發現作文

時間：2021-03-30 17:50:34 發現我要投稿

精選發現作文10篇

　　在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的發現作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選發現作文10篇

發現作文篇1

　　那天，我做手工，不小心被小刀刺破一手指，過了幾天，我發現傷口愈合時會癢，就問爸爸。爸爸耐心地解釋：“因為新生的神經末稍受刺激，所以會產生癢的感覺。”我覺得爸爸的回答還不夠完整，就立即跑到房間，拿出我的好老師——《十萬個為什么》。目錄中的“為什么傷口愈合時會感覺到癢”這幾個字馬上映入我的眼簾。我如獲至寶，急忙翻到對應的頁碼，找到了答案：“新生的神經末稍受刺激，就會產生癢的感覺。在神經快要長好的時候，這時新生的神經和血管已經長進了結締組織，局部知覺也逐漸恢復了，所以傷口就容易發癢了。”

　　我發現了這個秘密以后，非常高興，心里喜滋滋的，像吃了蜜一樣甜。我想：這只是我的小小發現，以后我一定要注意觀察、發現、探索身邊的事物，讓我獲得更多的知識。

發現作文篇2

　　“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”因為它壯闊令人震撼……讓我告訴你們生活中的美麗吧！

　　當你乘坐藍色大巴來到學校，途中大巴司機會像你爸爸一樣關心著你。當乘客說到哪里下車，他就會熱情的說：“快了快了”。學生要下車時他就會說：“小心一點，當心后面的車輛。”聽了司機和藹可親的話語，讓人如木春風。啊，我用心感受到了司機心靈美。

　　當你走進玉沙小學，花園似校園，是孩子們學習。玩耍的好去處。看！一些孩子坐在怡心園里靜靜的看著自己的課外書，還有六年級的哥哥姐姐在早讀呢！文化長廊附近，有許多的櫻花樹，這些櫻花樹會開出不同顏色的花朵。孩子們在樹下跳皮筋。拍球，校園里一片歡笑。啊，我用心感受到了校園的美。

　　清晨我走在茶庵大道上，就能聽見“沙沙”的響聲。是幾位穿著橘紅色衣服的清潔工人，她們把道上打掃的干干凈凈。有的垃圾掃不起來的就用手檢起，累了就喝一口水，又開始工作。這些城市的美容師把整街道裝扮一新，她們才能睡一個安穩的覺。啊，我用感受到了茶庵大道的美。

　　傍晚我漫步在玉沙廣場，看那些熱愛跳舞的阿姨、大嫂、太婆在玉沙廣場上跳的那么精彩、那么投入、那么輕松自在。她們構成了廣場上一道靚麗的風景！

　　美的形式是千姿百態的，就像是天空中的云彩，不管是什么形式呈現出來的，在有美好的心靈才能感知它，只有善良的目光才能捕捉它。

發現作文篇3

　　我們為深邃的大海歡呼；我們為巍峨的高山而折服；我們對廣闊的沙漠充滿向往；我們對嬌艷的鮮花充滿贊美……

　　但，誰曾想過那千條萬條匯于大海的小溪；誰曾記起那一層層積起的巖漿；誰又曾想起那一粒粒砂石的聚集；誰會知道花開放前和著淚水與汗水的拼搏……

　　我們忽略的東西太多太多，我們忽略的時間太久太久……

　　“千里之堤，潰于蟻穴”一句，不正道出了“忽略”所引起的后果嗎？千里的河堤，只因一巢小小的蟻穴而崩潰，那些建堤者有誰注意到呢？或者說，他們看見了卻未放在心上，兩者不都是因為“忽略”而造成堤的崩潰嗎？

　　著名物理家奧期特經過多年研究發現了“通電導體的周圍存在磁場”獲得成功后的他，深究，其余物理家也未探究。直到多年以法拉遞注意到“磁也能產生電能”從而發明了機。他的成功不是建立在奧斯特的“忽略”上，同樣也是由于他擦亮自己的眼睛，注意每每一滴。

　　記得前一陣，班里流行看《福爾摩斯探》，同學們總會問，“為什么福爾摩斯這么有，棘手的問題他都能解決？”事實上，他的成功不僅僅是由于聰明的頭腦，更多的是他從不放過每一個細節。在案發現場，一個微小的細節被人忽視了，而他卻能研究半天，最終解開它的玄機。

　　綜上所述，“忽略”是人們都會犯的錯誤，即使如此，我們也應該擦亮雙眼，去那些我們遺忘在角落，已蒙上厚厚塵埃的東西，輕試去塵土，你會發現它依然美麗。

　　當我們再面對大海時，會想起小溪；到大山，會想起巖石，了望大漠，忍不住輕撫土，手持鮮花，也忍不住擦試它的水珠……

　　你會發現，一切是那么美好。

發現作文篇4

　　原來，人們看世界的角度不同，方法不同，結果也就不一樣。只有懷著愛的情感、用愛的眼光看世界，才會發現美，感受美。

　　有個藏族的小姑娘叫意娜，家住四川康定縣，周圍都是大草原。她從小愛寫詩、畫畫。一天，爸爸帶她去草原玩兒。她留心觀察草原上的一切，被大草原的美麗打動了，回來就畫了一幅圖畫，畫面是一個可愛的小姑娘趕著牦牛高高興興地走在草原上。她還配了一首小詩：

　　我和牦牛去草原，那里有青青的小草，那里有藍藍的天，那里沒有人捉小鳥，那里太陽的臉上沒有黑煙。

　　多么美的畫，多么美的詩！后來這幅配了詩的畫在國際上獲了大獎。

　　另一個孩子從草原回來，我問他草原好不好，他說簡直糟透了，那里蚊子、小蟲太多了！

發現作文篇5

　　在這個變化無窮，美麗絢爛的大千世界中，存在著多少奇妙的東西，我們要感謝上帝，賜給我們一雙會發現的眼睛。

　　那盆吊蘭不知放那多久了。剛買回來時，葉子油亮亮的，綠色仿佛要滴下來似的，讓人看了就有一種生命如此美好的感覺，它的到來給原本單調的客廳增添了一抹生機。而現在的它，已沒有了昔日的挺拔，由于我們每天不停地奔波。忙碌，漸漸忽視了它，原本那亭亭玉立如少女似的身體漸漸垂了下去。葉兒也已泛黃，現在的它，就如同晚年的老人，虛弱得臥在一邊。

　　一個偶然的機會，臥注意到了它，它的位置在窗邊，午后，似烈火般的陽光照射著它那已販黃的葉子，我心疼的撫了撫它，隨后把它捧到；了一個較陰涼的角落，又給它澆了一點水，水珠順著葉兒躺下，滲進了泥土里……

　　突然，一抹綠色印入了我的眼簾，我輕輕地撥開那泛黃的葉子，我驚喜的發現原來吊蘭的底下又開了一株小吊蘭，而那株小吊蘭卻不一樣，依然保持著綠油油的光澤，仿佛剛落地的嬰兒，稚嫩，可愛。這時，我猛然一驚，大吊蘭為小吊蘭擋住了強烈的陽光，犧牲了自己，讓小吊蘭活了下來。抬頭仰望著天空，天空是那么的藍，我的腦海中不斷不斷浮現兒時在家人的呵護下快樂奔跑的情景，是阿，那株大吊蘭不就像飽經滄桑的親人嗎，他們的青春消逝了，換回了子女的快樂成長……

　　我驚喜地發現大自然中到處有驚喜，一滴滴淚劃過臉頰，四季不停地交換，花開花落間，流年似水，一流而過，我們忽略了多少美好的東西，多么希望時間定格在一瞬間，讓我們去發現這個世界的驚喜。

發現作文篇6

　　小時候最怕的莫不過是打針吧，親眼看著筆尖兒粗的針尖慢慢扎進皮膚，心里滿是害怕。扎上針后還無聊透頂的盯著那輸液瓶，別說有多難熬了。可最近，發現幾位和我享受一樣“待遇”的“病人”。

　　順著校園大道往里走，環視四周，便看到那幾位“病人”。脖子上掛著輸液袋，下面延伸出兩條管子，分別扎入兩條手臂里，不僅如此，還都穿上了白白的，厚厚的“病號服”。可能是重病患者，經常有醫生來看望，量個血壓，開點兒中藥，這些都是“家常便飯”。猜到它們是誰了嗎？那就是校園里的幾棵樹。

　　瞧那幾棵病懨懨的樹，雖然說穿上了白色的外衣，但樹皮依然粗糙的像年逾古稀的老人的手。樹干脆弱的像羽毛一樣輕飄飄的，仿佛微風拂過就會折了腰。葉子也所剩無幾，光禿禿的，更像一位年邁的老人。唉，恐怕熬不過這個冬天了，我無奈的搖搖頭，便走了。

　　我無意間再次走上那條路時，發現那些樹的樣子迥然不同。同是那幾棵樹，如今卻如守衛邊疆的戰士一樣矗立在那里。樹干變得挺拔，樹枝變得有力，敲一敲，也不再是那種空洞的聲音。大多數葉子依舊是枯黃的，但你會發現藏在深處的小芽，翠綠翠綠的，給樹增添了一分生機。在陽光下，顯得熠熠生輝。

　　它們只是一群樹，一群病樹，但同樣也是一群堅強的樹。雖然不像松柏那樣蒼翠；杉木那樣挺拔；柳樹那樣柔美。但他們依舊整裝待發，砥礪前行。

　　沒有會低下頭的樹，生活中雖然有低下頭的人，但他們總是一次次地再把頭昂起來。這對剛步入初中的我們不就是個提示嗎？被困難包圍，堅持，努力永遠是自己的方向。

　　在我眼中，這群樹就是最美的“發現”，它們把我迅速的拉進了屬于我的初中時代。

發現作文篇7

　　詩，文學領域中，一朵永不凋零的花，一顆華彩四射的瑰寶。她有著耐人尋味而又綺麗獨特的風格——詩的灑脫，詩的飄逸，詩的豪放，詩的婉約……她是文學的精華，也是生活的縮影。--題記

　　突然想起了還未翻開的課本中背誦的古詩，急忙拿起，快速翻開，打開到那一頁。慢慢地細細地品味十分陌生的古詩。腦海里浮現出以前學的一些千古名句，列如三蘇之一的蘇軾所寫的詩‘但愿人長久，千里共嬋娟。’唐宋八大家之一的王安石所寫的詩《元日》‘爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。‘唐代偉大的'浪漫主義詩人的李白所寫的詩《將進酒》‘五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。’歐陽修的《生查子》‘月上柳梢頭，人約黃昏后。’王之渙的一首雄渾蒼涼的邊塞詩《涼州詞二首.其一》‘黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。’唐宋八大家之一的王維《鹿柴》‘返景入深林，復照青苔上。’……《石壕吏》，這是一首敘事詩，寫了差吏到石壕村乘夜捉人征兵，連年老力衰的老婦也被抓服役的故事，揭露了官吏的殘暴和兵役制度的黑暗，對安史之亂中人民遭受的苦難深表同情。場面和細節寫的很真實，中心突出。

　　不斷浮現美好的場景。湖邊，那株風姿秀逸的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠望去，就像一束綠色的寶石。柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟，纏纏綿綿，似風姿綽約的美人，隨風輕舞。由此想到陸游的詩，此景象真可謂是‘山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。’獨坐空山密林，終日不見人影，冉冉事無邊的寂靜，只是偶爾有人從林邊走過，那喧想的談話聲才將這寂靜打破，然而，在一時的喧響過去之后，林中的寂靜不是越發的深沉嗎？此景可謂是‘蟬噪林俞靜，鳥鳴山更幽’。

　　回憶以前學的古詩，發現了美好的景象。新學的古詩，發現并去領略那搖蕩心靈的思想美、圖畫美和音樂美，體會詩人作詩的感情。

　　讓我們漫步古詩院，去細細品味他們吧！

發現作文篇8

　　感悟是一種心智活動，一種情感經歷，一種審美體驗。《語文新課程標準》中提出：（閱讀教學）應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。可見，感悟在閱讀教學中有著重要的意義。我在《鳥的天堂》一課的教學活動中，借助聲音、圖象等多媒體手段，引導學生深入文本，走進具體的語言環境，有效的感悟了文本中滲透的意境美、流動美、自然美、和諧美。

　　《鳥的天堂》是人教版小學語文第十一冊第六組的一篇課文。著名作家巴金先生，1933年乘船欣賞了廣州天馬河沙洲上的一棵有著500多年樹齡的古榕樹，感受到古榕樹茂盛無比，樹叢中棲鳥千萬，鳥兒榕樹相依，人鳥相處，和諧奇特的天然風景后，寫下的經典散文。

　　感悟可視可聽可觸的意境美

　　作者在文中用精美的語言描述他兩次到鳥的天堂的不同感受，次次體物入微，表達精當，化景物為情思，變情意為外在的藝術畫面。使主觀感情和生活圖景相交融，把讀者引入充分想象的藝術境界。

　　一、是巧用表示顏色的詞語構成明亮的藝術畫面。如第一次到鳥的天堂時：天邊紅霞燦爛、白茫茫的水面沒有一點波浪、一簇簇的綠葉伸到水面上，真綠得可愛，給讀者展現了綠樹碧水與藍天紅云相映成趣的優美景致，讓讀者通過視覺想象具有詩情、畫意的意境美。

　　二、是巧用表示狀態的詞語展現大榕樹的勃勃生機。榕樹長期繁衍生生不已，大得獨木成林；綠得明亮地照耀著我們的眼睛；茂盛得似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。作者通過臥、顫、簇、堆等表示狀態的詞語，來贊美這株將生命力推向極致的樹。

　　三、是巧用動詞把榕樹人格化。如一部分樹枝垂到水面上，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。一個臥字仿佛讓讀者看到了安詳、古老的榕樹，靜臥在水的中央，如仙人自在，如美人優雅，如老人安詳。作者又用這美麗的南國的樹這樣一唱三嘆的感慨句，使榕樹的生命力久久地回蕩在每一片樹葉之上，回蕩在每一個讀者的心間。

　　感悟氣韻貫通的流動美

　　本文像一條清泉小溪那樣活潑流動著，給人以閃爍跳動的感覺。作者第二次到鳥的天堂選擇在清晨。薄霧中，萬千靈鳥嘎嘎呼喚，翩翩起舞，野趣盎然，為了表現百鳥爭飛、爭鳴的全新感受，作者恰到好處地使用了排比句、長短句、復迭句式。長句如拂水的垂柳舒緩而流利，短語如戰場上的散兵線，平實而凝煉，長句短語錯落有致，使文章氣韻貫通，讀之自然流暢，誦之瑯瑯上口。如寫百鳥爭飛時，用起初后來接著表示時間的名詞貫通，用把手一拍、繼續拍掌兩個短句，連起了由靜寂到有鳥，再到鳥開始飛起，最后到處是鳥，用各具情態的整個場面的變化過程，來表現熱鬧、歡騰的景象。體現了由概括到具體，由整體描寫到局部刻畫的連通：由眼睛應接不暇的概寫，到看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來，再到一只畫眉鳥的細寫，連貫流暢，緊湊而又有變化。字理行間流動著一種跳動的情感美，令人回味無窮。

　　感悟平中見奇的自然美

　　本文語言平易自然，看上去隨便說來，意到筆就，沒有矯揉造作斧鑿生硬的痕跡，實際上作者以最簡煉的筆墨傳達出最豐富的思想感情，常常在明白如話的語言中巧妙生疑，平中見奇，奇中見深，給讀者留下豐富的想象空間，還激發了讀者的審美情趣。

　　如當船向著高塔下的鄉村駛去的時候，我回頭看那被拋在后面的大榕樹。我感到一點兒留戀。課堂上，學生對我感到一點兒留戀產生疑問：作者第一次去鳥的天堂，看到了茂盛的大榕樹，覺得很美麗；第二次去鳥的天堂，看到了大榕樹上鳥多而歡的壯觀景象。為什么才感到一點兒留戀呢？我和同學們對一點兒用得是否恰當展開了激烈的討論。最后，大家認為：作者在離大榕樹很遠了還感到一點兒留戀，可以想象他就要離開大榕樹甚至剛離開時，一定是感到非常留戀。作者第一次去鳥的天堂只看到茂盛的大榕樹，認為鳥的天堂里沒有一只鳥，對鳥的天堂表示否定；第二次去時看到了群鳥紛飛的熱鬧景象，既而對鳥的天堂表示認同和贊嘆，情感變化已經很大了。用一點兒這個詞來表達作者清新淡雅又款款深情的真實感受，太恰當不過了。

　　又如我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。這一句中，作者又用仿佛一詞巧妙生疑到底聽見沒有呢？我引導同學們緊扣文本，展開想象：當時可能真的有鳥在撲翅膀，但作者注意去看時，卻沒看到鳥，不敢確定是否有鳥，所以用仿佛；還可能是當時鳥兒都在巢里棲息，作者聽朋友介紹后，渴望見到鳥，以致于耳旁隱約傳來了鳥兒撲翅膀的聲音，因此，用仿佛一詞表達這時的感受，不僅恰到好處，還給我們留下了想象的空間。

　　感悟情文并茂的和諧美

　　《鳥的天堂》一文，作者的贊美之情濃得幾乎要滴出來了。他把內心深處迸發出來的真情實感化作精美的語言文字，來打動每位讀者。他遵循自己的情感變化，先寫第一次看到是幾株大榕樹的錯覺，先抑，后寫真是一株大榕樹，后揚；先寫沒有看到鳥的遺撼，又抑，后突出寫群鳥嬉戲的場面，再揚。證實鳥的天堂的確是鳥的天堂，前后對比，波瀾起伏，產生動人的藝術效果。

　　寫鳥的天堂，作者不從寫鳥落筆，用大量的篇幅寫河面上榕樹的遠景，寫大榕樹枝干茂盛的近景，寫閃耀著翠綠色的葉子的特景，表現大榕樹旺盛的生命力，突出大榕樹是鳥的天堂這個主題。即使在描繪百鳥飛鳴的動人場面時，也不是孤立地寫鳥，而是把鳥置身于大榕樹的背景下來描寫，更有效地突出了大榕樹的確是鳥的天堂這個中心。

　　作者將樹中飛鳥的動態描寫，與榕樹的靜態描寫形成對比，使課文形成了鳥樹鳥充滿詩意的對話特色。在教學活動中，我讓同學們自己選擇榕樹小組和鳥兒小組來合作學習，在仔細品味描寫自己的段落中，找出形容自己特點的詞語，再面對大家贊美自己，最后換位贊美從分到合，讓學生充分感受樹和鳥互相依存的融洽關系，感悟樹因鳥而年輕，鳥因樹而可愛整體和諧性，使學生在閱讀活動中實現了人文精神的升華。同時，我配合了聲響手段，讓情景與興趣，朗讀與激情，想象與語言靜靜地在課堂中流淌，使學生有效地感悟了文本滲透的景美、文美、情美的和諧之美，師生共同演奏出了一曲走進天堂，擁抱自然，親近小鳥，充實生命的和諧贊歌。

發現作文篇9

　　美，無處不在：春花爛漫，東風孕育出生機；夏陽驕熱，給了人們大汗淋漓的快感；秋高氣爽，雁兒的啼叫將收獲喚來；冬季飛雪，帶給了人們絕對的震撼……而能否發現這些美，就在于你那時時刻刻都在看這個世界的雙眼。

　　漫步在櫻花鋪滿的大道，春風將那鶯啼與飄香一同送到我的身邊。花瓣不時飄落幾片，落在小池中，漾起一圈又一圈的漣漪。蝴蝶與蜜蜂仿佛是一對戀人，在樹間跳著華麗的雙人舞。遠處不時傳來幾聲嬉笑。

　　我在樹叢間尋尋覓覓，只為找到那花——彼岸花。看！就在那邊！我仿佛是一群海盜的首領找到寶藏似的，兩眼放光。當我將要靠近時，卻聽到了腳步聲“踏……踏……”我湊前一看，是位老人，一位蹲著的老人。

　　老人身旁杵著拐杖，他那撫摸著花的手布滿了歲月的痕跡；衣服是黑色，仔細看袖口還能看到幾處油污；眉宇間也被時光無情地踏了個遍，眼睛卻透漏出那種一見鐘情般的熱切。

　　“來！再拍一張！”伴隨著幾聲快門的聲音，這喊聲令得我和老人看了過去——一匹“大牛“正兩腳踩在樹杈之間，把那樹當成了自己的床般躺了下去！老人頓時嘴角向下一歪，連拐杖都沒拿便”跑“了過去。

　　老人站在那男人底下，駝著背，右手指著他吼道：”你在干什么？“男人眼一斜，不屑的說：”你個老頭管這么多干嘛？我們在拍照！看不見嗎？“老人帶著一副仿佛隨時都要用那老骨頭干一架的氣勢喊道：”再不走我就喊管理員了！這是違法的！“那男人一聽，沒了先前的理直氣壯：”真是怕了你了……走走走。“老人一直瞪著他們離開了視線，才轉過頭來對著這飽經折磨的樹說道：

　　“真是辛苦你了。”

　　夕陽的余輝映在老人身上，給他鍍上了一層金色的袍。遠去，才見老人那上彎的嘴角、深邃的眼眸……

　　世間的一切美好都要發現。黑夜發現了月光，黑夜不再如此可怕；小路發現了路燈，也不再變得孤寂；人們發現了情感，便有了這個絢麗多彩的世界……而我，發現了這個充滿溫情的世界。

發現作文篇10

　　“算了，這個太貴了！”

　　是誰呀，原來是我的好朋友謝宇洋啊！為什么說他小氣呢，你就聽聽這件事吧！

　　一天周末，謝宇洋請我買好吃的。到了超市，我們來到零食柜臺，他卻一直在默默嘀咕：“一號柜，太貴了！24.5一千克，二號柜太貴了，10.5元一千克，三號柜太貴了，26元一千克，四號柜……咦，十六號柜還很便宜，0.5元每包，嗯，就買這個！”我低下頭一看，竟然是包薄荷糖！我連忙說：“今天這么熱，要不咱們買瓶可樂吧！”他竟變戲法兒似地遞過來一個水杯，說：“我就知道你會渴，給你，剛才在屋里灌的！”我都驚呆了！付完錢，他高高興興地回家了。我心想：真是一個小氣鬼！

　　但是有一件事，卻改變了我對他的看法。

　　我十歲生日那天，一大早，同學們就送來了好多禮物來為我慶祝生日，唯獨遲遲不見謝宇洋。我心想：他這么小氣，應該是不會來了吧！就在這時，他提著一大盒積木微笑著遞給我并大聲地祝我生日快樂。我慚愧地臉都紅了，連聲說：“對不起，剛剛我還以為你不舍得花錢為我買禮物不來了呢，是我錯怪你了！這么大盒積木，得花不少錢吧？”他卻不以為然地說：“你可是我最好的朋友呢，我怎么能缺席呢！為了攢錢買禮物，我可是省吃儉用好久了，上次說給你買好吃的，都只是象征性的買了一包薄荷糖呢！”

　　聽完他的話，我更加羞愧難當了！

　　從那以后，我懂得了：有時候一個人最開始可能會讓你覺得他不好，到最后你才認識到了最好的他。這可能就是老師說的“日久見人心吧”！

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