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高考作文素材精粹2015
1.湯王外出巡視，看見有人四面張網(wǎng)捕鳥，嘴中禱告：讓四面八方的鳥，都飛到我的網(wǎng)里來吧。湯王命去掉三面網(wǎng)，禱告說：鳥啊，喜歡向左飛就向左飛，喜歡向右飛就向右飛，真厭倦了生活的，就飛到這張網(wǎng)里來吧。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。
【寫作指導】對這個材料全面理解發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)開一面的成語比喻的是采取寬大的態(tài)度，給人一條出路。這是一個綜合性的角度。細析進去，從捕鳥人的角度，我們可以持否定的態(tài)度：①人不能太貪婪;②人與環(huán)境和諧共處;③過度開發(fā)，貽害無窮。從湯王的角度，我們持肯定態(tài)度：①人應常存善良之心;②寬容的力量(延伸出去論述，可聯(lián)系湯最終有天下，寬容能獲得別人的心);③成就自己也要成全別人(湯王留一面網(wǎng)，顧全了捕鳥人的生活，又做到了不趕盡殺絕，留下了美名)。
2.兩顆松子緊緊挨在一起，它倆是好朋友。它倆曾海誓山盟，永不分離。它倆手拉著手，最終還是被大風刮開了。
風停了。一顆松子掉進一個花盆;另一顆松子掉到了不遠處的空地上。
轉眼就是一年。花盆里松子長成了樹苗，空地上的松子也長成了一顆樹苗。兩棵樹苗長得一模一樣，一般綠，一般大，互相招著手。
年復一年，空地上的樹苗已經(jīng)長成了參天大樹，為周圍的小花小草遮風擋雨，而花盆里的松樹卻再也長不大，被花匠修剪成了一棵盆景，時常得需要花匠的精心照料。而它倆的交情早已結束。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
【寫作指導】這則材料涉及“友情”“環(huán)境”“機遇”“價值”等話題，大致可從整體和局部兩個方向立意。從整體看，可寫：①友情與境遇;②時間是友情的試金石;③真正的友誼經(jīng)得起考驗;④環(huán)境與成材;⑤環(huán)境改變人;⑥機遇與人生等。從局部看，可寫：①海闊任魚躍，天高任鳥飛——寬松自由的環(huán)境造就優(yōu)秀人才;②溫室的幼苗長不成參天大樹——閉塞狹小的空間摧殘人才;③人生價值大小不由境遇決定等。
3.一個獵人在湖邊布下羅網(wǎng)。許多鳥兒落網(wǎng)了，這些鳥都很大，帶著網(wǎng)飛走了。
獵人跟在鳥兒后面跑。一個農(nóng)夫看見了問：“你要跑到哪兒去呀?你能用一雙腿追上鳥兒嗎?”獵人回答：“如果只有一只鳥，那我是沒辦法把它捉住，但像現(xiàn)在這樣，我是十拿九穩(wěn)的。”
后來證明果然如此。因為天一黑，那些鳥兒便各自要朝自己的方向飛回去，一只要去森林，一只要去沼澤，一只要去田野，到頭來就一起連網(wǎng)掉到地上，獵人便把它們捉住了。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。
【寫作指導】這則材料敘述對象涉及三個：主體獵人，客體鳥兒，旁觀者農(nóng)夫。據(jù)此可從三方面立意：從獵人的角度，可以寫：①設立目標就要永不舍棄;②了解對手方能戰(zhàn)勝對手;③知己知彼是克敵制勝之道;④走自己的路，讓別人說去吧!⑤胸有成竹。從鳥的角度立意，可以寫：①團結協(xié)作重要性;②自私的代價;③個人奮斗的弊端。還可以談“個人與集體”的關系等。從農(nóng)夫的角度立意，可以寫：①請勿妄下結論;②請勿胡亂懷疑別人的能力;③不要被表象迷惑了雙眼。
4.一個用沙子玩修筑公路的小孩，碰到了一塊大石頭，無論他怎么挖石子附近的沙子，抱住它，搬走，石子一動不動，還砸傷了他的腳。一個目睹全過程的中年人走到沙坑前蹲下問他：“小朋友，你想把石頭搬出去嗎?”小孩沮喪地抽泣：“我已用盡了所有的力量，可還是搬不動它。”中年人親切地糾正說：“小朋友，你并沒有用上你所有的力量，你沒有請求我?guī)椭悖?rdquo;說完中年人跳下沙坑，抱起石頭，把它搬了出去。當你的人生路上橫著攔住你前路的石頭時，你是怎么做的呢?
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。
【寫作指導】這是一則事例型材料，概括材料要點確定材料的性質和出題者的傾向性是要務。抓住材料中的關鍵句“你并沒有用上你所有的力量，你沒有請求我?guī)椭悖?rdquo;也就抓住了第一主題的立意點。也可從材料涉及的幾個人物來多角度立意。首先可以從中年人的角度立意：①保持童心;②釋放善意;③蹲下來感受世界的美好。其次可以從小孩的角度立意：①轉換方式，柳暗花明;②理想之花要靠踏實的畫筆來描繪;③依靠陌生人的善意;④善于借力。
5.同為教師的黃海濤、黃芙蓉夫婦，今年7月1日從南京出發(fā)，自費近200萬元，在沒有導游的情況下，自駕越野車開始環(huán)游世界。他們計劃先用150天的時間，游玩國內31個城市，然后再用150天的時間，走訪30個國家，完成環(huán)歐亞大陸、北極的探險之旅，行程近12萬公里。與他們一路同行的還有他們的女兒黃歆軼和外甥女彭馨瑤。為了這次特殊的旅行，黃海濤夫妻休假，黃歆軼和彭馨瑤休學。對于這次耗盡所有積蓄的旅行，黃海濤表達了他的看法：“我們愛好旅行，到世界各處看風景是我們的夢想!”“我們喜歡一直在路上!”“人這一輩子，追求的是內心的快樂。”他的言行感動并激勵了很多人;同時也有不少人說他的行為“另類”“瘋狂”，不可復制。
對此，你有怎樣的思考，請選擇一個合適的角度，聯(lián)系生活體驗或經(jīng)歷，寫一篇不少于800字的作文。
【寫作指導】這是一個事實類材料，材料中心內容是黃海濤為夢想率全家游玩世界。材料的結果有兩方面：一是他的言行感動并激勵了很多人(贊成與肯定);二是也有不少人說他的行為“另類”“瘋狂”，不可復制(反對與否定)。可用“由果溯因”的方法，分別從兩個角度追問贊成或反對黃海濤行為的根本原因，從而得出寫作的中心論點。從贊成者的角度可確立的中心論點有：①夢想在腳下;②只要踏出開始的第一步，每個人都可以實現(xiàn)自己的夢想;③勇于追求內心的快樂。從反對者的角度可確立的中心論點有：①夢想，豈能速成;②莫為夢想而瘋狂;③漫步云端的同時，必須腳踏大地;④如此“另類”，請勿盲目復制。
6.“中學時候的情誼最真，要盡早為小孩投資人脈。”目前，越來越多的家長有這種想法，甚至有家長坦承，如果孩子的周圍都是官二代、富二代，以后的圈子肯定就不一樣，對小孩未來的成功很有
貳
幫助。
你對此做法有什么看法呢?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。
【寫作指導】父母盡力為孩子提供更好的教育資源本無可厚非，但是如果給孩子灌輸“關系至上”的觀念，很可能對孩子的成長造成負面影響，最終得不償失。可從三個方面來立意。一、從社會角度：①鏟除靠關系、拼關系的社會土壤;②人際關系并不等于潛規(guī)則。二、從學校角度：①“拼同學”不如“拼自己”;② 咱“拼”的是能力;③不要綁架同學的真摯情感。三、從家長的角度：①尊重孩子的意見;②庸俗的“投資”;③打造自己的“內功”。
7.有一次，記者詢問國際數(shù)學大師陳省身當初為什么選擇了數(shù)學，陳省身回答：別的都不會，只好做數(shù)學。無獨有偶。另一記者采訪著名畫家黃永玉，問他當初為什么學畫，他的回答也是：別的什么都不會，只好作畫。兩位大師不謀而合，回答如出一轍。
這難道只是偶然?只是出于謙虛?
對此，你有何看法?寫一篇文章，表達自己的見解。題目自擬，文體自選，不少于800字。
【寫作指導】兩位大師的話非常簡單，含義卻十分豐富。因此，對其解讀也是多向的，切題的立意有：他們盡管功績卓著，但都十分謙虛，十分低調;他們能夠取得今天的功績，與其早期就善于認識自我、開發(fā)自我、選準發(fā)展方向是分不開的：“別的都不會”其實是別的都沒干，集中精力專攻一點，是有所不為，然后有所為;等等。對材料內涵解讀得越充分，作文的成功率也就越高。
8.汪國真說：“既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程。”
易中天說：“人生如果走錯了方向，停止就是進步。”
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。
【寫作指導】在審題時，首先要準確把握兩者的“同”與“異”，而重點應在于對兩者之“異”的揭示與解讀上;其次，要抓住“遠方”“只顧”“風雨兼程”“走錯”“停止”“進步”等關鍵詞。我們在構思立意時，要辯證地分析兩句名言之間的對立統(tǒng)一關系，切忌簡單化與片面化。例如，從“是什么”的角度立意：①理想為人生方向導航;②實現(xiàn)人生目標的兩種策略。從“為什么”的角度立意：①因為人生有夢，所以風雨兼程;②因為錯誤，所以停止。從“怎么做”的角度立意：①在追夢途中，既要執(zhí)著前行，又要知錯即改;②殊途同歸的人生選擇;③找準人生方向。
9.西班牙東北部小鎮(zhèn)博爾哈鎮(zhèn)的一個教堂保存著一幅由該國19世紀著名畫家艾利加斯·加西亞·馬丁內斯繪制的著名耶穌像壁畫，由于年久失修，壁畫的顏料出現(xiàn)局部剝落，顯露出斑斑白跡。一名現(xiàn)年80歲的老太太“出于好意”，自己買來顏料，動手對其進行修補。結果她將畫中的耶穌弄得面目全非，一件價值無法估量的藝術瑰寶就此報銷。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。
【寫作指導】審讀此則材料，應在整體閱讀的基礎上重點抓住結尾的兩句話：①根據(jù) “出于好意”這一關鍵詞，可立意：好心辦壞事;②用以果溯因法來看，可立意：做事情要從自身出發(fā)，不能不自量力;③從審美的角度立意：殘缺有時也是一種美。
10.俄羅斯方塊告訴我們，犯下的錯誤會累積，獲得的成功會消失;植物大戰(zhàn)僵尸告訴我們，須常調整狀態(tài)，方能應付不同挑戰(zhàn);憤怒的小鳥告訴我們，有時沉下身心，是為了飛得更高;跑跑卡丁車告訴我們，永遠別覺得時間還多，可以浪費;水果忍者告訴我們，水果與炸彈同在，機遇與挑戰(zhàn)并存。小游戲，大道理，生活處處有智慧。一些看似簡單的事情，都能夠引發(fā)我們深入思考……
請根據(jù)以上材料寫一篇不少于800字的文章。
【寫作指導】本題可以從以下幾個角度立意：①小事情，大道理;②生活的真諦;③生活給我智慧;④發(fā)現(xiàn)生活;⑤見微知著。
11.著名主持人吳小莉說：“人的一生，仿佛都在與地心引力作斗爭，向下的力量永遠存在，而且在兩個時段顯得特別強大：第一個時段是人在面臨困境時，能明顯感覺一種拖拽的反力，或許能產(chǎn)生對抗或反彈去消解;第二個時段更可怕，就是處于太過舒服的生活狀態(tài)時，被一種隱性力量向下牽引。人沒有壓力，就像是青蛙在溫水里游泳，當水溫升高卻早已失掉彈跳力，只能束手待斃。所謂死于安樂。”
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。
【寫作指導】這則材料談的是“向下的力量”對人的影響的問題。“向下的力量”是一個形象的說法，指的是消極的、墮落的、退縮的、萎靡的、不思進取等生活態(tài)度，它跟積極向上、不斷進取、居安思危的生活態(tài)度相反。審題時要抓住“面臨困境”“太過舒服的生活狀態(tài)”“沒有壓力”“死于安樂”等關鍵詞。例如從“是什么”的角度立意：①向下是可怕的深淵;②向下是人生的墳墓。從“為什么”的角度立意：①拒絕墮落;②舒適的風險。從“怎么做”的角度立意：①做人當自強;②愈挫愈勇;③給自己加壓。
13.有一個舉子進京趕考，到一名城投宿，不料各旅館爆滿，不得已只得出城另尋旅店。途中遇一老者，舉子詢問城門有多遠，天黑關門之前是否出得城去。老者看了一下天色，又仔細打量了他們說：“慢則能，快則否。”舉子以為老人糊涂了，便不再搭理，只顧催促書童快行。城門已經(jīng)在望了，不料書童一個踉蹌，撲倒在地，書擔摔出老遠，書本四散開來，當他們慌亂地整理好書擔后，城門已重重地關上了。
在全面理解材料的基礎上寫一篇不少于800字的文章。要求：角度自選，立意自定，標題自擬，文體自選。
【寫作指導】材料的重心在于揭示快與慢的哲學思想，讓人自然聯(lián)想到當今“又好又快”的社會發(fā)展觀，而這，對于個人來說，又何嘗不是呢?就材料的中心點而言，可以寫“快刀斬亂麻的必要”、“慢工出細活的好處”也可以寫“快慢互用的美妙”、“速度不是關鍵，質量才是核心”。當然，也可以從“事因”角度寫“慌亂出錯”“焦慮易悖”等;可以從“過程”角度寫“善聽明辨方得益”“統(tǒng)籌安排最有效”等;還可以從“結果”角度寫“不聽老人言，吃虧在眼前” 或“欲速則不達”等。
14.①竹：縱有堅硬的外皮，卻無飽滿的內涵。②牽牛花：你每走一步都糾糾纏纏，你注定不能長成棟梁。③蝸牛：永遠擺脫不了家的沉重，就只能舉步維艱。④雞：只看得見眼前的蠅頭微利，便不能像鷹那樣高瞻遠矚。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。
【寫作指導】四句話雖是對日常事物的別樣思考，但都揭示了生活的某一至理，寫作時既可以單獨取某一句的意義，也可綜合一兩句或整體的意蘊，角度是多樣的。單看可寫的點有：①外秀不如內秀，②內外兼修;③瀟灑走人生，④糾纏需適度;⑤放開家的束縛，⑥輕裝正好行遠;⑦目光豈能短淺，⑧高瞻者高飛。也可以合看：①物無完物，人無完人;②橫看成嶺側成峰;③活出自己的特色;④特點不是缺點;⑤堅持走特色之路。
15. 果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請別人提意見的習慣。有一次，他寫好一個劇本，把當時最有名的詩人茹科夫斯基請來。一吃完午飯，他就開始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫斯基有睡午覺的習慣，聽著聽著，不覺打起盹來了。過一會兒，詩人睜開眼睛時，果戈里對他說：“你看，我希望聽到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批評。”說著，就把劇本投入了火中。
要求：根據(jù)這則材料，寫一篇文章，自擬題目，不少于800字。
【寫作指導】這則材料涉及的人物有果戈理、茹科夫斯基，主要人物是果戈理，主要事件是果戈理燒掉劇本。因此，我們可以從對這一行為所持的態(tài)度出發(fā)來立意。從肯定果戈理的角度立意：①嚴格要求，造就精品;②要敢于“推倒重來”; ③虛心能成萬事。從否定果戈理的角度立意：①對自己創(chuàng)造的成果應取審慎態(tài)度;②何必付之一炬。
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