“老師”的煩惱作文8篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的“老師”的煩惱作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“老師”的煩惱作文1
生活中處處有煩惱，工作有煩惱，學(xué)習(xí)有煩惱，身體有煩惱……等等。而其中，要數(shù)老師的煩惱最多！
假若有同學(xué)打架了，老師就以迅雷之速跑過來解圍，開始“諜諜不休”“苦口婆心”的教育，舌頭都說直了，口水都說干了，耳朵也起死繭了，可同學(xué)還是聽不進(jìn)去！你說老師能不煩惱嗎？
假若有同學(xué)考差了，老師就又開始“演講”了，不斷督促改錯，開啟了“刀子嘴，豆腐心”模式，貪玩！貪玩！貪玩！晚上加班批改作業(yè)，錯的多的，心煩意亂，時不時還要火冒三丈。結(jié)果呢，自己沒睡好，作業(yè)也沒改完，自己的情緒還弄的亂七八糟，有可能會“氣”毀骨立喲！你說老師能不煩惱嗎？
假若有同學(xué)受傷了，老師又是心疼，又是憐愛，又是操心，又是緊張，先是急急忙忙給同學(xué)的爸爸媽媽打電話。同學(xué)的爸爸媽媽趕到醫(yī)院后，老師又時時刻刻關(guān)注著同學(xué)的病情，時時刻刻發(fā)來電子文檔，時時刻刻叮囑著同學(xué)，要早日康復(fù)喲。你說老師能沒煩惱嗎？
假若有同學(xué)心里受了委屈，老師也會跟著難受，不停的去安慰他，有時還為了他的情緒能夠好轉(zhuǎn)而與他一起分擔(dān)委屈，讓同學(xué)感受到媽媽般的溫暖。假若有同學(xué)某次考好了，老師也會跟著開心，既要當(dāng)面表揚(yáng)他，又要語重心長地教導(dǎo)他：可不要驕傲自滿、翹尾巴哦！你說老師能沒煩惱嗎？
同學(xué)們，你們快來“神評妙論”一下，怎么樣才能讓老師們沒有煩惱呢？
“老師”的煩惱作文2
我們每個人都有很多煩惱，當(dāng)然，我們的李老師，也有很多煩惱。
教語文的李老師發(fā)現(xiàn)小明很努力的學(xué)習(xí)，但還是不能完整的背誦所學(xué)的課文，李老師問“你是怎么背誦的呀？”小明吞吞吐吐的說“老師，我背了一遍又一遍，我是不是特別笨呀……”李老師鼓勵了小明并教給小明一些記憶的方法和策略，果然，按照老師指導(dǎo)的背誦方法，小明很快將這篇課文完整背了下來。李老師感到很欣慰。又學(xué)習(xí)新課了，在檢查背誦情況時，李老師滿懷信心的提問了小明，結(jié)果小明又是支支吾吾，根本背不下來。李老師問“小明，你是怎么背這篇課文的？”小明說“我一直念……”李老師感到很沮喪：“我明明將背誦的方法教給他了，怎么還是不會用呢？怎么樣才能教會學(xué)生學(xué)會背課文呢？”
可見，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略不是一件容易的事，您認(rèn)為怎樣才能幫助學(xué)生掌握適合自己的、有效的學(xué)習(xí)策略？您在教授學(xué)習(xí)策略時有什么高招……這些都是老師們整天在想的問題。
李老師的煩惱可真多呀，我們一定要好好學(xué)習(xí)，幫老師消除這些煩惱。
“老師”的煩惱作文3
老師的煩惱比學(xué)生的煩惱事還要多嗎？
每當(dāng)我們晚上作業(yè)寫完以后，第二天后，高老師必須判82本作業(yè)，判完以后還給我們上課，上完課五樓辦學(xué)校的事情，最多用兩節(jié)課左右。
老師常對我們說，如果我作業(yè)留多了，你們就偷著樂吧，你們每人一份作業(yè)，我是一人四十一份作業(yè)，兩個班，每天要批兩節(jié)課的作業(yè)，還要備課，寫教案。每每聽到這些話，才覺得當(dāng)老師真是不容易，有這么多煩惱。
當(dāng)然了，老師的煩惱不止以上這些。冥思苦想的留適中的作業(yè)，可還是有人嫌多：有很多同學(xué)說不會，老師只得讓多抄幾遍，記住點兒，可這些同學(xué)總認(rèn)為老師在懲罰自己，于是就帶著情緒抄，不但記不住，而且字還寫不好。還有因為我們同步訓(xùn)練不認(rèn)真，字不好，準(zhǔn)確率不高，都不認(rèn)真。上課不認(rèn)真聽講，老說話······都把三位老師氣得忍無可忍，因此，高老師已經(jīng)不對我們抱有什么希望了。所以，盡管三位老師盡心盡力來教我們知識，可我們還是做不好。所以，老師們都為我們的學(xué)習(xí)而煩惱，老師走東，我們走西，偏不做。
老師你太辛苦了。老師煩惱真不少，但老師這個職業(yè)是非常神圣的。老師，對不起，我們以后一定會好好表現(xiàn)，不讓您頭疼，來解除您們的煩惱。
“老師”的煩惱作文4
艾老師，您在學(xué)習(xí)上用心血教導(dǎo)我；在生活上無微不至地照顧我；在做人上，用高尚的情操感染著我。您是我的嚴(yán)師慈母，我愛您。
艾老師，最近您給我的任務(wù)又多了一項，就是在用餐時記下講話的同學(xué)的名字。這是您對我的信任，我十分感謝。但是，我發(fā)現(xiàn)，只要我記了他們的名字，只要他們知道我記了，就會和我反目成仇，不和我玩還是小事兒，更嚴(yán)重的是那些人瘋狂地報復(fù)我，形成一伙人反抗我的“統(tǒng)治”，讓我的工作無法再繼續(xù)下去。
艾老師，其實我們都長大了，不用這么管著我們了，要是您想知道哪些人違反紀(jì)律了，就直接讓他們站起來，主動承認(rèn)，坦白從寬吧。我想他們都是男子漢了，會勇敢站起來承認(rèn)自己的錯誤的。實在不老實的，再讓我們當(dāng)面戳穿吧，也比這暗地里記名字的方式強(qiáng)啊。
第二個煩惱就是關(guān)于“告狀”方面的。課余飯后，同學(xué)們總是喜歡釋放一下自己，男孩子喜歡追奔打鬧，女孩子喜歡買零食吃，可這些都是違反紀(jì)律的。有一次，女同學(xué)們買了很多零食藏在了抽屜里。我一下子就去報告老師了，害得她們的零食被繳了好多。結(jié)果她們都一股腦地來責(zé)怪我，連不關(guān)事的同學(xué)和平時要好的朋友蔡杰等都說我是“大嘴巴”，讓我傷心了好一陣。
艾老師，告狀不好嗎？遇到這些事的時候，我該怎么辦呢？
作為班長，遇到這些事我是不是可以不管呢？該怎么做才能讓同學(xué)們和老師都滿意呢？
唉，長大了，煩惱可真多呀！
“老師”的煩惱作文5
我在學(xué)校里有很多煩惱，接下來重點介紹老師的“罪過”，對我?guī)淼臒⿶腊桑?/p>
煩惱一：嚴(yán)厲
我們的英語老師—————楊老師可真的是一只“橫行霸道”的母老虎。上課前十分鐘，誰做宇英語無關(guān)的事，誰就得被“橫行暴打”。我和一些同學(xué)在上課前不遵從老師的“圣旨”像只兔子似的滿教室亂跑，恰好老師面帶“蒙娜麗莎式”的微笑“大駕光臨”，看到了這精彩的表演，立刻賞了我和那幫同學(xué)一場“唾沫浴”。
煩惱二：占課
數(shù)學(xué)課下課后，我們?nèi)枷矚庋笱蟮模驗橄乱还?jié)是我們?nèi)嗥诖男畔⒄n，我們?nèi)嘞褚蝗郝槿杆频谋膩硖ァＩ险n鈴響了，我們?nèi)喽細(xì)g迎馬老師的光臨。誰知駱老師進(jìn)來說：“今天馬老師今天不在，我來代課，請把書本翻到133頁。”我們?nèi)喔遗桓已浴?/p>
煩惱三：拖堂
語文課的下課鈴i響了，我一下子跳了起來。姚老師使出“獅吼功”把獲得自由，爬上岸的我，一下子吼了回去。我們百般無奈，只聽見姚老師有滔滔不絕地講課，唾沫橫飛，像一顆顆炸彈，投擲在我們的“救命木船”上，我們真是氣啊！
我的煩惱太多了，誰能幫我解決我就請誰客。
指導(dǎo)老師 湯老師
評語：你的文章說的煩惱可能大部分同學(xué)的煩惱，但是你能用生動的語言把在學(xué)校老師帶給你的煩惱寫的這么貼切，緊扣主題特別是把各個老師的特色用精彩的語言描寫出來顯得文章更為生動。
“老師”的煩惱作文6
這個星期五，班主任馮老師出差了，特別批準(zhǔn)我給大家上晨會課。我夢寐以求的愿望終于實現(xiàn)了，頓時就想：回家一定要好好備課，爭取第一次上崗就一鳴驚人。
“叮咚，叮咚”，上課鈴聲響了，我自信滿滿地走上講臺，在黑板上寫好課題《我的爸爸媽媽》。一寫好課題，“阿婆”李燁就開始煩了：“少寫了‘夸夸’兩個字！”有些同學(xué)連聲附和：“是啊……”我大喝一聲：“安靜！！！”他們才安靜一些。我開始上課了，“我們每個人都有自己的爸爸媽媽，你們能說說自己的爸爸媽媽嗎？”他們好像一定要和我作對似的，沒有一個人舉手。難道是聽不懂我的問題？還是我先來做個示范吧。“我的'媽媽在工作上很認(rèn)真，爸爸很能干，是家里的‘頂梁柱’。”這回總行了吧？仍然沒人搭理我，無奈只能隨便請了一個，沒想到他說自己的爸爸媽媽很懶。這下我可沒法子了，只好跳過這一環(huán)節(jié)。我讓他們把生活書打開，隨后又問：“看了這篇文章，作者筆下的爸爸媽媽是個怎樣的人？”教室里很吵，我忍住怒氣，請了一個人發(fā)言。可吵鬧聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過了發(fā)言聲。看來他們根本沒把我當(dāng)成老師，老虎不發(fā)威，當(dāng)我是病貓？現(xiàn)在給你們點厲害瞧瞧！我先用力地拍了拍桌子，再用自己最大的音量喊出“安靜”兩個字。這下，有的人的魂終于收回來了，舉手的人也多了，可無情的下課鈴在此時響了。
首次上崗就以失敗而告終，當(dāng)老師真不容易啊！
“老師”的煩惱作文7
我的妹妹已經(jīng)4歲了，舅媽讓我在暑假里教她寫字。我認(rèn)為很好玩，就順口答應(yīng)了。
那天下午，我就把妹妹帶到我家去“上課”，我也成了一位小老師。
我決定先讓她從最簡單的開始學(xué)起。于是，我在紙上寫了三個數(shù)字：1、2、3，然后教她。可是還沒有等我開口說話，她就說：“我會！我會！不就是1、2、3嗎？我媽媽早就教會我了。”邊說還把筆搶過去要寫給我看。寫完后，自豪的向我喊：“看我寫得棒不棒！”我拿過紙一看，天哪，寫的根本就不像1、2、3啊！1寫得像小雨點；2寫得像地里的泥鰍，還彎彎曲曲的；3就寫得更不像話了，簡直就是人在睡覺呀！
再看一看妹妹的寫字姿勢。老師經(jīng)常提醒我們，寫字的時候要做到三個“一”的標(biāo)準(zhǔn)——眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。可是在妹妹的身上，哪里還能看得到三個“一”！看看她，臉都快貼到本子上了，整個人趴在桌子上。這樣下去，非得近視眼不可。可是我提醒了她好多次了，她就是不聽，還時不時地對我說：“我在學(xué)習(xí)的時候你干什么老是跟我說話，你還想不想讓我好好學(xué)習(xí)了？”唉！真拿她沒辦法！
然后，我又教她寫自己的名字。快看看她寫的名字吧，都快要相距十萬八千里了，還寫得歪七扭八的。而我卻只能在一旁干著急。
“老師”的煩惱作文8
時間像沙子，風(fēng)一吹過，就隨風(fēng)前行。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在學(xué)校度過了四年。而這四年，都是老師付出的點點滴滴，不然我們的知識和優(yōu)異的成績都是從哪兒學(xué)來的呢？
她，每天都和藹可親，總是滿面春風(fēng)地向我們微笑。她，就是我們的班主任——伏老師。
或許，老師們的世界里，腦袋里面裝的全是調(diào)皮搗蛋的我們，和滿堆成山的作業(yè)。這樣一看，老師的壓力可比我們大多了。
有的成績一般的同學(xué)總是埋怨：“伏老師真是的，天天作業(yè)布置那么多，累死了。”
可是，你考慮過嗎？全班54個同學(xué)，一人寫一篇作業(yè)，全都委托老師改。老師天天管紀(jì)律又批改作業(yè)，寫的不好，又來算賬。老師這樣一直下來，白頭發(fā)多了不少，皺紋也多了幾條，你們有想過老師的辛勞嗎？
我們，也不知老師下面又要干什么大事，又得面對多大的壓力。如果我們再不努力，再這樣天天玩，對得起老師的一點一滴嗎？
然而，有人只想放假，不想上學(xué)。可是我依然熱愛上學(xué)。上學(xué)，是為了我們將來的理想奮斗，讓我們理解學(xué)習(xí)的重要性。
所以，不要讓老師再為我們而發(fā)愁，不要讓她再為紀(jì)律而煩惱。大家一齊共同努力，加油向前沖吧！
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