【推薦】反思的作文600字三篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的反思的作文600字3篇，歡迎大家分享。
反思的作文600字 篇1
對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文是一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫(xiě)好作文，師生都必須付出許多努力，但卻總收效甚微。要想從根本上扭轉(zhuǎn)這種局面，我認(rèn)為關(guān)鍵還在于培養(yǎng)學(xué)生觀察和積累的能力。
一、注重積累。
1、讀。作文教學(xué)中讀必不可少，即多讀范文。文章讀多了，自然能積累出好詞佳句，幫助掌握作文的整體結(jié)構(gòu)，從而出口成章，妙筆生輝。
2、比。教師可常拿出些有典型性的作文進(jìn)行比較，啟發(fā)學(xué)生思考這些文章寫(xiě)得好與不好的地方和改動(dòng)方法等，這能使學(xué)生在日后寫(xiě)作中更加靈活和富有思想。
3、背。很多課文都要求背誦，這能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、積累詞匯，從而可以為進(jìn)一步的寫(xiě)作做好鋪墊。
4、寫(xiě)。堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累的最好方式。日記中學(xué)生發(fā)揮空間大，而且學(xué)生也更愿意在日記里吐露自己的真情實(shí)感。每日如是練筆，定能獲得可觀進(jìn)步。
二、及時(shí)指導(dǎo)。
由于小學(xué)生知識(shí)的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)就顯得尤為重要。《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇飽含深情的文章，在教完這篇課文后，我號(hào)召全班開(kāi)展了一次以“我思念的××”為主題的班會(huì)活動(dòng)，要求同學(xué)們暢所欲言。活動(dòng)中一位女生的發(fā)言感動(dòng)了所有人，于是在會(huì)后我立刻對(duì)她的發(fā)言加以整理，并以此為例對(duì)怎樣寫(xiě)出感人的作文進(jìn)行了詳盡分析，教學(xué)效果很好。
三、注重作文的評(píng)價(jià)。
學(xué)生的付出需要得到老師的肯定，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)析能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。評(píng)價(jià)的方法也很重要，正確評(píng)價(jià)要做到因材施教，即對(duì)不同程度學(xué)生提出不同要求。這樣才能使每個(gè)檔次的學(xué)生都不掉隊(duì)、總有努力方向。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索和總結(jié)，才能構(gòu)建出真正造福學(xué)生的教學(xué)之道。
反思的作文600字 篇2
三年級(jí)是作文的'起步階段，因此上學(xué)期，為了能讓孩子們?cè)谧魑姆矫嬗幸粋�(gè)好的起步，我把作文教學(xué)作為了重中之重。我的辦法是讓學(xué)生勤練筆，除了在一學(xué)期完成教材中的8 篇作文外，還要求學(xué)生每學(xué)期寫(xiě)8 篇周記。對(duì)于學(xué)生交上來(lái)的作文，我不敢有一絲懈怠，精批細(xì)改。一學(xué)期下來(lái)，累得我真有喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)，但看看學(xué)生的習(xí)作水平，并沒(méi)有什么明顯提高。
面對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)象，我開(kāi)始對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，勤練筆不對(duì)嗎？肯定沒(méi)錯(cuò)，那么問(wèn)題出在作文的評(píng)改方式上了嗎？對(duì)，問(wèn)題就在于此。教師的批改往往是一家之言，沒(méi)有顧及學(xué)生，學(xué)生只能順應(yīng)老師的評(píng)價(jià)和批改，仿效老師的思維，久而久之，學(xué)生習(xí)作千篇一律，沒(méi)有靈性，成了沒(méi)有童趣、缺乏真情實(shí)感的習(xí)作“標(biāo)準(zhǔn)件”。從這種評(píng)改的過(guò)程來(lái)看，從始至終都是以教師的意志為中心的，因此即使教師耗費(fèi)了很大的精力，學(xué)生卻處于被動(dòng)地位，沒(méi)有創(chuàng)作的激情，沒(méi)有修改習(xí)作的興趣，所以習(xí)作水平很難提高。
痛定思痛，我必須改變這種耗時(shí)大、低效率的作文評(píng)改方式。我開(kāi)始嘗試從學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自己評(píng)改作文的能力，于是在學(xué)生每寫(xiě)完一篇文章后，我便引導(dǎo)學(xué)生采取自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及師生共評(píng)的方式進(jìn)行作文的評(píng)改。
師生互相評(píng)改。每次作文初稿寫(xiě)成之后，我便選擇有代表性的典型評(píng)議例子，鼓勵(lì)學(xué)生在班上大膽評(píng)議，評(píng)一評(píng)某個(gè)同學(xué)的作文好在哪里，哪里不夠好，應(yīng)怎樣修改。教師在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)丶右孕〗Y(jié)，融批改講評(píng)為一體，講評(píng)中有指導(dǎo)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生修改作文的積極性。
反思的作文600字 篇3
“課文紙呢，老媽？”我驚訝地問(wèn)到。“哦，我忘了抄。”媽媽滿不在乎的回答到。“你不是說(shuō)好了要抄的嗎？”我生氣地大聲反問(wèn)。媽媽不再說(shuō)話。
昨天，我下了英語(yǔ)課，媽媽說(shuō)我回家，讓我寫(xiě)課外班的作業(yè)，她來(lái)抄課文。我作業(yè)寫(xiě)完了，還以為她也抄好了課文，就不再過(guò)問(wèn)。以前的媽媽一向手快干活兒干脆利落，干什么都要我麻溜兒的干。我很放心也是因?yàn)榱?xí)慣讓媽媽給抄課文，第二天我照著紙背英語(yǔ)課文。直到早上我找課文紙打算背時(shí)，才發(fā)現(xiàn)媽媽沒(méi)抄。
到晚上寫(xiě)完了學(xué)校作業(yè)后，媽媽叫我去她臥室，說(shuō)是找我有事。我剛一進(jìn)門，媽媽先開(kāi)門見(jiàn)山的說(shuō)：“昨天是我故意不抄課文的，學(xué)英語(yǔ)你不是很努力嗎？我想了想你從來(lái)沒(méi)有自己獨(dú)力背過(guò)課文，今天你就自己來(lái)吧，我不管了。我老這么幫你，什么時(shí)候是個(gè)頭呀？”聽(tīng)了媽媽的解釋我才恍然大悟。一切真相大白了。
是的，我早就應(yīng)該自己獨(dú)立學(xué)習(xí)不依賴媽媽，我早就應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)是自己的，一切要靠自覺(jué)。我回到自己的臥室，打開(kāi)厚厚的英語(yǔ)書(shū)，找到要背的那篇課文，一遍又一遍地讀了起來(lái)，不一會(huì)兒就差不多會(huì)背了。
也許現(xiàn)在談?wù)撊松辉缫膊煌恚蠒r(shí)宜。雖然我們沒(méi)走完一生的路，但是，我們可以先懂得道理，讓自己的一生更精彩。學(xué)習(xí)終究是自己的，依靠別人只能是暫時(shí)的，其實(shí)你的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈的努力，持之以恒的毅力。
也許是媽媽之前把我慣壞了，養(yǎng)成了這個(gè)壞毛病。可能她也是剛意識(shí)到這一點(diǎn)吧！依賴于別人學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)也學(xué)不好的。這真是值得我反思的事！
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