活動作文4篇【通用】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的活動作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動作文 篇1
淺談英語課外活動
貴州省六盤水市第十中學(xué) 韋 芳
摘要：語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變?nèi)f化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機(jī)械組合。所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)開展一些豐富多彩的課外活動。積極參與課外活動，學(xué)生們不僅可以加深鞏固理解課堂所學(xué)知識，逐步掌握語言知識和技能；更可以擴(kuò)大知識面，拓寬學(xué)生視野，積累豐富的跨文化知識，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學(xué)英語的樂趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的，有利于全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)，與他人建立良好溝通的橋梁，也是初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；課外活動；必要性；實踐與思考；形式
一、課外活動的必要性
英語課外活動是新課程改革的迫切需要，隨著基礎(chǔ)教育課程改革 的不斷深入，對身處改革一線的英語教師提出了新的要求；教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。英語課外活動是英語教學(xué)過程的一個有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是它的延續(xù)和深化。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是在豐富多彩的課外活動中實現(xiàn)的，課外活動拓展學(xué)生獲得知識，應(yīng)用知識的渠道，拓寬實踐活動的空間。
在這樣的活動中，學(xué)生能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實際、貼近生活、貼近時代的信息資源，主動高效地獲取知識，還可發(fā)揮特長，參與意識也隨之不斷增強(qiáng)，充分感受到成功的樂趣，體驗良好的學(xué)習(xí)情感，且最大限度展現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的潛能，交流方式也將由課內(nèi)活動的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。因此，教師要重視開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動。
二、英語課外活動教學(xué)的實踐與思考
1、設(shè)計的活動必須要有可操作性
活動的內(nèi)容必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣需要，活動的要求必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平，活動的經(jīng)費(fèi)、材料以及實現(xiàn)途徑必須在學(xué)生可操控的范圍內(nèi)。每一個課外活動都應(yīng)針對不同班級、不同學(xué)生進(jìn)行具體地設(shè)計，每一項活動都應(yīng)該是學(xué)生應(yīng)該完成而且能夠做到的，切忌超越學(xué)生的能力要求。
2、英語課外活動的組織要有計劃性
在開展活動之前，教師要和本教研組教師、班主任教師和學(xué)生進(jìn)行交流討論，事先聯(lián)系好活動地點(diǎn)，使課外活動在和諧愉悅的氛圍下開展，達(dá)到預(yù)期的效果。
3、英語課外活動要具有趣味性
興趣是求知獲益的先導(dǎo)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的動力，是打開知識寶庫的金鑰匙。英語課外活動不像課堂教學(xué)那樣要求學(xué)生遵循教學(xué)計劃的統(tǒng)一規(guī)定。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好自愿選擇。比如，有的學(xué)生喜歡英文歌曲，有的喜歡英語電影，有的喜歡閱讀，還有的喜歡戲
劇表演等等。我國古代偉大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，課外活動的趣味性可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的積極主動性，達(dá)到課堂活動和課外活動的統(tǒng)一。
4、英語課外活動要堅持學(xué)生的.主體性，教師適當(dāng)?shù)慕槿搿！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
教師在活動中的只要扮演好引導(dǎo)和監(jiān)督的角色，讓學(xué)生做活動的主體，充分的調(diào)動每個學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)學(xué)生的聰明才智，堅持“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”的原則，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在學(xué)生遇到困難、或不能有效開展活動，教師的指導(dǎo)變得非常必要。教師主要在活動組織方法、活動成果表述方式上給予指導(dǎo)，對具體的活動過程不宜介入太多，否則會壓抑學(xué)生創(chuàng)造性，造成學(xué)生的依賴心理。
三、課外活動的形式
英語課外活動的形式是豐富多彩的。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、興趣愛好、以及他們的英語水平，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們的課外活動。下面介紹幾種形式：
1、組織各種英語競賽活動
想讓別人知道自己的長處，這是正常人的普遍心理，這一點(diǎn)在中學(xué)生言行中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)此．可以以年級為單位的英語競賽活動，如英語書法比賽、口語比賽、聽力比賽等，這樣使他們能在今后的工作和社會交往中能夠用英語進(jìn)行口頭和書面信息交流；而且教師
可以在競賽中指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)英語學(xué)習(xí)的方法和技巧，鍛煉口才，膽量及英語交流溝通能力，使學(xué)生學(xué)的開心、輕松，真正做到寓教于樂，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情。
2、英語電影晚會
觀看英語原聲電影不僅學(xué)生最感興趣的一種活動，也是給學(xué)生創(chuàng) 設(shè)英語學(xué)習(xí)最佳語境的一種手段，可以收到事半功倍的效果。教師可以向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的富于教育意義和趣味性的英語原聲電影，通過這種形式可以鍛煉學(xué)生的英語聽說能力，了解歐美的國家文化和風(fēng)土人情。
3、英語寫作沙龍
學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)后，便有了想把內(nèi)心想法和看到的事物寫出來的沖動，可以成立“英語寫作沙龍”，從取材、詞句應(yīng)用等方面指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。每學(xué)期將優(yōu)秀的英語小作文組編成英文習(xí)作集，有的還向報刊投稿。
4、開設(shè)英語角
聽說是英語交際能力的組成部分，抓好聽說訓(xùn)練，使學(xué)生在英語環(huán)境中，增強(qiáng)語感。在校園某一地方，在規(guī)定的時間里，有教師組織學(xué)生談天說地。可以是老師與學(xué)生，也可以是學(xué)生與學(xué)生之間自由交談，談感興趣的話題。學(xué)生從自己的進(jìn)步中得到鼓舞，積極地投入聽說交際，隨著語言知識的增加和聽說能力的加強(qiáng)，逐步提高說話的水平，這樣有利于英語課外活動的順利開展。
綜上，語言是一門交際的工具，應(yīng)指導(dǎo)初中學(xué)生在英語課外活動
中拓展英語文化，給學(xué)生的語言實踐活動提供更多的時間與更大的空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多聽、說、讀、寫的機(jī)會，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，極大地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高英語水平。
活動作文 篇2
今天真高興，老師為了讓我們學(xué)習(xí)之余輕松輕松，給我們上了一節(jié)有趣的活動課。
活動課上，我們共玩了三個游戲。游戲一是：快速尋書。規(guī)則：每組選出幾個人代替組員參加比賽，在選定的時間內(nèi)找出幾本書。
游戲二：聽聲辨人。這個游戲規(guī)則很簡單，同樣是每組派出幾名學(xué)生參加比賽，這些人必須臉面對著黑板，老師在后面挑十幾名同學(xué)背一首唐詩或唱一首歌，讓面對著黑板的同學(xué)一個個猜這些聲音里有誰。
游戲三：觸摸猜人。這個游戲同樣規(guī)則很簡單，但玩起來就難了，它的規(guī)則與游戲玩法如下：被選定的同學(xué)坐在已擺好的一排椅子上，頭上綁著一條紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，之后，就會有不定的人數(shù)的'人來拍他們的頭和握他們的手，男的則用手握一下坐在椅子上的人，而女生則用手輕輕拍一下他們的頭（選手全是男的），最后讓他們猜猜共有多少個人接觸過他，有多少男的，有多少女的。
我印象最深刻的，也覺得最好玩的游戲是第一個游戲。
記得當(dāng)時，首先，老師在每組拉出同樣人數(shù)到外面去，之后把十幾本語文書放在不同地方上，這些語文書都不可藏起來，全是放在一眼就可看見的地方、醒目的地方。再從外面拉進(jìn)一名同學(xué)，蒙著他的眼睛，在他耳邊說：必須在全班數(shù)出10秒前找出語文書，這些語文書都放在明顯的地方，我記得第一個玩這個游戲的人是個男的，游戲一開始，他就左顧右看，慌慌張張的找書，那神色逗得我們哈哈大笑，不過他的成績不錯，共找出了4、5本書來。而后面的五、六、個同學(xué)也一樣找出了不同的成績。有一個男同學(xué)最搞笑，在老師告訴他規(guī)則之后，開始尋找時，竟然蹲在地上，頭朝下眼光在地上巡邏，他們組的同學(xué)忍不住提醒他，可那位同志還是迷茫不解的樣子看著大家，結(jié)果十秒鐘很快過去，而他一本書都沒找著。
這個游戲主要是考考游戲者的觀察能力。從這里可得知，第一個游戲者，觀察能力較好。
而那個什么也沒找到的男同學(xué)，不僅觀察能力低，而且 耳朵的聽力根本是與腦袋不配合。明明老師都跟他說了，語文書放在醒目的地方，并沒有放在地上或藏起來，可他……
在這堂有趣的活動課里,我得到了個啟示:做什么事情都要先聽清楚，再用心仔細(xì)觀察,才能把事情做得又快又好。所以，平時我們必須多多鍛煉自己的觀察能力。
這一堂特別的活動課，給我留下深刻的印象。
活動作文 篇3
你們知道為什么我在題目上的“寶”字要加雙引號嗎？看了我的日記，你們就知道了！
今天，姐姐、弟弟、姑姑和我在樓下打羽毛球。我和弟弟一組，姐姐和姑姑一組。打著打著，我和姐姐累了，弟弟就和姑姑打羽毛球。突然，姐姐想到了一個游戲，他跑到我跟前，說：“我想到了一個游戲，叫尋‘寶’活動！就是在打羽毛球的地方附近看能不能找到別人丟失的羽毛球，共有三局，找到一個就得一分，誰的得分多，誰就贏！”我說：“好，雙手贊成！”
比賽開始了，我的千里眼終于派上了用場。我盯著一棵棵樹找，發(fā)現(xiàn)有個白白的東西，當(dāng)時我以為是毛毛蟲，嚇地我打了一個冷顫。但又想：萬一是羽毛球呢？我再次仔細(xì)地看了看，“我發(fā)現(xiàn)羽毛球了！”我歡呼著。姑姑她拼命搖樹，一片片綠色的樹葉從樹上飄落下來，好像是一只只綠色的蝴蝶翩翩起舞。看，羽毛球掉下來了，我跑到姐姐旁說：“瞧，我得一分了！” 第一局，我贏了！姐姐說：“算你厲害，不過，好戲還在后面！”
第二局開始了！我伸長了脖子，把頭抬地高高地，像長頸鹿似的`。“我找到羽毛球了！”姐姐大聲說道。我心里想：姐姐怎么可能會找到羽毛球？樹這么高，再說，她是近視眼，怎么會找到呢？我的第二局好戲怎么可能會落空了呢？姐姐好像看出我在想什么，就跟我說：“是不是感到很驚訝呀？我是在草叢中找的，才不像你一樣在樹上找呢！”原來如此，但失敗乃是成功之母，雖然第二局輸了，說不定第三局我會贏！
最后一局開始了。我用手翻翻草叢找，又看看樹上有沒有羽毛球，突然，姑姑打了一個飛球，把羽毛球打到樹上了。我?guī)退ツ糜鹈颍囱剑瑯洳嫔嫌幸粋�嶄新的羽毛球。“哈哈，我又找到羽毛球啦！”姐姐簡直不敢相信自己的耳朵，她一看，啊？我手里確實有個羽毛球。我又贏啦！
在回家的路上，姐姐跟我說：“我又發(fā)現(xiàn)一個羽毛球啦！”我說：“反正我也贏了，因為只有三局比賽！”姐姐說：“改為四局，這個游戲是我想出來的！”“好吧！”我只好勉強(qiáng)答應(yīng)。最后，她告訴我，“這個球是剛才正在打羽毛球的人的，千萬不要告訴他們喔！”沒想到，原來姐姐也這么逗！
你們現(xiàn)在知道為什么題目中的“寶”字要加雙引號了吧，因為，那個“寶”其實就是羽毛球。
活動作文 篇4
在 我的記憶中，參加過許多的活動，但是，最有趣的是那一次——
一天，老師滿臉笑容地走進(jìn)教室里，說：“同學(xué)們，我們今天把語文課改為游戲課，來玩一個‘貼鼻子’的游戲。”游戲規(guī)則是：一個人蒙住眼，拿著“鼻子”，走向黑板，在人臉上貼上“鼻子”。
游戲開始了，林宇軒首先蒙住眼，走向“人”，把鼻子一貼。大家笑得合不攏嘴，它馬上拿下布一看，原來“鼻子”貼到了耳朵上。“老江”上場了，只見他走到黑板前，左摸摸，右摸摸，最終一貼。大家又是笑得合不攏嘴，因為“鼻子”貼到了頭發(fā)上。我上場了，來到黑板前，用力一貼，“鼻子”終于來到原位了，大家都驚訝了。“海屯”上場了，他四周點(diǎn)點(diǎn)，貼上去。結(jié)果，林宇軒被它這一貼笑得坐在地上，因為“鼻子”跑到了頭外面去了。接著，女生們上場了，她們可是洋相出盡了。林俞君把鼻子貼在眼睛上，林子婷把鼻子貼在嘴上了......
“丁零零”，隨著清脆的.鈴聲，游戲結(jié)束了。可是，歡樂的氣氛還留在教室。
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