實用的反思作文合集七篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的反思作文7篇，希望對大家有所幫助。
反思作文 篇1
今天我們班發(fā)生了一件事：有三個男生劫持一名女生去了男廁所。
今天我覺得很愧疚，因為這件事情是發(fā)生在我們六年級的。我覺得這個世界上沒個人存在的意義都是一樣的：為了更好的活著。然而你們這樣打架，罵人，甚至無緣無故把一位女同學(xué)拎到你們男廁所，你們覺得這樣公平嗎？我們都是人，憑什么你們都可以為王霸道，欺負別人？
“同是人，類不齊。流俗眾，仁者稀”這句話的意思就是說同樣都是人，但品性卻不一樣，許多人都是跟著時尚潮流走，而講仁義的人卻很少。你們不就是這樣嗎？成群結(jié)隊的打架罵人，如果別人打你們，罵你們，你們覺得好受嗎？既然你們不珍愛自己，不好好學(xué)習(xí)，那你們就別讓別人想你們一樣沾染社會上的不良風(fēng)氣。你們做一件事情之前都不想發(fā)生的后果嗎？我們都坐在同一個教室，都是同一個老師，你們就沒有學(xué)過品德嗎？一個人的道德修養(yǎng)是從這個人的一言一行，一舉一動看出來的。你們平時的`習(xí)慣是改變不了的，我們來學(xué)校是學(xué)做人，學(xué)知識的，而不是學(xué)習(xí)社會不良風(fēng)氣的。所以么，我們要先學(xué)做人，做一個品行大方，對人寬容友好，堂堂正正的人。希望沒一個六年級的同學(xué)都能從自身做起，給小同學(xué)們樹立榜樣。
反思作文 篇2
“自詡小醫(yī)生，卻站上醫(yī)學(xué)的巔峰，四處奔走募集善良，打開那些被折疊的人生。你用兩根支架，矯正患者的脊梁，一根是妙手，一根是仁心。”這是感動中國為梁益建大夫所寫的頒獎詞。
在看到那些極重度脊柱畸形患者們的照片時，班里面響起一片的抽氣聲，而當(dāng)我們看到他們經(jīng)過治療之后的照片，又發(fā)出贊嘆聲——名副其實的妙手回春。那些挺直的脊梁，也像是被拾起的尊嚴，當(dāng)那些被病痛折磨只能面朝黃土的人們，終于抬起了頭，他們凝視著藍天，也凝視著這位拯救他們的恩人——梁益建大夫。
醫(yī)者仁心，此話不假。梁大夫說，他無法拒絕那些前來求診的病患。所以他不惜一切，甚至自己出錢湊錢，也一定要盡全力拯救每一位病患。
作為一個從小在醫(yī)院家屬樓里長大的孩子，我深知奮斗在醫(yī)療工作一線的人們是怎樣的辛苦和偉大。誠然，不是所有人都能夠擁有這樣的情懷和品格，但是，一位合格的醫(yī)療工作者，他們?nèi)慷加幸活w身為醫(yī)者的道德之心——救死扶傷，減輕病患的痛苦。
而反觀當(dāng)今社會，醫(yī)鬧現(xiàn)象頻頻發(fā)生，病患家屬對醫(yī)生破口大罵已不算新聞，甚至動手打人也屢次發(fā)生。醫(yī)生護士們都無奈笑稱，現(xiàn)在干醫(yī)療的'，不但得有技術(shù)，還得有顆玲瓏的心。曾經(jīng)的“白衣天使”現(xiàn)在變成了打罵的對象，這正常嗎？
我每每看到這樣的報道，都覺得心寒極了。其實，被報道出來的只是少數(shù)，大部分對于醫(yī)務(wù)工作者的侮辱現(xiàn)象，還未見報。我甚至親眼所見，那些家屬就聚群站在醫(yī)院門口，大聲哭鬧吵嚷，這一刻，我在深深反思這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
也許是對醫(yī)療工作者的不信任，也許是出于對醫(yī)療價位的不滿，也許是出于對患者的極度擔(dān)心。可是，難道因此就要對一位普通醫(yī)療工作者破口大罵，乃至下手狠打嗎？
誠然，醫(yī)患關(guān)系緊張，其中也有少部分缺乏醫(yī)德的醫(yī)生為此“做出貢獻”，假若每個人都能夠像梁醫(yī)生學(xué)習(xí)，切身體會為患者著想，不推脫，敢擔(dān)當(dāng)，那么精誠所至金石為開，醫(yī)患關(guān)系或許會得到改善。
只是，我認為，現(xiàn)在太多人把別人的付出當(dāng)做理所應(yīng)當(dāng)，加上病人家屬對于醫(yī)療工作的不理解，更是對醫(yī)患關(guān)系進行了致命一擊。
醫(yī)療工作者工作繁忙，他們每天需要接待上百名病人，也許正是因此，醫(yī)患之間缺乏溝通，家屬著急上火也無可厚非。但是，現(xiàn)在的醫(yī)療現(xiàn)況也就如此，醫(yī)生花在每個人身上的時間無法再增多，每一句多余的話都可能耽誤了其他患者的治療，希望患者和家屬都能多加理解，因為每一位醫(yī)生都希望能夠多治愈一些人，他們會盡力，不光是因為醫(yī)德，也是生而為人的善良。
在北京陷入非典的那一年里，許多醫(yī)療工作者仍舊穿著厚重地防護服，在手術(shù)臺上忙忙碌碌，經(jīng)常是一整天連軸轉(zhuǎn)，根本沒有休息的時間。而醫(yī)院的家屬區(qū)，幾乎人去樓空——他們把自己的孩子和老人都送回了老家，安頓好了家里的一切。是的，他們這些普通的“父親”“母親”“兒子”“女兒”，此刻都放下了自己在社會上其余的身份，不畏犧牲的在與病魔殊死搏斗。我相信，此刻的他們，全部都是“梁大夫”，他們?yōu)榱苏饶呐赂嘁晃换颊撸荚谝陨碓囯U，不眠不休。
那一年我四歲，由于各種原因，我留在了這所醫(yī)院的家屬樓內(nèi)，我的母親，她像每一位醫(yī)務(wù)工作者一樣奮斗在工作崗位上。
現(xiàn)在，隨著越來越多的醫(yī)鬧風(fēng)波被報道出來，人們也開始逐漸重視這方面的問題，我看到社交平臺上，越來越多人開始替醫(yī)務(wù)工作者發(fā)聲，我也看到感動中國的領(lǐng)獎臺上，站著這位中國好醫(yī)生梁益建大夫，我由衷的感到欣慰。
更多的，我希望看到大眾媒體能少點駭人的噱頭，多點社會正能量的傳遞，《感動中國》是一檔優(yōu)秀的節(jié)目，在這里，我們看到了許多不曾讓人發(fā)現(xiàn)的溫暖，在這里，我看到了媒體對于醫(yī)生工作者的支持。
我相信，未來的醫(yī)患關(guān)系，會隨著人們素質(zhì)教育的提高而改善，更多的，我們會看到相互的理解和信任。不止醫(yī)者仁心，我希望有一天可以看到所有的國人都能懷著一顆仁心，學(xué)會感恩，學(xué)會理解，學(xué)會關(guān)愛。
反思作文 篇3
在新學(xué)期的第一節(jié)作文課上，我靈機一動，要求學(xué)生寫一篇自命題作文，以寒假生活為范圍，擇取一件記憶最深的事來寫，或喜或憂，或悲或嘆或氣，均可，時間一節(jié)課，不得少于一頁。
學(xué)生迅速執(zhí)筆，抓頭搔耳的現(xiàn)象不翼而飛，30分鐘后，都陸續(xù)完成，細看內(nèi)容，豐富多采，真實感人。聯(lián)想以往作文課，身處相對枯燥的校園生活，學(xué)生面對一些命題，如“巧婦難為無米之炊”，無處下筆，或內(nèi)容空洞，或感情造作，讓老師時時有“孺子不可教也”的感觸。
此節(jié)課讓我深有體會：一、出于學(xué)習(xí)鍛煉的'需要，平時的作文命題應(yīng)盡量貼近學(xué)生的實際生活，或緊扣學(xué)生的心靈世界，而不應(yīng)以成人的眼光或喜好為出發(fā)點。二、為學(xué)生創(chuàng)造豐富多采的校園生活，促進“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，提高學(xué)生整體素質(zhì)，教書育人的最終成果自然會反映到學(xué)生的寫作水平上，這也是作文教學(xué)的目的之一。
生活是賦予學(xué)生豐富寫作素材的最終源泉，而不是課堂。
反思作文 篇4
今天我們的數(shù)學(xué)考試分數(shù)出來了，我一開始想的是我考80分。可是卷子發(fā)到我的手里，我看我的數(shù)學(xué)分數(shù)是：72分，我很后悔所以做一下的數(shù)學(xué)反思。
我看了看我的卷子有許許多多的提示粗心而錯的，如第一大題的第一小題的一個題是：70分=（）小時，那時候我想到了60分=1小時所以我寫的是1.1；第三大題的`第二小題我用尺子量了量這些的長度，然后又在草稿紙上寫上了4：10，我的答案是B可是因為我要快點的心所以我就寫的是C。也是有很冤枉的題，如：第四大題的第三大題的一個題，我算出來的明明是對的，可是，我沒有用最簡分數(shù)害得我扣了0.5分。第五大題的第一小題，我看了看就是叫我們列式計算明明是列好了算式可是就是算不對數(shù)扔了0.5；第二小題，明明是有思路可以做對，可是我沒有看見這個“圓的周長是多少厘米”我做了“圓的面積是多少平方厘米”哎，我就這樣就白白的浪費而且有白白的扔了兩分；下一道題也算是更坑了，我明明想好了思路也，也好了算式可是就算錯了三個數(shù)就白白的扔了1.5分；第六大題的第三小題這道題是叫我們算的是一個大圓環(huán)的面積，我明明算出來了大圓的半徑哎呀可是我在最后算（25—9）π的時候我算錯了算成了42.96了。
哎，都是我的一次又一次的粗心害得我考的分數(shù)很少所以，下一次我一定要好好的細心的考試。
反思作文 篇5
上周我給學(xué)生們上了節(jié)作文課。因為我的教學(xué)對象是一群初三年級的特別害怕寫作文的孩子們，所以在上課前，我就在想怎么樣才能最大限度地減少學(xué)生們對“寫作”的畏懼感呢?我打算認真地傾聽一下同學(xué)們的心聲。因此在這節(jié)課的準(zhǔn)備過程中，我向同學(xué)們提了個問題：“同學(xué)們，你們覺得寫作文難嗎?具體難在哪里?”鼓勵同學(xué)們暢所欲言。學(xué)生們也許也許也是感受到了我的真誠，也許是少了課堂的約束，表現(xiàn)的特別積極。有的說：“沒有內(nèi)容可寫”。有的說：“不知道怎么把要寫的內(nèi)容表達出來”。有的說：“寫出來的內(nèi)容像白開水，越寫越?jīng)]信心了”。聽了學(xué)生的發(fā)言，我心里有底了。學(xué)生們在寫作方面主要存在如下問題：
一、生活中不是沒有寫作的材料，而是同學(xué)們很少留心觀察生活中值得記錄的小細節(jié)，缺少了善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
二、在平時的語文學(xué)習(xí)中忽略了對寫作技法的歸納和演練。
三、缺乏必要的文辭積累，文章缺乏文采。既然找準(zhǔn)了病根，那就得趁熱打鐵，對癥下藥。
在上課伊始，我在黑板上寫下了一個標(biāo)題：“三句話寫好作文”。學(xué)生們這下可炸了鍋。有的人表示懷疑，有的人迫切想知道究竟是那三句話。在學(xué)生的“千呼萬喚”中我板書了這三句話并作出了簡明的解釋：
一、把要寫的事情寫清楚了。(及格)
二、把要寫的事情寫清楚了，并有文采。(優(yōu)秀)把要寫的事情寫清楚了，并有自己的.感悟。(高分)。公布答案后，學(xué)生似乎對我的說法將信將疑。于是，我拿出了事先準(zhǔn)備的兩篇中考考場作文(《懷念蔥油餅相伴的日子》、《那一刻我長大了》)，請學(xué)生們當(dāng)一回“小老師”評判一下文章寫得怎么樣。接下來同學(xué)們參與的積極性空前高漲。有的同學(xué)說：兩篇文章的作者都從生活小事中感受到了真情。有的同學(xué)說：《那一刻我長大了》這篇文章，作者觀察很細致，用詞也特別準(zhǔn)確，也很有文采。譬如，作者寫因為天氣熱，補鞋子的老爺爺額上滲出了汗珠。用“滲”而不是“流”。待學(xué)生評判完畢，當(dāng)我告知學(xué)生這兩篇作文就是今年中考的高分作文時，學(xué)生終于信服了寫在黑板上的三句話。最后，我給學(xué)生們提出了有關(guān)寫作的兩點希望：
一、多觀察，多練筆。
二、從身邊的小事寫起，記小事，書真情。
課后，我認真地反思了這節(jié)課的教學(xué)。在課堂上我充分地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時也給了學(xué)生一些寫作上的啟發(fā)。但課堂有限學(xué)習(xí)無限，要想讓學(xué)生們真正地愛上寫作，寫好作文，那是一個長期的過程，需要教會學(xué)生立足生活，感受生活!
反思作文 篇6
三年級下學(xué)期第一單元作文為描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景。
我面對這個作文題就楞住了，平湖的孩子所居之處卻無特別能激起孩子們美感并產(chǎn)生去描寫它的欲望的地方，而且剛剛過了春節(jié)，春還沒來得及回大地，到處仍然還是一片冬景，雖然深圳地處亞熱帶，四季綠色滿眼，但是沒有春天到來的美麗吸引學(xué)生。那寫什么呢？
課本是拿來運用的，拿來選擇的。兵法云“兵無常形，水無常勢”。根據(jù)具體情況來確定課程，才是課程論的精髓。
我選擇了“看圖作文”。
首先從網(wǎng)上找到富于層次，內(nèi)容豐富的圖片制成幻燈。再引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中描寫具有特色的段落。如《荷花》第二段描寫各種荷花樣子的句子，第四段描寫想象中的荷花的動態(tài)和靜態(tài)的句子，《詠柳》中對柳樹的比喻，《燕子》中第二段對春天的描寫的句子等等，感悟?qū)懽鞣椒ǎ好鑼懶螤睢㈩伾⒆藨B(tài)、靜態(tài)、動態(tài)等；運用比喻、擬人、排比、對比、想象等。然后以菊花為例進行觀察和口語表達，引導(dǎo)學(xué)生運用各種寫作方法口頭作文，從范例引路到小組合作再到匯報，步步走來很順利，我心中暗喜。接著出示風(fēng)景圖，教給學(xué)生看圖的方法，如何選擇景物，如何安排描寫順序等。最后讓學(xué)生自由創(chuàng)作。
我坐在講臺上瞑想著孩子們會有怎樣精彩的句子花兒一樣綻放在我的眼前，但我還是失望了。學(xué)生并沒有我想象中的.富于創(chuàng)造，更沒有我想像中的能不急不躁地鋪陳一篇優(yōu)美的寫景作文。雖然，不少作文已充分顯示了三年級學(xué)生高超的作文水平，但是，與我的希望相去甚遠。從客觀上講，寫作時間有限，不少學(xué)生在課后沒能用心去做，從主觀上講，寫景作文的寫作方法還是沒有得到落實。
面對不夠成功的作文，怎么辦？當(dāng)然只能重來！
我決定將校園里的景物用照片拍下來，制成課件，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察再作文。又將如何呢？等著吧！
反思作文 篇7
期末考試已經(jīng)考完了，分數(shù)也出來了，老師當(dāng)您在年成績的時候我的心已經(jīng)忐忑不安了，結(jié)果拿到了卷子以后我整個人都崩潰了。我為什么會考得那么少，分析之后，最主要的原因就是把會做的題做錯，不會的題也做錯。就這些因會做而做錯的題扣得分占整張卷的10%。
我看過我這些錯題以后我難以置信這是我自己寫的卷子，我這次數(shù)學(xué)考試只考了82.5分，我對我的分數(shù)很不滿意。我因為會做而做錯扣了11.5分，如果加上這11.5分我就是94分。
我在以前的考試中大多數(shù)都是因為會做而做錯扣分，這次依然也是，就比如說解決為題的第四小題，最后一步，最后一步應(yīng)該是0.628米轉(zhuǎn)化為幾厘米，可是我卻移錯小數(shù)點了，因為移錯小數(shù)點扣了0.5分，加上這0.5分就是83分。
還有解決問題的第二小題，應(yīng)該先求出總數(shù)，我求出來了。接著題目上還說這時把余下的按5：4：3分給了甲、乙、丙三個班級，問丙班分到了多少棵？我心想這道題真簡單，所以我二話不說直接用總數(shù)乘以十二分之三。結(jié)果我錯了，李老師說過一定要把題中的每一個條件都用上，可是，我并沒有把題中說的.把余下的按比分配這個條件用上。我沒有把題中的每一個條件都用上所以我這道題錯了。這道題我一定會把它整理到錯題本上，以后在看錯題本的時候一定要記住這道題不能再錯了，我這道題丟了3分，再加上這3分的題我就是86分。
還有一個最可恥的事，我在考試之前已經(jīng)把圖形這一塊練的不能再練了，可考試的時候就在第五的題出了圖形題，我的心了還暗暗自喜，這道題我一定能全對。我做著做著感覺太簡單了，簡直就是，張飛吃豆芽——小菜一碟。所以我在做完以后檢查時，感覺這道題肯定能全對，不用在家檢查了，檢查這道題的功夫還不如檢查別的題呢。結(jié)果，成績出來以后，我就是這道題錯了，就因為抄錯數(shù)，第一步就抄錯數(shù)了，后邊都算錯了。結(jié)果也錯了，所以這道題兩分，已經(jīng)白白扔去了。這道題一共2分，如果再加上這2分我就是88分了。
我以后再也不會粗心了，我以后要：1、做完題以后先看看有沒有丟下沒有做了。2、把每一道題都認認真真的檢查一遍。3、或者是考試的時候做一道題檢查一道題。4、做完以后在檢查一遍。5、考試的時候書寫要寫好，如果考得不好，如果書寫加了分，也就是再加上兩分，你的分數(shù)就會再多兩分。
我真想在考一次，考出我的真正水平來，不再粗心，不在馬虎。
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