老師的煩惱作文

時間：2021-08-10 09:28:38 煩惱我要投稿

關(guān)于老師的煩惱作文6篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的老師的煩惱作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于老師的煩惱作文6篇

老師的煩惱作文篇1

　　我們每個人都有很多煩惱，當(dāng)然，我們的李老師，也有很多煩惱。

　　教語文的李老師發(fā)現(xiàn)小明很努力的學(xué)習(xí)，但還是不能完整的背誦所學(xué)的課文，李老師問“你是怎么背誦的呀？”小明吞吞吐吐的說“老師，我背了一遍又一遍，我是不是特別笨呀……”李老師鼓勵了小明并教給小明一些記憶的方法和策略，果然，按照老師指導(dǎo)的背誦方法，小明很快將這篇課文完整背了下來。李老師感到很欣慰。又學(xué)習(xí)新課了，在檢查背誦情況時，李老師滿懷信心的提問了小明，結(jié)果小明又是支支吾吾，根本背不下來。李老師問“小明，你是怎么背這篇課文的？”小明說“我一直念……”李老師感到很沮喪：“我明明將背誦的方法教給他了，怎么還是不會用呢？怎么樣才能教會學(xué)生學(xué)會背課文呢？”

　　可見，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略不是一件容易的事，您認(rèn)為怎樣才能幫助學(xué)生掌握適合自己的、有效的學(xué)習(xí)策略？您在教授學(xué)習(xí)策略時有什么高招……這些都是老師們整天在想的問題。

　　李老師的煩惱可真多呀，我們一定要好好學(xué)習(xí)，幫老師消除這些煩惱。

老師的煩惱作文篇2

　　老師的煩惱比學(xué)生的煩惱事還要多嗎？

　　每當(dāng)我們晚上作業(yè)寫完以后，第二天后，高老師必須判82本作業(yè)，判完以后還給我們上課，上完課五樓辦學(xué)校的事情，最多用兩節(jié)課左右。

　　老師常對我們說，如果我作業(yè)留多了，你們就偷著樂吧，你們每人一份作業(yè)，我是一人四十一份作業(yè)，兩個班，每天要批兩節(jié)課的作業(yè)，還要備課，寫教案。每每聽到這些話，才覺得當(dāng)老師真是不容易，有這么多煩惱。

　　當(dāng)然了，老師的煩惱不止以上這些。冥思苦想的留適中的作業(yè)，可還是有人嫌多：有很多同學(xué)說不會，老師只得讓多抄幾遍，記住點兒，可這些同學(xué)總認(rèn)為老師在懲罰自己，于是就帶著情緒抄，不但記不住，而且字還寫不好。還有因為我們同步訓(xùn)練不認(rèn)真，字不好，準(zhǔn)確率不高，都不認(rèn)真。上課不認(rèn)真聽講，老說話······都把三位老師氣得忍無可忍，因此，高老師已經(jīng)不對我們抱有什么希望了。所以，盡管三位老師盡心盡力來教我們知識，可我們還是做不好。所以，老師們都為我們的學(xué)習(xí)而煩惱，老師走東，我們走西，偏不做。

　　老師你太辛苦了。老師煩惱真不少，但老師這個職業(yè)是非常神圣的。老師，對不起，我們以后一定會好好表現(xiàn)，不讓您頭疼，來解除您們的煩惱。

老師的煩惱作文篇3

　　一天，我在家中寫作業(yè)時，我感到非常地想睡覺，但媽媽說過了，沒有做完作業(yè)不許睡覺。過了一會兒，我終于“頂”不住了，糊涂地睡著了。

　　在夢里，我夢見了我們的老師，我看見了老師正在埋頭批改卷子，豆大的汗水從老師的臉頰上流到了試卷上，誰知道，這是一個艱難的選擇啊！

　　我在夢里走進(jìn)了老師的家，發(fā)現(xiàn)老師很少有時候來陪伴自己的孩子，到了深夜，我才發(fā)現(xiàn)了老師在精心備課，在組織自己的語言。有的時候，因為來不及批改，就拿到了家中，連夜的批改，就是為了同學(xué)們能很早就知道自己的成績是多少，并能讓他們知道哪兒錯了，怎么改正。

　　“啊！好痛！”我被媽媽叫醒了！“還不做作業(yè)！準(zhǔn)備周一不交作業(yè)啊？”

　　我一直在想，老師教書就是她的快樂嗎？如果我們的成績考得不好，那老師會怎么想呢？

老師的煩惱作文篇4

　　生活中處處有煩惱，工作有煩惱，學(xué)習(xí)有煩惱，身體有煩惱……等等。而其中，要數(shù)老師的煩惱最多！

　　假若有同學(xué)打架了，老師就以迅雷之速跑過來解圍，開始“諜諜不休”“苦口婆心”的教育，舌頭都說直了，口水都說干了，耳朵也起死繭了，可同學(xué)還是聽不進(jìn)去！你說老師能不煩惱嗎？

　　假若有同學(xué)考差了，老師就又開始“演講”了，不斷督促改錯，開啟了“刀子嘴，豆腐心”模式，貪玩！貪玩！貪玩！晚上加班批改作業(yè)，錯的多的，心煩意亂，時不時還要火冒三丈。結(jié)果呢，自己沒睡好，作業(yè)也沒改完，自己的'情緒還弄的亂七八糟，有可能會“氣”毀骨立喲！你說老師能不煩惱嗎？

　　假若有同學(xué)受傷了，老師又是心疼，又是憐愛，又是操心，又是緊張，先是急急忙忙給同學(xué)的爸爸媽媽打電話。同學(xué)的爸爸媽媽趕到醫(yī)院后，老師又時時刻刻關(guān)注著同學(xué)的病情，時時刻刻發(fā)來電子文檔，時時刻刻叮囑著同學(xué)，要早日康復(fù)喲。你說老師能沒煩惱嗎？

　　假若有同學(xué)心里受了委屈，老師也會跟著難受，不停的去安慰他，有時還為了他的情緒能夠好轉(zhuǎn)而與他一起分擔(dān)委屈，讓同學(xué)感受到媽媽般的溫暖。假若有同學(xué)某次考好了，老師也會跟著開心，既要當(dāng)面表揚他，又要語重心長地教導(dǎo)他：可不要驕傲自滿、翹尾巴哦！你說老師能沒煩惱嗎？

　　同學(xué)們，你們快來“神評妙論”一下，怎么樣才能讓老師們沒有煩惱呢？

老師的煩惱作文篇5

　　當(dāng)老師，有高興的時候，也有煩惱的時候。每當(dāng)看到同學(xué)們那優(yōu)異的成績時，老師高興；每當(dāng)看到個別同學(xué)跟不上集體的步伐時，老師為之著急、煩惱。

　　今天，我也當(dāng)了一回老師，我深深的感受到了老師的煩惱。下午，我像往常一樣上初一數(shù)學(xué)預(yù)科，老師選我為班長，主要負(fù)責(zé)檢查同學(xué)們作業(yè)完成情況。老師說：“作業(yè)一定要檢查的嚴(yán)一些，只要不合格，返回重寫”。我們班上有一個男孩叫xxx，他天天不肯交作業(yè)，就是交也只是寫一兩個字。今天又是如此，我把他的作業(yè)交給了老師，老師竟然提出讓我給他補課。不補不知道，一補卻讓我嚇一跳。

　　xxx，可以說他就是在這里混日子，上課不認(rèn)真聽，作業(yè)不會做，老師今天剛講過的他都不會。哎！前面的就先不說了，只能先從有理數(shù)加法補起。我先給他說了幾個數(shù)并讓他把這些數(shù)的相反數(shù)說出來；我先說了一個5，誰知他張口來便把我給嚇到了，他竟說5的相反數(shù)是1/5。天哪！他連最基本的相反數(shù)都不會，接下來可怎么補呀？沒辦法只有一點一點得先給他講相反數(shù)了。我先給他畫了一條數(shù)軸，把數(shù)表示在上面并標(biāo)出相對應(yīng)的數(shù)，讓他仔細(xì)觀察這兩個數(shù)有什么不同，我告訴他“兩個數(shù)如果只有符號不同，那么這兩個數(shù)就互為相反數(shù)。”好不容易費了九牛二虎之力把相反數(shù)給他講會了。該獎有理數(shù)加法了，我分別給他講了同號該怎么做，異號該怎么做。然后給他出了四道題讓他做，可是他仍然錯了，看來這些題只能靠他自己的理解了。私底下老師告訴我，他連三年級的題都不會做，像他這樣上初一可怎么辦呀！給他補回課，我真的無法用語言形容了。

　　補完課之后，我走在回家的路上，我思緒萬千，腦海里浮現(xiàn)出了李老師和司老師在給同學(xué)補課的時候，那種耐心和細(xì)心，我不禁羞愧起來，我還不夠耐心，不夠細(xì)心。

　　這也許就是老師的煩惱，世界上哪位老師不盼望著自己的學(xué)生是最好的呢？