一次閱讀分享作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的一次閱讀分享作文，希望對(duì)大家有所幫助。

一次閱讀分享作文1

　　指尖凝香的歲月里，靜聽(tīng)流年。鋪張記憶的紙張，闌歌猶唱。在心靈柔軟之處如夢(mèng)纏繞，有幸參加“農(nóng)家書(shū)屋”之共享閱讀。那段日子，豐盈我的青蔥歲月。

　　追逐十月的和風(fēng)，閱讀分享會(huì)拉開(kāi)了帷幕。閱讀，從孩提時(shí)代到及笄之年。從磕磕絆絆到獨(dú)擋一面，都讓我變得堅(jiān)強(qiáng)與自信。

　　在閱讀分享會(huì)上，我仿佛找到了真實(shí)的自己。從王爾德的快樂(lè)王子，格林兄弟的小伯爵。他們以不同的方式傳遞著善良，讓我感受到了溫暖；從魯迅先生筆下的：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及對(duì)敵人毫不屈服，讓我永遠(yuǎn)銘記和學(xué)習(xí)這種精神；再到與林妹妹一起游紅樓，讓我為之流下心酸淚。所有的閱讀愛(ài)好者都在這里詮釋了自己對(duì)閱讀的熱愛(ài)。而吾，亦如此。

　　一個(gè)讀幼兒園的小女孩說(shuō)，說(shuō)：“當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著吹過(guò)窗子，媽媽把我抱進(jìn)被窩，給我講故事。從安徒生童話(huà)中的丑小鴨終變美麗的白天鵝，從賣(mài)火柴的小女孩的悲慘遭遇。我的小小心靈都被觸動(dòng)。現(xiàn)在，我也能編一個(gè)個(gè)小故事啦！我多么希望我能快快長(zhǎng)大，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”是啊！我何嘗又不想像那小女孩般，識(shí)遍天下書(shū)啊！是她，讓我找回自我，不忘初心。有閱讀相伴，我心足矣！

　　這時(shí)，一個(gè)中年男子拿著一本唐詩(shī)300首，上臺(tái)，激動(dòng)地說(shuō)：“始齔之年，父母讓我讀詩(shī)詞，再把它們背下來(lái)。當(dāng)時(shí)的我，覺(jué)得詩(shī)詞很枯燥。每次都不是應(yīng)付老師就是應(yīng)付家長(zhǎng)。可是，后來(lái)在初二暑假的時(shí)候，當(dāng)我讀到“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的時(shí)候。覺(jué)得特別奇怪，為什么一夜之間梨花開(kāi)了呢？那時(shí)的科技也不發(fā)達(dá)，于是打電話(huà)給老師，老師的解釋讓我一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。老師高興地說(shuō)讓我一定要好好學(xué)習(xí)。那一瞬間，我對(duì)詩(shī)詞突然有了如此大的興趣，從此便開(kāi)始了我的詩(shī)詞之路。”中年男子的話(huà)，讓我感受到了詩(shī)詞之趣。是啊！青春年少，愿我也能始終守住那份屬于詩(shī)詞的過(guò)往，也能與古人進(jìn)行心與心的溝通，在詩(shī)詞的世界中遨游。讓它在我生命中能滋潤(rùn)著我的年少輕狂和即將到來(lái)的黎明。

　　主持人說(shuō)，今天的最后由xx（我的名字）上臺(tái)演講，歡迎。“感謝有這個(gè)閱讀分享會(huì)，當(dāng)我乘上歲月之船，鼓起理想之帆。是閱讀，在成長(zhǎng)的.道路上讓我勇往直前。驀然回首，閱讀，將我這一經(jīng)長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫，即使有淚可落，也不覺(jué)得悲哀。是書(shū)，是閱讀，讓我成就了最好的自己。我記得爸爸曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)，如果我連中國(guó)古代文學(xué)都沒(méi)學(xué)好，何談現(xiàn)代文呢？現(xiàn)在想想很有道理。在學(xué)習(xí)的汪洋大海中，有閱讀，為我指明方向，縱前路漫漫，不迷茫。謝謝。”

　　是共享閱讀，那我們聚在一起，讓我們成長(zhǎng)，讓我們一起分享閱讀的快樂(lè)。有共享閱讀相伴，逐夢(mèng)亦是輕松。在成長(zhǎng)的十字路口處，有共享閱讀，使我的生命閃耀出動(dòng)人美麗的光彩。

一次閱讀分享作文2

　　每個(gè)人的成長(zhǎng)，宛如一條彎曲的小河。每一次的轉(zhuǎn)彎，都有一件讓人印象深刻的事情。每一個(gè)人小時(shí)候都有被老師叫上講臺(tái)演講的時(shí)候吧，我也不例外。

　　那次，老師讓每一個(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)，分享看完書(shū)后的感想。我們小組推選我發(fā)言。我只好十分“榮幸”的接受了這次任務(wù)。我慢慢的走上講臺(tái)，看著臺(tái)下的同學(xué)們，我的心里涌上了一絲緊張。我深吸一口氣，把心情調(diào)整好，為大家講解起這本書(shū)的內(nèi)容：

　　同學(xué)們，今天我為大家講的這本是《麻婆豆腐作文課》，里面講了一次歐皮皮去春游，春游后老師讓他們寫(xiě)作文。回家后，歐皮皮頭都大了，還沒(méi)想出來(lái)應(yīng)該寫(xiě)什么，爸爸媽媽見(jiàn)狀就來(lái)教歐皮皮寫(xiě)作文。

　　媽媽問(wèn)歐皮皮，你知道做菜的第一步是干什么嗎？“想晚上我們吃什么？”“對(duì)，這就好比是作文，我們要先想寫(xiě)什么，就是寫(xiě)什么主題。第二步，我們就要買(mǎi)菜了，菜市場(chǎng)里有很多菜，但我只買(mǎi)做麻婆豆腐的材料。豆腐，豆瓣醬，蔥等等，就是材料。寫(xiě)作文也要找材料，你在春游看見(jiàn)的景物、發(fā)生的事情，就是材料。接下來(lái)進(jìn)入第三步，處理材料，你看這蔥，蔥皮要除掉，豆腐要切塊，配料要調(diào)味。買(mǎi)來(lái)的材料不可以不清洗。春游中看到的景物、發(fā)生的事情，人說(shuō)的話(huà)也要處理，不能全部都寫(xiě)進(jìn)去，留下有趣的，去掉不重要的。接下來(lái)就是第四步了下鍋炒菜，哪一樣先炒，那樣后炒，炒的時(shí)間，這都要注意。否則，菜吃起來(lái)就不是那個(gè)味道了。作文的第四步就是動(dòng)筆寫(xiě)，但要注意那個(gè)先寫(xiě)，那個(gè)后寫(xiě)，怎么寫(xiě)，要計(jì)劃清楚，要不然重點(diǎn)就不突出了，給別人看，就會(huì)覺(jué)得亂。第五步就要調(diào)味，咸了就放糖，甜了就放鹽，剛剛好才能出鍋。作文也一樣，寫(xiě)完后，要檢查一遍，看看那出錯(cuò)了，進(jìn)行修改。”

　　然后，歐皮皮走了，可沒(méi)幾步后就又跑回來(lái)了。媽媽問(wèn)他怎么了。歐皮皮說(shuō)“：不公平，我的身邊又沒(méi)發(fā)生什么事。不像你買(mǎi)菜什么東西都有。媽媽說(shuō)：“傻孩子，你可寫(xiě)的東西就有三大籃呢。第一籃，就是你自己，你的快樂(lè)，煩惱，夢(mèng)想，悲傷等等都是，第二籃，就是你身邊的人，他的脾氣，特長(zhǎng)，性格等等。第三籃，就是這社會(huì)。你每天看的電視電腦上面都有關(guān)于我們社會(huì)的各種新聞，這發(fā)生的事，環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題，都可以寫(xiě)。你都發(fā)掘了嗎？”歐皮皮搖搖頭。后來(lái)，歐皮皮找了他朋友，看了他在春游時(shí)拍的照片發(fā)掘了靈感，精心地寫(xiě)出了一篇《快樂(lè)春游》。在老師評(píng)講作文時(shí)，歐皮皮的這篇作文得到老師的表?yè)P(yáng)。”

　　讀完這本書(shū)，我收獲很大，他教會(huì)了我怎么更好的寫(xiě)作文。

　　“這就是《麻婆豆腐作文課》我說(shuō)完了，謝謝大家”說(shuō)完，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。