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《送別》讀書(shū)筆記范文（通用6篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定都收獲不少，需要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好地作記錄了。可是讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《送別》讀書(shū)筆記范文，歡迎大家分享。
《送別》讀書(shū)筆記 1
長(zhǎng)亭古道，芳草萋萋滿(mǎn)別情；拂柳笛聲，夕陽(yáng)山外話(huà)離別。沒(méi)有直白的抒情，沒(méi)有刻意的渲染，甚至沒(méi)有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，卻能讓人如此深刻的體會(huì)離別。
簡(jiǎn)單的歌詞，簡(jiǎn)單的旋律，基調(diào)平緩，淺唱低吟那份屬于自己的心情。閉上眼，不同的人眼前定會(huì)浮現(xiàn)不同的意境。天下無(wú)不散筵席，難免離愁別緒，而這首詩(shī)卻將傷感深藏，意境悠遠(yuǎn)。有歡聚就有離別，詩(shī)人卻說(shuō)“人生難得是歡聚，唯有別離多”。是別離深刻了相聚今此一別又能何時(shí)相見(jiàn)？難怪有人說(shuō)“你來(lái)時(shí)，風(fēng)里雨里我去接你；你走時(shí)，慢走不送。”且相信，今朝的`別離是為了明朝的相聚。
《送別》是李叔同先生作詞，美國(guó)人奧德威作曲，后作《城南舊事》主題歌。李叔同先生，曾經(jīng)的翩翩濁世佳公子，滿(mǎn)腔熱血地做過(guò)很多事情，最終選擇與青燈古佛為伴度過(guò)余生，令人思慮。文中寫(xiě)人間離別之情，述人間美好之緣，那是一個(gè)大雪紛飛的.冬天，舊上海是一片凄涼，許幻園站在門(mén)外喊出李叔同，道：“叔同兄，我家破產(chǎn)了，咱們后會(huì)有期”。說(shuō)完揮淚而別，連好友的家門(mén)都未踏進(jìn)。于是李叔同先生便以一紙真情為好友餞行！你走過(guò)的每一個(gè)地方，遇到的每個(gè)人都付出了時(shí)間也就是你生命的一部分，更重要的是你付出了感情，才賦時(shí)光以生命，如果既然我們無(wú)法逆轉(zhuǎn)時(shí)光和生命的齒輪，那就讓我們珍惜眼前。王子猷雪夜訪戴，深夜就乘船前往，快到了，天也快亮了卻調(diào)轉(zhuǎn)船頭，“乘興而行，興盡而返”，我想朋友存在的意義也就在此，她的存在就是我們心中最大的安慰。所以這首《送別》更是人生的詠嘆調(diào)。
“人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客”，人留給這個(gè)世界的總是一個(gè)孤單的背影。人是浮萍，隨命運(yùn)的潮流而漂浮，唯有凝望你遠(yuǎn)去的背影，心中默念“珍重，珍重”。
《送別》讀書(shū)筆記 2
送別，詩(shī)中的送別看上去很簡(jiǎn)單，幾句話(huà)就帶過(guò)了，也許有人覺(jué)得，“送別”并不是很痛苦；而細(xì)細(xì)體會(huì)就會(huì)感到那樣依依不舍。
中間一段“天之涯，地之角，知交半零落；一杯濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒”似乎表現(xiàn)詩(shī)人，實(shí)在是太重這份情誼。天涯海角，在哪我們都是一輩子的友人。遙望現(xiàn)在，身邊有著許許多多的朋友，但天下沒(méi)有不散的宴席。他們終究會(huì)離開(kāi)，如果你住在那段時(shí)光里定會(huì)覺(jué)得心中空落落，一時(shí)一刻都不想大笑，因?yàn)榕笥阎g的情誼太重了，太重了，就像烙鐵一樣深深的，被印在了心中。
就讓這首詩(shī)，見(jiàn)證朋友之間的'友誼，見(jiàn)證朋友世紀(jì)的友誼，見(jiàn)證朋友千代萬(wàn)代的友誼。
《送別》讀書(shū)筆記 3
“昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒”兩句詩(shī)，借古諷今，充滿(mǎn)表達(dá)了對(duì)荊軻的崇敬之情。兩句出自駱賓王《易水送別》，意思是：當(dāng)年在這易水之上，壯士荊軻慷慨赴秦，怒發(fā)沖冠的動(dòng)人故事，已經(jīng)過(guò)去了；但今天的易水依然寒氣逼人，正像當(dāng)年荊軻長(zhǎng)歌告別的悲壯情景一樣。據(jù)歷史記載，戰(zhàn)國(guó)末年，荊軻為燕太子丹復(fù)仇，入秦刺殺秦王。燕太子丹、高漸離、宋意等人身穿白衣，頭戴白帽，為其餞行于易水之上。高漸離擊筑，荊軻按劍而歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”歌聲悲涼慷慨，高亢激越，場(chǎng)面十分悲壯。如今，詩(shī)人送別友人，又同在易水之上，撫今追昔，自然想起了荊軻的故事。
駱賓王少負(fù)高才，卻只做過(guò)一些小官，政治上郁郁不得志，對(duì)武則天的統(tǒng)治深為不滿(mǎn)，暗中期待時(shí)機(jī)，夢(mèng)想為匡復(fù)李唐王朝干一番事業(yè)。《易水送別》這首詩(shī)，就曲折地反映了詩(shī)人在時(shí)機(jī)未到來(lái)之前的那種沉淪壓抑、彷徨企求的`苦悶心情。
這里，“沒(méi)”字起到了過(guò)渡的作用，由詠古人自然而然地轉(zhuǎn)到喻今，說(shuō)明歷史悲劇已成過(guò)去。但“水猶寒”三字，卻含義豐富，表面上是在贊揚(yáng)壯士的精神流傳千古，實(shí)際上卻隱含了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的深切反感，暗示今日易水之濱仍然有像荊軻樣視死如歸的壯士，讀來(lái)令人有回腸蕩氣之感。后來(lái)駱賓王參與討伐武則天的活動(dòng)，這兩句詩(shī)似乎是詩(shī)人心跡的一種先期征兆。
這首詩(shī)雖然名為送別，卻并沒(méi)有告訴我們送別的是什么人，而是直人史事，借懷古以慨今，借史事以抒懷，一吐心中蘊(yùn)蓄著的憤激之情。與一般送別詩(shī)相比，確是別開(kāi)一生面，別樹(shù)一旗幟，開(kāi)了送別詩(shī)的風(fēng)氣之先。
《送別》讀書(shū)筆記 4
相傳白居易16歲時(shí)從江南到長(zhǎng)安，帶著詩(shī)文去拜見(jiàn)當(dāng)時(shí)名士顧況，顧況一看白居易的名字，開(kāi)玩笑說(shuō)：“長(zhǎng)安物貴，居大不易。”但當(dāng)顧況翻開(kāi)白居易遞上來(lái)的詩(shī)文，讀到白居易他的《賦得古原草送別》這首詩(shī)中的首聯(lián)“離離原上草，一歲一枯榮”時(shí)，顧況連說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)！”又接著讀到“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時(shí)，顧況不禁欣賞道“有詩(shī)如此，居亦何難？”
讀到此處，我不得不佩服16歲的白居易，年紀(jì)雖小，但寫(xiě)詩(shī)卻有驚人的造詣。且不說(shuō)白居易的橫溢才華，就是這一首詩(shī)，它也是給了我頗多的啟發(fā)。這首詩(shī)里的小草，具有頑強(qiáng)的生命力，不管烈火如何無(wú)情地焚燒，如何肆虐，小草都頑強(qiáng)地生存，只要春風(fēng)一吹小草又執(zhí)著地爬滿(mǎn)了山野。
有一首歌也這樣贊美小草：“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草。”這首歌中的小草，其實(shí)是越戰(zhàn)中贊美那些平凡的戰(zhàn)士，他們?cè)谠杰娂ち业貥屃謴椨辏踔猎谂诨鸱贌?dāng)中，也如白居易筆下的野草一樣，具有頑強(qiáng)的生命力，打不垮，壓不倒，頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗著，不退后一步，更不讓出國(guó)土一寸，抒寫(xiě)新時(shí)代的`精神。
文花枝就是一位有新時(shí)代小草精神的人。
文花枝，她是一位青春年華的女孩，她也是一位導(dǎo)游，在一次旅途中出了車(chē)禍，大巴車(chē)劇烈的在火中燃燒，游客們傷的傷，死的死。而她的腿也被壓在了座位下，血肉模糊，疼痛難忍，車(chē)內(nèi)更是一片混亂，在緊急時(shí)刻，她卻沒(méi)有哭，而是給游客們打氣“挺住，加油”，讓受傷，受到驚嚇的游客們都振作了起來(lái)，給了大家活下去的勇氣，當(dāng)救員人員走向她時(shí)，她卻說(shuō)：“我沒(méi)事，請(qǐng)先救游客們。”她在救援的時(shí)間里，她多次的昏迷，但她還是頑強(qiáng)地堅(jiān)持了下來(lái)，一醒來(lái)，就繼續(xù)地鼓勵(lì)大家，她成了最后一個(gè)被救出來(lái)的人，她把生的希望先留給了他人，把死亡的威脅推給了自己，無(wú)私無(wú)畏，面對(duì)大火的焚燒，沒(méi)有被嚇倒，所以耽誤了更多救治的時(shí)間，醫(yī)生給她做了截肢手術(shù)。
一個(gè)青春年華的好姑娘，在出事之后，她沒(méi)有哭，而是鼓勵(lì)大家，用笑容去面對(duì)一切，她有小草一樣頑強(qiáng)的生命和無(wú)私無(wú)畏的精神。這種精神一直振奮著我，感動(dòng)著我。
在學(xué)習(xí)或生活中，每當(dāng)遇到困難時(shí)，我就會(huì)想起小草的精神，它會(huì)讓我不畏艱險(xiǎn)，無(wú)私無(wú)畏。也會(huì)使我想起“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”含哲理的詩(shī)句，它激我?jiàn)^發(fā)，它勵(lì)我進(jìn)舉，它振我精神，一想到這，就會(huì)使我的心中感到無(wú)比的溫暖。
《送別》讀書(shū)筆記 5
《送別》這本書(shū)以細(xì)膩的筆觸描繪了人與人之間離別時(shí)復(fù)雜的情感。讀完后，內(nèi)心久久不能平靜，書(shū)中的每個(gè)故事都像是一面鏡子，映照出生活中那些或深或淺的離別時(shí)刻。
書(shū)中講述了不同場(chǎng)景下的送別，有親人之間的生離死別，有朋友之間的分別奔赴前程，也有戀人之間無(wú)奈的分手。每一個(gè)送別故事都刻畫(huà)得入木三分，讓讀者感同身受。例如，在描寫(xiě)一位老人送別即將遠(yuǎn)行打拼的孫子時(shí)，作者通過(guò)對(duì)老人顫抖的雙手、滿(mǎn)含不舍的眼神以及千叮嚀萬(wàn)囑咐的話(huà)語(yǔ)，將那份深沉的祖孫情展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我不禁想起自己與長(zhǎng)輩分別時(shí)的場(chǎng)景，眼眶也隨之濕潤(rùn)。
從情感表達(dá)來(lái)看，《送別》不僅僅是在寫(xiě)離別時(shí)的悲傷，還蘊(yùn)含著對(duì)未來(lái)的期許和祝福。就像書(shū)中一對(duì)好友分別，盡管他們心中充滿(mǎn)了不舍，但都在鼓勵(lì)對(duì)方勇敢追求夢(mèng)想，在離別中傳遞著積極向上的力量。這種復(fù)雜而又真摯的情感，使讀者深刻體會(huì)到了人生的無(wú)常與美好。
在寫(xiě)作特色上，作者的文字簡(jiǎn)潔而富有感染力。沒(méi)有過(guò)多華麗的辭藻堆砌，卻能用最平實(shí)的語(yǔ)言直擊讀者內(nèi)心深處。書(shū)中對(duì)環(huán)境的'描寫(xiě)也恰到好處，常常通過(guò)描寫(xiě)蕭瑟的秋風(fēng)、飄落的樹(shù)葉等場(chǎng)景，烘托出離別的凄涼氛圍，增強(qiáng)了故事的感染力。
讀完《送別》，讓我對(duì)離別有了更深刻的理解。離別并非只是痛苦的終點(diǎn)，它也可能是新征程的起點(diǎn)。它教會(huì)我們珍惜眼前人，珍惜每一段相聚的時(shí)光。同時(shí)，也讓我明白，即使面對(duì)離別，我們也要懷揣希望，勇敢地邁向未來(lái)。這本書(shū)就像一位智者，用一個(gè)個(gè)故事啟迪著我們的心靈，讓我們?cè)谌松穆猛局校佣脨?ài)與珍惜。
《送別》讀書(shū)筆記 6
《送別》宛如一幅細(xì)膩的情感長(zhǎng)卷，徐徐展開(kāi)了人生中形形色色的離別場(chǎng)景，令我沉浸其中，感悟頗深。
書(shū)中的離別涵蓋了人生的各個(gè)階段與多種情感紐帶。年幼時(shí)與玩伴的分別，那是純真友誼的短暫中斷，帶著懵懂的不舍；長(zhǎng)大后與戀人的分離，是刻骨銘心的疼痛，飽含著對(duì)愛(ài)情的眷戀與無(wú)奈；而與親人的生離死別，則是深入骨髓的悲痛，承載著無(wú)盡的牽掛。這些離別場(chǎng)景，并非孤立存在，而是相互交織，共同勾勒出人生充滿(mǎn)聚散離合的真實(shí)面貌。
在主題方面，它不僅聚焦于離別的傷感，更深入挖掘了離別背后的成長(zhǎng)與人生意義。每一次送別，都是一次心靈的洗禮，促使書(shū)中人物重新審視自己的生活、夢(mèng)想與人際關(guān)系。例如，一位年輕人在送別摯友出國(guó)深造后，開(kāi)始反思自己的人生目標(biāo)，從而鼓起勇氣去追求一直被擱置的夢(mèng)想。這讓我意識(shí)到，離別雖伴隨著痛苦，卻也蘊(yùn)含著促使我們成長(zhǎng)與蛻變的力量。
書(shū)中人物關(guān)系的刻畫(huà)也極為生動(dòng)。在送別之際，人物之間的情感沖突與和解展現(xiàn)得淋漓盡致。有的'因長(zhǎng)久的矛盾在離別時(shí)爆發(fā)，卻又在那一刻學(xué)會(huì)了理解與原諒；有的則在離別時(shí)才真正意識(shí)到彼此的重要性，從而更加珍惜曾經(jīng)的情誼。這些復(fù)雜的人物關(guān)系，如同生活的縮影，讓我深刻體會(huì)到人與人之間情感的微妙與珍貴。
從寫(xiě)作風(fēng)格來(lái)看，作者文字質(zhì)樸卻極具感染力。寥寥數(shù)語(yǔ)，便能勾勒出一個(gè)令人動(dòng)容的送別場(chǎng)景，使讀者仿若置身其中。對(duì)人物心理的細(xì)膩描寫(xiě)，更是讓讀者能夠深入角色內(nèi)心，感受他們的喜怒哀樂(lè)。
合上《送別》，我對(duì)離別有了全新的認(rèn)知。它不再僅僅是悲傷的代名詞，而是人生旅程中不可避免的一部分，是成長(zhǎng)的催化劑，是情感升華的契機(jī)。這本書(shū)讓我懂得珍惜當(dāng)下的每一份情感，勇敢面對(duì)生活中的離別，在離別中汲取力量，讓自己的人生更加充實(shí)而有意義。
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