關于人物動作作文九篇

　　在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的人物動作作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人物動作作文 篇1

　　男孩吃飯

　　中午十二點，王小明的肚子已經饑腸轆轆了。他悄悄的拿起勺子，緊緊地捏在手心里，怎么也不放開。他的屁股慢慢浮上來，沉下去，身體半蹲著，眼睛四處張望，豎耳傾聽著下課的鈴聲。終于“叮鈴鈴”下課鈴響了，他伸好長腳，準備沖刺，老師終于說了一聲下課，他焦急萬分，一個箭步沖出教室，快速跑向食堂，大地被他那腳步聲蹬得好像山崩地裂一樣。他跑到食堂，食堂已經有許多人在吃飯了，那排隊拿飯的人就像一條長龍，他不顧一切地沖到第一，搶到飯，找了個位子坐了下來開始吃飯。他把臉埋進碗里，狼吞虎咽地吃著，嘴巴旁邊全沾上了米飯。接著，他抓起一只雞腿，塞近嘴巴里開始啃起來，他就像一匹餓狼一樣貪婪地吃著，雞腿進嘴里時還是一只完好無損的雞腿，可被他取出來時，已經是一根干凈的骨頭了。他又把頭埋進飯里，端起湯開始喝。吃完后，他響亮的打了一個飽嗝，可他還沒吃飽，他的眼睛盯住了旁邊同學碗里的雞腿，目不轉睛的盯著，忽然，一把搶住那同學碗里的雞腿，塞進嘴里，開始津津有味地吃了起來。

　　女孩吃飯

　　中午十二點該吃飯了，可李小紅因為十一點半時，剛剛吃過兩個面包，所以她不想吃飯，可是為了避免老師的催促，只好慢悠悠地拿起勺子走進食堂。她瞥了一下菜，說：“哎，怎么又是雞腿啊！都吃膩了。”說完他盛了一點青菜和湯，找了一個位子坐下來。她左手托著腮幫子，右手拿著勺子，舀了半勺湯，放進嘴里，細嚼慢咽地吃，又過了好一會兒，她吃了兩口飯，實在吃不下去了，只好推掉盤子，走出食堂。

　　老人吃飯

　　一個八十歲的老人生病了，躺在病床上，聽到粥煮熟的聲音，慢悠悠地爬起來，拄著拐杖，顫悠悠地走到廚房，掀開鍋蓋，吹了吹，用勺子一勺一勺地盛起來，她的手顫抖著，忽然半勺粥掉到衣服上去了，他喝完碗里的粥，伸長脖子舔了舔衣服上的粥，舔得一滴都不剩。

　　指導老師 吳老師

　　評語：文章通過人物的動作描寫，分別從男孩，女孩和老人吃飯三個方面進行刻畫，通過一系列的動作將人物的形象克刻畫的十分傳神。

人物動作作文 篇2

　　今天下午，我們按照上午的計劃去打球。 我們到了廣場，活動了一下身體，便開始打球了。我先發球，哥哥順勢一擋，不偏不倚，正好打在了球臺上。哥哥先發球，我擋了過去，我還想抽一個，沒想到哥哥把拍一揮，一個飛球直沖我的鼻梁飛來，嘭！正好打在了眼鏡框上，嚇得我半天沒緩過勁來，我氣的把球一打，直沖云霄。有一次我們對抽了好幾次一直沒有分出勝負，那才叫一個激烈！經過我們激烈的對抗，我知道了人外有人，天外有天。通過這次打乒乓球，既鍛煉了我的身體，還加強了我的反應能力。

人物動作作文 篇3

　　感動，有時似乎是在頃刻間，那頃刻間的感受，卻能讓人記憶深刻，回味無窮，好像天上的星星，一閃一閃的照亮了我們的心。

　　那一天烈日炎炎，地板熱得好似一個大火爐，狗熱得吐出了舌頭蟬在樹上，熱的不知如何是好，而在一邊的柳樹葉也耷拉著枝葉，涂了柏油的鐵橋上也變得軟軟的，這時，一位交警指揮著整個鐵橋的交通，一有不對的時候就跑去上前查看，不一會兒頭上就不停的冒出大汗，那滾滾的汗珠有黃豆兒般的大小，可他的臉上沒有一絲痛苦的表情，這盡職盡責的工作，為的不就是我們的祖國嗎？

　　還記得有一次，下了一場大雪，那雪花如同白色羽毛，緩緩落下，落到地上便與積雪融為一體，輕輕摸了一下積雪，冰冰涼涼，再感受了一下寒風，我便冷得受不了了，這時候，穿著大衣的環衛工人拿著鐵鏟在雪中鏟來鏟去，不一會兒積雪堆積在了空地上，看到環衛工人正辛苦的工作著，要換做我，我都撐不到幾分鐘，環衛工人是為了城市美麗的風景而辛苦。

　　感動是老師的諄諄教導；感動，是父母的叮嚀關愛；感動，是陌生人給予的幫助。從平常生活的小人物中我也被他們身上的品質深深感動。

人物動作作文 篇4

　　星期五下午格子正在教室掃地時，媽媽像火箭一樣沖進了格子的教室，把格子嚇了一跳。媽媽說：“格子，回家時你走的慢一點，我今天沒帶鑰匙，還得去你爸爸公司拿鑰匙呢。”

　　干完值日，格子和卉子一起回家，路上她們一邊走一邊聊。路走了一半，格子才想起了媽媽的話，但是格子仍然想和卉子一起聊天，于是便和剛才一樣邁開了矯健的步伐。

　　一級、兩級、三級······終于走完了所有的臺階 ，好不容易到了家門口，格子手搭涼棚往屋里看去。“嘿，門還真關著！”

　　格子提心吊膽的擰了擰把手，手倒是轉了，但是把手沒轉。格子很傷心，快要哭了，真想大聲喊：“怎么辦啊？媽媽，這讓我等到什么時候？”

　　格子轉到房子后面，拿出語文書，大聲地讀了起來。過了一會，門響了，“格子。”媽媽叫到。

　　格子急忙跑了過去，邊跑邊想和媽媽開個玩笑。格子急忙脫了鞋，提著書包，拿著語文書，輕手輕腳地上了二樓。

　　“躲在什么地方呢？”格子看見了壁櫥，便拿著語文書躲了進去。

　　媽媽在叫格子，但是格子一言不發。過了好長時間，媽媽還是沒有來找格子。

　　“不要緊，媽媽回來找我的，因為門口有我的鞋。”又過了好久，媽媽還是沒有來找格子。

　　格子漸漸不安起來，她探出身子叫到：“媽媽！”沒有回音。格子從壁櫥里面跑出來，叫了好多遍，還是沒有回音，格子下了樓，看了看，連媽媽的影子也沒有。

　　過了許久，媽媽回來了，她“呼呼”的喘著氣，臉紅紅的。原來，媽媽去學校找格子了。

　　格子的淚水涌了上來，“媽媽！”格子叫道，緊緊地抱住了媽媽。

人物動作作文 篇5

　　叮鈴鈴，下課了，班上的機靈鬼躡手躡腳地走到小胖墩座位跟前，壞笑了一下，唰的一下把小胖墩的作業本搶走了。然后，后退幾步，把作業本藏在了自己的身后。

　　小胖墩察覺到了，大喊：還給我！

　　嘿嘿！有本事來拿啊！機靈鬼拿著小胖墩的作業本，高高地舉在頭頂，嬉皮笑臉地說著。

　　小胖墩急紅了眼，霎時間臉脹得通紅，似一只兇猛的餓獸。喘著粗氣，步步緊逼機靈鬼，好似蓄勢待發的炮彈。可機靈鬼不以為然，神情淡定地靠著桌子與小胖墩周旋。

　　大約四五回合后，小胖墩沉不住氣了，猛虎一般地撲了上去。機靈鬼眼疾手快，倏地一下閃開了，靠在桌子旁，隨時等待下一次的襲擊。但小胖墩根本不給機靈鬼喘息的機會，只見他踮著腳順著桌子，飛一般地跳了過來，伸出雙手準備把機靈鬼按住。可機靈鬼也不是浪得虛名，只見他朝右邊邁出一步，再朝前面猛地一跳，一個轉身，雙手靠住小胖墩的后背順勢抓住他的雙手，一扭再一扳，小胖墩動彈不得了。

　　機靈鬼得意起來，開始向小胖墩炫耀他的作業本。小胖墩惱羞成怒，用盡全身力氣，把腿往后一掃，機靈鬼沒來得及防備，被絆了一下，趔趔趄趄地撞在了桌子上。小胖墩抓住機會，跳到了機靈鬼的正面，把機靈鬼牢牢地按在桌子上。機靈鬼亂了陣腳，任他怎么掙扎，也無法掙脫。小胖墩的手就像如來佛的五指山一樣，紋絲不動。機靈鬼感覺到要窒息一般，面色發紫，眉頭緊皺，百般無奈之下，只得投降了小胖墩。

　　小胖墩搶回了自己的'作業本，狠狠地把機靈鬼推開。機靈鬼面色發紅，逃之夭夭了。小胖墩得意洋洋地喊著：你給我等著，下次有你好受！

人物動作作文 篇6

　　我有一個聰明可愛的同學，他叫周斯杰。周斯杰最大的外貌特點，就是他的眉毛很黑，好像是用筆涂上去的。他的眼睛小小的，圓圓的，給人一種很調皮的感覺。并且斯杰的眼睛總閃著智慧的光芒，讓人感到他很聰明。

　　周斯杰的知識十分豐富，語文課、科學課都成了他的舞臺。每當老師提問他時，同學們就都做好準備，等著他的“長篇大論”。他說的話總是很具體、全面，而且能一下點中中心。一次，老師問了一個跟課外知識相結合的問題。

　　同學們都你看看我，我看看你，誰也答不出個所以然來，我也絞盡腦汁，可就是想不出來。這時周斯杰胸有成竹的一下子把手舉了起來，老師點了他。斯杰“噌”地一下站了起來，出色地回答了問題。老師向他投去贊許的目光，同學們也發自內心地為他鼓掌，熱烈的掌聲久久不息。

　　我真的佩服他有那么豐富的知識。周斯杰的作文也很好，讀他的作文，讓人回味無窮，引人深思，讀了一遍還想再讀。他的作文有時候很有深度，有時也十分精靈古怪。比如：“忍，乃少林最高境界。”……

　　要說他作文中搞笑的地方,一天一夜也說不完。周斯杰不僅作文很搞笑，人也很可愛。他總做一些小孩做的事情，好像還沒長大似的。像瞪著眼睛，手握成拳頭，一副兇巴巴的樣子，都是他常有的動作，十分有趣。跟他在一起，我的肚子可受不了。知道為什么嗎?他總是做些很搞笑的事情讓我笑疼了肚子。

　　我敢預言，他將來肯定能成為笑星。斯杰還是男生們的偶像，總是會創造出一些令他們很興奮的游戲。這就是一個知識淵博、文采彬彬、可愛搞笑的小男孩--周斯杰。

人物動作作文 篇7

　　羅雨鋒從桌子上端出了一碗什么東西，仔細地聞了聞。又拿了一個像勺子似的東西，在碗里一舀，再往嘴里一送，臉上流露出幸福的笑容。瞧，他又舀了幾個往嘴里送，而且速度越來越快。忽然，他一愣，停了下來，迅速地用手拍打著前胸。不行，接著又捶著后背。看來沒招了，他趕緊拿起一杯水喝了下去，終于來了一句：“這下就舒服了！”我們捧腹大笑。原來，他噎著了。

人物動作作文 篇8

　　今天鐘老師又和我們見面了。

　　鐘老師先問我們：“從我進來到現在我做了幾個動作？請你們寫下來。”有人寫了1個；有人寫了3個；有人寫了7個；而我呢，寫了5個。我寫了：開門、進、站、說話和眨眼。最后我數了一下，同學們一共說了22個！

　　做完這個游戲后，老師又讓我們玩一個游戲叫“你說我做”。游戲規則是：一個同學當表演者，另一個當指揮。指揮可以看大屏幕上的人，并且告訴表演者要做什么，但是不可以做動作。表演者呢，他不能看屏幕只可以做動作。

　　好了下面我們開始吧。

　　第一個被叫上來的表演者是：林子為，而第一個指揮是：江一揚。哦，已經開始了，第一張圖是：一個男孩子坐在床上，雙手交叉表情非常傷心。江一揚終于開始了“林子為，你坐在講臺上.”林子為坐下后，江一揚立刻發出下一步的指令“你裝出一副傷心的樣子，把右手放在頭上。”林子為做了后，江一揚大聲說：“好了”。可林子為轉身一看大屏幕，發現江一揚說錯了。

　　最后鐘老師說：“以前你們都說大家不聽你的指揮，不是因為別人調皮，而是因為自己語言表達的不清楚。”

　　今天我要感謝鐘老師給我們上的課，教會了我們平時話的時候一定要表達清楚，這樣別人才不會誤解。

人物動作作文 篇9

　　今天，我和雨軒、夢潔兩個小伙伴來到公園里玩“猜動作”游戲。

　　這個游戲的規則是：三個人首先來黑白配，出法不一樣的人排第一位，后兩人經過猜拳決出第二、三位。首先由第一人小聲告訴第二人一個成語或詞語，由第二人作出相應的動作，第三人來猜出這個詞語（成語）。如果猜對了，就換成第二人猜，猜錯了，就要給予第三人相應的懲罰。

　　游戲開始了。我們三人進行黑白配時，“倒霉”的我和前不久鬧別扭的雨軒分配到了一組。我只好硬著頭皮和她配合。雨軒告訴我一個好笑的詞語——“蹲馬桶”。我又氣又好笑，這個詞語該怎么做呢？這下把我難住了。蹲馬桶好做，可馬桶該怎么表現呢？我想了想，把空地當成馬桶“坐”在上面，手還作出拿手紙的樣子給夢潔看。本以為夢潔會說出正確答案，誰知她卻說：“寫作業！”逗得我們捧腹大笑。于是我又做了一遍。她又猜：“縫衣服！”我們笑得蹲到了地上。夢潔見我們笑成這樣，不知所措。當我們告訴她正確答案后，她也忍不住大笑起來。微風吹過，旁邊的小樹苗似乎也被我們的歡笑聲感染，不時擺動著身子，發出“呵呵”的“笑聲”。我和雨軒也在歡笑聲中不知不覺地拉起了手，蹦啊，跳啊，整個公園仿佛都變成了歡樂的海洋。

　　同學們，你們覺得“猜動作”游戲有意思嗎？我覺得這個游戲不僅能鍛煉我們的思維能力和反應能力，還能增進同學之間的友誼，你們說呢？