【熱門(mén)】感謝師恩作文4篇
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的感謝師恩作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
感謝師恩作文 篇1
感謝師恩至今仍很難忘記那個(gè)夜晚，仍銘記著老師燈光下的語(yǔ)重心長(zhǎng)：“把握今天，努力不使它成為帶有遺憾的昨天……”那是剛進(jìn)行完一次考試。我因?yàn)榭嫉煤茉愀猓那榉浅┰辏倚膯蕷�，整天只覺(jué)得昏昏沉沉，無(wú)所事事。那天是周日晚上，我們剛剛到校。隨著晚自習(xí)的鈴聲落下，教室里頓時(shí)一片寂靜。我坐在座位上，手中拿著一本書(shū)，翻來(lái)翻去的什么也看不進(jìn)去�！靶氯A，你出來(lái)一下�！边@一聲打斷了我的遐想，我急步走出教室。當(dāng)走到教室門(mén)口的時(shí)候，一股涼風(fēng)撲面吹來(lái)，使我的身體直發(fā)抖，我想退回來(lái)，但是看到老師那單薄的身體在風(fēng)中晃動(dòng)，我把腳邁出了教室，走到了老師的面前。老師用手理了理她那被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，清了清嗓子，開(kāi)始和我談話。
“新華，你覺(jué)得這一陣子的學(xué)習(xí)怎么樣？”我把頭低下，默默無(wú)語(yǔ)。老師緊接著又追問(wèn)了一句：“是不是這次考試給你很大打擊？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后把頭扎得更低了，不爭(zhēng)氣的淚水也涌出了眼眶。老師拍了拍我的肩膀又說(shuō)：“一次失敗決定不了什么，失敗只是暫時(shí)的，要敢于面對(duì)失敗。失敗了要找到失敗的原因，找到原因，要對(duì)癥下藥，這樣才會(huì)有進(jìn)步。把頭抬起來(lái)，敢天面對(duì)生活！”我抬起頭，遠(yuǎn)處黑暗的天空中有一顆閃閃發(fā)光的星星。我和老師面對(duì)面站著，昏暗的燈光撒在我們的身上，我們的影子投射在墻上，勾勒出了一幅人生最美的圖畫(huà)。這時(shí)老師又開(kāi)口了：“生命的意義在于過(guò)程，只要付出了，努力了，又何必太在乎結(jié)果呢？”就是在我極度的想得到別人安慰的時(shí)候，老師，是您給了我安慰，使我重新燃起了心中的夢(mèng)想，重新開(kāi)始把奮斗的道路確定。
感恩您，老師！
感謝師恩作文 篇2
我在書(shū)中看到過(guò)這樣一個(gè)片段：他的驕傲弟子，一個(gè)作為自己兒子被撫養(yǎng)了十多年的弟子，接受了他的恩典，獨(dú)自結(jié)束了一切。當(dāng)然，它出現(xiàn)在遙不可及的幻想小說(shuō)中，但我還是不明白為什么？”你沒(méi)有資格再叫他老師了！忘恩負(fù)義的家伙，因?yàn)槟悴慌洌 笨吹竭@里，我似乎對(duì)所謂尊師重教略知一二。當(dāng)然，這只是無(wú)知。
“老師，這是什么？什么樣的人可以稱為“老師”我以前一直在想，但我仍然沒(méi)有一個(gè)確切的答案。是的，先生？那是什么樣的人？
年復(fù)一年，我想悄悄地走進(jìn)教師的世界，傾聽(tīng)他們的聲音。但我一直不明白他們?cè)谧鍪裁�。像醫(yī)生一樣，為人民解除痛苦？不，不是。對(duì)我來(lái)說(shuō)，老師帶來(lái)的只是作業(yè)的痛苦。像警察一樣，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系？我搖搖頭，答案顯然被我否定了�，F(xiàn)在處理好師生關(guān)系有多難�。〉�，老師，這是什么？什么是“尊師重教”？我在夜里默默地想了不止一次，但只有星星向我眨眼。
我踮著腳看辦公室，因?yàn)槟菚r(shí)，我只能站在窗欞里�，F(xiàn)在我想來(lái)，我覺(jué)得有點(diǎn)不情愿。
沒(méi)想到，一直在備課的老師對(duì)我笑了。但當(dāng)我興奮的時(shí)候，我不想摔倒。我頭暈?zāi)垦�，膝蓋都磨壞了。很疼！這時(shí)，我匆匆看到了老師的身影，這和剛才不一樣。她的臉變得蒼白，就像，摔倒的人不是我，而是她。在我知道之前，老師已經(jīng)把我?guī)нM(jìn)了辦公室。幫我把藥放在腿上。如此關(guān)切的眼神和嚴(yán)肅的態(tài)度，似乎我是她自己的小女兒。擦藥的時(shí)候，我看到一支沒(méi)有墨水的紅筆靜靜地躺在木桌上；一摞作業(yè)本；老花鏡隨意地放在桌上，好像一碰就掉在地上。很明顯，這是老師在他出來(lái)之前放的，甚至是“扔”的。
我上幼兒園的時(shí)候就是這樣。我很抱歉。我不敢對(duì)老師說(shuō)謝謝。但我仍然記得我見(jiàn)到她的時(shí)候她嘴角的弧度。
時(shí)光靜靜地流淌，在我的手指一剎那間，我被推到了五年級(jí)。我仍然不知道什么是尊重老師和教學(xué)。老實(shí)說(shuō)，在教師節(jié)，我很少送禮，但不管我知不知道，我還是會(huì)發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)祝福。我希望他們永遠(yuǎn)快樂(lè)。每次離開(kāi)辦公室，我都會(huì)走出去，微微前傾。不止一次，一個(gè)同學(xué)問(wèn)我為什么這樣做，我沒(méi)有回答他。在我心里，我低聲說(shuō)：“這有點(diǎn)禮貌，我能做的就是這樣�！甭曇魩缀趼�(tīng)不見(jiàn)。這是正確的。我只能做這么多。
太陽(yáng)悄悄地灑進(jìn)了學(xué)校，悄悄地灑在熟悉的小路上，我和老師倒在桌邊，她小心翼翼地解釋著我永遠(yuǎn)不會(huì)“明白”的話題，但我一直看著她的側(cè)臉，太陽(yáng)又悄悄地灑進(jìn)了我的心里。
夜晚，月亮明亮，星星稀疏。愿時(shí)光美好，永遠(yuǎn)記住與你共度的每一分每秒
感謝師恩作文 篇3
十二歲的夏天在知了聲中漸漸遠(yuǎn)去秋季慢慢到來(lái)紫藤花開(kāi)滿了整個(gè)校園。我坐在窗前看著人來(lái)人往，新學(xué)期就這樣開(kāi)始了。
我沒(méi)有渴望在新的一年中會(huì)遇見(jiàn)什么美好的事情，能守著一扇窗看花開(kāi)花落就好了。一直以來(lái)對(duì)老師也沒(méi)有什么苛刻的要求，甚至對(duì)于他們的姓名也不能一一道來(lái)。
遇到她時(shí)我還在漫不經(jīng)心地看著閑書(shū)。她穿著格子襯衫在鈴聲過(guò)后從容地走進(jìn)教室，我猛然抬頭是一位陌生的女老師顯得干練而又嚴(yán)肅。她自我介紹說(shuō)姓胡以后就是我們的語(yǔ)文老師。像所有老師一樣開(kāi)學(xué)的'第一件事是點(diǎn)名。我平時(shí)上課時(shí)云游慣了，加上是第一節(jié)課也不知道當(dāng)時(shí)我在想些什么，當(dāng)她第二次叫到我的名字時(shí)我才反應(yīng)過(guò)來(lái)。她注視了一下然后看了看手上的成績(jī)單說(shuō)：嗯！還不錯(cuò)全班第一么。
她上課的內(nèi)容頗為松泛，記得第一節(jié)的語(yǔ)文課她是給我們讀了篇諷刺小說(shuō)，同學(xué)們聽(tīng)后都開(kāi)心地笑了，我卻低頭如老僧入禪般地一動(dòng)不動(dòng)，不知她是不是注意到了。我不怎么愛(ài)動(dòng)也沒(méi)什么朋友。好在抬頭時(shí)還能看得見(jiàn)窗外的紫藤花開(kāi)。我想我頂多也就是一個(gè)花蕾吧，遇見(jiàn)點(diǎn)微風(fēng)與雨露都要試探地伸一下身子然后羞紅了臉。
幾次課后她骨子里的認(rèn)真和時(shí)不時(shí)的風(fēng)趣開(kāi)始感染了全班的同學(xué)們。每當(dāng)課堂上響起同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)時(shí)，我卻常常事不關(guān)己漠然置之也不知她是否看到了沒(méi)有？卻是不曾聽(tīng)得她提醒過(guò)我要全神貫注。
有一次晚自習(xí)她路過(guò)我的課桌前，然后告訴我：唯一你的文字還有點(diǎn)靈性的么！我也只是習(xí)慣性的咧了一下嘴，她笑了，帶著溫和。我不敢看她的眼神仿佛做了什么虧心事。其實(shí)當(dāng)時(shí)我很想告訴她，那次考試的第一只不過(guò)是意外，請(qǐng)別高看了我呵。但我說(shuō)不出口。果然很快就到了期中考試結(jié)果是我的古文默寫(xiě)一塌糊涂，還有閱讀左扣右扣成績(jī)?cè)缫蜒蜎](méi)在默默無(wú)聞中。
我想她肯定對(duì)我失望至極了吧？
在晚自修的補(bǔ)習(xí)課上，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都被叫到講臺(tái)前，然后哭喪著臉，灰溜溜地回到座位上。奇怪的是，輪到我上去的時(shí)候，她卻并沒(méi)有發(fā)火，只是平靜地問(wèn)了一句：你喜歡紫藤花嗎？我象個(gè)木頭人不知道她問(wèn)這話的意思，然后她揮了揮手我仿佛得了特赦令般回到座位，卻聽(tīng)她在背后輕輕嘆了一聲：明明有天分，卻不懂得珍惜！然而，只這輕輕的一句，卻如雷轟頂，一下子擊到了我心坎。
我開(kāi)始渴望優(yōu)秀這個(gè)詞語(yǔ)，覺(jué)得腦子是喂不飽地餓了，我就此下定決心。我想，我要讓她收回那句話。我上課認(rèn)真地聽(tīng)講，預(yù)習(xí)也做得很到位，發(fā)言也踴躍起來(lái)。有時(shí)，她會(huì)在講課的間隙停一停然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：文章來(lái)自于生活的一點(diǎn)一滴，來(lái)自于喧鬧的街市，來(lái)自寂靜的山野，也來(lái)自于同學(xué)之間的交流！我認(rèn)為這話也是特別地說(shuō)給我聽(tīng)的，于是我漸漸地開(kāi)朗活潑起來(lái)，下課了也會(huì)與同學(xué)們嬉戲鬧騰。有時(shí)我還會(huì)情不自禁地拿出畫(huà)冊(cè)在上面描摹著心中的花朵，我想終有一天我會(huì)象筆下的花兒，嬌羞地一發(fā)不可收拾地盛開(kāi)，并報(bào)以一個(gè)優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身。我的成績(jī)開(kāi)始穩(wěn)定下來(lái)，我漸漸地喜歡上了閱讀與寫(xiě)作。并參加過(guò)幾次全縣與市里的的征文比賽，也都有所斬獲�？吹贸鏊切牢康�。可是她不說(shuō)。但我是懂的，越長(zhǎng)大我的靈性也會(huì)越多。
三年的時(shí)光很快就過(guò)去了。人來(lái)人往，鐵打的老師，流水的學(xué)生。歲月之美也許就在于它靜靜地流逝嗎？但無(wú)論她是否記得，我都永遠(yuǎn)記著，因?yàn)橛谒�，我只不過(guò)是萬(wàn)千桃李中微小的一株，而她于我，卻是天邊一輪獨(dú)一無(wú)二的彩陽(yáng)，困頓之季，抬頭望天，便澄明如鏡，安如磐石。
她喜歡把自己比作一個(gè)擺渡人。
我很喜歡這個(gè)比喻。一個(gè)老師，途經(jīng)你的春夏秋冬，就象在茫茫黑夜中，望見(jiàn)星點(diǎn)的漁火，那擺渡的人，潛行在黑夜中，載著一班又一班的孩子駛出黑暗，淌過(guò)急流，奔向那絢爛的黎明。
感謝師恩作文 篇4
我們每個(gè)人都要懷有一顆感恩的心。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。教師節(jié)，父親節(jié)，母親節(jié)都是來(lái)紀(jì)念感恩的。我想感恩老師，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師的真心教誨。
我們?cè)牙蠋煴扔鞒蓤@丁，蠟燭，春蠶，比喻成人類靈魂的工程師，也曾用華麗的歌詞去贊美。而實(shí)事上，她們并不需要我們的歌頌與贊美，需要的只是我們好好的成長(zhǎng)，不僅為了自己，家人。更為了我們的民族與國(guó)家。
是他（她）們，在講臺(tái)上、書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撇下心血點(diǎn)點(diǎn)，辛苦了，老師！人們都說(shuō)老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。的確如此，對(duì)于我們的成長(zhǎng)而言，老師是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；老師是我們成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈�、處事；老師是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長(zhǎng)；老師是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益……
老師的愛(ài)看不見(jiàn)、摸不著，像許多家長(zhǎng)一樣有“望子成龍，望女成鳳”之心，但是這種愛(ài)卻滋潤(rùn)到了學(xué)生的心里。老師們嘔心瀝血，把自己的一生都默默無(wú)聞地投入到了自己心愛(ài)的教學(xué)事業(yè)上，如粉筆般消磨自己，告訴我們知識(shí)；如桅桿般挺立，把我們引向彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿希望與期盼的船只躲過(guò)那暗礁一樣的難題，到達(dá)知識(shí)的殿堂，我要感謝老師為我們付出的一切。
“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這便是他們最大的愿望。面對(duì)這些，難道我們還可以去辯論些什么嗎？我們的心難道不該心存感激么？
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)。雄鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔。而我，要感恩他，我敬愛(ài)的老師。感恩他直言不諱的教導(dǎo)；感恩他給予的真誠(chéng)；感恩他為我的心靈尋找了開(kāi)啟的鑰匙；更感恩他，讓我懂得了感恩！
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