動作作文8篇(優)
在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的動作作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
動作作文 篇1
在我們身邊，令人感動的事無處不在，就是一位地鐵上的大叔，也讓人贊不絕口。
回憶當時：我站在地鐵最后一節車廂的中間，車廂里一片寂靜。列車進站了，一位七八十歲左右的老態龍鐘的老太太，扶著拐杖慢吞吞地走進來。車廂里所有的人都留意到她，站著的人自然是無能為力，可坐著的人就像視而不見一樣，齊刷刷地低下頭來看手機。一位拿著很多東西的大叔，在老太太無助的眼神和嘆氣的聲音下，拿起了沉重的`東西吃力地站起來并且說：“老太太，請您來這邊做。”老太太看他拿著那么多東西，不忍心讓他站在，說：“不不不，你拿著那么多東西，要照顧好自己先。”大叔笑笑說：“不，我這站就下車了。”說完便走到車門旁，示意要下車。老太太這才坐下了。
列車到站了，那位大叔也下車了，老太太也能安心坐了。不一會，那位大叔就從旁邊的車廂門中“輕松地”走了進來。
車窗外面一時清楚，一時模糊。一直重復了6次那位大叔依然抱著幫助他人的快樂，站在那里微笑。
動作作文 篇2
今天，是否最棒的一天。因為要去學校參加校園大迎新活動，我很早就起床了。
來到班級時，我頓時目瞪口呆：教室煥然一新，黑板上寫著“節日快樂”幾個字，旁邊貼著有趣的卡通人物，墻上掛著彩帶，黑板和窗戶上粘滿了氣球，講臺上有金色的紙，金色的紙上擺著一盤花……教室的美麗難以想象啊！
升旗儀式結束后，我們開始了第一項活動——義賣。義賣的時間是一個半小時，可以自由分組。于是，我和陳鵬程、俞詩琪分為了一個小組。我們只需要去五個教室：它們分別是自然教室、美術教室、書法教室、象棋教室和三（9）班。義賣終于開始了。我迫不及待地奔向了自然教室，買了一頂皇冠和一個鉛筆盒。接著，我又去美術教室買了一本書，它的名字叫《一只想飛的貓》，一聽名字就知道它很夢幻。然后，我又去了書法教室，書法教室里雖然有很多東西，但我什么也沒買，因為該買的東西已經買好了。正當我準備回教室時，突然聽到“打折了，打折了”的吆喝聲，玩具、書本、文具和娃娃都買一送一，我實在忍不住了，又再次走進了自然教室，挑選了一本我喜愛的《貪吃的.杰克》，并得到了贈送的一只玩具小豬。接過書本和小豬，我露出了甜蜜的笑容，一蹦一跳地走回了教室。
不久，同學們也都陸陸續續地回到了教室，我們開始了第二項活動——迎新。迎新分為兩個板塊，一個是制作皮影戲，還有一個是種植多肉植物。老師發給我了一個孫悟空的皮影戲模型，我先把胳臂和手用分腳釘固定好，再固定大腿和腳，最后用木棍固定住孫悟空。孫悟空可以動了！
接下來，我們開始種多肉植物了。首先，我把泥土倒進了罐子里，接著把手指放進罐子里挖了一個小洞，最后我把多肉放進罐子。這樣，多肉就種好了。好漂亮啊！
今天，每位同學臉上都洋溢著笑容。我喜歡愛心義賣，我喜歡校園大迎新，我愛我們的學校！
動作作文 篇3
樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。
從我們呱呱墜地，媽媽無微不至的照顧我，衣食住行，沒有一樣是不合我意的。到我喃喃學語，媽媽不厭其煩的叫我說：“1、2、3……大小多少……”一天不知教多少次，每當我學會一個字，媽媽比我還興奮激動，仿佛我已經學會了所有的'語言，但我明白，媽媽只是希望能早一點聽到我叫她一聲“媽媽。”
我長大了，爸爸媽媽把我送進幼兒園，讓我學習更多的知識，老師一遍又一遍教我寫字，給我補充“知識電能”就像那園丁澆灌花朵一樣。
彈指間，我已經是四年級的學生了。老師、父母對我抱有很大的期望，我懂得了，如果小學不打好基礎，就像樓房一樣，地基沒打好，上面就算再華麗，終有一天會倒塌。
一首《燭光里的媽媽》譜寫了全天下母親最偉大的精神，那是用母愛譜寫的旋律。
感恩父母！我決定幫媽媽洗碗筷，雖然水很涼，但我的心里暖和極了。媽媽笑了，臉上流露出幸福和滿足。
感恩老師！我要好好學習，長大考上名牌大學，來報答老師。老師那母親般的樣子，一生都會烙在我心中。
感恩祖國！是祖國母親讓我們有一個溫暖的家。
感恩一切，你會發現，其中隱藏著道理，值得我們銘記一生。
動作作文 篇4
茫茫大水中，放眼望去，只見一葉扁舟正默默地行駛著。
國慶長假，狂風過后，大雨如注，積水橫行，肆虐大地。片刻之間，放眼大地，萬里姚城，已成水鄉。通訊中斷，水電折腰，無數水庫玩心跳！真是慘不忍睹！
家中，剛上大學的姐姐，因交通中斷而屢屢請假，真叫人如坐針氈！我們一家人心急如焚，三番五次前去打探，可都被氣勢洶洶的洪水逼退，無功而返。
次日，我們一家又在門口打探，望著那濤天大水，雖上學之日迫在眉睫，但又無可奈何，不免望著那遙不可及的三角站，長吁短嘆。
忽然，水天相接之際，隱隱出現了一葉扁舟，正乘風破浪向我們駛來，望著那漸漸駛近的小舟，我們不免欣喜若狂。真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”啊！
小舟漸漸靠岸，船主是一位骨瘦嶙峋的老人，只見他頭戴斗笠，身披蓑衣，褲腿高高地撩起，小腿肚已經微微發白，但他如寒風中的針松，依然屹立在舟上。
“老人家……”我們還未開口，老人已上前一步，說：“我還要去接一對被困的母女，待會兒再來接你們！”說罷，便劃船遠去。我們剛剛燃起的希望之火再度破滅。
老人真的還會回來嗎？我們又忐忑不安起來。
時間一分一秒地過去，那一葉扁舟又重新出現在我們的視線中，太好了！我們歡呼起來。
“你們這么著急，有什么急事嗎？”雖素不相識，但老人和顏悅色。
“我們要去看一看路況。”
“上船。”老人笑了笑，一口答應。
我們上了船，老人熟練地用竹竿在岸上一點，小船飛也似的.向前駛去。到了水較深的地方，老人怕我們有個閃失，便下了船，用盡全身力氣推著船走。人多，船重，太慢！他又干脆將繩子放在肩上，彎腰躬身，成了纖夫，漸漸的，雙手勒出了紅紅的深痕。
忽然，老人一個趔趄，身子往前一弓，嗆了幾口水。“老伯，您沒事吧？”老人卻滿不在乎地搖搖頭，抹了把臉，繼續前行，一路咬緊牙關，將我們送至目的地。老人額頭上滿是水珠的，不知是汗還是雨水。
我們順利地探到消息，老人不辭辛苦地又將我們送回。
一葉扁舟漸漸遠去，老人佝僂的背影漸漸模糊……
茫茫大水中，何止這一葉扁舟啊！我淚眼朦朧。
那扁舟，如一座豐碑，永遠屹立在水城之上；那老翁，如一座雕像，永遠刻在我心中；那份無私的真情，永遠在天地間流傳。
動作作文 篇5
俗話說得好：“只要人人都獻出愛心，世界將變成美好的人間。”我們生活中也經常會有些獻愛心的活動，瞧，我也不例外，我一直想去敬老院獻愛心，這次終于實現了我很久以來的'愿望。
有一天，老師安排我們去敬老院看望那里的爺爺奶奶們，聽到這個振奮人心的消息，我高興得手舞足蹈。在去之前，我準備了一好吃的東西，比如：各種各樣的面包，新鮮的水果等等……萬事俱備只欠東風，好啦，我們出發啦！一路上歡聲笑語，終于到了養老院門口。
我進門看見了有很多爺爺奶奶們，我看見了一位奶奶，我給這位奶奶拿了一個梨子和兩個小面包，她笑得合不攏嘴，說了一身謝謝。我說：“不用謝。”后面我看見一位爺爺在健身房運動呢！我也給那位爺爺拿了兩個面包和一個蘋果，他也很高興，看見爺爺燦爛的笑容和健康的身體，我心里也跟著高興后來，我們還和爺爺奶奶們嘮家常，和他們一起唱歌跳舞，那場面真熱鬧啊！
這次愛心行動很圓滿，同時也讓我懂得了要助人為樂。
動作作文 篇6
所謂母親節，就是母親的節日，在每年五月的第二個星期天。今天是20__年5月9日，是母親節。我要給我的媽媽過一個愉快的節日。
前幾天聽見媽媽給爸爸說媽媽喜歡太陽傘，青藍色的，可是，到哪去買呢？媽媽去上班了，我拿了些壓歲錢，拿起鑰匙出了門。離家不遠的一個店里有賣傘的，我走進去，挑選了一把青藍色的傘，付了錢興奮地走出店鋪。在街道轉彎處，看見一個花店，我進去看見很多人在買康乃馨。我才知道康乃馨送媽媽最好，所以，我也買了一束，就回家了。
回到家，剛把傘和花放下，準備歇一會，這時媽媽推門而入，我假裝餓了，讓媽媽去做飯。看見媽媽進了廚房。我速度的把花和傘藏起來，然后回到臥室，拿出筆和紙，寫了今天最想說的'一句話，“媽媽，我愛你。”我把寫好的信折成心形，和傘，花全部放在飯桌上，媽媽端飯出來，頓時愣住了，又看看我，久久的凝視著桌子上的禮物，眼睛里閃著淚花。看著媽媽哭，我知道她心里是高興的，是感動的。可我卻也跟著流下來眼淚。一顆淚流了下來，路過嘴角，我舔了一下，呵呵，是甜的。
媽媽給我的愛是無私的、偉大的、珍貴的，而現在的我或許給不了媽媽什么貴重的禮物，但我有一顆愛媽媽的孝心，以后我要盡力的去做力所能及的事情，幫媽媽分憂減難，讓媽媽不要太勞累。我也要好好學習，通過自己的努力，爭取有一個更好的前途，讓媽媽欣慰，自豪。
媽媽，在今天這個特殊的節日里，請接受兒子的一個吻，請聽兒子說一句：“媽媽，節日快樂，我愛你。”同時，祝天下所有的媽媽都節日快樂，永遠健康，快樂。
動作作文 篇7
一、情境作文題目：《欣賞照片》
二、訓練目標：
1、按照事情發展的順序把活動寫完整，寫具體。
2、教育學生從小樹立遠大的理想，立志報效祖國。
三、訓練準備
一個紙箱，內裝一面鏡子
四、情境設計的基本思路：
本設計由教師簡介“未來名人”的事跡導入，激起了學生真切想見到“未來名人”的愿望。接著組織學生有秩序地欣賞名人照片”。見到“照片”后的樂不可支和未見到照片的疑惑不解都表現得淋漓盡致。在學生余興未消時，組織學生交流看的“結果”，當謎團被揭開時，疑惑者才恍然大悟，頓時覺得其樂無窮。活動結束后，及時指導學生由說到寫，則可落筆成文。
五、訓練步驟（教學設計）
㈠、啟發談話：
同學們，在十幾年后，會出現一批很了不起的人，他們將會發明創造許許多多的東西，到那時他們能使汽車在天上飛，人們在海里住，月亮能成為旅游勝地。他們棒不棒啊？大家想認識他們，與他們交個朋友嗎？但他們很忙，本人來不了，所以我帶來了他們的相片。你們想看看他們嗎？我把相片放在這個盒子里了，大家來看一看，有看到他們相片的人將會變得非常聰明。每人看一眼，但要遵守三條要求。
㈡、簡介活動規則
1．按小組欣賞，有秩序地逐個上來，不得一哄而上。
2．不準把箱子里的東西拿出來看。
3．活動不結束不能把你看到的情況告訴別人。
㈢、活動開始
1、第一小組依次上臺欣賞，提醒其余學生注意觀察他們上臺欣賞的動作、神態及其他同學的反應。
2、請其余學生說說他們看到觀察到的
3、第二小組上來欣賞，提醒其余學生可以選擇一名你喜歡的人進行觀察。
4、學生說一說，提醒把話說完整。
㈣、說說活動經過
1、了解“看”的結果，有哪些同學看到了“名人照片”（請舉手），哪些同學沒看到“名人照片”（請舉手）。
2、交流看的情況，交流活動中的所見、所聞、所感。
（1）指名一位看到“照片”的學生說說：
A、看到“照片”時你怎樣想？
B、當看到別人找不到“照片”時，同學們怎么樣，你又是怎么樣的.？
（2）指名一位未看到“照片”的學生說說：
A、找不到照片時你怎樣想？
B、當有人把實情告訴你時，你又是怎樣想？
（3）指名一兩個學生把活動的經過說一遍。（即口頭作文）
㈤、小結活動，指導寫法
1、每個人都欣賞了未來名人照片，是不是把每個人的情況都寫下來？（可以寫自己在活動中的感覺，也可以對別人的情況選取印象最深的一個寫，大家的反應也要寫一寫。）
2、要重點寫清楚上臺者的動作、神情，并揣摩人物的內心世界。
教學內容寫作：欣賞相片
教學對象二年級執教羅秋蘭
教學目標1、按照事情發展的順序把活動寫完整，寫具體。
2、教育學生從小樹立遠大的理想，立志報效祖國。
教學重點指導觀察動作、表情
教學準備一個紙箱、一面鏡子
教學過程一、啟發談話：
同學們，在十幾年后，會出現一批很了不起的人，他們將會發明創造許許多多的東西，大家想認識他們，與他們交個朋友嗎？但他們很忙，本人來不了，所以我帶來了他們的相片。你們想看看他們嗎？
二、簡介活動規則
1．按小組欣賞，有秩序地逐個上來，不得一哄而上。
2．不準把箱子里的東西拿出來看。
3．活動不結束不能把你看到的情況告訴別人。
三、活動開始
小組依次上臺欣賞，提醒其余學生注意觀察他們上臺欣賞的動作、神態及其他同學的反應
四、說說活動經過
1、了解“看”的結果
2、交流看的情況，交流活動中的所見、所聞、所感。
五、小結活動，指導寫法
重點寫清楚上臺者的動作、神情，并嘗試揣摩人物的內心世界
六、講評學生習作
動作作文 篇8
生活中，總會有“喜怒哀樂”，也會有激動的時刻，那些總會有原因。想想幾天前發生的那件事情，讓我記憶猶新。
那天上午，我正在電腦桌前敲打著鍵盤，突然想起了“叮叮”的聲音，原來是辛老師。咦！她找我有事嗎?無緣無故找我干的.什么呀！總之，打開看看不就知道了。我將鼠標緩緩地移動到閃光的地方，一點，就出來了。上面清清楚楚地寫著：“明天下午一點到學校，有事找你！要準時。”此時，我坐如針氈，忐忑不安！我害怕擔心是作業的問題，我還擔心是除了我什么事情，要是去學校，我應該會狠狠地被罵一頓，除了這些，其他的就沒什么可能了!想到這里，我緊張地問了一句：“去學校干什么？”老師趕忙回了一句：“你和鄧雅心上次的版報獲獎啦!”哎！還好不是什么壞事。我激動得樂不可支，高興得喜笑顏開！
過了一個漫長的夜晚，清晨我收拾“行裝”精神抖擻的出發了。來到學校，又走進辦公室，那一刻，我感到好滿足，我們的“勞動”沒有白費。鄧雅心也來了，于是我們乘坐汽車，到達了田家炳中學。頓時我好激動好緊張1
摸著柔滑的獎狀，我相信，這個暑假，我會很開心。因為我不僅可以得獎狀，還可以聽講座真是一舉兩得。我和鄧雅心感到前所未有的高興和激動。再看看老師的表情。似乎可以看出她對我們還比較滿意吧！
一個下午，我們都在快樂中度過……
那次，我真的好激動！
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