑花等各種花卉競相開放，綻放著五彩斑斕的花朵，吸引著游人駐足欣賞。春日里，漫步在花海中，聞著花香，看著花開，心情也變得格外愉悅。“春來草自青”，這句古語道出了春天帶給大地的生機和變化。在春天里，一切都煥發出勃勃生機，一切都變得美好起來。草木青青，生機盎然，讓人感受到了大自然的神奇和生命的奇跡。愿春天的美好時光能夠永遠延續，愿生命在春天里綻放出更加絢麗多彩的色彩。

　　短短的5個字，“讀”起來卻不簡單。5個字間包孕著復雜的隱喻關系。“春”是“青”的條件、機遇：“青”是“春”導致的結果、狀態。在中國文化中，“春”、“青”都是美好蓬勃的形象，因此，如果這兩個關鍵字被賦予了“惡性”意義，便不妥當。“春”與“草”強調的是一個變化的過程：“草”是變化的對象，是文題的主體。“草”變“青”，顯性的條件是“春”的降臨;而隱形的條件則是“草”要有生命和精神，才能最終實現“自青”：“自青”是不需人為干涉的。基于這樣的認識，協調不同的側重點，該文的一些基本思路舉隅如是：

　　①“春來草自青”，任何自然規律、歷史規律都是奔騰向前，不容抗拒的，或許可得一時之逞，但終究會敗亡。(側重在“不可抗拒”上)

　　②事物有其發生、發展的自然規律，不要過多加以人為干涉，條件一旦成熟，“春天”一旦降臨，“草兒”自會“泛青”，情況就會得到好轉。(側重在“不要人為干涉”上)

　　③面對險惡的環境，我們該向“草兒”一般，深深扎根，抓牢土地;這樣一旦“春”臨，自然就會沖破嚴寒，青青蔥蔥，充滿生機。(側重在“草”的努力上)

　　④“春來”，“草”自然而然便會“青”：“環境”、“機遇”等條件至關重要，人們應該在“春來”上多著力，而不能只是一廂情愿地希望“草”去“青”;條件不成熟，縱使主觀努力，終是枉然。(側重在“春來”這個條件上)

　　⑤“春風吹又生”是一幅充滿生機和活力的春天畫卷，不僅展現了大自然的生機勃勃，也蘊含著深刻的人生哲理和啟示。這幅畫作給予我們許多思考，讓人感悟到生命的無限可能和力量。

　　題干中的文字是精粹實用的，字字千鈞，“讀”不懂詞與詞之間、句與句之間的關系，“讀”不懂段與段之間的關系，就不可能準確把握題目的寫作要求與寫作重點。

　　2、讀“關鍵句”

　　例：全國Ⅲ

　　①這種熱帶觀賞魚在小魚缸中生長受限，無論養多久，體長始終保持在3寸左右。但是一旦被轉移到大型水池中，僅需兩個月的時間就可以迅速長到一尺長。

　　②狼是一種充滿好奇心的動物，它們總是對周圍的環境充滿著探索的熱情，不斷尋找新的經歷，以便更好地適應生存環境，避開危險，尋覓食物，堅韌地生存下去。

　　③心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。

　　以上現象啟發人們認識到人才成長是有一定規律的。

　　好的，請等我稍等片刻。

　　題目首先是三個材料，第一則材料可概括為：環境造人;第二則材料強調的是：主觀能動性;第三則材料講的是：激勵機制。接下來是針對三則材料的一段綜述：“以上現象啟發人們認識人才成長是有一定規律的。”這句話是寫作的“核心”，它提示考生可就以上三個材料寫，亦可超越以上三個材料，另起爐灶;但要探討人才成長的規律，不能脫離此含義。讀懂了此關鍵句，寫作就進退自如了。

　　例：江西卷

　　今年3月25日，在國人的強烈反對聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術公司總經理蔡銘超高價拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。

　　對此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認為這是惡意破壞規則，還有人認為……

　　你對蔡銘超的行為有什么看法?請據此寫一篇文章。

　　要求：好的，我將為您修改成原創內容。

　　考生面對此題，會產生兩大迷惑。其一，依據新材料作文的基本寫法，題干可提取出三個角度：佳士得、蔡銘超、輿論。三個角度可以隨意自選嗎，還是只能就其中之一發表看法?其二，是就材料本身展開評價，還是可以由材料“引開去”?就材料引開去，可以談“規則”，談“誠信”，談做事的方法等。這兩大迷惑的解決必須靠讀“關鍵句”。文內的關鍵句是：“你對蔡銘超的行為有什么看法?請據此寫一篇文章”。這句關鍵語，讓角度唯一化，只能就蔡銘超的角度談;這句關鍵語，告訴考生不能就材料引發開去，應該對蔡銘超行為本身進行評價，不能只是將蔡銘超作為文內一個論據處理。文內可以出現其它材料，但這些材料一定是為了進一步幫助說明蔡銘超行為的合理性或荒謬性的。從題干結構上看，此題第一段介紹矛盾雙方情況，二段重在輿論評價，第三段實則已是寫作要求。但因第四段標有明確的“要求”二字，所以第三段這一最重要的寫作要求反而易被考生忽略。讀不出關鍵句，此題必敗。

　　許多作文題，都有關鍵句。關鍵句是文題進行開放與限定最主要的依據。

　　3.讀“主線”

　　例:全國卷Ⅱ

　　①英國科學家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個年紀怎么能穿紅襪子呢?”大家看到的都是紅色的而道爾頓看到的卻是藍色的，他感到自己的色覺有問題，他研究了兩年，1794年他發表了《視覺之異常》，將這種病癥稱為色盲癥，填補了醫學理論上的一項空白。

　　②日本企業家安藤百福看到街邊拉面攤生意興隆，深感商機無限。他毅然決定投身其中，購買了面粉和食用油，每天在小屋里辛勤工作20個小時，歷經一年的不懈努力，終于在1958年研發出了世界上第一款方便面。這一創新成果不僅帶動了新的產業發展，也為安藤百福贏得了事業上的成功。

　　③年輕的法國家務雜工喬利在熨燙衣服時不慎將一些燈油滴在衣服上，為了賠償這個錯誤，他決定白干一整年。然而，意外發現被燈油滴染的衣服不僅沒有臟污，反而連陳年污漬也神奇地被清除了。這個發現激發了他的好奇心，于是喬利開始研究并最終成功研制出一種全新的干洗劑，徹底改革了傳統的洗衣技術。

　　請根據所提供的材料內容，自選角度和立意，自擬標題，自選文體，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　這道題目要求考生閱讀三則故事，然后找準角度進行寫作。雖然這三則故事看似毫不相關，但實際上它們都圍繞著一個主題展開：遇到困難，陷入困境——善抓機遇，勤于思考——敢于創造，終獲成功。因此，考生在寫作時可以從“他們都善于從生活的困境中尋找解決問題的辦法”的角度去立意，例如：①只要勤于思考，壞事便可轉變為好事;②逆境中當求思求變;③思考與堅持是走出困境最有效的方法;④危機有時就是機遇;⑤談“急”中生“智”等等。找準這樣一個角度，可以幫助考生更好地展開文章，闡述故事中的啟示和主題。

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